IUT Robert Schumann I Département Information Communication I Licence pro.MIDEN

LES BIBLIOTHEQUES NUMERIQUES SPECIALISEES EN ART : VERS UNE DEMOCRATISATION DE L'ART ?

Le cas de la bibliothèque numérique de l'Institut National d'Histoire de l'Art

Myriam Gerwill I Mémoire session 2011 I Sous la direction de Mme Simona De Iulio

1

Remerciements

Je tiens particulièrement à remercier Mme Simona De Iulio pour ses conseils avisés, ses re-lectures et l'attention particulière qu'elle a portée au suivi de mon mémoire.

Mes remerciements vont également à Mme Costa pour son soutien et son écoute.

2

SommaireRemerciements..........................................................................................................................2Introduction.............................................................................................................................. 6Partie 1 : Défnitions, Enjeux, Particularités........................................................................... 91. Bibliothèque numérique................................................................................................................................ 10

1.1 Défnitions d'une bibliothèque numérique......................................................................... 101.1.1 Plusieurs appellations................................................................................................... 101.1.2 Plusieurs défnitions...................................................................................................... 111.1.3 Les caractéristiques....................................................................................................... 12

1.2 Enjeux d'une bibliothèque numérique ................................................................................ 121.2.1 Difusion et Accessibilité.............................................................................................. 121.2.2 Conservation.................................................................................................................... 131.2.3 Organiser .......................................................................................................................... 13

2. Bibliothèque numérique spécialisée en art............................................................................................ 132.1 Défnition d'une bibliothèque numérique spécialisée en art.......................................13

2.1.1 Les difcultés .................................................................................................................. 132.1.2 Ce qu'une bibliothèque numérique spécialisée en art n'est pas ................13

2.2 Enjeux d'une bibliothèque numérique spécialisée en art.............................................. 143. Liste de bibliothèques numériques spécialisées en art...................................................................... 14

3.1 Les critères de sélection.............................................................................................................. 143.2 Les bibliothèques numériques spécialisées en art........................................................... 14

3.2.1 Heilbrunn Timeline of Art History............................................................................. 143.2.2 Bibliothèque numérique de l'INHA.......................................................................... 143.2.3 The Art Insttute Chicago ............................................................................................. 153.2.4 Heidelberg historische Bestände – Digital............................................................ 15

Partie 2 : Présentation et analyse de la bibliothèque numérique de l'Institut National d'Histoire de l'Art.................................................................................................................... 161. Présentation de l'établissement INHA...................................................................................................... 17

1.1 Naissance de l'établissement et du projet........................................................................... 171.2 Statut et objectifs.......................................................................................................................... 17

1.2.1 Statut.................................................................................................................................. 171.2.2 Fonctionnement............................................................................................................. 171.2.3 Objectif.............................................................................................................................. 17

1.3 Les deux départements de l'INHA........................................................................................... 181.3.1 Le Département des études et de la recherche.................................................. 181.3.2 La Bibliothèque............................................................................................................... 18

1.4 Historique des collections.......................................................................................................... 181.4.1 Le fonds Doucet.............................................................................................................. 181.4.2 Le fonds de la BENSBA.................................................................................................. 191.4.3 Le fonds de la BCMN..................................................................................................... 19

1.5 Conclusion....................................................................................................................................... 192. Présentation de la bibliothèque numérique de l'INHA....................................................................... 19

2.1 Objectif et public visé.................................................................................................................. 202.1.1 Objectif.............................................................................................................................. 202.1.2 Le public visé................................................................................................................... 20

2.2 La collection.................................................................................................................................... 203. Analyse de la bibliothèque numérique à partir des éléments de la grille d'évalutaion..........21

3

3.1 Analyse de chaque sujet type de la grille............................................................................. 213.1.1 Avant le 1er mars :.......................................................................................................... 213.1.2 Après le 1er mars : ......................................................................................................... 23

3.2 Analyse en fonction des objectifs de la bibliothèque numérique de l'INHA...........243.2.1 Avant le 1er mars :.......................................................................................................... 243.2.2 Après le 1er mars : ......................................................................................................... 27

Partie3 : Solutions et recommandations.............................................................................. 291. Contexte ............................................................................................................................................................. 30

1.1 Web social........................................................................................................................................ 301.2 Apport de marketing relationnel............................................................................................ 301.3 Société actuelle ............................................................................................................................ 30

2. Les solutions ...................................................................................................................................................... 312.1 Création de portails...................................................................................................................... 312.2 Les services question/réponse ................................................................................................ 312.3 Le service personnalisé............................................................................................................... 32

2.3.1 Abonnement fux RSS................................................................................................... 322.3.2 Panier.................................................................................................................................. 32

2.4 Des contenus d'actualités.......................................................................................................... 322.5 Fonctions participatives : l'usager devient acteur!............................................................ 33

2.5.1 Circuit public.................................................................................................................... 332.5.2 Commenter : forum, tchat, laisser un commentaire..........................................332.5.3 Des catalogues d'un nouveau genre....................................................................... 33

2.6 Aller là où une bibliothèque n'est pas attendue!............................................................... 342.6.1 Le projet the commons................................................................................................ 342.6.2 Le projet de la Médiathèque Départementale du Haut-Rhin ........................34

3. Conclusion.......................................................................................................................................................... 34Conclusion............................................................................................................................... 36Annexes................................................................................................................................... 381. Bibliographie...................................................................................................................................................... 392. Sitographie......................................................................................................................................................... 443. Grille d'analyse de la bibliothèque numérique de l'INHA.................................................................. 52

4

Introduction

La révolution numérique ou plus précisément l'arrivée d'internet et son développement rapide à travers le web sémantique et le web de données, se présente comme un nouveau média aux caractéristiques radicalement diférentes des précédents médias. En efet internet bouleverse véritablement les notions d'espace et de temps en les efaçant presque. Internet nous apporte une émancipation vis à vis de l'espace et du temps. En outre internet a également « pour efet de diminuer les droits d'accès, les asymétries d'informations, les profts de distinction. »1

Internet devient donc le moyen de communication idéal : rapide, gratuit ou peu cher, un accès n'importe où, n'importe quand.Ces remarques, bon nombre d'institutions, d'entreprises ou de particuliers, les ont clairement assimilées, et ont compris l'importance d'investir et de s'approprier internet, afn de mieux communiquer et d'évoluer dans un environnement sans limites.Aujourd'hui nous trouvons de tout sur tout. Vous voulez connaître les propriétés médicinales du miel Manuka, le calendrier lunaire pour jardiner, des informations sur les répercussions du nucléaire etc..., allez sur internet et en deux ou trois clics vous aurez votre réponse. Seule 5 % des informations ne sont pas divulguées 2. Ce qui veut donc dire que 95 % des informations sont à notre disposition et cela quasiment gratuitement. De ces 95% nous souhaitons retenir le domaine des arts. Comment l'art est-il communiqué? Quelles sont les informations qui nous sont communiquées sur l'art? Quel est l'impact d'internet sur l'art?

La difusion de l'art par le moyen d'internet semble apporter de nombreux avantages et opportunités. En efet internet permet un accès rapide et facile à de nombreuses œuvres. Il permet notamment l'accès à des œuvres que certaines personnes n'aurons jamais l'occasion de voir dans leur réalité. Nous pensons notamment aux œuvres du Metropolitan Museum of Art de New York. Pour un français, aller voir ces œuvres demande de l'argent , beaucoup d'argent et du temps. Aujourd'hui grâce à internet une grande partie des œuvres de ce musée sont disponibles et visibles sur le site même du Metropolitan Museum3 . La notion de temps s'eface donc au proft d'une certaine immédiateté de consommation, puisqu'en deux clics nous avons la possibilité de visualiser un tableau ou une sculpture e. Le projet Google Art récemment mis en ligne, va même encore plus loin en proposant une véritable visite virtuelle du musée new yorkais! Désormais nous pouvons rester sur notre canapé tout en visitant un musée new yorkais ou japonais … sans se soucier du coût ni du temps que cela aurait pu engendrer. Avant internet « l'art était exclusif et unique »4. Avec le développement d'internet et du Web, le public peut désormais voir et apprécier des œuvres d'art sans avoir à se déplacer dans un musée. Nous sentons bien à travers ces propos la réduction de l'espace dont nous parlions précédemment. Internet facilite donc l'accès à l'art. Et cette remarque que défend particulièrement Arnold

1 DEMAILLY Lise, « Les Sculpteurs et le net » in Socio-logos. Revue de l'association française de sociologie , n°2, 2007,[En ligne] http://socio-logos.revues.org/721

2 Ces informations nous ont été données par M. Arifon lors de son cours « intelligence économique » à l'IUT Info-Com de Strasbourg.

3 En ligne : http://www.metmuseum.org/4 WALDSTEIN Arnold, The democratization of art is a really big idea , 2009. [En ligne] :

http://arnoldwaldstein.com/2009/10/the-democratization-of-art-is-a-really-big-idea/

5

Waldstein 5 nous pousse à observer une certaine démocratisation de l'art, puisque nous pouvons nous approprier un lieu, une œuvre sans se voir matériellement et fnancièrement contraint.L'autre avantage de la présence de l'art sur le web, concerne la naissance de véritables réseaux autour de l'art, qui s'accentuent encore avec le développement du web social. En efet comme nous l'afrme Patrick Legros 6, contrairement au domaine des sciences dures, l'art suscite l'intérêt ou la curiosité de beaucoup de monde, et la demande en matière de connaissances des arts est forte . L'intérêt, de tous ces internautes pour l'art, peut converger par le biais de forum et de réseaux sociaux. Gill Chin Lim7 expose bien cette création de réseaux autour de l'art et s'enthousiasme à cette idée, puisqu'un réseau permet d'inclure diférents types de populations, diférentes classes de personnes. Les réseaux permettent un certain anonymat qui eface toute trace de catégorie sociale. Sur des réseaux tout le monde est sur le même pied d'égalité. Internet facilite les échanges et apporte une valeur ajoutée aux questionnements, ou théorisations dans le domaine de l'art, puisqu'ils sont discutés, débattus... .Enfn le troisième avantage est que l'art ne change pas pour autant. C'est à dire l'art n'est pas déformé par le biais d'internet. Internet est devenu un nouveau média dont se sert l'art, mais la nature de l'art , elle, ne change pas, ne se transforme pas. C'est ce que nous expose Arnold Waldstein8. Internet est juste un nouveau moyen de communiquer l'art, comme la gravure qui aux temps de Gutemberg, fut un nouveau moyen rapide et peu cher de faire connaître l'art et les artistes de diférents pays.Cette remarque est importante, puisque internet ne remet pas l'ontologie de l'art en question. Néanmoins, la difusion de l'art via internet a tout de même ses limites. Puisque d'une part, même si Arnold Waldstein défend l'idée qu'avec internet le public est capable de vivre la même expérience des œuvres que dans un musée, nous ne rejoignons pas cet avis. Car s'il est bien vrai qu'internet fournit un accès immédiat aux œuvres, celles-ci restent décontextualisées; l'expérience de l'œuvre est faussée. La tonalité des couleurs, la texture d'une toile, l'empâtement que laisse un pinceau sont des facteurs invisibles via internet. Car la visualisation des œuvres ne sera jamais une reproduction identique de ce qui est vu dans un musée même. L'image la plus fdèle qu'elle soit, restera une copie decontextualisée. Comment par exemple sentir les odeurs épicés d'une œuvre d' Ernesto Neto? Les œuvres d' Ernesto Neto explorent les efets corporels et sensoriels et invitent le spectateur à la participation active. Dans ce cadre précis internet n'est pas capable de représenter ces sensations. Nous ne pouvons pas faire l'expérience de l'art grâce à internet. Nous pouvons ici transposer l'idée de Walter Benjamin, qui pense que la reproductibilité technique fait perdre le hic et le nunc de l'œuvre d'art 9 L'œuvre perd de son authenticité. D'autres auteurs exposent également cette idée , Gill Shin Lim notamment. Celui-ci insiste sur l'importance de faire l'expérience de l'œuvre sur son lieu.De cette expérience esthétique, découle une seconde limite : la standardisation des œuvres. Ou « la standardisation de l'unique » comme l'entend Walter Benjamin10. S'il n'y a plus

5 ibidem6 LEGROS Patrick, Art and Internet : Blessing the curse? , Ecares : Université libre de Bruxelles and CEPR, 2005. [En

ligne] : http://levine.sscnet.ucla.edu/naj/cache/172782000000000001.pdf7 GILL CHIN LIM, Problems and possibilities of the experience of Modern art through the Internet[En ligne]: http://www.isoc.org/inet97/proceedings/G3/G3_2.HTM8 WALDSTEIN Arnold, The democratization of art is a really big idea , 2009. [En ligne] :

http://arnoldwaldstein.com/2009/10/the-democratization-of-art-is-a-really-big-idea/ 9 WALTER Benjamin, L'œuvre d'art à l'époque de sa reproductibilité technique : version de 1939, Paris : Gallimard,

200810 Ibidem

6

d'expérience de l'œuvre in situ il n' y a plus d'expérience individuelle, plus d'interprétation possible. Internet standardise l'interprétation. La majeure partie des internautes lisent les mêmes articles, voient les mêmes images et ne remettent pas en cause la fabilité de leurs sources.

Nous pensons qu'il était important dans cette introduction d'aborder les problématiques générales liées à l'art et internet afn d'avoir une vue d'ensemble sur la question et de bien saisir dans quel contexte nous nous situons actuellement. Parmi ces problématiques nous nous recadrons dés lors sur cette notion de démocratisation de l'art à travers l'outil internet. Comme nous l'avons dit précédemment, la réduction de temps et d'espace qu'implique internet nous permet à nous tous, une meilleure accessibilité des œuvres d'art. La notion de démocratisation apparaît donc là. Et cette démocratisation est visible partout sur internet en matière d'art dès lors que l'on peut visualiser les œuvres, ou en avoir des explications, un prix, etc... . Tout type de sites permet donc cet accès aux œuvres et aux informations les concernant : des galeries physiques présentes sur un site, des galeries virtuelles telle que Google Art, des sites informationnels tel que Insecula, des sites de personnes artistes, des sites de commissaires priseurs, des sites de musées etc ... .Face à cette explosion documentaire en matière d'art provoquée par le réseau internet, le rôle des bibliothèques dans l’organisation, la conservation et la mise à disposition des documents garde une place fondamentale. D'où la présence d'un autre type de site en art qui a le mérite d'organiser les informations : les bibliothèques numériques spécialisées en art. Quel est leur rôle dans cette démocratisation de l'art? Comment cette problématique est-elle traitée au sein des bibliothèques numériques? Est ce leur objet premier , comme c'est souvent l'objet principal des bibliothèques physiques? En quoi une bibliothèque numérique d'art se diférencie-t-elle d'un site spécialisé en art? Quelle est sa valeur ajoutée? Quels sont ses objectifs? S'agit-il de mettre en ligne des images d'un fonds ou allons nous plus loin, en y ajoutant des éléments explicatifs? En quoi une bibliothèque virtuelle spécialisée en art peut elle jouer un rôle dans la démocratisation de l'art?Notre intérêt se situe et se resserre donc autour de ces bibliothèques numériques spécialisées en art et de leur relation avec la notion de démocratisation : les bibliothèques numériques spécialisées en art : vers une démocratisation de l'art?Afn de tenter de répondre à cette question, nous pensons qu'avant même d'étudier une bibliothèque numérique spécialisée en art, il est important de bien défnir ces termes : bibliothèque numérique et bibliothèque numérique spécialisée en art puis de présenter les enjeux des bibliothèques numériques. Il s'agira ensuite de tenter de répertorier une liste de bibliothèque numérique spécialisée en art. Nous proposerons ensuite une analyse approfondie de la bibliothèque numérique de l'INHA, puisqu'elle semble être la seule bibliothèque numérique française spécialisée en art. Nous avons également choisi cette bibliothèque numérique en particulier car l'Institut National d'Histoire de l'Art est l'institut le plus représentatif en matière de recherche d'histoire de l'art en France.Enfn à partir de cette analyse nous tenterons d'établir certaines recommandations afn d'améliorer la difusion et de tendre au mieux vers une démocratisation de l'art.

7

Partie 1 : Défnitions, Enjeux, Particularités

8

1. Bibliothèque numérique

1.1 Défnitions d'une bibliothèque numérique

1.1.1 Plusieurs appellations

Dans le langage courant, les deux expressions « bibliothèque virtuelle » et « bibliothèque numérique» sont souvent employées indiféremment pour désigner la même chose : un genre de bibliothèque « immatérielle », fondé sur des technologies numériques, accessible en ligne et consultable via un ordinateur. Cependant, ces deux expressions ne défnissent pas tout à fait les mêmes notions. Il est donc important d’établir une brève typologie en rappelant rapidement ce que sont fondamentalement les bibliothèques « virtuelles » les bibliothèques « numériques » et les bibliothèques « hybrides »

Bibliothèque virtuelle

L’expression « bibliothèque virtuelle » semble trop souvent employée de façon abusive. Ferchaud Bernadette11 nous précise que Jean-Claude Le Moal la défnit, en préambule de la Journée d’étude de l'ADBS : « le terme virtuel, qui suppose une non-existence physique, doit être réservé aux bibliothèques de liens qui pointent vers des sites divers à travers le monde ». En d'autre termes ce type de bibliothèques répertorient simplement les documents numérisés disponibles dans des sites Web. Le site World Wide Web Virtual Library : History of Art12 en est un exemple concret.

Bibliothèque numérique

Toujours selon Jean-Claude Le Moal13, une bibliothèque « numérique » (ou « bibliothèque électronique », les deux étant synonymes) « recouvre une réalité concrète et correspond à la mise en mémoire des documents pour en assurer une difusion électronique. La bibliothèque numérique s’inscrit ainsi dans la continuité des bibliothèques traditionnelles, dont la fonction fondamentale est bien de rendre accessibles leurs ressources ».En d'autres termes au sein des bibliothèques numériques, la bibliothèque numérique patrimoniale numérise des collections rares et/ou précieuses, en vue de les rendre accessibles à un large public. Cette politique de numérisation correspond la plupart du temps à une approche par fonds, dans une perspective d’accès à l’héritage culturel et à sa conservation. C’est cette approche qu’a privilégié, notamment, la Bibliothèque nationale de France, pour la numérisation des fonds oferts sur le site Internet Gallica 14

La bibliothèque hybride

« Il s'agit d'une bibliothèque qui ajoute à ces ressources classiques, des ressources électroniques sur support, ainsi que des ressources accessibles sur le Web, et qui gère le tout dans une même politique documentaire. »15

11 FERCHAUD Bernadette, « Journée d'études ADBS : expériences et projets de bibliothèques virtuelles du Sud » in Documentaliste-Sciences de l'information, 2002,n°1, vol.39, p.45-47.

[en ligne]:www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=DOCSI_391_004512 En ligne :http://www.chart.ac.uk/vlib/index.html13 Ibidem14 En ligne : http://gallica.bnf.fr/15 Bibliothèque de l'école Normale supérieure de Lyon, De la bibliothèque tradionnelle à la bibliothèque

9

La bibliothèque hybride est donc une alternative aux bibliothèques traditionnelles (qui ne contiennent que des ressources papiers) et aux bibliothèques numériques (qui ne contiennent que des ressources électroniques).

Puisque la bibliothèque électronique de l’INHA est construite à partir des fonds rares ou précieux et que celle ci numérise bien elle même les documents de ses propres fonds, nous nous limiterons ici à parler de bibliothèque numérique ce que semble efectivement être la bibliothèque en ligne de l’INHA

1.1.2 Plusieurs défnitions

Il est très difcile de donner une défnition d'une bibliothèque numérique,tant il en existe de très nombreuses:

« Un ensemble de ressources électroniques ordonnées autour du catalogue informatisé et accessibles aussi bien à l’intérieur de l’établissement que sur le réseau, à distance. On en connaît deux beaux exemples : la BNF et la bibliothèque inter-universitaire de médecine de Paris! » 16

« Les bibliothèques numériques sont des organisations qui ofrent des ressources, y compris en personnel, pour sélectionner, structurer, ofrir un accès intellectuel, distribuer et conserver l’intégrité de documents sous une forme numérique. Une bibliothèque numérique garantit également un accès sur la durée aux œuvres électroniques dans le but d’être aisément et à un moindre coût disponibles à un ou plusieurs publics successifs »17

« un système d’information dans lequel toutes les ressources d’information sont disponibles sous une forme traitable par ordinateur et dans lequel toutes les fonctions d’acquisition, de stockage, de conservation, de recherche, d’accès et de visualisation utilisent les techniques numériques »18

« Les bibliothèques numériques sont des organisations qui fournissent des ressources, incluant le personnel spécialisé, pour sélectionner, structurer, ofrir un accès intellectuel, pour interpréter, répartir, préserver leur intégrité et assurer la persistance dans le temps des collections de documents numérisés si bien qu’ils soient disponibles facilement et de manière économique pour l’usage par une communauté défnie ou un ensemble de communautés. »19

« Une bibliothèque numérique est une collection organisée de documents électroniques en accès libre et généralement gratuit sur internet, associée à une interface permettant la recherche et la consultation de ces documents »20

C'est donc une notion au contour fou. Néanmoins, nous pouvons à partir de ces multiples

numérique, en passant par la bibliothèque virtuelle,[En ligne]: http://www.cndwebzine.hcp.ma/IMG/pdf/typologies_1_.pdf 16 BOGROS O., « La bibliothèque électronique de Lisieux : Etat des lieux : mythes et réalités » in : Bulletin des

Bibliothèques de France, 2003, n°04, p 45-48.[En ligne] : <http://bbf.enssib.fr>17 Digital libraries :defnition,issues and challenges, IFLANET UDT occasional paper. N°8. Mars 1998.18 OPPENHEIM Charles, SMITHSON Daniel, « What is the hybrid library ? » Journal of informationsciences, 1999, vol. 25, n°2, p.97-112.19 US Digital Library Federation, A working defnition of the digital library, 1998 [En ligne] : http://old.diglib.org/about/dldefnition.htm20 LARDY Jean Pierre, Bibliothèques numériques en France et francophones , Urfst de Lyon, mai 2006[En ligne]: http://jp.lardy.free.fr/pages/bibnum.html

10

défnitions, par analogie à la bibliothèque physique et traditionnelle et par observation de la bibliothèque numérique de l'INHA ; défnir des caractéristiques de la bibliothèque numérique.

1.1.3 Les caractéristiques

Fonds documentaire sous format numérique

La bibliothèque numérique se distingue de la bibliothèque traditionnelle par le fait qu’elle présente uniquement des documents sous forme numérique. Cette information peut avoir été créée initialement sous forme numérique.. Mais elle peut aussi être le résultat d’une numérisation, à l’aide d’un scanner, d’un document existant au préalable sous format papier.

Associée à des services

Une bibliothèque numérique est associée à des services afn de répondre aux attentes des usagers mais également de permettre un fonctionnement et une compréhension de la bibliothèque numérique.

Publié en ligne

Les contenus sont mis en ligne dans leur totalité.Accès direct par l'adresse du site, accès par les moteurs de recherche, accès par des liens hypertextes.

Accessible à un public élargi

Grâce à son accès généralement gratuit. C'est par exemple le cas de Gallica, d'Europeana, ou encore de la bibliothèque numérique de l'INHA.

Des documents de tous les types sont proposés

Une bibliothèque numérique ne propose pas seulement des monographies numérisées ou numériques, elle peut également mettre à disposition des manuscrits, des cartes, des images, des revues, des paroles et musiques, des vidéos, des partitions.... La bibliothèque numérique Gallica illustre bien cette ofre variée et met ainisi en valeur une volonté de varier les types de documents afn d'avoir une approche la plus globale possible.

1.2 Enjeux d'une bibliothèque numérique

Les enjeux recouvrent des activités similaires à celles des bibliothèques physiques, à savoir conserver, organiser, difuser.

1.2.1 Difusion et Accessibilité

« L'enjeu pour elles à présent est de rendre accessible au plus grand nombre la richesse de ces collections, souvent méconnues d'une partie du public qu'elles pourraient pourtant intéresser. »21

Ainsi comme nous le présente Maria Livia Cadis , le soucis principal des bibliothèques numériques tient de cette notion de démocratisation.

21 CADIS Maria-Livia, Améliorer la visibilité des bibliothèques numériques sur Internet : état des lieux et perspectives de la coopération numérique en France, Lyon : ENSSIB, 2011

[En ligne]:http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/document-49092

11

1.2.2 Conservation

La numérisation permet une meilleure conservation des documents rares et précieux qui sont souvent fragiles. La mise à disposition en ligne de ces documents permet de ne pas avoir à les sortir de la réserve et donc de les conserver dans les meilleures conditions possibles.

1.2.3 Organiser

La mise en place de métadonnées, d'onglets présentant une collection par types de documents et ou par thématique participe de l’émergence de nouveaux savoirs et facilite le repérage de documents. Une bonne organisation permet également à l'internaute de se repérer face à la vaste ofre documentaire peu construite via le réseau internet.

2. Bibliothèque numérique spécialisée en art

2.1 Défnition d'une bibliothèque numérique spécialisée en art

2.1.1 Les difcultés

Il nous est difcile de donner une défnition exacte d'une bibliothèque numérique spécialisée en art. Car en efet suite à nos recherches bibliographiques et documentaires nous n'avons trouvé aucune défnition concernant une bibliothèque numérique spécialisée en art. Ce phénomène peut se justifer notamment par le fait que nous nous situons encore au prémisse du temps des bibliothèques virtuelles. Comme Mme Chevry nous l'a expliqué dans son cours d'introduction sur les bibliothèques numériques22, le moment dans lequel nous nous situons actuellement en matière de bibliothèque numérique peut se comparer au temps de la création de l'imprimerie par Gutenberg. Nous sommes à un moment clé, une plaque tournante. Il est déjà difcile d'établir une défnition unique d'une bibliothèque numérique en général, aussi comment peut on imaginer dès lors une défnition exacte d'une bibliothèque numérique spécialisé en art. De plus si nous trouvons une production abondante de documents au sujet des bibliothèques numériques , il en est tout autrement des bibliothèques numériques spécialisées en art.Néanmoins nous pensons qu'il est possible de proposer une défnition d'une bibliothèque numérique spécialisée en art en procédant par extension. En efet nous pourrions dire qu'une bibliothèque numérique spécialisée en art possède les mêmes caractéristiques qu'une bibliothèque numérique en générale, à savoir un fonds documentaire sous forme numérique, associé à des services, publié en ligne, accessible à un public élargi, avec des documents de tous les types. Néanmoins la particularité d'une bibliothèque numérique spécialisée en art serait qu'il ne s'agit plus d'englober le savoir d'une manière générale, mais de se concentrer, se restreindre à une thématique bien précise, celle de l'art. En d'autre terme une bibliothèque numérique spécialisée en art possède les mêmes caractéristiques qu'une bibliothèque numérique à l'exception près que celle ci se concentre sur le domaine des arts.

2.1.2 Ce qu'une bibliothèque numérique spécialisée en art n'est pas

L'ouvrage de Chloé Martin23, répertoriant des listes de bibliothèques numériques par

22 Chevry Emmanuelle, Cours sur les bibliothèque virtuelles, IUT Info-Com Strasbourg, session 2011.23 MARTIN Chloé, Le Guide des bibliothèques numériques. Le guide essentiel des savoirs numérisés. , Paris: FYP

12

thématique proposait notamment une liste de bibliothèques numériques spécialisées en art. Or en examinant chacune de ces bibliothèques numériques nous avons remarqué qu'à certains moments l'auteur opère une confusion entre une base de données images et une bibliothèque numérique spécialisée en art. Une base de données images propose principalement des images qu'elle va organiser. Contrairement aux banques de données images, une bibliothèque numérique spécialisée en art propose diférents types de documents. La volonté est plus globale et s'élargit vers tout type de documents concernant la thématique l'art. Il ne s'agit donc plus uniquement de la mise à disposition d'images organisées. L'ouvrage de Chloé Martin propose par exemple de voir dans le Louvre en ligne une bibliothèque virtuelle; or c'est une base de donnée, car celle ci ne propose que la présentation structurée des œuvres du Musée.

2.2 Enjeux d'une bibliothèque numérique spécialisée en art

Les enjeux restent les mêmes que pour une bibliothèque numérique , mais se limitent cette fois ci aux champs de l'art et de l'histoire de l'art.

3. Liste de bibliothèques numériques spécialisées en art

3.1 Les critères de sélection

Les critères se basent sur les caractéristiques établies ci dessus, à savoir :• La bibliothèque numérique propose uniquement des documents relatifs au domaine

des arts• Fonds documentaire sous format numérique• Présence de services• Publication en ligne en texte intégral• Accès gratuit• Plusieurs types de documents sont proposés

Il a été très difcile de présenter des bibliothèques numériques en art car il en existe peu. De plus de par la cohabitation de plusieurs défnitions d'une bibliothèque numérique il est difcile de défnir clairement s'il s'agit bien de bibliothèques numériques.

3.2 Les bibliothèques numériques spécialisées en art

3.2.1 Heilbrunn Timeline of Art History

Fondé en 2000, ce site propose d'explorer et d'éclairer la collection du Metropolitan Museum à travers la création de supports tels qu'une chronologie, une carte géographique, et 900 fches thématiques. Cette bibliothèque numérique propose donc des photographies des oeuvres d'art du musée. Néanmoins ces documents sont largement accompagnés de documents créés spécifquement pour ce site et pour la compréhension des oeuvres. En ligne : http://www.metmuseum.org/toah/

3.2.2 Bibliothèque numérique de l'INHA

Nous vous renvoyons à la seconde partie du mémoire pour la présentation de cette bibliothèque numérique.

éditions, 2010.

13

3.2.3 The Art Insttute Chicago

The Art Insttute Chicago propose la consultation en ligne de la collection The Ryerson & Burnham. Cette collection spécialisée en art et architecture a été numérisée et se compose de documents de plusieurs types :Des photographies, des diapositives, des dessins architecturaux et artistiques, des lettres de correspondance, des documents imprimés , des enregistrements audios, des vidéos.En ligne : http://www.artic.edu/aic/libraries/research/specialcollections/

3.2.4 Heidelberg historische Bestände – Digital

La bibliiothèque numérique de l'université d'Heidelberg propose une section dédiée à des documents numérisés spécialisés en art, histoire de l'art et architecture. L'université d'Heidelberg se concentre notamment sur la numérisation de documents d'histoire de l'art situés entre l'art du moyen âge et l'art moderne (jusqu'en 1945.)En ligne :http://www.ub.uni-heidelberg.de/Englisch/helios/fachinfo/www/kunst/digilit/

14

Partie 2 : Présentation et analyse de la bibliothèque numérique de l'Institut National d'Histoire de l'Art

15

1. Présentation de l'établissement INHA

1.1 Naissance de l'établissement et du projet

L'établissement de nombreux rapports concernant l'état alarmant du retard de la France en matière d'histoire de l'art par rapport à ces pays voisins, engendre la création par décret24 de l'INHA en 2001. Cet établissement à caractère public prend place au sein du quadrilatère Richelieu-Vivienne, à Paris, dans des locaux laissés vacants, et se veut représentatif d'une histoire de l'art française de qualité, comparable aux grands instituts étrangers tels le Courtauld Institute et Warburg Institute de Londres, le Zentralinstitut für Kunstgeschichte de Munich ou encore le Getty Research Institute for the History of Art de Los Angeles.

1.2 Statut et objectifs

1.2.1 Statut

L'institut national d’histoire de l’art est un établissement public à caractère scientifque, culturel et professionnel créé par décret le 12 juillet 2001. Il est placé sous la tutelle conjointe des ministères de l'Éducation nationale (Direction de l’enseignement supérieur), de la Recherche et de la Culture.

1.2.2 Fonctionnement

L'institut est dirigé par un directeur général nommé pour cinq ans et assisté d’un secrétaire général. Il est administré par un conseil d’administration assisté d’un conseil scientifque.L’établissement est piloté par un conseil d’administration assisté par un conseil scientifque « amené à se prononcer sur toute question pouvant avoir une incidence en matière de recherche »25 L’institut s’articule autour de deux départements, le département des études et de la recherche et le département de la bibliothèque et de la documentation, dont la complémentarité des actions et des pratiques au service de la recherche doit garantir l’exercice des missions de l’établissement ainsi que son unité fonctionnelle. Ces départements s’appuient sur des services communs qui constituent un dispositif de soutien pour la coordination, la gestion des moyens de l’Institut et la difusion de l’ensemble de ses activités.

1.2.3 Objectif

L’objectif premier de l’INHA est de regrouper sur un même site des activités de recherche, de documentation, d’enseignement et de formation en histoire de l’art et archéologie. En rassemblant diférentes ressources et institutions auparavant dispersées et en mettant à leur disposition les outils qui leur sont nécessaires, l’établissement a pour mission d’assurer une meilleure difusion des connaissances en histoire de l’art .« L'institut a pour mission de développer l’activité scientifque et de contribuer à la coopération scientifque internationale dans le domaine de l’histoire de l’art et du patrimoine.Il exerce des activités de recherche, de formation et de difusion des connaissances. »26

24 Journal Ofciel du 14 juillet 200125 DESSERLE Elodie et RONY Sandra Dir. de thèse, La gestion des collections de la Bibliothèque numérique de

l'Institut National d'Histoire de l'Art (INHA), Villeurbanne, Rhône: Ecole nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques, 2007.

26 Ces informations sont extraites du site ofciel de l'inha http://www.inha.fr/spip.php?rubrique1

16

1.3 Les deux départements de l'INHA

1.3.1 Le Département des études et de la recherche

L’installation du Département des études et de la recherche a débuté en 2004, et a été ofciellement inauguré en février 2005

1.3.2 La Bibliothèque

Ce projet est encore en cours de construction : En 2014, la Bibliothèque de l’institut national d’histoire de l’art résultera de la fusion de trois grandes bibliothèques d’art :La Bibliothèque d’art et d’archéologie Jacques Doucet : 807 580 documents rejoint depuis 2003 l'INHAla Bibliothèque centrale des musées nationaux (BCMN) : 252 160 documentsla Bibliothèque de l'École nationale supérieure des Beaux-Arts (BENSBA) : 128 000 documents. la Bibliothèque de l'École nationale des Chartes : 149 000 documents (bibliothèque associée)L’ensemble représente dès aujourd’hui un total exceptionnel d’environ 1 700 000 documents.La Bibliothèque propose à la consultation 482 000 livres imprimés, dont :

• 136 000 catalogues de vente (depuis le 18e siècle)• 6 472 titres de périodiques (dont plus de 1500 vivants)• 11 970 thèses françaises et étrangères• 13 931 ouvrages anciens, rares et précieux• 228 titres de périodiques de réserve• 1100 manuscrits et copies de manuscrits• 40 000 autographes• 18 760 estampes dont de nombreux recueils de gravures• 4000 afches• 700 000 photographies• 121 fonds d’archives (concernant des artistes, des historiens de l’art, des critiques, des

galeries...)• des microformes (en particulier des reproductions de fonds iconographiques et

archivistiques étrangers...).

La Bibliothèque acquiert annuellement environ 11 000 ouvrages, 1 700 catalogues de vente, 200 thèses. La Bibliothèque est abonnée à plus de 1500 titres de périodiques.Les collections et les services seront déployés dans l’historique salle Labrouste (salle dont l'ouverture est prévue pour 2012) de la Bibliothèque nationale de France et dans les quatre étages de magasins attenants. 445 places seront ofertes aux lecteurs, une bonne partie des collections (environ 265 000 documents) sera proposée en libre accès.

1.4 Historique des collections

1.4.1 Le fonds Doucet

Amateur et collectionneur, le couturier Jacques Doucet (1853-1929) avait rassemblé une riche collection d’œuvres d’art. Constatant l’état de pénurie où se trouvait alors la recherche en histoire de l’art, il décida de constituer une bibliothèque, en réunissant « les documents,

17

imprimés, estampes, photographies nécessaires à l’étude de l’art de tous les temps et de tous les pays et de mettre cet ensemble à la disposition des travailleurs ».Il se préoccupa d’acquérir systématiquement les sources elles-mêmes (manuscrits, textes imprimés fondamentaux), mais également des documents graphiques, recueils d’ornements et estampes, qu’il envisageait comme un moyen de difuser les techniques de travail et comme un trésor d’images refétant le goût de chaque époque. Afn d’illustrer les tendances de l’art contemporain, il créa un Cabinet d’estampes modernes (10 000 pièces) où les plus grands artistes sont représentés : Goya, Manet, Matisse, Toulouse-Lautrec...

1.4.2 Le fonds de la BENSBA

Cette bibliothèque détient les archives et les inventaires de l’Académie royale des arts , d’un certain nombre, de morceaux de réception gravés, des ouvrages, des dessins, des moulages, des œuvres primées au concours annuel du Grand Prix de Rome. L’école possède des ouvrages (relatifs à l’histoire de l’architecture, de la peinture, de la sculpture, du dessin et des arts décoratifs occidentaux), des périodiques (une collection close de 900 titres), des estampes, des dessins de maître (dont un large panorama de l’étude du nu du XVIIe siècle à la première moitié du XXe siècle avec des œuvres de Le Brun, Mignard, Van Loo ou Boucher), des dessins d’architecture, des photographies (datant principalement de la période 1850-1914), des manuscrits, des peintures et sculptures (prix de Rome et concours divers depuis le début du XVIIIe siècle jusqu’à 1968, ainsi qu’un certain nombre d’œuvres, portraits et morceaux de réception dont ceux de Fragonard, David, Ingres, Houdon...).Actuellement, le service des collections de l’ENSBA possède plus de 300 000 œuvres. Seule une partie des ouvrages qu’il conserve rejoindra la bibliothèque de l’INHA au moment de l’ouverture de la salle de lecture défnitive.

1.4.3 Le fonds de la BCMN

La BCMN est rattachée à la Direction des musées de France du Ministère de la culture. Elle a pour mission de constituer, conserver et mettre à disposition les ouvrages et les périodiques nécessaires aux travaux menés dans les musées nationaux sur l’histoire de l’art occidental, de l’Antiquité au XIXe siècle. Les fonds se composent de 160 000 ouvrages, d’une importante collection de catalogues de ventes publiques, de 1800 périodiques (dont 1000 en cours) ainsi que de collections spécialisées (lettres d’artistes, dossiers et correspondances de conservateurs, d’archéologues, de collectionneurs et marchands, dessins, inventaires). La bibliothèque couvre les domaines de l’art occidental (de l’antiquité classique au XIXe siècle), de l’antiquité égyptienne, de l’antiquité du Proche et du Moyen Orient et de l’art islamique.

1.5 Conclusion

A travers cette présentation on saisit l'ampleur du projet et l'établissement d'envergure qu'est l'INHA. En efet à l'heure actuelle l'INHA reste l'institution représentative de l'histoire de l'art en France. D'où la raison pour laquelle nous avons délibérément choisi cette bibliothèque numérique comme objet d'étude principal.

2. Présentation de la bibliothèque numérique de l'INHA

En parallèle à ce projet de bibliothèque physique, est née la volonté de mettre en ligne des

18

documents des fonds de l'INHA 27:Sous la responsabilité de Anne WEBER et Jean-Michel NECTOUX la Bibliothèque numérique de l’Institut national d’histoire de l’art constitue progressivement une bibliothèque numérique en histoire de l’art en sélectionnant, sur des critères scientifques, des ensembles cohérents et complets.

2.1 Objectif et public visé

2.1.1 Objectif

L’objectif premier est de proposer, sur Internet, une bibliothèque de référence idéale pour un chercheur en histoire de l’art. De plus, ce programme s’inscrit dans la problématique de conservation puisque la numérisation peut servir de substitution de communication pour les documents anciens, fragiles, ou précieux qui s’avèrent être très consultés, tant par le public que par le personnel de l’INHA.

2.1.2 Le public visé

Le public visé est essentiellement un public de chercheurs (français et étrangers) menant des travaux en histoire de l’art et archéologie. Mais, l’INHA ambitionne également de toucher un plus vaste public : le public des amateurs intéressés, le grand public, et le public des scolaires (par exemple pour des besoins de textes, de présentations ou d’images pour un exposé).

2.2 La collection

Les fonds concernés par la numérisation proviennent des trois établissements qui formeront à terme la future Bibliothèque de l’INHA (INHA - collection Jacques Doucet, BCMN et BENSBA). De 2002 à 2006, près de 240 000 vues ont été numérisées. Actuellement, la bibliothèque numérique est constituée pour sa plus grande part d’un fonds d’imprimés dénommé les « Classiques de l’histoire de l’art » qui sont des textes du XVIème au XIXème siècle. Les choix reposent sur une étude des bibliographies, l’avis des spécialistes et les statistiques de communication des ouvrages. Les principales thématiques sont l’architecture, les livres de fêtes, les guides de Paris anciens (fondamentaux pour la description des anciennes collections, les monuments détruits ou transformés, les tableaux déplacés etc.), l’archéologie, les arts fguratifs, les collections, l’art des jardins et l’esthétique.A ceci s’ajoute la collection des catalogues du Musée du Louvre antérieurs à 1920 de la Bibliothèque centrale des musées nationaux qui comprend les catalogues généraux et ceux des départements spécialisés. Dans le domaine iconographique, la bibliothèque propose des photographies, des plaques stéréoscopiques, des gravures, des plans architecturaux, des estampes provenant de la collection des fonds patrimoniaux Jacques Doucet (Goya, Manet, Toulouse- Lautrec, Pillement, ...) et des recueils de dessins (notamment ceux de la galerie du Palais royal datant du XVIIIème siècle c’est-à-dire antérieurs à la dispersion de cette fameuse collection de peintures).Enfn, la Bibliothèque présente des documents manuscrits et des fonds d’archives, des

27 Les site proposait en 1er lieu l'URL http://bibliotheque-numerique.inha.fr , puis à partir du premier mars le site change d'ergonomie, s'améliore et possède une nouvelle URL : http://inha.divvalib.net/

19

papiers, des journaux et des lettres d’artistes.Un important fonds Delacroix a été constitué en rassemblant des volumes du Journal de Delacroix, des manuscrits et des correspondances issus à la fois des collections Jacques Doucet et des collections de la Bibliothèque centrale des musées nationaux.Pour l’accroissement de cette collection numérique, la campagne de numérisation 2007-2010 porte sur :Un ensemble de livres imprimés du XIXe siècle et du XXe siècle, dont un ensemble de catalogues de musées et d’expositions,Mais également sur un ensemble de registres et un fchier décrivant 300 000 photographies entrées par don en mars 2007.Au total, près de 11 000 documents (350 000 images) sont à ce jour consultables.

3. Analyse de la bibliothèque numérique à partir des éléments de la grille d'évalutaion

L'analyse s'est efectuée de deux manières :Une analyse à partir de chaque élément de la grilleNous avons ensuite procédé à une analyse en fonction des objectifs de l'INHA

Cette analyse s'est de plus efectuée en deux temps, puisque le site a évolué. En efet notre analyse s'est efectuée entre janvier et février. Or le 1er mars 2011, le site s'améliore en services, change de webdesign et d'URL. Il a donc été nécessaire d'efectuer une seconde analyse. Nous avons délibérément fait le choix de publier également notre première analyse, car celle ci nous permet de bien mettre en avant les évolutions, mais aussi les points qui n'ont toujours pas été développés.

3.1 Analyse de chaque sujet type de la grille

Dans un premier temps il s'agit de reprendre chaque type de grille (le projet, l'aspect formel, le contenu, les informations techniques, les informations juridiques, les usages, la valorisation, les interactions, les modes d'assistance, l'accessibilité) et d'efectuer pour chacune de ces grilles une conclusion brève, avant le 1er mars puis après le 1er mars puisqu'à cette date l'INHA a mis en ligne un nouveau site pour sa bibliothèque numérique.

3.1.1 Avant le 1er mars :

Le projet :

La grille nous fait comprendre que le projet est d'envergure, puisque le projet regroupe plusieurs partenaires. Ces partenaires sont pour la France des instituions ou établissements très importants dans le monde de l'art et de l'histoire de l'art. Néanmoins nous ressentons l'ampleur du projet à travers le site.

L'aspect formel :

Il reste pauvre et austère. Cet aspect renvoie à une image très institutionnelle du site.

20

Le contenu :

L'ofre est importante puisque 200 000 vues sont actuellement consultables. Le choix des contenus mis en ligne est très pertinent puisqu'il se base sur des critères intelligents à savoir : documents les plus consultés sur place, documents rares et ou précieux. Néanmoins l'actualité des contenus est un facteur important pour le public. La bibliothèque numérique de l'INHA n'ofre pas cette possibilité.

Les informations techniques :

Le référencement est de qualité, néanmoins le site n'est pas conforme aux normes W3C (160 erreurs)

Les informations juridiques :

Tous les documents mis en ligne sont tombés dans le domaine public. L'INHA respecte donc les droits d'auteurs. Cela peut néanmoins limités l'intérêt des utilisateurs pour un tel site, car pour les chercheurs et les étudiants, les références d'actualités sont importantes, nécessaires et très demandées afn de mieux comprendre et analyser une image ou une problématique.

Les usages :

Ils se limitent au stricte minimum : chercher, consulter, agrandir, sélectionner.

La valorisation du contenu :

Cette bibliothèque n'apporte aucune valeur ajoutée aux documents présentés. Aucune introduction, aucun commentaire possible, aucune légende, aucun lien vers l'extérieur, aucun outil de référence. Les documents se referment sur eux mêmes. Ce qui exclue immédiatement les publics novices dans le domaine des arts.

Les interactions :

Elles se réduisent à l'envoi d'un e-mail contact! Aucune intervention possible, aucun lien vers d'autres sites, aucun commentaire... . Le site est fgé et n'est pas du tout représentatif du Web 2.0

Les modes d'assistances :

Ils se limitent à l'explication de gestes très basiques , mais ne nous informent pas de certains éléments mis en place et peu connus de tous le monde (nous pensons notamment à la « table lumineuse »). Le mode d'emploi manque de pertinence. Il n'existe pas de véritable prise en compte des publics novices, et des besoins des publics

L'accessibilité :

Elle est conforme.

21

3.1.2 Après le 1er mars :

Le projet :

Nous avons cette fois-ci une meilleure appréhension du projet. La mention des partenaires dès la page d'accueil marque l'envergure et l'ambition d'un tel projet.

L'aspect formel :

L'aspect s'est amélioré. Le site paraît plus dynamique et nous sentons que l'aspect graphique a été réféchi. Cependant, l'aspect formel reste encore trop pauvre pour avoir l'ambition de toucher un plus large public.

Le contenu :

Nous émettons les mêmes remarques que pour l'analyse d'avant le 1er mars

Les informations techniques :

Le référencement reste de qualité, et le site est plus ou moins conforme aux normes du W3C (plus que 22erreurs)

Les informations juridiques :

Aucune évolution n'est à signaler. Nous rencontrons donc toujours les problèmes liés à la notion d'actualité des documents. L'actualité est un élément important à la dynamisation du site et au développement croissant de l'intérêt qu'y portent les visiteurs. Nous pensons que l'actualité peut être un critère d'attractivité.

Les usages :

Les outils de sélection personnalisée et d'enregistrement d'un document disparaissent. Nous pensons que ces retraits sont une erreur, puisque cela empêche le visiteur de devenir un véritable usagers. Il ne peut plus « consommer » l'information, ni se l'approprier.L'ajout d'une recherche à travers une plateforme d'images permet un usage plus ludique et dynamique des documents. Ce nouvel outil, révèle bien le soucis de l'INHA d'attirer d'autres publics.Certains modes de recherche disparaissent au proft d'une recherche plus intuitive. Nous sentons à travers ce geste la volonté de s'ouvrir à d'autres publics. Néanmoins, cette décision met à mal leur cœur de cible qui est « les chercheurs en histoire de l'art ». Nous pensons que l'INHA devrait coupler ces deux formes de recherches : une recherche intuitive et une recherche plus professionnelle du type recherche avancée), afn de satisfaire au mieux plusieurs types de publics.Enfn l'ajout de commentaires et d'applications de réseaux sociaux marquent une interactivité des usages, qui était jusque là inexistante.

22

La valorisation du contenu :

L'évolution est peu ressentie à ce niveau. Les documents se referment toujours sur eux mêmes. L'entrée en jeu d'expositions virtuelles est censée apporter une valeur ajoutée au contenu. Ces expositions restent cependant très sommaires et difcile à comprendre pour un internaute novice en matière d'art.

Les interactions :

La possibilité de laisser des commentaires ou de partager des documents au travers de réseaux sociaux, indique l'efort fait par l'INHA pour devenir plus dynamique, plus attractif. Il existe une ouverture vers les publics. Nous pensons cependant qu'il ne faut pas se contenter de ces applications. Les interactions peuvent aller plus loin.

Les modes d'assistances :

Aucune amélioration n'est à signaler.

L'accessibilité :

Elle est conforme.

Conclusion

Si des améliorations existent, tel que la mise place d'application des réseaux sociaux, ou d'une plateforme d'image (…), l'évolution du site reste encore timide.

Nous pensons que cette analyse en plusieurs temps est représentative de l'aspect nouveau des bibliothèques numériques. Nous nous situons à un moment clé de l'évolution de la difusion de l'information, plaque tournante comparable à l'invention de l'imprimerie au 19e siècle. Cette comparaison de Mme Chevry, nous la ressentons bien dans notre analyse. Tout est encore à mettre en place, tout est encore en évolution.

3.2 Analyse en fonction des objectifs de la bibliothèque numérique de l'INHA.

Il s'agit ensuite de voir si les objectifs principaux de la bibliothèque numérique de l'INHA qui sont la difusion et le conservation sont bien mis en avant et en valeur.C'est sur ces deux critères (difusion et conservation ) que nous basons notre analyse défnitive. Est ce que la bibliothèque numérique d'histoire de l'art satisfait bien ces deux critères? Est ce que ces deux objectifs sont atteints? La grille dévaluation que nous avons élaborée va nous permettre d'analyser et de répondre à cette question.

3.2.1 Avant le 1er mars :

23

Concernant la conservation

Les collections proposées ont été sélectionnées et concernent principalement les documents rares précieux et/ou fragiles de l'INHA. Leur mise en ligne permet donc une consultation indirecte de l'original , c'est à dire qu'il y a consultation du document original sans avoir à le toucher, à le manipuler. La numérisation et la mise en ligne en accès libre de ces documents favorisent donc très bien le conservation des ouvrages. De plus la numérisation peut également permettre la survie de certains ouvrages, notamment ceux du XIXe siècle .En efet la fabrication du papier du XIXe siècle se fait à partir de cellulose de bois ce qui acidife le papier et à long terme implique la destruction totale de l'ouvrage. La notion de conservation dans le cadre d'un projet de numérisation est également intrinsèquement liée à l'idée de pérennisation du document.La qualité des métadonnées et l'indexation des documents jouent un rôle dans cette pérennisation (permettent de retrouver un document )Concernant la bibliothèque numérique de l'INHA la grille d'évaluation indique que les métadonnées sont présentes et de bonne qualité. Les formats utilisés sont également des facteurs importants de la pérennisation. L'INHA utilise des formats PDF. Ce format est un format libre , il est donc plus facile à consulter et à transférer si le format évolue.

Conclusion : La bibliothèque numérique de l'INHA remplie bien son rôle de conservation. L'objectif est atteint.

Concernant la difusion :

Le taux de fréquentation et la notion de difusion sont intrinsèquement liés. En efet plus un site est consulté, plus il a de chance de difuser l'information auprès du plus grand nombre. Et le taux de fréquentation varie en fonction de plusieurs critères : l'aspect formel, les usages, la valorisation de l'information, les interactions, l'accessibilité.

• L'aspect formel :

La société occidentale est une société de l'image. Ainsi plus un site est visuellement attractif, dynamique, plus il a de chance d'être consulté.Or la grille d'évaluation indique une qualité graphique pauvre.Cette pauvreté a certes le mérite de permettre une certaine simplicité et donc une compréhension rapide de la navigation et de l'ofre mise à disposition : cet aspect plait généralement aux chercheurs : simplicité-efcacitéNéanmoins nous avons indiqué dans la grille d'évaluation que l'INHA a pris pour cible plusieurs publics: En efet en dehors des chercheurs, l'INHA vise à conquérir : les amateurs d'art, le grand public, le public scolaire. Or pour inciter ces publics à fréquenter le site et donc difuser le patrimoine auprès du plus grand nombre, le site devrait être visuellement plus dynamique. Il y a trop peu

24

d'image et de couleur. Par rapport à cette ambition de viser le plus vaste public, le site propose une image trop universitaire, trop institutionnelle.

• Les usages : Les usages sont très importants car ce sont eux qui ofrent la possibilité de rechercher et travailler sur un document. Autrement dit plus les usages sont pertinents et simples d'utilisation, plus il y aura de consultations. Or le taux de consultation est directement lié au taux de fréquentation, qui est une clé de voûte dans l'évaluation de la notion de difusion.Concernant l'INHA, les fonctions de navigation et de recherche, de sélection et d'impression se font sans grandes difcultés. La présence et l'utilisation d'une table lumineuse ne sont par contre pas très claires. De plus il n'existe pas de véritable tutoriel. Ce qui implique une inégalité entre les publics habitués aux recherches et les novices en informatique. Il y a donc perte d'un public potentiel. L'inexistence d'outil de travail lié au contenu (annotations...) et d'espace d'échange (commentaires...) empêche l'appropriation du document. Cela peut aussi être un facteur de pertes de certains publics ciblesLes informations principales et la page d'accueil ne proposent pas un traducteur multilingue. Cela reste assez problématique lorsqu'on sait que l'INHA prend pour principale cible les chercheurs français et étrangers.

• La valorisation

La valorisation des documents au travers de la présence d'outil de références ou de textes introductifs apporte une valeur ajoutée aux documents proposés, et permettent une mise en contexte et une meilleure compréhension des documents par les novices ou non spécialistes en histoire de l'art. Or dans le cas de la bibliothèque de l'INHA, il n'existe pas d'éléments complémentaires permettant une mise en valeur du document. L'ambition de toucher un vaste public parait donc malmenée. La difusion se restreint ainsi au public des chercheurs. Les liens externes pointant vers d'autres sites institutionnels sont également inexistants. Or ces liens sont très précieux autant pour une meilleure compréhension des documents par un public large que pour les chercheurs, qui certes cherchent à étudier un document bien précis, mais aussi tous les documents qui lui sont liés. Car ce sont ces documents qui apportent une étude objective et complète d'un document ou d'une œuvre. Faire de la recherche ça n'est pas simplement étudier un document de manière isolée. C'est étudier un document dans un contexte plus globale.Or dans le cas de la bibliothèque numérique de l'INHA les œuvres et les documents sont isolés.Il n'y a donc pas de véritable valorisation des collections proposées en ligne. Et ce phénomène porte préjudice aussi bien aux publics ciblés de manière plus vaste , qu'aux chercheurs qui sont la cible principale.

• Les interactions.

De même que pour la valorisation, la présence d'outils permettant une interaction favorise une mise en avant des fonds proposés et apporte donc une valeur ajoutée à la collection.

25

Ces interactions, en dehors d'une adresse contact , sont inexistantes. Il n'y a pas la possibilité de laisser des commentaires ni d'échanger des idées ou théories au travers de forum... ni de newsletter. Or ces interactions sont nécessaires d'une part pour apporter une valeur sémantique au contenu, et d'autre part pour permettre de dynamiser le site. Car un site dynamique, animé, génère un taux de fréquentation plus important. Et par conséquent, encore une fois, une difusion auprès d'un plus grand nombre.

• Accessibilité:

Les normes d'accessibilités sont respectées et après un test le site est conforme. A travers cette notion d'accessibilité l'INHA permet à certains publics empêchés d'accéder à leur collection ce qui prouve donc une meilleure difusion du patrimoine.

Conclusion : oui il existe bien une difusion de l'information. On ne peut pas le nier. Cependant cette difusion n'exploite pas tout son potentiel. Car l'information y est peu valorisée et peu dynamique. La consultation n'est pas systématique et il y a perte de publics potentiels. Et par conséquent la difusion ne s'efectue pas dans toute son efcacité, son envergure. L'objectif n'est dons pas totalement atteint.

3.2.2 Après le 1er mars :

Concernant la conservation

Rien est à ajouter. Les remarques et la conclusion sont les mêmes.

Concernant la difusion

• L'aspect formel :

Un efort est efectué pour rendre le site plus agréable visuellement. Cependant si l'ambition est également de toucher un plus vaste public, cet aspect graphique est encore trop timide et peu attractif.

• Les usages :

De nouveaux outils voient le jour, et apporte plus de dynamisme aux usages.Cependant certains outils pertinents et très utiles, tel que la « sélection personnalisée », disparaissent.

• La valorisation :

Il existe un semblant d'amélioration à ce niveau. La création d'exposition virtuelle tend à

26

mettre en valeur les collections. Pour l'instant l'INHA ne propose qu'une seule exposition virtuelle qui tient sur une page. L'exposition est peu développée, et les éléments ne sont pas détaillés. Depuis le 1er mars, la valeur ajoutée existe certes, mais reste encore très timide.

• Les interactions :

A ce niveau, des eforts sont faits, notamment avec l'ajout de partage et de commentaires.L'INHA saisit bien l'importance de dynamiser le site par le biais d'une meilleure interactivité. L'ajout d'une plateforme d'images anime volontiers le site. Nous pouvons néanmoins nous interroger sur l'utilité d'une telle plateforme, puisque encore une fois aucune valeur ajoutée n'est couplée aux images. Il semble qu'on valorise plus la dynamique du site que la valeur même des documents. Nous pensons que cette plateforme se présente comme un faux-semblant, comme un « bling bling ».

• Accessibilité:

Les normes d'accessibilités sont respectées et après un test le site est conforme.

Conclusion :Des améliorations existent mais semblent encore trop timides, par rapport à l'objectif voulu.Encore une fois, la difusion ne s'efectue pas dans toute son efcacité, son envergure. L'objectif n'est donc pas totalement atteint.

27

Partie3 : Solutions et recommandations

28

1. Contexte

1.1 Web social

Avec l'émergence du web social un nouvel internaute-usager s'afrme. En efet l'usager n'est plus seulement un consommateur autonome d'information, il peu être en simultané utilisateur de services web, producteur d'informations et de métadonnées. Il devient acteur et collaborateur!

1.2 Apport de marketing relationnel

Si l'on prend en compte ce nouveau contexte, on met en avant le fait qu'une bibliothèque numérique n'est pas censée se fonder sur des changements technologiques, mais sur une attitude d'ouverture vers l'usager et ses usages. Or cela ne semble pas être le cas de la bibliothèque numérique de l'INHA. D'une part à cause de l'ambiance très institutionnelle du site et d'autre part, tous les textes publiés ou mis en ligne concernant cette bibliothèque numérique de l'INHA ne sont pas accompagnés de documents secondaires permettant une compréhension et une bonne utilisation des informations. Les problématiques présentées se concentrent sur des problèmes de techniques de numérisation des collections.La bibliothèque numérique de l'INHA qui reste la plus importante en matière d'art au niveau national, propose une approche « biblio-centrée ». Phénomène qui peut conduire à passer à côté des demandes et des attentes des publics, ou à ne pas leur donner le sentiment d'y répondre.Je pense qu'à l'heure où Google est la principale porte d'entrée de la recherche informationnelle, nous ne pouvons plus demander à l'usager de s'adapter à l'univers bibliothéconomique, beaucoup trop fermé pour les novicesC'est à la bibliothèque numérique de l'INHA de s'adapter et non l'inverse.

Comment, par quels moyens pouvons nous donner l'envie de franchir la page d'accueil?

1.3 Société actuelle

Deux grands facteurs nous semblent devoir être pris en compte : consommation et individualisation.Il nous semble que pour toucher et susciter l'intérêt du plus grand nombre il faut comprendre et jouer de ces deux facteurs.

Nous pensons qu'en parallèle à l'ofre mise en place et à sa maintenance par les bibliothèques numériques patrimoniales et culturelles , il serait souhaitable d'intégrer une approche plus centrée sur l'usager, en s'inspirant notamment des concepts de marketing relationnel.En efet cette technique de marketing propose de construire des relations enrichies et continues avec les usagers établis ou potentiels afn d'adopter leurs perspectives et de répondre aux mieux à leurs attentes, leurs besoins. Ainsi, afn de rendre la bibliothèque plus visible et de mettre en avant sa plus valu nous devons tenir compte de ce contexte.

2. Les solutions

Ces recommandations sont organisées de manière croissante, en fonction du degré d'implication du visiteur.

2.1 Création de portails

Il s'agit de prendre en compte les spécifcités des publics : Leur niveau de connaissances, leurs centres d'intérêts, leurs fnalités de recherche. Il serait intéressant de créer un portail « histoire de l'art et de l'architecture » en fonction des types d'usagers. Les types d'usagers seraient les suivants : chercheurs-enseignants, amateurs d'art, débutant et curieux, espace scolaire.Le site jeunesse de la bibliothèque municipale de Toulouse a d'ailleurs mis en place un portail de ce genre. Il me semble que cet exemple s'inscrit dans un service de médiation documentaire où chaque usager a la possibilité de consulter des ressources correspondant à ses centres d'intérêts. La plus-value de ce type de services consiste en une plus forte connivence entre l'usager et la bibliothèque.

Le metmuseum est exemple du genre en art28 Concernant le metmuseum, le portail existe mais est classé de manière diférente. Il propose notamment un espace dédié à la conservation, un autre aux conservateurs... .Mais l'idée est bien là d'ofrir plusieurs possibilités d'entrées à l'usager en fonction de ses intérêts.

2.2 Les services question/réponse

Ces services sont sûrement les plus développés en terme de réponse aux environnements numériques. Ils ofrent aux utilisateurs la possibilité de poser n'importe quelle question en étant assuré d'avoir une réponse dans un délai rapide. Ils permettent également aux bibliothécaires d'établir un rapport étroit avec leurs usagers. Bibliosés@me pour la BPI, Simnbad pour la BNF, le Guichet du savoir pour le réseau des

28 http://www.metmuseum.org/works_of_art/

bibliothèques municipales de Lyon en sont de bons exemples. La réponse est ciblée et de qualité.Il me semble que la bibliothèque de l'INHA aurait tout intérêt à mettre en place un tel outil, car en plus de permettre un meilleurs contact avec l'usager, les bibliothécaires peuvent voir apparaître des questions récurrentes et donc faire un état des lieux des problèmes rencontrés afn d'améliorer les services en ligne.Un tel service doit avoir pour vertu de tirer vers le haut les compétences des bibliothécaires et de construire une relation privilégiée avec l'usager internaute. C'est une manière de cultiver la diférence et la spécifcité des bibliothèques.

2.3 Le service personnalisé

Le marketing relationnel insiste aussi sur une relation de plus en plus personnalisée et individualisée avec l'usager. Pour répondre aux mieux à des attentes bien spécifques, il est intéressant de leur proposer des services en ligne personnalisables. C'est à dire créer de véritables espaces propres à chaque utilisateur. Des espaces où chaque usager peut organiser la bibliothèque en ligne selon sa propre logique, ses propres envies.Les outils pour cela :

2.3.1 Abonnement fux RSS

La possibilité de s'abonner à des fux RSS organisés par thèmes permet à l'usager de fltrer les informations issues de la bibliothèque, de les organiser et de les consulter à sa guise.Certes cette ofre peut provoquer un éloignement de l'usager vis à vis du site de la bibliothèque mais un tel outil permet de tisser des nouveaux liens à partir de ces centres d'intérêts.

2.3.2 Panier

Un outil du type sélection/panier apporte une organisation de ce panier en dossiers et sous dossiers.Nous pensons ainsi, que l'INHA devrait remettre en place son outil de sélection.

2.4 Des contenus d'actualités

Nous pensons que plus les contenus sont mis en parallèle avec des problématiques d'actualités, plus les visiteurs sont nombreux et intéressés.En avril 2006 la bibliothèque municipale de Lyon lance « Points d'Actu »29, un magazine en ligne défni comme un service d’orientation documentaire axé sur l’actualité. Les bibliothécaires s’emparent d’une question d’actualité, la mettent en perspective, proposent des références pour mieux comprendre et élargir le débat : des livres, des sites, des flms, des revues, des dossiers, des images…Comme l'a mis en place la bibliothèque municipale de Lyon avec sa rubrique Points d'Actu, il serait important pour l'INHA, de réféchir à la création d'une telle rubrique concernant les

29 Bibliothèque Municipale de Lyon, Points d'actu : des repères pour comprendre l'actualités, http://www.pointsdactu.org/

problématiques ou les sujets traités actuellement en histoire de l'art.

L'INHA pourrait également s'abonner à des portails de revues en ligne tel que Jstor, ou à des abonnements de revues d'art en ligne et de proposer un accès à l'actualité en terme d'histoire de l'art. L'accès à cette ofre serait à discuter. Nous pourrions envisager une inscription annuelle en ligne des usagers de 30€ pour l'accès à ces ressources, ou encore d'une demande de subvention prévue et préparée à cet efet.

2.5 Fonctions participatives : l'usager devient acteur!

La personnalisation peut aller jusqu'à organiser selon ses thèmes de prédilections les collections consultables en ligne.

2.5.1 Circuit public

Exemple : Le Musée McCord Montreal30 propose à ces utilisateurs de créer leurs propres dossiers documentaires et de les organiser en « circuits publics ». Ces parcours personnalisés sont consultables par toute la communauté d'utilisateurs. Ce nouveau type d'usage participe à la mise en valeur des collections en s'inscrivant dans une communauté d'intérêt qu'anime le Musée lui même. Grâce à un tel outil, l'usager se sent utile et valorisé et devient de plus un partenaire à part entière du Musée.

2.5.2 Commenter : forum, tchat, laisser un commentaire

Les fonctionnalités du web social permettent de renforcer la relation de partenariat entre usagers et bibliothécaires. Le web 2.0 induit un autre rapport au savoir, de nouveaux besoins. En participant aux débats et conversation sur le site, l'usager s'inscrit dans une communauté d'intérêt dans laquelle les professionnels et les amateurs se côtoient et partagent le même espace informatif.

2.5.3 Des catalogues d'un nouveau genre

Le développement de catalogues intégrant des fonctionnalités participatives permettrait à l’usager de commenter une notice, d’attribuer une note à un document ou encore de lui associer un tag. Ces métadonnées générées par les usagers viennent enrichir la base bibliographique constituée par les bibliothécaires. De plus, l'usager se sent utile.La participation des usagers devient dans ce cas, plus théorique .

Mais l'absence de masse critique est un vrai problème lorsque nous savons qu’un service participatif ne trouve son intérêt que si le nombre d’utilisateurs augmentent.L’explication de ce problème est simple : Un catalogue en ligne de bibliothèque qu’il soit 1.0 ou 2.0 reste un catalogue de bibliothèque.

30 Musée McCord : notre monde nos histoires, http://www.musee-mccord.qc.ca/fr/

C’est à dire que c'est un outil de recherche documentaire bien éloigné de l’univers numérique quotidien de l’internaute habitué à commenter sur les blogs, à taguer sur Flickr ou à réagir sur Facebook. Cet usager internaute nous attend ailleurs. Nous pensons donc que l’enjeu pour la bibliothèque est de savoir comment positionner ses ressources et son expertise informationnelle là où les usagers sont.

2.6 Aller là où une bibliothèque n'est pas attendue!

2.6.1 Le projet the commons

La bibliothèque doit se confronter à la concurrence qui existe aujourd’hui sur le web pour attirer l’attention des internautes qui participent de plus en plus , sont connectés entre eux et rattachés au sein de communautés d’intérêts. L’une des solutions est de participer directement dans ces communautés en ligne. Le projet the Commons de la plateforme de partage de photos, Flickr en est un bon exemple. Des bibliothèques ont mis à disposition une partie de leurs fonds photographiques patrimoniaux sous licence Creative Commons. Les objectifs sont énoncés par la Library of Congress 31:

En moins d’une année les 4615 photos de la Bibliothèque du Congrès ont été visionnées plus de 10 millions de fois, 67176 tags ont été ajoutés, 7166 commentaires ont été déposés et plus de 15 000 membres de Flickr ont choisi de renter la Bibliothèque du Congrès dans leur liste de contacts. Ce genre de projet améliore considérablement la visibilité des contenus d’une bibliothèque et prouve les nombreuses interactions créatives qui sont possibles lorsque les gens peuvent accéder à des collections au sein de leur propre communauté sur le Web.

2.6.2 Le projet de la Médiathèque Départementale du Haut-Rhin

La Médiathèque Départementale du Haut-Rhin a mis en place un service d’écoute en ligne de musique en partenariat avec la plateforme sociale MusicMe. Il s’agit de donner aux abonnés l’accès à l’écoute en streaming du catalogue de MusicMe. Les bibliothécaires peuvent proposer des playlist et des radios permettant de faire de nombreuses découvertes musicales, l'ofre culturelle est donc réféchie. L’expertise de la bibliothèque est donc mise à disposition de l'usager. Expertise que l'on peut écouter sans se sentir dans l'obligation de l'écouter.

3. ConclusionLa bibliothèque numérique de l'INHA doit plus s’ouvrir aux usagers et aux internautes mais elle doit également leur donner la parole, leur permettre d’agir et d'ouvrir à la mise à jour

31 SPRINGER Michel et al , For the common good : The library of Congress Flickr Pilot Project, 2088.[En ligne] : http://loc.gov/rr/print/fickr_report_fnal.pdf

collaborative.L’usager n’est pas forcément demandeur d’une bibliothèque 2.0, mais de contenus produits par la bibliothèque et par le chercheurs de l'INHA se disséminant dans son univers numérique quotidien. C’est là que les bibliothécaires peuvent mettre en valeur la plus-value de leur expérience professionnelle.Cependant pour arriver à un tel résultat les bibliothécaires doivent accepter ces nouveaux usagers et apprivoiser les règles de cette nouvelle frontière numérique.

Conclusion

Peut-on raisonnablement croire que parce que l’art se met en ligne, et de manière structurée grâce aux bibliothèques numériques, il va réussir à séduire un public qui par manque de temps, ignorance ou goût n’a jusque là pas été séduit par les musées et les galeries? Les bibliothèques numériques spécialisées en art permettent-elles véritablement une large difusion du savoir en art? Ont -elles la capacité à accueillir et à susciter l'intérêt de nouveaux publics. L’accessibilité des œuvres du monde entier aux internautes est réelle par la gratuité de son accès par opposition aux musées . Elle reste néanmoins fondamentalement virtuelle dans sa capacité à atteindre et toucher les néophytes. En efet, quelque soit la qualité de numérisation, pour apprécier l’art, il ne suft pas de le voir il faut le ressentir et le contextualiser. Les bibliothèques numériques comme tous les autres modes virtuels de consultation des œuvres et des documents ne donnent pas à ressentir ni à comprendre mais à voir, à consulter. Nous sommes encore à un stade où l'usager ne maîtrise pas encore l'information. Les bibliothèques ne propose pas encore assez d'outils pour guider l'internaute vers une autonomie de l'exploitation d'informations afn de leur apporter une valeur ajoutée. Avec des bibliothèques numériques encore si austères et dont la communication reste peu attractive il paraît peu réaliste d'attirer ou de viser tout simplement des nouveaux publics, des publics de novices, des enfants, des adolescents, des curieux... .Il ne s'agit pas de négliger l'apparence du site ni son dynamisme et son interactivité.Comme le constate Dominique Arot, des documents se trouvent mis à la disposition d'un très large public, « dont le déchifrement et la lecture sont souvent d'une grande compléxité » car « lorsque l'on consulte des sites et des réalisations de nature patrimoniale, il faut bien reconnaître que passé la première impression, souvent favorable, née du chatoiement d'une image ou de la révélation d'un document inédit ou insolite, nous repartons déçus et frustrés pour de multiples raisons : lenteur du déchargement et de l'afchage, caractère statique et peu interactif de la réalisation, nombre limité des documents proposés, difcultés de navigation et d'accès, insufsance des commentaires et de la mise en contexte des documents, obstacles au déchifrage des graphies et à la compréhension du sens du texte. »32 Après analyse nous pensons que la bibliothèque numérique de l'INHA se situe exactement dans cet état. Et si nous reprenons l'exemple de la bibliothèque numérique de l'INHA nous comprenons que nous sommes encore au prémisse de l'ère des bibliothèques virtuelles. Les applications sont encore trop timides, nous sommes encore à l'heure de l'essai, de l'expérimentation. La bibliothèque en ligne de l'INHA évolue et essaie de plus en plus de comprendre les besoins des usagers. Or l'internaute lui, évolue dans ses usages aussi rapidement que croit les applications et le développement du Web. Les bibliothécaires semblent malgré leurs initiatives avoir toujours un temps de retard. Ce retard implique des sites peu attractifs que les gens ne consultent pas spontanément. La difusion ne se fait donc pas dans toute sa potentialité. Aussi si la démocratisation de l'art peut efectivement exister, les bibliothèques virtuelles dans leur état actuel sont un frein à cette difusion de l'art pour tous de par leur image trop institutionnelle, leur manque d'ouverture et de dynamisme.Les NTIC et notamment le développement de bibliothèques numériques spécialisées en art,

32 AROT D., La bibliothèque numérique patrimoniale, in Bibliothèques numériques cours INRIA, 9-13octobre 2000, La Bresse Paris, ADBS 2000 p.12

doivent suivre un rythme plus soutenu, être actifs en temps présent tout en anticipant l'incessante évolution d'internet et de ses usages. Les bibliothèques numériques devraient aussi être utilisées pour créer des espaces ludiques, pédagogiques et inattendus qui permettront au plus grand nombre de comprendre les œuvres d’art à leur manière en fonction de leurs intérêts.Pour susciter l'intérêt il s'agit d'élargir le regard sur les œuvres au delà de celui des historiens. Il faut également contextualiser en référençant les documents par grandes catégories de l'histoire de l'art, de présenter des documents complémentaires présentant le courant artistique qui y est lié à un document, des biographies d'artistes .... . Le bibliothécaire doit également se soucier du dynamisme de son site grâce à des contenus d'actualités, la mise en place d'animation par thématique, mais aussi par la participation active des internautes au travers de parcours et dossiers personnalisés. Enfn l'ergonomie du site et la présentation des documents se doivent d' être ludiques et simples à la fois afn de s'écarter d'une image trop traditionaliste des bibliothèques.En cette dernière décennie nous avons assisté à « la montée en puissance de la culture de l'écran »33 Et « cette évolution a défnitivement consacré les écrans comme support privilégié de nos rapports, tout en accentuant la porosité entre culture, distraction et communication. » 34Nous pensons que pour permettre une difusion auprès du plus grand nombre, c'est sur une réfexion autour du mot « porosité » que doit se pencher une bibliothèque numérique. En d'autres termes une bibliothèque numérique spécialisée en art doit avoir une vision plus large du champ patrimonial, élargir son champ d'action vers la question du rôle social que joue la bibliothèque en terme de partage culturel.

33 DONNAT Olivier « les pratiques culturelles à l'ère du numérique BBF, 2010, n°5,p. 6-12.34 Ibidem

Annexes

1. Bibliographie

AROT D., « La bibliothèque du XXIème siècle », Congrès des bibliothèques publiques du Québec, Shawinigan,15-16-17 septembre 2000. [En ligne] : <http://enssibal.enssib.fr/autres-sites/csb/csb-interventions/csb-shawinigan.html>AROT D., La bibliothèque numérique patrimoniale, in Bibliothèques numériques cours INRIA, 9-13octobre 2000, La Bresse Paris, ADBS 2000

BAZIN P., « Bibliothèque publique et savoir partagé », Bulletin des Bibliothèques de France, n° 5, p. 48-52, 2000.[En ligne] : <http://bbf.enssib.fr>.

BEQUET G., CEDELLE, L., « Numérisation et patrimoine documentaire », Bulletin des bibliothèques de France, n° 4,p. 67-72, 2000. [En ligne] : <http://bbf.enssib.fr>

Bibliothèque de l'école Normale supérieure de Lyon, De la bibliothèque traditionnelle à la bibliothèque numérique, en passant par la bibliothèque virtuelle,[En ligne]: http://www.cndwebzine.hcp.ma/IMG/pdf/typologies_1_.pdf

BOGROS O., « La bibliothèque électronique de Lisieux : État des lieux : mythes et réalités » in : Bulletin des Bibliothèques de France, 2003, n°04, p 45-48.[En ligne] : <http://bbf.enssib.fr>

BOUVIER-AJAM L., Europeana : rapport de bilan sur les usages et attentes des utilisateurs.[En ligne] : <http://www.bnf.fr/fr/la_bnf/pub_dist/s.enquetes_europeana.html?frst_Art=non>

CADIS Maria-Livia, Améliorer la visibilité des bibliothèques numériques sur Internet : état des lieux et perspectives de la coopération numérique en France, Lyon : ENSSIB, 2011[En ligne]:http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/document-49092

CEDELLE Laure, « La numérisation dans les bibliothèques et les musées américains », Bulletin des Bibliothèques de France, n° 3, p. 101-104, 2001.[En ligne] : <http://bbf.enssib.fr>

CHEVRY E., « Vers une numérisation globale des savoirs : L’ambition de Google, les perspectives européennes », Bulletin des Bibliothèques de France, n° 5, p. 66-67, 2005. [En ligne] : <http://bbf.enssib.fr>.

CHEVRY E., « Les sites web des bibliothèques municipales françaises : Vers de nouveaux territoires ? », Bulletin des Bibliothèques de France, n° 3, p. 16-23, 2006. [En ligne] : <http://bbf.enssib.fr>

COHEN G., YVON M., « Le Plan d’action pour le patrimoine écrit », Bulletin des Bibliothèques de

France, 2004, n°5, p. 49. [En ligne] : <http://bbf.enssib.fr>

COHEN G., Enquête PAPE Plan d’Action pour le Patrimoine Écrit et Graphique, synthèse nationale des enquêtes régionales, 23 janvier 2007. [En ligne] : <http://www.culture.gouv.fr/culture/min/index-min.htm> Suivre le chemin suivant :Direction du Livre et de la Lecture> Le centre de documentation.

DALBERA J-P, Des bases de données à l’Internet : 25 ans d’innovations techniques au service de la culture,Document Word, Mission de la Recherche et de la Technologie, Ministère de la Culture et de la Communication. [En ligne]<http://www.culture.gouv.fr/culture/mrt/numerisation/fr/f_06.htm>

DALBERA J-P, PASCON J-L, Patrimoine culturel et société de l’information, Données textuelles, Mission de la Recherche et de la Technologie, Ministère de la Culture et de la Communication. [En ligne] : <http://www.google.fr/search?q=Patrimoine+culturel+et+soci%C3%A9t%C3%A9+de+l%E2%80%99information%2C+Donn%C3%A9es+textuelles&ie=utf-8&oe=utf-8&aq=t&rls=org.mozilla:fr:ofcial&client=frefox-a>

DANSET F., « L’accès aux documents numérisés dans les bibliothèques », Bulletins d’informations de l’Association des bibliothécaires français, n° 178, n°2, p.107-113, 1998.

DEBLOCK Geneviève, « La bibliothèque numérique du Conservatoire national des arts et métiers », L'archéologie industrielle en France, 36, Juin 2000 ,Paris: Cilac, 2000.

DEMAILLY Lise, « Les Sculpteurs et le net » in Socio-logos. Revue de l'association française de sociologie , n°2, 2007,[En ligne] http://socio-logos.revues.org/721

DESSERLE Elodie et RONY Sandra Dir. de thèse, La gestion des collections de la Bibliothèque numérique de l'Institut National d'Histoire de l'Art (INHA), Villeurbanne, Rhône: Ecole nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques, 2007.

Digital libraries :defnition,issues and challenges, IFLANET UDT occasional paper. N°8. Mars 1998.

DONNAT Olivier « les pratiques culturelles à l'ère du numérique BBF, 2010, n°5,p. 6-12.

ERTZSCEID O., Bibliothèques numériques, les enjeux de la (des) Bibliothèques(s) numérique(s), formation CNFPTPays de Loire, support de formation sous licence creative commons, 24.03.2006. [En ligne] : <http://www.google.fr/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=1&url=http%3A%2F%2Fafordance.typepad.com%2Fmon_weblog%2Ffles%2Fbibnumcnfpt.ppt&ei=MSm0SPCfGIbS0QXcnrDkCA&usg=AFQjCNGkxwTktFTClbZFOyRlXk1AQOFqvg&sig2=24kR4p7m7UcIMNjqvNvuSQ>

FERCHAUD Bernadette, ‘La bibliothèque numérique, mémoire des sciences’, in : Documentaliste-Sciences de l'Information, 38 (2001), 49 p.

FERCHAUD Bernadette, « Journée d'études ADBS : expériences et projets de bibliothèques virtuelles du Sud » in Documentaliste-Sciences de l'information, 2002,n°1, vol.39, p.45-47.[en ligne]:www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=DOCSI_391_0045

GILL CHIN LIM, Problems and possibilities of the experience of Modern art through the Internet[En ligne]: http://www.isoc.org/inet97/proceedings/G3/G3_2.HTM

JACQUESSON Alain, Google Livres et le futur des bibliothèques numériques, collection bibliothèques , Paris : Éditions du Cercle de La Librairie, 2010.

JACQUESSON Alain, RAYNAUD Marie-Laure et RIVIER Alexis, « Bibliothèque et documents numériques, concepts, composantes, techniques et enjeux’ » in : Réseaux, 17 (1999), p. 305.

JACQUESSON Alain, Bibliothèques et documents numériques : concepts, composants, techniques et enjeux, collection bibliothèques, Paris : Éditions du Cercle de La Librairie, 2006.

KESSLER J., « Les bibliothèques françaises en ligne : Une vue de l’extérieur », Bulletin des Bibliothèques de France, 2002, n° 05, p. 10-31. [En ligne] : <http://bbf.enssib.fr>

KRAJEWSKI Pascal, ‘La Culture au risque du « Web 2.0 »’ in : HAL archives ouvertes, 2006

LAGOZE Carl et al., « Qu'est-ce qu'une bibliothèque numérique, au juste ? Au-delà des fonctions recherche et accès dans la National Science Digital Library’ » in : HAL archives ouvertes, 2006

LARDY Jean Pierre, Bibliothèques numériques en France et francophones, Urfst de Lyon, mai 2006[En ligne]: http://jp.lardy.free.fr/pages/bibnum.html

LE CROSNIER H., « Pour un développement conjoint d’Internet et des bibliothèques : Éducation populaire et formation permanente », Bulletin des Bibliothèques de France, n° 3, p. 18-26, 1998. [En ligne] : <http://bbf.enssib.fr>

LEGROS Patrick, Art and Internet : Blessing the curse?, Ecares : Université libre de Bruxelles and CEPR, 2005.[En ligne] : http://levine.sscnet.ucla.edu/naj/cache/172782000000000001.pdf

LE SAUX A., « Une bibliothèque en devenir : Nouvelles perspectives », Bulletin des Bibliothèques de France, n° 3,p. 79-82, 2002. [En ligne] : <http://bbf.enssib.fr>

LYNCH C., "Digital Collections, Digital Libraries and the Digitization of Cultural Heritage Information", First Monday, n°7, may 2002. [En ligne] : <http://frstmonday.org/issues/issue7_5/lynch/index.html>

MARTIN Chloé, Le Guide des bibliothèques numériques. Le guide essentiel des savoirs numérisés. , Paris: FYP éditions, 2010.

MAULNY A., « Dites le avec une image numérique », Données textuelles et iconographiques, Mission de laRecherche et de la Technologie, Ministère de la Culture et de la Communication.[En ligne] : <http://www.culture.gouv.fr/culture/mrt/numerisation/fr/technique/techne_01.htm>

MEYER Virginie et DEBLOCK Geneviève Dir. de stage, Conserver et valoriser : la bibliothèque numérique au cœur des missions du conservateur : rapport de stage à la bibliothèque du Conservatoire des arts et métiers, Villeurbanne, Rhône: ENSSIB, 2005.

MILLER Frédéric P., VANDOME Agnès F. et MAC BREWSTER John , Bibliothèque Numérique ,s.l.: Alphascript Publishing, 2010.

MINISTERE DES AFFAIRES ETRANGERES, MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION, UNESCO, Vers un espace public numérique solidaire pour le patrimoine culturel, Séminaire international, Paris, 7 et 8 septembre 2001.[En ligne] : <http://www.culture.gouv.fr/culture/dglf/Soc-inf/epn/Seminaire-progr.htm>

MISSION DE LA RECHERCHE ET DE LA TECHNOLOGIE, MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION,« Dossier : Les Bibliothèques numériques, la numérisation du patrimoine culturel », Culture et recherche, n°100, janvier-mars 2004.[En ligne] : <http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm>

MISSION DE LA RECHERCHE ET DE LA TECHNOLOGIE, MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION,« Dossier : Les Usages des multimédias culturels », Culture et recherche, n°102, juillet-septembre 2004. [En ligne] : <http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm>

MISSION DE LA RECHERCHE ET DE LA TECHNOLOGIE, MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION,« Dossier : Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques », Culture et recherche, n°112, été 2007. [En ligne] : <http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm>

MISSION DE LA RECHERCHE ET DE LA TECHNOLOGIE, MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION,

« Dossier : Le patrimoine culturel immatériel », Culture et recherche, n° 116-117, printemps-été 2008.[En ligne] : <http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm>

NEOUZE Valérie , Quelle bibliothèque numérique pour une bibliothèque patrimoniale ? : l'exemple de la bibliothèque centrale du Museum d'Histoire naturelle de Paris, Villeurbanne: ENSSIB, 2001.

OPPENHEIM Charles, SMITHSON Daniel, « What is the hybrid library ? » Journal of informationsciences, 1999, vol. 25, n°2, p.97-112.

PAPY Fabrice, Usages et pratiques dans les bibliothèques numériques, Paris : Hermès Science Publications, 2007.

PAYEUR Jean, « Les bibliothèques publiques et l'enjeu de la difusion des contenus numériques’ » in : HAL archives ouvertes, 2002

POISSENOT Claude? « Qu'est-ce qu'une bibliothèque à l'heure du numérique ?’ » in : HAL archives ouvertes, 2002

SANTANTONIOS L., « Bibliothèque numérique : vite! », Livre Hebdo, n° 618, p.78-79, 21 octobre 2005.

SALAÜN Jean-Michel , « Bibliothèques numériques et Google Book Search » in : Regards sur l’actualité n°316 , La Documentation française, décembre 2005.

SCHÖPFEL Joachim, « Quel modèle de bibliothèque ? Notes de lecture’ » in : HAL archives ouvertes, 2009

SCHÖPFEL Joachim, « Bibliothèque sans bibliothécaires ?’ » in : HAL archives ouvertes, 2005

SPRINGER Michel et al , For the common good : The library of Congress Flickr Pilot Project, 2088.[En ligne] : http://loc.gov/rr/print/fickr_report_fnal.pdf

US Digital Library Federation, A working defnition of the digital library, 1998 [En ligne] : http://old.diglib.org/about/dldefnition.htm

WALDSTEIN A., The democratization of Art is a really big idea, 2009 [En ligne]: http://arnoldwaldstein.com/2009/10/the-democratization-of-art-is-a-really-big-idea/

WALTER Benjamin, L'œuvre d'art à l'époque de sa reproductibilité technique : version de 1939 , Paris : Gallimard, 2008

2. SitographieBibliothèque numérique de l'INHAhttp://inha.divvalib.net/

Heilbrunn Timeline of Arthttp://www.metmuseum.org/toah/

The Art Institute Chicagoh ttp://www.artic.edu/aic/libraries/research/specialcollections/

Heidelberger historische Bestände - digitalhttp://www.ub.uni-heidelberg.de/helios/fachinfo/www/kunst/digilit/

Portail bibliothèque du conté de Cuyahoga aux Etats Unishttp://www.cuyahoga.lib.oh.us/

Site jeunesse de la bibliothèque de Toulousehttp://jeunesse.bibliotheque.toulouse.fr/

Le guichet du savoir de la bibliothèque municipale de Lyonhttp://www.guichetdusavoir.org/

Médiathèque ouest provencehttp://www.mediathequeouestprovence.fr/le-catalogue-du-reseau/les-fls-de-nouveautes.html

Musée Mc Cord de Montréalhttp://www.mccord-museum.qc.ca/en/

Projet the commonshttp://www.fickr.com/commons/

Flickr et la bibliothèque de Toulousehttp://www.fickr.com/people/bibliothequedetoulouse/

Le conseil général du Haut Rhin et Music Mehttp://calice68.mt.musicme.com/

Points d'actu de la bibliothèque de Lyonhttp://www.pointsdactu.org/

3. Grille d'analyse de la bibliothèque numérique de l'INHALa grille d’analyse a été dans un premier temps efectuée avant le 1er mars. Or à cette date précise, le site de la bibliothèque numérique a évolué.Nous avons donc séparé les commentaires par date

LE PROJETNom du site

Avant le 1er marsVisuellement : C'est confu : INHA tout court, ou Institut National d'Histoire de l'art, ou bibliothèque numérique de l'INHA. Si on prend compte des éléments typographiques les plus importants, il semblerait que le nom du site est l'INHA : Institut National d'Histoire de l'Art.Techniquement : code source : <title>Institut National d'Histoire de l'Art</title>Donc ofciellement le titre du site c'est : « Institut National d'Histoire de l'Art »Titre qui peut porter à confusion avec le nom du site de l'INHA. (qui n'a pas la même fonction que la bibliothèque numérique)

Après le 1er mars Visuellement le titre principal reste l’INHA. Il y a néanmoins l’apparition de deux compléments de titre : « bibliothèque numérique et collection », « expositions virtuelles ».Désormais la fonction principale du site est clairement et rapidement identifable. Ces titres complémentaires apportent également des renseignements sur l’ofre, le contenu lui-même (collection et expositions virtuelles)

Adresse URLAvant le 1er marshttp://bibliotheque-numerique.inha.fr/home.cfm?CFID=1261930&CFTOKEN=34459509L'adresse change quotidiennement car chaque jour une nouvelle image du fonds numérisé est présentée en page d'accueil

Après le 1er mars http://inha.divvalib.net/L’adresse est désormais fxe.

Éditeur institutionnelInstitut National d'Histoire de l'Art2 rue Vivienne75002 Paris

Nom des personnes responsablesAnne WEBERJean-Michel NECTOUX +33 (0)1 47 03 84 18 anne.weber@inha.fr

PartenairesLa bibliothèque centrale des musées nationaux L'école nationale supérieure des beaux-arts L'école nationale des chartes La bibliothèque du centre Gernet-Glotz.

Avant le 1er marsLes diférents partenaires ne sont pas visibles immédiatement. L'intitulé du site « INHA » nous induit en erreur, puisque nous pensons que ce site présente les collections de l’INHA. Or le contenu est bien plus vaste. Le projet s'étend sur plusieurs collections de diférents établissements.L’envergure bien plus importante du projet n’est pas mise en avant.Dans les métadonnées keywords ces établissements partenaires ne sont pas mentionnés.

Après le 1er mars Le ton est bien diférent. La présence des établissements partenaires est mise en exergue dès la page d’accueil. Un encadré précise efectivement que « La bibliothèque numérique de l’INHA propose la consultation de documents dont les originaux sont conservés à :

la Bibliothèque de l’Institut National d’Histoire de l’Art, collections Jacques DoucetLa Bibliothèque centrale des musées nationaux (BCMN)Le Service des collections de l’École nationale supérieure des beaux-arts (ENSBA)

Date de création du siteNon renseigné

Type d'accèsAccès libre et gratuit

Le but / pourquoi ce siteDifusion auprès des chercheurs mais aussi de tous les publics existants

Conservation préventive

Intérêt scientifque, intérêt patrimonial

« Proposer une bibliothèque de référence idéale pour un chercheur en histoire de l'art […] De plus ce programme s’inscrit dans une politique de conservation […] Le public visé est essentiellement un public de chercheurs […] Mais l’INHA ambitionne de toucher un plus vaste public : le public des amateurs intéressés, le grand public et le public des scolaires. » (Source : Desserle, Elodie,La gestion des collection de la bibliothèque numérique de l’INHA : fchiers sources et fchiers dérivés, ENSSIB 2007, p.22)

CommentSélection des documents en fonction des critères suivants : documents anciens, fragiles ou précieux, très consultés sur placeNumérisation des documents sélectionnésDifusion des documents sélectionnés numérisés à travers un site Web : création de la bibliothèque numérique.

Publics ciblés

Public essentiellement visé : les chercheurs français et étrangers menant des travaux en histoire de l'art et archéologie.Le personnel de l'INHAMais aussi : Ambition de toucher un vaste public : amateurs d'art, le grand public, public scolaire.

(Source : Desserle, Elodie,La gestion des collection de la bibliothèque numérique de l’INHA : fchiers sources et fchiers dérivés, ENSSIB 2007, p.22)

Taux de fréquentationNon renseigné (envoi d'un e-mail à Anne Weber, sans réponse jusqu’à présent)

L'ASPECT FORMELQualité du graphisme

Avant le 1er marsQualité graphique pauvre, qui a néanmoins le mérite d'être claire et aérée. Design austère qui renvoie bien à l'image d'un site institutionnel et à une volonté de sérieux, d'image scientifque.Site peu convivial, mais design qui a le mérite d'annoncer clairement la fonction du site : la recherche.Par conséquent, les eforts et les actions relatives à leur volonté d'élargissement vers un vaste public, sont inexistants.

Après le 1er mars La sobriété reste le mot d’ordre.La page présente cependant une esquisse d’Eugène Delacroix en couleur, qui apporte un léger dynamisme au site. La typographie et la barre de recherche sont travailler plus en arrondie, ce qui implique une impression de modernité.Même si nous pensons que ces améliorations ne sufsent pas à attirer un public plus vaste, cette présentation nous semble plus attractive que la précédente.

Clarté des modes de circulations à partir de la

page d'accueil Avant le 1er marsMode de circulation claire via des liens hypertextes.

Après le 1er mars L’accès au fonds est matérialisé par un bouton rouge bien visible. D’autres onglets permettent l’accès à la collection par types de documentsEn haut à droite nous pouvons accéder encore une fois aux collections mais aussi à des expositions virtuelles. L’ergonomie est agréable. L’organisation de l’arborescence et sa présentation reste néanmoins peu identifable. En efet, il n’existe pas de barre de menu bien claire et défnie : Nous cliquons une fois sur des éléments en milieu de page, puis une autre fois en haut à droite de la page.Le sens de navigation semble brouillon.

Lisibilité : organisation des écrans, longueur des textes Avant le 1er mars

Du point de vue de son ensemble l'organisation est cohérente.

Organisation de l'écran d'accueil Est très claire et se divise en trois parties :Partie1: présentation de la bibliothèque numérique + aide.Partie2 : liée à la recherche de documentsPartie3 : liée à la recherche et à un espace pseudo personnel ( identifcation, sélection, table lumineuse, contact)

Organisation des pages de résultats aux recherchesPartie 1 et 3 identiques à la page d'accueilPartie2 présente les documents proposés.

Page présentant un document Se divise en deux parties:Partie1 : l'imagePartie 2 : éléments descriptifs de l'image.

Page de l'imagePrésentation sous forme de PDF

Après le 1er mars

Organisation de l'écran d'accueil Est très claire et se divise en trois parties :Partie 1 : intitulé du sitePartie 2 : défnition du projet et partenaires Partie 3 : présentation des diférents types de documents proposés

Organisation des pages de résultats aux recherchesSe divise à nouveau en trois parties :Partie 1 : entête avec intitulé du site et barre de recherche détaillée qui permet de situer les documents dans une ère géographique ou chronologique notamment.Partie 2 : afchages des réponses elles-mêmesPartie 3 : Barres d’afnage des résultats.Page présentant un document Apparaît comme dans l’ancien siteUne troisième partie apparaît néanmoins : Cette zone concerne le choix de visualisation du documents, le choix de partage, et des liens vers des documents similaires ou liés.

Page de l'imageInterface de présentation de l’image beaucoup plus dynamique.

Temps d'afchage et circulation d'un élément à un autre Avant le 1er mars

Afchage stable et statique. Pour circuler d'un élément à un autre il faut fermer les onglets ouverts.Sauf à l'intérieur même du document, l'afchage en PDF permet un déflement des images les unes à la suite des autres. Dans le PDF on peut également cliquer directement sur l'image qui nous intéresse

Après le 1er marsLa circulation d’un élément à l’autre est beaucoup plus fuide et rapide, notamment

grâce à l’ajout d’onglet de « fèche retour ».De plus il n’ y a plus besoin de fermer une image pour accéder à une autre image.

Qualités des images : défnition, couleur, lisibilité des détails Avant le 1er mars

PDF donc fdèle à l 'original.Donc bonne qualité si le critère est « la fdélité de l'original »Par contre on peut s'interroger sur la nécessité de cette fdélité de l'original en ce qui concerne les écrits. Exemple: Delacroix lettres à Charles Soulier du 6 juin 1825 reste difcile à déchifrer.En efet la numérisation fdèle présente par transparence les écrits du verso de la page.Dans ce cas précis la fdélité de la version originale engendre des problèmes de lisibilité.

Après le 1er marsNous faisons les mêmes remarques que précédemment

Qualités des textes : Transcription moderne des graphies anciennes ou description difcile Avant le 1er mars

Pas de transcription moderne!Description et lecture du document sont donc peu évidentes.

Après le 1er marsNous faisons les mêmes remarques que précédemment

Fidélité lors de l'impressionAvant le 1er marsLa fdélité lors de l'impression est très bonne. Mais encore une fois cela n'enlève en rien le problème qui est soulevé : l'image originale elle même est difcile à déchifrer.

Après le 1er marsNous faisons les mêmes remarques que précédemment

LE CONTENU

Intérêt du programmeDifusion en ligne des documents les plus demandés et consultés sur place dans les bibliothèques physiques.

Rareté et singularité des documents proposésSélections de documents rares, précieux et/ou fragiles.

Niveaux de complexité intellectuelleAvant le 1er marsMême si ces documents restent à la portée de tout le monde, ils nécessitent tout de même une connaissance des contextes historique et artistique liés à un document.Étant donné l'absence de documents contextuels et complémentaires, on peut donc déduire qu'il existe bien une complexité intellectuelle.

Après le 1er marsLa présence de nouveaux éléments montre la volonté de l’INHA de permettre une meilleure contextualisation des documents.Nous remarquons notamment la création d’onglets, l’un permettant de restituer un documents dans son ère géographique et l’autre dans sa temporalité.

Néanmoins si nous envisageons qu’un public novice peut s’intéresser à de tels documents, ces eforts ne sont pas sufsants. La contextualisation se fait également par la présence d’éléments biographiques, d’explications des mouvements artistiques etc… .

Ainsi, si la présence de nouveaux outils permet une meilleure compréhension des œuvres proposées, ces mêmes outils restent encore trop limités pour permettre une compréhension globale et pertinente des documents.

Organisation et logique des séquences du programme Avant le 1er mars

Les collections de documents sont classées par type de documents et non par thématiques : Archives,/ Manuscrits et Autographes, Dessins, Dessins/ Plans et relevés

d 'architecture, Estampes, Livres, Photographies.

Ce classement apporte peu d'intérêt pour le grand public. Et il en va de même pour les chercheurs : leur intérêt est de croiser les documents afn d'avoir une vision d'ensemble et donc une compréhension globale de la pensée d'un artiste, d'un mouvement... . Exemple : des dessins de Delacroix peuvent être mis en relation avec ses écrits.Donc il aurait été intéressant de proposer deux organisations du contenu en parallèle : une par types de documents et une par thématiques.

Après le 1er marsNous faisons les mêmes remarques que précédemment

Fractionnement excessif ou non Avant le 1er marsLa page d'un document, est reliée à un groupe de documents internes à la bibliothèque numérique. Exemple la lettre de Delacroix à Charles Soulier du 6 juin 1825 est reliée au journal et correspondance d'Eugène Delacroix

Les liens se limitent à des documents d’un même artiste ; Il n’y a aucun lien avec d’autres artistes ni avec des mouvements.

Le document est néanmoins isolé du reste.Il n’y a aucun fait vers l’extérieur du site.

Après le 1er marsNous faisons les mêmes remarques que précédemment

Les collections proprement dites Cahier pour Aline de Paul GauguinClassiques de l'histoire de l'art Dessins de François Franque (1709-1794)Dessins de Jean Baptiste Plantar (1790-1879)Collection Jacques Doucet:-Dessins de la collection Doucet

-Dessins, plas et relevés d'architecture de la collection Doucet-Estampes des XVIII, XIX et Xxe siècle de la collections DoucetDessins de la famille Vaudoyer (XVIIIe-XXe siècles)Fonds Alfred Bruyas (1821-1877)Fonds photographique Collinet-GuérinManuscrits DelacroixRevue Musica (1902-1914)traités d'architecture de Charles Etienne Briseux (1680-1754) : dessins préparatoires.La numérisation continue toujours encore et vise à s’étendre jusqu'au production du début du XXe siècle.

Nombre de livres ou feuilletsAvant le 1er marsChifres diférents selon les sources:Site du Patrimoine numérique estime la présence de 11 000 documents ou de 350 000 images http://www.inha.fr/spip.php?rubrique286Site de l'INHA : 200 000 vues sont actuellement consultables http://www.inha.fr/spip.php?rubrique286

Après le 1er mars11400 documents soit 400 000 images

LES INFORMATIONS TECHNIQUESQualités des métadonnées

Avant le 1er marsPrésence de métadonnées dans le code source.Présence de métadonnées pour chaque document.

Après le 1er marsNous faisons les mêmes remarques que précédemment

Normes W3CAvant le 1er mars160 erreurs et 2 warnings

Après le 1er mars22 erreurs

Finesse et pertinence d'indexationAvant le 1er marsIndexation présente : mots sujets, localisation.La liste des documents en ligne est transmise au service du catalogage qui peut procéder au catalogage dans le Sudoc (format unimarc)

Après le 1er marsNous faisons les mêmes remarques que précédemment

Qualité de la maintenance des liens URLAvant le 1er marsL'adresse URL change à chaque fois qu'on relance le site. Mais cela ne détériore en rien le chemin d'arrivée. Il y a bien une maintenance des liens.

Après le 1er marsAdresse fxe. Il n’y a pas de maintenance des liens puisque si nous lançons l’ancienne adresse du site nous ne sommes pas redirigés vers la nouvelle URL

Formats des documentsAvant le 1er marsFichiers sources ; TIFF, JPG ou PNGFichiers dérivés (en ligne) PDF

Après le 1er marsNous faisons les mêmes remarques que précédemment

Mode de numérisation (image / texte)Avant le 1er marsNous faisons les mêmes remarques que précédemment

Numérisation en mode image.Ce choix est justifé par la volonté de rester fdèle aux documents originaux. Dans un sens cela est compréhensible puisqu'il s'agit de documents rares précieux et/fragiles. Néanmoins il serait judicieux pour certains documents notamment les lettres, manuscrits.... de proposer en parallèle ces documents en texte (transcription moderne des graphies)

Après le 1er marsNous faisons les mêmes remarques que précédemment

LES INFORMATIONS JURIDIQUESStatut juridique des documents Document tombé dans le domaine public.

Tous les textes sont issus du 16e au début

du 20e siècle publiés en français, ou publiés en France en d'autres langues, ou encore traduits en français.

Mention légale:La reproduction de tout ou partie des documents pour un usage personnel ou d'enseignement est autorisée, à condition que la mention complète de la source soit indiquée clairement :

Toutes les utilisations à d'autres fns, notamment commerciales, sont soumises à autorisation, et le cas échéant, au règlement d'un droit de reproduction. Sources : http://www.arkhenum.fr/atchik/inha/aide2.htmhttp://www.numerique.culture.fr/mpf/pub-fr/document.html?base=service&id=FR-SE-78fceb25&curlang=en

LES USAGESNavigation à l'intérieur du site Avant le 1er mars

Navigation par type de document

Après le 1er marsAjout d’une nouvelle navigation : Navigation au travers d’une plateforme image

Création de fchier personnelAvant le 1er marsOn peut créer une « sélection » de documents qui sont ensuite téléchargeables. Le téléchargement peut s'efectuer de trois manières diférentes : téléchargement des fchiers un par un, téléchargez l'ensemble des fchiers en zip, se faire envoyer les fchiers via notre adresse e-mail (conclusion = appropriation de l'objet)Table lumineuse : création de dossier. Exemple un dossier Delacroix.

Après le 1er marsLa création d’une « sélection personnalisée » ainsi que l’outil « table lumineuse » ont disparusLes fonctions de téléchargement n’existe plus non plus !Il n’y a donc plus la possibilité de s’approprier un document.

Travailler sur les images ou les textesAvant le 1er marsAucune possibilité de travailler sur les images. Pas de travail en mode texte.

Après le 1er marsNous faisons les mêmes remarques que précédemment

Modes de recherchesAvant le 1er marsRecherche simple ou recherche avancée

Pour la recherche avancée : recherche équivalente aux opérateurs booléens : et ou sauf, recherche par format de documents (image ou PDF), par type de document , par champs de notice (auteur, titre date...)

Après le 1er marsLa recherche avancée disparaît, au proft d’une d’afnage au niveau des résultats. Les recherches sont simplifées et plus intuitives.Cependant la disparition du mode de recherche avancé peut déplaire notamment aux chercheurs

Imprimer Possibilité d'impression

Outil de travail sur le contenu (fonction d'annotation, création de document, édition) Avant le 1er mars

Table lumineuseSélection et impressionAucune fonction d'annotationAucune possibilité de travailler sur le document

Après le 1er marsDisparition de la table lumineuseSélection et impressionAucune fonction d'annotationAucune possibilité de travailler sur le document

Mode d'assistanceAvant le 1er marsOnglet aide et mention légale : Fausse assistance les choses les plus importantes et les moins connues ne sont pas expliquées : Aucune explication sur ce qu'est une table lumineuse et sa fonction. Aucune explication pour expliquer comment s'inscrire et à quoi sert cette inscription. Aucune indication sur l'outil sélection. Juste des explication sur la navigation et l'utilisation optimale d'un PDF.

Après le 1er marsL’onglet Aide est plus pertinent. Il défnit notamment les fonctions des onglets.

Échanger (commentaires, idées, liens...)Avant le 1er marsAucune possibilité de laisser des commentaires, ni de créer des liens vers

d'autres documents.

Après le 1er marsIl existe une nette amélioration à ce niveau. On constate la présence d’un espace dédié aux commentaires.L’échange peut également s’opérer à travers des réseaux sociaux. En efet un espace sur la page de présentation d’un document propose des icônes de réseaux sociaux tels que Facebook, Twitter, Delicious, Digg, ou par courriel.

LA VALORISATIONCohérence thématique et intellectuelle

Avant le 1er marsSélection réféchie des documents numérisés (les plus consultés, les plus demandés sur place, les plus précieux et fragiles)Néanmoins aucune mise en avant de ces documents à travers des thématiques. Tout est présenté par type de document. Donc aucune relation sémantique entre les documents

Après le 1er marsIl n’existe aucune amélioration à ce niveau.

Qualité des textes introductifsAvant le 1er marsPas de textes introductifs!!!

Après le 1er marsIl n’existe aucune amélioration à ce niveau

Mise à jour et enrichissement du programmeLe programme s'enrichit au fur et à mesure de documents du début du 20e siècle.

Existence de liens vers d'autres documents internes, ou d'autres sites Avant le 1er mars

Certains documents sont reliés à un groupe de documents internes (le lien se situe sur la notice du documents). Aucun lien vers d'autres sites institutionnels ou spécialisés dans la culture.

Après le 1er marsIl y a la création d'exposition virtuelle.

Outils liés : glossaires, dico, chronologie,carte, plan, outil de référence, index, bibliographie, biographie Avant le 1er mars

Aucun outil de référence est lié au document.Il y a juste les informations de la notice couplés à l’image.

Après le 1er marsIl n’existe aucune amélioration à ce niveau

Qualité et pertinence des légendes et commentaires Avant le 1er mars

Aucun commentaireAucune légende : juste existence de la notice descriptive

Après le 1er marsPossibilité de laisser des commentairesAucune légende.

LES INTERACTIONS / LES ELEMENTS POUR UN MEILLEURS DYNAMISME Adresse pour envoyer les réactions et suggestions Avant le 1er mars

Une adresse de contactinha-bibliotheque-numerique@inha.fr

Aprés le 1er marsL’adresse contact a disparue .Elle est remplacée par un formulaire de contact.

Animation : blinkings, loopings Aucune animation

Présence de liens hypertextesAvant le 1er marsLien vers des documents d'un même groupe de documents interneAucun lien externe

Après le 1er marsIl n’existe aucune amélioration à ce niveau

Liens et circulations entre les pages d'un volume Avant le 1er mars

Les pages déflent les unes sous les autres

Après le 1er marsIl n’existe aucune amélioration à ce niveau

Intervention possible sur le texte et ou l'imageAvant le 1er marsAucune intervention possible

Après le 1er marsIl n’existe aucune amélioration à ce niveau

Ajouts de commentairesAvant le 1er marsAucun commentaire possible

Après le 1er marsPossibilité de laisser un commentaire

newsletterAvant le 1er marsPas de newsletter

Après le 1er marsIl n’existe aucune amélioration à ce niveau

Newsgroup (forum/frequently asked)Avant le 1er marsAucun forum, ni de foire aux questions, ou de liste de questions fréquemment posées

Après le 1er marsIl n’existe aucune amélioration à ce niveau

MODE D'ASSITANCEExistence et clarté d'un mode d'emploi

Avant le 1er marsAide et mention légale : Mode d'emploi du fonctionnement de l'exploitation d'un PDFPas de véritable tutoriel +navigation et mode recherche.

Mais explications très succinctes. Pas d'existence d'un véritable tutoriel bien complet (conclusion : problème d'inégalité entre les usagers)

Après le 1er marsIl n’existe aucune amélioration à ce niveau

Caractère multilingue de la page d'accueil et des instructions pour l'utilisateurs Avant le 1er mars

Aucun caractère multilingue.

Après le 1er marsIl n’existe aucune amélioration à ce niveau

ACCESSIBILITETest norme accessibilité

Avant le 1er marsConforme.

Après le 1er marsConforme

Adéquation entre le système standard de l'usager moyen et l'accessibilité et l'utilisation des documents

Avant le 1er marsUtilisation assez simple pour l'outil de recherche et de navigation.Mais peu commode pour les inscriptions, et pour la table lumineuse, on ne sait pas trop à quoi elle sert.

Après le 1er marsSystème de recherche plus intuitif et plus dynamique

Adaptation possible pour les personnes handicapés Avant le 1er mars

Grossissement possible.Aucune possibilité d'écouter les textes, pas de mode son.

Après le 1er marsIl n’existe aucune amélioration à ce niveau

Taille de l'afchage Extensible à souhait

Possibilité de Zoom Possibilité de Zoom.