les 4 fantastics marie-hélène beaudoin jenny brasebin maxime lanciault hélène taillefer
TRANSCRIPT
![Page 1: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/1.jpg)
Les 4 FantasTICs
Marie-Hélène BeaudoinJenny Brasebin
Maxime LanciaultHélène Taillefer
![Page 2: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/2.jpg)
Plan de la présentation 1. Présentation du cours choisi 2. Présentation du contexte 3. Compétence du MELS 4. Problématiques d’enseignement et
d’apprentissage 5. Cible d’étape 6. Grille de Rieunier 7. Méthodes d’enseignement 8. Choix de REA
![Page 3: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/3.jpg)
1. Présentation du cours choisi Intitulé
Titre : «Littérature et imaginaire» (601-102-04)Corpus : littérature française du XIXe et XXe
Place dans le cursus collégialCours obligatoireFormation générale commune
PréalableCours 601-101-04 «Écriture et littérature»
![Page 4: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/4.jpg)
Séquence retenue
Nombre de cours
Séquence de 4 cours
Situation du cours dans la session
Début de la session (4e semaine, cours 7 à 10)
![Page 5: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/5.jpg)
2. Présentation du contexte
CégepCollège Ahuntsic
ClientèleÉtudiants spécialisés en techniques de
communications graphiques
EffectifsUne trentaine d’étudiants d’âges variés
![Page 6: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/6.jpg)
3. Compétence du MELS
Énoncé de la compétence :
«Expliquer les représentations du monde contenues dans des textes littéraires de genres variés et de différentes époques.»
http://www.mels.gouv.qc.ca/ens-sup/ens-coll/Cahiers/cours-comp/comp.asp?NoObj=0002
consulté le 4 octobre 2008
![Page 7: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/7.jpg)
Éléments de la compétence Reconnaître le traitement d'un thème dans un
texte
Situer le texte dans son contexte culturel et sociohistorique
Dégager les rapports entre le réel, le langage et l'imaginaire
Élaborer un plan de dissertation
Rédiger et réviser une dissertation explicative
![Page 8: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/8.jpg)
4. Problématiques d’enseignement et d’apprentissage Des étudiants non spécialistes
Comment les intéresser ?
Un groupe importantComment les faire tous travailler ?
Des différences de niveau Comment s’adapter à chacun ?
Une matière très théorique Quelle approche pédagogique privilégier ?
![Page 9: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/9.jpg)
5. Cible d’étape
Objectif principalÉlaborer, en groupe, un plan de dissertation
ThèmeLe genre fantastique
CorpusLe Horla, de Guy de Maupassant
![Page 10: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/10.jpg)
Objectifs secondaires
Reconnaître le traitement du thème de la folie dans Le Horla
Situer Le Horla dans son contexte culturel et sociohistorique
Dégager les rapports entre le réel, le langage et l'imaginaire
![Page 11: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/11.jpg)
6. Grille de Rieunier
![Page 12: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/12.jpg)
Type d’apprentissage
CognitifRepérage d’éléments thématiques et stylistiquesRéflexion à partir du sujet de dissertationApplication de la méthode d’élaboration d’un plan
MétacognitifRéflexion personnelle sur la démarche
![Page 13: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/13.jpg)
Niveau de performance de Bloom
AnalyseLecture et compréhension du texte
SynthèseÉlaboration du plan
![Page 14: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/14.jpg)
Types de démarche
Démarche déductiveAppliquer la méthode de réalisation d’un
plan de dissertation
Démarche dialectiqueConcilier des points de vue divergents
Démarche divergenteCréer le dessin du Horla
![Page 15: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/15.jpg)
Typologie de Tardif
Connaissances déclaratives Connaissance du contexte culturel Connaissance du genre fantastique
Connaissances procédurales Interprétation d’un texte Composition d’un plan de dissertation
Connaissances conditionnelles Sélection d’informations pertinentes à l’analyse
![Page 16: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/16.jpg)
Typologie de Chamberland Degré de contrôle de l’apprentissage
Médiatisation
Organisation
Magistrocentrée Pédocentrée
Non médiatisée Médiatisée
Individualisée Sociocentrée
![Page 17: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/17.jpg)
7. Méthodes d’enseignement Travail individuel
LectureRecherche et analyse personnelle
Travail en petits groupes (4 personnes)Groupe de discussionTravail en équipe
Travail en grand groupeExposé magistral (contexte culturel)Mise en commun des propositions de chaque équipe
![Page 18: Les 4 FantasTICs Marie-Hélène Beaudoin Jenny Brasebin Maxime Lanciault Hélène Taillefer](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062417/551d9da5497959293b8d74eb/html5/thumbnails/18.jpg)
8. Choix de REA Imprimé ou réel
Texte Le Horla de MaupassantTableau et craiesTableaux imprimés à remplir en classe
NumériquePrésentation PowerPointFichier Word pour synthèse des résultatsLogiciel de graphisme pour le dessin du HorlaPage Web du cégep pour diffusion des dessins
Outils de communicationCourrielForum de discussion (Moodle)