lernen am modell universität innsbruck seminar für rechtstheorie und rechtsinformatik 26.11.1999...
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Lernen am ModellUniversität Innsbruck
Seminar für Rechtstheorie
und Rechtsinformatik
26.11.1999
Thomas Höpfel
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Definition des Themas Begriff „Lernen am Modell“:
Bandura: Soziale Lerntheorie Theoretische Modelle:
Modell des elastischen Stoßes Übungs- und Lernmodelle
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Albert Bandura: „Lernen am Modell“
Lernen durch Nachahmung von Vorbildern
Erwerb von komplexen Verhaltensweisen / Einstellungen
Lernen durch Beobachtung
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Überblick Modelle im medizinischen
Fachbereich Versuch einer Abstraktion Anwendungsmöglichkeiten in
anderen Wissenschaften
ZIEL: Erfolgreiches Lehren und Lernen im akademischen Bereich
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Medizinische Modelle Anatomische Modelle Modell des TMV Computermodell „Moleküle“ Tiermodell Notfallsimulationsprogramm Biostatistische Auswertung
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Arten der Modelle Lernmodelle / Übungsmodelle /
Prüfungsmodelle(statisch)
Theoretische Modelle (Erklärungen)
Mischform „Computermodell“ Simulationen (dynamisch) Datendarstellungen (Graphik)
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Zweck Veranschaulichung:
Makro- und Mikrokosmos Reduktion komplexer Systeme auf
das Wesentliche Fertigkeiten: Simulation oder real
Man denke an den Patienten! Lernergänzung - Verstehen -
Wissen
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Was heißt „wissen“? Wissensarten Wissensrepräsentaion WissensvermittlungPsychologen, Erziehungswissenschafter Exkurs:
VerstehenAkquisition von Wissen
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„Verstehen“ Verstehens-Gegenstand:
Modell, Schaltkreis
CodierungVerschlüsselung: sprachlich, bildlich, musikalisch
Verstehens-SubjektVorwissen, Interesse, Einstellung, Fertigkeiten
Verstehens-SituationKontext mit Instruktionen, Arbeitshinweisen
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Die Message muss ankommen! Nutzung beider Hirnhälften:
gehirngerecht!
links: digital - Detail und Analyse
rechts: analog - Überblick/Synthese
Der Informationsgehalt von Bildern
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Bilder und Modelle Abbilder
Ähnlichkeit mit Objekten der realen Welt(Fotos, Zeichnungen, Gemälde. Modelle...)
Logische / analytische Bildermit qualitativen und quantitativen Merkmalen eines Sachverhalts (Diagramme...)
Informierende Bilderexplizit zur Informationsvermittlung produziert,stehen in instruktionalem Kontext
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Gehirngerecht Zeit- und ablauforientierte
Schulung Schonung von Patienten Überprüfung von Wissen /
Fertigkeiten Überprüfung von Theorien
Vorteile von Modellen
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Modelle und Didaktik Interaktion von Lehrer und Schüler Lehr- und Lerntechniken Medien und Hilfsmittel Arbeits- und Sozialformen Lehrziele und Methoden Inhalte: Auswahl und Anordnung Allgemeine Unterrichtsgrundsätze Übergreifende Konzeptionen
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Verbesserte Didaktik
Motivationsfrage Gehirngerecht Vernetzt Abrufbares Wissen
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Anwendung
Sozial- und Wirtschaftswissenschaften
Geisteswissenschaften Naturwissenschaften Architektur Theologie Rechtswissenschaften
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SoWi
Simulationen von Vorgängen:Börsen„spiele“
Logisch-analytische Bilder Informierende Bilder Reale Bilder
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GeiWi
Freies Denken vs. determiniertes Denken: Der rosa Plüschhund als Modell
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Architektur
Vom Modell zur Wirklichkeit
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Rechtswissenschaften
Tätigkeiten / Arbeitsweisen
Mögliche Einsatzgebiete
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Arbeitsweisen
Fallstudien Gerichtspraxis Benützung von Gesetzestexten Prüfung von Rechtsfolgen Gesetzgebung Folgekostenberechnung
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Mögliche Einsatzgebiete
Phantasie ist gefragt! Einbindung von Bildern, Graphiken (Videotraining) Hypertext und Hypermedia
Higgins und Boone (1990) Benützung soziologischer Modelle Modellanpassung
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