leraren van de toekomst opleiden voor de toekomst
DESCRIPTION
Presentatie voor het VELON-congres over de vraag welke kernconcepten studenten moeten kennen en op welke manier die moeten worden bijgebracht.TRANSCRIPT
![Page 1: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/1.jpg)
Leraren van de toekomst opleiden voor de toekomst
Gerard Dümmer (Hogeschool Domstad)Nelly Lemmens (Hogeschool Arnhem Nijmegen)
![Page 2: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/2.jpg)
Even voorstellen
![Page 3: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/3.jpg)
Welke vraag staat centraal?
In hoeverre zitten we als opleiders ICT en onderwijs
al op 1 lijn?
![Page 4: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/4.jpg)
Waarom staat deze vraag centraal?
Een professionaliseringsvraagstuk die nodig is
om duidelijk te maken wat we willen
overbrengen en hoe we dat willen doen.
![Page 5: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/5.jpg)
Waarom is dat nodig?
Omdat er veel verschillende modellen in omloop zijn.
![Page 6: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/6.jpg)
Waarom is dat nodig?
Om duidelijk te maken wat de plek is van ICT
binnen het opleidingsonderwijs.
![Page 7: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/7.jpg)
Waarom is dat nodig?
Om duidelijk te maken wat de plek is van ICT
in de generieke kennisbasis.
![Page 8: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/9.jpg)
Als je het aan studenten vraagt
![Page 10: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/10.jpg)
Als je het aan opleiders vraagt
![Page 11: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/11.jpg)
Welke modellen zijn er al?
![Page 12: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/13.jpg)
Voorlopige conclusie
• Heel divers beeld• Onduidelijk wat nu belangrijk is• Nadruk op verschillende punten• Onhaalbaar om gegeven tijd te geven
![Page 14: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/14.jpg)
Enquête opleiders
![Page 15: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/15.jpg)
Enquête opleiders: voldoende mensen?
Antwoord: Nee
![Page 16: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/16.jpg)
Enquête opleiders: voldoende tijd
Antwoord: Ja
![Page 17: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/17.jpg)
Enquête opleiders: voldoende tijd
Antwoord: Nee
![Page 18: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/18.jpg)
Enquête opleiders: toetsing
Antwoord: verdeeld
![Page 19: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/19.jpg)
Enquête opleiders: toetsing
Antwoord: verdeeld
![Page 20: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/20.jpg)
Enquête opleiders: plek in curriculum
Antwoord: verdeeld
![Page 21: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/21.jpg)
Enquête opleiders: uitgangspunten
Antwoord: Nee
![Page 22: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/22.jpg)
Enquête opleiders: opleidingsvisie
Antwoord: Ja
![Page 23: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/23.jpg)
Enquête opleiders: draagvlak
Antwoord: verdeeld
![Page 24: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/24.jpg)
Voorlopige conclusies
• Divers beeld• Niet uitgesproken positief
![Page 25: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/25.jpg)
Wat gaan we verder doen?
Bezig houden met de kennisbasis1. bepaal specifieke van vakgebied voor ontwikkeling van kind2. werk dat uit in een aantal kernconcepten3. werk kernconcepten zonodig uit in onderschikkende
concepten4. bepaal context per concept (referentie kerndoelen/TULE)5. beschrijf ontwikkelingsfase van een basisschoolleerling6. bepaal representaties voor verschillende ontwikkelingsfasen
![Page 26: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/26.jpg)
Voorbeeld vanuit aardrijkskunde
1. Geografisch besef2. Ruimtelijke vraagstukken3. Theorie Centrale Plaatsen4. Voorzieningen in de buurt in kaart brengen5. Fasen van Piaget (werkelijkheid, 3D, 2D-
kaart)6. Mental map voor een wijk
![Page 27: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/27.jpg)
Voor ICT
• Wat is het specifieke van ICT voor de ontwikkeling van een kind?
• Welke kernconcepten horen hier bij?
![Page 28: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/28.jpg)
Hoe gaan we dat doen?
![Page 29: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/29.jpg)
Hoe gaan we dat doen?
![Page 30: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/30.jpg)
Modellen op een rijtje
![Page 31: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/31.jpg)
ICT-competenties
• Interpersoonlijke competenties• Pedagogische competenties• Vakinhoudelijke en didactische competenties• Organisatorische competenties• Competentie samenwerken met collega’s• Competentie samenwerken met omgeving• Competentie Reflectie en ontwikkeling
![Page 32: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/32.jpg)
Kennisbasis ICT-ADEF
• Attitude• Instrumentele vaardigheden• Informatievaardigheden• Algemene didactiek
– Organisatie en didactiek– Presenteren– Samenwerken en communiceren– Individueel werken– Begeleiden en evalueren– Toetsen
• Arrangeren en ontwikkelen
![Page 33: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/33.jpg)
DRO-rijbewijs
• Besturingssysteem• Tekstverwerken• Internet en e-mail• Presenteren en verwerken• ICT op school
![Page 34: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/34.jpg)
ECDL
• Basisbegrippen van ICT• De computer gebruiken en bestanden
beheren• Tekstverwerking• Spreadsheets• Databases gebruiken• Presentaties• Websurfen en communicatie
![Page 35: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/35.jpg)
ICT-assessmenttool
• ICT-competenties– Didactiek– Lesvoorbereiding– Organisatorisch– Rondom het onderwijs
![Page 36: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/36.jpg)
Vier in balans
• Deskundigheid– Communiceren via ICT met leerlingen– Gebruik van de computer als didactisch hulpmiddel– Gebruik van leerlingvolgsysteem– Organiseren van lessen waarin ICT wordt gebruikt– Met de klas werken aan project met verschillende ICT-toepassingen– Gebruik van educatieve apparatuur– Integreren van ICT in het onderwijs– Beoordelen bruikbaarheid educatieve programmatuur– Gebruik electronische leeromgeving– digitaal lesmateriaal van internet aanpassen voor in de les
![Page 37: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/37.jpg)
Digitale didactiek (Simons)
• Relaties leggen en onderhouden• Creëren van nieuwe kennis• Naar buiten brengen, delen van die kennis• Transparant maken van (patronen in)
gedachten en samenwerking• Leren leren (competenties centraal stellen)• Flexibiliteit verhogen
![Page 40: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/40.jpg)
mediapedagogiek
• Impact van de nieuwe media op opvoeding, onderwijs en jeugdzorg.
• Welke nieuwe routes bewandelen opgroeienden op weg naar hun eigen identiteit?
• Welke rol kunnen de traditionele opvoedings-instituties als gezin,school en (her)opvoedingsinstelling nog spelen in de huidige hyper-reality?
• Hoe kun je de nieuwe media op pedagogisch gebied strategisch inzetten? Hoe ontwikkel je nieuwe mediaproducten met pedagogische kwaliteit?
![Page 41: Leraren Van De Toekomst Opleiden Voor De Toekomst](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061222/54c3be2c4a7959ae028b45dc/html5/thumbnails/41.jpg)
Competentiediamant