ler e escrever na escola e no jardim de infância: os processos de aprendizagem da leitura e escrita
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Nota: Nota:
Esta proposta de trabalho, promotora da Esta proposta de trabalho, promotora da
aprendizagem da leitura e escrita, foi aprendizagem da leitura e escrita, foi
desenvolvida com uma turma de alunos desenvolvida com uma turma de alunos
surdos do 4º ano do 1º CEB, do STEDA, que surdos do 4º ano do 1º CEB, do STEDA, que
tem como 1ª língua (L1) a Língua Gestual tem como 1ª língua (L1) a Língua Gestual
Portuguesa e como 2ª língua (L2) o Portuguesa e como 2ª língua (L2) o
Português escrito e eventualmente falado. Português escrito e eventualmente falado.
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. Apresentação de imagens relacionadas com a . Apresentação de imagens relacionadas com a história;história;
. Conversação sobre as imagens;. Conversação sobre as imagens;
. Apresentação do livro e exploração do mesmo:. Apresentação do livro e exploração do mesmo: autora do texto,…autora do texto,…
. Leitura da história, no quadro interactivo, com . Leitura da história, no quadro interactivo, com
tradução em LGP;tradução em LGP;
. Leitura e exploração de excertos do texto da . Leitura e exploração de excertos do texto da
história.história.
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Nota: A leitura da obra foi feita na aula de Língua Portuguesa 2 vezes por semana, em colaboração com a formadora de LGP, num total de 10 sessões.
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