L’ensenyament de les ciències, avuiIV Jornada de Física i Química a L’IEC

Montserrat Cabello Guilera

mcabello@xtec.cat

Centre de Documentació y Experimentació en Ciències i Tecnologia (CDECT)

Departamentd’Educació. Generalitat de Catalunya

cdect

cdectcdectcdect

Aspectes a considerar:

Quines ciències ensenyar

Com ho podem fer?

amb altres professors /es

amb disponibilitat de recursos per

l’aula

cdectcdectcdect Un fet:

Es detecta una davallada important en l’interès dels joves per les ciències i les matemàtiques

Una paradoxa:

Gran importància de les ciències i la tecnologia en el món actual i molt pocs estudiants trien com a opció pròpia l’estudi de carreres científiques o tecnològiques.

A l’abril del 2006 es publica l’Informe Rocard: “Science Education Now: A Renewed Pedagogy for the Future of Europe”, creat per un grup d’experts d’una comissió per a la ciència i la investigació del Parlament Europeu

“Cal que tot ciutadà adquireixi una cultura bàsica en ciències per a desenvolupar-se d’una manera crítica en l’actual societat del coneixement, per comprendre, analitzar, prendre decisions informades sobre problemes com ara els del medi ambient, la salut pròpia i col·lectiva etc.”

cdect

Aquest informe convida a revisar les ciències que ensenyem i de quina manera les ensenyem

En quin sentit produir aquest canvi?

Passar d’una ciència transmissiva i descriptiva a una ciència fonamentada en la indagació o la investigació, que propicia fer-se preguntes i resoldre problemes, pensar i parlar al voltant d’experiments, construir models, planificar investigacions, buscar evidències, argumentar decisions, etc...

cdect

cdectcdectcdect

Aspectes a considerar:

Quines ciències ensenyar

Com ho podem fer?

amb altres professors /es

amb disponibilitat de recursos per

l’aula

Quins serien els trets més importants d’aquestes ciències?

- Ensenyar a pensar- Estimular i fomentar competències

d’investigació- Apropiar-se de la naturalesa de la ciència- Contextualitzar els aprenentatges- Comunicar les idees: importància de les

habilitats cognitivo-lingüístiques- Prendre consciència del propi procés

d’aprenentatge:autoregulació

cdect

cdectcdectcdect - Ensenyar a pensar

- Estimular i fomentar competències d’investigació

- Apropiar-se de la naturalesa de la ciència

- Contextualitzar els aprenentatges

-Comunicar les idees: importància de les habilitats cognitivo-lingüístiques

- Prendre consciència del propi procés d’aprenentatge: autoregulació

Tots aquests aspectes estan també relacionats amb el treball competencial que promouen els nous currículums

...posar a l’abast aquells coneixements que proporcionen maneres útils de comprendre el món i els seus problemes més rellevants, ...

...i sobre els quals haurà de prendre decisions, especialment els relacionats amb els fenòmens i aparells quotidians, la gestió sostenible del medi ambient i la salut pròpia i la comunitària.

...prendre decisions basades en arguments fonamentats en la ciència.

  

cdect

L’activitat científica en el marc escolar serà reeixida en la mesura que l’alumnat trobi sentit a les diverses situacions que s’hi plantegin i li resultin útils per a aprendre a enfrontar-se responsablement i amb èxit als reptes que la societat li planteja.

Currículum d’Educació Secundària Obligatòria- Decret 143/2007 DOGC núm. 4915

cdect

Física y Química

...la materia ha de contribuir a la formación del alumnado para su participación como ciudadanos y ciudadanas ... en la necesaria toma de decisiones en torno a los graves problemas con los que se enfrenta hoy la humanidad.

...prestar atención a las relaciones CTSA...

...para que los alumnos y alumnas conozcan aquellos problemas... para hacerles frente y avanzar hacia un futuro sostenible(Real Decreto por el que se establece la Estructura del Bachillerato y se fijan sus Enseñanzas Mínimas)

cdect

cdectcdectcdect

Aspectes a considerar:

Quines ciències ensenyar

Com ho podem fer?

amb altres professors /es

amb disponibilitat de recursos per

l’aula

Com ho podem fer? :El professorat i la formació del professorat

És important considerar que ensenyar no és una tasca individual sinó col·lectiva. En moments de canvi encara és més important el paper que podem fer com a col·lectiu

Un nou model de formació del professorat: experiències dels Seminaris d’Innovació en ciències

(programa realitzat en col·laboració amb els ICE)

  

cdect

Què pretenen aquests seminaris d’innovació?

- Compartir amb professors i professores de la mateixa àrea dificultats i èxits per mirar d’avançar en algun aspecte “del dia a dia”que es vulgui millorar

- Fomentar l’auto-observació, la mirada crítica a un mateix i compartir-ho.

cdect

En aquests seminaris:

-Es parteix de situacions reals d’aula, de laboratori

-Es comparteixen i s’analitzen aquestes situacions per avançar en propostes de millora

-S’apliquen a l’aula i s’avaluen aquestes propostes de millora

- El formador/a acompanya aquest procés i aporta eines i estratègies necessàries en cada moment

cdect

Algunes persones han dit el següent en relació a aquestes activitats:  

...disminuir el grau d’intervencionisme del professor i donar més protagonisme a l’alumne.

...aconseguir introduir les TIC en el meu treball habitual.

...accedir acompanyat a la utilització de les TIC i a la reflexió sobre la pròpia pràctica.

... sentiment “d’implicació “pel seguiment fet als assistents

cdect

...em permet veure’m a mi mateix i autoavaluar-me

...m’evita tenir la sensació d’aïllament que tinc quan analitzo les meves actuacions

...les discussions del grup i comentaris dels formadors m’han fet revisar la intenció de les activitats a experimentar amb els alumnes

...

cdect

Si el departament de ciències volem:

-Millorar el rendiment de l’aula de ciències

- Actualitzar el treball pràctic

- Millorar la gestió de l’aula

...

 Ens podem adreçar a:

PFZ (SEI)

ICE

CDECT

cdect

cdectcdectcdect

Aspectes a considerar:

Quines ciències ensenyar

Com ho podem fer?

amb altres professors /es

amb disponibilitat de recursos per

l’aula

  Amb quins recursos comptem?

-El llibre de text i altres fonts d’informació

-Altres materials i /o activitats que poden ajudar a la construcció del coneixement:

http://www.xtec.net/cdec/

- Aula de ciències

- Recursos didàctics ESO

- Seqüències didàctiques

cdect

cdectcdectcdect -Treballs pràctics de batxillerat

- Treballs de recerca (propostes i assessorament)

- Adaptació dels projectes Salters (Biologia en context i Física en context)

- Llicències d’estudis

- Vincles a altres webs

-...

Relacions amb altres institucions:

-Departaments de Didàctica de les Ciències de les Universitats UB, UAB,UdG,ULleida, URV, Blanquerna

- Facultat de Biologia de la Universitat Pompeu Fabra

- CRECIM de la UAB i altres grups de recerca

- Parc científic de la U.B.

- Associació de professors de F-Q

- Col·legi de Doctors i Llicenciats

- Cosmocaixa

- Fundació Catalana per la Recerca i la Innovació

-...

cdect

cdect