lenguaje verbal unidad 3 - agosto · 2020. 8. 24. · invitar a los niños/as a escuchar el cuento...
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LENGUAJE VERBAL
UNIDAD 3 - AGOSTO KÍNDER
A – B – C
Katherine Escobar – Andrea Reyes – Claudia Mera
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OA 6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios, a partir de la escucha atenta, escribiendo información
y realizando progresivamente interferencias y predicciones
OA 7: Reconocer palabras que se encuentran en diversos
soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes
grafemas.
OA 8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas, mensajes simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes de situaciones auténticas.
¿QUÉ HAREMOS EN ESTA UNIDAD 3?
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Evaluaremos que nuestros niñas y niñas logren: • Identificar sonido consonántico inicial M y P. • Explica el contenido o tema central de un texto
escuchado. • Responde preguntas que hacen referencia al
contenido explícito e implícito de un texto escuchado.
• Realizar predicción sobre un texto escuchado. • Conocer componentes en la estructura de una
carta. • Realzar trazos y letras transcribiendo palabras
simples.
¿QUÉ EVALUAREMOS DE LO APRENDIDO
EN ESTA UNIDAD 3?
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INFORMACIÓN PARA CONSIDERAR
Cuando vea el icono de la cámara, significa que
debe enviar evidencia fotográfica de esa parte de
la actividad.
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ACTIVIDAD N°1: ”SAPO Y FORASTERO”
Fecha: Semana del lunes 24 al viernes 28 de agosto
Objetivo de la clase: Realiza predicciones sobre el contenido
de un texto literario o no literario.
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ACTIVIDAD N°1: “SAPO Y FORASTERO”
Invitar a los niños/as a escuchar el cuento “Sapo y Forastero”, utilizando la
técnica de anticipar y predecir de qué se tratará el cuento.
Haz click en el siguiente link,
para que puedas escuchar y observar
el cuento narrado por tía Katherine
https://youtu.be/Gpz2JcLefF4
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Ahora reflexionemos…
Al terminar el cuento comentar juntos:
• ¿Te has sentido forastero alguna vez? (si viajaste a otro país),
¿cómo te sentiste?.
• ¿Crees que este cuento se relaciona con la diversidad?,
¿por qué?,
• ¿Cómo debemos tratar a una persona que es forastero?,
¿por qué se deben respetar?...
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AHORA RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SOBRE EL
CUENTO…
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Pregunte a su hijo(a) y luego registre su respuesta (no intervenir):
¿QUÉ TE ENSEÑÓ ESTE CUENTO?
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ACTIVIDAD N°2: “SONIDO INICIAL M”
Fecha: Semana del lunes 24 al viernes 28 de agosto
Objetivo de la clase: Asociar algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas M.
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¡DATO PARA ANTES DE COMENZAR!
EL SONIDO NO ES LO MISMO QUE
“EL NOMBRE DE LA LETRA”, POR LO
QUE CADA VEZ QUE TRABAJAEMOS
CON LAS SIGUIENTES
CONSONANTES DEBEMOS
HACERLO CON EL SONIDO DE LA
LETRA. EJEMPLO: SI UNA PALABRA
COMIENZA CON M HAY QUE
DECIRLE AL NIÑO/A “MMMM” Y NO
NOMBRARLA COMO “EME”
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ACTIVIDAD N°2 “SONIDO INICIAL M”
1.- Observa el siguiente video para conocer la letra M
https://www.youtube.com/watch?v=8ccdWw9YcyI
2.- Ahora escribe en tu cuaderno de actividades la letra M, tal como lo
menciona en el video. Utilizando lápices de colores, scripto, crayones,
témpera o el material que tu desees. (TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA
SERÁ TU EVIDENCIA)
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• Ahora veamos como suena con las vocales a través
del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4
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AHORA PRACTIQUEMOS LA ESCRITURA…
1.- Escribe en cada casillero la sílaba que corresponde
MA - ME – MI – MO – MU
M
A E I O U
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ACTIVIDAD N°2 “SÍLABA INICIAL MA – ME – MI – MO -
MU” 1.- Busca en revistas y diarios elementos que comiencen con las sílabas
MA – ME – MI – MO - MU, recórtalas y pégalas en tu cuaderno de
actividades (TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ TU EVIDENCIA)
MA ME MI MO MU EJEMPLO: EJEMPLO:
EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO:
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1.- Encierra en un círculo o escribe en tu cuaderno los dibujos que comienzan con el sonido M.
(TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ LA EVIDENCIA)
(MULETA – MARINO – MAGO – MEDICO – MANZANA – MUÑECA – MONJA – MOCO – MOCHILA)
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ACTIVIDAD N° 3: “ESCRIBE UNA CARTA”
Fecha: Semana del lunes 31 de agosto al viernes 4 de septiembre
Objetivo de la clase: Representar gráficamente algunos trazos,
letras, signos, palabras significativas y mensajes simples.
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1.- Observa la cápsula educativa “¿Cómo escribir una carta?” a cargo de la Tía Katherine ¡Y así te motives a jugar a escribir tu propia carta! Para luego enviársela a la persona que desees.
Haz click en el siguiente link, para que puedas escuchar y observar la capsula educativa “¿Cómo escribir una carta?” https://youtu.be/Li6T0j9rnss
*Promueva que su hijo/a escriba la carta (usted escriba lo que el desea para luego él/ella pueda transcribirlo). *Recuerde redactar una carta breve de no más de 6 líneas.
ACTIVIDAD N° 3: “¡ESCRIBAMOS UNA CARTA!”
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CONSIDERA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA
ESCRIBIR TU CARTA
1. ¿A quién te gustaría
escribirle una carta?
2. ¿Cómo comenzamos a
escribirla?
3. ¿Qué mensaje te
gustaría escribir?
4. ¿Qué hay que hacer al terminar una
carta?
5. ¿Qué tenemos que escribir en el
sobre?
¡Ahora envíala! Debido a la
pandemia, una opción sería fotografiarla para hacerla
llegar a su destinatario
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FORMATO PARA QUE REALICES TU CARTA… (TOMA UNA
FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ TU EVIDENCIA)
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ACTIVIDAD N°4: “SONIDO INICIAL P”
Fecha: Semana del lunes 31 de agosto al viernes 4 de septiembre
Objetivo de la clase: Asociar algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas P.
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1.- Observa el siguiente video para conocer la letra P
https://www.youtube.com/watch?v=kc_rPNTA9Qg
2.- Ahora escribe en tu cuaderno de actividades la letra P, tal como lo
menciona en el video. Utilizando lápices de colores, scripto, crayones,
tempera o el material que tu desees. (TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA
SERÁ TU EVIDENCIA)
ACTIVIDAD N°4: “SONIDO INICIAL P”
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• Ahora veamos como suena con las vocales a través
del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=EjYO6u6kU9M
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AHORA PRACTIQUEMOS LA ESCRITURA
1.- Escribe en cada casillero la sílaba que corresponde
PA - PE – PI – PO – PU
P
A
E
I
O
U
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ACTIVIDAD N°2 “SÍLABA INICIAL PA – PE – PI – PO -
PU” 1.- Busca en revistas y diarios elementos que comiencen con las sílabas
PA – PE – PI – PO - PU, recórtalas y pégalas en tu cuaderno de
actividades (TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ TU EVIDENCIA)
PA PE PI PO PU EJEMPLO:
EJEMPLO:
EJEMPLO: EJEMPLO:
EJEMPLO:
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1.- Encierra en un círculo
o escribe en tu
cuaderno los dibujos
que comienzan con el
sonido P.
(TOMA UNA
FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ
LA EVIDENCIA)
(PATINES – POLERON –
PIRAMIDE – PAPAGAYO – PINCEL – PALETAS – PELOTA)
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¿CÓMO Y CUÁNDO SE ENTREGARÁ ESTE
TRABAJO?
1. Fecha de entrega: SEMANA DEL LUNES 07 AL VIERNES 11 DE
SEPTIEMBRE.
2. Adjuntar fotografías de cada una de las actividades de la
Unidad. (una fotografía del proceso y otra del resultado
final)
3. Enviar por correo a la Educadora del curso al que
pertenece el estudiante.
4. En el correo “asunto” debe señalar el nombre y apellido del
niño/a.
5. Por favor enviar todo en orden, con nombre de la
actividad y una vez que estén todas las actividades desarrolladas.
6. Esperar la retroalimentación de la Educadora.
7. PLAZO PARA ENVIAR LA EVIDENCIA: VIERNES 11 DE
SEPTIEMBRE.