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«Lenguaje: adquisición, desarrollo y partes cerebrales implicadas»
Manuela Mena OctavioMáster en Neuropsicología y Educación
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¿Qué es el lenguaje?
“Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo.”
Ludwig Wittgenstein
“El lenguaje es el vestido de los pensamientos.”
Samuel Johnson
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1) El lenguaje como característica humana
2) Codificación (emitir mensajes) y decodificación (recepción ycomprensión)
3) ¿Cómo aprendemos el lenguaje?: estadios y características
4) Importancia de la lateralidad, la funcionalidad auditiva y visual y la motricidad para el correcto aprendizaje
5) Lenguaje y cerebro: procesos cerebrales del lenguaje
ÍNDICE
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-Característica única y esencialmente humana
-Nace en nuestro cerebro, pero es modelada por factores neuromotores, psicolingüísticos, familiares, sociales, culturales y motivacionales
-Gracias a esta singular característica podemos COMUNICARNOS y VERBALIZAR REALIDADES PSÍQUICAS Y FÍSICAS
El lenguaje, cosa de humanos
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¿Cómo nos comunicamos?
Estímulo audiovisual
Proceso de decodificación(el mensaje se comprende)
Proceso de codificación (el mensaje se emite)
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El proceso de decodificación
Cuando DECODIFICAMOS empleamos vías
AFERENCIALES
VISTA - OÍDO para COMPRENDER mensajes escritos /
orales
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El proceso de codificación
Cuando CODIFICAMOS empleamos vías
EFERENCIALES
MOTORA EXPRESIVA para
HABLAR, ESCRIBIR Y GESTICULIZAR
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¿Cómo aprendemos el lenguaje?: TRES ESTADIOS
1) PRECURSORES DEL LENGUAJE(primer estadio)
2) ESTADIOS PRELINGÜÍSTICOS(segundo estadio)
3) DESARROLLO DEL LENGUAJE(tercer estadio)
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PRECURSORES DEL LENGUAJE
-El NIÑO SE PREPARA adquiriendo conductas a través del espacio
de relación: LLANTO, SONRISAS, BALBUCEOS, REPETICIÓN DE SONIDOS
-CARACTERÍSTICAS:
a) Percepción del habla y atención selectiva: desde el periodo fetal ya captan la novedad
b) Percepción del habla a través de la audición: el niño capta sonidos del entorno y perciben sentimientos y actitudes
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ESTADIOS PRELINGÜÍSTICOS
Características: a) Vocalizaciones (bostezos, suspiros) 0-2 meses
b) Sílabas arcaicas (secuencias fónicas) 1-4 meses
c) Balbuceo rudimentario (nuevas producciones) 3-8 meses
d) Balbuceo canónico (etapa clave del desarrollo, formación de cadena de
sílabas) 5-10 meses
e) Balbuceo mixto (aparición de palabras sueltas en forma de balbuceo) 9-18 meses
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ESTADIOS LINGÜÍSTICOS (1)
Edad: 3-4 años
Características generales:
a) Abandono de estructuras elementales
b) Verdadero diálogo
c) Lenguaje con función informativa (elaborar ideas fuera del contexto del niño)
d) Lenguaje con función autorreguladora (capacidad de abstracción)
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ESTADIOS LINGÜÍSTICOS (2)
Características específicas:
a) Desarrollo del sistema fonológico
b) Desarrollo del léxico (palabras con función de designar, expresar, ordenar) – sistema limitado pero abierto-
c) Desarrollo del sistema morfosintáctico (aparición de la frasegramatical) sobregeneralización, entonación, orden de las palabras
d) Desarrollo de las funciones pragmáticas (evolución de las funcionescomunicativas)
e) Desarrollo de las aptitudes metalingüísticas (capacidad para discernir ambigüedades y controlar la lengua) – toma como modelo producciones
de su entorno -
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Ahora bien, ¿cómo aprendemos el lenguaje para poder comunicarnos?
-El lenguaje se aprende a través de la ruta auditiva, esto es, a través de la conciencia fonológica
-Esto quiere decir que, primero, aprendemos un lenguaje
a través de sonidos o fonemas (lenguaje oral) que, más
tarde, pasamos a transcribir en grafemas (lenguaje escrito y lectura)
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¿Qué ocurre cuando un niño tiene problemas de funcionalidad visual o
auditiva?
-Si existen problemas de funcionalidad auditiva, el niño
no adquirirá adecuadamente el lenguaje oral y, consecuentemente, presentará también problemas
en el lenguaje escrito y en la lectura
-Si existen problemas de funcionalidad visual, esta situación repercutirá, directamente, en la lecto-
escritura
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Ambas situaciones conducen a … PROBLEMAS DE APRENDIZAJE en todas las áreas.
Por ello es fundamental …
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-Revisar la lateralidad del niño
-Comprobar que no existen problemas de
discriminación auditiva o motricidad ocular
-Trabajar la motricidad fina y gruesa
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¿Qué ocurre en nuestro cerebro?
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Numerosas investigaciones señalan:
a) Que el hemisferio del lenguaje es el HEMISFERIO IZQUIERDO
b) Que las áreas de procesamiento del habla, escucha, lectura, escritura y lenguaje de signos se localizan en las fisuras de Silvio y Rolando
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VIAJE AL CENTRO DEL LENGUAJE …
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a) Parte frontal del lóbulo parietal: implicada en el procesamiento de las emociones y vinculada a las áreas del habla y auditiva
b) Área frente a la cisura del Rolando: importancia para el habla y la escritura
c) Área en la parte posterior y superior del lóbulo temporal: implicada en la comprensión del habla. Conocida como ÁREA DE WERNICKE (si se daña, el lenguaje es constante y gramaticalmente correcto, pero hay muchas palabras sin sentido)
d) Área implicada en recepción auditiva: giro de Heschl, ubicada en parte posterior de los lóbulos temporales
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Producción del lenguaje
El centro neurálgico de operaciones lingüísticas en nuestro cerebro son las áreas de WERNICKE Y BROCA
a) Para decir la palabra, las respuestas han de transmitirse del área de B a W, donde se activa un sistema preparado para el habla
b) Finalmente, este sistema se transmite a la corteza motora adyacente, que permite el control de los músculos articulatorios relevante
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Concluyendo …
Área de Wernicke: área de recepción auditiva(de la palabra hablada) cuya función esinterpretar los sonidos relacionados con la voz humana
Su éxito depende de la correcta activación de la memoria a C/p y L/p y el conocimiento de reglas gramaticales
Centro de Broca: elabora muestras verbales interiores, previas a la
codificación. Se encarga de coordinar y secuenciar losmovimientos ejecutores del habla
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a) Centro inferior de Luria: coordina actividades de la musculatura laríngea, palatina, lingual y labial-imprescindible para la palabra hablada-
b) Centro superior de Luria: relacionado con las praxias manodigitales y expresiones no verbales que acompañan al lenguaje hablado
c) Centro de Dejerine y corteza occipital: centro de la lecto-
escritura: analiza grafemas a partir del símbolo óptico
d) Centro de Exner: lleva a cabo la coordinación mano-digital. Se encarga de la escritura
Otros centros específicos del lenguaje
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Centros no específicos del lenguaje
Lóbulo prefrontal: desarrollo de funciones cognitivas complejas que permiten llevar a cabo el lenguaje humano
Sistema límbico: construye mecanismos para la expresión de afectos, emociones y estados de ánimo. Base motivacional de la enunciación verbal
Formación reticular: para cualquier función mental se precisa de un tono cortical
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CONCLUSIONES-La comunicación es una característica humana
-El lenguaje es la herramienta primordial para la comunicación
-Su adquisición depende de factores psicolingüísticos, neuropsicológicos, motrices, familiares, sociales, culturales y motivacionales
-La vista y el sistema auditivo son clave en la adquisición del lenguaje
-Deben considerarse los aspectos neuropsicológicos y motrices para la correctaevolución del lenguaje, la lectura y la escritura en el niño
-La evolución del lenguaje se da en tres estadios
-El hemisferio izquierdo es el hemisferio del lenguaje
-Las áreas de Wernicke y Broca son clave para la comprensión y formulación del lenguaje
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El lenguaje, aspecto clave en el aprendizaje