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Material distribuido a establecimientos educacionalesdel Programa Escuelas Arriba y a Establecimientos rurales.
SEMANA 3
Lengua y Literatura
GUÍA PARA ESTUDIANTES
Guía de actividades de apoyo
Estimado y estimada estudiante:
TEMA:Las actividades de esta semana te permitirán desarrollar estrategias para diferenciar un hecho de una opinión, con la finalidad de producir textos argumentativos.
NOMBRE:
CURSO: LETRA: FECHA:
ESTABLECIMIENTO:
I MEDIO
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LENGUA y LITERATURASEMANA 3
GUÍA DE ACTIvIDADES DE APOyOPARA I MEDIO
ACTIVIDAD N° 1
1. Te invitamos a leer la siguiente noticia, y presta mucha atención a los hechos y opiniones presentes en el texto. Pero antes, es importante que recuerdes la diferencia entre hecho y opinión.
Mineduc lanza AprendoTv: Bloque educativo será emitido desde hoy en todo el país.Lunes 27 de abril, 2020.
Los hechos son acontecimientos o realidades que se pueden verificar y comprobar.
Las opiniones son subjetivas, pues representan el juicio que una per-sona realiza sobre un hecho.
AprendoTV
Entre ocho y 16 segmentos semanales se emitirán en el espacio llamado AprendoTv del Mineduc que desarrollará asignaturas de primero a cuarto básico durante toda la semana. Cada día estará enfocado en un curso en particular. El lunes será dedicado a materias de primero básico, martes a segundo básico, miércoles a tercero básico y jueves a cuarto básico. Los días viernes se realizarán repeticiones de todos los episodios.
“El contenido de este canal apunta a que niños y niñas puedan acceder, desde sus hogares, a contenidos priorizados de la malla curricular. Estos corresponden a aquellos que presentan más dificultades para el aprendizaje remoto, con foco en las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Historia y Ciencias para estudiantes de 1º a 4º básico. Esta iniciativa permite complementar los aprendizajes a distancia de los estudiantes y el trabajo que hacen los establecimientos, enten-diendo la importancia que tienen las clases presenciales”, aseguró el Ministro de Educación, Raúl Figueroa.
Horarios
El bloque de AprendoTv se transmitirá desde hoy a las 11:00 am y 17:00 horas y tendrán una du-ración aproximada entre siete y diez minutos cada una. También contarán con lenguaje inclusivo: de señas y Close caption.
Por su parte, Francisco Guijón, director ejecutivo de TvN sostuvo que “en TvN, desde que se sus-pendieron las clases producto de la pandemia, como televisión pública, decidimos liderar el pro-yecto de una señal infantil-familiar que aportara a la formación y el aprendizaje de los niños y adolescentes. En ese sentido, hicimos un trabajo conjunto con el Mineduc para generar un bloque con contenidos pedagógicos, que respondiera a la necesidad de educación en el contexto de la crisis. Creemos que este segmento en televisión será muy beneficioso para aportar a las clases online, y lograr que nuestros niños continúen aprendiendo”.
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Una vez que hayas leído la noticia, que fue descargada de la página https://www.mineduc.cl/aprendotv-bloque-educativo-de-mineduc/, te invitamos a completar la siguiente tabla.
Nombre de la noticia:
Hechos Opiniones
ACTIVIDAD N° 2
1. Ahora reflexiona sobre los hallazgos incorporados en la tabla anterior. Responde las preguntas que se presentan a continuación.
a. ¿Qué marcas textuales me permiten reconocer un hecho y distinguirlo de una opinión?
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b. ¿Qué se utiliza más para fundamentar la postura? ¿Por qué crees eso?
c. ¿Para qué se usan los hechos y para qué se incorporan opiniones en el texto? ¿Tienen distintos propósitos?
2. Una vez que hayas respondido estas preguntas, comenzaremos con la planificación y la producción de texto argumentativo. Es importante recordar que el propósito de este texto es convencer o persuadir al lector sobre la validez de tu postura, apoyándote en hechos y opiniones.
Completa la siguiente tabla para ordenar tus ideas. Define un tema, propósito y destinatarios.
¿Sobre qué te gustaría escribir? Piensa en algo que te apasione y que consideres que los demás deberían valorar. Por ejemplo, la importancia de hacer deporte.
Define a tus destinatarios y lo que quieres lograr con tu texto. Piensa: ¿Quiénes quiero que lo lean? ¿De qué quiero convencerlos?
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Organiza tus ideas
Recuerda tomar nota de experiencias, anécdotas, testimonios, opiniones de personas conocidas u otras ideas que demuestren la importancia o los beneficios de tu tema.
ACTIVIDAD N° 3
1. Escribe tu texto argumentativo, pero antes recuerda que debes ordenar tus ideas. El siguiente organizador te puede resultar de utilidad:
Mi postura sobre el tema
Argumento 1 Hechos o ideas que lo sostienen:
Argumento 2 Hechos o ideas que lo sostienen:
Argumento 3 Hechos o ideas que lo sostienen:
Argumento 4 Hechos o ideas que lo sostienen:
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GUÍA DE ACTIvIDADES DE APOyOPARA I MEDIO
Ahora escribe tu texto argumentativo en el siguiente recuadro.
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SOLUCIONARIO DE LA GUÍA DE APOyOPARA I MEDIO
ACTIVIDAD Nº 1
Se considerará como foco de la actividad, la identificación de hechos y opiniones utilizados para fundamentar una postura. De esta forma los y las estudiantes:
› Reconocen las marcas textuales que distinguen hechos de opiniones.› Identifican el propósito con que se utiliza cada elemento.› Evalúan la tendencia de los autores: ¿Usan más hechos para sustentar sus opiniones? ¿O sus argumentos se basan en opiniones? ¿Por qué sucede esto?
Además, se reflexionará respecto de la temática y su relación con el uso de hechos u opiniones para fundamentar.
ACTIVIDAD Nº 2
Se sugiere modelar la distinción entre hecho y opinión con ejemplos concretos. Se puede utilizar este objeto digital de aprendizaje si considera que sus estudiantes requieren explorar de forma más lúdica. Entregar directrices para reconocer las marcas textuales que caracterizan a hechos y opiniones.
¿Cuál es el objetivo de aprendizaje de esta clase?
ACTIVIDAD Nº 3
Criterios Logrado Medianamente logrado Por lograr
Reconocen las marcas textuales que permiten identificar hechos de opiniones.
Argumentan su opinión sobre las formas de fundamentar una pos-tura.
Distinguen entre hechos y opinio-nes y la finalidad de incorporarlos en el texto.
Se expresan con claridad ante el curso.
Escuchan atentamente las opi-niones de los demás.
SOLUCIONARIO DE LA GUÍA
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SOLUCIONARIO DE LA GUÍA DE APOyOPARA I MEDIO
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Se espera que los estudiantes puedan reflexionar e interpretar imágenes de los textos publicitarios. Es importante que reconozcan la estructura fundamental de estos.Por otra parte, deben reflexionar en torno a los anuncios que han visto alguna vez en su vida, puedan recordarlos y analizar por qué todavía los recuerdan.
En la última actividad los estudiantes deben expresarse de forma creativa y crear un texto publicitario, recordando los conceptos claves revisados en la actividad inicial.