lectura silenciosa y expresiva
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Proyecto de Lectura Silenciosa
Biblioteca Quino
Nuestro Objetivo
Generar un espacio de lectura silenciosa y expresiva a partir de los intereses
literarios de los alumnos y alumnas.
Deseamos
Desarrollar en cada uno el gusto por la lectura individual, voluntaria y recreativa.
Que conozcan autores/as y géneros diversos con la intención de poder distinguir los gustos personales.
Que aprendan a seleccionar textos de diferentes calidades.
Que lean de manera correcta y expresiva.
Etapas del Proyecto
1ro. Selección de las obras literarias
2do. Lectura expresiva
3ro. Desarrollo del proyecto
4to. Evaluación del proyecto
1ra. Etapa
Selección de las obras literarias
¿Cómo seleccionamos?
Selección
Durante tres horas de clases, en los recreos y por la tarde los alumnos/as podrán seleccionar cinco títulos posibles de la biblioteca o propios.
Consultar cuando el blog de libros seleccionados http://proyectodelecturasilenciosapri.blogspot.com/
En el momento de la selección sugerimos: Leer las contratapas de los libros. Investigar sobre los autores/as. Tener en cuenta los títulos recomendados. Visitar otras bibliotecas y librerías.
Finalizamos la etapa de selección
Con la entrega en biblioteca de los datos bibliográficos de los libros seleccionados y biografías de los autores/as
¿Cómo presentamos la información?
Proyecto de Lectura Silenciosa
Alumno/a:
Curso:
Datos bibliográficos: Autor. “Título”. Lugar de Publicación : Editorial, fecha.
Inventario:
Biografía:
Encabezamiento
Desarrollo
Fecha de entrega
1 año A, B : Lunes 18 de abril 1 año C: Jueves 14 de abril
2 año A, B y C Jueves 7 abril.
Días y horario de entrega: Lunes a Viernes. 8.30 a 13 hs. - 13.30 a 16 hs.
2da. Etapa
Lectura Expresiva
Nuestros objetivos son:
Que cada persona pueda leer en voz alta y en forma expresiva un cuento.
Que los oyentes puedan comprender el cuento.
Que el grupo se enriquezca a partir del conocimiento y estilo de diferentes autores/as.
Deseamos que cada uno pueda:
Reconocer y pronunciar adecuadamente las palabras. Usar la voz de modo significativo y agradable. Trasmitir el sentido del texto directamente. Interpretar los pensamientos y sentimientos del texto. Adecuar la voz y los gestos a dichos pensamientos y
sentimientos. Captar la atención de la audiencia. Controlar la respiración, los movimientos corporales y los gestos
nerviosos. Hacer gestos sólo cuando surgen de forma natural y
contribuyen al sentido del texto.
¿Cómo implementamos esta actividad?
Lectura Expresiva
A cada alumno/a se le entregará la fotocopia del cuento a preparar, a partir de la semana del 18 de abril comenzará la preparación de la lectura expresiva
Los alumnos/as que lo deseen podrán venir a practicar el cuento los días lunes a viernes en el horario de 14.30 a 16 hs.
3ra. Etapa
Desarrollo del Proyecto
Desarrollo del Proyecto
Dos momento:
1ro. Lectura expresiva
2do. Lectura silenciosa
Desarrollo del Proyecto
Comenzamos a partir de la Lectura silenciosa individual semana del 18 de abril
1º año A: Todos los jueves 8º hora
1º año B: Todos los jueves 7° hora1º año C: Todos los lunes 8º hora2° año A: Todos los martes 5° hora2 ° año B: Todos los miércoles 3° hora2° año C: Todos los miércoles 4° hora
Lectura expresiva Comenzamos a partir de la semana del 21 de abril.
4ta. Etapa
Evaluación del Proyecto
¿Cómo y qué se evaluará?
¿Cómo se evaluará?
Se evaluará el proyecto a través de encuentros de reflexión e intercambio de información.
Se evaluará individualmente con nota la lectura expresiva.
¿Qué se evaluará?
La responsabilidad de las personas:
Si traen los libros a la hora de lectura. Cómo tratan el material. Qué actitudes desarrollan durante la hora. Qué interés manifiestan al momento de seleccionar y
durante el proyecto.
Sugerencias
Dedicarle el mayor tiempo posible a la selección de los libros.
Tramitar el carné y no adeudar material, ni dinero a la biblioteca.
Dedicarle el mayor número de horas posible a la lectura en casa.
Retirar los libros de la biblioteca con tiempo. Buscar un lugar que les permita concentrarse.
Es importante tener en cuenta
La hora de lectura no es una hora perdida.
Los docentes acompañamos y observamos el proceso y las habilidades que cada uno va desarrollando.
Recordamos de la experiencia en años anteriores
Logros
Enriquecimiento de vocabulario Mayor comprensión de la ficción Mayor acercamiento a la literatura juvenil Mejores en la expresión escrita Leer más sobre los géneros que nos
gustan
Dificultades
Poco espacio físico para estar cómodos Falta de diccionarios Falta de ejemplares Falta de cuidado por parte de los alumnosas del material Falta de vocabulario Falta de tiempo libre Vergüenza en la lectura expresiva Falta de concentración (ruido de la ventana y de los
patios) Problemas en la selección de libros Comprensión de los libros