lectura
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Presentación sobre comprensión de textos escritos. Dividida en dos partes, los mecanismos lectores y la comprensión de los textos escritos.Presentation about reading comprehension. Divided into two parts: the reading mechanisms and the comprehension of written texts.TRANSCRIPT
LECTURAMECANISMOS LECTORES Y MECANISMOS LECTORES Y
COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN
ORLANDO NIETO BURGOSORLANDO NIETO BURGOS
MAGISTER (c) LINGÜÍSTICA APLICADAMAGISTER (c) LINGÜÍSTICA APLICADA
PROCESO
ANTES DURANTE DESPUES
INTUITIVAMENTE
Relación entre grafía y sonido = descifrar o decodificar
Identificada con lectura voz alta
TEXTO ESCRITO VISION PRONUNCIACION
“Leer es, además, atribuir significados
a un texto escrito”
Al leer realizamos actividades más complejas Participan procesos cognitivos (relación
libro/lector)
Construyen significados
Proceso dinámic
o
Las técnicas tienen 2 partes:
»Mecanismos lectores
(centrados en datos que llegan al ojo)
»Comprensión lectora (centrada en lo que aporta el lector)
“LEER SE APRENDE LEYENDO”
EL PROCESO LECTOR
MECANISMOS LECTORES
Intuitivamente
Leemos letra por letra, palabra por palabra las líneas del texto, con la vista.
Error (en este sentido) = no ha leído bien
Yo
hoy iré a
a la casa de mi
querida tía Juanita
No ha visto bien la palabra o grafía
Defecto de visión o decodificación
Leemos con ‘fijaciones’ sucesivas - a golpes
Fijamos vista en un punto y captamos unacantidad de ’grafías’
Me dejaron en la calle de las Camelias al pie de una reja
Me dejaronen la calle de las Cameliasal pie de una reja
» Amplitud del campo de visión
» Conocimiento y comprensión del tema
Cantidad de elementos que se puedencaptar depende de dos variables:
++ fluidez = ++ atención a la comprensióncomprensión
(menos “espacio de memoria” a descifrar grafías)
Velocidad Lectora
Leeremos más despacio si vvocalizamos
Leeremos más rápido si no vocalizamos
Mmm…Esto es
más lento
¡Y esto es más rápido!
Elementos influyentes Elementos influyentes en velocidad lectora:en velocidad lectora:
Hay que tener presente los ‘cambios de línea’
RITMO con que pasa de una fijación a otra
- constante, que facilite comprensión
Ante texto difícil, fijaciones más lentas
(no se entiende), y se
vuelve atrás (esto es ‘positivo’).
Pero si los ojos van continuamente adelante y
atrás, se dificulta la
lectura.
o R E G R E S I Ó N
No hay términos absolutos en velocidad lectora
Leemos más rápido o más despacio según:
Disponibilidadpersonal
Texto
Velocidad L e c t o r a m í n i m a
150 ppm
requiere > aporte de ‘memoria a corto plazo’
Si no, dificulta comprensión
EL PROCESO LECTOR
COMPRENSIÓN LECTORABULLETS & POINTS
¿Qué es aprender a leer?
Las estrategias a utilizar para captar información del texto.
¿Qué es la comprensión?
Proceso por el cual el lector
modifica su pensamiento
respecto a la realidad mediante la información que descubre en el texto.
• Comprensión depende de:
»Lo que sabe el lector
»Los datos del texto
»Lo que proyecta el lector a partir de lo que sabe y los datos del texto
¿Qué conocimientos?Conocimientos previos relacionados con
. . .
Redacción del texto = sobre comunicación
escrita
Fonología y
Léxico
Ligados a elementos
gráficos
MorfologíaMorfología y sintaxissintaxis = importantes para hipótesis sobre
el texto
= en cuanto al desciframiento del orden de las ideas y sus
relaciones
Descubrimiento de “idea nuclear”
Relacionada con estructura de párrafos:algunos presentan núcleo al principio (deductiva); otros, al final (inductiva).
GÉNEROSGÉNEROS
que leemos
Muchas
Tipologías. . .
descriptivos
informativos
argumentativos
expositivos
narrativos
Nociones de estructura del texto
presentación y formas no es solo estético,
sino elemento comunicativo
Conocimientos de realidad y mundo
(culturales o enciclopédicos)
Elementos proyectivos del Elementos proyectivos del lectorlector
prejuicios, creencias, posiciones. . .. . .
Orden de las ideasOrden de las ideas
PartesPartes del texto
Representación formalRepresentación formal del mismo
FórmulasFórmulas que se utilizan
PuntuaciónPuntuación característica
AbreviaturasAbreviaturas y gráficosgráficos
Tipo de redacciónredacción
FunciónFunción para la que se suele utilizar
Otros. . .