Evaluación Curricular

Más que extraer resultados, la evaluación

marca guías para la reflexión.

Conceptualización y Niveles de

Aplicación

Proceso que provee de razones para una correcta toma de

decisiones.

Nevo, 1983

Es la tarea que consiste en establecer su valor como recursos

normativo principal de un proceso concreto de enseñanza-

aprendizaje, para determinar la conveniencia de conservarlo,

modificarlo o sustituirlo.

Arnaz

Es un proceso objetivo y continuo, que se desarrolla en espiral y

consiste en comparar la realidad (objetivos y estructura del plan

vigente) con un modelo, de manera que los juicios de valor que se

obtengan de esta comparación, actúen como información

retroalimentadora que permita adecuar el plan de estudios a la

realidad, o cambiar aspectos de ésta.

Glazman/Ibarrola

Es importante porque en la actualidad constantemente ocurren

cambios y hay nuevos hallazgos científicos, deben juzgarse

continuamente los resultados obtenidos pues sólo así se llega al

perfeccionamiento …

Quezada

Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza.

Rosales, 1990

2 SITUACIONES:

1. Hay un Plan de

Estudio vigente en

una Institución

Se pretende

realizar una

reestructuración

curricular

2. No hay ningún

Plan de estudios

Se pretende

crearlo

Revisión del Plan de estudios. 1

Análisis de la congruencia entre el perfil profesional y los cambios. 2

Recuperación de los avances en las áreas. 3

Consulta académica 4

Análisis comparativo 5

Propuesta de programas de formación.

Revisión de los marcos teóricos disciplinarios. 6

Revisión de los ejes de formación. 7

Promoción de proyectos académicos. 8

Vinculación de los estudios licenciatura con los Postgrados. 9

Recuperación de productos académicos 10

11

Diseño curricular de

planes y programas

Diseño curricular

de cada

módulo o curso

Planeación

didáctica de cada

unidad o sesión de

aprendizaje

Marco teórico referencial-

Fundamentación del currículo.

Perfil de egreso e ingreso.

Objetivo general curricular.

Secuencia de contenidos.

Estructura curricular (lineal o

modular).

Carga Horaria y créditos

Perfil docente.

Requisitos de permanencia.

Evaluación curricular.

Justificación y fundamentación Objetivo general de aprendizaje Objetivos específicos de aprendizaje Contenidos, unidades temáticas Propuesta metodológica Criterios para la evaluación del aprendizaje y acreditación del curso Entorno de aprendizaje Carga horaria Requisitos previos Bibliografía recomendada

Objetivos particulares o específicos.

Secuencia didáctica (inicio, desarrollo y cierre)

Desarrollo de contenidos y materiales curriculares.

Actividades de aprendizaje (mediación).

Técnicas y medios didácticos (estrategia de instrucción).

Estimación de tiempos.

Desarrollo de situaciones e instrumentos de evaluación del aprendizaje.

Bibliografía base y complementaria

Este apartado lo desarrollarán en la

asignatura de Didáctica