Ways to Learn through Inquiry

Isabel Kegel

Mónica Selfa

A book from Jo Fahey

Ciclo de Indagación

El Entorno que promueve la indagación

• Es un incentivo

• Grupos flexibles

• Promueve la comunicación

• Resolución de problemas

Rol del Estudiante Rol del maestro

• Participa activamente en el proceso

• Acepta la invitación a aprender

• Se involucra fácilmente en el proceso de exploración

• Planifica y lleva a cabo susinvestigaciones

• Se comunica utilizando unavariedad de medios

• Propone explicaciones y soluciones

• Hace preguntas

• Observa

• Critica sus prácticas

• Modela las habilidades y conductas

• Apoya el aprendizaje del contenido

• Utiliza múltiples medios de evaluación

• Es facilitador

Verbos que promueven la indagación

• Explorar

• Reflexionar

• Cuestionar

• Experimentar

• Jugar

• Establecer

• Hacer

• Actuar

• Obtener

• Comunicar

• Aclarar

• Evaluar

• Profundizar

• Elaborar

• Investigar

• Adoptar

• Defender

• Resolver

Vamos a practicar

• El volcán Popocatépetl hizo erupción y destrozó la central de luz. Solamente tenemos lo que hay en este salón para poder procurarnos de luz esta noche.

¿Cómo lo lograremos?

Expectativas

• Utilizar voz de murmullo

• Todos los miembros del equipo debeninvolucrarse en la actividad

• TIENEN 1 HORA Y CONSENSAMOS

REFLEXIONANALIZANDO LOS CINCO

ELEMENTOS

• ¿Qué aprendiste hoy?

• ¿Cómo te sientes despuésde hacer la actividad?

• ¿Qué comprendiste?

• ¿Qué puedes hacer ahora?

• ¿Qué cambiarías de lo quehiciste hoy?

¿Cuál era nuestro objetivo?

• Ser indagadores

• Ser audaces

• Utilizar nuestras habilidades sociales y de pensamiento

• Ser tolerantes y cooperadores

• Trabajar los conceptos de electricidad, producción

Tipos de indagación en preescolar

Indagación a través de

• Lectura en voz alta y responder a ella• Las imágenes y su lectura• La organización de ideas• El juego• La dramatización• La indagación• Las artes

¿Qué es indagación en preescolar?

• Resolución de problemas

• Explorar, preguntar, imaginar.

• Experimentar y jugar con diferentes posibilidades

• Hacer conexiones entre conocimientos previos y los nuevos

• Hacer predicciones y actuar con el propósito de ver qué pasa si…

• Juntar datos y reportar sus resultados

• Aplicar un concepto.

• Hacer y probar teorías.

• Investigación y búsqueda de información.

• Tomar y defender una postura.

Segundo reto

• Observa cuidadosamente la gráfica.

• Junto con tu equipo, escojan un criterio y deduzcan que característica se pudo utilizarpara hacer la clasificación que está ahi.

• Presenten sus resultados utilizando el material y método que elijan.

Ciudades del Mundo

Criterio A Criterio B Criterio C

Alemania Nicaragua Italia

Angola Cuba Brasil

Timor Oriental Colombia Uruguay

Bélgica Argentina Inglaterra

Uganda Venezuela España

Segundo reto

• Observa cuidadosamente la gráfica.

• Junto con tu equipo, escojan un criterio y deduzcan que característica se pudo utilizar parahacer la clasificación que está ahi.

• Los recursos están en la dirección:

• Registren sus ideas y el procedimiento utilizadopara resolver la gráfica.

• Presenten sus resultados utilizando el material y método que elijan.

Ciudades del Mundo

Criterio A Criterio B Criterio C

Alemania Nicaragua Italia

Angola Cuba Brasil

Timor Oriental Colombia Uruguay

Bélgica Argentina Inglaterra

Uganda Venezuela España