le pilotage des partenariats scolaires comenius
DESCRIPTION
Agence Europe Education Formation France. Tere ! добър ден !. Jó napot kívánok ! Halló !. Bonjour ! Goddag !. Le pilotage des partenariats scolaires COMENIUS. Goede morgen ! Kalimera !. Guten Tag ! Hello !. Hyvää päivää ! Hola !. www.2e2f.fr (espace Comenius) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Le pilotage des partenariats scolaires COMENIUS
www.2e2f.fr (espace Comenius)S’inscrire comme utilisateurConsulter les pages QAS et E-quality
25 quai des Chartrons33080 BORDEAUX CEDEX 05 56 00 94 22 [email protected]
Tere !
добър ден !
Jó napot kívánok !
Halló !
Bonjour !
Goddag !
God dag !
Dzień dobry !Laba diena !
Moien !
Guten Tag !
Hello !
Dobrý den !
Günaydin !
Dobro jutro !
Goede morgen !Kalimera !
Buongiorno !Labdien !
Hyvää päivää !
Hola !
Merħba !
Goede morgen !
Bom dia !
Bună ziua !
Agence Europe Education Formation France
Ensemble, avec d’autres Européens
Le pilotage des partenariats scolaires COMENIUS
www.2e2f.fr (espace Comenius)S’inscrire comme utilisateurConsulter les pages QAS et E-quality
25 quai des Chartrons33080 BORDEAUX CEDEX 05 56 00 94 22 [email protected]
Ce qui a été annoncé au niveau de l’établissement
• Le partenariat et ses résultats répondront à des besoins/priorités de l’établissement impliqué
• Les activités réalisées seront intégrées aux programmes/référentiels/progressions pédagogiques mis en œuvre dans le cadre des enseignements dispensés
• Il est prévu une implication large de la communauté éducative
• Il est prévu de consacrer du temps, de l’investissement et des ressources (humaines, matérielles, pédagogiques, financières)
• Suite à l’acceptation de la candidature une équipe sera constituée au sein de l’établissement et le rôle de chacun sera défini
Etablissement Partenaire
Etablissement Coordonnateur
Il pilote l’ensemble des activités
prévues à son plan de travail.
Il en diffuse les principaux résultats auprès de tous les partenaires européens.
Il évalue la progression du projet et son impact sur les élèves, les enseignants et l’établissement.
Il utilise cette évaluation pour envisager avec ses partenaires une révision des objectifs, des activités prévues
Il est avant tout un partenaire du projet et pilote ses propres activités.
Il veille au respect du calendrier.
Il s’assure que la communication, l’évaluation et la valorisation sont effectivement réalisées au sein du partenariat.
Il compare les objectifs fixés à ceux qui sont atteints et pilote la révision des objectifs et des activités.
au niveau européen
Chacun est un peu coordonnateur
La vie du partenariat
Equilibre à trouver entre :
Découverte, coopération
et Organisation
La vie du partenariatDécouverte et coopération (échanges, rencontres, réunions de projets):
• Apprendre à connaître le système éducatif des partenaires
• Partager des expériences nouvelles• Intégrer la diversité culturelle et linguistique des
pays participants• Coopérer : apprendre à travailler dans une équipe
européenne• Faire valoir son propre point de vue• Apporter sa culture et son expérience aux élèves
des autres pays• Partager ses découvertes au sein de l’établissement
La vie du partenariat
Organisation : • S’assurer que chaque partenaire
s’implique à travers une équipe représentative et pérenne
• Attribuer clairement un rôle à chacun • Anticiper afin d’éviter les
précipitations et de prévenir incompréhensions et conflits
• Conserver les résultats intermédiaires
Assurer une communication sur le projet
Instaurer des règles de communication
(qui, comment, grâce à quels supports)
selon les moments/ situations/destinataires (réunions de préparation, projet, évaluation, évènements, bilan)
Au sein de l’établissement (de l’équipe, des élèves et dans tout l’établissement)
A destination de tous les partenaires
Assurer une communication sur le projet
En interne Vers l’extérieur
Auprès des personnels grâce aux moyens dont vous disposez (lettre d’information, site web, annonces, note d’information, journal, affichage, échanges informels)Auprès des élèves tout au long du projet
Auprès des établissements partenaires dans les autres pays, des partenaires associésÀ destination des familles, d’établissements voisins, des acteurs de votre territoire, des relais académiques et régionaux, de l’agenceÀ l’attention d’autres financeurs
Réalisation des activités
• Elles sont partie intégrante du déroulement des activités scolaires.
• Les besoins générés par celles-ci (matériels, locaux, outils,…) font l’objet d’un recensement et d’un prévisionnel budgétaire.
• Elles font régulièrement l’objet d’un point sur leur état d’avancement.
• Avoir toujours à l’esprit le plan de valorisation établi.
Analyse des besoins
Toutes les activités, activités de mobilité ou activités locales, font l’objet de demandes et de besoins (matériels, locaux, outils, personnels…)
Vous passerez donc par :• Un recensement des besoins
(adéquation besoins et activités à conduire)
• L’établissement d’un budget prévisionnel
(adéquation dépenses/disponibilités budgétaires)
• La mise en regard des dépenses et des réalisations (un aspect de la qualité des activités)
L’évaluation en continu pour quoi faire ?
Pour permettre la reconnaissance du travail et des progrès accomplis…
… pour assurer le versement de la totalité de la subvention allouée…
… et pour préparer la poursuite du partenariat
L’évaluation en continu comment faire ?
Vous avez établi un plan d’évaluation dès votre candidature!
Elle porte sur :
- l’adéquation entre objectifs et activités prévues
- les profits tirés des activités (compétences, impacts)
- l’efficacité des moyens de communication
- les objectifs atteints (au regard des objectifs annoncés)
- la progression de l’action
-de respecter le contrat du forfait accordé.
Choisissez quelques indicateurs simples
Le suivi budgétaire au sein du partenariat
-Faire le point entre partenaires sur les financements de chacun
-Organiser, répartir et/ou partager les dépenses,
-Suivre son budget : enregistrer dépenses et recettes,
-Tenir compte des cofinancements obtenus,
-Veiller à la réalisation du nombre minimum de mobilités demandées dans la candidature,
-Utiliser complètement le forfait alloué.
Compte rendu : pour la « mémoire » du projet ; il est recommandé d’en rédiger un après chaque réunion.
Justificatifs financiers : aucun ne vous sera demandé par l’agence ; ils doivent être conservés selon les attentes du comptable.
Attestations : les attestations originales sont demandées dans le rapport final
Devis et factures : ils sont à conserver conjointement avec le service gestionnaire de l’établissement : ils peuvent être la preuve d’une activité
Grilles d’évaluation : elles constituent des outils précieux
Productions : numérisez les dans la mesure du possible !
Communications : elles contribuent à l’historique du partenariat
Documents et justificatifs
Valorisation
• Rendre visible travail et progrès accomplis par chacun
• Influencer les décideurs (sur site, locaux, régionaux, nationaux, européens, internationaux)
• Générer un intérêt vers la coopération internationale
• Contribuer à des modifications (méthodes de travail, attitudes)
• Augmenter la visibilité de votre établissement
• Générer de nouvelles idées et mobiliser de nouvelles énergies
• Faire germer de nouveaux projets
À éviter
• Informer toujours sous la même forme à tous
(groupes cibles)
• Tabler sur un même support
• Imposer plutôt que proposer
• Attendre la fin du projet pour diffuser
• Ne pas prendre le temps de discuter
• Penser principalement en termes quantitatifs
• Occulter toute extension du partenariat
Quels interlocuteurs ?
Agence Europe Education
Formation FranceTous les acteurs que vous saurez
intéresser
Niveau académique Niveau régional
Local Régional
National Européen
Vos différents financeursLes autres établissements scolaires
Au sein de votre structure :
inspections, missions
A l’extérieur:
Elus, collectivités territoriales
CO OPÉRER
Construire l’équipe
Qualité
Réaliser ensemble le projet
Gestion
Merci !
Blagodaria !
Obrigado !
Tak !
Tänen !
Danke !
Dziękuję !
Grazie !
Takk !
Thank you !
Kiitos !
Gracias !
Tänan !
ευχαριστώ !
Köszönöm !
Paldies !
Aciu !
Niżżik ħajr !
Dank u wel !
Mulţumesc !
Hvala !
Tack !
Blagodaria !
Děkuji !
Tesekkur ederim !