le nostre origini la facoltà di ingegneria dell’università federico ii di napoli, una delle più...
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Le nostre origini
La Facoltà di Ingegneria dell’Università Federico II di Napoli, una delle più antiche d’Italia, trae le sue origini dalla Scuola di Applicazione per Ingegneri di Ponti e Strade, istituita nel 1811 da Gioacchino Murat, nel periodo della occupazione francese del Regno di Napoli.
…. tra i 12 ammessi alla Scuola Luigi Giura (1795-1865)
noto per la progettazione e realizzazione del Ponte borbonico "Real Ferdinando" sul Garigliano
secondo ponte sospeso nell'Europa continentale
Le nostre origini
OPERE: Ieri …. Oggi
OGGI: Il “Collegio” di Ingegneria• 5 Dipartimenti
Ingegneria Chimica, dei Materiali e della Produzione
Industriale
Ingegneria Civile, Edile e Ambientale
Ingegneria Elettrica e delle Tecnologie dell'Informazione
Ingegneria Industriale
Strutture per l'Ingegneria e l'Architettura
• 5 Scuole di Dottorato
• 450 docenti
• Circa 17000 studenti
Cosa è un Ingegnere L'ingegnere usa la conoscenza di scienze esatte
e sperimentali, insieme al proprio “ingegno” perrisolvere problemi concreti
Tiene conto di vincoli, sia economici sia tecnici, per ottenere il miglior compromesso fra risorse disponibili e qualità
L’ingegnere progetta e realizza prodotti utili per la società come ponti, computer, automobili, antenne; ma senza la scienza sarebbe solo uno "stregone“…
Coloro che intendono immatricolarsi per il prossimo anno accademico ad uno dei corsi di laurea della Facoltà di Ingegneria devono sostenere una prova di autovalutazione obbligatoria. www.scuolapsb.unina.it.
Immatricolazioni
• Logica• Comprensione verbale• Matematica• Fisica • Chimica• Disegno e Storia dell’Arte (solo per Edile-Architettura)
Prova di autovalutazione
Test di allenamento
Centro Interuniversitario per l’accesso alle Scuole di Ingegneria ed Architettura
ww
w.c
isia
onlin
e.it
I PREDITTORI DEL SUCCESSO ACCADEMICO Tipo di scuola correlazione scarsa
Voto di diploma correlazione discreta
Test di autovalutazione correlazione FORTE
Dopo tre anni si osserva una forte correlazione fra voto al test di autovalutazione e
Percentuale di abbandoni
Numero di CFU acquisiti
Voto medio negli esami di profitto
il test di autovalutazione è utile !! www.cisiaonline.it
http://www.federica.unina.it/corsi/basi-di-matematica
Materiale didattico
• Suggerimenti di metodo per affrontare i quesiti
• Suggerimenti di metodo per affrontare lo studio
http://www.poliorientami.polimi.it
Materiale didattico
A partire dall’anno accademico 2001-2002, è stata avviata l’attuazione della riforma degli studi universitari prevista dal Decreto 509/1999, successivamente sostituito dal Decreto 270/2004, secondo il cosiddetto modello ‘3+2’, basato su un processo formativo articolato su due cicli di corsi di studio:primo ciclo di 3 anni (Laurea);secondo ciclo di 2 anni (Laurea Magistrale).
Organizzazione didattica
Master(1 anno)60 Crediti
Scuola superiore
Laurea (3 anni)180 Crediti – 20 Esami
Laurea Specialistica(2 anni)120 Crediti – 12 Esami
Specializzazione
Mondo delle professioni
Dottorato di Ricerca(3 anni)180 Crediti
Ricerca
MondodelLavoro
MondodelLavoro
16 Corsi
di Laurea
18 Corsi d
i Lau
rea Magistrale
Offerta didattica
• Ingegneria Civile ed Ambientale
• Scienza dell’Architettura e dell’Ingegneria Edile
• Ingegneria Industriale
• Ingegneria dell’Informazione
Macro-Aree
Ingegneria per l’Ambiente ed il Territorio
Ingegneria Civile
Ingegneria Gestionale dei Progetti e delle Infrastrutture
Ingegneria Civile ed Ambientale
Ingegneria Edile
Ingegneria Edile – Architettura (quinquennale ed a numero programmato)
Scienza dell’Architettura e dell’Ingegneria Edile
Ingegneria Aerospaziale
Ingegneria Chimica
Ingegneria Elettrica
Ingegneria Gestionale della Logistica e Produzione
Ingegneria Meccanica
Ingegneria Navale
Scienza ed Ingegneria dei Materiali (con Scienze MM.FF.NN.)
Ingegneria Industriale
Ingegneria Elettronica
Ingegneria dell’Automazione
Ingegneria Informatica
Ingegneria delle Telecomunicazioni
Ingegneria Biomedica
Ingegneria dell’Informazione
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100 Laureati in corsi lunghi (%)
Laureati nel 2004 che hanno trovato lavoro a 3 anni dalla laurea e tra questi quelli che svolgono un lavoro continuativo iniziato dopo la laurea
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100 Laureati in corsi triennali (%)
Fonte: ISTAT - Università e lavoro (Anni 2007/08)
Prospettive occupazionali
Coordinatori per la didattica dei Corsi di Laurea
Siti web di riferimentowww.scuolapsb.unina.it
