le golf À l'École primaire

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    IA12 & USEP Aveyron 01/10/10

    Groupe dpartemental EPS

    LE GOLF LCOLE PRIMAIRE

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    IA12 & USEP Aveyron 01/10/10

    SOMMAIRE

    Le mot de monsieur linspecteur dacadmie . Pages 3 & 4

    Le golf et les programmes de lcole primaire. Pages 5 & 6

    Les rgles du jeu.................... Pages 7 & 8

    Le lexique.................... Pages 9 & 10

    Quelques repres techniques Pages 11,12 & 13

    La scurit Pages 14 & 15

    Un module dapprentissage Page 16

    Pour entrer dans lactivit : La vaste zone . Page 17

    Pour entrer dans lactivit : Le trou . Page 18

    Pour entrer dans lactivit : Les obstacles . Page 19

    Pour voir o on est : Le parcours Page 20

    Pour progresser (pour apprendre faire voler loin pour sapprocher de la cible [coups longs]) : Les zones ... Page 21

    Pour progresser (pour apprendre faire voler loin pour sapprocher de la cible [coups longs]) : La rivire ................... Page 22

    Pour progresser (Apprendre faire rouler pour atteindre la cible [coups courts]) : Le couloir Page 23

    Pour progresser (Apprendre faire rouler pour atteindre la cible [coups courts]) : La cible Page 24

    Pour progresser (Apprendre faire rouler pour atteindre la cible [coups courts]) : Les triangles ............................ Page 25

    Pour progresser (Apprendre faire rouler pour atteindre la cible [coups courts]) : La ptanque ............................ Page 26

    Pour progresser (Apprendre orienter la trajectoire) : Les couloirs Page 27

    Pour progresser (Apprendre orienter la trajectoire) : Rester dans son couloir Page 28

    Pour progresser (Apprendre orienter la trajectoire) : Les portes Page 29

    Pour progresser (Apprendre analyser lenvironnement et sy adapter) : Choisir son chemin ............................ Page 30

    Pour progresser (Apprendre analyser lenvironnement et sy adapter) : Le scramble ............................ Page 31

    Pour rinvestir : la rencontre USEP.................... Pages 32, 33, 34, 35 & 36

    La grille dvaluation Pages 37 & 38

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    IA12 & USEP Aveyron 01/10/10

    LE MOT DE LINSPECTEUR DACADMIE

    La mise en place dun dispositif dpartemental concernant la pratique du golf lcole primaire dans le cadre de lEPS nest en rien un effet de mode. Elle est lie au dveloppement de cette activit physique et sportive que linstitution scolaire ne peut plus ignorer. En ce sens, ce dispositif sinscrit dans le cadre de la volont ministrielle de favoriser les pratiques sportives lcole primaire. La pratique du golf lcole permet galement llve dadapter sa conduite motrice lenvironnement et de dvelopper des relations de coopration et dopposition avec ses pairs. Ces relations sont rgies par des rgles de jeu et de fonctionnement dont la comprhension, lapprentissage et le respect sont des moments dducation sociale et civique trs importants dans la formation du jeune enfant. Cest pour contribuer lacquisition de ces diffrents types de comptences que linspection acadmique de lAveyron, lUSEP Aveyron et la ligue rgionale de golf Midi-Pyrnes ont sign une convention de partenariat dpartemental visant favoriser la pratique de cette activit physique et sportive lcole primaire. Par ailleurs, lutilisation dun matriel adapt pour une pratique par des enfants dbutants et sur tout type de terrain permet toute classe du dpartement, quelle que soit sa localisation sur le territoire aveyronnais et quel que soit son environnement, de programmer le golf dans sa planification annuelle dactivits en EPS. Grce la mise disposition de malles de matriel par lintermdiaire des services de lUSEP, cette activit physique et sportive nest plus rserve aux seules coles pouvant frquenter un site golfique. En tout tat de cause, la frquentation de ces sites reste possible et devient mme, dans le cadre de ce partenariat, laboutissement des modules dapprentissage que les enseignants mettent pralablement en uvre dans leur cole. Organise par lUSEP, elle prend la forme dune rencontre inter-coles lors de laquelle les coliers dcouvrent lenvironnement et le matriel conventionnel de cette pratique physique et sportive. Ils participent des ateliers sur greens et practices et se confrontent par quipes sur des parcours. Que les diffrents sites golfiques qui accueillent gracieusement nos lves soient ici remercis de la contribution importante quils apportent ainsi la mise en uvre de ce dispositif dpartemental !

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    IA12 & USEP Aveyron 01/10/10

    Permettre la pratique par les lves est une chose ; aider les enseignants polyvalents des coles lencadrer en est une autre. Paralllement des modules de formation annuels, organiss par les trois partenaires, les enseignants des coles pourront galement disposer prsent de ce document pdagogique qui leur permettra de conduire un module dapprentissage avec leur classe. Rdig par le groupe dpartemental EPS, cet outil se veut trs pratique pour faciliter la prparation et lorganisation de sances dapprentissage. La combinaison de ces diffrents leviers (prt de matriel, modules de formation et rencontres inter-coles sur les sites golfiques) a permis le dveloppement de la pratique du golf lcole primaire dans le dpartement de lAveyron au cours de ces deux dernires annes scolaires. La ralisation de ce document pdagogique est une pierre supplmentaire apporte cet difice. Faites-en donc bon usage ! Je tiens, enfin, remercier, ici, Christine Amans-Passaga, matre de confrences au centre universitaire Jean-Franois Champollion, qui a permis la mise en relation des diffrents partenaires de ce dispositif dpartemental et qui a contribu aussi llaboration et la rdaction de ce document pdagogique. Mes remerciements vont galement en direction de lUSEP Aveyron et la ligue rgionale de golf Midi-Pyrnes engags nos cts dans un partenariat prcieux, productif et de grande qualit.

    Rodez, le 16 septembre 2010

    Christian Patoz Inspecteur dacadmie

    Directeur des services dpartementaux de lducation nationale de lAveyron

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    LE GOLF ET LES PROGRAMMES DE LCOLE PRIMAIRE

    1. Dans les programmes de lEPS : La pratique du golf lcole primaire permet de diversifier les activits physiques, sportives et artistiques, supports de lducation physique et sportive.

    Comptences spcifiques des programmes EPS dveloppes par la pratique du golf lcole primaire : o Cooprer ou sopposer individuellement et collectivement : selon les modalits des situations pdagogiques mises en

    place.

    o Adapter ses dplacements diffrents types denvironnement : la production de la performance impose de prendre en compte un environnement naturel, danalyser la nature du terrain, les conditions de frappe de la balle et les obstacles, pour faire des choix stratgiques.

    Le golf permet aux lves de mieux connatre leur corps du fait des organisations biomcaniques que lactivit suppose (exemple : pour le dosage des coups).

    Il contribue lducation la scurit, par des prises de risques contrles dans la mesure o la dimension scurit est dans cette activit incontournable (voir La scurit , p. 14 & 15). Le fonctionnement spcifique au golf : se dplacer sur un parcours par quipe sans le regard et la surveillance systmatique dun adulte induit des conduites responsables et autonomes .

    La pratique du golf lcole primaire permet dexploiter les ressources locales que sont les sites golfiques du dpartement (voir La rencontre USEP , p. 32, 33, 34, 35 & 36) et les terrains herbeux proches de lcole se prtant la pratique de cette activit physique et sportive.

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    2. Dans le socle commun de connaissances et de comptences :

    Le principe dauto-arbitrage (voir changes de cartes de scores dans La rencontre USEP , p. 35) propre cette activit favorisera le dveloppement de certaines comptences du socle commun mentionnes ci-dessous.

    Les comptences sociales et civiques : o Respecter les rgles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives : ltiquette golfique impose le respect

    des rgles, du parcours, le respect de soi-mme et dautrui et un comportement contrl.

    o Cooprer avec un ou plusieurs camarades : certaines situations pdagogiques et formes de jeu impliquent la coopration entre lves.

    L'autonomie et l'initiative : o Respecter des consignes simples en autonomie : dans cette activit physique et sportive, les lves rpartis sur le

    parcours nagissent pas constamment sous la direction de ladulte. Ceci permet de dvelopper lautonomie et la responsabilisation des lves dans lapplication des rgles de fonctionnement dfinies.

    o Commencer savoir sauto-valuer dans des situations simples : dans les situations dapprentissage, dans la situation de rfrence ou sur le parcours, llve est amen plusieurs reprises auto-valuer ses productions motrices et leurs effets.

    o Montrer une certaine persvrance dans toutes les activits : la ralisation technique des gestes golfiques impose la concentration et la persvrance dans les tches dapprentissage et dans la situation de rfrence.

    o Simpliquer dans un projet individuel ou collectif : la dimension stratgique de cette activit physique et sportive conduit les lves laborer des projets individuels ou collectifs afin de raliser le moins de coups possible ou moins de coups que les adversaires.

    o Se dplacer en sadaptant lenvironnement : voir comptence spcifique des programmes dEPS.

    o Utiliser un plan : sur les sites golfiques, le reprage sur le parcours sopre partir du panneau et des plans diffuss.

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