latar belakang - jpnns.gov.my · dato’ sri mohd najib bin tun abdul razak ... latar belakang...
TRANSCRIPT
Latar Belakang
SKOP TAKLIMAT
ORGANISASI 2
Latar
Belakang
ORGANISASI 3
ORGANISASI
“PTK digantikan dengan penilaian baharu yang lebih
memfokus kepada elemen pembangunan kompetensi
berasaskan gred dan jawatan serta mengambil kira keunikan
pelbagai skim perkhidmatan. Untuk memastikan ia relevan,
ketua perkhidmatan atau ketua jabatan diberi fleksibiliti dalam
menentukan kaedah penilaian di dalam jabatan masing-masing
berdasarkan garis panduan yang sedang disediakan oleh JPA”
Dato’ Sri Mohd Najib Bin Tun Abdul Razak
YAB Perdana Menteri Malaysia
Majlis Perdana Perkhidmatan Awam ke-12
21 Mac 2011
4
ORGANISASI
Mesyuarat DTF Bil. 3/2013 yang
dipengerusikan oleh YAB Tan Sri
Dato' Hj Muhyiddin B. Hj Mohd
Yassin, Mantan Timbalan
Perdana Menteri merangkap
Menteri Pendidikan Malaysia
telah bersetuju dengan
keputusan berkenaan.
19 September 2013
Pra-DTF(Pre-Delivery
Task Force) bersetuju
bahawa PBPPP
kumpulan Pegawai
Perkhidmatan Pendidikan
(PPP) akan dilaksanakan
sepenuhnya bermula
pada tahun 2015.
18 September 2013
5
ORGANISASI 6
ORGANISASI
Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan
(PBPPP) adalah :
Konsep Berasaskan Tugas dan Tempat
Bertugas (Job-Based and Work Place) 1
Standard prestasi selaras dengan Goverment
Transformation Programme 2.0 (GTP 2.0) dan
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM) 2013 – 2025
2
PENGENALAN
7
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA
2013 - 2025
ORGANISASI
4 5
8
LATAR BELAKANG INSTRUMEN
Penilaian ini telah
dibangunkan oleh
Teachers Lab, Government
Transformation Program
(GTP) 2.0 yang
menggabungkan lima bentuk
penilaian guru yang wujud di
KPM
Bertepatan dengan
Pelan Pembangunan Pendidikan
2013-2025
(Malaysia Education Blueprint)
yang menekankan peningkatan
kualiti pendidikan negara.
ORGANISASI
LAPORAN
PENILAIAN
PRESTASI
(LNPT) 01
03 02
KRITERIA
KECEMERLANGAN 04
PROGRAM BERSEPADU
POTENSI DAN
KOMPETENSI
(PROSPEK) PENILAIAN
PEGAWAI
CEMERLANG
9
ORGANISASI
1
2
3
Penilaian menyeluruh yang menggabungjalinkan
kompetensi dan potensi serta keberhasilan PPP
Meningkatkan kecekapan dan komitmen bagi melahirkan
PPP yang berprestasi tinggi.
Bagi mendokong aspirasi ke arah pendidikan yang berkualiti
tinggi
MATLAMAT
10
OBJEKTIF
ORGANISASI
Menilai kompetensi dan
potensi PPP
Mengenal pasti
kompetensi dan potensi
PPP untuk membolehkan
Program Pembangunan
Profesional Berterusan
dilaksanakan
Menilai keberhasilan
(aspek peningkatan)
yang merupakan hasil
kerja PPP
Mengenal pasti
keperluan latihan untuk
pembangunan laluan
kerjaya PPP
11
ORGANISASI
1 *Pengajaran dan Pembelajaran – PPP yang mengajar di sekolah dan institusi pengajian di bawah kelolaan KPM
1 Guru
2 Pensyarah
2 *Pengajaran dan Pentadbiran (A) – PPP di peringkat pengurusan di sekolah dan institusi pengajian di bawah kelolaan KPM yang terlibat dalam pengurusan SERTA pengajaran dan pembelajaran
3 Kepimpinan Sekolah dan Kepimpinan Institusi Pendidikan
3 *Pengurusan dan Pentadbiran (B) – PPP di peringkat pengurusan di organisasi kelolaan KPM yang terlibat dalam hanya berkaitan pengurusan TANPA pengajaran
4 Organisasi
4
*Fasilitator – PPP yang memberi bimbingan mengikut kumpulan sasaran
7 SiPartners+, SISC dan FasiLINUS
5 Guru Bimbingan Kaunseling
6 Kaunselor Organisasi
Pegawai Pusat Perkhidmatan
Pendidikan Khas
8
5 *Jurulatih – PPP yang menjalankan tugass sepenuh masa sebagai Jurulatih Sukan/ Seni
9 Jurulatih Sukan/ Seni
KATEGORI KUMPULAN
12
ORGANISASI
KOMPONEN INSTRUMEN
13
ORGANISASI
I
II
KERANGKA KOMPONEN PBPPP
14
ORGANISASI
Dilaksanakan secara
berterusan dalam
tempoh 1 tahun
Penilaian sekurang-
kurangnya 2 kali
setahun
Untuk prapelaksanaan
2015 (hanya dibuat
sekali sahaja
Pegawai Penilai mestilah
melengkapkan penilaian
dan menghantar skor
akhir penilaian
TEMPOH PENILAIAN
15
ORGANISASI
http://eprestasi.moe.gov.my
PELAKSANAAN PENILAIAN SECARA ATAS TALIAN
(ONLINE)
16
ORGANISASI
ARAS PENCAPAIAN
17
ORGANISASI
PENJAJARAN MASA
18
Bengkel Training of Trainers (TOT) Kepada Jurulatih Kebangsaan (JK)
17 – 20 Ogos
1 – 4 Sep
Bengkel Training of Trainers (TOT) Kepada Jurulatih Utama (JU) bagi
JPN/PPD
Bengkel Training of Trainers (TOT)
Kepada Jurulatih Utama (JU) bagi Institusi
Pendidikan (IPG,IAB,KM,JNJK)
8 – 11 Sep
Penilaian oleh Pegawai Penilai dan
Pengisian skor
28 Sep– 15 Dis
Penyelarasan markah bagi
kes-kes tertentu
(ketidaktekalan markah) 16 –31 Dis
Pelantikan Jawatankuasa
PBPPP dan
Penetapan PP 1 dan PP2
12 – 28 Sep
ORGANISASI 19
ORGANISASI
Merancang, menyelaras
dan memantau
Mengemukakan cadangan
senarai PP
Latihan dalaman
Laporan
Penyelarasan Skor
Tindakan pelaksanaan
ikut jadual
Pengurusan dokumen
terperingkat
Penilaian serta-merta oleh
PP bagi kes tertentu
Kes tertentu PYD
dilaporkan kepada BPPK
PYD Baharu
Memastikan skor PBPPP
sulit kepada yang tidak
berkenaan
TANGGUNGJAWAB JK PBPPP
20
Menyemak status PYD
berdasarkan syarat
penilaian
PENGERUSI
AHLI
JAWATANKUASA 3
AHLI
JAWATANKUASA 1
URUS SETIA
SETIAUSAHA
AHLI
JAWATANKUASA 2
ORGANISASI
JK PBPPP
21
PENGERUSI
Menubuhkan dan melantik JK
Menghadiri latihan pengurusan PBPPP
Mempengerusikan mesyuarat JK, mesyuarat
penyelarasan skor dan memperakukan skor
Menyampaikan taklimat diperingkat
organisasi
Menjaga kerahsiaan
ORGANISASI
PERANAN
22
SETIAUSAHA
ORGANISASI
Menyelaras JK
Menghadiri mesyuarat
Menyediakan jadual
Menghadiri latihan pengurusan
Latihan dalaman kepada PP
Menerima dokumen
Menyediakan cadangan PP
Urus taklimat kepada PP dan PYD
Pemantauan pengisian skor
Menyediakan minit mesyuarat
Perantara organisasi dengan BPPK
Penyelaras mesyuarat pasca pelaksanaan PBPPP
Menjaga kerahsiaan
Memastikan fail am 435 disediakan oleh urus setia 23
AHLI
JAWATANKUASA 2
AHLI
JAWATANKUASA 3
AHLI
JAWATANKUASA 1
ORGANISASI
Menghadiri mesyuarat
Mencadangkan PP
Menjaga kerahsiaan
Memantau pelaksanaan PBPPP
24
URUS SETIA
Mengurus keperluan mesyuarat
Menghadiri mesyuarat
Mempastikan dokumen diklasifikasikan ikut
arahan
Menyediakan fail am 435
Menyimpan borang markah dalam fail peribadi
PYD
Menjaga kerahsiaan
ORGANISASI 25
ORGANISASI 26
PENGERUSI
AHLI
JAWATANKUASA
2
AHLI
JAWATANKUASA
3
AHLI
JAWATANKUASA
1
URUS SETIA
SETIAUSAHA
Setiausaha Bahagian/ Pengarah
Ketua Sektor / Ketua Penolong Pengarah
Timbalan Pengarah /
Ketua Sektor / Ketua Penolong Pengarah
Unit Pentadbiran /
Unit Naik Pangkat
26
CADANGAN JK PBPPP
ORGANISASI 27
CADANGAN JK PBPPP
Untuk Organisasi dibawah seliaan
Bahagian, JPN dan PPD (Sekolah),
Ketua Organisasi perlulah
mengemaskini semula 6 JK sedia
ada untuk agihan pemantauan /
tugasan (Organisasi, Sekolah Harian
dan Sekolah Agama (Sektor
Pendidikan Islam di JPN)
ORGANISASI
SELIAAN
SEKOLAH
PENGESAHAN JAWATANKUASA
ORGANISASI
BAHAGIAN DI KPM DAN JPN (bagi negeri yang tiada PPD)
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH
JK
PBPPP
KPM
JPN BAHAGIAN
DI KPM
CAWANGAN ( KM, IPGK, IAB (Cawangan) JNJKN,BTPN
28
ORGANISASI 29
ORGANISASI
Menggalakkan
persaingan positif
dalam meningkatkan
kualiti dan produktiviti
ke arah pencapaian
objektif organisasi.
Penilaian yang adil
dan telus berasaskan
kepada kompetensi,
potensi dan
keberhasilan dalam
melaksanakan tugas
dan tanggungjawab
I II
30
ORGANISASI
Kesesuaian
Tempat
Pengupayaan
(empowerment)
kepada organisasi
untuk merealisasikan
Penilaian berasaskan
tugas dan tempat
bertugas
Fleksibiliti
KONSEP PENILAIAN
31
ORGANISASI
PBPPP ini melibatkan dua Pegawai Penilai, iaitu Pegawai Penilai Satu
(PP1) dan Pegawai Penilai Dua (PP2). Penilaian mesti dijalankan oleh
PP yang mempunyai hubungan kerja dengan PYD.
Pemberian markah antara kedua-dua PP kepada PYD adalah SULIT. PP1 dan
PP2 boleh mengadakan perbincangan berkaitan prestasi PYD namun TIDAK
BOLEH BERBINCANG dalam penetapan pemberian skor markah PYD.
Penilaian juga dilaksanakan secara berasingan
PP dilantik oleh Jawatankuasa PBPPP Organisasi.
Pegawai Penilai (PP)
32
ORGANISASI
Mempunyai pengetahuan dan kemahiran
dalam bidang PYD dan mempunyai
kemahiran menilai secara objektif;
Sekurang-kurangnya satu gred lebih tinggi
daripada pegawai yang dinilai ATAU Ketua
Organisasi/ Penyelia (Skim Perkhdimatan
yang berlainan layak sebagai PP) kepada
PYD
Sekiranya kriteria PP di atas tidak dapat
dipenuhi maka PP boleh dilantik mengikut
kekananan/lama tempoh berkhidmat dalam
gred semasa/ditentukan oleh jawatankuasa
PBPPP organisasi
Kriteria Utama Pegawai Penilai
33
ORGANISASI
Tiada hubungan
kekeluargaan
1 Gred lebih
tinggi
Mengikut Kekananan
Tempoh Penyeliaan
KRITERIA PEGAWAI PENILAI
34
ORGANISASI
PP telah menyelia PYD tidak kurang dari 6 bulan dalam satu tahun penilaian.
Sekiranya PYD berkhidmat di dua jabatan yang berlainan dalam tempoh
yang sama panjang, maka penilaian hendaklah dilaksanakan di jabatan PYD
berkhidmat semasa.
03
PP hendaklah menyelia kerja yang dijalankan oleh PYD melalui pengawasan
dan bimbingan yang berterusan.
04
Sekiranya tiada PP yang layak menilai kerana tempoh penyeliaannya kurang
dari 6 bulan dalam tahun yang dinilai, maka penilaian hendaklah dilakukan
oleh penyelia yang terdekat dan mempunyai hubungan kerja dengan PYD.
Bagi kes-kes tertentu tempoh minimum ialah tiga bulan.
Sekiranya penilaian tidak disediakan oleh PP yang telah bersara, meletak
jawatan atau tidak dapat dikesan, maka penilaian PYD hendaklah diputuskan
oleh Jawatankuasa PBPPP Organisasi.
02
KRITERIA PEGAWAI PENILAI
01
35
ORGANISASI
PP Kumpulan Kepimpinan
36
1. BAHAGIAN KPM (SEKTOR KSU)
BIL JAWATAN PP1 PP2
1
TIMBALAN
SETIAUSAHA
BAHAGIAN
SETIAUSAHA
BAHAGIAN
TIMBALAN KETUA
SETIAUSAHA
2. BAHAGIAN KPM (SEKTOR KPPM)
BIL JAWATAN PP1 PP2
1 PENGARAH (DG54)
TIMBALAN KETUA
PENGARAH PELAJARAN
MALAYSIA (MENGIKUT
SEKTOR)
KETUA PENGARAH
PELAJARAN MALAYSIA
2 TIMBALAN PENGARAH PENGARAH
TIMBALAN KETUA
PENGARAH PELAJARAN
MALAYSIA (MENGIKUT
SEKTOR)
Penilaian hanya
pada PPP Gred
54 kebawah
ORGANISASI
PP Kumpulan Kepimpinan
37
4. JABATAN PENDIDIKAN NEGERI
(PERLIS, MELAKA DAN NEGERI SEMBILAN, LABUAN DAN WP PUTRAJAYA)
BIL JAWATAN PP1 PP2
1 PENGARAH
TIMBALAN KETUA PENGARAH
PELAJARAN MALAYSIA
(SEKTOR OPERASI
PENDIDIKAN)
KETUA PENGARAH PELAJARAN
MALAYSIA
2 TIMBALAN PENGARAH PENGARAH
TIMBALAN KETUA PENGARAH
PELAJARAN MALAYSIA (SEKTOR
OPERASI PENDIDIKAN)
3. JABATAN PENDIDIKAN NEGERI
(KECUALI PERLIS, MELAKA DAN NEGERI SEMBILAN, LABUAN DAN WP PUTRAJAYA) BIL JAWATAN PP1 PP2
1 TIMBALAN PENGARAH PENGARAH TIMBALAN KETUA PENGARAH
PELAJARAN MALAYSIA
5. PEJABAT PENDIDIKAN WILAYAH (PPW)
BIL JAWATAN PP1 PP2
1 TIMBALAN PENGARAH
PENDIDIKAN NEGERI
PENGARAH PENDIDIKAN
NEGERI
TIMBALAN KETUA PENGARAH
PELAJARAN MALAYSIA
ORGANISASI
Prapenilaian
Semasa Penilaian
Pasca Penilaian
TUGAS PEGAWAI PENILAI
38
ORGANISASI
2012 2011 2010
JKPBPPP Organisasi
akan menentukan PP bagi
setiap PYD mengikut
jadual pelaksanaan yang
ditetapkan.
Penilaian kali pertama
adalah asas kepada
penilaian sebenar pada
akhir tahun.
Membuat perancangan
penilaian dan berbincang
dengan PYD mengenai
kemajuan kerja sekurang-
kurangnya dua kali
setahun dan dari semasa
ke semasa bagi mengenal
pasti masalah
pelaksanaan, mengambil
tindakan untuk
mengatasinya dan
membuat
pengubahsuaian strategi
kerja untuk meningkatkan
prestasi kerja.
Prapenilaian
39
PP1 dan PP2 tidak dibenarkan berbincang dalam menentukan markah PYD 1 Penilaian dilaksanakan
tanpa dipengaruhi oleh prestasi tahun-tahun sebelumnya 2
Membuat dua cetakan borang markah sebagai bukti bagi setiap penilaian yang dilaksanakan. Satu salinan borang markah perlu diberi kepada PYD dan satu lagi disimpan dalam fail perkhidmatan PYD. 3
Penilaian dibuat dengan keyakinan bahawa PYD merupakan aset terpenting yang perlu dan boleh dimajukan dari semasa ke semasa 4
PP hendaklah berbincang dengan PYD mengenai kemajuan kerja sekurang-kurangnya dua kali setahun dan dari semasa ke semasa bagi mengenal pasti masalah pelaksanaan, mengambil tindakan untuk mengatasinya dan membuat pengubahsuaian strategi kerja untuk meningkatkan prestasi kerja.
5
Semasa Penilaian
ORGANISASI 40
PP perlu menjaga kerahsiaan skor PYD dan ‘Dokumen Terperingkat’ sepanjang masa
Penilaian tidak dipengaruhi oleh faktor yang boleh dianggap sebagai unsur-unsur pilih kasih yang boleh mencemarkan nilai integriti. 6 7
PP hendaklah menyelia kerja yang dijalankan oleh PYD melalui pengawasan dan bimbingan yang berterusan.
Penilaian dilaksanakan secara berterusan berdasarkan kompetensi dan prestasi kerja PYD sepanjang tahun yang dinilai. 8 9
Penilaian perlu dilaksanakan bagi PYD yang telah memangku melebihi enam bulan dalam tahun semasa dan akan dipertimbangkan kenaikan pangkat sebelum urusan penilaian prestasi tahunan bagi tahun tersebut dilaksanakan pada hujung tahun.
10 ORGANISASI
Semasa Penilaian
41
PP tidak mengambil jalan mudah dengan memberikan skor dalam lingkungan pertengahan sahaja.
Penilaian tidak dilaksanakan secara tergesa-gesa atau dilakukan pada saat akhir 11 12
Mengisi dan menghantar skor PYD melalui Sistem Maklumat Guru (SMG) Modul e-Prestasi. 14
Tidak memberikan perhatian yang lebih kepada perkara yang baru berlaku, sama ada bersifat positif atau negatif yang boleh mempengaruhi penilaian keseluruhan seseorang pegawai. 13
ORGANISASI
Semasa Penilaian
42
Markah penilaian adalah sulit bagi pihak
yang tidak berkenaan
Masalah berkaitan penilaian perlu dibincangkan dan
diputuskan oleh Jawatankuasa PBPPP
Organisasi berdasarkan garis panduan/ budi bicara/
pertimbangan profesional dalam membuat keputusan.
ORGANISASI
Pasca Penilaian
43
CARTA ALIR PROSES PBPPP BAGI PP
ORGANISASI
• Perbincanganan PP1 &
PP2 untuk penetapan
sasaran keberhasilan pada
tahun semasa 1. Prapenilaian
• Memaklumkan kepada PYD
skor yang diperoleh mengikut
aspek yang dinilai 3. Pascapenilaian
44
• Persetujuan PP1 & PP2
untuk skor keberhasilan
• Memasukkan data ke dalam
sistem e-prestasi
2. Penilaian Akhir
ORGANISASI
Pegawai Yang Dinilai (PYD) merupakan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan yang telah dilantik oleh
Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran (SPP).
45
ORGANISASI
Sedang berkhidmat dalam perkhidmatan awam yang
dilantik oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran.
PYD yang bekerja lebih daripada enam bulan (180
hari) layak untuk dinilai dalam tahun semasa.
PYD yang dalam proses tindakan tatatertib perlu
melalui penilaian sehingga hukuman dijatuhkan oleh
Lembaga Tatatertib yang bersidang
PYD YANG LAYAK DINILAI
46
ORGANISASI
PYD yang bercuti tanpa gaji melebihi enam bulan
(180 hari) tidak akan dinilai dalam tahun semasa.
Penilaian adalah berdasarkan prestasi pencapaian
sebelum mula bercuti.
PYD yang cuti sakit berpanjangan melebihi enam
bulan (180 hari) tidak perlu dinilai.
PYD yang diluluskan cuti belajar sepenuh
masa tidak perlu dinilai oleh pihak sekolah tetapi dinilai
oleh institusi berkenaan.
.
PYD YANG TIDAK LAYAK DINILAI
47
ORGANISASI 48
ORGANISASI
KONSEP INSTRUMEN
49
ORGANISASI
WAJARAN MARKAH PBPPP
Keberhasilan
60% D4
PENILAIAN
KOMPETENSI KEBERHASILAN
%
100% Kemahiran
50
ORGANISASI
CEMERLANG SEDERHANA
LEMAH BAIK
Pegawai Penilai (PP) perlu meneliti
deskripsi yang mentafsir aspek
dan kaedah penilaian untuk
menentukan skor bagi Pegawai
Yang Dinilai (PYD)
Konsisten
Kepelbagaian
Berkesan, Aktif
Menyeluruh
Tindakan susulan
Kritis dan Kreatif
Kurang
Sebilangan kecil
Memuaskan
Masih memerlukan bimbingan
Tiada
Tidak menguasai, tidak lengkap, tidak
merancang dan sebagainya
Sentiasa memerlukan bimbingan
Menguasai
Merancang
Menyediakan
Menganalisis
Lengkap
Berupaya menyatakan perbezaan kualiti tingkah
laku dengan jelas
ARAS PENCAPAIAN
51
DIMENSI
ELEMEN
ASPEK
Deskripsi bagi aspek
yang dinilai
Aras Penilaian (rubrik untuk pemberian
markah atau aras penilaian bagi aspek
yang dinilai).
Kaedah-kaedah Penilaian dan
contoh-contoh ‘evidens’
ORGANISASI
CONTOH INSTRUMEN PBPPP
52
ORGANISASI 53
ORGANISASI 54
ORGANISASI 55
ORGANISASI 56
ORGANISASI
Nilai Profesional (6%) Sahsiah (4%)
Potensi (4%) Keilmuan dan Pengetahuan (6%)
A1.1 Amalan profesional A1.2 Hubungan dengan pelanggan
A2.1 Mengutamakan pencapaian A2.2 Kepantasan bertindak A2.3 Kematangan emosi dan keyakinan diri A2.4 Budaya kerja sepasukan A2.5 Berfokuskan pelanggan
A3.1 Kepimpinan berwawasan dan membuat keputusan A3.2 Penyesuaian perubahan A3.3 Keinginan menimba pengetahuan A3.4 Pemikiran kreatif dan inovatif
A4.1 Dasar-dasar kerajaan A4.2 Peraturan dan pekeliling A4.3 Penguasaan bidang tugas A4.4 Teknologi maklumat dan
komunikasi (TMK)
DIMENSI 1 – PROFESIONALISME 20%
57
ORGANISASI
Hubungan Luar (4%) Tugasan Sampingan (6%)
A1.1 Jalinan dan jaringan (Networking and linkages)
A2.1 Tugas-tugas lain selain tugasan hakiki
DIMENSI 2 – TUGASAN TAMBAHAN 10%
Sumbangan (10%)
A1.1 Bimbingan dan pementoran A1.2 Sumbangan profesional dan sosial
DIMENSI 3 – PENGLIBATAN 10%
58
ORGANISASI 59
ORGANISASI
Pdp PTA
PTB FASI
KATEGORI KUMPULAN MENGIKUT JAWATAN
60%
60
ORGANISASI
Perancangan (20%)
Pelaksanaan (30%)
Pentaksiran (10%)
A1.1 Pengetahuan A1.2 Perancangan A1.3 Pengetahuan Pentaksiran
A2.1 Penyampaian A2.2 Penggunaan sumber pendidikan A2.3 Kemahiran komunikasi
A3.1 Penilaian prestasi pelajar / peserta
Pdp
Pensyarah
61
ORGANISASI
Kepimpinan Instruksional (25%)
Pengurusan (25%)
Kepimpinan Organisasi (10%)
A1.1 Pencapaian matlamat A1.2 Perancangan dan pembangunan pengajaran A1.3 Perkongsian pengetahuan dan pengalaman A1.4 Penyeliaan dan pemantauan A1.5 Pembelajaran dan pengajaran
A2.1 Berfokuskan bidang tugas A2.2 Kewangan A2.3 Pembangunan fizikal A2.4 Sumber manusia A2.5 Maklumat
A3.1 Pengurusan organisasi A3.2 Proaktif dalam tindakan
PTA
62
ORGANISASI
Perancangan (20%)
Pengurusan (25%)
Interaksi (15%)
A1.1 Kepimpinan A1.2 Pembangunan Organisasi
A2.1 Berwawasan dan mempunyai visi & misi
A2.2 Pengurusan Sumber A2.3 Pengurusan Program
A3.1 Komunikasi berkesan A3.2 Perkongsian amalan terbaik (best
practices)
63
PTB
ORGANISASI 64
Perancangan (20%)
Pelaksanaan (30%)
Penilaian (10%)
A1.1 Pengetahuan bidang tugas A1.2 Perancangan dan persediaan A1.3 Pengurusan maklumat
A2.1 Bimbingan / Coaching & Mentoring kepada klien A2.2 Komunikasi A2.3 Intervensi
A3.1 Pelaporan
64
FASI
SiPartners+, SISC dan FasiLINUS
ORGANISASI 65
Perancangan (20%)
Pelaksanaan aplikasi psikologi dan kaunseling (30%)
Pentasiran Psikologi dan kaunseling (10%)
A1.1 Perancangan perkhidmatan A1.2 Perancangan pemantauan
A2.1 Pelaksanaan perkhidmatan kaunseling (sesi kaunseling, bimbingan/konsultasi/advokasi)
A2.2 Aplikasi instrumen psikometrik/ujian psikologi A2.3 Pelaksanaan perkhidmatan
A3.1 Penilaian perkhidmatan kaunseling dan pemantauan
65
FASI
Kaunselor Organisasi
ORGANISASI 66
Perancangan intervensi /(re)habilitasi
Pelaksanaan
Penilaian
A1.1 Pengetahuan kepakaran khusus A1.2 Perancangan
A2.1 Pengendalian sesi intervensi/(re)habilitasi A2.2 Penggunaan bahan/alat intervensi/(re)habilitasi A2.3 Kemahiran komunikasi A2.4 Konsultasi
A3.1 Penilaian sesi intervensi/(re)habilitasi
66
FASI
Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK)
KAEDAH PENILAIAN
Semakan
Bahan
Temu Bual
Pencerapan
Pemerhatian
ORGANISASI 67
CONTOH KAEDAH PENILAIAN
SEMAKAN
BAHAN
PP menyemak
bahan yang
relevan dengan
bidang tugas
PYD
A
• Rekod Pengajaran Harian (RPH)
• sijil penyertaan/ penghargaan
• fail
• surat lantikan
• kajian tindakan
• minit mesyuarat
• fail meja
• sasaran kerja tahunan
• kertas projek
• buku log
• gambar
• bahan-bahan lain yang berkaitan.
ORGANISASI 68
TEMUBUAL
Temu bual
secara formal
ataupun tidak
formal tentang
bidang tugas
PYD
Maklumat temu
bual boleh
dicatat untuk
dijadikan bukti
B
PENCERAPAN
Bersifat formal
yang dijalankan
semasa proses
PdP dalam
jangka waktu
yang ditetapkan
Senarai semak
pencerapan
hendaklah
disediakan dan
disimpan sebagai
bukti
C
PEMERHATIAN
Dilaksanakan
secara
berterusan oleh
PP terhadap
PYD bagi
mendapatkan
maklumat
tentang
kompetensi dan
potensi
D
ORGANISASI 69
ORGANISASI 70
ORGANISASI 71
ORGANISASI
PENGISIAN MARKAH INSTRUMEN KEPADA PYD
72
keterangan lebih lanjut pada slot
sistem
ORGANISASI
PENGISIAN MARKAH INSTRUMEN KEPADA PYD
73
ORGANISASI 74