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8/15/2019 LAS VARIABLES DEFINICIONES.ppt

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LAS VARIABLESElaborado por PROF. MIRIAN BALESTRINI

ProfaMsC Hena FloraP Rosales

TEMA VII


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LAS VARIABLES

La noción de variable es sinónimo de ASPETO O!IMENSI"N.

En el disc#rso socioló$ico no si$ni%ica o&ra cosa'#e #n aspec&o o dimensión de #n ob(e&o.

)na dimensión de variación* #na +variante, o #na“variable,* desi$na #n aspec&o discernible de #nob(e&o de esdio.

En c#al'#ier proposición socioló$ica* es&os&-rminos desi$nan las par&es no relacionadas de laproposición.


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VARIABLES

El si$ni%icado de la palabra variable* con&iene no solo laconno&ación de aspec&o o dimensión de #n %enómeno*

sino &ambi-n* la propiedad de es&os aspec&os odimensiones de as#mir dis&in&os valores.

La dimensión de #na variable es #n componen&esi$ni%ica&ivo '#e posee rela&iva a#&onoma* /a '#e lavariable es pensada como #n a$re$ado comple(o de

elemen&os '#e nos dan #n prod#c&o 0nico.

E(emplo1

El &ama2o de #n ob(e&o.)na mesa* no es sólo la

alra* lar$o o anc3o.Sino la res#l&an&e de es&as

&res dimensiones '#e nos de&erminan s#&ama2o.


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LAS VARIABLES

Se$0n s# narale4a las variables se p#edendis&in$#ir en1 Cualitativas o Cuantitativas

Las Cualitativas o Atributos1 son a'#ellas c#/oselemen&os de variación &ienen car5c&er c#ali&a&ivo ono n#m-rico.

No p#ede cons&iirse a par&ir de ellas #na serien#m-rica.

Son a'#ellas carac&ers&icas '#e p#edenpresen&arse o no en los individ#os '#e cons&i/en#n con(#n&o.

E(emplo1 Se6o1 Masc#lino 7 Femenino


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LAS VARIABLES

Las Cuantitativas:

S#s elemen&os &ienen #n car5c&er n#m-rico o

c#an&i&a&ivo.Admi&en #na escala n#m-rica de medición.

Son a'#ellas carac&ers&icas o propiedades '#ep#eden presen&arse en diversos $rados oin&ensidad.

E(emplo1 Nivel de in$reso 7 deserción escolar


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LAS VARIABLES

Las

Cuantitativas:por sunaturaleza sepuedendistinguir en :

Continuas y Discretas

Continuas 1 p#eden &omar c#al'#ier valor

den&ro de s# ran$o.P#eden &omar c#al'#ier valor n#m-rico de#n in&ervalo. #ando en&re #no / o&roe6is&en in%ini&as posibilidades.

E(emplo1 alra de #na persona8 &asas de

na&alidad8 el peso de #n ob(e&o8 rendimien&ode #n esdian&e o par&icipan&e.


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LAS VARIABLES

Las



Discretas Son a'#ellas c#/os

elemen&os de variación &ienen #ncar5c&er c#ali&a&ivo o no n#m-rico.

Se enc#en&ran res&rin$idas ade&erminados valores den&ro de #n ran$o.

Son discre&as c#ando dic3as posiciones

in&ermedias carecen de sen&ido* en lamedida '#e la variable se modi%ica asal&os en&re #n valor / o&ro / no en %ormapa#la&ina.

Sólo p#eden &ener valores en&eros.


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LAS VARIABLES

Las



Discretas

E(emplo1 n0mero de al#mno de #naesc#ela8 can&idad de 3i(os '#e &iene #nam#(er8 n0meros de pases de laom#nidad Económica E#ropea.


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LAS VARIABLES

ipos de!ariables

Por s# nivel de abs&racción se p#eden

dis&in$#ir1

Variables 9enerales

Variables In&ermedias

Variables Empricas o Indicadores


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LAS VARIABLES

ipos de!ariables

Variables Generales1 se re%ieren a realidades

no inmedia&amen&e medibles empricamen&e.

Variables Intermedias: e6presan dimensiones oaspec&os parciales de las $enerales* m5sconcre&os / cercanos a la realidad.

Variables Empíricas o Indicadores: represen&anaspec&os de es&as dimensiones direc&amen&emedibles / observables.


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LAS VARIABLES

ipos de!ariables

Al precisar %ac&ores '#e in&ervienen en #nproblema* se se2alan el &ipo de

condicionamien&o / la %orma par&ic#lar como serelacionan las variables.

onsiderados es&os %ac&ores se p#edenconsiderar como1

Variables inDependientes

Variables dependientes

Variables IntervinientesVariables contextuales


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LAS VARIABLES

ipos de!ariables

Variables Independientes:

S#pone la carac&ers&ica o propiedad '#ee6presa la ca#sa del %enómeno.

!en&ro de la relación es&ablecida no dependede nin$#na o&ra8 a#n'#e p#diera res#l&ardependien&e si se es&ablece es&a relación.

Variablesdependientes:

Son a'#-llas c#/as modalidades o valoreses&5n en relación con los cambios de lavariable independien&e.


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LAS VARIABLES

ipos de!ariables

Variables Intervinientes:

Es #n %ac&or '#e in&erviene en&re las o&rasvariables en esdio* modi%icando o al&erandocon s# propio con&enido las relaciones '#ep#dieran e6is&ir en&re esos aspec&os.

Variables contextuales:

Nos indican precisamen&e el medio* elambien&e $eneral dónde se desarrollan los%enómenos '#e se esdian.

E(emplo1 Los valores presen&es en #nasociedad :la corr#pción;. Tipo de es&r#craeconómica.


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LAS VARIABLES

En #na proposición del &ipo1

+La %rec#encia de cier&os c#adros ne#ró&icos es&5n

relacionados con el es&as socio7económico,. #adros ne#ró&icos / es&as socio7económico

cons&i/en las variables de la proposición*proponen los aspec&os individ#ales '#e &endr5n'#e ser medidos para poner a pr#eba la relaciónen#nciada.

#al'#ier persona '#e in&en&e some&er &alproposición a #na pr#eba emprica para comprobars# valide4 va a &rope4ar con #na serie de d#das.


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LAS VARIABLES

Es&o implica comprobar1

. =#- dimensiones del s&as social de los

individ#os ser5n relevan&es para #bicarlos en #ns&as socio7económico de&erminado.

?. @#5les ser5n los cri&erios se$0n los c#ales*

di%erenciar5 dis&in&os $r#pos de s&as. =#- a$r#pamien&o de da&os ser5 el '#e le indi'#e

'#e e%ec&ivamen&e* la relación en&re ambos 3ec3ose6is&e.

LAS VARIABLES


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LAS VARIABLES

En los &res primeros casos* la sol#ción provendr5

del marco &eórico par&ic#lar '#e el inves&i$adoreli(a para de%inir es&os &-rminos / de s#sposibilidades pr5c&icas de operacionali4ación /medición.

En el 0l&imo* re'#erir5 primero la de&erminación del&ipo de relación :de&erminis&a o probabils&ica;prop#es&as / de las medidas / &-cnicas ele$idaspara s# pr#eba.

LA" !AR#A$L%"

LAS VARIABLES


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LAS VARIABLES

Sea c#al %#ere la de%inición &eórica adop&ada* en el caso de los&ras&ornos ne#ró&icos / el s&as socioCeconómico* -s&as deber5npermi&ir1

. omparar los $r#pos de individ#os di%erenciados se$0n

#na de las dos variables en c#an&o a las %rec#encias delos dis&in&os $r#pos de la o&ra.

El si$ni%icado comple&o de la palabra+variable&' &al como es #sada en

ciencias sociales* con&iene no sólo laconno&ación de +aspecto,* o+di(ensi)n, de #n %enómeno* sino&ambi-n la propiedad de es&os aspec&oso dimensiones de as#mir dis&in&osvalores.

LAS VARIABLES


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LAS VARIABLES

OPERAIONALIDAI"N !E LAS VARIABLES

El &ipo de de%inición :real o nominal; / la

par&ic#lar conno&ación de los &-rminosincl#idos en la proposición dependen delcomple&o c#erpo &eórico en '#e es&aproposición es&5 con&enida.

Si #na proposición &iene s&as de 3ipó&esis

cien&%ica* es decir* si s# verdad depende de s#posibilidad de re%#&ación emprica* s#svariables deben ser &rad#cidas en concep&osmens#rables.

LAS VARIABLES


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LAS VARIABLES


9eneralmen&e las proposiciones socioló$icas se e6presan en

&-rminos '#e se re%ieren a c#alidades de ob(e&os o relacionesen&re ellos / no a percep&os : lo '#e se p#ede percibir;

corresponde a la ca&e$ora '#e !#r3eim denominó*,3ec3os sociales no mani%ies&os,.

omo la pr#eba emprica implica medición* es necesario esdiar

es&os 3ec3os sociales no mani%ies&os.

Es necesario de%inir las variables &eóricas con&enidas en#na 3ipó&esis en &-rminos de variables empricas.

A es&as variables se les denomina+indicadores&*

LAS VARIABLES


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LAS VARIABLES


La elección de indicadores de #na variable

depende &ambi-n del marco &eórico as#mido /de #na serie de decisiones re%eridas a lasposibilidades de medición.

La can&idad de indicadores re'#eridos pararepresen&ar la &o&alidad del si$ni%icado de la

variable depende a s# ve4 de la can&idad deaspec&os discernibles de es&a variable.

Aspec&os a los '#e se denominan+di(ensiones, para deno&ar s# propiedad deser par&e de #na &o&alidad ma/or / '#e$eneralmen&e se en#meran en la de%inición realde la variable.

As el proceso ló$ico de operacionali4ación de#na variable re'#iere los si$#ien&es pasos1


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VARIABLES E INDIAD!RES

. !e%inición real1 en#meración de s#s

dimensiones.

?. !e%inición operacional1 selección des#s indicadores.

!peracionali"aci#n delas Variables del

Estudio$



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!%ERAI!NALI&AI'N DE LAS VARIABLES DEL ES()DI!.

VARIABLE DI*ENSI!NES

INDIAD!RES :!e%inición Nominal; :!e%inición Real; :!e%inición Operacional;S&as Socio 7Económico

. Económico.

?. Ed#cacional

. Oc#pación.

:onocimien&o7Pres&i$io;?. 9rado Ed#cación Formal

Alcan4ado



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!%ERAI!NALI&AI'N DE LAS VARIABLES DEL ES()DI!

VARIABLE DI*ENSI!NES

INDIAD!RES :!e%inición Nominal; :!e%inición Real; :!e%inición Operacional;

S&as SocioCEconómico


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LAS VARIABLES


La can&idad de operaciones '#e 3a/ '#e reali4ar

con cada #na de las dimensiones de #na variablespara volverla mens#rable :'#e p#ede medirse;depende de s# dis&ancia el plano emprico.

Es necesario &ambi-n &ener en c#en&a '#e lacan&idad de indicadores '#e se #se para

represen&ar #na variable depender5 no sólo de s#comple(idad concepal* sino de la can&idad depr#ebas empricas '#e re'#erir5 s# validación.

LAS VARIABLES


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LAS VARIABLES


La medida comple(a '#e se ob&iene combinando

los valores ob&enidos por #n individ#o en cada#no de los indicadores prop#es&os para lamedición de #na variable se denomina ++ndice,

La di%erencia en&re #n ndice / #n indicador esen&onces de $rado.

)n ndice es #n comple(o de indicadores dedimensiones de #na variable / cons&i/e* por&an&o el indicador &o&al de #na variable comple(a


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Qu, son y c)mo se construyen los indicadores en laevaluaci)n de impacto?Un indicador es una comparaci#n entre dos o m+s tipos dedatos que sirve para elaborar una medida cuantitativa o una

observaci#n cualitativa. Esta comparaci#n arroja un valor, unamagnitud o un criterio, que tiene significado para quien loanaliza.Los indicadores se utilizan en diversos +mbitos. Un ejemplob+sico de indicador es el porcentaje. Otros indicadores comunes

pueden ser la tasa de empleo, la tasa de desempleo, la tasa deactividad, la tasa de informalidad, por mencionar algunos.


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Una de las ventajas de utilizar indicadores es la objetividad ycomparabilidad; representan un lenguaje común que facilita unamedida estandarizada. on !erramientas útiles porque permiten

valorar diferentes magnitudes como, por ejemplo, el grado decumplimiento de un objetivo o el grado de satisfacci"n de unparticipante en la formaci"n.

Los indicadores por lo general, se construyen con informaci"ncuantitativa, no obstante y de modo creciente, se usanindicadores cualitativos.

Un indicador debe ser construido con un claro criterio de utilidad,para asegurar la disponibilidad de los datos y resultados m#srelevantes en el menor tiempo posible y con un menor costo.

$ambi%n es necesario elaborar indicadores que den cuenta detodas las dimensiones sobre las cuales el programa o las accionesde formaci"n se !an propuesto intervenir.


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¿Qué mide? ¿Cómo se elabora?

&osto !ora de formaci"n 'alor presupuesto ejecutado

(oras de formaci"n aplicadas

&osto alumno en formaci"n 'alor presupuesto ejecutado)úmero de participantes en

formaci"n

)úmero de participantes por docente $otal participantes

)úmero de docentes

*elaci"n de personal administrativo a personal

docente

)úmero de funcionarios

administrativos

)úmero de funcionarios docentes

)úmero de participantes por cada espacio de

formaci"n

$otal de participantes

)úmero de espacios de formaci"n

)úmero de computadoras disponibles por cada

participante

$otal de computadoras

)úmero de participantes

-Qu, tipos de indicadores se utilizan y para qu,? Indicadores de gesti)n e utilizan para realizar el monitoreo de los procesos, de los insumos y de las actividades quese ejecutan con el fin de lograr los productos especí ficos de una polí tica o programa+.

Ejemplos de indicadores de gesti#n-

http://guia.oitcinterfor.org/como-evaluar/como-se-construyen-indicadores#Slide%2036http://guia.oitcinterfor.org/como-evaluar/como-se-construyen-indicadores#Slide%2036


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¿Qué mide? ¿Cómo se elabora?

'ariaci"n en cupos de formaci"n creados &upos despu%s cupos antes

cupos antes

/ 011

'ariaci"n en dise2os curriculares elaborados )úm dise2os despu%s 3 num. dise2os antes

)úmero de dise2os antes

/ 011

'ariaci"n en normas de competencia

redactadas

)úmero normas despu%s núm normas antes

)úmero de normas antes

/ 011

'ariaci"n número de docentes disponibles )úmero docentes despu%s num docentes antes

)úmero de docentes antes

/ 011

'ariaci"n del número de !oras para

formaci"n

)úmero !oras despu%s numero !oras antes

)úmero de !oras antes

/ 011


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¿Qué mide? ¿Cómo se elabora?$asa de participantes

matriculados

)úmero de matr4culas

)úmero de cupos ofrecidos$asa de participantescertificados

)úmero de certificados)úmero total de participantes

$asa de participantes querealizan pasant4as enempresas

)úmero de pasantes)úmero total de participantes

$asa de abandono de laformaci"n

)úmero de abandonos)úmero total de participantes

$asa de proyectos decreaci"n de empresaselaborados

)úmero proyectos de creaci"n deempresas

)úmero total de proyectos


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Los indicadores de impacto:

•E8presan los cambios ocasionados a partir de las acciones de formaci"n. 6eben

permitir la comparaci"n con la situaci"n anterior a la implementaci"n del

programa y en los sucesivos cortes evaluativos programados. 9ara ello es

necesario disponer de la llamada :l4nea de base y los momentos de evaluaci"n

intermedia, final y de impacto.

•*eflejan cambios observados en la poblaci"n objetivo


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• 6eben ser confiables. u valor no depende de quien lo mida pues las

variaciones que refleja son efectivamente encontradas en larealidad.

• 9ueden ser cuantitativos y cualitativos, estos últimos est#n basados

en la percepci"n o el grado de convicci"n del participante sobre una

cierta situaci"n.

En la evaluaci"n de impacto se utilizan m%todos cuantitativos y

cualitativos, no son m%todos e8cluyentes y se suelen utilizar en

forma combinada, dependiendo de las caracter4sticas del programa a

evaluar, del tipo de participantes y del enfoque de evaluaci"n

dise2ado.


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