Distinción para el proyectoeducativo 'Prisión Abierta'

El Ministerio de Educación reconoce las buenas prácticas profesionales implícitas en dichoproyecto, llevado a cabo en esta prisión y con la colaboración de dos socios italianos.Este programa estaba incluido en la convocatoria KA1 de Erasmus+ Continúa en página 3.

Las 'salidas programadas' dela Escuela

Un año más, la Unidad Docente organiza diversas actividades, tanto en el interior de la prisión comofuera. Estas últimas son las denominadas 'Salidas Programadas'. En ellas pueden participar los alumnosque cumplen determinados requisitos.

En esta imagen vemos un grupo de nuestros estudiantes en el interior de una vivienda aborigen en elYacimiento de Tufia (Telde).

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Más información en páginas 2, 4 y 5

El término laurisilva, de origenportugués, significa 'selva delaurel'

Se trata de un auténtico fósilviviente de la Era Terciaria,constituido por multitud deespecies vegetales cuyoaspecto exuberante lo asemejaa las selvas ecuatoriales. En elpasado creció en la vertientenorte de la Isla, entre los 600 ylos 1.200 metros sobre el niveldel mar, donde la incidencia delas nieblas resulta habitual, ytambién en sectores conmicroclimas caracterizados porun elevado índice de humedadambiental. El término 'laurisilva'es de origen portugués ysignifica selva o bosque delaurel, por ser dicho árbol el másabundante en el piso devegetación de medianíasorientado hacia el norte.

La laurisilva quedaba definidapor la presencia de especies denotable altura, alrededor de los25 metros, con un densorecubrimiento y follaje siempreverde, entre las que destacaban:el laurel, el barbusano, elviñátigo y el til. Otras de menortalla y mayor apetencia por lasombra conformarían losestratos inferiores, pues cuandoel bosque alcanzaba lamadurez, las copas de losárboles se entrelazaban, y la luzsolar veía obstaculizado supaso. En estas condicionesprosperaban helechos, patas degallo y estrelladeras.

Tras la conquista de la Isla y suincorporación al modelo econó

El monteverde olaurisilva

en Gran Canaria

Un grupo de alumnos realizóesta caminata en noviembre de2015

casco de Firgas, paradescender al Barranco deGuadalupe­Azuaje, un paisajeprofundamente encajonado. Encontramos relictos delaurisilva.

Al llegar al cauce encontramosel Balneario y la Fuente Santa,famosa por sus aguasmedicinales.

Unos metros más adelantepasamos bajo el puente de lacarretera que va hacia Moya. En este tramo abunda el bosqueen galería de saos (sauces)canarios.

A medida que descendemos lavegetación va cambiando:Palmeras, tajinastes, vinagreras,tabaibas, etc. nos indican quevamos introduciéndonos en elpiso basal, con especies másadaptadas a las áridas zonascosteras.

Abundan las pequeñas parcelasde cultivo (minifundismo) eincluso podemos ver un hornode cal en muy buen estado. Lasrocas calizas de la zonacontienen gran cantidad defósiles, sobre todo de plantas.

Acaba la pista de tierra por laque avanzamos y nos vemosante un salto o cascada, quepodemos sortear por un senderojunto al risco y muro debancales o bien por el antiguocamino en el margen opuesto.Es un tramo corto que finalizaretornando al cauce delbarranco. Unos metros másdebemos caminar en medio delcañaveral y retornamos luego aotra nueva pista, que nosconducirá hasta San Andrés,final del trayecto.

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Medioambiente. Página 2

Medioambiente

mico y tecnológico europeo, lalaurisilva sufrió una intensaexplotación que acabó con susmanifestaciones, a excepción depequeñas áreas quesubsistieron aldesmantelamiento del monte. Lanecesidad de obtener recursos rápidos (madera, hojarasca,etc.) llevó a su casi totaldesaparición. En el caso denuestra isla, la fachada norte,por la calidad de las tierras y laabundancia de agua, era zonaatractiva para introducir losnuevos cultivos y ello tambiénimpulsó la roturación de nuevastierras a costa del bosque.

Su función no sólo se relacionacon los recursos hidráulicos,como captador de agua porcondensación, fijador de suelos(evitando la erosión) yfacilitando la infiltración, sinotambién por su gran interéscientífico como bosque dereliquias (residuales) de la EraTerciaria, pues tuvieron ampliadistribución en diversos puntosdel sur de Europa, a juzgar porlos fósiles que allí se hanencontrado.

Ruta desenderismo por elBarranco deAzuaje

Actualmente, tan sólo en lasgargantas de los barrancos másprofundos y en lugaresescarpados de difícil acceso, esposible ver un bosque dedesarrollo natural. En ellospredominan los árboles de másde 20 m de altura. Del antiguobosque de Doramas únicamentenos quedan algunas manchas:Barranco de Los Tilos, BarrancoOscuro, Barranco de Azuaje,Osorio…

En la parte alta de Firgas selocaliza el Parque Natural deDoramas, en el que se incluyenterrenos de la que fuera granselva del mismo nombre. Unárea de potencial presencia delmonteverde y del que seencuentran aún pequeñosenclaves de gran valor científico.Particularmente el Barranco deAzuaje, supone un espacio deinterés natural, donde aún seconservan restos de unbalneario, que aprovechaba lasaguas del naciente de aguasmedicinales existente.La ruta se inicia en el mismo

La Agencia Nacional Españolapara la gestión, difusión,promoción y estudios deimpacto del nuevo ProgramaErasmus+ ha incluido entre losseis premios que acaba deentregar en Madrid a lasmejores prácticas en eldesarrollo de proyectos, a lasiniciativas llevadas a cabo porel Centro de Educación dePersonas Adultas (CEPA) deLas Palmas Cono Sur en elCentro Penitenciario de LasPalmas y la BibliotecaMunicipal de Arucas. Elasesoramiento a ambosproyectos lo llevó la Oficina deProgramas Europeos, adscritaa la Viceconsejería deEducación y Universidades.Al proceso de selección de estospremios accedieron losproyectos que obtuvieron en2015 un alto nivel de calidad enla evaluación de su informe finalde las acciones AsociacionesEscolares Comenius,Asociaciones Comenius Regio,Asociaciones de AprendizajeGrundtvig, Voluntariados SeniorGrundtvig, Movilidad para elAprendizaje KA101 y Movilidadpara el Aprendizaje KA104.

Los criterios que ha tenido encuenta el comité de selección deestos premios han sido lossiguientes: carácter innovador enla implementación y desarro­llodel proyecto, calidad sobre labuena gestión y sostenibilidaddel mismo, impacto declarado enla institución y trayectoria de lainstitución desde el comienzo delPrograma de AprendizajePermanente.

Prisión abierta

El proyecto desarrollado por elCEPA de Las Palmas Cono Suren el Centro Penitenciario deLas Palmas de Gran Canarialleva por título 'Prisión Abierta'.En dicha institución desarrolla elCEPA parte de su laboreducativa, en coordinación conel personal que trabaja en ella yque lleva a cabo también unatarea de reinserción de la queforma parte imprescindible laescuela.

Los objetivos del proyecto secentran en la adquisición denuevos métodos y técnicas deaprendizaje; el intercambio deprácticas y experiencias parafomentar la reflexión y el cambio;el conocimiento de otrasrealidades en otras prisiones; elfomento del trabajo en equipo yla mejora en el uso de lastecnologías de la información yla comunicación.

Me llamo Óscar, tengo 33 años ynací en Gouda (Holanda), unpequeño pueblo de Rotterdam,famoso por su queso.

Viví en los Países Bajos hastaque cumplí los 7 años en que mevine a vivir a Las Palmas, ya quemi madre es canaria.

He cumplido 13 años decondena en prisión y aún mequedan otros cuatro.

No es la primera vez que cumplouna condena, siempre motivadapor mi problema de adicción queestoy intentando enmendar en laactualidad, ya que desde queingresé en prisión formo parte dela UTE y me consideran uninterno de apoyo, es decir, quetengo la responsabilidad deayudar a los nuevos compañerosque entran con la intención deenderezar y retomar el rumbo desus vidas. Compañeros que hansufrido el mismo infierno que yo.

Apoyarlos a ellos, me recuerdami propio abismo y me ayuda ano recaer, lo mismo que alguienhizo por mí en su día.

Desgraciadamente, hetropezado demasiadas vecescon la misma piedra, y me doycuenta del tiempo que heperdido.

Ahora estoy dispuesto a avanzar, a allanarme el camino yconfiar en que esta vez será ladefinitiva, la que marque un“antes” y un “después” y consigareconducir mi vida.

Aquí estoy aprendiendo mucho,me he propuesto sacar elGraduado en Secundaria, herealizado un curso de auxiliar depeluquería, por fin siento queestoy preparándome para dar ungiro y estabilizar mi vida cuandosalga y recupere mi libertad.He de reconocer que al principiome costó mucho adaptarme aeste Módulo ya que al ser unmódulo educativo cuyo principalobjetivo es la reinserción de losinternos, en él tenemos quecumplir unas normas bastanteestrictas y el chip que traemos dela calle es muy distinto, noestamos acostumbrados acumplirlas, ni dispuestos a quenos digan lo que debemos o nohacer.La vida en prisión es muy dura,el tiempo transcurre lento, haydías buenos y otros en los queno tienes ganas de ver ni hablarcon nadie. Aquí experimentamosmuchos altibajos pero si de algome ha servido este capítulo demi libro vital es para darmecuenta de que un cambio esposible, que está en nuestrasmanos y que todo depende de tuactitud.

Por mi parte, he tomado la difícilpero acertada decisión de tomarlas riendas de mi destino,disfrutar de mi familia, de lasonrisa de un niño, de las cosassencillas y bellas de la vida.

Tropezar con la mismapiedra

buenas prácticas

Un proyecto educativo de la prisióndistinguido a nivel nacional por sus

El proyecto reseñado se llevóacabo en coordinación con laAssociaziones Condotta SlowFoof Monteregio, que tambiéntrabaja con las cárceles deMassa Marittima y Gorgona.

A modo de conclusión losredactores del proyectomanifiestan que las dosasociaciones han mejoradopositivamente en aspectoscomo el intercambio demetodología, el interés deaprender otras lenguas, laautoestima profesional, la tomade conciencia de ciudadaníaeuropea, la interacción deprofesionales, el trabajocooperativo y el conocimientodel trabajo que se realiza enotras prisiones.

Artículo publicado por el Portalde noticias de la Consejería deEducación. Gobierno deCanarias.

Sociedad. Página 3

Sociedad

en primera persona todos estos años por mimala conducta.

En definitiva, saber apreciar undía de sol y encontrarle el ladobueno a uno de lluvia, queseguramente lo tiene.

Alumno - Módulo 4 (UTE)

Estoy esperanzado porque es laprimera vez que aun estando enprisión, me encuentro bien física-camente y anímicamente positivo.He tenido tiempo para reflexionarsobre lo que ha sido mi vida fueray me doy cuenta del daño que he podido causar, no sólo a mí mismo, sino a mi familia, especiamente a mi madre, que ha sufrido

La Unidad Docente de esta prisión llevó a cabo uno de ellos denominado 'Prisión Abierta'

HUMORde FORGES

Poema

Era un demonio cuando te conocí

y a medida que me acerqué a ti

en Angelito me convertí.

A medida que me alejé de ti

en demonio me convertí

necesito estar cerca de ti

para volver a ser el Ángel

que un día fui.

Raúl Rivero Florido

Módulo 4

Otros poemas...

Hoy es uno de esos días hermosos

cuando de buenas noticias se trata

y cuando no pues,

es que con tu negatividad

y tu impulsividad

Pues…

las desgracias te vienen solas.

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Soy una buena persona

que no para de hacer el bien,

pues

sin embargo,

admiran más

a los que hacen el mal,

Porque

si hay pasta

con eso nos basta.

Alberto Mateos Cabrera – Módulo 5

Rincón de los alumnosSalidas programadas de la Escuela

Adjuntamos un breve resumen gráfico de las salidas realizadas duranteel presente curso

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Sociedad

PAPIROFLEXIA - CISNEElaborado con 450 folios.Autor: Augusto V.P. Tramo I - Módulo 5

La reinserción

Una reflexión desde dentro

Nuestra Constitución Españoladice textualmente en su art.25:“Las penas privativas de libertady las medidas de seguridadestarán orientadas hacía lareeducación y reinserción socialy no podrán consistir en trabajosforzados”. Sin embargo y apesar de esta afirmación tanrotunda de nuestra carta magna,a día de hoy, no hemos sidocapaces de hacer realidad dichoart, pues ni las Administracionesde Justicia, ni el SistemaPenitenciario tienen los mediosnecesarios para llevar a cabocon éxito un reto tan grandecomo puede ser la Reinserciónde internos drogodependientes,cuya adicción fue la causantedirecta de la entrada en prisión.

Héctor Díaz Estupiñán

Interno: Módulo nº 1 del Centro

El pasado jueves, 25 defebrero, salimos a la visitaprogramada por la Escuela delos Yacimientos arqueológicosde Tufia y Cuatro Puertas.Lugares donde habitaron losantiguos canarios.

Muchos de los internos queasistimos desconocíamosestos lugares y me sorprendiómucho comprobar que sitiostan bonitos e interesantesexistieran en nuestra isla.

En el recorrido nos acompañóun monitor que envió elCabildo de GC quien nosexplicó con detalle todo lo queíbamos viendo y nos ayudó ainterpretar por los vestigiosencontrados, cómo era la vidade entonces.

Nos explicó que se ubicabancerca del mar porque era laprincipal fuente de su sustento:el pescado; cómo loconservaban en sal y cómoutilizaron las salinas; por quélas casas estaban dirigidashacia el este, y otras muchascuriosidades que nosmantuvieron alerta todo eltiempo.

Nos informó que en esteenclave habitaban lasHarimaguadas que eranconsideradas unassemidiosas. Debíanprotegerse del sol para que supiel luciera blanca yresplandeciente, y distinguirlasde las demás que trabajabanen el campo y tenían la pielmorena, curtida por el sol.

Probablemente en este lugarse encontraban las hijas de lasfamilias con mayor poderadquisitivo, ocultas hasta queapareciera el varón de la tribuadecuado para ellas.

Estas mujeres vivían recluidasen lo alto de esta montañasagrada, ya que únicamentelas podía visitar el sacerdotede la tribu. Fue sorprendenteobservar cómo se veía desdela cima, el poblado de Tufia,donde habíamos estadopreviamente, y desde dondese comunicarían a través deseñales.

Jordan Martel Alemán

Tramo 3

Visita guiada a Tufia yCuatro Puertas

Por ello, considero necesarioque las autoridadescompetentes hagan unesfuerzo por salvaguardardichas instalaciones ya que esel único legado que servirácomo referencia a lasgeneraciones futuras paraentender y apreciar nuestrasingularidad canaria.

Esta visita resultó muyenriquecedora no sólo por elgran interés cultural sino porenseñarnos a valorar nuestrahistoria, aprender de nuestropasado y nuestros ancestros.

Además, nos brindó laoportunidad de convivir unajornada con nuestrosprofesores fuera del aula, deapreciar su labor con nosotrosy con los demás internos de laprisión en el día a día,abriéndonos siempre unaventana hacia el futuro ydándonos ese empuje tannecesario en nuestra situaciónactual.

Me siento muy afortunado depoder contar con personasque se involucran así con losque hemos tenido la desgraciade caer en tentacioneserróneas, y les agradezcoenormemente su apoyo.

A mí modo de ver, laproblemática comienza cuandoestos internos acceden a lalibertad, ya sea con un Tercergrado penitenciario, libertadcondicional ó la llamada Total,es ahí, en ese momento cuandolos presos se dan de bruces conla realidad que no es otra deque la Sociedad ha seguidoavanzando a pasos agigantados

mientras ellos permanecíanencerrados, que el mercadolaboral no tiene cabida paraellos, son prácticamenteanalfabetos en lo referente a lasnuevas tecnologías y redessociales, han perdido lacapacidad de socializar, y enmuchos casos ellos mismos sesienten unos extraños tanto enel ambiente familiar, como en elámbito social, pues son muchoslos años vividos en prisión,como consecuencia de tantossentimientos encontrados; estaspersonas tienden a volver a loya conocido, es decir: consumode drogas, delincuencia,marginación y por ende vuelta aun Centro Penitenciario, dondecomienza de nuevo el procesode intentar reinsertarlos a laSociedad.

En mí humilde opinión, elGobierno debería realizar unesfuerzo para ampliar unaplantilla que en estos momentoses notoriamente insuficiente deprofesionales dedicados a estaúltima fase de la Reinserción,pues faltan OrientadoresLaborales, Psicólogos queayuden a estas personas agestionar todos esos cambiosque se producen en sus vidas alsalir de la cárcel, mas T.Sociales que los asesoren a lahora de tomar decisiones sobresu futuro a corto y largo plazo,en definitiva: mas profesionalesque acompañen a estos internosen su regreso a una Sociedadtan exigente y competitiva comola nuestra. Pretendemosenseñar la teórica dentro de lasprisiones, y que los internosrealicen las prácticas ellos solosfuera de la cárcel, y asíseguimos año tras año con esteporcentaje de fracaso.

Miles de buenos profesionalesque trabajan en las prisiones delpaís (Educadores, T.Sociales ,Psicólogos, Juristas,Coordinadores…), y que en sugran mayoría ejercen su laborprofesional por vocación, asistenimpotentes una y otra vez a lasalida de prisión, recaída yreingreso en prisión de losmismos internos, y así sucedeaño tras año. A este respectodebo añadir que el perfil deinternos drogodependientessuele ser casi siempre el mismo;personas con acumulación decausas que en el mejor de loscasos entran a cumplir un lustroó mas y en el peor de los casosse ven cumpliendo penassuperiores a una década. Aúnasí, muchos de estos internosson capaces de mostrar unaevolución muy positiva tanto anivel personal y autoestimacomo a nivel y conductas derespeto a las leyes y normas querigen nuestra Sociedad,consiguen mantenerseabstinentes de las drogas, ydentro de la prisión realizancursos de habilidades­sociales,resolución de conflictos,prevención de recaídas etc.,deberíamos preguntarnosentonces donde está elproblema de un programa dereinserción que no logra elporcentaje de éxito deseado.

En Cuatro Puertas, nos explicólo que era “un almogarén”lugar donde se hacían los ritosy las ofrendas a los dioses, lacueva de la noche del error,donde estaba permitido quelas mujeres se relacionarancon otros hombres enbeneficio de la fecundidad y

para propiciar la mezcla de la especie.

Penitenciario Las Palmas I

Un grupo de alumnos visita dos yacimientos arqueológicos en Telde

Me gustó conocer que existealguna Institución que sepreocupa, al menos, deproteger con un valladonuestro patrimonio y con ellodespertarnos la curiosidad porconocer nuestras tradiciones ycultura. Pero nos entristeciómucho constatar el estado delamentable abandono en quese encuentran nuestrosyacimientos debido a la falta

de vigilancia y mantenimientoUna valla únicamente esinsuficiente y está muy lejos degarantizar su adecuadaconservación.

Local / Tu EntornoLocal / Tu Entorno. Página 5

Si España aspira a ser uno delos países punteros de Europa, mas le valdría observar yaprender de otros sistemas yprogramas de Reinserción Social, al fin y al cabo nuestraSociedad esta formada tanto por las personas que cumplen la Ley, como por las personas que no hemos sabido cumplir dicha Ley.

En nuestro módulo tenemos uncompañero que se dedica apintar cuadros y a realizartrabajos de marquetería, sellama Sergio. Creo que pinta ydibuja muy bien. Ha hechotrabajos muy buenos, como los desaparecidos murales del patioen el Módulo 6. He visto unCristo que ha pintado aquí yparece que lo estás viendo deverdad.

Todos en este Módulo nosconsideramos muy afortunadospor tener un compañero comoél, una excelente persona quecometió un error en su vida y porello está aquí.

Pensamos que se le deberíafacilitar ayuda para que puedatrabajar como pintor cuandosalga de aquí y su vida vaya porbuen camino.

Como persona que se reinsertaen la sociedad, creo que tienederecho a una vida digna yposiblemente con vender suscuadros se ganaría el sustento.Sólo precisa un poco de ayuda.

Aquí, en este módulo, ha pintadounos tiburones espectaculares.También ha hecho las figuras deyeso para el Belén y lo montajunto con otros compañeros. Sutrabajo es digno de admirar yespero que fuera de estosmuros y rejas tenga un buenfuturo, se lo merece.

Dedicado a Sergio RodríguezMartín.

El arte también puede ser una vía dereinserción

La pintura como expresión artística de un interno en elMódulo 8

Quisiera aportar una reflexión enfavor de las personas presasque padecen “Disforia deGénero” y se encuentrancumpliendo penas en prisionesde diferente género al suyo, autoreconocido como propio.

Tanto a quienes se les nota ensus rasgos físicos comocaracterísticas secundarias,como quienes por variasrazones, no exteriorizan estosrasgos, aportan igualmenteinformes médicos que avalan sudiagnóstico, y sin embargo seencuentran en una situación deabsoluta indefensión frente alresto de internos, e inclusopersonal de prisiones.Simplemente porque no se tieneen cuenta su diferencia.

Como afectado de estapatología, considero que estaspersonas deben ocupar sucorrecto emplazamientopenitenciario, según su géneroauto reconocido como propio, ysi no es posible por razones deespacio disponible en la prisiónasignada, debería ser tratadocomo una reivindicación endefensa de los derechoshumanos, en el camino de lareinserción que se le atribuye alas cárceles amparado pornuestra Constitución Española.

Trabajo realizado por un alumno enel Módulo 5

Otro ejemplo de la pintura como expresión artística por Claudio, también alumno.

Confío en que las Instituciones Penitenciarias refuercen estosMódulos, llamados UTEs, dotándolos de los recursos humanos ymateriales necesarios para que no fracasen, ya que ayudan amuchos internos, como yo, a alcanzar el difícil reto de prepararnospara conseguir la integración social cuando nos llegue el ansiadodía de nuestra libertad.

La meta que nos proponemos alcanzar es reconducir la vida deinnumerables personas que arrastramos problemas de adaptaciónsocial, en su mayoría, drogodependientes, cuya propia vida se haconvertido en un calvario, con una dinámica de ingreso y salida enprisión recurrente, interminable.

Se trata de una ardua tarea de reeducación, nada sencilla, puestoque los reclusos que optamos por esta alternativa debemos cambiarcompletamente nuestros hábitos, ideas preconcebidas y conceptosdistorsionados, profundamente arraigados en nuestra forma deconcebir el mundo que nos rodea.

Este programa consiste básicamente en aislar algunos módulos delresto del Centro adonde acudan internos con motivación y ganas derealizar un cambio en sus vidas, ya que ellos son los artífices ymáximos responsables de acometer ese reto.

Soplan nuevos vientos en los Centros penitenciarios españoles,donde se está apostando más por una resocialización de losinternos, basada en el mutuo respeto, incentivando los valores éticosy las actitudes coherentes.

Los módulos de respesto enlas prisiones

Personas con disforiade género en prisión

puedan trasladar a centros,módulos o departamentospenitenciarios de mujeres uhombres, según el caso.

Me gustaría que la sociedad seconcienciara de que para losque padecemos este problemasupone una doble condena, uncastigo añadido, más allá de lasfunciones que la constituciónrefiere al uso de las cárceles, nocorregir esta situación.

De la misma manera que nocomparten las mismasdependencias o módulospenitenciarios mujeres yhombres, por razones degénero, tampoco deberían estarobligados/as a hacerlo estaspersonas.

Actualmente existe unainstrucción (IDGIP 7/2006) de laDirección General deInstituciones Penitenciarias,pero aún queda que se cumplaen la realidad.

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Alumno Tramo 4

30/03/2016.

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Nota aclaratoria:

Se entiende por disforia degénero un conflicto o trastornoen la identidad sexual.

Local / Tu Entorno

Reclamo el ingreso de estaspersonas con disforia de géneroen estancias o departamentosindependientes, hasta que se

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