las rutinas de la asamblea nati medina elvra 13.14
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LAS RUTINAS DE LA ASAMBLEA EN EL PROCESO LECTOESCRITOR Y EL
APRENDIZAJE MATEMATICO
NATIVIDAD MOLINA JIMENEZ
SEPTIEMBRE 2013
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ORDEN de 5 de agosto de 2008, por la que sedesarrolla el currículo correspondiente a la EducaciónInfantil en Andalucía.
(...) “el aula debe organizarse en zonaso espacios diferenciados de actividado rincones: para el encuentro grupal, de biblioteca y lectura, de juegosimbólico, de naturaleza, deconstrucciones, de ordenador, deexpresión plástica o de actividadestranquilas. Ello contribuirá aldesarrollo de la autonomía infantil yaque al existir diferentes posibilidadespodrán elegir la que más se adecua asus intereses y deseos”.
ASAMBLEA
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LA ASAMBLEA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL:
La asamblea constituye un momento de reuniónentre el maestro/a y sus alumnos/as; en ella losniños/as expresarán sus sentimientos, vivencias ygustos, se trabajaranconocimientos, valores, hábitos, normas,…, y lo masimportante, se producirán relaciones sociales entreel grupo de aula, viviendo experiencias gratificantesy necesarias para el niño/a.
Rey, Mª Mar (2006): “La asamblea en Educación Infantil”. Revista Digital “Investigación y Educación”, nº 27.
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En la asamblea se desarrollan los ámbitos:
Lingüístico
Social
Cognitivo
Matemático
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Rutinas diarias de la asamblea:ELECCIÓN DEL SECRETARI@: En 4 años el secretario es elegido segúnel orden de lista de nuestra clase. Este secretari@ es el encargad@de pasar lista y rellenar la hoja correspondiente del libro de lasfaltas. Además será quien elija a los encargados de:
• poner el día de la semana
• Poner la fecha en el calendario
• Poner el tiempo
El secretario debe de leer en laslistas para elegir a losencargados de las tareas. Si yaha firmado no puede elegirloporque ya ha sido. De este modotrabajamos el reconocimiento delos nombres de todo el mundo
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El secretario pasa listay cuenta los niñ@ quefaltan. Busca elnúmero y lo escribe.Al final rellena el librode las faltas, que encuatro años es este.
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2 – DIA DE LA SEMANA: El encargado del día de la semana debede colocar el nombre en su sitio correspondiente y ademásescribirlo en la pizarra digital. También hacemos una escrituracolectiva en la pizarra vileda. Además busca la tarjeta deldesayuna y nos cuenta: “Hoy desayunamos…”
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3- FECHA EN EL CALENDARIO: el encargado debe de rodear el díadel mes correspondiente y recordarnos la fecha completa: “Hoyes martes 1 de octubre”. La maestra la escribe en la pizarravileda. Si no sabemos como se llama el número del día debemosde averiguarlo contando.
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4- EL TIEMPO ATMOSFÉRICO: el encargad@ debe de observar eltiempo que hace y ponerlo en la pizarra digital. Después rellenala hoja correspondiente del libro del tiempo.
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5- REFRAN: Aprendemos el refrán del mes correspondiente y elsecretario lo recita para los demás. Buscamos el nombre del mésy lo analizamos: letra inicial, final, número de letras… lo leemos.
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6- PUZZLE: el secretari@ elige de una lista de palabras el puzzleque quiere hacer. De este modo trabajamos la lectura y al clicaren la palabra nos manda al puzzle correspondiente
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7- ANALIZAMOS EL NOMBRE DEL SECRETARIO: Buscamos la letrainicial y final y el secretari@ las rodea y las escribe. Despuésdebe de escribir su nombre completo y el de un compañer@ quecomience con la misma letra.
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Y PARA FINALIZAR:
- hacemos una “lista” de palabras queempiecen bien con la inicial del secretari@ o con una letra que éste sacade la caja de las letras (tenemos mayúsculas y minúsculas)
- Comparamos y analizamos la palabras que hemos escrito en nuestra lista. - Intentamos leer “con la mente” una palabra que la maestra escribe con esta inicial.
- Buscamos esta letra en algunos libros y este año leemos la poesiadel ABEZOO que les encanta :