El sistema educativo y las políticas lingüísticas en

Cataluña

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“El futuro será de los políglotas”

David Crystal

Maria Nieves Lorenzo Galés

Aprender a vivir juntos

“El futuroserá de los políglotas”David Crystal

Generalitat de CatalunyaDepartament d’Educació

Política lingüística 2004-2010: Plan LIC (Plan de Lengua, Interculturalidad y Cohesión Social)

Estrategias:• Proyecto lingüístico plurilingüe• Plan experimental de lenguas extranjeras• Descentralización y autonomía de centros

Finalidades:• Éxito educativo para todos• Escuelas inclusivas para la cohesión social• Diversidad lingüística y cultural

Objetivos lingüísticos:• Garantía de dominio de las lenguas oficiales al finalizar cada etapa educativa (cast., cat., occit.)

• Prioridad a la adquisición de una o dos lenguas curriculares europeas (Ing. Fr. It. Al.)

• Conservación de las lenguas de origen o de familia

(Árabe/Amazigh/Bengalí/Chino/Holandés/Portugués/Rumano/Ucraniano/Urdú)

Immigrants students in Catalonia

0

20000

40000

60000

80000

100000

120000

140000

160000

180000

Alumnat Estranger

España (2009)8,37 %

Alumnos/as inmigrantes

0.81%

13.65%

10.05%

7.65%

5.04%

9.03%

14.15%

Aumento del alumnado inmigrante en Cataluña en la última década

23.778

148.525

93.831106.746

121.622133.000

34.797

51.926

74.491

19.79316.921

9.868

Fuente: http://www.idescat.cat/pub/?id=aec&n=274&t=2008

Alumnado inmigante según su origen

931

981

1.102

1.216

1.377

1.519

1.847

1.931

1.933

2.491

2.502

2.720

3.371

3.788

5.159

5.806

5.962

6.329

14.073

29.561

0 5000 10000 15000 20000 25000 30000

Bulgària

Veneçuela

Regne Unit

Itàlia

Ucraïna

Rússia

Brasil

Xile

Pakistan

Uruguai

Rep. Dominicana

Gàmbia

Perú

Xina

Argentina

Colòmbia

Bolívia

Romania

Equador

Marroc

Continuidad y coherencia educativa

en la sociedad y el entorno

Proyecto de convivencia

Proyecto de convivencia

Plan educativo de entorno

Plan educativo de entorno

Centro acoCentro acoggedoredor

Líneas estratégicas LIC

Aula Aula de acogidade acogida

EntornoEntorno

Proyecto lingüístico

Proyecto lingüístico

Varias sociedades ? Una sociedad ?

El modelo educativo catalán

proyecto

proyecto

proyecto

proyecto

proyecto

Nuevos objectivos de la Comisión Europea (Nov.2009)

•Reactivar el crecimiento económico actual y garantizar la sostenibilidad a largo plazo y la competitividad de cara al futuro•Combatir el desempleo y reforzar la cohesión social•Conseguir que el reto de una Europa sostenible aporte una ventaja competitiva•Garantizar la seguridad de los e uropeos•Reforzar la ciudadanía y la participación de la Unión Europea.

Prioridades y tendencias europeas

Fuente: http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/09/1837&format=HTML&aged=0&language=ES&guiLanguage=en

Androulla VASSILIOU: Comisionado de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud

Prioridades: José Manuel Barroso, presidente de la UE.

Portfolio Europeode las Lenguas

Marco europeu común de referencia para las lenguasEnseñar-Aprener-Evaluar

Prioridades y tendencias europeas

Fuente: http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/09/1837&format=HTML&aged=0&language=ES&guiLanguage=en

En la escuela:•Competencias•Inclusión•Sostenibilidad•Ciudadanía•Participación

Criterio, Carácter, Creatividadpara la toma de decisiones

juicios, evaluación y acción, actuación fundamentada

(Pirámide de Bloom)

Del AICLE al TIL

Complejidad, TIL diversidad, pluralidad, globalidad

Contenido(saberes, conocimientos)

Comunicación(saber hacer, proyectarse, interactuar)

Comunidad(saber estar, ser cultural)

Cognición(saber ser, pensar)

4-C Mehisto, Marsh, Frigols, 2005, 20085-C Leonard Orban, Comissionat UE,20076-C Diamante competencial : Neus Lorenzo & Grup 6.Sis, ICE-UB 2009

Metodologías integradas de lengua y contenido (inmersión, AICLE)

…de la disciplina a la competencia global

1234n

Disciplinarias

- Vocabulario - Gramática- Ortografía

- Fonética-Tipología de textos

Interdisciplinarias

- Hablar- Hablar- Escuchar- Escuchar- Leer- Leer- EscribirEscribir- Conversar- Conversar

Compe-tenciaGlobal

Meta-disciplinarias

- Razonar- Comunicar- Descubrir- Interactuar- Convivir

Estrategias de plurilingüismo: Transferencia, analogía, comparación ...

Inte

grac

ión

Le Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, Enseigner, Évaluer (CECRL) - http://cot.ag/cIzRwy

Enseñanza y aprendizaje: Andamiajes educativos- Escuela 2.0

Font: http://edweb.sdsu.edu/webquest/tv/

Titol:

Autor:

Resum:

RecepciónExploración de conocimientos previos e introducción de nuevos contenidos

ProducciónAplicación y generalización

TransformaciónEstructuración ysistematización

EvaluaciónEvaluaciónAutoevaluaciónAutoevaluación

Convivir, comunicar, compartiren la educación formal y no formal

Plurilingüismo, una oportunidad para todos

Source: Indescat: http://www.idescat.cat/territ/BasicTerr?TC=5&V0=3&V1=3&V3=3372&V4=3373&ALLINFO=TRUE&PARENT=25&CTX=B

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5

10

15

20

25

2003 2008

% of pobulation

Evolution of foreign language knowledgein Catalonia

Anglès

Francès

Alemany

Àrab

Gallec

Nuevas competenciaspara nuevosempleos

Nueva ciudadaníaintercultural y plurilingüe

Incertidumbreeducativay social

...cómo y con qué recursos ? …sensibilidades y complicidades?

A la búsqueda del equilibrio y la participación

ÉXITO EDUCATIVO DE TODO EL ALUMNADO

académico

profesional

personal social

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