Las Competencias Ella Ashkenazi

Nancy González

EL CONCEPTO DE COMPETENCIA

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•Originalmente fue un término jurídico.

•Un tribunal compuesto por varias personas tenía la autoridad para emitir un juicio.

•Por extensión el término se empezó a utilizar para referirse a alguien que tiene los conocimientos necesarios para tomar decisiones.

• Es decir, que una persona competente es aquella que sabe sobre algo, que sabe hacer algo, que puede pronunciarse sobre algo o que puede emitir un juicio acertado, apropiado sobre algo.

• Persona que tiene el saber, el hacer, el saber hacer, y el saber hacer bien

o en contexto.

Capacidad efectiva que tienen las personas para llevar a cabo exitosamente una labor o una tarea.

La competencia no se refiere a una potencialidad no realizada o a una probabilidad de éxito en la ejecución de una labor. Se refiere a una capacidad demostrada por el hecho de haber podido realizar una labor.

ALGUNAS DEFINICIONES INTERNACIONALES

“Una competencia es una capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto laboral, y no solamente en términos de conocimientos, habilidades destrezas y actitudes; éstas son necesarias pero no suficientes por si mismas para un desempeño efectivo”.

(CONOCER , MÉXICO)

“Las competencias profesionales definen el ejercicio eficaz de las capacidades que permiten el desempeño de una ocupación, respecto a los niveles requeridos en el empleo. Es algo más que el conocimiento técnico que hace referencia al saber y al saber hacer” (INEM, ESPAÑA)

“La competencia se concibe como una compleja estructura de atributos necesarios para el desempeño en situaciones especificas. Es una compleja combinación de atributos (conocimiento, actitudes, valores y habilidades), para poder ejecutar las tareas necesarias en determinadas situaciones”

AUSTRALIA

COMPETENCIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

Todas las sociedades humanas han desarrollado procedimientos para transmitirle a las nuevas generaciones todo lo que necesitan para adaptarse al mundo vivir lo mejor posible en él.

El conjunto de procedimientos y los cambios que ellos producen en las nuevas generaciones lo llamamos proceso de formación, que al efectuarse a través de personas especializadas, con herramientas y metodologías especializadas, lo llamamos proceso educativo.

En consecuencia, la educación es un proceso de formación. planeado y reglamentado en forma explicita por la sociedad, para asegurar que las futuras generaciones vivan de la mejor manera conocida.

Esta definición se relaciona con el concepto de competencia. Una persona es competente si asegura una vida de calidad para si mismo y para la sociedad.

“Todo ser humano debe contar con herramientas de pensamiento y conocimientos básicos para poder sobrevivir”.Declaración mundial sobre Educación para todos, JONTIEM, 1990.

Quien además de tener el saber, conoce el hacer, entiende el saber hacer y lo lleva al saber hacer bien, es competente y garantiza la estabilidad para él y para su entorno.

Tipos de competencias

El Pensamiento Complejo

Edgar Morin

Filósofo y político francés de origen judeo-español (sefaradí), nacido en París el 8 de julio de 1921, su nombre anterior era Edgar Nahum.

Edgar Morin En su libro Introducción al

pensamiento complejo, expone los principios fundamentales de su teoría acerca de este tema.

Aclara que no pretende elaborar un sistema cerrado, sino ir desarrollándolos de manera crítica y en cierto sentido abierta a modificaciones.

Pensamiento Complejo

La palabra complejidad se la vincula con confusión, incertidumbre o desorden.

“Es complejo aquello que no puede resumirse en una palabra maestra, aquello que no puede retrotraerse a una ley, aquello que no puede reducirse a una idea simple”

El modo de pensar complejo no pretende reeditar la ambición del pensamiento simple de controlar y dominar lo real, sino que trata de dialogar, de negociar con lo real.

Edgar Morin

Si el pensamiento complejo a la vez intenta reconocer los vínculos entre las cosas, distinguir pero no aislar, se encuentra en una tensión permanente entre un saber no segmentarizado, no reduccionista, y la constatación de lo inacabado e incompleto de todo conocimiento.

Morin lo expresa:

“Nunca pude, a lo largo de toda mi vida, resignarme al saber parcelarizado, nunca pude aislar un objeto de estudio de su contexto, de sus antecedentes, de su devenir. He aspirado siempre a un pensamiento multidimensional.

Nunca he podido eliminar la contradicción interior. Siempre he sentido que las verdades profundas, antagonistas las unas de las otras,

eran para mí complementarias, sin dejar de ser antagonistas. Nunca he querido reducir a la fuerza la incertidumbre y la ambigüedad”

Pensamiento Complejo como Método de Aprendizaje

• El pensamiento complejo tiene su esencia en la tradición pérdida de abordar el mundo y el ser humano desde un punto de vista hermenéutico, o sea interpretativo y comprensivo.

El término "complejo" viene del latín "complexus" que significa "lo que está tejido en conjunto" .

"...El pensamiento complejo es ante todo un pensamiento que relacional..."

De esta forma, se puede concebir como una nueva racionalidad en el abordaje del mundo y del ser humano, consistente en la ligación de las partes en el todo mediante el establecimiento de relaciones entre ellas , teniendo en cuenta sus diferencias.

Al contrario del paradigma tradicional de la disyunción, el pensamiento complejo une, reúne, relaciona y aborda los procesos en su constante dinamismo y cambio.

2 Características

1) Las nociones antagónicas se unen sin perder su diferenciación y particularidad, las cuales se excluyen y rechazan en el paradigma clásico (principio dialógico)

2) Los procesos se autoproducen y autoorganizan en tanto los efectos producen causas y las causas, efectos (recursión organizacional)

Pensamiento Complejo y Educación basada en

Competencias

Sergio Tobón

Razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación

basada en competencias

1. Porque es el enfoque educativo que está en el centro de la política educativa en sus diversos niveles, y esto hace que sea necesario que todo docente aprenda a desempeñarse con idoneidad en este enfoque.

2. En segundo lugar, porque las competencias son la orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de educación, como el Proyecto Tuning de la Unión Europea o el proyecto Alfa Tuning Latinoamérica.

3. Y tercero, porque las competencias constituyen la base fundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad, ya que brinda principios, indicadores y herramientas para hacerlo, más que cualquier otro enfoque educativo.

Diferentes Aspectos que hacen parte de la definición de las competencias

Críticas al enfoque por competencias

Se orienta la educación a lo laboral, descuidando la formación disciplinar. (mata creatividad)

El enfoque de competencias se centra en el hacer y descuida el ser.

Las competencias son lo que siempre hemos hecho.

Aspectos Mínimos a tener en cuenta en la descripción de una competencia

ejemplo

Pensamiento complejo

Filosofía Principios Orientaciones

generales

Complejidad es:

“Tejido de eventos, acciones, interacciones, retroacciones, determinaciones, que constituyen nuestro mundo fenoménico" (Morin, Introducción al pensamiento complejo, 1997, p. 32)

Es un método de conocimiento

Conocimiento pertinente,comprensible,

evolutivo ymultidimensional

Mente compleja:*Metanoia

*Flexibilidad*Evolución

*Meta cognición

Integración de:

*linealidad-no linealidad*Orden-caos

*Simple-complejo

¿Qué es el pensamiento complejo?

COMPETENCIA

querer- saber –hacer

CON IDONEIDAD

Desarrollo progresivo de la idoneidad

Algunos conceptosMotivacionesNociones, aplicación en actividades sencillas

Resolución de problemas de mediana complejidad, dominio de la mayoría de conceptos

Creatividad, innovación, problemas complejos

Nivel básico de idoneidad

Nivel Medio de idoneidad

Nivel avanzado de idoneidad

FORMACIÓN DESDE EL

CONSTRUCTIVISMO Y EL PENSAIENTO

COMPLEJO

Los siete saberes y las competencias

1. Conocimiento del conocimiento2. Pertinencia de los conocimientos3. Condición humana4. Identidad terrenal en una era

planetaria5. Afrontamiento de la incertidumbre6. Comprensión7. Ética del género humano

MENTE COMPLEJA

Habilidades de

pensamiento complejo

traducción o interpretación de situación.

¿Cómo formar competencias en los estudiantes?

Estimular al alumno a ...

PENSARPENSAR HABLARHABLAR HACERHACER

Referencias

Edgar Morin. Introducción al pensamiento complejo. Barcelona, Gedisa Editorial, 1998.

Tobón, S. (2006)Formación basada en competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. Bogotá: ECOE.

Tobón, S. (2006) Artículo: Aspectos Básicos de la Formación Basada en Competencias. Proyecto Mesesup.

E-mail: stobon@cife.ws