las competencias laborales y especificas

Martha Eugenia Serrano Ch

LAS COMPETENCIAS LABORALESGENERALES Y ESPECIFICAS

LAS COMPETENCIAS LABORALESGENERALES Y ESPECIFICAS


COMPETENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Comunes a todas las ocupaciones

EDUCACIÓN BÁSICA

Comunes a un conjunto de áreas

ocupacionales

EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA

• Dirección

• Supervisión

• Control

• Operación

FORMACIÓN PROFESIONAL

- Sena

- Empresas

- No Formal

- Superior

- E.Media Técnica

• Investigación

• Ingeniería

EDUCACION SUPERIOR

COMPETENCIAS

BÁSICAS

COMPETENCIAS

GENÉRICAS

COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS

FUNCIONES PRODUCTIVAS


SISTEMA EDUCATIVO ARTICULADO SISTEMA EDUCATIVO ARTICULADO

POR ESTRUCTURA OCUPACIONALPOR ESTRUCTURA OCUPACIONAL

Mecanismos articulación y transferencia entre

los dos sistemas

SUPERIOR

Tecnológico

Técnico

MEDIA (10 Y 11)

BÁSICO (0 a 9)

SISTEMA DE SISTEMA DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN

FORMALFORMAL

POR CICLOSPOR CICLOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

5

4

3

2

1Niv

ele

s O

cu

pa

cio

na

les

COMPETENCIASBÁSICAS

Catálogo Nacional deTitulaciones

y Normasde

CompetenciaLaboral

OFERTA DE FORMACIÓN:

1. Sistema debe garantizar formación en todos los niveles y áreas

3. Toda la oferta se rige por las normas y titulaciones establecidas

AREAS DEDESEMPEÑO

COMPETENCIASGENERALES TRANSVERSALES

COMPETENCIASESPECIFICAS

Ley 749 del 2002


MODERNIZACION DE LA OFERTA CURRICULAR

SISTEMA EDUCATIVO

TECNICATECNICATECNOLOGICATECNOLOGICA SISTEMA NACIONAL

DE FORMACION PARAEL TRABAJO

•EMPRESAS •MEDIA TECNICA•SENA•EDUCACION NO FORMAL•EDUCACION TECNICA SUPERIOR

BASICA MEDIABASICA MEDIA Acad / TécniAcad / Técni

PROFESIONALPROFESIONAL

EDUCACION SUPERIOREDUCACION SUPERIOR

0 - 90 - 9 10 - 1110 - 11 POSTGRADOPOSTGRADO

•Formación basada en competencias•Formación profesional de base•Educación en tecnología•Nuevos niveles de formación•Plan de empleo mediano y largo plazo•Mejoramiento docentes

HOMOLOGACIONPROGRAMASFORMACION

VALIDACION EQUIVALENCIATITULOS

NORMAS DE

COMPETENCIA

ORIENTACIONPROFESIONAL YOCUPACIONAL

ALIANZASENTRE

NIVELES MECANISMOS

Ley 749 del 2002

Ley 1064 del 2006


LAS COMPETENCIAS EN EDUCACION

BASICAS CIUDADANAS LABORALES

•Lenguaje•Matemáticas •Ciencias Sociales•Ciencias Naturales

•Convivencia y paz•Participación y Responsabilidad democrática•Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

•Generales•Específicas


LAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

•Asociadas a perfiles de emprendimiento•Se aplican en cualquier clase de trabajo•Son comunes a varias ocupaciones•Preparan para cualquier clase de trabajo

•Son uno de los objetivos de la política de Articulación de la Educación con el Mundo Productivo•Son un elemento básico para el mejoramiento de la calidad de la educación•Su incorporación al currículo debe quedar consignado en los planes de Mejoramiento•Son la base para construir los proyectos de vida de los jóvenes


QUÉ SON LAS COMPETENCIAS

LABORALES GENERALES

SON EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS , HABILIDADES Y DESTREZAS, ACTITUDES Y VALORES QUE SE DEBEN DESARROLLAR EN LOS JOVENES PARA QUE PUEDAN

DESEMPEÑARSE EN CUALQUIER ENTORNO PRODUCTIVO

INTELIGENCIA PRACTICA MENTALIDAD EMPRENDEDORA


CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

TECNOLÓGICASIdentificar

e innovar procedimientosUsar herramientas informáticas

Crear, adaptar, transferir tecnología

Elaborar modelos tecnológicos

INTELECTUALESToma de decisiones

CreatividadSolución de problemas

AtenciónMemoria

Concentración

PERSONALESDominio personalOrientación ética

Inteligencia emocionalOrientación al cambio

INTERPERSONALES

ComunicaciónTrabajo en equipo

LiderazgoManejo de Conflictos

Capacidad de adaptaciónPro actividad

ORGANIZACIONALESGestión de InformaciónOrientación al servicioReferenciación Comp.Gestión de Recursos

Responsabilidad Ambiental

EMPRENDIMIENTOIdentificar oportunidades

de negociosElaborar planes

para crear negociosConseguir recursos

Asumir riesgosMercadear y vender

CLG


ELEMENTO: ACCIONES BÁSICAS QUE DEBE LOGRAR UNA PERSONA

Elijo y llevo a la práctica la solución o estrategia adecuada para resolver una situación determinada

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES QUE INDICAN Y DEMUESTRAN LA EXISTENCIA DE LA COMPETENCIA• Analizo una situación para identificar alternativas de solución• Evalúo los factores de riesgo

• Sustento y argumento la elección

• Defino un plan de acción

CÓMO ESTAN ESTRUCTURADAS LAS COMPETENCIAS LABORALES

GENERALES


CÓMO SE IDENTIFICAN

A través de grupos de expertos, comunidades de docentes, comunidades académicas


CÓMO SE INCORPORAN AL CURRÍCULO

ANALIZANDO EL ENTORNO Y LA SITUACION DE LOS EGRESADOS

HACIENDO UN DIAGNÓSTICO INTERNOQué se sabe y que se conoce?

REFERENCIANDOSE CON OTROS

IDENTIFICANDO ACTORES CLAVES

REVISANDO EL PEI

1.

2.

3.

4.

5.

ARTICULANDOLAS AL CURRICULODiversas estrategias

6.


LAS COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS

•Asociadas a funciones laborales•Se aplican en trabajos específicos•Son propias de cada ocupación•Preparan para el desempeño de funciones especificas

•Es otro de los objetivos de la política de Articulación de la Educación con el Mundo Productivo•Contribuyen a la retención escolar favoreciendo el tránsito de los jóvenes a la educación superior• Su incorporación al currículo debe quedar consignado en los planes de Mejoramiento•Son base para construir proyectos de vida de los jóvenes


QUÉ SON LAS COMPETENCIAS LABORALES

ESPECIFICAS

Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un individuo pone en juego para desempeñarse en diferentes contextos laborales y lograr ciertos resultados de trabajo de acuerdo con requerimientos esperados

Es la capacidad “real” para lograr un resultado esperado


CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS

1FINANZAS

yADMÓN.

2CIENCIAS

NATURALES APLICADAS

3SALUD

4CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN,

5ARTE.

CULTURA, RECREACIÓN Y

DEPORTES

6VENTAS YSERVICIOS

7OCUPACIONES

INDUSTRIAPRIMARIA

8OFICIOS,

OPERADORESEQUIPOS y

TRANSPORTE y

9OCUPACIONES

INDUSTRIAS DEPROCESAMIENTOy FABRICACIÓNy SUMINISTRO

SERVICIOSPÚBLICOS

Áreas Ocupacionales

5

4

3

2

1

C.N.O.CLASIFICACIÓN NACIONAL DE OCUPACIONES

Áreas de

Desem

peño

Niveles de

calificación

CO

MP

ET

EN

CIA

S L

AB

OR

AL

ES

1

2

3

4

5

ESCALA OCUPACIONALPOR COMPETENCIAS



GENERALES

FUNCION DE TRABAJOELEMENTO 1


Lo que una persona debe ser capaz

de hacer,

La forma en que puede juzgarse si

lo que hizo está bien hecho,

RANGO DE APLICACIÓN

Bajo que condiciones la persona tiene que demostrar su aptitud,

EVIDENCIAS REQUERIDAS

Los tipos de evidencia necesarios para tener la seguridad de que lo que hizo se realizó de manera consistente,

con base en un conocimiento efectivo y no como producto de la casualidad.

CONOCIMIENTOS YCOMPRENSIÓN

Habilidades cognoscitivas,intelectuales

e información relevante quese aplica en el desempeño

UNIDAD DE COMPETENCIA LABORAL


Nombre de la Unidad de Competencia: CTPRS2.34 Atender a la persona en situación de riesgo de salud durante el traslado según grado de Atender a la persona en situación de riesgo de salud durante el traslado según grado de complejidad y normas vigentescomplejidad y normas vigentesElemento1: 2.34.1 Brindar atención inicial al paciente durante el traslado según patología y protocolos establecidos (B.8.2.1)

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIÓN

La persona es competente si:a)El paciente es ubicado en la camilla de acuerdo con medidas de seguridad y condiciones del pacienteb)Las valoraciones primaria y secundaria son realizadas de acuerdo a protocolos establecidosc)Los hallazgos de la valoración primaria y secundaria son reportados a la central según protocolo establecidod)La atención al paciente es dispensada según condición clínica, protocolo establecido y normas de bioseguridad e)Los hallazgos de las valoraciones primaria, secundaria y las intervenciones realizadas son registrados en la historia clínicaf)La autorización y destino de traslado son solicitados a la central de comunicacionesg) La hora de salida es informada a la Central según protocoloh) Los medicamentos ordenados al paciente son aplicados según orden médica y criterios técnico científicos

La persona conoce y comprende:1.Técnicas del manejo del paciente según patología y protocolo de atención (a) (b) (d) Trauma craneoencefálico, trauma de extremidades, politraumatizado, trauma térmico, RPC, ECV, intoxicación, shock hipovolémico, diabetes, insuficiencia respiratoria aguda,, atención de trabajo de parto,pacientes psiquiátricos2. Clases de camillas (a) (d)3. Técnicas de valoración primaria y secundaria (a) (b)4. Protocolo para registros en Historia Clínica. (e)5. Normas de bioseguridad 6. Manual de procedimientos para reportar información a la central (c,f,g)7. Indicaciones, diluciones de medicamentos y precauciones para tener en cuenta al aplicarlos8 Bases de anatomía y fisiología de los sistemas afectados en las patologías enunciadas en (1)


Nombre de la Unidad de Competencia: CTPRS2.34 Atender a la persona en situación de riesgo de salud durante el traslado según grado de Atender a la persona en situación de riesgo de salud durante el traslado según grado de complejidad y normas vigentescomplejidad y normas vigentesElemento1: 2.34.2 Brindar atención inicial al paciente durante el traslado según patología y protocolos establecidos (B.8.2.1)

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS

CATEGORÍAS CLASESCONOCIMIENTO

Prueba oral o escrita para evaluar la atención a un paciente con las patologías enumeradas en (1) (a, d) (8)

PRODUCTOValoración de producto : historia clínica elaborada en los últimos tres traslados realizados (e) (4) DESEMPEÑOObservación del desempeño o simulación de situaciones durante la atención inicial en tres traslados con:Politraumatismo, ECV, IAM ó patología descrita en (1) obstétrica, pediátrica o geriátrica .

Tipo de patología PolitraumatismoECVIAMóObstetriciaPediatríaSalud mental


CÓMO SE IDENTIFICAN

INFORME DE ANINFORME DE AN ÁÁLISIS OCUPACIONALLISIS OCUPACIONALCARACTERIZACICARACTERIZACIÓÓN OCUPACIONAL N OCUPACIONAL

ESQUEMA FUNCIONALESQUEMA FUNCIONALDESCRIPCIDESCRIPCIÓÓN DE N DE ÁÁREAS PRIORITARIASREAS PRIORITARIAS

NORMAS DE COMPETENCIA LABORALNORMAS DE COMPETENCIA LABORALTITULACIONESTITULACIONES

VALIDACION

VVAALLIIDDAACCIIOONN

CONCERTACIÓNCONCERTACICONCERTACIÓÓNN

ESTRUCTURACIÓN DE TITULACIONES

ESTRUCTURACIESTRUCTURACIÓÓN DE N DE TITULACIONESTITULACIONES

SELECCIÓN DE ÁREAS OCUPACIONALESSELECCISELECCIÓÓN DE N DE ÁÁREAS OCUPACIONALESREAS OCUPACIONALES

ANÁLISIS FUNCIONALANANÁÁLISIS FUNCIONALLISIS FUNCIONAL

CARACTERIZACIÓN DEL SECTORCARACTERIZACICARACTERIZACIÓÓN DEL SECTORN DEL SECTOR

PREPARACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICOPREPARACIPREPARACIÓÓN DEL EQUIPO TN DEL EQUIPO TÉÉCNICOCNICO

ELABORACIÓN DE NORMAS DE COMPETENCIA

ELABORACIELABORACIÓÓN DE N DE NORMAS DE COMPETENCIANORMAS DE COMPETENCIA

PROCESO METODOLOGICO

EL ANALISIS FUNCIONAL


ENFOQUES

ANALISIS CONDUCTISTA ( EEUU)

ANALISIS FUNCIONALISTA (U.K)

ANALISIS CONSTRUCTIVISTA (Francia)


MAPA FUNCIONALMAPA FUNCIONAL

P

R

O

P

O

S

I

T

O

P

R

O

P

O

S

I

T

O

FunciónClave 2

FunciónClave 2

FunciónClave 3

FunciónClave 3

FunciónClave 1

FunciónPrincipal 1.1FunciónPrincipal 1.1


FunciónPrincipal 2.1FunciónPrincipal 2.1FunciónPrincipal 2.2FunciónPrincipal 2.2FunciónPrincipal 2.3FunciónPrincipal 2.3



1.1.2 1.1.2

Función1.1.1Función1.1.1

2.2.2 2.2.2

2.2.1 2.2.1

2.3.2 2.3.2

2.3.1 2.3.1

3.1.2 3.1.2

3.1.1 3.1.1

3.2.2 3.2.2

3.2.1 3.2.1

1.2.2 1.2.2

1.2.1 1.2.1

2.1.2 2.1.2

2.1.1 2.1.1 C

L

A

V

E

C

L

A

V

E


FUNCIONES DEL AREA OCUPACIONAL

AREA OBJETO DE ANALISIS_____________

AREA OCUPACIONAL _____________

CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES

F1

F2

F3

F4

F5

F6

F7

F1+F4+F7= Unidad

Elemento

Elemento

Elemento

El conjunto de elementos de competencia integrados por su naturaleza da como resultado una Unidad de Competencia


Función deNivel Superior

F

Contribuciónindividual

F1


F2


F3

UNIDAD DECOMPETENCIA

ELEMENTOS DECOMPETENCIA


LA UNIDAD DE COMPETENCIA LABORAL ES UN CONJUNTO MINIMO DE FUNCIONES LABORALESREQUERIDAS PARA EJERCER UN ROL DE TRABAJO CON VALOR Y SIGNIFICADO DENTRO DE UN AREA OCUPACIONAL

Describe las características del desempeño competente

UNIDAD:CARACTERIZAR EL AGUA EN LOS PROCESOS DE TRATAMIENTO DE ACUERDO CON METODOS Y NORMATIVIDAD VIGENTES

1. TOMAR MUESTRAS DE AGUA PARA SU ANALISIS DE ACUERDO CON LOS METODOS ESTANDARES

2. EVALUAR FISICA, QUIMICA Y MICROBILOGICAMENTE EL AGUA DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE



GENERALES

FUNCION DE TRABAJOELEMENTO 1


Lo que una persona debe ser capaz

de hacer,

La forma en que puede juzgarse si

lo que hizo está bien hecho,

RANGO DE APLICACIÓN

Bajo que condiciones la persona tiene que demostrar su aptitud,

EVIDENCIAS REQUERIDAS

Los tipos de evidencia necesarios para tener la seguridad de que lo que hizo se realizó de manera consistente,

con base en un conocimiento efectivo y no como producto de la casualidad.

CONOCIMIENTOS YCOMPRENSIÓN

Habilidades cognoscitivas,intelectuales

e información relevante quese aplica en el desempeño

UNIDAD DE COMPETENCIA LABORAL


5

4

3

2

1

• NIVELES OCUPACIONALES

LA NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

• PROYECTO DE NORMA

• NORMA NACIONAL

VALIDACIÓN

MESA SECTORIAL

• ESTÁNDAR MÍNIMO

• ANÁLISIS PROSPECTIVO DE FUNCIONES PRODUCTIVAS

• EVIDENCIAS Desempeño Conocimiento Producto


ASEGURAR ASEGURAR RESULTADOS REALES RESULTADOS REALES

REQUERIDOSREQUERIDOSSECTORSECTOR

ASEGURAR ASEGURAR RESULTADOS REALES RESULTADOS REALES

REQUERIDOSREQUERIDOSSECTORSECTOR

EQUIPOEQUIPO TÉCNICOTÉCNICOEQUIPOEQUIPO

TÉCNICOTÉCNICOSECTOR SECTOR

PRODUCTIVOPRODUCTIVOSECTOR SECTOR

PRODUCTIVOPRODUCTIVO

GARANTIZAR NORMAS GARANTIZAR NORMAS COMPLETAMENTE COMPLETAMENTE

ELABORADASELABORADAS

GARANTIZAR NORMAS GARANTIZAR NORMAS COMPLETAMENTE COMPLETAMENTE

ELABORADASELABORADAS


LA MESA SECTORIAL ES UNAINSTANCIA DE CONCERTACIÓN

NACIONAL Y TRIPARTITA QUE DEFINEPOLÍTICAS PARA MEJORAR LA

CALIDAD DEL DESEMPEÑO DE LOSTRABAJADORES Y LAS DESARROLLA

POR MEDIO DEL SECTOR LABORALY EL SECTOR EDUCATIVO

LA COMPONEN:

. Gremios

. Empresarios

. Trabajadores

. Centros de Investigación y Desarrollo Tecnológico

. Entidades Educativas

. Ministerios del Sector

MESA SECTORIAL


APLICACIÓN DE LA NORMA EN PROGRAMAS SECTORIALES

NORMA DENORMA DECOMPETENCIACOMPETENCIA

LABORALLABORAL

OFERTA ARTICULADA:• E. MEDIA• SENA• E. NO FORMAL• E. SUPERIOR• EMPRESAS

PROGRAMAS DEFORMACIÓN DECOMPETENCIAS

ORGANISMOCERTIFICADOR

PROGRAMAS DECERTIFICACIÓN

DECOMPETENCIAS


CÓMO SE INCORPORAN AL CURRÍCULO

ANALIZANDO EL ENTORNO Y LA SITUACION DE LOS EGRESADOS

HACIENDO UN DIAGNÓSTICO INTERNOQué se sabe y que se conoce?

REFERENCIANDOSE CON OTROS

IDENTIFICANDO ACTORES CLAVESAlianzas y Articulaciones con sector educativo y sector empresarial

REVISANDO EL PEI

1.

2.

3.

4.

5.

DISEÑANDO PROGRAMAS DE FORMACIONPOR COMPETENCIAS

6.


IDENTIFICAR NECESIDADES DE FORMACIONEN UN TERRITORIO Y/U ORGANIZACIÓN• Identificar áreas estratégicas de desarrollo local y regional• Identificar ocupaciones claves en áreas estratégicas• Identificar y analizar competencias profesionales • Analizar características de la población: perfiles de entrada y salida• Analizar recursos disponibles

DISEÑAR EL PROGRAMA DE FORMACIÓN• Seleccionar modalidad de formación• Definir objetivos, pre requisitos, contenidos y enfoques de E-A del programa• Seleccionar y diseñar métodos y medios y estrategias de evaluación del aprendizaje• Validar el diseño del programa

DISEÑAR , ADAPTAR Y PRODUCIR MEDIOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE• Diseñar y desarrollar módulos de aprendizaje• Diseñar y desarrollar medios de aprendizaje• Diseñar y desarrollar ambientes de aprendizaje


EJECUTAR PROGRAMA DE FORMACION• Planificar la ejecución del programa• Facilitar el aprendizaje presencial• Evaluar el logro individual de competencias

EVALUAR EL PROGRAMA DE FORMACION• Evaluar la realización del programa• Evaluar los resultados del programa• Evaluar los costos del programa


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las competencias laborales y especificas

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