Facultad de Magisterio Ausias March

Didctica de las Ciencias: Medio Ambiente

LAS ABEJAS Capella Cervera, Jesus

Moreno i Montagut, Josep

Ponce Barrero, Mara

Grado Magisterio de Educacin Primaria 4t A Curso 2011/2012

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NDICE

Qu debe saber el alumno al terminar la Educacin Primaria? ...............Pg. 3

Mapa conceptual ..................................................................................Pg. 5

Dificultades de aprendizaje ...................................................................Pg. 6

Propuesta de actividades por ciclos .......................................................Pg. 7

Desarrollo actividad ..............................................................................Pg.16

Webgrafa ............................................................................................Pg.19

AnexoPg.20

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QU DEBE SABER EL ALUMNO AL TERMINAR LA

EDUCACIN PRIMARIA?

Los contenidos que el alumno debe aprender durante toda la primaria son:

Primer ciclo

Bloque 2. Ciencias. La diversidad de los seres vivos.

Los seres vivos:

- Caractersticas y formas de vida de distintos tipos de animales.

- Los seres vivos del entorno natural prximo.

Las relaciones de los seres humanos y los animales.

Hbitos de respeto hacia los seres vivos, cuidados que necesitan para vivir,

especialmente, los ms prximos al ser humano.

Segundo ciclo

Bloque 2. Ciencias. La diversidad de los seres vivos.

- Animales: vertebrados e invertebrados. Caractersticas, reconocimiento y

clasificacin.

- La nutricin, relacin y reproduccin de animales y plantas. Clasificacin

de animales y plantas en relacin con las funciones vitales.

- Observacin directa e indirecta de seres vivos con instrumentos

apropiados y a travs del uso de medios audiovisuales y tecnolgicos.

- Inters por la observacin y el estudio riguroso de todos los seres vivos.

- Hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos, especialmente, hacia

los ms prximos al ser humano.

Tercer ciclo

Bloque 2. Ciencias. La diversidad de los seres vivos.

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- Principales caractersticas fsicas de los seres vivos y sus funciones. Uso

de la lupa binocular y de otros medios tecnolgicos.

- Las relaciones entre los seres vivos. Poblaciones, comunidades y

ecosistemas. Caractersticas y componentes de un ecosistema.

Actuaciones del hombre que modifican el medio natural.

Las abejas es un tema que nos permite trabajar todos los contenidos

citados anteriormente del currculo de Primaria pero adems, nos permite

trabajar transversalmente otros temas como son el de las plantas, la

alimentacin, la organizacin de las sociedades, etc. Aun as, dicho tema no

aparece en ninguno de los materiales escolares ni recursos didcticos de la

etapa Primaria estudiados; slo alguno de los libros hacen referencia a ellas

cuando se habla de la polinizacin de las plantas.

Partiendo de los contenidos del currculum los contenidos ms

especficos que un alumno debera saber sobre las abejas son:

De dnde procede la miel.

Qu son las abejas.

Dnde viven las abejas.

Clasificacin de las abejas.

Organizacin de las abejas. Similitud con nuestra sociedad.

Qu comen las abejas.

Cmo se reproducen las abejas.

Funciones de las abejas (relaciones con otros seres vivos).

Medidas de seguridad frente a una abeja.

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MAPA CONCEPTUAL

Primer ciclo

Segundo ciclo

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Tercer ciclo

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE???

Algunas de las ideas previas errneas del alumnado y dificultades con las

que, como docentes, nos encontraremos al tratar este tema son las siguientes:

Tanto las avispas como las abejas fabrican miel. Diferencian

fsicamente a ambas y tienen clara su denominacin pero piensan ambas

especies realizan las mismas funciones, viven el mismo tiempo, etc.

La miel se produce en las fbricas procedentes de otras materias

(y no fabricado directamente por las abejas).

Las abejas tienen el sentido de la vista igual que las personas: ven

los mismos colores. Piensan que todos los seres vivos ven igual que nosotros.

Las abejas solo hacen miel en primavera cuando hay flores (no

conciben que en otoo e invierno, aunque menos, florecen algunos tipos de

plantas).

Toda la miel es igual: mismo sabor, olor, color, etc. (no conciben

que segn el tipo de flor donde se haya recolectado el nctar influir en las

caractersticas de la miel).

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Todas las abejas de una colmena se reproducen y tienen

descendencia (no tienen la idea de que es solo la reina la que pone los huevos).

Nacern un tipo de abejas u otros segn de las que procedan

(desconocen que todas las abejas en los huevos son iguales y segn el tipo de

alimento que reciban se convertirn en reina u obreras).

Todos los seres vivos podran vivir si desaparecieran las abejas.

Desconocen el papel de las abejas en la reproduccin de las plantas y todo lo

que la desaparicin de estas conllevara.

Las abejas se comen las flores.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES POR CICLOS1

Primer ciclo

Actividad 1. Ideas previas: De dnde viene la miel?

Material: tres tipos diferentes de miel, vasos y cucharas de plstico,

piezas de puzzle, una cartulina grande y pegamento. Las piezas de puzzle

contendrn conceptos bsicos y sencillos sobre la miel, como: la miel procede

de las abejas, la miel se realiza en las colmenas, hay miel durante todo el ao,

la miel no caduca, etc.

Procedimiento: Se forman grupos de 3 o 4 alumnos y se les entregar a

cada grupo tres vasos con los tres tipos de miel adems de varias fichas de

puzzle y una cartulina. Los alumnos debern probar los diferentes tipos de miel

e ir uniendo las diferentes piezas de puzzle segn lo que estn experimentando

y sus conocimientos previos. Con las fichas de puzzle debern completar la

cartulina que debern comentar posteriormente junto al resto de los grupos.

1 Todas las actividades son de creacin propia excepto tercer ciclo actividad 2.

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Objetivo: introducir el tema de las abejas y conocer las ideas previas que

tienen sobre las abejas en relacin con la miel.

Actividad 2. Adivina, adivinanza

Material: Adivinanzas.

Procedimiento: Se leern las diferentes adivinanzas sobre las abejas, si

resulta muy difcil se les dar posibles soluciones. Despus debern crear ellos

su propia adivinanza. Ejemplos:

- Vestimos trajes de rayas y no somos presidiarias, trabajamos sin

descanso y no dormimos demasiado.

- De celda en celda voy pero presa no estoy.

- De flores del campo procedo, me fabrican unos pequeos insectos y en

desayunos y meriendas me muero.

- Un convento bien cerrado, sin campanas y sin torres y muchas monjitas

dentro, preparan dulces de flores.

- Zumba que te zumbars, van y vienen sin descanso, de flor en flor

trajinando y nuestra vida endulzando.

- Mi picadura es daina, mi cuerpo insignificante, pero el nctar que yo

doy os lo comis al instante.

- Qu ser, qu ser ese lquido espeso y dorado que sobre el pan han

derramado?

Objetivo: analizar los conocimientos de los alumnos y fomentar la

creatividad

Actividad 3. Colorear las abejas avispas.

Fotografas propias

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Materiales: Dibujo de una abeja y una avispa y ficha de la actividad.

Procedimiento: se les entregar a los alumnos un dibujo de una abeja y

de una avispa que debern colorear. Posteriormente se les entregar una ficha

con la tabla que aparece a continuacin que debern completar:

ABEJA AVISPA

Pican

Cunto viven

De qu se alimentan

Dnde viven

Qu hacen

Objetivo: que los alumnos sepan diferenciar las caractersticas generales

entre abejas y avispas.

Segundo ciclo

Actividad 1. Pelcula Bee Movie.

Material: televisor y pelcula Bee Movie2.

- Trailer: http://www.youtube.com/watch?v=6iGTtAcSUE4)

- Web oficial: www.beemovie.com

- Ver online: http://www.cinetube.es/peliculas/animacion-e-infantil/ver-

pelicula-bee-movie.html

2 Pelcula Bee Movie. Se puede obtener en videoclub o comprndola en http://cine.fnac.es/a49427/Bee-Movie-sin-especificar?PID=7&Mn=-1&Ra=-3&To=0&Nu=1&Fr=0

Fotografas propias

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Procedimiento: los alumnos vern la pelcula de Bee Movie donde se

debern fijar en su vida, su da a da, su trabajo, etc. Despus de la pelcula los

alumnos debern responder en gran grupo a las preguntas planteadas a

continuacin y las que les han podido surgir:

- Qu tipo de abeja es el protagonista?

- Cul es su trabajo?

- Cmo descubren que hay nctar y polen en las flores?

- Por qu dejan de trabajar?

- Qu pasa cuando dejan de trabajar? Por qu?

Objetivo: trabajar la clasificacin de las abejas y sus funciones sobre

todo la importancia de la polinizacin.

Actividad 2. Salida al campo: visita al apicultor.

Material: apicultor, panal y cmara fotogrfica.

Procedimiento: los alumnos debern preparar

previamente una serie de preguntas sobre lo que quieren