laporan skripsi peningkatan hasil belajar matematika...
TRANSCRIPT
-
LAPORAN SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN
MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS
PROJECT DAN TEORI PERMAINAN DIENES DI SMP NEGERI 06 BATU
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh :
MUHAMMAD FAKHRI
NIM : 201510060311018
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
-
i
-
ii
-
iii
-
v
Abstrak
Berdasarkan hasil observasi awal dan wawancara awal dengan guru kelas
di SMP Negeri 06 Batu, hasil belajar matematika siswa kelas VII A saat UAS
semester genap tahun ajaran 2018/2019 memiliki rata-rata di bawah KKM dan
hanya sekitar 5 siswa yang mencapai KKM. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII A dengan menerapkan
model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) yang
dikombinasikan dengan Teori Permainan Dienes. Metode penelitian ini
menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan penerapan
selama 2 siklus disetiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus ada 4
tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara, observasi, dan studi
dokumen. Insturmen penilaian yang digunakan untuk mengumpulkan data
adalah lembar tes, lembar wawancara, lembar observasi, dan lembar studi
dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model
pembelajaran MMP yang dikombinasikan dengan Teori Permainan Dienes dapat
meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII A. Skor hasil UAS
siswa kelas VII A sebagai acuan awal adalah 73,8 , menjadi 84,8 pada siklus 1,
dan 86,0 pada siklus 2.
Kata Kunci: Missouri Mathematics Project, Teori Permainan Dienes, Nilai
Hasil Belajar.
-
vi
Abstrack
Based on the results of first observations and interviews with class
teachers at SMP Negeri 06 Batu, mathematics learning outcomes for class VIIA
students in the UAS even semester of the 2018/2019 school year had an average
grade below the KKM and only about 5 students reached the KKM. This
research aims to improve the mathematics learning outcomes of Grade VIII A
students by applied the Missouri Mathematics Project (MMP) learning model
combined with Dienes Game Theory. This research method used the Classroom
Action Research (CAR) method with application for 4 meetings in 2 cycles. Each
cycle there are 4 stages: planning, implementing, observing, and reflecting. Data
collection techniques used tests, interviews, observations, and document studies.
Data collection techniques used were tests, interviews, observations, and
document studies. The results showed that by applying the MMP learning model
combined with Dienes Games Theory, it could improve mathematics learning
outcomes for students of class VIII A. The results of UAS grade VII A students
as the initial reference were 73,8, to 84.8 in cycle 1, and 86 .0 in cycle 2.
Keywords: Missouri Mathematics Project, Dienes Game Theory, Learning
Outcomes
-
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puja dan puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT
yang telah memberikan rahmat dan hidayah Nya, sehingga penulis dapat
menyelsaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan
Menerapkan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project dan Teori
Permainan Dienes di SMP Negeri 06 Batu. Shalawat dan salam semoga tercurahkan
kepada Nabi besar Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabat.
Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini dapat terselesaikan berkat
bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis
menghanturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Kedua orang tua penulis Alm. Marhakim Abbas dan Rusni Imani yang selama
ini selalu mendoakan . memberi semangat tanpa kenal lelah, kasih sayang dan
doa yang selalu menyertai.
2. Drs. Marhan Taufik, M.Si. Selaku dosen pembimbing utama yang telah
meluangkan waktu dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan
kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
3. Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd. selaku dosen pembimbing pendamping yang
telah membimbing dan mengarahkan penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
4. Keluarga besar penulis yakni kakak-kakak kandung yang selalu mendoakan
dan memberi semangat kepada penulis.
5. Teman-teman seperjuangan Matematika’15 terutama matematika A’15 yang
juga mendorong penulis untuk tetap semangat dan segera menyelesaikan
proposal skripsi.
6. Vita Aurora Sudiono, S.pd selaku Supporting System bagi penulis yang selalu
menemani selama proses pembuatan proposal skripsi hingga selesai.
-
viii
-
ix
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iii
LEMBAR PLAGIASI ................................................................................... iv
ABSTRAK ..................................................................................................... v
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii
1. PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
2. KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 5
2.1 Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) ............... 5
2.2 Teori Permainan Dienes ....................................................................... 7
2.3 Sintaks model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP)
dan Teori Belajar Dienes ...................................................................... 9
2.4 Hasil Belajar Matematika ..................................................................... 11
2.5 Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................... 13
3. METODE PENELITIAN ........................................................................ 14
3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ........................................................... 14
3.2 Kehadiran Peneliti ................................................................................ 14
3.3 Tempat dan Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 15
3.4 Subjek dan Objek Penelitian ................................................................ 15
3.5 Prosedur Penelitian ............................................................................... 15
3.6 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 21
3.7 Instrumen Penelitian ............................................................................. 23
3.8 Teknik Analisis Data ............................................................................ 24
a. Teknik Analisis Data Kuantitatif ..................................................... 24
b. Teknik Analisis Data Kualitatif ....................................................... 24
-
x
3.9 Indikator Keberhasilan Penelitian ........................................................ 25
4. HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................................ 25
4.1 Hasil Penelitian ..................................................................................... 25
a. Deskripsi Studi Awal ....................................................................... 26
b. Proses Pembelajaran Menggunakan Model MMP yang
dikombinasikan dengan Teori Permainan Dienes ............................. 28
4.2 Pembahasan .......................................................................................... 45
4.3 Temuan Penelitian ................................................................................ 48
5. KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 49
5.1 Kesimpulan ........................................................................................... 49
5.2 Saran ..................................................................................................... 49
DAFTAR RUJUKAN ................................................................................... 51
LAMPIRAN ................................................................................................... 53
-
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 : Prosedur PTK ........................................................................ 16
Gambar 4.1 : LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ..................................................... 31
Gambar 4.2 : LKS Siklus 1 Pertemuan 2 ..................................................... 32
Gambar 4.3 : Rangkuman Materi Pembelajaran di Buku Siswa ................. 33
Gambar 4.4 : Siswa Bekerjasama Untuk Menyusun Gambar ..................... 36
Gambar 4.5 : LKS Siklus 2 ......................................................................... 41
Gambar 4.6 : Rangkuman Materi Pembelajaran di Buku Siswa ................. 42
Gambar 4.7 : Siswa Bekerjasama Untuk Menyusun Bintang-bintang ........ 44
Gambar 4.8 : Peningkatan Skor Hasil Belajar Siswa Antar Siklus .............. 46
Gambar 4.9 : Perbandingan Ketuntasan Siswa Terhadap KKM ................. 48
-
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Sintaks Pembelajaran MMP (Missouri Mathematics Project)
dan .Teori Permainan Dienes ................................................. 9
Tabel 4.1 : Ketuntasan Siswa Terhadap Skor KKM Siklus 1 ..................... 34
Tabel 4.2 : Ketuntasan Siswa Terhadap Skor KKM Siklus 2 ..................... 43
Tabel 4.3 : Perbandingan Ketuntasan Siswa Terhadap KKM .................... 47
-
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Lembar Observasi Keaktivan Siswa ................................. 54
Lampiran 2 : Lembar Wawancara Guru ................................................. 56
Lampiran 3 : Lembar Wawancara Siswa ................................................ 62
Lampiran 4 : Surat Perizinan Penelitian ................................................. 66
Lampiran 5 : Skor Hasil Belajar Siswa Kelas VIII A .............................. 67
Lampiran 6 : Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ............................... 69
Lampiran 7 : Lembar Validasi Instrumen Penilaian ............................... 71
Lampiran 8 : Lembar Jawaban Siswa ..................................................... 77
Lampiran 9 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................. 79
Lampiran 10 : Lembar Kerja Siswa .......................................................... 116
Lampiran 11 : Soal Tes Individu .............................................................. 155
-
51
Daftar Rujukan
Arifin, Zainal. 2010. Penerapan Model Pmebelajaran Missouri Mathematics
Project (MMP) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi
Pokok Fungsi Pada Peserta Didik Kelas VIII Mts Yasi Kronggen Brati
Tahun Pelajaran 2010/2011. Skripsi S1 Tarbiyah. Institut Agama Islam
Negeri Walisongo Semarang.
Atiqoh, Siti. 2014. Efektivitas Pembelajaran Berbasis Teori Belajar Zoltan Paul
Dienes Terhadap Pemahaman Konsep Teorema Pythagoras Siswa Kelas
VIII SMP. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Islam Sunan Kalijaga
Yogyakarta.
Bildhonny, Achmad Furqon. 2017. Menurunkan Kejenuhan Belajar Siswa Dengan
Teknik Relaksasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani.
Gningue, Serigne Mbaye. 2016. Remembering Zoltan Dienes, a Maverick of
Mathematics Teaching and Learning : Applying the Variability Principles
to Teach Algebra. City University of New York, September 2016.
Hakim, Lukman. 2016. Pemerataan Akses Pendidikan Bagi Rakyat Sesuai Dengan
Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional. Edutech, Vol. 2 Maret, Tahun 2016 No.1 : 53-64.
Idrus, Muhammad. 2012. Mutu Pendidikan Dan Pemerataan Pendidikan Di Daerah.
Psikopedagogia, Vol. 1 Desember, Tahun 2012 No.2.
Jannah, Ukhti Raudhotul. 2013. Teori Dienes Dalam Pembelajaran Matematika.
Tahun 2018.
Karimah, Iffah. 9 April, 2018. Mengapa Matematika Sulit? . Kompasiana pos.
Karwati, Euis, dan Priansa, Donni Juni. 2015. Manajemen Kelas. Bandung :
Alfabeta.
Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : Rajagrafindo Persada.
Mustajab, Nur amini, dan Shadiq, Fadjar. 2011. Dhoruri, Atmini dalam Penerapan
Teori Belajar dalam Pembelajaran Matematika di SD. Yogyakarta : Pusat
Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Matematika.
Rosyadi, Alfiani Athma Putri, Susanti, Reni Dwi, dan Dintarini, Mayang. 2016.
Metodologi Penelitian Pendidikan. Malang : UMM Press.
Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran. Depok : Rajagrafindo Persada.
Sanjaya, Wina. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Prenadamedia Group.
-
52
Shadiq, Fajar. 2009. Model-model Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta :
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Matematika.
Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rajagrafindo
Persada.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung :
Alfabeta.
Thobroni, Muhammad. 2015. Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Praktek.
Yogyakarta : Arr-Ruzz Media.
Zulyadaini. 2016. Perbandingan Hasil belajar Matematika Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Coop-coop Dengan Konvensional. Jurnal Ilmiah
Universitas Batanghari Jambi. Vol. 1, Tahun 2016 No.1 : 153-158
-
iv