laporan semester - stkipgetsempena.ac.id · setiap angkatan, yaitu semester 1 angkatan 2016,...

LAPORAN SEMESTER

UPMP PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DAN DAERAH

PERIODE GANJIL2017-2018

UNIT PENJAMIN MUTU

PRODI PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA DAN DAERAH

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

BINA BANGSA GETSEMPENA

2018

2

3

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, berkat kuasa dan kehendak Allah yang selalu melimpahkan

rahmat dan hidayahnya sehingga Laporan Semester UPMP Prodi PBSID telah

selesai dilakukan.

Laporan ini berisi tentang monitoring dan evaluasi terhadap pendidikan,

pengajaran, penelitian, pengabdian, penunjang tridarma perguruan tinggi, dan

survey kepuasan mahasiswa terhadap dosen demi meningkatkan mutu STKIP

Bina Bangsa Getsempena. Laporan ini disertai dengan table dan gambar sebagai

keterangan yang menunjukkan hasil evaluasi dan monitoring tersebut.

Kami mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah

memberikan kontribusinya dalam proses persiapan, pelaksanaan sampai

terselesaikannya laporan ini. Ucapan terimakasih kami sampaikan kepada:

(1) Pimpinan STKIP BBG yang telah memberikan dukungan moril dan materil

(2) Responden penelitian, yaitu mahasiswa STKIP BBG yang telah bersedia

meluangkan waktunya untuk mengisi kuesioner di sela‐sela kesibukan

mereka menjalankan tugas akademik maupun tugas kemahasiswaan

lainnya.

(3) Staf STKIP BBG yang bertugas sebagai asisten lapangan dengan keuletan

dan kerja kerasnya untuk proaktif menyebarkan skala kepuasan mahasiswa

di 6 program studi.

(4) Rekan- rekan dosen yang telah membantu terlaksananya pengukuran ini

mulai dari persiapan, proses pengambilan data, input data, analisa hasil

sampai penulisan laporan.

Pelaksanaan dan penyajian hasil pengukuran memang masih membutuhkan

masukan dan umpan balik yang bersifat membangun agar bisa segera dilakukan

perbaikan secara tepat dan konstruktif.

Banda Aceh, Februari 2018

UPMP Prodi PBSID

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR……………………………………………………………………………………………ii

BAB I PENDAHULUAN............................................................................................1

1.1. Latar Belakang....................................................................................................1

1.2. Tujuan.................................................................................................................1

1.3 Waktu Pelaksanaan............................................................................................2

1.4 Instrumen Kinerja Dosen....................................................................................2

1.5 Instrumen Kepuasan Mahasiswa........................................................................4

1.6 Landasan Hukum.................................................................................................4

BAB II MONITORING DAN EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN....................6

Tujuan Monitoring dan Evaluasi................................................................................6

Hasil Monitoring dan Evaluasi...................................................................................7

Kelengkapan RPS dan Kotrak Perkuliahan...............................................................7

Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliaan...........................................................7

Kehadiran Mahasiswa dalam Mengikuti Perkuliahan................................................9

Pencapaian Materi Mata Kuliah dan kesesuaian dengan RPS...............................10

Area yang perlu Diperbaiki, dan Strategi-strategi Perbaikannya.............................11

2.1.1 Performansi Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan DaerahSTKIP 12

BAB III DESKRIPSI KINERJA DOSEN..................................................................23

3.1 Pendidikan dan Pengajaran..............................................................................24

3.2 Penelitian dan Pengembangan Karya Ilmiah....................................................25

3.3 Pengabdian Kepada Masyarakat......................................................................27

3.4 Kegiatan Penunjang Tridharma.........................................................................27

3.5 Akumulasi Beban Kerja Dosen..........................................................................29

3.6 Kepuasan Mahasiswa.......................................................................................30

3.7 Kinerja Dosen

BAB IV PENUTUP..................................................................................................48

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar BelakangKegiatan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi kinerja

dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah STKIP

Bina Bangsa Getsempena merupakan kegiatan yang dilakukan dalam rangka

menjaga keberlangsungan berjalannya sistem mutu yang sesuai dengan standar

yang sudah ditetapkan terhadap pelayanan yang diterima di lingkungan STKIP

BBG. Kegiatan ini dilaksanakan dengan merujuk kepada Pelaksanaan Tridharma

Perguruan Tinggi yang dimulai dengan evaluasi diri terkait semua kegiatan yang

dilaksanakan baik pada bidang (1) pendidikan dan pengajaran, (2) penelitian dan

pengembangan karya ilmiah, (3) pengabdian kepada masyarakat maupun (4)

kegiatan penunjang lainnya.

Evaluasi ini diwujudkan dalam Laporan Unit Mutu Pengendalian Prodi

(UPMP) ini yang dinilai dan diverifikasi dengan prinsip saling asah, asih dan asuh.

Aktivitas ini diharapkan bisa mendorong peningkatan profesionalisme dosen

Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah STKIP Bina

Bangsa Getsempena yang akan berimplikasi kepada peningkatan atmosfer

akademik di Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah

STKIP Bina Bangsa Getsempena. Evaluasi dilaksanakan secara periodik artinya

evaluasi ini dilakukan pada setiap kurun waktu yang tetap yaitu satu semester

sekali. Hal ini untuk menjaga akuntabilitas kepada pemangku kepentingan terkait

dengan kinerja perguruan tinggi.

1.2. TujuanTujuan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran adalah untuk melihat tingkat

keberhasilan pengelolaan kegiatan, melalui kajian terhadap manajemen dan output

pelaksanaannya serta permasalahan yang dihadapi, untuk selanjutnya menjadi

bahan evaluasi kinerja program dan kegiatan selanjutnya. Bentuk evaluasi berupa

pengkajian terhadap manajemen dan output pelaksanaannya serta permasalahan

yang dihadapi. Selain itu evaluasi ini d imaksudkan untuk memberikan kesimpulan

dalam bentuk umpan balik sehingga dapat terus mengarahkan pencapain

visi/misi/sasaran yang telah ditetapkan; Evaluasi dilakukan dengan

membandingkan antara yang terjadi dengan yang direncanakan, serta

mengaitkannya dgn kondisi lingkungan yg ada; Arah evaluasi bukan pada apakah

informasi yang disediakan benar atau salah, tetapi lebih diarahkan pada perbaikan

yang diperlukan atas implementasi kebijakan/program/kegiatan. Evaluasi

memberikan informasi mengenai: Benar atau tidaknya strategi yang diapakai;

Ketepan strategi yang dipilih, Pemilihan model pembelajaran yang lebih baik.

Pelaksanaan evaluasi dilaksanakan secara periodik dan berkala, dapat bersifat

internal dan eksternal atau partisipatif, sebagai umpan balik periodik kepada

pemangku kepentingan institusi.

1.3 Waktu PelaksanaanKegiatan ini dilakukan setiap satu semester sekali. Monitoring dan evalusi

proses pembelajaran dilakukan pada akhir semester ganjil, tepatnya ketika semua

proses pembelajaran sudah berlangsung. Untuk penilaian Beban Kerja Dosen

(BKD) dilakukan dengan pengumpulan arsip dan dokumen yang dilaporkan setiap

akhir semester ganjil ini, yaitu pada Februari 2017. Sedangkan untuk pengukuran

kepuasan mahasiswa dilakukan bersamaan dengan mahasiswa mengambil kartu

ujian secara online www,opensimka.com

1.4 Instrumen Kinerja DosenDosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama

mentransformasikan, mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat. Tugas utama dosen tersebut adalah melaksanakan tridharma

perguruan tinggi dengan beban kerja paling sedikit sepadan dengan 12 (dua belas)

sks dan paling banyak 16 (enam belas) SKS pada setiap semester sesuai dengan

kualifikasi akademiknya dengan ketentuan sebagai berikut.

(1) Melakukan pendidikan dan pengajaran yang dilaksanakan di perguruan

tinggi

(2) Melakukan Penelitian yang terkait dengan bidang keilmuannya yang

difasilitasi oleh perguruan tinggi, institusi pemerintah, institusi lainnya baik

dalam maupun luar negeri, serta mandiri sesuai dengan peraturan

perundang-undangan

(3) Melakukan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan melalui

kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang diselenggarakan oleh

perguruan tinggi yang bersangkutan atau melalui lembaga lain sesuai

dengan peraturan perundang undangan

(4) Melakukan kegiatan penunjang tridarma perguruan tinggi dengan terlibat

aktif dalam kegiatan kemahasiswaan, perguruan tinggi dan kegiatan

akademik lainnya sesuai dengan peraturan perundang undangan

Implementasi dari penjabaran Beban Kerja Dosen (BKD) dideskripsikan

dalam tugas utama dosen seperti yang akan dirincikan sebagai berikut:

(1) Tugas melakukan pendidikan dan pengajaran yang dapat berupa:

a. Melaksanakan perkuliahan/tutorial dan menguji serta

menyelenggarakan kegiatan pendidikan di laboratorium, praktik

keguruan, praktik bengkel/studio/kebun percobaan/teknologi

pengajaran

b. Membimbing seminar Mahasiswa

c. Membimbing Praktik Pengalaman Lapangan (PKL)

d. Membimbing tugas akhir penelitian mahasiswa termasuk

membimbing pembuatan skripsi

e. Menguji pada ujian akhir

f. Membina kegiatan mahasiswa di bidang akademik dan

kemahasiswaan

g. Mengembangkan program perkuliahan

h. Mengembangkan bahan pengajaran

i. Menyampaikan orasi ilmiah;

(2) Tugas melakukan penelitian dan pengembangan karya ilmiah yang

dapat berupa:

a. Menghasilkan karya penelitian

b. Menerjemahkan/menyadur buku ilmiah

c. Mengedit/menyunting karya ilmiah

d. Membuat rancangan dan karya teknologi

(3) Tugas melakukan pengabdian kepada masyarakat dapat berupa:

a. Melaksanakan pengembangan hasil pendidikan dan penelitian yang

dapat dimanfaatkan oleh masyarakat

b. Memberi latihan/penyuluhan/penataran pada masyarakat

c. Memberi pelayanan kepada masyarakat atau kegiatan lain yang

menunjang pelaksanaan tugas umum pemerintah dan pembangunan

d. Membuat/menulis karya pengabdian kepada masyarakat.

(4) Tugas penunjang tridharma perguruan tinggi dapat berupa

a. Menjadi anggota dalam suatu panitia/badan pada perguruan tinggi

b. Menjadi anggota panitia/badan pada lembaga pemerintah

c. Menjadi anggota organisasi profesi

d. Mewakili perguruan tinggi/lembaga pemerintah duduk dalam panitia

antar lembaga

e. Menjadi anggota delegasi nasional ke pertemuan internasional

f. Berperan serta aktif dalam pertemuan ilmiah

g. Mendapat tanda jasa/penghargaan

h. Menulis buku pelajaran SLTA kebawah

i. Mempunyai prestasi di bidang olahraga/kesenian/social

Instrumen Kepuasan MahasiswaInstrumen kepuasan mahasiswa berupa kuisioner yang dibuat oleh Badan

Penjaminan Mutu (BJM) Institusi yang dikoordinasikan dengan Unit Penjaminan

Mutu Prodi (UPMP). Kuisioner memuat beberapa pertanyaan yang terkait dengan

kinerja dosen pengampu matakuliah di STKIP BBG dalam bidang keilmuan dan

kompetensi profesionalitas dosen. Kuisioner didistribusikan kepada mahasiswa

setiap angkatan, yaitu semester 1 angkatan 2016, semester 3 angkatan 2015,

semester 5 angkatan 2014, dan semester 7 angkatan 2013. Hasil kuisioner

ditabulasikan dan dianalisis untuk kebutuhan lanjut dimasa yang akan datang.

Landasan HukumLandasan hukum penetapan Beban Kerja Dosen daan Evaluasi

Pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi adalah sebagai berikut.

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional

2. Undang-Undang Nomor Republik Indonesia 14 Tahun 2005 tentang Guru

dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 1999 tentang

Pendidikan Tinggi


Standar Nasional Pendidikan


Dosen

6. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan

Dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 48/D3/Kep/1983 Tentang Beban

Tugas Tenaga Pengajar Pada Perguruan Tinggi

7. Undang-undang Nomor20 tahun 2003 tentangSistem Pendidikan Nasional

8. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 038/D/O/2003

tentang Ijin Penyelenggaraan STKIP Bina Bangsa Getsempena

BandaAceh.

9. Surat Keputusan Yayasan Pendidikan Getsempena Nomor: 02 tahun 2009

tentang pengangkatan Ketua Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Bina Bangsa Getsempena BandaAceh

10.Hasil Rapat kerja STKIP Bina Bangsa Getsempena tanggal 10 September

2014

BAB IIMONITORING DAN EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN

Pembelajaran di Perguruan Tinggi merupakan suatu kegiatan yang

terprogram dalam upaya membentuk mahasiswa yang memiliki kompetensi sesuai

dengan harapannya. Pembelajaran juga merupakan pengembangan kreatifitas

berpikir mahasiswa dalam meningkatkan dan mengkonstruksikan pengetahuan

baru sebagai upaya penguasaan dan pengembangan materi pembelajaran.

Sebagai upaya tersebut dibutuhkan standar mutu dalam proses belajar mengajar,

dengan tujuan memenuhi dan meningkatkan kualitas hasil belajar yang pada

akhirnya melahirkan sumber daya manusia yang berkompeten dalam aspek

pengetahuan, sikap/nilai, dan psikomotor yang sesuai dengan bidang

Ilmunya/keahliannya. Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan

Daerah STKIP Bina Bangsa Getsempena sebagai salah satu program studi di

Lingkungan STKIP Bina Bangsa Getsempena memiliki peran dan tanggung jawab

dalam menyelenggarakan proses pembelajaran sesuai dengan standar yang

ditetapkan dan untuk ikut terlibat dalam penciptaan SDM yang berkualitas melalui

visi dan misinya. Oleh karena itu, diperlukan monitoring dan evaluasi terhadap

proses pembelajaran di Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan

Daerah STKIP Bina Bangsa Getsempena

2.1 Tujuan Monitoring dan Evaluasi

Tujuan pelaksanaan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran di Program

Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan daerah adalah untuk:

1. Melihat kelengkapan RPS dan Kontrak Perkuliahan

2. Pencapaian materi dan kesesuaian materi yang disampaikan dikelas

dengan RPS.

3. Kehadiran dosen dan mahasiswa dalam perkuliahan

4. Melihat apakah tujuan dan dampak pembelajaran telah dicapai sesuai

standar kompetensi yang telah ditentukan,

5. Melihat apakah komponen-komponen proses pembelajaran pada setiap

mata kuliah telah ditinjau dan diperbaharui sesuai kebutuhan dengan

melihat kecocokan RPS,

6. Menyediakan informasi yang dapat digunakan pihak dosen dan manajemen

untuk merefleksikan rancangan proses pembelajarannya dalam rangka

peningkatan mutu.

7. Mengindetifikasi area yang perlu diperbaiki, dan strategi-strategi

perbaikannya.

8. Meningkatkan performasi Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra

Indonesia dan Daerah STKIP Bina Bangsa Getsempena.

Hasil Monitoring dan Evaluasi

Kelengkapan RPS dan Kotrak Perkuliahan

Dalam periode semester ganjil 2017/2018 seluruh dosen pengampu

matakuliah melampirkan RPS dan Kontrak Perkuliahan pada prodi PBSID.

Sedangkan mengenai kelengkapan RPS masih sangat relative antara satu dosen

dengan dosen yang lain. Hal ini terkait dengan tidak adanya tindakan tegas, atau

peringatan khusus yang diberikan kepada dosen terkait.

Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliaan

Berikut ini adalah data mengenai kehadiran dosen dalam memberi

perkuliahan pada semester ganjil 2017/2018. Data ini diperoleh berdasarkan

rekapan absen dosen dan absen mahasiswa.

Tabel 2.1 Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliahan 2017/2018

No

Mata Kuliah SKSSemester

NamaDosen/TimPengajar

JumlahKehadira

n

Persentase

Kehadiran

1. Menyimak 3 I Wahidah 22 100%

2. Membaca 3 I Yusra 24 100%

3.Pendidikan Pancasila

2 I Helmi 14 100%

4 Sejarah Sastra 2 I Hendra 14 100%

5 Linguistik Umum 3 I Rika/Mahmud 26 100%

6 Filsafat Pendidikan 2 I/III Musdiani/Rism 14 100%

a

7Dasar-dasar Berbicara

2 I Mahmud 14 100%

8Komputer dan Internet

2 I Aulia 12 100%

9Pendidikan Agama Islam

2 I Millata 14 100%

10 Penulisan Kreatif 2 III Hendra 14 100%

11Sastra Daerah Aceh

3 IIIKhadijah/Mah

mud23 100%

12Profesi Kependidikan

3 IIIKhadijah/Rism

a26 100%

13Manajemen Pendidikan

2 III Zainal 14 100%

14 Puisi 2 III Risma 16 100%

15 Berbicara Retorik 2 III Rika 15 100%

16Bahasa Inggris Lanjut

3 III Hijjatul 23 100%

17 Sosiolinguistik 2 III Fitriandi 14 100%

18 Psikologi 2 III Wahidah 14 100%

Pendidikan

19Evaluasi Pengajaran Bahasadan Sastra

4 VRisma/

Harfiandi27 99%

20Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra

4 V Rika/Regina 28 100%

21Penyuntingan dan Keredaksian

4 V Hendra 27 99%

22Perencanaan Pengajaran Bhs Indonesia

3 VKhadijah/Rism

a24 100%

23 Pementasan Sastra 2 V Risma 13 99%

24 sintaksis lanjut 2 V Rika/Risma 16 100%

25 BIPA 2 V Wahidah 14 100%

Berdasarkan tabel 2.1 di atas dapat dilihat bahwa kehadiran dosen dalam

memberi perkuliahan cukup baik, hampir seluruh matakuliah dengan 100%

kehadiran dosen.

2.2 Kehadiran Mahasiswa dalam Mengikuti Perkuliahan

Berikut ini adalah persentase kehadiran mahasiswa dalam mengikuti

perkuliahan. Persentase kehadiran ini dievalusi untuk mengetahui keaktifan

mahasiswa dalam perkuliahan. Data ini diambil dari absen harian mahasiswa.

Tabel 2.2 Kehadiran Mahasiswa dalam Mengikuti Perkuliahan pada SemesterGanjil 2017/2018

No

Mata Kuliah SKS Semester

Rata-rataJumlah

Kehadiran PersentaseKehadiran

1. Menyimak 3 I 18,72 90,88%

2. Membaca 3 I 18,90 89,04%

3. Pendidikan Pancasila

2 I 12,36 88,04%

4 Sejarah Sastra 2 I 12 85%

5 Linguistik Umum 3 I 18,31 76%

6 Filsafat Pendidikan 2 I/III 13,28 94.90%

7 Dasar-dasar Berbicara

2 I 12,09 86,38%

8 Komputer dan Internet

2 I 11,88 84%

9 Pendidikan Agama Islam

2 I 13,28 94,90%

10 Penulisan Kreatif 2 III 14,06 89,29%

11 Sastra Daerah Aceh 3 III 18,16 86,51%

12 Profesi Kependidikan

3 III 19,55 93,07%

13 Manajemen Pendidikan

2 III 12,93 92,41%

14 Puisi 2 III 12,72 90,87%

15 Berbicara Retorik 2 III 14,06 89,29%

16 Bahasa Inggris Lanjut

3 III 18,13 86,68%

17 Sosiolinguistik 2 III 12,56 89,68%

18 Psikologi Pendidikan 2 III 12,89 92,06%

19 Evaluasi PengajaranBahasa dan Sastra

4 V 29,14 94,70%

20 Media PembelajaranBahasa dan Sastra

4 V 25,5 91,07%

21 Penyuntingan dan Keredaksian

4 V 12,5 89%

22 Perencanaan Pengajaran Bhs Indonesia

3 V 25,5 91%

23 Pementasan Sastra 2 V 13,33 95,23%

24 sintaksis lanjut 2 V 12,4 89%

25 BIPA 2 V 12,6 90,14%

Berdasarkan tabel 2.2 di atas dapat diperhatikan bahwa kehadiran

mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan lebih dari 75%. Artinya, tidak ada

permasalahan yang signifikan mengenai kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan

dalam semester ganjil 2016-2017 ini. Namun meskipun demikian tidak ada satu

matakuliah pun yang mencapai 100% kehadiran. Nilai rata-rata kehadiran

mahasiswa berkisar antara 76% sampai 95,23%.

2.3 Pencapaian Materi Mata Kuliah dan kesesuaian dengan RPS

Berikut ini adalah data pencapaian materi matakuliah sesuai dengan RPS

yang dirancang oleh dosen terkait, sesuai dengan matakuliahnya masing-masing.

Dalam rangka melihat apakah tujuan dan dampak pembelajaran telah dicapai

sesuai standar kompetensi yang telah ditentukan

Tabel 2.3 Pencapaian Materi Mata Kuliah

No

Mata Kuliah SKSSeme

s

ter

NamaDosen/TimPengajar

Persentase

ketercapaian

1. Menyimak 3 I Wahidah

2. Membaca 3 I Yusra 90%

3.Pendidikan Pancasila

2 I Helmi

4 Sejarah Sastra 2 I Hendra 90%

5 Linguistik Umum 3 I Rika/Mahmud 95%

6 Filsafat Pendidikan 2 I/IIIMusdiani/Rism

a97%

7Dasar-dasar Berbicara

2 I Mahmud 95%

8Komputer dan Internet

2 I Aulia

9Pendidikan Agama Islam

2 I Millata

10 Penulisan Kreatif 2 III Hendra 80%

11Sastra Daerah Aceh

3 IIIKhadijah/Mah

mud90%

12Profesi Kependidikan

3 IIIKhadijah/Rism

a90%

13Manajemen Pendidikan

2 III Zainal

14 Puisi 2 III Risma 95%

15 Berbicara Retorik 2 III Rika

16Bahasa Inggris Lanjut

3 III Hijjatul

17 Sosiolinguistik 2 III Fitriandi 85%

18Psikologi Pendidikan

2 III Wahidah

19Evaluasi Pengajaran Bahasadan Sastra

4 V Risma/Zaki 95%

20Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra

4 V Rika/Regina

21Penyuntingan dan Keredaksian

4 V Hendra 80%

22 Perencanaan 3 V Khadijah/Rism 95%

Pengajaran Bhs Indonesia

a

23 Pementasan Sastra 2 V Risma 95%

24 Sintaksis Lanjut 2 V Rika/Risma 95%

25 BIPA 2 V Wahidah

Area yang perlu Diperbaiki, dan Strategi-strategi Perbaikannya

1) Area yang perlu diperbaiki

Berdasarkan data yang telah dipaparkan di atas dapat dilihat bahwa ada

beberapa area yang masih perlu diperbaiki (masih dianggap menjadi

masalah) dalam hal meningkatkan mutu akademik dalam lingkungan

STKIP BBG.

(1) Terjadinya ketidak sesuaian antara RPS dengan proses

pembelajaran lapanga.

(2) Terjadinya permasalahan dalam proses Evaluasi pembelajaran

terlebih dalam tim.

(3) Distribusi matakuliah yang tidak sesuai dengan bidang keahlian

dosen sehingga muncul kesalahan seperti pada poin 1.

(4) Masih ada jumlah kehadiran mahasiswa yang berada pada batas

minimal, yaitu 76%

(5) Belum maksimalnya penulisan RPS oleh dosen pengampu

matakuliah.

(6) Mengajar di luar konteks matakuliah yang seharusnya.

2) Strategi Perbaikannya

1) Perlu adanya pembekalan / workshop yang dilakukan secara

berkelanjutan mengenai penerapan RPS, evaluasi pembelajaran.

2) Distribusi matakuliah terhadap dosen yang bukan sebidang dapat diatasi

dengan rapat dosen (rapat internal prodi) dan komunikasi yang lebih

lanjut antara ketua prodi dan dosen pengampu matakuliah.

2.4 Performansi Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra

Indonesia dan Daerah STKIP Bina Bangsa Getsempena

Mengenai performansi Program Studi PBSID dapat dilihat dari ketercapaian

program-program yang dirancang, sehingga terlihat ada program yang sudah

dicapai dan ada yang belum. Untuk itu, dapat dilihat table berikut ini.

Tabel 2.4. Performansi Prodi PBSID

1. Program Kerja Prodi Terkait Visi, Misi, Tujuan, dan Kompetensi Lulusan

ProgramKerjaTahun

Akademik2016/2017

WaktuPelaksanaa

n

Kebutuhan

BuktiDokume

nKeterangan

Perumusan RIP

Semester Ganjil 2016/2017

Tim perumus (UPMP/sekretaris/staf)

Laporan

sudah selesai dirumuskan namun belum dicetak karena masih dalam tahap/proses penyempurnaan atau editing

Perumusan Renstra



Laporan s.d.a

Perumusan Renop



Laporan s.d.a

Perumusan Evaluasi Diri



Laporan sudah selesai dirumuskan dan sudah cetak

Revisi Borang terkait kebutuhan akreditasi PT



Laporan s.d.a

2. Program Kerja Prodi Terkait Organisasi dan Manajemen

a. Organisasi

Program KerjaTahun

Akademik2016/2017

WaktuPelaksana

anKebutuhan

BuktiDokumen

Keterangan

Menambah keikutsertaan dosen prodi ke dalam asosiasi-asosiasi terkait bidang keilmuan (2 orang)

Ganjil s.d. Genap 2016/2017

Sponsor laporan

belum terealisasipada semester ganjil ini, prodi terus mengupayakan untuk semester depan (genap)

Pendekatan dengan lembaga Pusat Dokumentasi Informasi Aceh (PDIA) sebagai pendukung ketercapaian profil, nantinyaakan ada kunjungan

Ganjil 2016/2017

Draf kerjasama dan tempat

laporan belum terealisasipada semester ganjil ini, walaupun dilihat dari waktu pelaksanaan sudah melewati batas waktu, prodi terus mengupayakan untuk semester depan (genap) program ini

"timbal balik" dapat terealisasi

Uji Kompetensi Bahasa Indonesia (UKBI)

Ganjil s.d.Genap 2016/2017

Draf kerja samaLembaran UKBI

sedang dalam proses

b. Manajemen

ProgramKerja TahunAkademik2016/2017

WaktuPelaksana

anKebutuhan

BuktiDokumen

Keterangan

Rapat rutin prodi

Setiap bulan di minggu I

ATK laporan

belum terealisasisesuai program, sejauh ini baru 1x prodi mengadakan rapat mengenai tindak lanjut evaluasi AIMA dengan mengundang semua dosen yang ada di prodi (hasil rapatterlampir)

Laporan mingguan

Setiap minggu

ATK laporansudah tercover pada laporan bulanan

Laporan bulanan

Setiap akhir bulanpertanggal25

ATK laporanterealisasi dengan baik

3. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT MAHASISWA DAN ALUMNI

Program KerjaTahun

Akademik2016/2017

WaktuPelaksana

anKebutuhan

BuktiDokumen

Keterangan

Temu ramah dosen dg alumni

Setiap bulan di minggu I

-Foto dan laporan

Belum terealisasi, sejauh ini prodi hanya menjalin komunikasi melalui media sosial saja. Persolan jarak/tempat menjadi pemicu tidak berjalannyaprogram ini.

Temu ramah dg mahasiswa(nobar dan bedah buku) sekaligus mengulas film,analisis sastra, dan kritik sastra

Per3 bulanTempat (lab/bengkel sastra)

Laporan

terealisasi dengan baik, laporan (terlampir)

Kegiatan Ekstrakurikuler

Setiap minggu

Tempat (lab/bengkel sastra)

Laporan terealisasi dengan baik melalui UKM yang telah

dibentuk di prodiseperti, UKM Bigets, UKM Jurnalistik, dan UKM Balai Pena

4. PROGRAM KERJA SDM


WaktuPelaksana

anKebutuhan

BuktiDokumen

Keterangan

Studi Dosen (1orang)

Ganjil & Genap 2016/2017

salah satu dosenPBSID yaitu Isthifa Kemal M.Pd., sedang melanjutkan pendidikan doktor di UNJ

Dosen magang (1 orang)


sudah terealisasidengan baik dengan ikut sertanya Pak Harfiandi dalam program magang di Universitas Negeri Surabaya(UNESA) selama kurang lebih 4 bulan. Ditambah lagi dengan keikutsertaannyadalam program APPLIED dan APPROACH dan

Pekerti (peningkatan keterampilan instruksional)

Keikutsertaan baik dosen maupun mahasiswa dalam kegiatan seminar/workshop baik yang terkait bidang keilmuan maupun pengetahuan secara umum (sebanyak-banyaknya)


sponsor laporan

sudah terealiasi dengan baik yaitu dengan ikutsertanya perwakilan dosen dan mahasiswa padakegiatan IMABSII yang diadakan di Bali.selain itu, kegiatan yang sering dihadiri/diikuti oleh mahasiswa maupun dosen adalah kegiatan yang dilaksanakan oleh kampus sendiri (baik itu prodi maupun STKIP BBG)

Pelatihan minat bakat dengan membentuk komunitas-komunitas tertentu

Perminggudalam setiap semester berjalan

Tempat (lab/bengkel sastra) & ATK

laporan untuk komunitas penyunting belum teralisasi, sedangkan komunitas balai pena sudah mulai berjalan

sebagai upayauntuk mendukung capaian profil (1) komunitas penyunting dan (2) komunitas Balai Pena

Uji Kompetensi Bahasa Indonesia (UKBI)


Draf kerja samaLembaranUKBI

keikutsertaan mahasiswa dalam tes UKBI dengan sistem kolektif atau berkelompok dan ini merupakan kebijakan baru dari lembaga Balai Bahasa Aceh dan yang sedang disepakati dengan prodi dalam bentuk kerja sama

Mendukung program Toefl


Kerja sama dengan lembaga bahasa

Sertifikat Toefl

masih dalam tahap sosialisasi

Mendukung program Tahsinul Quran


Kerja sama dengan LPBAI

Sertifikat menunggu program dari LPBAI

5. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT PROSES PEMBELAJARAN


WaktuPelaksana

anKebutuhan

BuktiDokumen

Keterangan

Melanjutkan team teching


Sarana dan prasarana

SK & jadwal mengajar

terealisasi dengan baik

Melanjutkan pembelajaran di luar ruang


Sarana dan prasarana

Foto dan dokumen lainnya

terealisasi dengan baik

Mendokumentasikan RPS guna terstrukturnya proses pembelajaran dan adanya transparansi tujuan pembelajaran antara dosen dan mahasiswa


ATK, proyektor, dll

Dokumen RPS

sudah didokumentasikan namun belum dicetak

Program studi menghimbau kepada seluruh dosen untuk mengembalikan lembar hasil belajar baik sumatif mapunformatif secarakontinu kepada mahasiswa,


- Komunikasi

sudah disosialisasikan namun prodi lupa memantau perkembangannya

supaya ada umpan balik. Kegiatan ini sebagai salah satu bentuk transparansi antara prodi, dosen, dan mahasiswa

6. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT KURIKULUM DAN ORGANISASI MATA KULIAH

Program KerjaTahun

Akademik2016/2017

WaktuPelaksana

anKebutuhan

BuktiDokumen

Keterangan

Lanjutan rumusan KPT


Tim perumus (sekretaris/staf)

Pedomankurikulum

sudah terealisasinamun belum sempurna

Implementasi kurikulum KPT


ATK untuk membuat formatRPS untuk didistribusikan kepada dosen

sudah berjalan dengan baik namun tetap adaperbaikan-perbaikan

7. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT PELAKSANAAN UJIAN BAGI MAHASISWA

Program KerjaTahun

Akademik2016/2017

WaktuPelaksana

anKebutuhan

BuktiDokumen

Keterangan

Analisis Semester ATK Lembaran belum teralisasi

keterbacaan soal ujian (tim prodi)

Ganjil 2016/2017

soal

8. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT DUKUNGAN DAN BIMBINGAN UNTUK MAHASISWA

Program KerjaTahun

Akademik2016/2017

WaktuPelaksana

anKebutuhan

BuktiDokumen

Keterangan

Himbauan kepada mahasiswa untuk membawa buku bimbingan akademik di setiap pertemuan dengan dosen wali


Buku bimbinganakademik

Catatan bimbingan

sudah terealisasi

Membimbing dan mendampingi mahasiswa dalam melaksanakankegiatan baik penelitian maupun pengabdian masyrakat

sudah terealisasidengan baik baikpenelitian maupun pengabdian. Namun untuk pengabdian belum sepenuhnya atau belum merata hanya anak-anak yang memperoleh beasiswa saja.

9. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT SUMBER PEMBELAJARAN

Program KerjaTahun

Akademik2016/2017

WaktuPelaksana

anKebutuhan

BuktiDokumen

Keterangan

Sosialisasi kepada dosen-dosen untuk memanfaatkansumber pembelajaran di luar ruang baik berupa kunjungan edukatif maupun bentuk lainnya

Semester Ganjil s.d. Genap 2016/2017

Foto dan laporan

belum berjalan maksimal

Peningkatan koleksi buku diprodi

Semester berjalan

Sumbangan buku

Daftar buku

sudah terealisasidengan baik. Setiap mahasiswa yangsudah lulus, mereka wajib menyumbangkan buku minimal 1, begitu juga untuk mahasiswa penerima Bidikmisi (khusus yang tidak disiplin dalam menyerahkan laporan)

10. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT PEMBIAYAAN


WaktuPelaksana

anKebutuhan

BuktiDokume

nKeterangan

Workshop "menulis sastra" sebagai bentuk kontribusi hibah buku ajar yang dimenangkan oleh dosen PBSID Rismawati, M.Pd.

Ganjil/Genap 2016/2017

Sponsor Laporan kegiatan

belum teralisasi di semester ini, InsyaAllah semester genap

Gebyar Bulan Bahasa III dengan rangkaian acara (1) Launching buku sejarah sastra Indonesia, buku ini merupakan tindak lanjut dari kegiatan hibah buku ajar , (2) lomba debat bahasa Indonesia (3) lomba pewara tingkat mahasiswa

Oktober* SponsorLaporan kegiatan

sudah terealisasidengan baik. Laporan (terlampir)

11. PROGRAM KERJA PRODI TERKAIT PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

a. penelitian

ProgramKerjaTahun

Akademik2016/2017

WaktuPelaksanaan

KebutuhanBukti

Dokumen

Keterangan

Penelitian tentang keterampilan beretorika mahasiswa PBSID


Surat tugas tidak terealisasi

(kerja sama dengan mahasiswa)

Pelaksanaan penelitian pekerti "kajian tokoh perempuan dalam novel abad 21"

Ganjil/Genap2016/2017

Dukungan prodi dan mahasiswa

sudah terealisasidengan masuknya Bu Rismawati ke dalam daftar pemenang hibah

Ikut serta dalam kompetisi Hibah

Ganjil s.d. Genap 2016/2017

sudah berjalan dengan semestinya

b. Pengabdian

Program Kerja Tahun Akademik 2016/2017

Waktu Pelaksanaan

KebutuhanBukti Dokumen

Keterangan

Menulis naskah lakon sasaran pengabdian komunitas teater seluruh kotaBanda Aceh


ATKLaporan pengabdian

Tidak terealisasi

Pengabdian masyarakat mahasiswa

Semester Ganjil & Genap

ATK Laporan pengabdian

Sudah teralisasi dengan baik

Bidikmisi 2016/2017

Berdasarkan semua kegiatan yang berlangsung dalam 1 semester ini,

tentunya ada persoalan-persoalan yang dihadapi prodi. Namun, persoalan tersebut

tidak menjadi masalah yang memberatkan sehingga menghambat

berlangsungnya setiap kegiatan di prodi. Alhamdulillah, sejauh ini tim prodi sudah

menyelesaikan semua persoalan tersebut dengan bijak. Tim prodi berkomitmen

untuk selalu menjaga kenyamanan prodi dan mahasiswa khususnya dengan tetap

mematuhi aturan/ketentuan yang telah ditetapkan.

BAB IIIDESKRIPSI KINERJA DOSEN

Pada bab I telah dideskripsikan hal-hal yang dievaluasi terhadap kinerja

dosen. Pada bab ini akan dirincikan hasil evaluasi tersebut berdasarkan instrumen

yang telah dijelaskan pada bab I. Deskripsi kinerja dosen berikut dipaparkan

berdasarkan pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi di lingkup Prodi Pendidikan

Bahasa sastra Indonesia dan Daerah (PBSID) STKIP Bina Bangsa Getsempena

Banda Aceh. Sebelum memaparkan kinerja tersebut, berikut ini dirincikan terlebih

dahulu Daftar Dosen yang mengampu matakuliah pada semester ganjil 2016/2017

baik secara individu maupun tim, namun dalam deskripsi kinerja akan dipaparkan

secara individu sesuai dengan survey kepuasan mahasiswa terhadap dosen.

Tabel 3.1 Data Dosen Prodi Pendidikan PBSID TA 2016/2017

No. Nama NIDN Jabatan

1 Wahidah Nasution 01-0807-8703 Dosen

2 Rika Kustina, M.Pd. 01-0504-8503 Ketua Prodi

3 Teuku Mahmud 13-2202-8701 Sekretaris Prodi

4 Rismawati 13-2306-8501 UPMP

5 Hendra Kasmi 13-1605-8701 Dosen

6 Yusrawati, S.Pd - Dosen

7 Dr. Khadijah, M.Pd. Dosen

8 Harfiandi, M.Pd. Dosen

9 Uchik Dosen

10 Regina rahmi, M.Pd. Dosen

11 Drs. Musdiani, M.Pd. Dosen

Berdasarkan tabel di atas, diketahui terdapat 16 dosen yang mengampu

matakuliah pada semester ganjil 2017/2018 pada Program Studi Pendidikan

Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah STKIP Bina Bangsa Getsempena. 12 0rang

dosen sudah memiliki NIDN, sedangkan 4 orang dosen belum memiliki NIDN

karena merupakan dosen yang berasal dari lembaga mitra dan ada diantaranya

juga sedang berupaya menyelesaikan pendidikan pasca sarjana.

3.1 Pendidikan dan PengajaranPendidikan dan pengajaran adalah poin pertama dan utama dari tridharma

perguruan tinggi. pendidikan dan pengajaran memiliki peranan yang sangat

penting dalam suatu proses pembelajaran. Maka pendidikan dan pengajaran harus

menjadi pokok dan sumber utama dalam mencapai tujuan dari perguruan tinggi.

Berikut dipaparkan daftar mata kuliah pada Program Studi Pendidikan Bahasa

Sastra Indonesia dan Daerah STKIP Bina Bangsa Getsempena beserta dosen

pengampu matakuliah pada semester ganjil 2016/2017.

Tabel 3.2 Daftar Dosen Pengampu Matakuliah Prodi PBSID TA2016/2017

No.

Nama DosenTetap

BidangKeahlian

Kode MataKuliah

Nama Mata Kuliah

(1)

(2) (3) (4) (5)

1Aulia Afridzal, M.Si.

Komputer dan Internet

MKK 1150 Komputer dan Internet 1

2 Millata Zamana,

M.A.

Agama MPKU 101 Pendidikan Agama Islam

3

4 Drs. Musdiani,

M.Pd.

Pendidikan MPKU 102 Pendidikan Pancasila

5 Rika Kustina, M.Pd.

Linguistik MKK 1307 Morfologi

Belajar dan pembelajaran

MKK 1105 Linguistik Umum

MKK 1326 Berbicara Retorik

MKK 1532Media Pembelajaran BSI

6 Wahidah Nasution, Sastra Pragmatik

M.Pd. MKK 1342 Psikologi Pendidikan

MKK 1101 Menyimak

7 Hendra Kasmi, M.Pd.

Sastra MKK 1117 Sejarah Sastra

MKK 1327 Penulisan Kreatif

MKK 1529Penyuntingan dan Keredaksian

8 Teuku Mahmud, M.Pd.

Sastra Bahasa daerah Aceh

MKK 1103Dasar-Dasar Berbicara

MKK 1140 Filsafat pendidikan

Manajeen Pendidikan

MKK 1319 Sastra Daerah Aceh

9 Rismawati, M.Pd. Bahasa dan Sastra

MKK 1530Perencanaan Pengajaran

MKK 1344 Profesi Kependidikan

MKK 1531Evaluasi Pengajaran BSI

MKK 1532 Pementasan Sastra

MKK 1320 Puisi

10

11Yusrawati, S.Pd

Keterampilan Berbahasa

MKK 1102Membaca

12 Zainal Abidin

SuardjaMKK 1343

Manajemen pendidikan

13

Dr. Khadijah, M.Pd.Sastra

MKK 1530Perencanaan Pengajaran

MKK 1344 Profesi Pendidikan

MKK 1319 Sastra Daerah Aceh

14 Hijjatul Qamariah, M.Ed.

MPK 1307Bahasa Inggris Lanjut

15Zaki Alfuad, M.Pd.

Bahasa Indonesia SD

MKK 1531Evaluasi Pengajaran BSI

16Fitriandi, M.Pd.

Penyuluhan Bahasa

MKK 1313Sosiolinguistik

Tabel di atas menunjukkan urutan matakuliah semester ganjil 2016/2017

berdasarkan dosen dan bidang keahliannya. Berdasarkan sebaran matakuliah di

atas dapat dilihat bahwa masih ada dosen yang mendapatkan matakuliah yang

tidak sesuai dengan bidang dan keahliannya serta diakumulasikan dengan jabatan

yang diembannya ditingkat institusi dan prodi.

3.2 Penelitian dan Pengembangan Karya IlmiahPenelitian dan pengembangan karya ilmiah juga bagian dari tridarma

perguruan tinggi sangat penting bagi kemajuan perguruan tinggi, kesejahteraan

masyarakat serta kemajuan bangsa dan negara. Berdasarkan penelitian dan

pengembangan dosen, mahasiswa dapat mengembangkan keilmuannya selain

dari proses belajar mengajar. Selain itu, mahasiswa bahkan masyarakat dapat

memanfaatkan hasil penelitian dan pengembangan ini dalam kehidupan untuk

memporoleh suatu perubahan ke arah yang lebih maju dan terdepan. Berikut

daftar penelitian dan pengemabangan karya ilmiah dosen baik yang dipublikasikan

maupun yang tidak dipublikasikan yang dilakukan pada tahun 2016.

Tabel 3.3 Daftar Penelitian dan Pengembangan Karya Ilmiah Dosen ProdiPBSID TA 2016/2017

No.

Judul Penelitian Nama Dosen Peneliti

1 Makna Leksem dalam istilah perkawinan Gayo Harfiandi, M.Pd.

Rismawati, M.Pd.

2 Interferensi Morfologi Bahasa Devayan Terhadap Bahasa Indonesia Wahidah Nasution, M.Pd.

3 Analisis Kesalaahan Ejaan pada Karya IlmiahMahasiswa Bahasa Indonesia STKIP Bina Bangsa Getsempena

Rika Kustina, M.Pd.

Setiap semester berlangsung, sesuai dengan beban kerja dosen, STKIP

BBG mewajibkan seorang dosen melakukan penelitian sekurang-kurangnya satu

penelitian. Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa terdapat 10 judul

penelitian yang dilakukan oleh 6 orang dosen. Ini menunjukkan bahwa dosen

melakukan penelitian lebih besar dari 100% persemester. Sedangkan dosen yang

sedang melanjutkan studi S3 tidak melakukan penelitian dengan alasan sedang

melakukan tugas belajar. Pendanaan penelitian sendiri beragam, yaitu 1 berasal

dari dana Dikti, 6 berasal dari dana STKIP Bina Bangsa Getsempena, dan 5

berasal dari dana mandiri. Ini meunjukkan bahwa 45% dana berasal dari STKIP

BBG, 20% dana berasal dari Dikti, dan 35% berasal dari mandiri.

3.3 Pengabdian Kepada MasyarakatPengabdian kepada masyarakat merupakan suatu kegiatan positif yang

dilakukan dosen dalam maksud bersosialisasi dan berkontribusi nyata dengan

masyarakat. Dalam hal ini dosen berperan aktif sebagai agen pemerintah untuk

membantu membangun bangsa melalui kegiatan yang tidak terjangkau oleh

pemerintah..

Tabel 3.3 Daftar Pengabdian Dosen Prodi PBSID TA 2016/2017

No.

Judul Pengabdian Nama Dosen Pengabdi

1 Seniman masuk Sekolah Rismawati, M.Pd.

2 Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas bagi GUru SMAN 1 Montasik Wahidah Nasution, M.Pd.

3 POLA MENDIDIK ANAK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BERBASIS KARAKTERBAGI GURU PAUD AL FATH PRESSSCHOOL BANDA ACEH

Rika Kustina, M.Pd.

4 Seniman masuk sekolah Hendra Kasmi, M.Pd.

3.4 Kegiatan Penunjang TridharmaKegiatan penunjang adalah kegiatan dosen yang terkait dengan aktivitas

diluar penelitian dan pengabdian. Kegiatan tersebut meliputi peran keterlibatan

aktif dosen dalam seminar ilmiah, pertemuan akademik, acara-acara ilmiah, serta

peran dalam kegiatan-kegiatan mahasiswa. Berikut daftar kegiatan-kegiatan

penunjang tridharma dilakukan pada semester ganjil tahun 2016/2017.

Tabel 3.5 Daftar Kegiatan Penunjang Tridharma Perguruan Tinggi Dosen Tahun 2013/2014

No. Peran dan Jenis Kegiatan Nama Dosen Terlibat

1.

Penyaji makalah dalam seminar tingkat nasionalpada seminar nasional literasi jurusan Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UniversitasSyiah Kuala

Wahidah Nasution, M.Pd.

2.Meningkatkan penguasaan Konsep Sintaksis

bahasa Indonesia Melalui Tata Konsep(Seminar Applied Approach dan Pekerti)

Harfiandi, M.Pd.

3.Kuliah Umum dengan tema “Peningkatan

Kualitas Guru di Era Globalisasi” oleh Dr. AnasM. Adam, M.Pd

1. Rismawati, M.Pd.2. Rika Kustina, M.Pd.3. Harfiandi, M.Pd.4. Hendra Kasmi, M.Pd.5. Wahidah Nasution,

M.Pd.6. Teuku Mahmud, M.Pd.7. Dr. Khadijah, M.Pd.

4. Workshop CPL



5. Bedah buku “Ziarah” karya Iwan Simatupang



6. Pementasan “Absurdisme dalam naskahmenunggu”



7. Seminar Hasil Penelitian dan Pengabdian



8.Rakernas IMABSI-I di Universitas Udayana

BaliRika Kustina, M.Pd.

9.Seminar Bulan Bahasa “Tingkatkan Budaya

Literasi di Era Globalisasi”



Dalam hal ini, kegiatan penunjang ini dilaksanakan oleh STKIP BBG sendiri

dan PT lain dimana dosen menjadi pemakalah atau pesertanya. Dalam kondisi ini,

Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah STKIP Bina

Bangsa Getsempena masih dalam tahap pengembangan dinilai cukup aktif dalam

partisipasinya dikegiatan yang bersifat ilmiah dan menunjang tri dharma pergurun

tinggi. Selain itu, kegiatan yang diadakan di STKIP BBG sendiri mendukung iklim

akademik kampus yang kondiusif baik untuk dosen maupun untuk mahasiswa.

3.5 Akumulasi Beban Kerja DosenBerikut ini adalah akumulasi beban kerja dosen yang disusun berdasarkan

dosen perorangan. Beban kerja ini merupakan akumulasi kinerja dosen selama

semester ganjil TA 2016/2017.

Tabel 3.6 Akumulasi Beban Kerja Dosen

No

Nama DosenTetap

SKSPengajara

n

SKS

Penelitian

SKSPengabdian kepadaMasyarak

at

SKSManajeme

n

Jumlah SKS

1 Isthifa Kemal 0 0 0 0 0

2 Hendra Kasmi 9 3 0 3 15

3 Rika Kustina 10,5 4 0 3 17,5

4 Teuku Mahmud 9 3 0 0 12

5 Wahidah

Nasution

10 6 0 3 19

6 Rismawati 12 3 0 3 18

7 Verawati 0 2 0 0 2

8

Dr. Khadijah

4,5 0 0 0 4,5

9 Harfiandi 0 3 0 0 3

10 - - - -

Jumlah 40 23 0 12 68

Rata-Rata* 11,4 4,6 0 2,4 9,71

Berdasarkan table akumulasi beban kerja di atas terlihat bahwa terdapat

sembilan dosen yang dihitung beban kerjanya. Kesembilan dosen tersebut adalah

dosen prodi PBSID. Terhadap dosen pengampu matakuliah sebagaimana yang

terdaftar dalam table 3.2 tidak dilakukan penghitungan BKD. Hal ini disebabkan

oleh tenaga pengajar pada matakuliah tersebut tidak keseluruhannya bernaung

dalam prodi PBSID secara structural, namun ada juga yang non struktural.

Berdasarkan table di atas dapat dilihat bahwa masih ada dosen yang belum cukup

bebhan BKD-nya, yaitu Hendra Kasmi, M.Pd., dan Teuku Mahmud, M.Pd.

sedangkan Harfiandi, M.pd., Verawati, M.Pd. dan Dr. Khadijah, M.Pd. belum

memiliki beban wajib BKD.

3.6 Kepuasan Mahasiswa

Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh nilai rata-rata untuk tiap

aspek kepuasan, yaitu kepuasan terhadap Implementasi Kurikulum 8 item,

Pelaksanaan Proses Pembelajaran 16 item, Kegiatan Akademik Prodi 6 item,

dan Pelayanan Kepada Mahasiswa 21 item. Tiap-tiap aspek tersebut dapat

disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut :

Tabel 1. Tingkat kepuasan terhadap Implementasi Kurikulum

Kategori Rata-Rata

Tingkat Kepuasan

No.

1 Ketersediaan deskripsi matakuliah 4.26

2 Ketersediaan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) dan Garis-Garis Besar Program Pengajaran (GBPP)

4.22

3 Tersedianya deskripsi, SAP, dan GBPP pada sistem informasi

4.18

4 Sistem penilaian matakuliah oleh dosen 4.20

5 Sistem penilaian tugas mahasiswa yang dimasukkan ke dalam nilai akhir (DPNA) oleh Dosen Pengampu matakuliah

4.19

6 Hasil pemeriksaan tugas dan quiz oleh dosen yang dikembalikan kepada mahasiswa

4.21

7 Sistem informasi tentang matakuliah pilihandi pedoman kurikulum prodi yang memuat minimal 18 SKS matakuliah pilihan

4.23

8 Sistem pelaksanaan pengambilan matakuliah pilihan oleh mahasiswa yang wajib diambil minimal 10 SKS matakuliah pilihan

4.23

Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa ada 8 item dengan nilai

yang berbeda. Berdasarkan penjumlahan kedelapan item tersebut dan dibagi

delapan ditemukan bahwa rata-rata perolehan angka pada aspek implementasi

kurikulum adalah 4,22.

Tabel. 2 Tingkat kepuasan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Kategori

Rata-Rata

TingkatKepuasan

No B. Pelaksanaan Proses Pembelajaran

.

1 Pelaksanaan sanksi bagi mahasiswa yang tidak hadir kuliah akan berpengaruh terhadap Nilai Akhir

4.21

2 Pelaksanaan sanksi bagi mahasiswa yang tidak hadir Ujian Tengah Semester (UTS) terhadap Nilai Akhir matakuliah

4.15

3 Pelaksanaan sanksi bagi mahasiswa yang tidak hadir Ujian Akhir Semester (UAS) terhadap Nilai Akhir matakuliah

4.25

4 Jumlah (kuantitas) kehadiran dosen pada seluruh matakuliah

4.14

5 Kualitas (mutu) kehadiran dosen pada seluruh matakuliah

4.10

6 Sistem pelaksanaan perubahan jadwal kuliah bagi dosen yang berhalangan hadir

4.13

7 Ketepatan waktu dalam mengajar oleh dosen

4.14

8 Ketersediaan bahan ajar (hardcopy/softcopy) dari dosen

4.13

9 Ketersediaan buku referensi yang sesuai dengan materi kuliah di prodi atau STKIP BBG

4.18

10 Kesesuaian materi kuliah dengan praktikum

4.16

11 Penguasaan dosen terhadap materi 4.15

12 Pencapaian target penyampaian materi kuliah yang direncanakan

4.19

13 Terpenuhinya jumlah pertemuan kuliah sesuai dengan bobot SKS

4.11

14 Metode penyampaian materi oleh dosen 4.16

15 Penggunaan media (teknologi) yang mendukung proses pembelajaran (missal : LCD, media interaktif, dll)

4.21

16 Pemanfaatan E-Learning (sistem perkuliahan online)

4.19

Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa ada 16 item dengan

nilai yang berbeda. Berdasarkan penjumlahan keenambelas item tersebut

selanjutnya dibagi enambelas ditemukan bahwa rata-rata perolehan angka

pada aspek implementasi kurikulum adalah 4,16.

Tabel. 3 Tingkat kepuasan terhadap Kegiatan Akademik Prodi

Kategori

Rata-Rata

Tingkat Kepuasan

No.

C. Kegiatan Akademik Prodi

1 Program dan jadwal kegiatan seminar ilmiah, simposium, lokarkaya, training, dll

4.14

2 Keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dosen

4.19

3 Penerbitan hasil penelitian mahasiswa dandosen pada jurnal ilmiah

4.28

4 Keterlibatan mahasiswa dalam pengabdianmasyarakat bersama dosen

4.23

5 Sistem informasi kegiatan akademik (mading, website prodi, FB, dll)

4.19

6 Keterlibatan alumni dalam kegiatan akademik prodi

4.23

Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa ada 6 item dengan nilai

yang berbeda. Berdasarkan penjumlahan keenam item tersebut selanjutnya

dibagi enam ditemukan bahwa rata-rata perolehan angka pada aspek

implementasi kurikulum adalah 4,21.

Tabel. 4 Tingkat kepuasan terhadap Pelayanan Kepada Mahasiswa

Kategori Rata-Rata

Tingkat Kepuasan

D. Pelayanan Kepada Mahasiswa

1 Ketersediaan buku pedoman dan buku bimbingan akademik

4.08

2 Proses pembimbingan dengan dosen wali akademik

4.23

3 Jumlah pertemuan bimbingan akademikdengan dosen minimal 4 kali pertemuan

4.28

4 Kegiatan pembimbingan akademik yangdapat menjawab permasalahan mahasiswa

4.16

5 Jumlah sarana dan prasarana kegiatan perkuliahan

4.18

6 Kualitas sarana dan prasarana kegiatanperkuliahan

4.19

7 Jumlah sarana dan prasarana umum (seperti parkir, toilet, tempat sampah,

4.15

WiFi area, dll)

8 Kualitas sarana dan prasarana umum (seperti parker, toilet, tempat sampah, WiFi area, dll)

4.13

9 Jumlah sarana dan prasarana kegiatan keagamaan

4.22

10

Kualitas sarana dan prasarana kegiatankeagamaan

4.25

11 Kegiatan-kegiatan keagamaan di lingkungan STKIP BBG

4.18

12

Ketersediaan unit kegiatan mahasiswa (UKM) untuk menyalurkan minat dan bakat

4.20

13 Kegiatan-kegiatan pembinaan yang dapat menumbuhkan dan mengembangkan potensi minat dan bakat mahasiswa

4.21

14 Ketersediaan unit atau lembaga untuk 4.18

melakukan pembinaan softskill yang meliputi Skill komunikasi, organisasi, kerjasama, kepemimpinan dan manajemen diri

15 Kegiatan-kegiatan pembinaan softskill yang meliputi Skill komunikasi, organisasi, kerjasama, kepemimpinan dan manajemen diri pada mahasiswa

4.17

16

Informasi tentang beasiswa di STKIP BBG

4.19

17

Proses seleksi penerima beasiswa 4.10

18

Sistem pelayanan administrasi umum dan akademik (surat menyurat, KRS, KHS, dll)

4.21

19

Sistem pelayanan administrasi keuangan

4.24

20

Sistem pelayanan perpustakaan 4.27

21

Sistem informasi pengumuman Daftar Penilaian Nilai Akhir (DPNA)

4.23

Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa ada 21 item dengan

nilai yang berbeda. Berdasarkan penjumlahan kedua puluh satu item

tersebut selanjutnya dibagi dua puluh satu ditemukan bahwa rata-rata

perolehan angka pada aspek implementasi kurikulum adalah 4,19.

Hasil analisis statistik deskriptif pada tabel di bawah ini

menggambarkan tingkat kepuasan rata-rata masing-masing aspek yang

dinilai, yaitu kepuasan terhadap Implementasi Kurikulum 8 item,

Pelaksanaan Proses Pembelajaran 16 item, Kegiatan Akademik Prodi 6 item,

dan Pelayanan Kepada Mahasiswa 21 item

Tabel 5. Nilai Rata-Rata Kepuasan Mahasiswa terhadap aspek yang dinilai

di Lingkungan Prodi PBSID STKIP BBG

No.Aspek

kepuasan Yangdiukur

NSkorrata-rata

Skormax

Klasifikasiskala

kepuasan

Kategoriklasifikas

i

1 Implementasi kurikulum

8 4,22 5 >4,2 s/d 5,0

SP

2 Pelaksanaan proses pembelajaran

16 4,16 5 >4,2 s/d 5,0

SP

3 Kegiatan Akademik Prodi

6 4,21 5 >4,2 s/d 5,0

SP

4 Pelayanan Kepada Mahasiswa

21 4,19 5 >4,2 s/d 5,0

SP

Untuk lebih jelasanya dapat dilihat pada grafik berikut ini.

Skor rata-rata kepuasan yang dicapai oleh masing-masing aspek ,

selanjutnya dibandingkan dengan nilai klasifikasi skala kepuasan

yang telah dibuat untuk menentukan skor rata-rata kepuasan yang

diperoleh masuk dalam katagori klasifikasi yang ada.

Tabel 6. Klasifikasi Tingkat Kepuasan

Berdasarkan perbandingan skor rata-rata kepuasan dengan nilai

klasifikasi skala kepuasan, dapat ditunjukkan bahwa tingkat kepuasan

masing-masing aspek berada pada kelas interval >4,2 s/d 5,0, dan masuk

dalam klasifikasi level 5, artinya pada semua aspek kepuasan yang diukur

dari sejumlah sampel menyatakan sangat puas.

3.7 Kepuasan Terhadap Kinerja Dosen

Berdasarkan instrument kepuasan yang dibahas pada bab 1, selanjutnya

dilakukan survey. Survey dilakukan kepada dosen yang mengampu matakuliah

pada semester ganjil 2016/2017. Survey ini dilakukan oleh mahasiswa secara jujur

dan tertutup melalui media online www.opensimka.com. Tanpa adanya pengaruh

atau tekanan dari pihak manapun. Data hasil survey selanjutnya diolah dengan

excel dan dideskripsikan sehingga diperoleh data yang akurat mengenai kepuasan

mahasiswa terhadap dosen sebagaimana terlihat pada tabel berikut:

Tabel 3.6 Kinerja Dosen Pengampu Matakuliah pada Prodi PBSID TA

2016/2017

NAMADOSEN

Pedagogik

Profesionalitas

Kepribadian

Sosial

Kedisiplinan

Rata-

rata

AuliaAfridzal,

M.Si4.68 4.59 4.58 4.58 4.58

4.60

Fitriadi,M.Pd

4.27 4.16 4.34 4.47 4.494.35

Helminsyah,M.Pd.

4.35 4.16 4.20 4.17 3.794.14

HendraKasmi,M.Pd.

4.47 4.43 4.43 4.54 4.484.47

http://www.opensimka.com/

HijjatulQamariah,

M.Pd,M.TESOL

4.92 4.74 4.89 4.88 4.88

4.86

Dr.Khadijah,

M.Pd3.87 3.68 3.78 3.79 4.19

3.86

TeukuMahmud,

M.Pd4.57 4.42 4.43 4.58 4.41

4.48

MillataZamana,

MA4.67 4.57 4.63 4.63 4.70

4.64

Drs.Musdiani,

M.Pd4.52 4.38 4.45 4.47 4.40

4.45

ReginaRahmi,M.Pd

4.50 4.44 4.46 4.47 4.254.42

RikaKustina,

M.Pd4.54 4.46 4.44 4.53 4.28

4.45

Rismawati,M.Pd

4.71 4.63 4.66 4.72 4.634.67

WahidahNasution,

M.Pd4.51 4.40 4.49 4.53 4.48

4.48

YusrawatiJR.S, S.Pd

4.71 4.59 4.63 4.68 4.594.64

ZainalAbidin

Suardja,M.Pd

4.52 4.40 4.46 4.50 4.44

4.46

Zaki AlFuad, M.Pd

4.33 4.13 4.31 4.23 4.124.23

Rata-Rata 4.51 4.39 4.45 4.48 4.42 4.45

Note:AKP : Kompetensi PedagogiBKP : Kompetensi ProfesionalCKK : Kompetensi KepribadianDKS : Kompetensi SosialEK: Kedisiplinan

Berdasakan table di atas, terlihat bahwa pada umumnya mahasiswa

merasa puas dengan kinerja dosen-dosen di prodi PBSID. Hal ini terlihat dari

perolehan nilai kompetensi yang rata-rata berada pada indeks 4,2-5,0 (sangat

Baik) sejumlah 14 orang dosen, dan indeks 3,4-4,2 (Baik) sejumlah 2 orang.

Mengenai tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kinerja masing-masing dosen,

dan aspek-aspek yang terkait dapat juga dilihat pada gambar berikut ini:

Grafik. 2.1

Peda

gogi

k

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosial

Kedisip

linan

4.524.544.564.584.604.624.644.664.684.70

Aulia Afridzal, M.Si

Aulia Afridzal, M.Si

Berdasarkan gambar 2.1 di atas, terlihat bahwa Bpk.Aulia Afrizal, M.Si.

adalah sosok dosen dengan kompetensi yang Sangat Baik. Hal ini terlihat dari

nilai rata-rata yang diperoleh adalah 4,60. Dari masing-masing kompetensi,

kompetensi yang mendapat nilai tertinggi adalah kompetensi pedagogik dengan

nilai 4, 68 dibandingkan dengan empat kompetensi lainnya yang hanya memiliki

nilai 4,59, 4,58, 4,58, dan 4,58. Hal ini sebanding dengan saran-saran yang

disampaikan oleh mahasiswa, yaitu Bpk. Aulia Afrizal, M.Pd. adalah sosok dosen

yang sangat sabar dalam mengajar mahasiswa. Jika ada mahasiswa yang

memiliki kompetensi yang rendah, Bpk. Aulia Afrizal, M.Pd. akan megulangi

pelajaran dengan sabar sampai semua mahasiswa tuntas dalam pembelajaran.

Namun, kendala yang sering terjadi adalah Bpk. Aulia Afrizal, M.Pd. sering tidak

tepat waktu (tidak disiplin). Sehingga, mahasiswa mengharapkan kepada Bpk.

Aulia Afrizal, M.Pd agar dapat mempertahankan sikap sabar dalam mengajar, dan

meningkatkan kedisiplinan.

Gambar 2.2

Peda

gogi

k

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosial

Kedisip

linan

3.904.004.104.204.304.404.504.60

Fitriadi, M.Pd

Fitriadi, M.Pd

Berdasarkan gambar 2.2 di atas, terlihat bahwa Dosen Fitriadi, M.Pd.

memiliki kompetensi kedisiplinan yang lebih tinggi dibandingkan empat

kompetensi lainnya. Hal ini terlihat dari nilai kompetensi kedisiplinan yang lebih

tinggi, yaitu 4,49 sedangkan empat kompetensi lainnya hanya memiliki nilai 4,47;

4,34; 4,16; 4,27. Hal ini sesuai dengan saran-saran yang disampaikan oleh

mahasiswa, yaitu mengenai penguasaan materi dan penguasaan kelas yang

masih kurang maksimal. Adakalanya mahasiswa kurang memahami penjelasan

yang disampaikan oleh Bpk. Fitriadi, M.Pd. Sehingga, mahasiswa menyarankan

agar meningkatkan kompetensi pedagogik, dan mempersiapkan pembelajaran

secara maksimal sebelum memasuki ruang kelas.

Gambar 2.3

Peda

gogi

k

Profe

sion

alita

s

Kepr

ibad

ian

Sosia

l

Kedi

siplin

an3.503.603.703.803.904.004.104.204.304.40

Helminsyah, M.Pd.

Helminsyah, M.Pd.

Berdasarkan gambar 2.3 di atas, terlihat bahwa Bpk.Helminsyah, M.Pd.

adalah sosok dosen dengan kompetensi pedagogik yang lebih tinggi dengan nilai

4.35, dibandingkan dengan empat kompetensi lainnya yang hanya memiliki nilai

4.16, 4.20, 4.17,dan 3.79. Hal ini sebanding dengan saran-saran yang

disampaikan oleh mahasiswa, yaitu Bpk.Helminsyah, M.Pd. adalah sosok dosen

yang lucu, menyenangkan saat mengajar tetapi sering tidak terkontrol sehingga

materi ajar tidak tersampaikan dengan baik, dan sering tidak tepat waktu (tidak

disiplin). Sehingga, mahasiswa menyarankan agar dapat meningkatkan

kedisiplinan dalam mengajar dan senantiasa meningkatkan pengetahuan tentang

model-model pembelajaran agar lebih menarik.

Gambar 2.4

Peda

gogik

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosia

l

Kedisip

linan

4.364.384.404.424.444.464.484.504.524.544.56

Hendra Kasmi, M.Pd.

Hendra Kasmi, M.Pd.

Berdasarkan gambar 2.4 di atas, terlihat bahwa Bpk.Hendra Kasmi, M.Pd.

adalah sosok dosen dengan kompetensi sosial yang lebih tinggi dengan nilai 4.54,

dibandingkan dengan empat kompetensi lainnya yang hanya memiliki nilai 4.47,

4.43, 4.43 ,dan 4,48. Hal ini sebanding dengan saran-saran yang disampaikan

oleh mahasiswa, yaitu Bpk. Hendra Kasmi, M.Pd. adalah sosok dosen yang

memiliki sikap sosial yang tinggi sehingga banyak kelonggaran yang diberikan

kepada mahasiswa, namun seiring dengan sikap sosial itu berakibat pada sikap

yang tidak professional, tidak konsisten terhadap aturan yang sudah ditetapkan

dalam pengajaran (pedagogik), dan kurang disiplin. Sehingga, mahasiswa

mengharapkan agar dapat lebih tegas, meningkatkan model pembelajaran agar

lebih menarik, dan lebih professional.

Gambar 2.5

Peda

gogik

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosia

l

Kedisip

linan

4.654.704.754.804.854.904.95

Hijjatul Qamariah, M.Pd, M.TESOL

Hijjatul Qamariah, M.Pd, M.TESOL

Berdasarkan gambar 2.5 di atas, terlihat bahwa Ibu Hijjatul Qamariah,

M.Pd., M. TESOL adalah sosok dosen yang memiliki nilai kompetensi paling tinggi

dibandingkan dosen-dosen yang lain. Di antara kelima kompetensi tersebut, nilai

yang tertinggi adalah kompetensi pedagogik dengan nilai 4.92, dibandingkan

dengan empat kompetensi lainnya yang hanya memiliki nilai 4.74, 4.89, 4.88 ,dan

4,88. Hal ini sebanding dengan saran-saran yang disampaikan oleh mahasiswa,

yaitu Ibu Hijjatul Qamariah, sebaiknya mempertahankan cara mengajar selama ini.

Mahasiswa sangat senang dan puas dengan cara mengajara Ibu Hijjatul

Qamariah. Mahasiswa cepat paham dan mudah mengerti.

Gambar 2.6

Peda

gogik

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosial

Kedisip

linan

3.403.503.603.703.803.904.004.104.204.30

Dr. Khadijah, M.Pd

Dr. Khadijah, M.Pd

Berdasarkan gambar 2.6 di atas, terlihat bahwa Ibu Dr. Khadijah, M.Pd.

merupakan dosen dengan kompetensi yang paling rendah dibandingkan dosen-

dosen yang lain dengan rata-rata nilai 3,86. Survey menunjukkan bahwa Ibu Dr.

Khadijah, M.Pd adalah sosok dosen yang memiliki kompetensi kedisiplinan yang

tinggi, dibandingkan empat kompetensi lainnya. Nilai kompetensi kedisiplinan

adalah 4,19, sedangkan selebihnya 3,87, 3,68, 3,79, dan 3,78. Hal ini sebanding

dengan saran-saran yang disampaikan oleh mahasiswa, yaitu Ibu Dr. Khadijah,

M.Pd, adalah dosen yang sangat disiplin dan tegas. Namun, dalam penerapan

disiplin tersebut seringnya kehilangan sikap toleransi, dan sikap sosial. Bahkan

mahasiswa sulit memahami pembelajaran karena adanya rasa tertekan. Sehingga,

mahasiswa sangat mengharapkan adanya toleransi dan sikap sosial yang tinggi,

adanya model-model pembelajaran yang menarik, agar mahasiswa tidak belajar

dibawah ancaman.

Gambar 2.7

Peda

gogik

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosial

Kedisip

linan

4.304.354.404.454.504.554.60

Teuku Mahmud, M.Pd

Teuku Mahmud, M.Pd

Berdasarkan gambar 2.7 di atas, terlihat bahwa Bpk. Teuku Mahmud, M.Pd.

merupakan dosen dengan kompetensi yang sangat baik. Hal ini terlihat dari rata-

rata nilai survey, yaitu 4,48. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Bpk. Teuku

Mahmud, M.Pd memiliki kompetensi pedagogik dan sosial yang lebih tinggi

dibandingkan kompetensi yang lain. Hal ini terlihat dari perolehan nilai survey, yaitu

pedagogik 4.57, professional 4.42, kepribadian 4.43, sosial 4.58, dan kedisiplinan

4.41. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran-saran yang disampaikan

oleh mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu STKIP Bina Bangsa

Getsempena adalah sebagai berikut. (1) Upayakan lebih disiplin (tepat waktu), (2)

Lebih kreatif dalam hal model pembelajaran, agar tidak membosankan, (3)Selalu

meningkatkan kualitas diri, lebih ramah kepada mahasiswa, dan sering tidak

menanggapi pertanyaan-pertanyaan yang mahasiswa ajukan.

Gambar 2.8

Peda

gogik

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosia

l

Kedisip

linan

4.50

4.55

4.60

4.65

4.70

4.75

Millata Zamana, MA

Millata Zamana, MA

Berdasarkan gambar 2.8 di atas, terlihat bahwa Bpk. Millata Zamana, M.A.


rata nilai survey, yaitu 4,64. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Bpk. Millata

Zamana, M.A memiliki kompetensi kedisiplinan dan pedagogik yang lebih tinggi

dibandingkan kompetensi yang lain. Hal ini terlihat dari perolehan nilai survey, yaitu


4.70. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran-saran yang disampaikan

oleh mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu STKIP Bina Bangsa

Getsempena adalah lebih kreatif dalam hal model pembelajaran, jangan hanya

berpatok dari buku saja dan teruslah meningkatkan kualitas diri agar kedepannya

lebih baik lagi.

Gambar 2.9

Peda

gogi

k

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosial

Kedisip

linan

4.30

4.35

4.40

4.45

4.50

4.55

Drs. Musdiani, M.Pd

Drs. Musdiani, M.Pd

Berdasarkan gambar 2.9 di atas, terlihat bahwa Bpk. Musdiani, M.Pd.


rata nilai survey, yaitu 4,54. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Bpk.

Musdiani, M.Pd. memiliki kompetensi pedagogik yang lebih tinggi dibandingkan

kompetensi yang lain. Hal ini terlihat dari perolehan nilai survey, yaitu pedagogik

4.52, professional 4.38, kepribadian 4.45, sosial 4.47, dan kedisiplinan 4.40. Nilai

kompetensi tersebut diiringi dengan saran-saran yang disampaikan oleh

mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu STKIP Bina Bangsa Getsempena

adalah sebagai berikut. (1) Lebih kreatif dalam hal model pembelajaran, (2)

Berbahasa yang lebih ringan dan mudah dipahami, dan (3) teruslah meningkatkan

kualitas diri agar kedepannya lebih baik lagi.

Gambar 2.10

Peda

gogi

k

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosial

Kedi

siplin

an4.104.154.204.254.304.354.404.454.504.55

Regina Rahmi, M.Pd

Regina Rahmi, M.Pd

Berdasarkan gambar 2.10 di atas, terlihat bahwa Ibu Regina Rahmi, M.Pd.


rata nilai survey, yaitu 4,42. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Ibu Regina

Rahmi, M.Pd. memiliki kompetensi pedagogik yang lebih tinggi dibandingkan


4.50, professional 4.44, kepribadian 4.46, sosial 4.47, dan kedisiplinan 4.25.

Terlihat pada gambar tersebut bahwa kompetensi kedisiplinan adalah kompetensi

yang paling rendah. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran-saran yang

disampaikan oleh mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu STKIP Bina

Bangsa Getsempena adalah sebagai berikut. Terkadang sering berlebihan dalam

menjelaskan sebuah materi, membuat mahasiswa yang memiliki kompetensi

rendah cendrung bingung. Terlebih bahasa yang digunakan kadang dicampur

dengan bahasa Inggris, membuat mahasiswa semakin bingung. Selebihnya,

mahasiswa menyarankan agar tetap menjaga toleransi dan hubungan baik dengan

mahasiswa.

Gambar 2.11

Peda

gogi

k

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosial

Kedisip

linan

4.104.154.204.254.304.354.404.454.504.554.60

Rika Kustina, M.Pd

Rika Kustina, M.Pd

Berdasarkan gambar 2.11 di atas, terlihat bahwa Ibu Riska Kustina, M.Pd.


rata nilai survey, yaitu 4,45. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Ibu Riska

Kustina, M.Pd. memiliki kompetensi pedagogik yang lebih tinggi dibandingkan

kompetensi yang lain. Meskipun antara kompetensi pedagogik dan kompetensi

sosial hanya selisih satu angka. Hal ini terlihat dari perolehan nilai survey, yaitu


4.28. Terlihat pada gambar tersebut bahwa kompetensi kedisiplinan adalah

kompetensi yang paling rendah. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran-

saran yang disampaikan oleh mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu STKIP

Bina Bangsa Getsempena adalah sebagai berikut. (1) Diharapkan dapat lebih

sabar dalam menghadapi mahasiswa, (2) lebih disiplin,(3) lebih meningkatkan lagi

pengetahuan, dan (4) lebih kreatif lagi dalam pembelajaran agar semakin menarik

minat mahasiswa.

Gambar 2.12

Peda

gogik

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosia

l

Kedisip

linan

4.584.604.624.644.664.684.704.724.74

Rismawati, M.Pd

Rismawati, M.Pd

Berdasarkan gambar 2.12 di atas, terlihat bahwa Ibu Rismawati, M.Pd.


rata nilai survey, yaitu 4,67. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Ibu

Rismawati, M.Pd memiliki kompetensi sosial dan pedagogik yang lebih tinggi

dibandingkan kompetensi yang lain. Meskipun antara kompetensi pedagogik dan

kompetensi sosial hanya selisih satu angka. Hal ini terlihat dari perolehan nilai

survey, yaitu pedagogik 4.71, professional 4.63, kepribadian 4.66, sosial 4.72, dan

kedisiplinan 4.63. Terlihat pada gambar tersebut bahwa kompetensi kedisiplinan

dan kompetensi profesionalitas memiliki nilai yang sama dan berada pada kategori

lebih rendah disbanding yang lain. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan

saran-saran yang disampaikan oleh mahasiswa dalam upaya meningkatkan mutu

STKIP Bina Bangsa Getsempena adalah sebagai berikut. (1) Diharapkan dapat

meningkatkan keprofesionalan dalam mengajar, dan (2) tetaplah memotivasi

mahasiswa.

Gambar 2.13

Peda

gogik

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosial

Kedisip

linan

4.30

4.35

4.40

4.45

4.50

4.55

Wahidah Nasution, M.Pd

Wahidah Nasution, M.Pd

Berdasarkan gambar 2.13 di atas, terlihat bahwa Ibu Wahidah Nasution,

M.Pd. merupakan dosen dengan kompetensi yang sangat baik. Hal ini terlihat dari

rata-rata nilai survey, yaitu 4,48. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Ibu

Wahidah Nasution, M.pd. memiliki kompetensi sosial dan pedagogik yang lebih

tinggi dibandingkan kompetensi yang lain. Hal ini terlihat dari perolehan nilai


kedisiplinan 4.48. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran-saran yang


Bangsa Getsempena adalah sebagai berikut. (1) Diharapkan dapat meningkatkan

keprofesionalan dalam proses belajar mengajar dengan tidak memberi ancaman-

ancaman kepada mahasiswa, (2) tidak mengmbil keputusan sepihak tanpa adanya

kesepakatan dengan mahasiswa, (3) lebih meningkatkan lagi pengetahuan, dan

lebih kreatif dalam mengajar.

Gambar 2.14

Peda

gogi

k

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosial

Kedisip

linan

4.524.544.564.584.604.624.644.664.684.704.72

Yusrawati JR.S, S.Pd

Yusrawati JR.S, S.Pd

Berdasarkan gambar 2.14 di atas, terlihat bahwa Ibu Yusrawati, S.Pd.


rata nilai survey, yaitu 4,64. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Ibu

Yusrawati, S.Pd. memiliki kompetensi pedagogik yang lebih tinggi dibandingkan

kompetensi yang lain. Sedangkan kompetensi professional memiliki nilai yang

sama dengan kompetensi kedisiplinan. Hal ini terlihat dari perolehan nilai survey,

yaitu pedagogik 4.71, professional 4.59, kepribadian 4.63, sosial 4.68, dan

kedisiplinan 4.59. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran-saran yang


Bangsa Getsempena adalah sebagai berikut. (1) Diharapkan dapat meningkatkan

keprofesionalan dalam proses belajar mengajar dan lebih baik lagi dalam

menjelaskan materi ajar, (2) terus memotivasi, dan (3) lebih meningkatkan lagi

pengetahuan, dan lebih kreatif dalam mengajar.

Gambar 2.15

Peda

gogi

k

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosia

l

Kedisip

linan

4.344.364.384.404.424.444.464.484.504.524.54

Zainal Abidin Suardja, M.Pd

Zainal Abidin Suardja, M.Pd

Berdasarkan gambar 2.15 di atas, terlihat bahwa Bpk. Zainal Abidin

Suardja, M.Pd. merupakan dosen dengan kompetensi yang sangat baik. Hal ini

terlihat dari rata-rata nilai survey, yaitu 4,46. Lebih lanjut, survey menunjukkan

bahwa Bpk. Zainal Abidin Suardja, M.Pd. memiliki kompetensi pedagogik yang

lebih tinggi dibandingkan kompetensi yang lain. Hal ini terlihat dari perolehan nilai


kedisiplinan 4.44. Nilai kompetensi tersebut diiringi dengan saran yang


Bangsa Getsempena adalah diharapkan kepada Bpk Zainal Abidin agar dapat

menjelaskan materi ajar dengan cara lebih sederhana, dengan bahasa yang

ringan, dan berbicara lebih perlahan mengingat banyak mahasiswa dengan

kompetensi yang rendah sulit memahami materi ajar yang disampaikan.

Gambar 2.16

Peda

gogik

Profe

siona

litas

Kepr

ibad

ian

Sosia

l

Kedisip

linan

4.004.054.104.154.204.254.304.35

Zaki Al Fuad, M.Pd

Zaki Al Fuad, M.Pd

Berdasarkan gambar 2.16 di atas, terlihat bahwa Bpk. Zaki Al Fuad, M.Pd.


rata nilai survey, yaitu 4,23. Lebih lanjut, survey menunjukkan bahwa Bpk. Zaki Al

Fuad, M.Pd. memiliki kompetensi pedagogik yang lebih tinggi dibandingkan


4.33, professional 4.13, kepribadian 4.31, sosial 4.23, dan kedisiplinan 4.12. Nilai

kompetensi tersebut diiringi dengan saran yang disampaikan oleh mahasiswa

dalam upaya meningkatkan mutu STKIP Bina Bangsa Getsempena adalah

diharapkan kepada Bpk . Zaki Al Fuad, M.Pd. agar meningkatkan kedisiplinan, dan

meningkatkan profesionalitasnya sebagai dosen, lebih sabar, dan tidak memberi

tekanan kepada mahasiswa dalam mengerjakan berbagai tugas.

Demikianlah data dan gambar mengenai survey kepuasan mahasiswa

terhadap kinerja dosen. Pada gambar tersebut terlihat jelas bahwa ada dosen

yang berada pada indeks sangat baik, tapi masih ada juga dosen yang berada

pada indeks baik saja.

BAB IVPENUTUP

Laporan Unit Pengendalian Mutu Prodi (UPMP) bertujuan untuk

mengevaluasi proses pembelajaran dan kinerja dosen di Prodi Pendidikan Bahasa

Sastra Indonesia dan Daerah. Laporan ini menjadi masukan bagi prodi dan umpan

balik bagi dosen. Berdasarkan pembahasan yang dilaporkan pada bab II dan bab

III dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi proses pembelajaran bahwa

kehadiran dosen dalam memberi perkuliahan cukup baik, ini terlihat dengan

rata-rata 100% kehadiran dosen. Sedangkan kehadiran mahasiswa lebih

dari 75% mengikuti perkuliahan. Adapun pencapaian mata kuliah sudah

baik ini dapat dilihat dari persentase pencapaian yang sudah sesuai dengan

silabus.

2. Berdasarkan hasil kinerja dosen dari poin tri dharma perguruan tinggi

diketahui bahwa jadwal mengajar dosen tersebar dengan baik, namun

masih ada yang tidak sesuai dengan bidang keahliannya. Hal ini dapat

diatasi dengan melakukan rapat internal prodi sebelum membagi sebaran

mata kuliah sehingga dosen mendapat matakuliah berdasarkan bidang

keahliannya. Namun demikian, alasan yang terkait dengan sebaran

matakuliah tersebut adalah karena jumlah dosen yang sesuai bidang masih

perlu belum sesuai sehingga kelompok dosen dan bidang keahliannya

masih terkesan bergabung dengan bidang lain. Untuk masa yang akan

datang, diharapkan prodi dapat mengatasi hal ini.

3. Keterlibatan dosen dalam penelitian sudah mulai mencapai batas

kewajaran, yaitu meningkatnya persentase dosen yang ikut melakukan

penelitian, minimal satu semester satu penelitian meskipun jumlah dan

kualitasnya masih perlu ditingkatkan dalam mendapatkan pendanaan hibah

ditingkat nasional. Dengan adanya kompetisi seperti itu diharapkan dapat

memotivasi dosen agar aktif dalam melakukan kegiatan penelitian.

Berbanding terbalik dengan penelitian, pada semester ini dosen Prodi

PBSID tidak ada yang melakukan pengabdian. Hal ini yang perlu dikoreksi

pada semester selanjutnya.

4. Kegiatan-kegiatan ilmiah dosen baik diluar kampus maupun di dalam

kampus sudah mulai meningkat. Ini merupakan bagian dari iklim kondusif

akademik, terutama kegiatan ilmiah yang diadakan di kampus sendiri

karena selain melibatkan dosen, juga melibatkan mahasiswa baik sebagai

peserta mapun sebagai panitia.

70

laporan semester - stkipgetsempena.ac.id · setiap angkatan, yaitu semester 1 angkatan 2016,...

Documents