laporan ptk harmaida
TRANSCRIPT
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 1/48
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan nadi sebuah negara, sebab maju mundurnya sebuah neg
ditentukan oleh kualitas pendidikannya. Mutu pendidikan tersebut ditentukan pula oleh pendidik
pada tingkat dasar, karena ia merupakan fondasi bagi pendidikan selanjutnya.oleh karena
pendidikan dasar mesti dikelola dengan sebaik-baiknya sehingga menjadi fondasi yang b
tingkatan selanjutnya.
Namun sangat disayangkan hasil pembelajaran diseriap tingkat pendidikan di Indone
belum mencapai taraf yang menggembirakan. Pembelajaran dikatakan berhasil apabila tingpenguasaan siswa pada marteri yang sudah disampaikan mencapai 70% ke atas yang dinyatak
dengan nilai, sesuai dengan hal tersebut, yang harus diperhatikan antara lain menciptak
kegiatan pembelajaran yang kondusif, dengan harapan tujuan pembelajaran akan tercapai deng
tuntas.
Agar siswa mencapai pembelajaran yang maksimal dan dapat berprestasi diperluk
perbaikan-perbaikan tentang cara belajar siswa, menggunakan metode yang sesuai dengan ma
pembelajaran. Siswa perlu dimotivasi agar siswa senantiasa antusias dalam menyimak at
mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru bidang studi, jika ini dapat dicapai ma
diyakini nilai siswa akan cenderung naik.
Akan tetapi, kenyataan yang dihadapi di lapangan tidak semudah teori yang ada, sep
pelaksanaan ulangan IPS Kelas V di SD Negeri 142575 Panyabungan, siswa hanya mam
menguasai materi 25%, yaitu 4 orang dari 14 orang. Sedangkan pada pelaksanaan ulangan I
hanya ada 20% yaitu 3 orang dari 14 iswa.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan hasil bimbingan dan arahan supervisor penulis merasa perlu adanya su
upaya untuk memotivasi cara belajar siswa dalam mat pelajaran IPS dan IPA. Motivasi ya1
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 2/48
dimaksud disini adalah dorongan-dorongan yang diberikan kepada siswa untuk tetap mau bela
(memperoleh nilai yang terbaik) seperti menerangkan arti pentingnya suatu ilmu dalam kehidup
yang akan datang, memberikan contoh teladan (figur) yang telah sukses dan berhasil dibida
mata pelajaran yang diajarkan, dan lain-lain sebagainya, melalui dorongan ini diharapkan mi
siswa terhadap pelajaran semain meningkat, dan dengan sendirinya siswa akan mau bela
dengan baik untuk meniru figur yang tertanam di benaknya, kondisi seperti ini dibutuhkan seora
guru yang sabar dan telaten dalam memberikan motivasi terhadap anak didiknya.
Di dalam pelaksanaan peningkatan keberhasilan siswa menguasai mata pelajaran IPS d
IPA, diperlukan metode atau tindakan perbaikan pembelajaran di dalam kelas. Perbaik
pembelajaran ini dilaksanakan melalui proses pengkajian dan melakukan perencana
pelaksanaan/ observasi, refleksi/ evaluasi, yang dilakukan secara berulang (siklus) dengan
penulis melakukan tindakan perbaikan prembelajaran IPS dan IPA sebanyak 3 siklus.
Pada pelaksanaan perbaikan pembelajaran ini dilakukan secara berdaur bertujuan ag
materi pelajaran IPS dan IPA kelas V dapat dikomunikasikan dengan guru pembimbing, media
penilai. Pengembangan kurikulum dan pembelajaran bertujuan untuk mencapai hasil belajar ya
dominan kognitif, aktif dan psikomotorik. Hal ini sangat penting untuk menjadi perhatian bagi pa
guru dalam setiap melaksanakan kegiatan belajar mengajar di sekolah.
C. Analisis Masalah
Setelah melihat hasil ulangan IPS dan IPA kelas V yang kurang memuaskan, ma
penulis melakukan klasifikasi terhadap masalah tersebut, kemudian mendiskusikannya deng
supervisor dan teman sejawat untuk mengamati dan mengidentifikasi kekurangan dan kelemah
guru sebagai tenaga pendidik dalam melaksanakan pengajaran mata pelajaran IPS dan IPA
kelas V.
Dari hasil diskusi tersebut diperoleh beberapa masalah yang signifikan terhad
pelajaran IPA, antara lain :
1. Siswa kurang memahami materi yang disampaikan guru dan segan untuk bertanya.
2
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 3/48
2. Siswa tidak mampu menjawab pertanyaan guru karena kurangnya minat belajar.
3. Kebanyakan siswa (65%) memiliki nilai di bawah standar.
Sedangkan untuk permasalahan pela jaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ant
lain :
1. Kurangnya minat siswa menyimak penjelasan guru dan tidak mengajukan pertanya
sehingga siswa tidak mampu menjawab perta nyaan guru.
2. Materi yang disampaikan guru tidak menarik minat siswa, sehingga siswa tidak da
menyeleaikan tugas.
3. 60% siswa memiliki nilai di bawah standar.
Analisis permasalahan siswa yang dirangkum tersebut selanjutnya didiskusikan deng
supervisor dan teman sejawat, kemudian menyimpulkan akar permasalahan yang sebenarn
terletak pada tenaga pendidik dalam menyampaikan materi, permasalahan tersebut antara lain :
a. Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
1. Penjelasan guru terlalu abstrak dan berbelit-belit.
2. Guru kurang memotivasi siswa.
3. Pertanyaan guru kurang tepat, sehingga sulit dimengerti anak.
4. Kurang banyak contoh soal latihan.
5. Alat peraga kurang memadai.
b. Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
1. Guru dalam melaksanakan apersepsi kurang tepat.
2. Guru kurang memahami alat peraga yang tepat.
3. Contoh soal kurang menyentuh lingkungan siswa.
4. Guru kurang member waktu untuk bertanya.
3
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 4/48
5. Penjelasan guru kurang memotivasi siswa untuk belajar.
D. RUMUSAN MASALAH
Dengan ditemukannya masalah-masalah tersebut, maka yang jadi fokus perbaik
pembelajaran adalah apakah ada hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dan IPS da
meningkat dengan menggunakan metode bervariasi?
E. HIPOTESIS
Sesuai dengan masalah-maslah yang telah diidentifikasi maka penulis membuat hipotetindakan sebagai berikut :
1. Kalau dalam proses pembelajaran diterapkan metode tanya jawab, diskusi dan demonstra
maka siswa akan lebih aktif dalam belajar sebab jika ada hal yang sulit atau belum dipaha
dapat saling bertanya sesama teman maupun pada guru.
2. Kalau memberikan tugas maka siswa akan berlomba dengan temannya untuk menjadi ya
terbaik dan dapat menumbuhkan rasa tanggung jawab untuk menyelesaikan tugas ya
diberikan guru.
3. Apabila metode bervariasi yang diterapkan dalam pembelajaran, maka siswa akan le
termotivasi dan komunikatif untuk menerima pelajaran sehingga hasilnya akan lebih baik.
4
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 5/48
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
Hakikat Belajar dan Hasil Belajar
Hasil belajar yang diperoleh merupakan cermin dari kualitas pembelajaran yang te
dilakukan, seperti yang dinyatakan Safar (1990) bahwa antara pengajaran dan penilaian terda
pengaruh timbale balik, prosedur tersebut menurut terselenggaranya program pengajaran ya
sesuai. Sebaliknya suatu pendekatan pengajaran dengan kekhususan tertentu menurut usa
penilaian yang tertentu pula.
Sardiman (2004), menambahkan bahwa kegiatan belajar sebagai suatu proses psikolo
terjadi di dalam diri seseorang. Proses belajar tersebut begitu kompleks sehingga sulit untuk dili
dengan mata telanjang. Sementara itu Surakhmad (1986) mengartikan belajar sebagai il
pengetahuan, pemahaman konsep dan kecakapan baru, serta pembentukan sikap dari perbu
dan tingkah laku positif. Perubahan tingkah laku seperti yang dijelaskan di atas disebabk
adanya pertambahan pengalaman atau pengetahuan yang diperolehnya setelah proses belaj
Jadi ada nilai tambah dari pengalaman yang dimiliki sebelumnya. Suryabrata (1990) mengatak
sebenarnya belajar itu mengandung hal sebagai berikut : a) belajar adalah kegiatan ya
membawa perubahan yang bersifat aktual maupun potensial, b) perubahan yang terjadi kare
ada usaha secara sadar, sengaja, dan bertujuan, c) perubahan itu pada intinya ada
diperolehnya kecakapan baru.
5
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 6/48
BAB III
PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A. Subjek Penelitian
I Lokasi Penelitian
SD Negeri 142575 Panyabungan Kecamatan Panyabungan Kabupaten Mandailing Natal.
II Waktu Penelitian dan Pelaksanaan:
a. Penelitian : Bulan Oktober 2008
b. Pelaksanaan : 1. IPS Kelas V
a. Siklus I : 13 Oktober 2008
b. Siklus II : 20 Oktober 2008
c. Siklus III : 27 Oktober 2008
2. IPA Kelas V
a. Siklus I : 15 Oktober 2008
b. Siklus II : 22 OKtober 2008
c. Siklus III : 29 Oktober 2008
III Karakteristik Siswa
Mata pelajaran IPS Mata Pelajaran IPA
1)
Karakteristik Siswa Siklus I, 1) Karakteristik Siswa Siklus I,
a. Belajar sungguhan : 4 orang a. Belajar sungguhan : 3 orang
b. Belajar acuh tak acuh : 6 orang b. Belajar acuh tak acuh : 7 orang
c. Minat belajar rendah : 4 orang c. Minat belajar rendah : 4 orang
6
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 7/48
2) Karakteristik Siswa Siklus II, 2) Karakteristik Siswa Siklus II,
a. Belajar sungguhan : 7 orang a. Belajar sungguhan : 7 orang
b. Belajar acuh tak acuh : 5 orang b. Belajar acuh tak acuh : 4 orang
c. Minat belajar rendah : 2 orang c. Minat belajar rendah : 3 orang
3) Karakteristik Siswa Siklus III, 3) Karakteristik Siswa Siklus III,
a. Belajar sungguhan : 12 orang a. Belajar sungguhan : 11 orang
b. Belajar acuh tak acuh : 1 orang b. Belajar acuh tak acuh : 2 orang
c. Minat belajar rendah : 1 orang c. Minat belajar rendah : 1 orang
B. Deskripsi Per Siklus
NO. MATA
PELAJARAN
KLS SIKLUS I SIKLUS II SIKLUS III
I IPS V Selasa, 13 Okt 2008
Pukul 08.00-08.35
Rabu, 20 Okt 2008
Pukul 08.00-08.35
Kamis, 27 Mei 2008
Pukul 08.00-08.35
II IPA V Senin, 15 Okt 2008
Pukul 10.00-10.35
Selasa, 15 Okt 2008
Pukul 10.00-10.35
Rabu, 29 Okt 2008
Pukul 10.00-10.35
a. Perencanaan
Untuk melaksanakan tindakan perbaikan pembelajaran diperlukan perencanaan yang mata
Perencanaan meliputi :
1. Pemilihan tindakan perbaikan pembelajaran dengan memilih metode yang sesuai.
7
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 8/48
2. penyusun lembar observasi dan instrument penelitian yang akan digunakan ketika tindak
dilaksanakan di depan kelas.
3. menyusun langkah-langkah refleksi dan evaluasi untuk setiap siklus.
b. Pelaksanaan
Langkah-langkah pada pelajaran IPS adalah sebagai berikut :
1. Siklus I
Dikegiatan awal dilakukan pengulangan pelajaran yang lalu
Pada kegiatan inti dilakukan kegiatan membaca buku tentang peristiwa Sum
Daya Alam da perekonomian masyarakat kemudian menjelaskan isi materi baca
tersebut dan menjawab pertanyaan bacaan.
Dikegiatan akhir diberikan penilaian dan penguatan.
2. Siklus II
Melakukan Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu sebagai apersesebagai kegiatan awal.
Mengamati gambar-gambar yang sudah disiapkan guru sebagai alat pera
sebagai kegiatan inti.
Mengajak siswa ke ruang perpustakaan untuk membaca buku tentang Sum
Daya Alam dan perekonomian masyarakat.
Menceritakan kembali isi bacaan.
Pada kegiatan akhir ditutup dengan test lisan kemudian guru memberikan PR
3. Siklus III
Kegiatan awal dibuka dengan membahas PR
8
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 9/48
Melakukan demonstrasi tentang materi sebagai kegiatan inti
Memberikan tanggapan atas penjelasan guru tentang materi.
Merangkum materi.
Pada kegiatan akhir menjelaskan tugas yang dituliskan di papan tulis seba
test tulisan.
Langkah-langkah pada pelajaran IPA adalah sebagai berikut :
1. Siklus I
Melakukan apersepsi sebagai kegiatan awal
Pada kegiatan inti dilakukan tanya jawab, menjelaskan materi, memberik
contoh-contoh serta memberikan latihan.
Untuk kegiatan akhir dilaksanakan evaluasi dan penilaian.
2 Siklus II
Pada kegiatan awal dilaksanakan apersepsi.al
Pada kegiatatan inti diberikan tugas kelompok, membahas hasil diskusi d
menjelaskan materi.
Kegiatan akhir pelajaran ditutup dengan test lisan dari masing-masing sisw
kemudian diberikan tugas PR.
3 Siklus III
Pada kegiatan awal dilakukan pengamatan terhadap alat peraga.
Pada kegiatan inti diberikan tugas menjelaskan masalah yang dituangk
dalam soal-soal cerita yang berkaitan dengankehidupan sehari-hari.
Membahas tugas yang sudah selesai.
9
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 10/48
Membuat rangkuman materi pelajaran.
Pada kegiatan akhir membahas PR dan memberi penguatan.
c. Pengamatan
Kegiatan pengamatan dilaksanakan ketika pelaksanaan tindakan perbaikan pembelajar
Dalam melakukan pengamatan / observasi penulis dibantu oleh teman sejawat. Dal
melakukan observasi, teman sejawat menggunakan lembar observasi. Tugasnya ia
mencatat semua kejadian yang terjadi selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
d. Refleksi/ Evaluasi
Siklus I Akan melakukan perbaikan pembelajaran dengan menggunakan pertanyaan ya
jelas dan singkat, pemindahan giliran dan pemberian waktu untuk berfikir.
Siklus II Akan merencanakan perbaikan pembelajaran pada siklus tiga dengan memberik
latihan yang langsung dikerjakan masing-masing anak sehingga mereka mera
perlu menanyakan hal-hal yang belum diketahui.
Siklus III Siswa sudah mampu menyelesaikan tugasnya sendiri dan mau menanyakan hal-yang belum diketahuinya. Memang hasilnya belum bias mencapai 75 % dari
jumlah siswa.
Masalah yang dihadapi dalam pembelajaran IPS yaitu tidak banyaknya siswa yang mam
kegiatan ekonomi di Indonesia terutama jenis-jenis usaha yang ada dan berkembang
Indonesia, sedangkan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran IPA yaitu sedikit sekali sis
yang mampu menyelesaikan soal-soal latihan dengan baik dan benar.
Beberapa kegiatan khusus yang menjadi perhatian dalam perbaikan pembelajaran I
adalah memberikan contoh-contoh soal latihan yang relevan dengan kehidupan sehari-hari sis
dalam memotivasi siswa untuk tetap aktif menyelesaikan soal-soal latihan dengan ba
Sedangkan yang menjadi perhatian dalam perbaikan pembelajaran IPS adalah pengguna
10
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 11/48
media pembelajaran yang menarik sehingga siswa dapat dengan mudah memahami jenis-je
usaha atau kegiatan ekonomi di Indonesia.
11
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 12/48
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(SIKLUS I)
Mata Pelajar : IPS
Kelas/Semester : V / I
Waktu : 1 x 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Kemampuan memahami keragaman sosial budaya serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
B. KOMPETENSI DASAR
Mengenal jenis-jenis usaha ekonomi di Indonesia
C. INDIKATOR
Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia
D. MATERI PELAJARAN
Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia
E. TUJUAN PERBAIKAN
1) Siswa dapat menyebutkan tiga contoh jenis usaha perekonomian
Indonesia
2) Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha formal
3) Siswa dapat menyebutkan tiga contoh usaha formal.
12
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 13/48
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Tanya Jawab
G. SUMBER/ALAT
Buku IPS untuk SD Kelas V, Penerbit Madju, Medan
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
NO KEGIATAN PEMBELAJARANALOKASIWAKTU
KETERANGAN
1. KEGIATAN AWALa) Apersepsi: Tanya jawab tentang pelajaran yang
lalub) Motivasi: apa yang menyebabkan manusia
harus berusaha?
5 menit Tanya jawab
2. KEGIATAN INTIa) Guru menjelaskan tentang jenis-jenis usaha
perekonomian di Indonesiab) Kelompok mengerjakan soal dengan cara
berdiskusi dengan menggunakan alat peraga,yaitu gambar suasana di pasar yang sudah
disiapkan.c) Guru secara acak menunjuk kelompok untuk
menyampaikan hasil kerjanya dan kelompok lainmenanggapi.
d) Guru menjelaskan usaha formal dan contohnyadengan menggunakan alat peraga yang sudahdisiapkan.
25 menit
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Demonstrasi
13
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 14/48
3. KEGIATAN AKHIRa) Penguatan materib) Penilaian
5 menit
Soal-soal
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!1) Sebutkan tiga contoh jenis-jenis usaha perekonomian di Indonesia!2) Jelaskan apa yang dimaksud jenis usaha formal!3) Sebutkan tiga contoh jenis usaha formal!
Panyabungan, 20 Oktober 2008
DiketahuiKepala SDN 142575 Panyabungan Penulis
H.ABD.KARIM,S.PdI ERLIANANIP. 131 538 921 NIP. 131 705 417
14
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 15/48
LEMBAR OBSERVASISIKLUS I
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V / I SD Negeri 142575 PanyabunganHari / Tanggal : Senin, 20 Oktober 2008
Fokus Observasi : Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran
NO ASPEK YANG DIOBSERVASI
KEMUNCULAN
KOMENTARADA
TIDAK
ADA
1 Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan jadwal √
2 Keaktifan siswa dalam menyelesaikan tugas
√ Adakan metodediskusi kepada siswdalam mengikutipelajaran
3 Lembar Kerja Siswa (LKS) √
4 Bimbingan guru secara merata kepada setiap
siswa
√
5 Memberi motivasi belajar √
6 Penjelasan materi belajar √
7 Alat Peraga √ Gubakan alat peragdalam menampilkanmateri
8 Menggunakan metode mengajar yang bervariasi √ Sesuaikan denganmateri pelajaran
Pengamat,
15
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 16/48
Muhammad Mukhri
NIP. 132 017 968
16
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 17/48
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(SIKLUS II)
Mata Pelajar : IPS
Kelas/Semester : V / I
Waktu : 1 x 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Kemampuan memahami keragaman dan kenampakan alam sosial dan budaya serta kegiata
budaya ekonomi di Indonesia.
B. KOMPETENSI DASAR
Kemampuan memahami kegiatan ekonomi di Indonesia
C. INDIKATOR
Siswa dapat mendeskripsikan kegiatan ekonomi di Indonesia dalam usaha yang diskala
sendiri atau kelompok.
D. MATERI PELAJARAN
Kegiatan Ekonomi
E. TUJUAN PERBAIKAN
1) Siswa dapat menyebutkan tiga contoh usaha yang diskalasendiri/kelompok
2) Siswa dapat menyebutkan tujuan dari koperasi
3) Siswa dapat menjelaskan latar belakang didirikannya koperasi.
17
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 18/48
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Diskusi
2. Demonstrasi
3. Ceramah
4. Pemberian Tugas
G. SUMBER/ALAT
a. Sumber : Buku IPS untuk SD Kelas V, Penerbit Madju, Medan
b. Alat : Gambar salah satu koperasi
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
NO KEGIATAN PEMBELAJARANALOKASIWAKTU
KETERANGAN
1. KEGIATAN AWALa) Apersepsi: Tanya jawab tentang pelajaran yang
lalub) Motivasi: mengapa orang berusaha secara
kelompok
5 menit
Tanya jawab
Tanya jawab
2. KEGIATAN INTIa) Guru menyuruh siswa secara acak membaca
buku tentang usaha yang diskala sendiri dankelompok
b) Guru menjelaskan materi denganmenggunakan alat peraga, yaitu salah satutentang koperasi
c) Siswa diskusi kelompok untuk mengerjakan
tugas yang tela disediakan (LKS)d) Guru secara acak menunjuk sala satukelompok menyampaikan hasil kerjanya,kemudian kelompok lain menanggapi.
20 menit
Pemberian Tugas
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
3. KEGIATAN AKHIRa) Menerangkan Materib) Evaluasic) Test tertulis
10 menit
18
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 19/48
Soal-soalJawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!1) Sebutkan tiga contoh usaha yang diskala sendiri!2) Sebutkan tiga contoh usaha yang diskala kelompok!
3) Jelaskan tujuan dari koperasi!4) Jelaskan latar belakang didirikannya koperasi!
Panyabungan, 21 Oktober 2008
DiketahuiKepala SDN 142575 Panyabungan Penulis
H.ABD.KARIM,S.PdI ERLIANANIP. 131 538 921 NIP. 131 705 417
19
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 20/48
LEMBAR OBSERVASISIKLUS II
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V / I SD Negeri 142575 Panyabungan
Hari / Tanggal : Selasa, 21 Oktober 2008
Fokus Observasi : Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran
NO ASPEK YANG DIOBSERVASI
KEMUNCULAN
KOMENTARADA
TIDAKADA
1 Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan jadwal√
Yang paling utamaguru harusmenjelaskan materiyang mudahdipahami siswa
2 Keaktifan siswa dalam menyelesaikan tugas
√ Guru membimbingsiswa waktumengerjakan tugasyang berikutnya
3 Lembar Kerja Siswa (LKS) √
4 Bimbingan guru secara merata kepada setiapsiswa
√
5 Memberi motivasi belajar √
6 Penjelasan materi belajar √
7 Alat Peraga √
8 Menggunakan metode mengajar yang bervariasi √
Pengamat,
20
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 21/48
Muhammad Mukhri
NIP. 132 017 968
21
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 22/48
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(SIKLUS III)
Mata Pelajar : IPS
Kelas/Semester : V / I
Waktu : 1 x 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Kemampuan memahami keragaman dan kenampakan dan sosial budaya dan kegiatan
ekonomi di Indonesia.
B. KOMPETENSI DASAR
Kemampuan memahami kegiatan ekonomi di Indonesia
C. INDIKATOR
Membuat laporan hasil kunjungan kesalah satu produsen
D. MATERI PELAJARAN
Kegiatan Ekonomi
E. TUJUAN PERBAIKAN
1) Siswa dapat menyebutkan tiga kegiatan ekonomi yang utama
2) Siswa dapat menjelaskan yang dimaksud dengan produksi
3) Siswa dapat menyebutkan tujuan kegiatan distribusi
F. METODE PEMBELAJARAN
22
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 23/48
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Tanya Jawab
4. Diskusi
5. Pemberian Tugas
G. SUMBER/ALAT
a. Sumber : Buku IPS untuk SD Kelas V, Penerbit Madju, Medan
b. Alat : - Gambar orang sedang memintal/menenun.
- Gambar orang sedang menjahit kain.
- Gambar-gambar perabot dari kayu.
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
NO KEGIATAN PEMBELAJARANALOKASIWAKTU
KETERANGAN
1. KEGIATAN AWALa) Apersepsi: Tanya jawab tentang pelajaran yang
lalub) Motivasi: Guru memperkenalkan kata produksi,
konsumen
5 menitTanya jawab
Tanya jawab
2. KEGIATAN INTIa) Guru menjelaskan materi pelajaran mengenai
kegiatan produksi, distribusi dan kegiatankonsumsi dibantu dengan alat peraga yang telahada
b) Guru menanyakan secara acak kepada siswa
kegiatan apa yang ada dalam gambar.c) Siswa dibagi beberapa kelompok untuk diskusi
kemudian siswa mendiskusikan mencari contohyang termasuk kegiatan produksi dan distribusiserta menjelaskannya.
d) Siswa secara acak disuruh untuk membacakanhasil diskusi kelompok, kemudian kelompok lainmenanggapi.
22 menit
Pemberian Tugas
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
23
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 24/48
3. KEGIATAN AKHIRa) Menerangkan Materib) PenilaianBentuk test : tertulis
8 menit
Panyabungan, 22 Oktober 2008
DiketahuiKepala SDN 142575 Panyabungan Penulis
H.ABD.KARIM,S.PdI ERLIANANIP. 131 538 921 NIP. 131 705 417
24
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 25/48
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
I. Soal-soal
Jawabla pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1) Sebutkan tiga contoh kegiatan ekonomi yang utama!
2) Jelaskan yang dimaksud dengan produksi!
3) Sebutkan tujuan kegiatan distribusi!
Kunci Jawaban
1) Tiga contoh kegiatan ekonomi yang utama
a) Kegiatan produksi
b) Kegiatan distribusi
c) Kegiatan konsumsi
2) Yang dimaksud dengan produksi ialah kegiatan mengolah, menciptakan dan menghasilk
barang
3) Tujuan kegiatan distribusi adalah untuk menyebarluaskan hasil produksi, menja
kelangsungan hidup kegiatan produksi dan mengembangkan kegiatan produksi.
II. Isilah table di bawah in
NO JENIS KEGIATAN CONTOH
1 Kegiatan Produksi
2 Kegiatan Distribusi
25
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 26/48
3 Kegiatan Konsumsi
NAMA SISWA :
NIS :
KELAS :
LEMBAR OBSERVASI
SIKLUS III
Mata Pelajaran : IPSKelas/Semester : V / I SD Negeri 142575 PanyabunganHari / Tanggal : Rabu, 22 Oktober 2008Fokus Observasi : Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran
NO ASPEK YANG DIOBSERVASI
KEMUNCULAN
KOMENTAR
ADA
TIDAK
ADA
1 Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan jadwal
Perlu diadakanbimbingan khususterhadap siswa yanlambat cara pikirnya
2 Keaktifan siswa dalam menyelesaikan tugas3 Lembar Kerja Siswa (LKS)4 Bimbingan guru secara merata kepada setiap
siswa5 Memberi motivasi belajar
6 Penjelasan materi belajar 7 Alat Peraga8 Menggunakan metode mengajar yang bervariasi
26
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 27/48
Pengamat,
Muhammad Mukhri
NIP. 132 017 968
27
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 28/48
DAFTAR PEROLEHAN NILAI
IPS KELAS V SDN 142575 PANYABUNGAN
NO NAMA SISWA SIKLUSI SIKLUS II SIKLUS III
1 Susanti 60 70 75
2 Elpi Sahara 75 80 80
3 Mista Yani 55 65 75
4 Nur Saini 55 60 65
5 Nur Ainun 60 65 75
6 Zul hijjah 80 85 95
7 Musran 65 65 75
8 Nur Habibah 60 60 70
9 Sarwin 50 60 65
10 Usnan Batubara 65 65 70
11 Hamidul 50 70 85
12 Muhammad Rizali 60 65 75
13 Muhammad Yunus 65 60 95
14 Salamah 70 80 85
Nilai Rata-rata 62,14 67,86 77,50
Persentase Daya Serap 20% 50% 90%
28
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 29/48
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(SIKLUS I)
Mata Pelajar : IPA
Kelas/Semester : V / I
Waktu : 1 x 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Makhluk hidup dan proses kehidupan.
B. KOMPETENSI DASAR
Mengenal cara tumbuhan hijau membuat makan
C. INDIKATOR
Mengidentifikasi tumbuhan hijau dalam membuat makanan.
D. MATERI PELAJARAN
Tumbuhan hijau.
a. Proses tumbuhan hijau membuat makanan.
E. TUJUAN PERBAIKAN
1) Siswa dapat menjelaskan bagaimana cara tumbuhan memperole
makanan.
2) Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan yang dapat membua
makanannya sendiri
29
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 30/48
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Observasi
G. SUMBER/ALAT
Buku IPA untuk SD Kelas V, Penerbit Erlangga
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
NO KEGIATAN PEMBELAJARANALOKASI
WAKTUKETERANGAN
1. KEGIATAN AWALApersepsi: Tanya jawab tentang pelajaran yang telahdipelajari sebelumnya 5 menit
Tanya jawab
2. KEGIATAN INTIa) Guru menjelaskan bagaimana caratumbuhan membuat makanan.b) Guru bersama siswa melakukan observasiterhadap tumbuhan hijau.
c) Guru mengarahkan pengertian tumbuhanhijau
25 menit
Ceramah
Tanya jawab
Ceramah
3. KEGIATAN AKHIRPenguatan materi 5 menit
30
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 31/48
Panyabungan, 22 Oktober 2008
DiketahuiKepala SDN 142575 Panyabungan Penulis
H.ABD.KARIM,S.PdI ERLIANANIP. 131 538 921 NIP. 131 705 417
31
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 32/48
LEMBAR OBSERVASI
SIKLUS I
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V / I SD Negeri 142575 Panyabungan
Hari / Tanggal : Kamis, 23 Oktober 2008
Fokus Observasi : Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran
NO ASPEK YANG DIOBSERVASI
KEMUNCULAN
KOMENTARADA
TIDAK
ADA
1 Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan jadwal2 Keaktifan siswa dalam menyelesaikan tugas3 Lembar Kerja Siswa (LKS)4 Bimbingan guru secara merata kepada setiap
siswa5 Memberi motivasi belajar 6 Penjelasan materi belajar 7 Alat Peraga Gubakan alat perag
dalam menampilkanmateri.
8 Menggunakan metode mengajar yang bervariasi Metode harus sesuadengan materipelajaran.
Pengamat,
Muhammad Mukhri
NIP. 132 017 968
32
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 33/48
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(SIKLUS II)
Mata Pelajar : IPA
Kelas/Semester : V / I
Waktu : 1 x 40 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Makhluk hidup dan proses kehidupan.
B. KOMPETENSI DASAR
Kemampuan memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan.
C. INDIKATOR
a. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber
energi yang utama.
b. Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanannya.
D. MATERI PELAJARAN
Tumbuhan Hijau
a. Tumbuhan Hijau sebagai sumber tenaga.
E. TUJUAN PERBAIKAN
1) Siswa dapat menjelaskan tumbuhan hijau sangat diperlukan
manusia dan hewan
33
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 34/48
2) Siswa dapat menunjukkan tumbuhan hijau menyimpan cadangan
makanan.
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Tanya Jawab
2. Pengamatan/Observasi
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas
G. SUMBER/ALAT
a. Sumber : Buku IPA untuk SD Kelas V, Penerbit Erlangga
b. Alat : Gambar beberapa tumbuhan hijau daun.
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
NO KEGIATAN PEMBELAJARANALOKASI
WAKTUKETERANGAN
1. KEGIATAN AWALa) Apersepsi: Mengulang pelajaran yang telahlewatb) Motivasi: mengamati gambar-gambar tumbuhan hijau
5 menitTanya jawab
Tanya jawab
2. KEGIATAN INTIa) Guru menyuruh beberapa siswa secaraacak membaca buku tentang tumbuhan hijau.b) Guru menjelaskan materi tentang tumbuhanhijau dengan menggunakan alat peraga, yaitu
beberapa gambar tumbuhan hijau.c) Siswa membentuk kelompok untukmendiskusikan tugas yang telah disediakan (LKS)d) Guru secara acak menunjuk salah satukelompok membacakan hasil kerja dalamkelompok, kemudian kelompok lain menaggapi.
20 menit
Pemberian Tugas
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
34
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 35/48
3. KEGIATAN AKHIRc) Menerangkan Materid) EvaluasiTest Tertulis
10 menit
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1) Bagaimanakah tumbuhan membuat makanannya?2) Apakah yang dimaksud dengan fotosintesis?3) Sebutkan tiga contoh tumbuhan yang menyimpan makanan cadangan!
Panyabungan, 24 Oktober 2008
DiketahuiKepala SDN 142575 Panyabungan Penulis
H.ABD.KARIM,S.PdI ERLIANANIP. 131 538 921 NIP. 131 705 417
35
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 36/48
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
NAMA KELOMPOK :
NAMA AGGOTA : 1.
2.
3.
4.
Isila table berikut dengan tanda ceklis ( ) pada kolom yang sesuai dan tanda (-) pada kolm yang tid
sesuai.
NO NAMA TUMBUHANCADANGAN MAKANAN YANG DISIMPAN
Buah Biji Batang Akar Daun
1. Durian2. Jagung3. Tebu4. Kelapa5. Ubi Jalar 6. Sagu7. Pisang8. Tomat9. Wortel
10. Bawang
36
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 37/48
LEMBAR OBSERVASI
SIKLUS II
Mata Pelajaran : IPAKelas/Semester : V / I SD Negeri 142575 PanyabunganHari / Tanggal : Jum’at, 24 Oktober 2008Fokus Observasi : Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran
NO ASPEK YANG DIOBSERVASI
KEMUNCULAN
KOMENTARADA
TIDAK
ADA
1 Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan jadwal √
Yang paling utamaguru harusmenjelaskan materiyang paling mudah.
2 Keaktifan siswa dalam menyelesaikan tugas
√ Guru membimbingsiswa waktumengerjakan tugasyang berikutnya.
3 Lembar Kerja Siswa (LKS) √
4 Bimbingan guru secara merata kepada setiapsiswa
√
5 Memberi motivasi belajar √
6 Penjelasan materi belajar √
7 Alat Peraga √
8 Menggunakan metode mengajar yang bervariasi √
Pengamat,
Muhammad Mukhri
NIP. 132 017 968
37
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 38/48
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(SIKLUS III)
Mata Pelajar : IPA
Kelas/Semester : V / I
Waktu : 1 x 35 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Makluk hidup dan proses kehidupan
B. KOMPETENSI DASAR
Kemampuan memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan.
C. INDIKATOR
Mengidentifikasi tumbuhan sebagai sumber makanan.
D. MATERI PELAJARAN
Tumbuhan Hijau
a. Tumbuhan hijau sebagai sember makanan
E. TUJUAN PERBAIKAN
1) Siswa dapat menjelaskan tumbuhan hijau sangat diperlukan
manusia dan hewan.
2) Siswa dapat menunjukkan tumbuhan hijau menyimpan cadangan
makanan
F. METODE PEMBELAJARAN
38
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 39/48
1. Tanya jawab
2. Ceramah
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas
5. Demonstrasi
G. SUMBER/ALAT
a. Sumber : Buku IPA untuk SD Kelas V, Penerbit Erlangga
b. Alat : - Gambar beberapa tumbuhan hijau daun.
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
NO KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU KETERANGAN1. KEGIATAN AWAL
Apersepsi: Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu5 menit
Tanya jawab
2. KEGIATAN INTIa) Guru menjelaskan materi pelajaran mengenaikegiatan produksi, distribusi dan kegiatankonsumsi dibantu dengan alat peraga yang telah
adab) Guru menanyakan secara acak kepada siswakegiatan apa yang ada dalam gambar.c) Siswa dibagi beberapa kelompok untuk diskusikemudian siswa mendiskusikan mencari contohyang termasuk kegiatan produksi dan distribusiserta menjelaskannya.
20 menit
Ceramah
Demonstrasi
Diskusi
Pemberian Tugas
39
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 40/48
d) Siswa secara acak disuruh untuk membacakanhasil diskusi kelompok, kemudian kelompok lainmenanggapi.
3. KEGIATAN AKHIRa) Menerangkan Materi
b) PenilaianBentuk Test : Test Tertulis
10 menit
Panyabungan, 25 Oktober 2008
DiketahuiKepala SDN 142575 Panyabungan Penulis
H.ABD.KARIM,S.PdI ERLIANANIP. 131 538 921 NIP. 131 705 417
40
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 41/48
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Soal-soal
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1) Zat hijau yang terdapat pada daun disebut ………………………………………………..
2) Tumbuhan apakah yang menyimpan makanan pada biji?
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
3) Proses Fotosintesis menghasilkan…………………..........dan……………………………
4) Jagung menyimpan cadangan makanannya pada ………………………………………..
5) Sumber tenaga bagi kehidupan makhluk adalah ………………………………………….
NAMA SISWA :
NIS :
KELAS :
41
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 42/48
LEMBAR OBSERVASISIKLUS III
Mata Pelajaran : IPAKelas/Semester : V / I SD Negeri 142575 PanyabunganHari / Tanggal : Sabtu, 25 Oktober 2008
Fokus Observasi : Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran
NO ASPEK YANG DIOBSERVASIKEMUNCULAN
KOMENTARADA
TIDAKADA
1 Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan jadwal √
Perlu diadakanbimbingan khususterhadap siswa yanlambat caraberfikirnya.
2 Keaktifan siswa dalam menyelesaikan tugas √
3 Lembar Kerja Siswa (LKS) √
4 Bimbingan guru secara merata kepada setiapsiswa
√
5 Memberi motivasi belajar √
6 Penjelasan materi belajar √
7 Alat Peraga √
8 Menggunakan metode mengajar yang bervariasi √
Pengamat,
Muhammad Mukhri
NIP. 132 017 968
42
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 43/48
DAFTAR PEROLEHAN NILAI
IPS KELAS V SDN 142575 PANYABUNGAN
NO NAMA SISWA SIKLUSI SIKLUS II SIKLUS III
1 Susanti 55 60 70
2 Elpi Sahara 60 68 75
3 Mista Yani 62 70 80
4 Nur Saini 50 55 60
5 Nur Ainun 55 60 70
6 Zul hijjah 60 70 75
7 Musran 60 70 75
8 Nur Habibah 50 60 70
9 Sarwin 70 75 80
10 Usnan Batubara 75 75 80
11 Hamidul 65 70 75
12 Muhammad Rizali 60 70 75
13 Muhammad Yunus 80 85 85
14 Salamah 55 75 80
Nilai Rata-rata 61,21 68,79 75,00
Persentase Daya Serap 25% 55% 85%
43
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 44/48
BAB IV
PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Temuan dan Refleksi
Berdasarkan hasil diskusi dengan teman sejawat dan supervisor pembelajaran yadilaksanakan sudah dapat memajukan kemajuan yang cukup baik. Pada pembelajaran IPA sikpertama ditemukan 20% siswa yang mampu memperoleh nilai yang baik. Perbaikan pada sikkedua mulai menampakkan kemajuan yang dapat dilihat dari peningkatan penilaian siswa menj50% karena guru telah mengupayakan dengan cara multi metode dan multi media dalmelaksanakan proses pembelajaran tentang penjumlahan dan pengurangan pecahSedangkan pada siklus ketiga terlihat hasilnya lebih meningkat lagi menjadi 85% karena gumenggunakan metode demonstrasi, dan tanya jawab.
Kemudian pada pembelajaran IPS siklus pertama ditemukan 25% siswa yang diperonilai baik, pada pembelajaran IPS untuk siklus kedua terlihat kembali kemajuan dengan nilai 5siswa mendapat nilai baik terlihat kemajuan dari cara belajar siswa dengan melakukan interaTanya jawab serta diskusi antar kelompok. Sedangkan pada siklus ketiga perolehan nmeningkatkan lagi menjadi 90% karena guru telah mempergunakan alat bantu peraga yasesuai serta memberikan soal-soal yang sesuai dengan pengalaman siswa sehari-hari dsederhana kalimatnya.
Disini dapat dilihat kemajuan dan kemampuan dari para siswa dalam beberapa hmisalnya cara belajar siswa, semangat belajar siswa serta kesungguhan hati siswa un
mencapai nilai yang lebih baik. Berkat guru yang sabar dan mampu untuk membina para sisyang tertinggal keaktifannya. Namun dengan demikian masih ada siswa yang belum mammemperoleh nilai baik seperti yang diharapkan oleh para guru sehingga pembelajaran tun100% masih belum tercapai.
B. Pembahasan Dari Setiap Siklus
Dengan melihat masalah yang telah diidentifikasi dalam melaksanakan perbaikpembelajaran yaitu kurangnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang mengakibatknilai prestasi siswa menurun, maka perbaikan dilaksanakan dengan menggunakan multi meto
sesuai dengan materi yang akan diajarkan dan karakteristik pelajaran IPS dan IPA di SekDasar (SD) yaitu dengan metode tanya jawab, demonstrasi mengamati alat peraga, pembertugas, ceramah atau diskusi yang bervariasi, latihan serta diskusi antar kelompok.
Dengan mempergunakan alat peraga dan metode bervariasi maka siswa akan lebermotivasi untuk terus aktif belajar dan dengan keaktifan siswa dalam menerima pelajaran yatelah disampaikan oleh guru, maka akan terwujudlah pembahasan, perolehan nilai siswa ya
44
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 45/48
kurang baik menjadi baik atau terjadi peningkatan prestasi belajar siswa dapat tercapai walaupbelum seperti yang diharapkan oleh prinsip pembelajaran tuntas.
45
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 46/48
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil perbaikan pembelajaran di SD Negeri 142575 Panyabungan Kecama
Panyabungan Kabupaten Mandailing Natal yang telah dilakukan, maka dapat ditarik sebu
kesimpulan sebagai berikut :
1. Dengan melakukan tanya jawab, demonstrasi dan simulasi akan lebih mud
untuk mendalami materi pelajaran.
2. Pada mata pelajaran IPS di Siklus Pertama rata-rata siswa memperoleh n
62,14 pada siklus kedua 67,86 dan pada siklus ketiga 77,50 sedangkan pa
mata pelajaran IPA nilai rata-rata siswa adalah 61,21 dan di siklus kedua 68
sedangkan di siklus tiga memperoleh nilai rata-rata 75,00.
3. Pembelajaran yang konkrit akan terlaksanan apabila konsep metode ya
bervariasi dapat diterapkan dengan baik, sehingga prestasi belajar sis
meningkat.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas ada beberapa hal yang sebaiknya dilakukan, disarank
kepada :
1. Guru dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran IPS dan I
mempergunakan alat peraga dan metode bervariasi sehingga siswa mudah menyerap.
2. Siswa agar senantiasa tekun dalam melakukan proses pembelajaran dengan bimbing
guru.
46
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 47/48
3. Sekolah agar dapat menyediakan perangkat belajar yang mendukung proses pembelaja
dengan baik di sekolah dan menyediakan pelatihan-pelatihan kepada guru dal
mengembangkan metode pembelajaran.
47
5/10/2018 laporan PTK Harmaida - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/laporan-ptk-harmaida 48/48
DAFTAR PUSTAKA
Asep Heri Kurniawan dkk (2003), Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran, Universitas
Terbuka. Jakarta
Buku Paket IPS Kelas V, Penerbit Madju, Medan.
Buku Paket Matematika Kelas V, Penerbit Erlangga, Bandung.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1982. Materi Dasar Pendidikan Program Mengajar
Akata Mengajar V. Jakarta: Proyek Pengembangan Institusi Pendidikan.
Dimiyanti. 1999. Belajar dan Pembelajaran
Djamarah, dkk. 2002. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta
Djiwandono,S.E.W.2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grasindo
Fauzi, A. 2004. Pengaruh Pemberian Tugas dan Lokus Kendali Terhadap Hasil Belajar Kim
Siswa Madrasah Aliyah Negeri Medan. Tesis. Medan: PPS-UNIMED
Hamalik O. 1993. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Suciati, dkk (2004),Belajar dan Pembelajaran, Universitas Terbuka, Jakarta
48