laporan individu praktik pengalaman lapangan ( ppl ) smp … · 2018. 8. 20. · pengelolaan kelas...

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL )

SMP NEGERI 3KALASAN

Disusun oleh :

Nyoman Wiraswati Ningrum 12209241035

PendidikanSeniTari

Fakultas Bahasa danSeni

UniversitasNegeri Yogyakarta

2015

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan begitu

banyak kenikmatan kepada kita semua dan atas limpahan ijin-Nya, sehingga

pelaksanaan Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Universitas Negeri

Yogyakarta periode 2015 yang bertempat di SMP Negeri 3 Kalasan dapat

berlangsung sesuai dengan jadwal yang ditentukan, yakni mulai tanggal 10 Agustus

2015 sampai 12 September 2015

Kami sampaikan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah membantu

pelaksanaan PPL UNY 2013 di SMP Negeri 3 Kalasan baik secara langsung maupun

tidak langsung, dan dalam bentuk apapun bantuan yang diberikan.

1. ALLAH SWT yang selalu melimpahkan kesehatan dan keselamatan

2. Kedua orang tua dan kakak yang selalu memberikan dukungan dalam segala

hal

3. Dr. Rochmat Wahab, Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah

menyusun kebijakan mengenai keterpaduan PPL.

4. Ibu Titik Putraningsih, M.Sn selaku Dosen Micro Teaching dan Dosen

Pembimbing Lapangan PPL yang telah banyak memberikan arahan, kritik,

saran, masukan, dan bimbingan kepada saya terkait proses belajar mengajar

dan pengelolaan kelas.

5. Bapak Moh Tarom, S.Pd, selaku Kepala SMP Negeri 3 Kalasan yang telah

mengijinkan kami untuk mendapkat pengalaman mengajar di SMP Negeri 3

Kalasan.

6. Sri Widiastuti S.Pd , selaku Koordinator PPL SMP Negeri 3 Kalasan, yang telah

membimbing dan mengarahkan kami selama di sekolah.

7. Ibu Tri Budi Hastuti, S.Pd, guru pembimbing mata pelajaran seni budaya

bidang studi seni tari yang telah memberikan banyak arahan terkait

pengelolaan kelas dan pengembangan kemampuan mengajar kepada saya.

8. Siswa-siswa SMP Negeri 3 Kalasan khusunya kelas VII C, VII D dan IX B

dan peserta kegiatan ekstrakulikuler tari yang telah memberikan pengalaman

dan pelajaran berharga kepada saya.

9. Rekan-rekan PPL UNY 2013 SMP Negeri 3 Kalasan (Lukas) atas seluruh

kerjasama, kebersamaan, dan seluruhnya.

Saya menyadari bahwa dalam penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan PPL

ini belum sempurna, untuk itu kami mengharapkan kritik, saran dan masukkan yang

ABSTRAK

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL )

SMP NEGERI 3 KALASAN

Disusun oleh: Nyoman Wiraswati Ningrum

Nim: 12209241035

Program PPL, merupakan salah satu mata kuliah wajib tempuh setelah

mengambil mata kuliah lainnya yang berkaitan dengan PPL. Tujuan yang ingin

dicapai adalah mengembangkan kompetensi mahasiswa sebagai calon pendidik atau

tenaga kependidikan dan merupakan penerapan ilmu yang didapat dari perkuliahan

maupun diluar perkuliahan, sehingga mampu mengembangkan potensi diri atau

pengalaman mengajar secara real teaching di lingkungan sekolah.Kegiatan PPL di

SMP Negeri 3 Kalasan, merupakan salah satu kesempatan bagi mahasiswa khususnya

mahasiswa jurusan kependidikan dalam menerapkan ilmu yang telah diperoleh di

bangku kuliah untuk diterapkan secara nyata di lingkungan sekolah. Praktik

Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan untuk melatih mahasiswa dalam menerapkan

kemampuan mengajar materi baik apresiasi maupun ekspresi yang telah diperoleh

selama perkuliahan.

Program PPL di SMP Negeri 3Kalasan, dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus

2015 sampai dengan 12 september 2015. Dalam kegiatan PPL, praktikan

mendapatkan kesempatan untuk mengikuti kegiatan rutin piket salaman, mengikuti

praktek mengajar di kelas VII C, VII D, IX B dan kelas Ekstrakulikuler. Praktek

mengajar diisi dengan materi apresiasi dan ekspresi . Selain praktik mengajar

praktikan juga membuat perangkat pembelajaran yang terdiri dari: RPP/pertemuan,

media pembelajaran, evaluasi. Di akhir pembelajaran tim PPL mengadakan

pementasan yang diisi dengan tari-tarian dari hasil pembelajaran di kelas intra dan

ekstra. Dalam kegiatan praktik mengajar di Sekolah, secara langsung praktikan

dibimbing oleh guru pembimbing.. Dengan adanya pengalaman tentang

penyelenggaraan sekolah ini diharapkan praktikan mempunyai bekal untuk menjadi

tenaga pendidik yang profesional. Hasil dari pelaksanaan PPL ini adalah

terlaksananya kegiatan pembelajaran sesuai dengan apa yang direncanakan di awal

pembelajaran.

Dalam melaksanakan kegiatan PPL, penyusun berusaha sebaik mungkin

dalam menjalankan tugas dan berusaha menjalin kerjasama dengan semua pihak yang

terkait demi kelancaran proses PPL tersebut.

Kunci: PPL,Pendidikan,Sekolah

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................... ii

KATA PENGANTAR .................................................................... iii

DAFTAR ISI ................................................................................... v

ABSTRAK....................................................................................... vi

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi ................................................................. 1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL............ 8

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan .......................................................................... 12

B. Pelaksanaan ..................................................................... 16

C. Analisis Hasil Pelaksanaan .............................................. 20

D. Refleksi ............................................................................. 21

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ....................................................................... 22

B. Saran ................................................................................. 22

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................... vii

LAMPIRAN

BAB I

PENDAHULUAN

A. ANALISIS SITUASI

SMP Negeri 3 Kalasan berlokasi di Dusun Sidokerto, Purwomartani,

Kalasan, Sleman, Yogyakarta. 1. Kondisi Fisik

Ruang Kelas

Jika dilihat dari kondisi fisik atau bangunan SMP Negeri 3 Kalasan ini

memiliki 12 ruangan kelas 4 ruang kelas VII, 4 ruang kelas VIII, 4 ruang kelas

IX. Adapun fasilitas-fasilitas yang tersedia disetiap kelasnya adalah sebagai

beikut:

1. Kursi siswa sejumlah 32

2. Meja siswa sejumlah 32

3. Kursi guru sejumlah 1

4. Meja guru sejumlah 1

5. LCD

6. Layar Proyektor

7. Lemari

8. Kipas Angin

9. Ruang mading kelas atau pengumuman

10. Papan tulis

11. Dispenser

12. Tempat sampah dan peralatan kebersihan

13. Westafel dan kaca yang berada di depan kelas

Adapun ruangan-ruangan lain, diantaranya:

Tempat Parkir

Ruang parkir terdiri dari ruang parkir sepeda motor dan mobil untuk kepala

sekolah, guru, karyawan dan tamu yang terletak di depan gedung sekolah.

Ruang parkir sepeda disediakan untuk peserta didik yang sudah diatur sesuai

dengan kelas yang berada di samping gedung sekolah.

Ruang Kantor

Ruang kantor yang terdapat di SMP N 3 Kalasan terdiri dari ruang

guru, ruang kepala sekolah dan ruang tata usaha.

Ruang Penunjang

Ruang penunjang yang terdapat di SMP N 3 Kalasan adalah sebagai

berikut:

- Lobby sebagai tempat jaga guru piket

- Ruang penerima tamu

- Ruang OSIS

- Kantin yang menyediakan makanan dan minuman yang memenuhi

syarat kebesihan dan kesehatan

- Koperasi yang menjual makanan dengan sistem kantin kejujuran selain

itu koperasi juga menjual peralatan serta perlengkapan sekolah baik itu

alat tulis maupun seragam sekolah

- Ruang UKS yang dilengkapi kasur serta obat-obatan yang lazim

dibutuhkan

- Ruang perpustakaan, sebagai ruang baca siswa-siswi SMP N 3

Kalasan. Ruang perpustakaan dilengkapi dengan berbagai koleksi

buku, mesin Fotocopy serta Printer

- Masjid yang dilengkapi tempat wudhu putra dan putri. Serta

disediakan mukena, buku agama, Al- Quan

- Ruang ketrampilan Tari

- Ruang ketrampilan elektronika

- Ruang BK

- Toilet putra putri, yang ditempatkan di berbagai sisi sekolah.

Ruang Laboratorium

Terdapat tiga ruang laboratorium di SMP N 3 Kalasan yaitu:

laboratorium Fisika, laboratorium Biologi, laboratorium komputer (TIK).

Lapangan

Terdapat empat lapangan yang terdapat di SMP N 3 Kalasan yaitu:

lapangan badminton terletak di depan gedung sekolah, lapangan basket,

lapangan volly

yang terletak di tengah gedung sekolah, dan lapangan sepakbola yang terletak

di belakang ruang perpustakaan.

2. Kondisi Non Fisisk

a. Struktur Organisasi

Struktur organisasi merupakan sistem manajemen yang harus

adadalam setiap lembaga, yang mana terdiri dari komponen-komponen

yangtidak dapat terpisahkan. Dalam struktur organisasi di SMP N 3

Kalasan,Sleman, Yogyakarta meliputi: Kepala Sekolah, Wakil urusan

kurikulum,Wakil urusan kesiswaan, Wakil urusan sarana dan prasarana,

Wakil urusanhubungan masyarakat, Bendahara, Bimbingan Konseling,

serta guru-gurudan karyawan dan setiap komponen-komponen tersebut

mempunyai tugasdan kewajiban sendiri-sendiri.Secara tertib organisasi

sekolah SMP N 3 Kalasan, Sleman,Yogyakarta tahun pelajaran 2013-

2014 antara lain:

Tabel 1. Struktur Organisasi SMP N 3 Kalasan, Sleman, Yogyakarta

tahunpelajaran 2015- 2016

1 Kepala Sekolah : Moh Tarom, S.Pd

2 Wakasek 1 : : Susanti, S.Pd

3 Wakasek 2 : : Tri Budi Hastuti, S. Pd

Urusan Kurikulim : Dra. Setyarini, S. Pd

Staf : Sri Widiastuti, S. Pd

: Dra. Dwi Pratiwi H

3 Urusan Kesiswaan : Susanti, S. Pd.

Staf : Kiryati, S. Pd

4 Wakasek 3 : Urusan Sarpras dan

Humas : Drs. Akhyari

a. Kordinator : Tri Budi Hastuti, S. Pd

5 Tata Usaha .

a. Kepala : Muginingsih

b. Staf Tata Usaha

1) Bendahara : Sri Iswati

2) Kesiswaan : Sigit Wahyu Nugroho

3) Perpustakaan : Anindya Hala Nuringtyas, A.Md.

4) Laboratorium

- Komputer Drs Akhyari

- IPA : Dyah Marsiswi L S. Pd.Si

- Bahasa : Khiswatul Janah, S. Pd

5) Kepegawaiaan : Sri Iswati

6) Iventarisasi : Sarjaka

Warga SMP N 3 Kalasan terdiri dari:

b. Kepala Sekolah

Kepala sekolah SMP N 3 Kalasan yang dipimpin oleh Bapak Moh.

Tarom, S.Pd

b. Guru

Guru di SMP N 3 Kalasan terdiri dari 31 tenaga pengajar dengan daftar

nama sebagai berikut:

Tabel 2. Daftar Nama Guru SMP N 3 Kalasan

No Nama Jenis guru Bidang Tugas

1. Moh Tarom, S. Pd. Gr mata pelajaran Kepala Sekolah

Seni Budaya

2. Marinah, S.Pd Gr mata pelajaran IPS

3. Mujiyati, S.Pd Gr mata pelajaran Matematika

4. Sri Widiastuti, S.Pd Gr mata pelajaran Bhs . Inggris

5. Diyah Marsiswi L S.

Pd.Si

Gr mata pelajaran IPA

TIK

7. Syafrudin , N.BA Gr mata pelajaran Pend.Agama

islam

8. Sri Lestari, S.Pd Gr mata pelajaran IPS

9. Khiswatul Jannah,

S.Pd

Gr mata pelajaran Bhs. Indonesia

10. Dra. Setyarini Gr mata pelajaran IPA

11. Kiryati , S.Pd Gr mata pelajaran PKn

13. Tri Budi Hastuti,

S.Pd

Gr mata pelajaran Seni Budaya

14. Dra. Dwi Pratiwi

Handayani

Gr mata pelajaran Bhs. Indonesia

15. Drs.Agus Gr mata pelajaran Matematika

7) Sistem informasi sekolah : Amat Giryanto

8) Petugas kebersihan Wartono

9) Penjaga sekolah Giyoto

10) Penjaga Malam Semi

Supriyanto

16. Parmono, A.Md.Pd Gr mata pelajaran Pend. Agama

Kristen

17. Muhoro, A.Md.Pd Gr mata pelajaran Ket. Elektronika

Prakarya

18. Helena Eva, S.Pd Gr mata pelajaran Bhs. Inggris

19. Surono Gr mata pelajaran Pend. Jas . Kes

20. Susanti, S.Pd Gr mata pelajaran Seni Budaya

21. Istiarti, S.Pd Gr mata pelajaran Bhs. Jawa

22. P. Suwarjo Gr mata pelajaran Pend. Ag.

Khatolik

23. Sri Maryanti, S.Ag Gr mata pelajaran Pend. Ag. Islam

24. Pujisuroyo, S. Pd Gr mata pelajaran P.Kn

25. Ch. Iswatiningsih,

S.Pd

Gr mata pelajaran BP / BK

26. Drs. Akhyari Gr mata pelajaran BP / BK

Kalab Komputer

37. Budi Agung Ribowo Gr mata pelajaran Penjas Orkes

c. Karyawan

Warga SMP N 3 Kalasan terdiri 10

d. Siswa

Siswa SMP N 3 Kalasan berjumlah 384 yang terdiri dari 128 peserta

didik kelas VII, 128 peserta didik kelas VIII, 128 peserta didik kelas IX.

Masing-masing kelas berjumlah 32 peserta didik.

Adapun kegiatan pengembangan diri untuk meningkatkan potensi siswa yaitu

antara lain :

a. Tari

Ekstrakulikuler tari diadakan seminggu 1x yang diisi dengan materi

tari nusantara. Dibimbing oleh guru pengampu mata pelajaran Seni Budaya

khususnya Tari. Peserta ekstrakulikuler diikuti oleh siswa kelas VII dan VIII.

Ektrakulikuler tari memiliki tujuan untuk menanamkan sikap cinta budaya

indonesia sedari dini.

b. Pramuka

Kegiatan ekstrakulikuler adalah kegiatan ekstra yang wajib diikuti

oleh seluruh siswa kelas VII dan VIII yang diadakan seminggu 1x. Pramuka

dibimbing oleh pelatih dari luar sekolah.

c. Olahraga

Kegiatan ekstrakulikuler olah raga dibagi menjadi beberapa bidang

yaitu Basket dan voli. Masing-masing bidang diadakan seminggu 1x.

Dibimbing oleh pelatih dari luar sesuai dengan bidangnya masing-masing.

d. Elektronika

Ekstrakulikuler elektronika memiliki tujuan yaitu melatih kemampuan

siswa dalam menciptakan suatu alat elektonika. Kegiatan ekstrakulikuler ini

dibimbing oleh guru pengampu mata pelajaran ketrampilan elektronika

e. TBTQ

TBTQ adalah kegiatan ekstrakulikuler agama islam dengan materi

baca tulis Al-Quran. Dibimbing oleh guru mata pelajar yang mengampu

Agama Islam.

SMP N 3 Kalasan juga memiliki organisasi yaitu OSIS dan IRMAS.

f. Macapat

Macapat adalah kegiatan ektrakulikuler yang digunakan sebagai wadah siswa

untuk memperdalam bakat yang siswa miliki dan dapat dijadikan salah satu kegiatan

cinta budaya Indonesia.

g. Paduan Suara

Paduan suara merupakan salah satu program ektrakulikuler yang bergerak

dibidang olah vokal secara berkelompok atau pun grub.

h. Batik

Program ektrakulikuler batik merupakan salah satu kegiatan yang ada si

sekolah, yang merupakan kegiatan pengembangn bakat siswa dibidang seni rupa.

Dalam kegiatan ini siswa dapat menjadi lebih kenal dengan budaya indonesia.

Pembelajaran yang berlangsung di SMP N 3 Kalasan menggunakan

kurikulum yaitu kurikulum 2013.Kegiatan belajar mengajar di SMP Negeri 3

Kalasan berlangsung mulai pukul 07.00 – 13.05 untuk hari Senin& Rabu,

sedangkan Selasa, Kamis dan Sabtu berlangsung mulai 07.00-12.25dengan

pembagian waktu sebagai berikut:

Tabel 3 Pembagian Jam Pembelajaran

Pembagian Jam Pukul

Tadarus 07.00-07.15

Jam pelajaran ke-1 07.15-07.55



Istirahat 09.15-09.30







Pembagian waktu belajar untuk hari Jum’at adalah sebagai berikut:

Tabel 4 Pembagian Jam

Pembagian Jam Pukul

Senam/Pend.

Karakter/Pemeliharaan

lingkungan

07.00-07.40







Pembagian jam untuk kegiatan pengembangan diri ataupun bimbingan belajar

dilakukan setelah jam pelajaran terakhir usai.

Berdasarkan hasil analisis situasi dari observasi yang telah dilaksanakan,

maka kelompok PPL SMP N 3 Kalasan berusaha untuk memberikan stimulus awal

untuk mengoptimalkan potensi dan mengembangkan fasilitas di SMP Negeri 3

Kalasan yang diwujudkan dalam berbagai program yang telah direncanakan.

Mengingat kontribusi yang diberikan oleh mahasiswa PPL bersifat sementara, maka

diperlukan bantuan dan dukungan dari pihak sekolah untuk menindaklanjuti program

yang direncanakan.

B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PPL

Perumusan program dan rancangan kegiatan PPL meliputi beberapa kegiatan

yaitu :

1. Kegiatan Pra-PPL

a. Tahap Persiapan di Kampus

Mahasiswa yang ingin mengikuti PPL diwajibkan sudah mengambil

mata kuliah Strategi Pembelajaan Seni Tari, Perencanaan Pembelajaran

Seni Tari danMicro Teaching dengan wajib lulus min B. Sebelum

mahasiswa mengikuti mata kuliah Micro Teaching, mahasiswa juga

diwajibkan mengikuti pembekalan Micro Teaching, di dalam pembekalan

mahasiswa dijelaskan berbagai peraturan untuk mengikuti kelas Micro

Teaching, sedikit ulasan tentang kurikulum yang mulai diterapkan

disekolah, pembagian DPL PPL, dsb. Dalam kegiatan perkuliahan mata

kuliah micro teaching mahasiswa diberi kesempatan untuk berlatih

bagaimana caranyanya menyusun RPP, menyiapkan materi ajar atau

media ajar baik dengan menggunkan media elektronik maupun non

elektronik sampai bagaimana caranya mengajar di kelas baik itu apresiasi

maupun ekspresi dimulai dari pembuka, isi, penutup dan evaluasi. Oleh

karena itu dengan mengambil 3 mata kuliah di atas dan Wajib Lulus Min

B diharapkan mahasiswa memiliki bekal yang cukup dan pengetahuan

serta bayangan ketika mahasiswa siap diterjukan ke lapangan (real

teaching) sesuai dengan sekolahnya masing-masing.

b. Penyerahan Mahasiswa untuk Observasi

Penyerahan mahasiswa di hadiri oleh 14 mahasiswa PPL UNY

2015, kepala sekolah ( Moh Tarom, S. Pd) koordinator PPL UNY (Sri

Widiastuti S.Pd), dan guru-guru SMP N 3 Kalasan. Sedangkan untuk

melakukan observasi di sekolah dilakukan sebanyak 3x setelah

penerjunan. Kegiatan observasi dimaksudkan untuk mengetahui kondisi

fisik dan non fisik dari SMP Negeri 3 Kalasan, mengetahui kurikulum

yang digunakan, bagaimana proses belajar mengajar di kelas, serta buku

pedoman yang digunakan.

c. Penerjunan Mahasiswa ke SMP Negeri 3 Kalasan

Penerjunan mahasiswa dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus

2015 penerjunan di hadiri oleh 14 mahasiswa PPL UNY 2015kepala

sekolah ( Moh Tarom, S. Pd) koordinator PPL UNY (Sri Widiastuti

S.Pd), dan guru-guru SMP N 3 Kalasan. Kegiatan ini diisi dengan

perkenalan mahasiswa PPL UNY, guru serta staf SMP N 3 Kalasan,

pembacaan peraturan bagi peserta PPL UNY, pembagian guru

pembimbing untuk setiap mata pelajaran. Diskusi singkat gambaran

pelaksanaan pembelajaran yang terdapat di SMP N 3 Kalasan bersama

guru pembimbing masing-masing.

d. Observasi Lapangan

Obsevasi Lapangan merupakan kegiatan pengamatan terhadap

berbagai karakteristik komponen pendidikan, kebudayaan dan norma

yang berlaku di SMP Negeri 3 Kalasan. Pengenalan ini dilakukan dengan

cara observasi dan wawancara. Sedangkan waktu yang dibutuhkan untuk

melakukan observasi disesuaikan dengan kebutuhan individu dari masing-

masing mahasiswa, dan disertai dengan persetujuan pejabat sekolah yang

berwenang.

Adapun hal-hal yang menjadi fokus kegiatan observasi dalam kelas adalah

sebagai berikut:

Aspek yang diamati antara lain :

1. Perangkat pembelajaran

a. Kurikulum yang digunakan

b. Silabus

c. RPP

d. Contoh penilaian

e. Buku panduan atau buku pedoman

f. Materi ajar

2. Proses pembelajaran

a. Membuka pelajaran

b. Penyajian materi

c. Metode pembelajaran

d. Penggunaan bahasa

e. Teknik penguasaan kelas

f. Penggunaan media

g. Bentuk dan cara evaluasi

h. Menutup pelajaran

3. Perilaku siswa

a. Perilaku siswa didalam kelas

e. Kegiatan Piket Salaman

Kegiatan piket salaman adalah salah satu budaya yang sudah ada di SMP

N 3 Kalasan. Piket salaman diadakan setiap hari senin-sabtu setiap

paginya. Kegiatan piket salaman bertujuan agar para siswa maupun guru

menanamkan kebiasaan baik, sopan santun, silahturahmi dan sikap segan

apabila hadir terlambat. Guru maupun siswa yang bertugas piket salaman

dibagi sesuai jadwal yang sudah disesuaikan.

f. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan

1. Persiapan Mengajar

Kegiatan ini meliputi mempersiapkan segala sesuatu yang

diperlukan untuk kegiatan, seperti membuat Rencanan Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP), menyiapkan media pembelajar dengan

menggunakan media interaktif Power Point apabila materi

pembelajaran apresiasi, dan mempersiapkan materi ekspresi dengan

melakukan latihan dan melakukan konsultasi dengan guru

pembimbing.

2. Pelaksanaan Praktik Mengajar

Praktik mengajar mulai dilaksanakan pada tanggal 10

Agustus2015 sampai dengan12September 2015. Mahasiswa PPL

melaksanakan praktik mengajar mata pelajaran seni budaya bidang

studi seni tari di kelas VII A, VII B, VII C, VII D, IX A dan IX B.

Selain di kelas intra mahasiswa PPL juga mengajar kelas ekstra dengan

peserta dari kelas VII dan VIII .

3. Konsultasi dengan Guru Pembimbing

Sebelum melaksanakan praktik mengajar, mahasiswa PPL

konsultasi dengan guru pembimbing tentang materi apa saja yang akan

diajarkan.

g. Penyusunan Laporan PPL

Penyusunan laporan merupakan tugas akhir dari pelaksanaan PPL

dan merupakan pertanggungjawaban atas pelaksanaan PPL. Data yang

digunakan untuk menyusun laporan diperoleh melalui praktik mengajar

maupun praktik persekolahan. Hasil dari laporan ini diharapkan selesai

dan dikumpulkan atau untuk disyahkan sebelum waktu penarikan.

h. Penarikan Mahasiswa PPL

Penarikan mahasiswa dari lokasi PPL, yaitu SMP Negeri 3

Kalasan, dilaksanakan pada tanggal 12 September 2015, yang juga

menandai berakhirnya tugas yang harus dilaksankan oleh mahasiswa PPL

Universitas Negeri Yogyakarta.

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

Pada bab ini berisi tentang uraian semua kegiatanPPL. Kegiatan PPL diawali

dari persiapan dan pelaksanaan yang dimulai sejak penyerahan dilangsungkan pada

tanggal 25 mei 2015. Untuk kelancaran kegiatan PPL persiapan mahasiswa dilakukan

baikpersiapan pengetahuan, pengalaman, fisik, maupun mental untuk dapat mengatasi

permasalahan yang mungkin muncul.

A. PERSIAPAN

Di dalam melakukan segala sesuatu kegiatan harus dipersiapkan segala

sesuatunya dari hal yang terkecil sampai yang terbesar.Demikian hal nya dengan

kegiatan PPL yang akan dilakukan oleh mahasiswa UNY di semester khusus.

Maka praktikan melakukan berbagai persiapan sebelum praktek mengajar (Real

Teaching). Persiapan-persiapan tersebut termasuk kegiatan yang diprogramkan

dari lembaga UNY, maupun yang diprogramkan secara individu oleh praktikan.

Persiapan-persiapan tersebut meliputi:

a. Pengajaran Pendukung PPL

1. Strategi Pembelajaan Seni Tari

Strategi pembelajaran seni tari adalah mata kuliah yang

mengajarkan tentang bagaimana metode dan strategi pembelajaran,agar

materi yang disampaikan dapat menarik, kreatif dan inovatif. Mata kuliah

strategi pembelajaran seni tari memiliki tujuan untuk memberikan

pengetahuan bagaimana mahasiswa mengusai teknik dan metode

pembelajaran. Mata kuliah ini sangat dibutuhkan bagi calon pendidik Seni

Budaya khususnya Seni Tari karena dalam pembelajaran terdapat dua

materi pokok yaitu apresiasi dan ekspresi. Dengan itu mahasiswa yang

sudah mengambil mata kuliah strategi pembelajaran seni tari diharapkan

sudah menguasai teknik metode pembelajaran ketika berada di lapangan

(real teaching)

2. Perencanaan Pembelajaran Seni Tari

Perencanaan pembelajaran seni tari adalah mata kuliah yang

mengajarkan mahasiswa untuk mengetahui berbagai macam kurikulum

dan bagaimana cara membuat Silabus, RPP. Dalam mata kuliah ini

mahasiswa dituntut untuk lulus dengan nilai minimal B agar dapat

mengambil mata kuliah Micro Teaching dan PPL .

3. Pembekalan Micro Teaching

Pembekalan Micro Teachingwajib diikuti mahasiswa apabila telah

dinyatakan lulus dalam mata kuliah strategi pembelajaran dan

perencanaan pembelajaran seni tari. Pembekalan micro teaching diadakan

sebelum mata kuliah micro teaching berjalan. Pembekalan micro teaching

diisi oleh penanggung jawab PPL dari masing-masing jurusan. Di dalam

pembelakan micro teaching mahasiswa diberikan beberapa materi yaitu:

Pengetahuan Kurikulum 2013

Ulasan RPP dan Silabus

Peraturan dalam mengikuti mata kuliah mikro teaching

Pembagian DPL PPL sekaligus yang mengampu mata kuliah micro

teaching

Pesan-pesan untuk mahasiswa yang akan mengikuti PPL

4. Micro Teaching

Micro Teaching adalah mata kuliah terakhir yang harus ditempuh

oleh mahasiswa yang akan mengikuti PPL. Dalam mata kuliah ini

mahasiswa dilatih bagaimana mempersiapkan segala sesuatunya untuk

pengajaran. Adapun persiapan dalam pengajaran meliputi RPP, materi

ajar, media ajar baik dalam mengunakan media elektronik maupun non

elektronik, pengajaran hingga evaluasi. Micro teaching menuntut

mahasiswa untuk menjadi seorang guru (real teaching), bagaimana

caranya membuka kelas, memberikan materi ajar dengan menggunakan

media dan metode yang sudah disiapkan, evaluasi, sampai penutup.Dalam

kelas micro teaching mahasiswa berperan menjadi guru, mahasiswa

lainnya berperan sebagai peserta didik dan dosen berperan sebagai guru

embimbing yang memberikan arahan. Dengan pengalaman tersebut

mahasiswa diharapkan siap untuk diterjunkan ke lapangan (real teaching)

sesuai dengan sekolahnya masing-masing.

b. Obsevasi Pembelajaran di Kelas

Observasi pembelajaran di kelas dilaksanakan sebelum mahasiswa

melaksanakan PPL UNY 2015, observasi dilakukan sebanyak 3x. Kegiatan

yang dilakukan adalah mengikuti guru pembimbing dalam melaksanakan

pelajaran seni tari di kelas. Tujuan observasi ini dilakukan adalah agar

mahasiswa mempunyai gambaran bagaimana proses pembelajaran yang

berlangsung dalam kelas. Dalam kegiatan ini yang diamati adalah berbagai

aktifitas yang dilaksanakan di kelas mulai dari membuka pelajaran, interaksi

dengan siswa, metode serta media yang digunakan dalam pembelajaran di

kelas, pembagian waktu dalam pembelajaran.Adapun hal-hal yang menjadi

fokus kegiatan observasi adalah sebagai berikut:

Aspek yang diamati antara lain :

1. Perangkat pembelajaran

a. Kurikulum yang digunakan kurikulum 2013

b. Silabus

c. RPP

d. Contoh penilaian

e. Buku panduan atau buku pedoman

f. Materi ajar

2. Proses pembelajaran

a. Membuka pelajaran

b. Penyajian materi

c. Metode pembelajaran

d. Penggunaan bahasa

e. Teknik penguasaan kelas

f. Penggunaan media

g. Bentuk dan cara evaluasi

h. Menutup pelajaran

3. Perilaku siswa

a. Perilaku siswa didalam kelas berkaitan dengan sikap,

c. Observasi Lapangan

Observasi lapangan dilakukan untuk mengamati segala sesuatunya

yang terdapat di dalam lokasi PPL yaitu SMP N 3 Kalasan baik fisik maupun

non fisik. Observasi fisik dimaksudkan untuk memeriksa segala sesuatunya

untuk keperluan penunjang pembelajaran. Observasi non fisik dimaksudkan

untuk megetahui kegiatan dan program-program apa saja yang sudah

berlangsung dan akan berlangsung diantaranya kegiatan rutin piket salaman

yang wajib dilakukan oleh warga sekolah, program Mural tembok dan

Pemngecatan garis lapangan

d. 5 S ( Senyum, Sapa, Salam, Sopan, dan Santun)

Piket 5 S adalah kegiatan rutin yang diadakan setiap hari senin-sabtu

yang wajib diikuti oleh warga sekolah SMP N 3 Kalasan. Kegiatan piket

salaman diikuti oleh perwakilan guru, karyawan, siswa, dan mahasiswa PPL,

oleh karena itu piket salaman pagi dipersiapkan dengan mengatur jadwal piket

serta mempelajari kegiatan lain yang harus dilakukan.

e. Konsultasi dan Koordinasi dengan Guru Pembimbing

Konsultasi dan koordinasi dengan guru pembimbing dilakukanoleh

mahasiswa secara bertahap. Konsultasi kepada guru pembimbing mengenai

silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), buku ajar, pembuatan

media pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran, dan pembagian

waktu pengajaran. Mahasiswa berkonsultasi kepada guru pembimbing

mengenai materi yang akan diberikan pada siswa. Praktikan melakukan

konsultasi dan koordinasi untuk melakukan evaluasi setelah praktikan selesai

memberikan materi ajar.

f. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dibuat secara rutin

perpertemuan, RPP yang digunakan menggunakan kurikulum 2013 yaitu

kelas VII A, VII B, VII C, VII D, IX A dan IX B. RPP harus dikonsultaikan

Dahulu sebelum memulai pengajaran dan sudah siap digunakan 1 hari

sebelum digunakan, jika terdapat revisi didalam RPP, maka akan

dikumpulkan 1 hari setelah revisi diberikan.

g. Pembuatan Media Pembelajaran dan Persiapan Materi Ajar

Dalam pembelajaran Seni Tari menggunakan 2 materi yaitu apresiasi

dan ekspresi. Apabila materi yang akan disampaikan adalah materi apresiasi

maka praktikan mempersiapakan media pembelajaran interaktif dengan

menggunakan power point serta mempersiapkan video tari untuk apresiasi

bagi peserta didik. Dalam penggunakan media pembelajaran interaktif

praktikan diwajibkan mengkonsultasikan terlebih dahulu kepada guru

pembimbing. Apabila materi yang akan disampaikan adalah materi ekspresi

maka praktikan harus melakukan latihan tari yang akan diaajarkan kepada

peserta didik tanpa pengawasan dari guru pembimbing.

h. Pembimbingan PPL

Pembimbingan untuk PPL dilakukan oleh DPL PPL dengan cara

mengunjungi SMP N3 Kalasan dan melakukan bimbingan secara individu

dengan mahasiswa praktikan program studi Pendidikan Seni Tari dan

melakukan diskusi kepada guru pembingbing mata pelajaran seni tari.

Kegiatan ini dimaksudkan untuk membantu mengatasi kesulitan dan

memecahkan permasalahan yang ada dalam pelaksanaan program PPL.

B. PELAKSANAAN

Setelah melakukan berbagai macam persiapan kegiatan, pogram sekolah,

pengajaran di sekolah SMP N 3 Kalasan. Maka praktikan siap untuk melakukan

semua kegiatan, program sekolah serta pengajaran.

1. Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun ( 5 S)

Pelaksanaan kegiatan piket 5 S untuk pendidikan seni tari diadakan

pada hari kamis, namun seiring berjalannya waktu jadwal piket salaman

untuk peserta PPL seni tari diubah menjadi hari Jum’at. Kegiatan piket

salaman ini didampingi oleh 3 guru dan 1 peserta didik. Kegiatan piket

salaman bertujuan agar para siswa maupun guru menanamkan kebiasaan

baik, sopan santun, silahturahmi dan sikap segan apabila hadir terlambat.

Selain menyambut atau menyalami peserta didik di pagi haru, piket salaman

juga diisi kegiatan lain seperti mengecek presensi di setiap kelasnya,

menjaga lobby apabila ada peserta didik yang terlambat dan kedatangan

tamu, dan memencet bel disetiap peralihan jam pelajaran.

2. Praktik Mengajar Kelas Intra

Dalam pelaksanaan kegiatan praktik, mahasiswa PPL Seni Tari diberi

kesempatan mengajar 6 kelas yaitu kelas, VII A, VII B, VII C, VII D, IX A

dan IX Bdengan jumlah jam yaitu 12jam per minggu. Program PPL utama

ini dilaksanakan dengan jadwal mengajar sebanyak 1 kali dalam seminggu

untuk setiap kelasnya mulai tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12

September 2015. Mata Pelajaran Seni Budaya bidang studi seni tari untuk

tiap kelas VII A, VII B, VII C, VII D, IX A dan IX B, mendapatkan jam

mengajar 3jam/pertemuan dengan alokasi waktu satu kali pertemuan adalah

3 jam (3 x 40 menit).Dalam pengajaran untuk materi ekpresi, Materi yang

diberikan pada kelas VII adalah Tari Prawiro, yang di tarikan oleh semua

sisa kelas VII, sedangkan Untuk Kelas IX A dan IX B di berikan materi Tari

Tinikling. Adapun jadwal mata pelajaran Seni Budaya khususnya seni tari

untuk kelas VII A, VII B, VII C, VII D, IX A dan IX B, adalah sebagai

berikut:

Tabel 5 Jadwal Mata Pelajaran Seni Budaya ( Seni Tari )

Jam ke Hari/Kelas

Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu

1 IX A

2 IX A

3 VII D VII C IX A

4 VII A VII D VII C VII B

5 VII A VII D VII C VII B

6 VII A IX B VII B

7 IX B

8 IX B

b. Praktik Mengajar Kelas Ekstrakulikuler

Dalam kegiatan praktik mengajar di kelas ekstrakulikuler mahasiswa

PPL mendapatkan kesempatan mengajar 1x dalam seminggu dengan

menggunakan waktu setelah pulang sekolah setiap hari jum’at, dan

mendapatkan jam mengajar 3jam/pertemuan dengan alokasi waktu satu kali

pertemuan adalah 3 jam (3 x 40 menit). Peserta didik yang mengikuti

kegiatan kelas ekstrakulikuler adalah siswa kelas VII dan VIII dengan

jumlah 20 siswa. Materi yang disampaikan dalam kelas ekstrakulikuler

adalah tari nusantara. Tari yang disampaikan adalah tari kreasi baru gaya

Yogyakarta.

c. Pendekatan, Metode dan Media Pembelajaran

Pendekatan yang digunakan dalam mengajarkan materi apresiasi

adalah pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL). Pendekatan

metode ini bertujuan untuk menggali pengetahuan siswa pada kehidupan

sehari-hari yang sering ditemui oleh siswa, sehingga akan memberikan

kompetensi kepada siswa dalam menghadapi permasalahan yang sesuai

dengan materi yang diajarkan, penggunaan pendekatan ini juga dimaksudkan

untuk menambah keaktifan siswa dalam pembelajaran di kelas. Metode yang

digunakan adalah metode presentasi, diskusi, dan tanya jawab.

Metode presentasi digunakan untuk menyampaikan materi.

Sedangkan, metode diskusi digunakan untuk mengembangkan ranah afektif

dan psikomotorik siswa, khususnya dalam bekerjasama dengan kelompok,

menyampaikan kesimpulan hasil presentasi, pendapat, memberi argumentasi

terhadap permasalahan yang didiskusikan. Dengan menggunkan metode ini

peserta didik dilatih untuk bisa saling menghargai sesama teman atas

argumen-argumen yang diberikan, melatih keberanian peserta didik dan

menerapkan keaktifan peserta didik.

Metode pembelajaran ini dilakukan dengan tujuan agar proses

pembelajaran lebih menarik sehingga siswa tidak bosan selama mengikuti

proses pembelajaran. Media yang digunakan pada pembelajaran materi

pokok apresiasi kelas VII dan IX adalah media interaktif powerpoint.

Sedangkan untuk pendekatan yang digunakan dalam materi ekspresi

adalah pembelajaran langsung. Pendidik memberikan materi gerak per motif

dan ragam, peserta didik menirukan gerak yang diberikan oleh pendidik.

Dalam metode ini peserta didik juga dituntut aktif untuk bertanya, karena

materi yang disampaikan adalah ekspresi, apabila peserta didik tidak aktif

bertanya maka peserta didik akan sedikit kesulitan. Beberapa tahapan

mengajar dikelas yang dilakukan meliputi:

a. Membuka Pelajaran dan Mengadakan Presensi

Tujuan membuka pelajaran adalah untuk menyiapkan suasana kelas

agar siap untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar, baik secara fisik

maupun mental.Mengadakan presensi terhadap peserta didik.Kegiatan

membuka pelajaran dan mengadakan presensi meliputi :

a) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa

b) Presensi siswa

c) Memberikan apersepsi dan motivasi pembelajaran yang akan dilakukan

d) Mengemukakan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan

b. Menjelaskan Materi

Penyampaian materi dengan menggunakan metode ceramah, tanya

jawab, presentasi, diskusi, demontrasi dan pembelajaran langsung.

c. Penggunaan bahasa

Bahasa yang digunakan selama praktik mengajar adalah Bahasa Indonesia.

d. Penggunaan waktu atau alokasi waktu

Waktu pelajaran dialokasikan untuk membuka pelajaran,

menyampaikan materi, diskusi, serta menutup pelajaran.

e. Gerak

Dalam penyampaian materi ekspresi pendidik menyampaikan materi

motif gerak dan ragam gerak dengan cara Ngithing, ngeruji, ngepel

nyempurit, mendhak, ngeleyek, dan ogeg lambung. Praktikan berusaha dapat

memberikan contoh gerak secara detail kepada peserta didik yang belum

menguasi gerak.

f. Cara memotivasi siswa

Cara memotivasi siswa dalam penyampaian materi dilakukan dengan

pertanyaan-pertanyaan rewardserta memberikan kesempatan kepada siswa

untuk berpendapat dan tampil mewakili kelas untuk gambaran hasil

pembelajaran.

g. Teknik bertanya

Teknik bertanya dilakukan dengan memberi pertanyaan terlebih

dahulu kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab

pertanyaan tersebut tetapi apabila jawaban yang diberikan kurang tepat maka

praktikan menambahi atau merevisi jawaban tersebut.

h. Evaluasi

Tujuan dilakukan evaluasi adalah untuk mengukur dan mengetahui

sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan. Waktu

melakukan evaluasi adalah setelah semua materi telah disampaikan. Evaluasi

berbentuk unjuk kerja ketrampilan menari. Evaluasi dilihat dari empat aspek

yaitu wiraga, wirama, wirasa, hafalan.Dan pemberian tugas untuk peserta

didik yang tidak dapat mengikuti pengambilan nilai atau evaluasi.

3. Pendampingan Lomba dan Pawai Budaya

Pendampingan lomba merupakan salah satu program yang berada disekolah

pada saat merayakan hari kemerdekaan indonesia yang ke 70 tahun. Adapun

lomba yang diadakan adalah:

a. Lomba Volly

Salah satu kegiatan lomba yang diikuti oleh perwakilan dari setiap kelas

dengan anggota gabungan siswa laki-laki dan perempuan.

b. Lomba Giring bola

Perlombaan giring bola diikuti oleh perwakilan tiap kelas dengan jumlah

peserta 5 orang.

c. Lomba Tari

Lomba tari diikuti oleh 8 kelompok yang merupakan perwakilan dari tiap

kelas dengan tempa dalam lomba tersebut adalah jogja istimewa.

Pawai Budaya

Pawai budaya merupakan salah satu kegiatan untuk merayakan Hut

kemerdekaan Indonesia yang Ke 70 Tahun, kegiatan ini diikuti oleh

perwakilan dari anggota osis sekolah dengan bertemakan pertanian dan

pedesaaan.

4. Mural

Mural merupakan program kelompok ppl yang dilakukan di lahan

tempat parkir dimanan terdapat bagian tembok yang masih kosong, kegiatan

ini di lakukan secara bersama- sama dengan kelompok setelah jam pelajaran

usai.

C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN

Secara keseluruhan Praktik pengalaman lapangan ( PPL ) berlangsung

dengan baik. Namun sebagai pemula dalam mengajar, praktikanpun tidak

terlepas dari kesalahan. Atas bimbingan dari Guru pembimbing dan dosen

pembimbing lapangan, praktikan secara berangsung-angsur dapat

menjalankan praktik dengan lebih baik dari awal praktik sebelumnya.

a. Faktor Pendukung

1. Kedisiplinan yang tinggi dari seluruh komponen sekolah menjadi faktor

pendukung yang penting demi tercapainya efektivitas dan efisiensi kegiatan

belajar mengajar.

2. Adanya fasilitas alat dan tempat yang mendukung sehingga mempermudah

praktikan dalam menyampaikan materi ajar

3. Motivasi dari seluruh komponen untuk menjadi yang terbaik sangat mendorong

semangat bagi praktikan agar mampu mengajar dengan baik.

4. Hubungan yang baik antara praktikan, guru pembimbing, dosen

pembimbing,siswa dan seluruh komponen sangat membantu praktikan dalam

melaksanakan praktik mengajar.

5. Besarnya perhatian guru pembimbing kepada praktikan juga sangat membantu

kelancaran kegiatan praktik mengajar.

b. Hambatan dan Solusi Pengajaran

Praktik pengalaman lapangan (PPL) sudah direncanakan sebelum

penerjunan, namun apa yang direncanakan tidak selamanya berjalan baik.

Selalu ada hambatan yang menjadi tantangan bagi praktikan. Beberapa

hambatan yang terjadi saat berlangsungnya Praktik pengalaman lapangan (

PPL) antara lain:

1. Banyaknya peserta didik yang ramai membuat proses pembelajaran memakan

waktu yang lama untuk mengatur peserta didiknya.Solusi: menegur peserta didik

yang ramai di kelas saat proses pembelajaran berlangsung agar siswa dapat lebih

tenang dan tidak mengganggu teman lain.

2. Peserta didik yang tidak memiliki pengetahuan atau pengalaman tari membuat

penyampaian materi memakan waktu lama karena harus menerangkan secara

detail sikap-sikap per motif gerak. Solusi: praktikan hanya menuntut peserta

didik hafal tari tersebut.

3. Peserta didik yang hadir telat dikarenakan mengganti pakaian praktik membuat

waktu pengajaran berkurang. Solusi: menambah jam pelajaran saat jam istirahat

atau setelah pulang sekolah apabila target materi yang disampaikan belum

terpenuhi.

4. Pembagian kelompok dalam tari, sebagian peserta didik tidak menyetujui

keputusan yang sudah dibuat dalam pembagian kelompok. Solusi: peserta didik

diberi pengertian.

D. REFLEKSI

Dalam hal ini praktikan menyelesaikan programnya, mahasiswa

praktikan berkonsultasi dengan guru pembimbing. Guru pembimbing disini

memberi umpan balik yang baik. Guru pembimbing membantu mengarahkan,

membimbing, dan memberikan pengertian dalam setiap permasalahan yang

dihadapi mahasiswa praktikan. Selama praktek mengajar di SMP N 3

Kalasantelah banyak yang praktikan dapatkan, yaitu antara lain bahwa

seorang guru dituntut untuk meguasai segala macam administrasi yang harus

disiapkan seperti silabus, RPP, buku ajar, teknik penilaian dll, guru harusbisa

beradaptasi dengan degala sesuatunya di lingkungan sekolah, mengenal

karakter setiap peserta didik dengan berbagai sifat dan perilakunya yang

kadang mengganggu proses KBM, dapat kreatif dan inovatif dalam

mengembangkan metode dan media pembelajaran serta pandai mengelola

waktu dengan sebaik mungkin. Guru harus berperan sebagai fasilitator,

mediator bagi siswa dalam menemukan konsepnya sendiri.

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Setelah melakukan kegiatan PPL, mahasiswa praktikan dapat mengambil

beberapa kesimpulan:

1. Kegiatan PPL merupakan salah satu hal yang penting dilakukan bagi mahasiswa

sebagai calon pendidik, karena dapat memberikan gambaran tentang dunia

pendidikan yang akan dihadapinya dan meningkatkan kemampuan mahasiswa

dalam membuat persiapan mengajar, admiisrasi pegajaran, pengajaran sampai

evaluasi.

2. PPL akan berjalan dengan baik apabila ada kerjasama yang baik antara pihak-pihak

yang terkait, baik pihak yang ada di sekolah maupun pihak yang ada di universitas.

3. Melalui kegiatan PPL,mahasiswa praktik dituntut dapat mengembangkan empat

kompetensi yang ada pada diri seorang guru, meliputi kompetensi profesi,

kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial, serta kompetensi pedagogik.

4. Sharing yang terjadi, baik antara mahasiswa PPL dengan guru pembimbing, dosen

pembimbing maupun peserta didik sangat berperan dalam membentuk konsep

dalam diri mahasiswa mengenai sosok guru yang baik.

B. SARAN

Setelah melihat dan mengalami situasi yang ada di SMP N 3 Kalasan,

terkait dengan proses pengajaran dan pembelajaran Seni Budaya bidang studi

Seni Tari, praktikan merumuskan saran dan rekomendasi yang diharapkan

bermanfaat bagi semua pihak, saran tersebut antara lain:

1. Untuk SMPN 3 Kalasan

a. Perlu adanya pengoptimalan dalam pengadaan kostum untuk tari materi pokok

agar peserta didik dapat mengenal kostum tarian tersebut secara nyata.

b. Menyidakan ruang ganti di ruang ketrampilan tari agar peserta didik tertib

masuk kedalam kelas sesuai dengan waktu.

c. Adanyaacara khusus yang diselenggarakan untuk pentas Seni dari sekolah untuk

meningkatkan kecintaan terhadap budaya dan seni indonesia.

2. Untuk UPPL UNY

a. Koordinasi untuk kegiatan para dan pasca PPL harus diperhatikan dan

ditingkatkan.

b. Hendaknya ada penyeragaman bentuk laporan sehingga para mahasiswa tidak

kebingungan dalam menyusunnya dan dapat mempersiapkan hal - hal yang perlu

dilampirkan dalam laporan, serta memperbaiki dan meningkatkan kualitas isi

buku panduan.

3. Bagi UNY

Lebih meningkatkan koordinasi dan hubungan baik dengan sekolah

mitra yang menjadi tepat lokasi PPL sehingga hubungan yang telah terjalin

bisa lebih produktif dan membawa manfaat yang lebih bagi kedua belah

pihak.

4. Bagi Mahasiswa Praktik

a. Dapat mengambil pelajaran dari apa yang telah dialami, didapatkan, dilihat,

didengar, dan dirasakan selama di SMP N 3 Kalasan khususnya mengenai

kegiatan yang berkaitan dengan proses pengembangan diri.

b. Mahasiswa praktik lebih meningkatkan kompetensi dalam penguasaan

materi.

c. Mahasiswa praktik lebih meningkatkan kedisiplinan dalam pembuatan

keperluan administrasi sekolah atau pengajaran

d. Membina hubungan baik dengan pihak sekolah, khususnya guru

pembimbing dan seluruh warga sekolah pada umumnya.

e. Menjaga nama baik UNY dan kerjasama dengan sesama anggota PPL

dengan selalu menjaga sikap dan tingkah laku selama berada di dalam

kelas, lingkungan sekolah, maupun diluar sekolah, agar dapat terjalin

interaksi dan kerjasama yang baik dengan pihak yang bersangkutan.

Demikian kesimpulan dan saran yang dapat disampaikan, semoga bermanfaat

bagi segala pihak yang terkait, mohon maaf apabila dalam proses pembuatan laporan

ada yang kurang berkenan.

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas. 2004. Standar Kompetensi Guru Pemula SMP-SMA. Jakarta: Departeman

Pendidikan dan Kebudayaan Dirjen Pendidikan Tinggi.

Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan

UPPL. 1997. Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan. Yogyakarta: IKIP

Yogyakarta.

UPPL. 2006. Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan. Yogyakarta: UPPL

Universitas Negeri Yogyakarta

UU RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

MATRIK PROGRAM KERJA PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III UNY

TAHUN 2015


F01

Kelompok mahasiswa

NAMA MAHASISWA : Nyoman Wiraswati Ningrum

NAMA SEKOLAH/ LEMBAGA : SMP Negeri 3 Kalasan NO. MAHASISWA : 12209241035

ALAMAT SEKOLAH/ LEMBAGA : Sidokerto, Purwomartani, Kalasan FAK/JUR/PRODI : FBS/Pend. Seni Tari

GURU PEMBIMBING : Tri Budi Hastuti, S.Pd DOSEN PEMBIMBING : Dra. Ni Nyoman Seriati, M. Hum

No. Program/ Kegiatan PPL Jumlah Jam Per Minggu Jumlah

Jam I II III IV V

1 Pembuatan Program PPL

a. Observasi 6 6

b. Menyusun Matrik Program PPL 6 6

2 Pembelajaran Kokulikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing)

a. Persiapan

1) Konsultasi dengan DPL 1 1 2

2) Penyusunan Skema Pembelajaran

a) Persiapan

b) Pelaksanaan 3 3

c) Evaluasi & Tindak Lanjut

3) Konsultasi dengan Guru Pembimbing 2 2 2 2 2 10

4) Membuat RPP

a) Persiapan

b) Pelaksanaan 4 4


5) Menyiapkan/membuat media

a) Persiapan

b) Pelaksanaan 2 2 4


TAHUN 2015


F01

Kelompok mahasiswa


6) Mempelajari Bahan Ajar 3 3

b. Pelaksanaan

1) Praktik Mengajar di Kelas VII A, VII B, VII C, VII D, IX A, IX B

a) Persiapan 0,5 0,5 0,5 0,5 2

b) Pelaksanaan 18 18 18 18 72


2) Penilaian dan Evaluasi

a) Persiapan

b) Pelaksanaan 3 3 3 3 12


4) Evaluasi Hasil Kerja Siswa

a) Persiapan

b) Pelaksanaan 18 18


5) Mengajar EktraKulikuler 3 3 3 9

6) Pendampingan Praktik Mengajar Mata Pelajaran Lain 1 1

c. Evaluasi & Tindak Lanjut

1) Monitoring DPL 1 1 2

2) Penyusunan Laporan PPL 2 2 2 2 8

3 Kegiatan Sekolah

a. Salaman Pagi 1 1 1 1 2 6

b. Jumat Bersih/Olahraga 1 1 1 1 1 5

c. Upacara Bendera Hari Senin 1 1 1 1 1 5

d. Upacara HUT RI Ke-70 1 1

e. Lomba HUT RI Ke-70

a) Persiapan 2 2

b) Pelaksanaan 6 6



TAHUN 2015


F01

Kelompok mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III UNY

TAHUN 2015

F02

NAMA MAHASISWA : Nyoman Wiraswati Ningrum

NAMA SEKOLAH/ LEMBAGA : SMP Negeri 3 Kalasan NO. MAHASISWA : 12209241035

ALAMAT SEKOLAH/ LEMBAGA : Sidokerto, Purwomartani, Kalasan FAK/JUR/PRODI : FBS/Pend. Seni Tari

GURU PEMBIMBING : Tri Budi Hastuti, S.Pd DOSEN PEMBIMBING : Dra. Ni Nyoman Seriati, M. Hum

No. Hari/ Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1 Minggu 1

Senin, 10 Agustus 2015

Membantu persiapan

Upacara bendera

Persiapan upacara dilakukan oleh

anggota osis dan mahasiswa PPL

UNY, dengan menata dan

menyiapkan semua peralatan yang

di gunakan untuk upacara.

Para peserta upacara

khususnya kelas VII

masih banyak yang

susah untuk siap dan

berbaris.

Sebaiknya kedisiplinan

siswa perlu ditambah

sehingga dapat tertata rapi

saat Upacara.

Membantu Guru

mengajar di kelas VII A

Dapat dijadikan sebagai pemulaan

untuk mengetahui situasi didalam

kelas sehingga untuk selanjutnya

lebih mengenal siswa.

Pemberian tugas untuk pertemuan

selanjutnya

Pencarian bahan ajar Pencarian bahan ajar untuk siswa

dikonsultasikan langsung oleh

Guru pembimbing agar sesuai

dengan tingkatan SMP.

2 Selasa, 11 Agustus 2015

Piket salaman pagi Piket salaman pagi dilakukan

bersama 5 Guru piket dan sejumlah

mahasiswa PPl UNY

Mengajar kelas VII D Proses belajar mengajar dikelas

dilakukas secara TIM, didalam

proses belajar mengajar untuk

pertama adalah tahap pengenalan

dan penyesuaiaan diri, dan

langgsung memberikan materi

untuk yang pertama


selanjutnya

Banyak siswa yang

belum terbiasa akan

adanya pengajar

baru, sehingga masih

banyak yang belum

bisa secara lancar

mengikuti pelajaran

3 Rabu, 12 Agustus 2015 Kegiatan Rutin salaman

Pagi

Kegiatan rutin salaman pagi

dilakukan bersama 5 Guru piket

dan sejumlah mahasiswa PPl UNY

Persiapan mengajar Persiapan mengajar diawalin

dengan mempersiapkan alat yang

di pakai untuk mengajar.

Mengajar kelas VII C Proses belajar mengajar dikelas

dilakukas secara TIM, didalam

proses belajar mengajar untuk

pertama adalah tahap pengenalan

dan penyesuaiaan diri, dan

langgsung memberikan materi

untuk yang pertama


selanjutnya

Untuk pertama

banyak siswa yang

masih memandang

rendah mahasiswa

yang PPL


TAHUN 2015

F02

Mengajar Kelas IX B Proses pembelajaran berjalan

sangat baik di karenakan sisawa

sangat mampu berpartisipasi dalam

proses pembelajaran, pembagian

kelompok untuk semua siswa


selanjutnya dilakukan secara

kelompok

4 Kamis, 13 Agustus 2015 Kegiatan salaman pagi Kegiatan rutin salaman pagi

dilakukan bersama 5 Guru piket

yang susdah di jadwalkan dan

sejumlah mahasiswa PPl UNY

Mengajar kelas IX A Proses pembelajaran untuk pertama

adalah pengenalan semua properti

yang di gunakan dalam tarian, dan

pengenalan tarian yang akan

diajarkan. Dan pembagian

kelompok yang terdiri dari 4 siswa


selanjutnya berupa tugas kelompok

yang di lakukan secara bersama.

Pembuatan properti

kirab budaya

Pembuatan kirab budaya dimulai

dengan pembuatan bunga kertas

dan rangka utuk gunungan

Kurangnya bahan

yang ada

5 Jum’at, 14 agustus 2014 Piket salaman pagi Piket salaman pagi diikuti oleh 5

guru piket dan 3 mahasiswa PPL

uny

Kegiatan senam pagi Kegiatan senam pagi dilakukan di

lapangan basket dan volly dan

diikuti oleh seluruh warga sekolah.

Mengajar kelas VII B Proses belajar dilakukan seperti

kelas lainya, diawali dengan

pengenalan dan mengecek

kehadiran siswa- siswa.


selanjutnya secara individu.

Kirab Budaya Kirab budaya dilakukan setelah

pulang sekolah dan diikuti oleh

perwakilan dari sekolah dan osis

6 Sabtu, 15 Agustus 205 Piket salaman pagi Piket salaman pagi diikuti oleh 6


UNY

Mendampingi teman

mengajar olah raga

Membantu pengambilan nilai yang

dilakukan oleh siswa

Konsultasi Dengan DPL

pamong

Konsultasi dilakukan dengan

menanyakan program- program

yang akan dilakukan selama proses

PPL

7

Minggu 2


Peringatan upacara

HUT- Kemerdekaan

Upacara diikuti oleh seluruh warga

sekolah dan mahasiswa PPL

Rapat Mahasiswa PPL

UNY

Pembahasan program selama PPL

berlangsung dan pembahasan

kapan program mulai dilakukan

khususnya program non- mengajar

Banyak program

yang tidak sesuai

dengan kondisi

sekolah


TAHUN 2015

F02

8 Selasa, 18 Agustus

2015

Rapat kordinasi lomba Rapat koordinasi lomba dilakukan

bersama kepala sekolah dan

mahasiswa lainya.

Mengajar kelas VII D Mengajar diawali dengan

merefleksi pertemuan sebelumnya

dan menayakan tugas .

Banyak siswa yang

susah untuk

menghafal dan

mengerjakan tugas

dengan baik dan

benar

9 Rabu, 19 Agustus 2015 Mengajar kelas VII C Mengajar diawali dengan

mepresensi siswa dan dilanjutkan

dengan merefleksi pertemuan

sebelumnya dan menayakan tugas .


selanjutnya

Banyak siswa yang

susah untuk

menghafal dan

mengerjakan tugas

dengan baik dan

benar

Mengajar kelas IX B Mengecek tugas yang telah

dierikan selanjutnya merefleksi

setiap gerakan yang telah diberikan

pada minggu sebelumya

Pemberian tugas dengan cara

menulis apa yang sudah didapat

selama proses pembelajaran

Lomba memperingati

hari kemerdekaan

Lomba diadakan di lapangan volly

dan lapangan basket serta sebelah

perpustakaan

Persiapan yang

kurang baik sehingga

banyak siswa yang

belum siap dalam

lomba tersebut.

10 Kamis, 20 Agustus 2015 Piket salaman pagi Piket salaman pagi diikuti oleh 4


UNY

Lomba Lomba di mulai setelah les selesai,

dan diikuti oleh semua siswa yang

telah mendaftar dilomba tersebut

11 Jum’at, 21 Agustus 2015 Kegiatan bersih- bersih

kelas dan lingkungan

Kegiatan ini dilakukan oleh semua

warga sekolah dan mahasiswa yang

melakukan PPL di sekolah.

Mengajar kelas VII B Mengajar diawali dengan





selanjutnya

Banyak siswa yang

susah untuk

menghafal dan

mengerjakan tugas

dengan baik dan

benar

Kegiatan Ektrakuliker Pengenalan materi ektra dan

pemberian materi pertama

12 Sabtu, 22 agustus 2015 Pembuatan laporan PPL

individu

Penulisan abstrak dan pendataan

kegiatan yang telah di lakukan.

13 Minggu 3


Membantu persiapan

Upacara bendera






Para peserta upacara

masih banyak yang

susah untuk siap dan

berbaris.

Sebaiknya kedisiplinan

siswa perlu ditambah

sehingga dapat tertata rapi

saat Upacara.

Mengajar kelas VII A Mengajar diawali dengan



Banyak siswa yang

susah untuk

menghafal dan

mengerjakan tugas

dengan baik dan

benar


TAHUN 2015

F02

14 Selasa, 25 Agustus 2015 Piket salaman pagi Piket salaman pagi diikuti oleh 4


UNY

Mengajar kelas VII D Mengajar diawali dengan



Mural tembok Mural untuk yang pertama

dilakukan dengan membuat sketsa

pada tembok dan pembersihan

kotoran yang berada di tembok.

15 Rabu, 26 Agustus 2015 Piket salaman pagi Piket salaman pagi diikuti oleh 4


UNY

Mengajar kelas VII C Mengajar diawali dengan




Mencoba siswa untu maju 3 orang


selanjutnya

Banyak siswa yang

susah untuk

menghafal dan

mengerjakan tugas

dengan baik dan

benar

Mengajar kelas IX B Mengecek tugas yang telah

dierikan selanjutnya merefleksi

setiap gerakan yang telah diberikan

pada minggu sebelumya.

Mencoba perkelompok untuk

presentasi

Pemberian tugas dengan cara

menulis apa yang sudah didapat

selama proses pembelajaran

16 Kamis , 27 Agustus

2015

Piket salaman pagi Piket salaman pagi diikuti oleh 5


UNY

Mengajar kelas IX A Merefleksi kembali pertemuan

sebelumnya

Perkelompok mencoba dan

memperagakan di depan guru

Proses tanya jawab setelah

pelajaran akan berakhir.

Mural tembok Meneruskan sketsa yang belum

terselesaikan dan pemberian warna

dasar.

17 Jum’at, 28 Agustus 2015 Piket salaman pagi Piket salaman pagi diikuti oleh 5


UNY

Jalan sehat Jalan sehat diikuti oleh siswa kelas

8 bersama anggota PPL uny,

sedangkan kelas 7 dan 9 berada di

sekolah untuk membersihkan

lingkungan sekolah

Mengajar kelas VII B Merefleksi kembali materi yang

belum dihafal oleh siswa dan

menambaha materi untuk

selanjutnya.


TAHUN 2015

F02

Pemberian tugas berupa

menuliskan ragam- ragam yang

telah di berikan .

Mengajar

ekstrakulikuler

Mencoba kembali materi yang

telah di berikan di pertemuan

sebelumnya dan menambah

kembali ragam selanjutrnya

Banyak siswa yang

masih belum hafal

lantaran belum

pernah menari

sebelumnya.

Agar lebih banyak berlatih

18 Sabtu, 29 Agustus 2015 Mural Tembok Pemberian warna pada sketsa yang

telah dibuat.

Mengajar jam tambahan

kelas VII A

Memberikan materi yang belum

dikuasai dan penambahan materi

karena di awal banyak yang

tertinggal dengan kelas lain.

19 Minggu 4


Membantu persiapan

Upacara bendera






.

Mengajar kelas VII A Memberikan pertanyaan terkait

akan tugas yang telah di berikan.

Merefleksi kembali semua ragam

tari yang telah di berikan dan

penambahan materi hingga selesai

Mongoreksi tugas siswa Kegiatan ini dilakukan sesuai

prosedur penilain dari lembaga

atau intansi sekolah.

20 Selasa, 1 September

2015



UNY

Mengajar kelas VIID Merefleksi kembali ragam yang

telah di berikan dan penyelesaian

semua ragam tari

Ada beberapa siswa

yang tidak serius

akan adanya

pelajaran tari

Mural Tembok Pemberian warna pada sketsa yang

telah dibuat.

21 Rabu, 2 September 2015 Mengajar kelas VII C Merefleksi kembali ragam yang


semua ragam tari

Ada beberapa siswa

yang tidak serius

akan adanya

pelajaran tari, dan

belum sepenuhnya

melakukan gerak

Pemberian tugas untuk

menghafal gerakan

Mengajar kelas IX B Merefleksi ulang kembali materi

dengan cara menunjuk

perkelompok untuk maju, sebagai

penilaaian proses.

Mural Tembok Pemberian warna pada sketsa yang

telah dibuat.

Kurangnya pewarna

sehingga hanya

sebagian yang dapatn

di beri warna.

22 Kamis, 3 September

2015



UNY

Mengajar kelas IX A Merefleksi ulang kembali materi

dengan cara menunjuk

perkelompok untuk maju, sebagai

penilaaian proses.

Penjelasan rebih rinci setiap teknik

gerak yang telah di berikan

23 Jum’at, 4 September Piket salaman pagi Piket salaman pagi diikuti oleh 3


TAHUN 2015

F02

2015 guru piket dan 4 mahasiswa PPL

UNY

Mengajar kelas VII B Merefleksi kembali ragam yang


semua ragam tari

Ada beberapa siswa

yang tidak serius

akan adanya

pelajaran tari, dan

belum sepenuhnya

melakukan gerak

Pemberian tugas untuk

menghafal gerakan

24 Sabtu, 5 september 2015 Jalan sehat Jalan sehat diikuti oleh semua

siswa dan mahasiswa PPL

Mengajar jam tambahan

kelas VII A

Memberikan pendalaman setiap

gerakan dan pemberian lebih rinci

setiap ragam gerak,

25 Minggu 5

Senin, 7 september 2015

Membantu persiapan

Upacara bendera






Mengajar kelas VII A Pengambilan nilai praktek mata

pelajaran seni tari

26 Selasa, 8 September

2015



UNY

Mengajar kelas VII D Pengambilan nilai praktek mata

pelajaran seni tari

27 Rabu, 9 september 2015 Piket salaman pagi Piket salaman pagi diikuti oleh 5


UNY

Mengajar kelas VII C Pengambilan nilai praktek mata

pelajaran seni tari

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)

(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : Seni Tari

Kelas : VII

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah

lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,

menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Menerima,

menanggapi dan

menghargai

keragaman dan

keunikan karya

seni tari sebagai

gerak tari berdasarkan

unsur ruang, waktu dan

tenaga

Mengamati

Membaca dari berbagai sumber belajar

tentang gerak tari berdasarkan unsure

ruang, waktu dan tenaga

Mengamati tayangan gerak tari

berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

Produk

Membuat ringkasan

tentang tari berdasarkan


4 JP

Buku teks

pelajaran Seni

Budaya kelas

VII


Waktu

Sumber

Belajar

bentuk rasa syukur

terhadap anugerah

Tuhan

2.1 Menunjukkan

sikap menghargai,

jujur,disiplin,melal

ui aktivitas

berkesenian

2.2 Menunjukkan

sikap bertanggung

jawab, peduli, dan

santun terhadap

karya seni tari dan

koreografernya

2.3 Menunjukkan

sikap percaya diri ,

motivasi internal ,

kepedulian

terhadap

lingkungan dalam

berkarya seni

3.1. Memahami gerak

tari berdasarkan

unsur ruang waktu

dan tenaga

4.1 Melakukan gerak

melalui media

Melihat guru memperagakan gerak tari


Menanya

Menanya tentang gerak tari berdasarkan

unsur ruang, waktu dan tenaga

Mengeksplorasi

Mencari contoh gerak tari berdasarkan


Merangkai berbagai gerak tari sesuai

dengan ruang, waktu dan tenaga dengan

hitungan atau ketukan

Mendiskusikan gerak tari berdasarkan

unsure ruang, waktu dan tenaga

Mengasosiasi

Membandingkan gerak tari di lingkungan

tempat tinggal siswa dengan daerah lain


Membandingkan bentuk penyajian gerak

tari daerah tempat tinggal siswa dengan

daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan

tenaga

Mengomunikasi

Unjuk Kerja

mempergelarkan tari

berdasarkan unsur


Humprey,

Doris,

1983. Seni

Menata Tari,

terj. Sal

Murgiyanto,

Dewan

Kesenian

Jakarta, Jakarta.

VCD

pertunjukan tari

Ensiklopedi tari

Indonesia

Media cetak

dan elektronik


Waktu

Sumber

Belajar

tari berdasarkan

unsur ruang waktu

dan tenaga

Menampilkan karya tari berdasarkan unsur


1.1 Menerima,

menanggapi dan

menghargai

keragaman dan

keunikan karya seni

tari sebagai bentuk

rasa syukur

terhadap anugerah

Tuhan

2.1 Menunjukkan

sikap menghargai,


ui aktivitas

berkesenian

2.2 Menunjukkan

sikap bertanggung

jawab, peduli, dan

santun terhadap

karya seni tari dan

koreografernya

2.3 Menunjukkan


motivasi internal ,

Gerak tari berdasarkan

ruang, waktu dan

tenaga sesuai iringan

Mengamati


tentang gerak tari berdasarkan ruang,

waktu dan tenaga

Mendengarkan berbagai musik iringan tari

Mengamati gerak tari berdasarkan unsur

ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan

Menanya

menanyakan gerak tari berdasarkan unsure


menanyakan berbagai macam musik

iringan tari

Mengeksplorasi




dengan ruang, waktu dan tenaga sesuai

iringan


unsure ruang, waktu dan tenaga sesuai

iringan

Mendiskusikan berbagai macam musik

Produk

Membuat kritik seni

secara sederhana

maksimum 100 kata


unsure ruang, waktu dan

tenaga sesuai iringan

Unjuk Kerja

mempergelar kan tari

berdasarkan ruang waktu

dan tenaga sesuai iringan

4 JP Buku teks

pelajaran Seni

Budaya kelas

VII

Humprey,

Doris,

1983. Seni

Menata Tari,

terj. Sal

Murgiyanto,

Dewan

Kesenian

Jakarta, Jakarta.

VCD

pertunjukan tari

VCD/kaset

music iringan


Waktu

Sumber

Belajar

kepedulian

terhadap

lingkungan dalam

berkarya seni

3.2 Memahami gerak

tari berdasarkan

ruang waktu dan

tenaga sesuai

iringan

4.2 Memperagakan

gerak tari

berdasarkan ruang

waktu dan tenaga

sesuai iringan

iringan tari

Mengasosiasi






daerah lain

Membandingkan musik iringan tari di

lingkungan tinggal siswa dengan daerah

lain

Mengomunikasi



Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari

yang di peragakan secara sederhana

tari

Ensiklopedi tari

Indonesia

Media cetak

dan elektronik

1.1 Menerima,

menanggapi dan

menghargai

keragaman dan

keunikan karya seni

tari sebagai bentuk

rasa syukur

terhadap anugerah

Tuhan

Melakukan gerak tari

berdasarkan level dan

pola lantai

Mengamati


tentang gerak tari berdasarkan level dan

pola lantai

Mengamati gerak tari berdasarkan level

dan pola lantai dengan menggunakan

media

Produk

Membuat ringkasan


level dan pola lantai

Unjuk Kerja


5 JP Buku teks

pelajaran Seni

Budaya kelas

VII

Humprey,

Doris,


Waktu

Sumber

Belajar

2.1 Menunjukkan

sikap menghargai,


ui aktivitas

berkesenian

2.2 Menunjukkan

sikap bertanggung

jawab, peduli, dan

santun terhadap

karya seni tari dan

koreografernya

2.3 Menunjukkan


motivasi internal ,

kepedulian

terhadap

lingkungan dalam

berkarya seni

3.3 Memahami gerak

tari sesuai dengan

level dan pola

lantai

4.3 Melakukan

gerak tari dengan

Menanya

Menanya tentang gerak tari berdasarkan


Mengeksplorasi




dengan level dan pola lantai



Mengasosiasi



berdasarkan level dan pola lantai



daerah lain berdasarkan level dan pola

lantai

Mengomunikasi

Menampilkan karya tari berdasarkan level

dan pola lantai

Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari

yang di peragakan secara sederhana

dengan menggunakan


1983. Seni

Menata Tari,

terj. Sal

Murgiyanto,

Dewan

Kesenian

Jakarta, Jakarta.

VCD

pertunjukan tari

VCD/kaset

music iringan

tari

Ensiklopedi tari

Indonesia

Media cetak

dan elektronik


Waktu

Sumber

Belajar

menggunakan level

dan pola lantai

1.1 Menerima,

menanggapi dan

menghargai

keragaman dan

keunikan karya seni

tari sebagai bentuk

rasa syukur

terhadap anugerah

Tuhan

2.1 Menunjukkan

sikap menghargai,


ui aktivitas

berkesenian

2.2 Menunjukkan

sikap bertanggung

jawab, peduli, dan

santun terhadap

karya seni tari dan

koreografernya

2.3 Menunjukkan


motivasi internal ,

kepedulian

Memperagakan gerak

tari berdasarkan level

dan pola lantai sesuai

iringan

Mengamati

Mendengarkan berbagai musik iringan tari

Mengamati gerak tari berdasarkan level

dan pola lantai sesuai iringan

Menanya

menanyakan gerak tari berdasarkan level

dan pola lantai sesuai iringan

menanyakan berbagai macam musik

iringan tari

Mengeksplorasi


level dan pola lantai sesuai iringan

Menghubungkan berbagai gerak tari

berdasarkan level dan pola lantai sesuai

iringan



Mendiskusikan berbagai macam musik

iringan tari

Mengasosiasi


Produk

Membuat kritik seni

secara sederhana

maksimum 100 kata



sesuai dengan iringan

Unjuk Kerja


sesuai level, dan pola

lantai sesuai iringan

5 JP Buku teks

pelajaran Seni

Budaya kelas

VII

Humprey,

Doris,

1983. Seni

Menata Tari,

terj. Sal

Murgiyanto,

Dewan

Kesenian

Jakarta, Jakarta.

VCD

pertunjukan tari

VCD/kaset

music iringan

tari


Waktu

Sumber

Belajar

terhadap

lingkungan dalam

berkarya seni

3.4 Memahami gerak

tari sesuai level,

dan pola lantai

sesuai iringan

4.4 Memperagakan

gerak tari

berdasarkan level,

dan pola lantai

sesuai iringan


berdasarkan level dan pola lantai



daerah lain berdasarkan level dan pola

lantai

Membandingkan musik iringan tari di

lingkungan tinggal siswa dengan daerah

lain

Mengomunikasi



Ensiklopedi tari

Indonesia

Media cetak

dan elektronik

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)

(WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran : SENI TARI

Kelas : IX

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi

gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan abstrak (menulis,

membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.


Waktu Sumber Belajar

1.1 Menerima,

menanggapi dan

menghargai

keragaman dan

keunikan karya seni

tari modern sebagai

Penyusunan gerak

tari gaya modern

berdasarkan

komposisi

Mengamati


tentang tari gaya modern berdasarkan

komposisi

Mengamati tayangan gerak tari gaya

Unjuk Kerja

mempergelarkan tari gaya

modern berdasarkan

komposisi

4 JP Buku Teks

Pelajaran seni

budaya kelas IX



bentuk rasa syukur

terhadap anugerah

Tuhan

2.1 Menunjukkan sikap

menghargai, jujur,

disiplin, melalui

aktivitas berkesenian


bertanggung jawab,

peduli, santun

terhadap karya seni

tari dan

koreografernya


percaya diri ,

motivasi internal ,

kepedulian terhadap

lingkungan dalam

berkarya seni

3.1 Memahami

komposisi tari gaya

modern

4.1 Menyusun karya tari

modern berdasarkan

komposisi tari

modern berdasarkan komposisi melalui

media


gaya modern berdasarkan komposisi

Menanya

Menanya tentang gerak tari gaya

modern berdasarkan komposisi

Mengeksplorasi

Mencari contoh ragam gerak tari gaya


Merangkai berbagai ragam gerak tari


Mendiskusikan ragam gerak tari gaya


Mengasosiasi

Membandingkan keunikan gerak tari


Membandingkan keunikan bentuk

penyajian tari gaya modern berdasarkan

komposisi

Mengomunikasi

Menampilkan karya tari gaya modern

Produk

Membuat ringkasan

tentang tari gaya modern

berdasarkan komposisi

Hawkins, Alma,

1990. Mencipta

Lewat Tari, terj.

Sumandiyo Hadi,

ISI, Yogyakarta

Hawkins, Alma

M.,

2003. Bergerak

Menurut Kata

Hati, terjemahan I

Wayan Dibia,

Jakarta: MSPI.

VCD pertunjukan

tari modern

Ensiklopedi tari

Indonesia




1.1 Menerima,

menanggapi dan

menghargai

keragaman dan

keunikan karya seni

tari modern sebagai

bentuk rasa syukur

terhadap anugerah

Tuhan


menghargai, jujur,

disiplin, melalui



bertanggung jawab,

peduli, santun

terhadap karya seni

tari dan

koreografernya


percaya diri ,

motivasi internal ,

kepedulian terhadap

lingkungan dalam

berkarya seni

Penyusunan gerak

tari gaya modern

berdasarkan

komposisi sesuai

iringan

Mengamati


tentang tari gaya modern berdasarkan

komposisi sesuai iringan


modern berdasarkan komposisi sesuai

iringan melalui media



sesuai iringan

Mendengarkan musik iringan tari gaya

modern

Menanya



iringan

Mengeksplorasi



iringan



Produk

Membuat kritik tari

maksimum 300 kata

tentang tari gaya modern


sesuai iringan

Unjuk Kerja


modern berdasarkan


4 JP Buku Teks

Pelajaran seni

budaya kelas IX

Hawkins, Alma,

1990. Mencipta

Lewat Tari, terj.

Sumandiyo Hadi,

ISI, Yogyakarta

Hawkins, Alma

M.,

2003. Bergerak

Menurut Kata

Hati, terjemahan I

Wayan Dibia,

Jakarta: MSPI.

VCD pertunjukan

tari modern



3.2 Memahami

komposisi dan

iringan tari gaya

modern

4.2 Memperagakan

karya tari modern

berdasarkan

komposisi tari sesuai

iringan

sesuai iringan



iringan

Mengasosiasi



sesuai dengan iringan


penyajian tari gaya modern berdasarkan


Mengomunikasi

Menampilkan karya tari gaya modern

berdasarkan komposisi sesuai iringan

CD/kaset music

iringan tari

Ensiklopedi tari

Indonesia

1.1 Menerima,

menanggapi dan

menghargai

keragaman dan

keunikan karya seni

tari modern sebagai

bentuk rasa syukur

terhadap anugerah

Tuhan


menghargai, jujur,

Penyusunan gerak

tari gaya

kontemporer

berdasarkan

komposisi

Mengamati


tentang tari gaya kontemporer



kontemporer berdasarkan komposisi

melalui media


gaya kontemporer berdasarkan

komposisi

Produk

Membuat ringkasan

tentang tari gaya

kontemporer berdasarkan

komposisi

Unjuk Kerja


kontemporer berdasarkan

5 JP Buku Teks

Pelajaran seni

budaya kelas IX

Hawkins, Alma,

1990. Mencipta

Lewat Tari, terj.

Sumandiyo Hadi,



disiplin, melalui



bertanggung jawab,

peduli, santun

terhadap karya seni

tari dan

koreografernya


percaya diri, motivasi

internal, kepedulian

terhadap lingkungan

dalam berkarya seni

3.3 Memahami

komposisi tari gaya

kontemporer

4.3 Menyusun karya tari

kontemporer

berdasarkan

komposisi tari

Menanya



Mengeksplorasi





komposisi



Mengasosiasi



komposisi


penyajian tari gaya kontemporer


Mengomunikasi

Menampilkan karya tari gaya


komposisi

ISI, Yogyakarta

Hawkins, Alma

M.,

2003. Bergerak

Menurut Kata

Hati, terjemahan I

Wayan Dibia,

Jakarta: MSPI.

VCD pertunjukan

tari modern

Ensiklopedi tari

Indonesia



1.1 Menerima,

menanggapi dan

menghargai

keragaman dan

keunikan karya seni

tari modern sebagai

bentuk rasa syukur

terhadap anugerah

Tuhan


menghargai, jujur,

disiplin, melalui



bertanggung jawab,

peduli, santun

terhadap karya seni

tari dan

koreografernya


percaya diri, motivasi

internal, kepedulian

terhadap lingkungan

dalam berkarya seni

3.4 Memahami

komposisi dan

Peragaan tari gaya

kontemporer sesuai

dengan iringan

Mengamati


tentang tari gaya kontemporer




sesuai iringan melalui media




Mendengarkan musik iringan tari gaya

kontemporer

Menanya



sesuai iringan

Mengeksplorasi



sesuai iringan




Unjuk Kerja

mempergelarkan tari

gaya kontemporer


sesuai iringan

Produk

membuat sinopsis tari

gaya kontemporer


sesuai iringan

5 JP Buku Teks

Pelajaran seni

budaya kelas IX

Hawkins, Alma,

1990. Mencipta

Lewat Tari, terj.

Sumandiyo Hadi,

ISI, Yogyakarta

Hawkins, Alma

M.,

2003. Bergerak

Menurut Kata

Hati, terjemahan I

Wayan Dibia,

Jakarta: MSPI.

VCD

pertunjukan tari

modern

Ensiklopedi tari



iringan tari gaya

kontemporer

4.4 Memperagakan

karya tari

kontemporer

berdasarkan

komposisi tari sesuai

iringan



sesuai iringan

Mengasosiasi





penyajian tari gaya kontemporer


Mengomunikasi

Menampilkan karya tari gaya


sesuai iringan

Membuat sinopsis tari gaya kontemporer


Indonesia

Media cetak dan

elektronik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1 )

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Kalasan

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Kelas/semester : IX/Satu

Materi Pokok : Tari Tinikling

Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai perilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin

tahu, percaya diri, dan motivasi internal,tpleransi, pola hidup sehat, ramah

lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkngan sosial dan alam

dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan keajaiban yang

tampak mata

4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (mengunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,

menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari

berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar Indikator Pencampaian Kompetensi

1 1.1 Menerima, menanggapi dan

menghargai keragaman dan

keunikan karya seni tari sebagai

bentuk rasa syukur terhadap

anugerah Tuhan

1.1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai

keragaman dan keunikan karya seni Tari

Modern( Tinikling) yang berasal dari

Fhilipna, sebagai bentuk rasa syukur

terhadap anugerah Tuhan

2 2.1 Menunjukkan sikap menghargai,

jujur, disiplin,melalui aktivitas

berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap bertanggung

jawab, peduli, dan santun terhadap

Karya seni dan pembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri ,

motivasi internal , kepedulian

terhadap lingkungan dalam

berkarya seni

2.1.1 Mengakui Kelebihan Teman Lain

Melalui Tari Tinikling

2.1.2 Mengakui kekurangan diri sendiri


2.1.3 Melakukan sesuatu sesuai keinginan diri

sendiri Melalui Tari Tinikling

3 3.1 Memahami komposisi tari gaya

modern

3.1.1 Mengekspresikan diri melalui karya

seni Tari Tinikling

4 4.2 Memperagakan karya tari modern

berdasarkan komposisi tari sesuai

iringan

4.2.1 Menirukan gerak Tari Tinikling

dengan hitungan

4.2.2 Memperagakan gerak Tari Tinikling

dengan hitungan


sesui iringan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Kompetensi Sikap Spiritual Dan Sosial

Selama proses pembelajaran Peserta didik mampu menunjukan prilaku

1.1.1.1 Menghargai, jujur, dan disiplin keberagaman dan keunuikan Tari Tinikling

sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1.1 Mengakui Kelebihan Teman Lain

2.1.2.1 Mengakui kekurangan diri sendiri

2.1.3.1 Melakukan sesuatu sesuai keinginan diri sendiri

2. Kompetensi pengetahuan dan keterampilan

Pada akhir pembelajaran peserta didik mampu:

3.1.1.1 Mengidentifikasi ragam gerak Tari Tinikling

4.2.1.1 Memperagakan gerak Tari Tinikling sesuai hitungan

4.2.2.1 Memperagakan gerak Tari tinikling sesuai iringan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

1. Guru mengucap salam dan berdoa

2. Guru mengecek kehadiran

10 menit

KEGIATAN INTI 1. Mengamati

Peserta didik mengamati Tari tinikling

yang diberikan guru

2. Menanya

Peserta didik dengan didampingi guru

merumuskan pertanyaan terkait dengan

ragam gerak tari tinikling

3. Mencoba

Peserta didik mencari dan mencoba

ragam gerak Tari Tinikling

4. Menalar

Peserta didik mengidentifikasi ragam

gerak Tari Tinikling

5. Menyaji

Peserta didik memperagakan gerak tari

tinikling Ragam 1 sampai 3 dengan

hitungan


tinikling Ragam 1 sampai 3 dengan

iringan

100 menit

PENUTUP 1. Guru menyimpulkan hasil belajar Tari

Tinikling

2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik

untuk pertemuan selanjutnya

3. Menutup Pelajaran Dengan Salam

10 Menit

E. MATERI PEMBELAJARAN TARI TINIKLING ( Modern)

Tari Tinikling adalah salah satu tarian tradisional yang berasal dari negara

Filiphina, Tari Tinikling menggambarakan burung yang lepas dari jepitan bambu

yang di pasang oleh petani sebagai penjerat burung Tikling, dimana para penari

dengan lincah melompat-lompat menghidari bambu.

Tari Tinikling berfungsi sebagai hiburan, Tari Tinikling di tarikan secara

berpasangan, pria wanita, pria dan pria, wanita dan wanita, tari Tinikling di tarikan

dengan jumlah genap, tari ini mengunakan property dua tongkat bambu dan dua buah

kayu sebagai alas.

Uraian Materi Tari Tinikling

No Ragam Hitungan Kepala Badan Tangan Kaki

1 Ragam 1 1 – 4

-kepala

tegak

lurus

-badan tegak -tangan berada

di belakan

( pria)

-tangan

memegang

rok( wanita)

-kaki berdiri

tegak

1

2

- tangan tetap

berada di

belakang

( pria)

-tangan kanan

bergerak ke

atas dan

tangan kiri

berada di

depan perut

-tangan kiri

bergerak

keatas dan

tangan kanan

berada di

depan perut

(wanita)

-kaki melangkah

kesamping

kanan

-kaki melangkah

kesamping kiri

Dilakukan 1- 8 + 4 hitungan

2 Ragam 2 1-4

-kepala tegak

lurus

-badan tegak

-tangan berada

di belakan

( pria)

-tangan

memegang

rok( wanita)

-kaki melangkah

mendekati

bambu

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik

Metode : Demontrasi, Penugasan

G. EVALUASI

1. Peragakanlah Ragam Tari Tinikling sesuai hitungan

2. Peragakanlah Ragam Tari Tinikling sesui iringan

Kunci jawaban

1. Bisa memperagakan Ragam Tari Tinikling sesuai hitungan

2. Bisa memperagakan Ragam Tari Tinikling sesuai iringan

H. Media, Alat, Bahan, Sumber Belajar dan Penilaian

1. Media : Tongkat, Kayu

2. Alat : Speaker, HP/ Leptop

3. Sumber : Guru, video Video Tari Tinikling

PENILAIAN

Instrumen Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian

1. Menjalankan Agama yang Dianutnya

Skor Rubrik

4 Selalu melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang

dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya.

3 Sering melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan, maupun yang

dianjurkan sesuai agama yang dianutnya.

2 Kadang-kadang melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan sesuai dengan

agama yang dianutnya.

1 Sesekali melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan sesuai dengan agama

yang dianutnya.

1-3

(3 x)

- mata melihat

kepasangan

- badan tetap

tegak lurus

-tangan sama

seperti

sebelumnya

-kaki kanan

masuk ke antara

bambu

- kaki kanan

melangkah

kedepan lalu

diangkat

3 Ragam 3 1-3

(16 x)

Kepala

bergaerak

mengikuti

badan

Badan

bergerak

mengikuti

pergerakan

kaki

Tangan pria

berada di

belakang

badan

- tangan

wanita

memegang

rok.

-kaki kanan dan

kiri melangkah

kesamping

kanan diantara

bambu

- kemudian

sebaliknya

2. Kreatifitas

Skor Rubrik

4 Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif yang dipublikasikan/dipasarkan.

3 Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif untuk kalangan sendiri/skala kecil.

2 Siswa dapat memodifikasi dan menggabungkan beberapa ide/karya untuk

menghasilkan gagasan/karya baru.

1 Siswa dapat mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada.

3. Kedisiplinan

Skor Rubrik

4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku.

3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku.

2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang

berlaku.

1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku.

4. Ketekunan

Skor Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan

1 Bersungguh-sungguh dalam

melaksanakan tugas/pekerjaan

Skor 1 jika muncul 1 indikator

2 Tidak mudah menyerah menghadapi

kesulitan

Nilai 2 jika muncul 2 indikator

3 Berpegang teguh pada tugas/pekerjaan Nilai 3 jika muncul 3 indikator

4 Melaksanakan tugas secara konsisten Nilai 4 jika muncul 4 indikator

5. Kerjasama


1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator

yang konsisten ditunjukkan peserta

didik

2 Kesediaan melakukan tugas sesuai

kesepakatan

Skor 2 jika 2 indikator konsisten

ditunjukkan peserta didik

3 Bersedia membantu orang lain dalam

satu kelompok yang mengalami

kesulitan



4 Menghargai hasil kerja anggota

kelompok/team work



6. Tanggung Jawab


1 Menerima resiko dari tindakan yang

dilakukan

Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator


didik

2 Melaksanakan tugas atau/pekerjaan

sesuai dengan target kualitas



3 Melaksanakan tugas /pekerjaan sesuai

dengan target waktu



4 Mengembalikan barang yang dipinjam

sesuai dengan kondisi semula



5 Meminta maaf atas kesalahan yang

dilakukan

7. Toleransi


1 Bisa menyesuaikan diri dengan

lingkungan sekitar



didik

2 Berempati terhadap kondisi orang lain Skor 2 jika 2 indikator konsisten


3 Menerima perbedaan pendapat, suku,

agama, ras, budaya, dan gender



4 Menerima kesepakatan meskipun

berbeda dengan pendapatnya



8. Santun


1 Menghormati orang tua, guru, saudara,

dan orang lain


2 Bertutur kata, berprilaku, dan

berpakaian sesuai dengan norma agama

dan sosial


3 Rendah hati, tidak menyombongkan

diri, tidak meremehkan orang lain


4 Bersikap ramah dan sabar Nilai 4 jika muncul 4 indikator

Tabel Rekapitulasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Materi : Tari Tinikling

Kelas/Semester : IX B/I

Hari/Tanggal :

No No

induk

Nama Siswa

Skor Sikap Spiritual dan Sosial

Ket

aata

n

Men

jala

nkan

agam

a

Kre

atif

itas

Ked

isip

linan

Ket

ekunan

Ker

ja S

ama

Tan

ggu

ng

Jaw

ab

Tole

ransi

Kes

antu

nan

Rat

a-ra

ta

1 3201 Achmad Firdaus

2 3202 Adhitya Romanna Randha

3 3203 Ali Aslam Dwi Erianto

4 3204 Arike Dwi Astuti

5 3205 Aryo Riyanto

6 3206 Cahya Harindra Sari

7 3207 Destiana Rafli Nur Tyas P

8 3208 Desviana Rinka Kusuma R

9 3209 Fadhila Senja Irwanti

10 3210 Farhan Maulana

11 3211 Fathoni Nur Pratiwi

12 3212 Galang Ramadhan

13 3213 Harowi

14 3214 Iis Nur Fajri

15 3215 Ivana Marsella Krisanti

16 3216 Laila Rahmawati Pratama

17 3217 Muhammad Niko Arif

Wicaksono

18 3218 Niti Bagus Wirotomo

19 3219 Nurina Ismi Wulandari

20 3220 Nurlita Sawitri

Widyaningrum

21 3221 Nurul Khoirunnisa

22 3222 Oki Nur Rokhana

23 3223 PutriDewi Setyaningrum

24 3225 Ratna Fatimah

25 3226 Satria Dwi Laksana

26 3227 Septi Wulandari

27 3228 Silviana Kusumaningrum

28 3229 Syah Dat Arif Hidayat

29 3230 Uswatul Choiriyah

30 3231 Vita Ilmayanti

31 3232 Wahyu Candra

32 3233 Alfina Wahyu Damayanti

Format Penilaian

Nilai :

(100 x Jumlah Skor)/(Jumlah Sikap x Skor Maksimum)

1. Kompetensi keterampilan

1) Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

2) Bentuk instrumen : Lembar Pengamatan

INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN/PRAKTIK GERAK TARI

TINIKLING (LEMBAR PENGAMATAN)

Kelas/ semester : IX/1

Tahun Pelajaran : 2015/2016

Periode Pengamatan :



Kunci jawaban



No RAGAM Aspek

penilaian

Skor

Penilaian Deskripsi Penilaian

1 Ragam 1

Wiraga

80-85 Bentuk dan teknik benar

75-79 Bentuk benar teknik salah

70-74 Bentuk tidak benar

Wirama

80-85 Bisa melakukan gerak sesuai hitungn

dan hafal dengan benar

75-79 Bisa melakukan gerak dengan hafal

tidak sesuai hitungan

70-74 Tidak hafal gerakan dan hitungan

Wirasa

80-85 Bisa berekpresi sesuai gerak

75-79 Bisa berekpresi tapi tidak sesuai

gerak

70-74 Tidak bisa berekpresi

Jumlah Skor

NA= X 100

Aspek penilaian


(RPP 2)



Kelas/semester : IX /Satu



I. Kompetensi Inti









tampak mata





J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI






anugerah Tuhan



Modern yang berasal dari Fhilipna, tari

Tinikling sebagai bentuk rasa syukur




berkesenian







berkarya seni








modern


seni Tari Tinikling



iringan


dengan hitungan


dengan hitungan


sesui iringan

K. TUJUAN PEMBELAJARAN



3.1.1.1 Menghargai, jujur, dan disiplin keberagaman dan keunuikan Tari

Tinikling sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang

Maha Esa.









L. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN



10 menit



yang diberikan guru

7. Menanya




8. Mencoba



9. Menalar



10. Menyaji


tinikling

100 menit


Tinikling




10 Menit

M. MATERI PEMBELAJARAN TARI TINIKLING ( Modern)








kayu sebagai alas.


1 Ragam 4 1 – 5

Kepala

bergaerak

mengikuti

badan

Badan

bergerak

mengikuti

pergerakan

kaki

Tangan pria

berada di

belakang

badan

- tangan

wanita

memegang

rok.

-kaki kanan dan

kiri melangkah

kesamping

kanan diantara

bambu

- kemudian

sebaliknya

6 Penari pria berpindah posisi ke penari wanita, begitupun

sebaliknya

7 Kepala

bergaerak

mengikuti

badan

Badan

bergerak

mengikuti

pergerakan

kaki

Tangan pria

berada di

belakang

badan

- tangan

wanita

memegang

rok.

-kaki kanan dan

kiri melangkah

kesamping

kanan diantara

bambu

8 Penari wanita berpindah posisi ke penari pria, begitupun

sebaliknya

Dilakukan 2 x 8

2 Ragam 5 1

2

- tangan tetap

berada di

belakang

( pria)

-tangan kanan

bergerak ke

atas dan

tangan kiri

berada di

depan perut

-tangan kiri

bergerak

keatas dan

tangan kanan

berada di

depan perut

(wanita)

-kaki lampah

tigo

-kaki lampah

tigo

Dilakukan 1 x 8

Ditambah 4 hiungan diam

N. METODE PEMBELAJARAN



O. Evaluasi

1. Peragakanlah Ragam 4, 5 dan 6 Tari Tinikling sesuai hitungan

2. Peragakanlah Ragam 4, 5 dan 6 Tari Tinikling sesuai iringan

Kunci jawaban

1. Bisa memperagakan Ragam 4, 5 dan 6 Tari Tinikling sesuai hitungan

2. Bisa memperagakan Ragam 4, 5 dan 6 Tari Tinikling sesuai iringan

P. Media, Alat, Bahan Dan Sumber Belajar




3 Ragam 6 1 Kepala

bergaerak

mengikuti

badan

Badan

bergerak

mengikuti

pergerakan

kaki

Tangan pria

berada

dibelakang

sedangkan

tangan wanita

memegang

rok

kaki kanan

masuk 2 kali,

kaki kiri keluar

1 kali

2 Kaki kanan

masuk diantara

bambu

Kaki kiri keluar

Dilalkukan 2x 8

PENILAIAN


Rubrik Penilaian


Skor Rubrik








yang dianutnya.

10. Kreatifitas

Skor Rubrik






11. Kedisiplinan

Skor Rubrik




berlaku.


12. Ketekunan






kesulitan




13. Kerjasama




didik


kesepakatan





kesulitan




kelompok/team work



14. Tanggung Jawab



dilakukan



didik






dengan target waktu








dilakukan

15. Toleransi



lingkungan sekitar



didik











16. Santun



dan orang lain




dan sosial









Hari/Tanggal :

No No

induk

Nama Siswa


Ket

aata

n

Men

jala

nkan

agam

a

Kre

atif

itas

Ked

isip

linan

Ket

ekunan

Ker

ja S

ama

Tan

ggung

Jaw

ab

Tole

ransi

Kes

antu

nan

Rat

a-ra

ta





5 3205 Aryo Riyanto








13 3213 Harowi





Wicaksono



20 3220 Nurlita Sawitri

Widyaningrum













Format Penilaian

Nilai :

(100 x Jumlah Skor)/(Jumlah Sikap x Skor Maksimum)











Kunci jawaban



No RAGAM Aspek

penilaian

Skor


1 Ragam 1

Wiraga




Wirama






Wirasa



gerak


Jumlah Skor

NA= X 100

Aspek penilaian


(RPP 3)



Kelas/semester : IX /Satu



Q. Kompetensi Inti









tampak mata





R. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI




keunikan karya seni tari modern

sebagai bentuk rasa syukur




Modern yang berasal dari Fhilipna, tari

Tinikling sebagai bentuk rasa syukur




berkesenian







berkarya seni








modern


seni Tari Tinikling



iringan


dengan hitungan


dengan hitungan


sesui iringan

S. TUJUAN PEMBELAJARAN



5.1.1.1 Menghargai, jujur, dan disiplin keberagaman dan keunuikan Tari Tinikling










T. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN



10 menit



yang diberikan guru

12. Menanya




13. Mencoba



14. Menalar



15. Menyaji


tinikling Ragam 4 sampai 6 sesuai

musik

Peserta didik memperagakan ragam 7

sampai 8 sesuai hitungan

Peserta didik memperagakan ragam 7

sampai 8 sesuai musik

100 menit


Tinikling




10 menit

U. MATERI PEMBELAJARAN TARI TINIKLING ( Modern)








kayu sebagai alas

Uraian gerak Tari Tinikling


1 Ragam 7 1 – 8

Kepala

bergaerak

mengikuti

badan

Badan

bergerak

mengikuti

pergerakan

kaki

Tangan

bergerak

mengikuti

pergerakan

kaki

-berjalan

mengelilingi

pemegang

bambu

- pria dan

wanita berputar

berlawanan

- sampai

kembali

ketempat

semula

2 Ragam 8 1

2

Badan

bergerak

kekiri

Badan

bergerak

kekanan

-Tangan

saling

berpegangan

- bergerak

sesuai

perpindahan

badan

-kaki pria dan

wanita saling

bersamaan

melangkah di

antara bambu

Dilakukan 2 x 8

V. METODE PEMBELAJARAN



W. Evaluasi

3. Peragakanlah Ragam 7 dan 8 Tari Tinikling sesuai hitungan

4. Peragakanlah Ragam 7 dan 8 Tari Tinikling sesuai iringan

Kunci jawaban

3. Bisa memperagakan Ragam 7 dan 8 Tari Tinikling sesuai hitungan

4. Bisa memperagakan Ragam 7 dan 8 Tari Tinikling sesuai iringan

X. Media, Alat, Bahan Dan Sumber Belajar




PENILAIAN


Rubrik Penilaian


Skor Rubrik








yang dianutnya.

18. Kreatifitas

Skor Rubrik






19. Kedisiplinan

Skor Rubrik




berlaku.


20. Ketekunan






kesulitan




21. Kerjasama




didik


kesepakatan





kesulitan




kelompok/team work



22. Tanggung Jawab



dilakukan



didik






dengan target waktu








dilakukan

23. Toleransi



lingkungan sekitar



didik











24. Santun



dan orang lain




dan sosial









Hari/Tanggal :

No No

induk

Nama Siswa


Ket

aata

n

Men

jala

nkan

agam

a

Kre

atif

itas

Ked

isip

linan

Ket

ekunan

Ker

ja S

ama

Tan

ggung

Jaw

ab

Tole

ransi

Kes

antu

nan

Rat

a-ra

ta





5 3205 Aryo Riyanto








13 3213 Harowi





Wicaksono



20 3220 Nurlita Sawitri Widyaningrum













Format Penilaian

Nilai :

(100 x Jumlah Skor)/(Jumlah Sikap x Skor Maksimu











Kunci jawaban



No RAGAM Aspek

penilaian

Skor


1 Ragam 1

Wiraga




Wirama






Wirasa



gerak


Jumlah Skor

NA= X 100

Aspek penilaian


(RPP 1 )



Kelas/semester : VIIC/Satu

Materi Pokok :Elemen Gerak Tari ( Tenaga)


Y. KOMPETENSI INTI









tampak mata





Z. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

AA. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Kompetensi Sikap Spiritual Dan Saosial


1.1.1 Menghargai keberagaman panggung dalam Tari sebagai bentuk rasa

syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1. Mengakui Kelebihan Teman Lain


2.1.3 Melakukan sesuatu sesuai keinginan diri sendiri



3.1.1 Menjelaskan Elemen dasar gerak tari

4.1.1 Menyebutkan elemen dasar gerak tari ( Tenaga )

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR





anugerah Tuhan

1.1.1 Menunjukan sikap menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari di indonesia sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan


jujur,disiplin,melalui aktivitas

berkesenian

2.1.1 Menghargai waktu sebagai kebutuhan untuk belajar


jawab, peduli, dan santun

terhadap karya seni tari dan

koreografernya

2.2.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap prilaku sehari-hari

2.2.2 Menunjukan sikap peduli terhadap karya seni orang lain

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri

, motivasi internal , kepedulian


berkarya seni

2.3.2 Menunjukka rasa percaya diri dalam berkarya seni

3 3.1. Memahami gerak tari

berdasarkan unsur ruang waktu

dan tenaga

3.1.1 Mampu memahami pengertian gerak tari 3.1.2 Mampu menjelaskan tentang apa saja

elemen dasar tari.

4 4.1. Melakukan gerak tari

berdasarkan unsur ruang

waktu dan tenaga

4.1.1 Mampu memperagakan gerak tari 4.1.2 Mampu memperagakan Elemen gerak tari

berdasarkan Tenaga

BB. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

PENDAHULUAN

1. Guru mengucap salam


10 menit

KEGIATAN INTI

16. Mengamati

Peserta didik memperhatikan materi tentang gerak tari

Guru memfasilitasi foto berkaitan dengan tenaga

17. Menanya

Peserta didik dengan didampingi oleh guru

mempertanyakan tentang gerak tari dan tenaga

18. Mencoba

Peserta didik mencari contoh- contoh gerak tari

berdasarkan Tenaga

19. Menalar

Peserta didik mengidentifikasi gerak tari berdasarkan

tenaga

20. Menyaji

Peserta didik memperagakan gerak tari berdasarkan

elemen tenaga

100 menit

PENUTUP

Guru menyimpulkan hasil belajar

Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk

pertemuan selanjutnya

Menutup Pelajaran Dengan Salam

10 menit

CC. MATERI PEMBELAJARAN

Tari menurut Soedarsono adalah ekspresi jiwa manusia yang diungkapkan

melalui gerak-gerak ritmis yang indah.

GERAK TARI

Elemen dasar tari adalah gerak. Di dalam gerak tari mencakup ruang, waktu,

dan tenaga.

Tenaga

Setiap kamu melakukan gerak, tentu memerlukan tenaga. Penggunaan tenaga

dalam gerak tari meliputi; (a) intensitas, yang berkaitan dengan kuantitas tenaga

dalam tarian yang menghasilkan tingkat ketegangan gerak; (b) aksen/tekanan muncul

ketika gerakan dilakukan secara tiba-tiba dan kontras; (c) kualitas berkaitan dengan

cara penggunaan atau penyaluran tenaga.

Jika gerak yang dilakukan memiliki intensitas tinggi tentu saja memerlukan

tenaga yang kuat dan sebaliknya, gerak dengan itensitas rendah memerlukan tenaga

yang lemah atau sedikit.

DD. METODE PEMBELAJARAN


Metode : Diskusi Kelompok, Demontrasi

EE. EVALUASI

1. Apa pengertian gerak tari ?

2. Jelaskan apa yang dimaksud tenaga dalam Elemen gerak tari ?

Kunci jawaban

1. Gerak tari adalah gerak yang dilakukan secara indah dan harmonis dan

mngandung gerak maknawi dan gerak murni

2. Ruang adalah jangkauan seorang penari dalam menari

FF. Media, Alat, Bahan Dan Sumber Belajar

10. Media : Foto, Guru

11. Alat : Leptop

12. Sumber :

Buku:

Eko purnomo. Seni Budaya kelas 7. Kemendikbud. 2013

Hendro martono. (2008). Sekelumit ruang pentas modern dan tradisi.

Yogyakarta cipta media

GG. PENILAIAN

4. Kompetensi sikap

a. Kompetensi sikap spiritual

1) Teknik Penilaian : Observasi;

2) Bentuk instrumen : Lembar Observasi; skala likert

3) Instrumen :

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI SIKAP MENGHARGAI KERAGAMAN)

LEMBAR OBSERVASI

Kelas/ Semester : VII/1



A. Petunjuk Umum

1. Istrumen penilaian sikap spiritual ini berupa lembar observasi

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar dengan sasaran semua siswa

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan dalam kurun waktu tertentu, nilailah sikap setiap peserta

didik dengan memberi skor, 4, 3, 2, 1 pada lembar observasi dengan ketentuan

sebagai berikut:

NO Indikator Sikap Skor

1 Menghargai keberagaman panggung dalam

seni Tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap

anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

1 2 3 4

2 Menghargai keberagaman bentuk panggung

dalam seni Tari sebagai bentuk rasa syukur

terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

3 Menghargai keberagaman panggung dalam



Jumlah

Total

Nilai Akhir

Keterangan:

4 = apabila peserta didik selalu Menghargai keragaman panggung dalam seni tari

sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

3 = apabila peserta didik sering Menghargai keragaman panggung dalam seni tari

sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2 = apabila peserta didik kadang-kadang Menghargai keragaman panggung dalam

seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

1= apabila peserta didik Tidak Pernah Menghargai keragaman panggung dalam seni

tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

Kualifikasi Nilai Akhir

Skor Predikat

3,50< × ≤ 4,00 SB( sangat baik)

2,50< × ≤ 3,50 B( baik)

1,50< × ≤ 2,50 C (cukup)

1,00< × ≤ 1,50 K ( kurang)

Rubik Penilaian Spiritual

ASPEK Kriteria Skor

Menghargai keragaman jenis panggung dalam



Selalu Menghargai 4

Sering Menghargai 3

Kadang- Kadang 2

Tidak Pernah 1

Menghargai keragaman bentuk panggung dalam



Selalu Menghargai 4

Sering Menghargai 3

Kadang- Kadang 2

Tidak Pernah 1

Menghargai keragaman fungsi panggung dalam



Selalu Menghargai 4

Sering Menghargai 3

Kadang- Kadang 2

Tidak Pernah 1

Jumlah skor

Nilai akhir =

3

b. Kompetensi sikap sosial

1) Teknik Penilaian : Observasi;

2) Bentuk instrumen : Lembar Observasi; skala likert

3) Instrumen :

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI SIKAP JUJUR)

LEMBAR OBSERVASI

Kelas / Semester : VII/1



A. Petunjuk Umum






sebagai berikut:

Keterangan:

4 = apabila peserta didik selalu Menunjukkan sikap jujur,melalui aktivitas berkesenian

3 = apabila peserta didik sering Menunjukkan sikap jujur,melalui aktivitas berkesenian

2 = apabila peserta didik kadang-kadang Menunjukkan sikap jujur,melalui aktivitas

berkesenian

1= apabila peserta didik Tidak Pernah Menunjukkan sikap jujur, melalui aktivitas

berkesenian


1 Mengakui kelebihan teman lain 1 2 3 4

2 Mengakui kekurangan diri sendiri

3 Melakukan sesuatu sesuia keinginan sendiri

Jumlah

Total

Nilai Akhir


Skor Predikat

3,50< × ≤ 4,00 SB( sangat baik)

2,50< × ≤ 3,50 B( baik)

1,50< × ≤ 2,50 C (cukup)

1,00< × ≤ 1,50 K ( kurang)


ASPEK Kriteria Skor

Mengakui kelebihan teman lain

Selalu jujur 4

Sering jujur 3

Kadang- Kadang 2

Tidak Pernah 1

Mengakui kekurangan diri sendiri

Selalu jujur 4

Sering jujur 3

Kadang- Kadang 2

Tidak Pernah 1

Melakukan sesuatu sesuia keinginan sendiri

Selalu jujur 4

Sering jujur 3

Kadang- Kadang 2

Tidak Pernah 1

Jumlah skor

Nilai akhir =

3


(LEMBAR OBSERVASI SIKAP MENGHARGAI ORANG LAIN)

LEMBAR OBSERVASI




A. Petunjuk Umum






sebagai berikut:

Keterangan:

4 = apabila peserta didik selalu Menunjukkan sikap menghargai orang lain melalui

kegiatan pembelajaran

3 = apabila peserta didik sering Menunjukkan sikap menghargai orang lain melalui

kegiatan pembelajaran

2 = apabila peserta didik kadang-kadang Menunjukkan sikap menghargai orang lain

melalui kegiatan pembelajaran

1= apabila peserta didik Tidak Pernah Menunjukkan sikap menghargai orang lain

melalui kegiatan pembelajaran


Skor Predikat

3,50< × ≤ 4,00 SB( sangat baik)

2,50< × ≤ 3,50 B( baik)

1,50< × ≤ 2,50 C (cukup)

1,00< × ≤ 1,50 K ( kurang)


ASPEK Kriteria Skor

Mendengarkan sungguh –sungguh pada saat

orang lain berbicara.

Selalu 4

Sering 3

Kadang- Kadang 2

Tidak Pernah 1

Mempertimbangkan pendapat orang lain

Selalu 4

Sering 3

Kadang- Kadang 2


1 Mendengarkan sungguh –sungguh pada saat

orang lain berbicara.

1 2 3 4

2 Mempertimbangkan pendapat orang lain

3 Tidak memotong pembicaraan orang lain

Jumlah

Total

Nilai Akhir

Tidak Pernah 1

Tidak memotong pembicaraan orang lain

Selalu 4

Sering 3

Kadang- Kadang 2

Tidak Pernah 1

Jumlah skor

Nilai akhir =

3


(LEMBAR OBSERVASI SIKAP DISIPLIN)

LEMBAR OBSERVASI




A. Petunjuk Umum






sebagai berikut:

Keterangan:

4 = apabila peserta didik selalu Menunjukkan sikap Disiplin melalui kegiatan

berkesenian

3 = apabila peserta didik sering Menunjukkan sikap Disiplin melalui kegiatan

berkesenian

2 = apabila peserta didik kadang-kadang Menunjukkan sikap Disiplin melalui kegiatan

berkesenian


1 Menghadiri kegiatan pembelajaran dengan

tepat waktu.

1 2 3 4

2 Menyelesaikan tugas- tugas tepat waktu

3 Melakukan kegiatan belajar sesuai dengan

topik pembelajaran

Jumlah

Total

Nilai Akhir

1= apabila peserta didik Tidak Pernah Menunjukkan sikap Disiplin melalui kegiatan

berkesenian


Skor Predikat

3,50< × ≤ 4,00 SB( sangat baik)

2,50< × ≤ 3,50 B( baik)

1,50< × ≤ 2,50 C (cukup)

1,00< × ≤ 1,50 K ( kurang)


ASPEK Kriteria Skor

Menghadiri kegiatan pembelajaran dengan tepat

waktu.

Selalu Disiplin 4

Sering Disiplin 3

Kadang- Kadang 2

Tidak Pernah 1

Menyelesaikan tugas- tugas tepat waktu

Selalu Disiplin 4

Sering Disiplin 3

Kadang- Kadang 2

Tidak Pernah 1

Melakukan kegiatan belajar sesuai dengan topik

pembelajaran

Selalu Disiplin 4

Sering Disiplin 3

Kadang- Kadang 2

Tidak Pernah 1

Jumlah skor

Nilai akhir =

5. Kompetensi pengetahuan

1) Teknik Penilaian : Tes tertulis

2) Bentuk instrumen : Tes Uraian

3) Instrumen :

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

A. Kisi-kisi

NO MATERI BENTUK TES

Uraian JUMLAH

1 Pengertian gerak dalam tari 1 1

2 Pengertian tenaga 1 1

Jumlah 2 2

B. Bentuk Soal

1. Apa pengertian gerak tari ?

2. Jelaskan apa yang dimaksud tenaga dalam Elemen gerak tari ?

Kunci jawaban

1. Gerak tari adalah gerak yang dilakukan secara indah dan harmonis dan

mngandung gerak maknawi dan gerak murni

2. Ruang adalah jangkauan seorang penari dalam menari

No Materi Aspek Kognitif Bentuk Soal

C1 C2 C3 C4 C5 C6 Tertulis Jumlah

1 Pengertian 1 1

2 Macam- macam 1 1

Jumlah 2 2

Keterangan

C1 : Pengetahuan C4 : Analisis

C2 : Pemahaman C5 : Sintesis

C3 : Aplikasi C6 : Pengetahuan

Skor penilaian:

Soal Tertulis: Nilai 6-10 = bila jawaban benar

Nilai 1- 5 = bila jawaban kurang benar

Nilai 0 = bila jawaban salah


7) Teknik Penilaian : Observasi

8) Bentuk instrumen : Lembar Observasi

INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN/PRAKTIK

(LEMBAR OBSERVASI)

Kelas / Semester : VII/1



A. Tugas

1. Mempresentasikan hasil diskusi

B. Aspek Penilaian dan Deskripsi Penampilan

Tugas Deskripsi Penampilan

Mempresentasika

n hasil diskusi

tentang gerak tari

( ruang )

Peserta didik mampu mempresentasikan

hasil diskusi denagn benar

Skor Penilaian:

A = Sesuai dengan materi yang disampaikan = 75-80

B = Kurang sesuai = 70-74

C = Tidak Sesuai = 65-69


(RPP 2)



Kelas/semester : VIIC/Satu

Materi Pokok : Tari Prawiro

Alokasi Waktu : 3 × 40 Menit

HH. Kompetensi Inti



tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah



19. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural dalam ilmu



tampak mata





II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR






anugerah Tuhan


keragaman dan keunikan karya seni tari

kreasi, Tari Prawiro sebagai bentuk rasa

syukur terhadap anugerah Tuhan



berkesenian

2.1.1 Menghargai setiap waktu secara efesien

melalui aktivitas berkesenian Tari Prawiro




koreografernya

2.2.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab

terhadap prilaku sehari-hari melalui Tari

Prawiro dan Pembuatnya




berkarya seni

2.3.2 Menunjukkan rasa percaya diri dalam berkarya

seni

3 3.4 Memahami gerak tari sesuai

level, dan pola lantai sesuai

iringan

3.4.1 Mengekspresikan unsur gerak, level dan pola

lantai melalui Tari Prawiro

4 4.4 Memperagakan gerak tari

berdasarkan level, dan pola


4.4.1 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang,

waktu dan tenaga sesuai iringan

4.4.2 Menirukan gerak Tari Prawiro ragam 1, 2, 3

dan 4 sesuai hitungan

4.4.3 Memperagakan gerak Tari Prawiro ragam 1,

2, 3 dan 4 sesuai iringan

JJ. TUJUAN PEMBELAJARAN



1.1.1 Menghargai, jujur, dan disiplin keberagaman dan keunuikan Tari Prawiro







3.1.1 Mengidentifikasi ragam gerak Tari Prawiro bedasarkan ruang, waktu dan

tenaga

4.1.1 Memperagakan gerak Tari prawiro berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

sesuai hitungan

4.1.2 Memperagakan gerak Tari prawiro bedasarkan ruang, waktu dan tenaga

sesuai iringan

KK. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

WAKTU

PENDAHULUAN



10 menit

KEGIATAN INTI

1. Mengamati

Peserta didik mengamati Tari Prawiro yang

diberikan guru

2. Menanya

Peserta didik dengan didampingi guru merumuskan

pertanyaan terkait dengan ragam gerak tari Prawiro

3. Mencoba

Peserta didik mencari dan mencoba ragam gerak

Tari Prawiro

4. Menalar

Peserta didik mengidentifikasi ragam gerak Tari

Prawiro

5. Menyaji

Peserta didik memperagakan gerak tari prawiro

ragam 1 sampai ragam 4 menggunakan hitungan


ragam 1 sampai ragam 4 menggunakan musik

100 menit

PENUTUP

10. Guru menyimpulkan hasil belajar Tari Prawiro

11. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk



10 menit

LL. MATERI PEMBELAJARAN TARI PRAWIRO

Tari Prawiro merupakan salah satu tari kreasi baru yang menggambarkan

tentang seorang prajurit yang sedang berlatih, Tari Prawiro bisa ditarikan secara

tunggal ataupun kelompok, tarian ini identik dengan gerakan gagah seorang prajurit

dengan properti yang digunakan adalah tombak atau tongkat.

Deskripsi tari Prawiro

Nama Ragam Deskripsi Keterangan

Ragam 1 Kaki: Kedua kaki rapat lalu jalan di

tempat di awali kaki kanan.

Tangan: Kedua tangan di tekuk siku keatas

lalu dirapatakan ke tengah, tangan kanan

mengepal, tangan kiri ngeruji disamping

kanan.

Badan: Setiap hitungan kedelapan badan

nunduk kebawah, lalu hitungan kedelapan

selanjut nya kembali tegak, dan seterusnya.

Kepala: Posisi kepala hadap kedepan .

Dilakukan

sebanyak 7X8

ditambah 6

hitungan

Kaki: Kedua kaki di lebar kan kesamping

sejajar sambil melakukan loncatan di

tempat.

Tangan: Kedua tangan yang tadi di posisi

kanan dipindah menjadi ke tengah-tengah.

Badan: Mendak.

Kepala: Tolehan kedepan.

Hitungan 7-8

Ragam 2 Badan dibawa kekanan sehingga berat

badan berada dikaki kanan, kedua tangan

dibawa kekanan, lalu kepala toleh ke kiri

(Posisi mendak).

Badan, tangan, dan tolehan kembali ke

tengan.

Badan dibawa kekiri sehingga berat badan

berada dikaki kiri, kedua tangan dibawa

kekiri, lalu kepala toleh ke kanan (Posisi

mendak).


tengan.

Badan tegak lalu kedua tangan diangkat

keatas tetapi tetap menyatu.

Badan kembali mendak, kedua tangan

kembali turun didepan dada, tolehan

kedepan.

Kedua bahu digerakan bersama, posisi

tetap mendak.

Loncat ditempat, posisi tangan, badan,

kaki, dan kepala tetap sama.

Kedua kaki tetap mendak dan dibuka,

kedua tangan di pindah dipinggang

(metenteng), kepala toleh kekanan.

Hitungan 1-2

Hitungan 3-4

Hitungan 5-6

Hitungan 7-8

Hitungan 1-4

Hitungan 5-8

Hitungan 1-2

Hitungan 3-4

Hitungan 5-8

Ragam 3 Kaki: Kedua kaki di lebar kan kesamping

sejajar.

Tangan: Kedua tangan berada di pinggang

(metenteng)

Badan: Mendak dan ogek lambung

(pinggang nya digerak kan kekanan dan

kekiri)

Kepala: Setiap 4 hitungan kepala toleh

kanan, depan, kiri depan,dan kembali lagi

kekanan

Dilakukan 4x4

Ragam 4 Tangan kanan ditekuk di depan dada lalu

direntangan kesamping kakan, tolehan

kekanan, lalu loncat kekanan 3 kali posisi

mendak.

Tangan kanan ditekuk di depan dada lalu

direntangan kesamping kakanan, tolehan

kekanan, lalu loncat kekiri 3 kali posisi

mendak.

Dilakukan

sebanyak 4

kali

MM. METODE PEMBELAJARAN



NN. EVALUASI

1. Peragakanlah Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai hitungan.

2. Peragakanlah Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai iringan

Kunci Jawaban

1. Bisa Memperagakan Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai hitungan

2. Bisa Memperagakan Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai iringan

OO. MEDIA, ALAT, BAHAN, SUMBER BELAJAR DAN PENILAIAN

1. Media : Tongkat

2. Alat : Speaker, HP/Leptop

3. Sumber : Guru, video Tari Prawiro

PENILAIAN

1. Ketrampilan menyajikan ragam gerak Tari Prawiro

a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrument: Lembar Pengamatan

c. Nama:

No Deskripsi Ketepatan

melakukan gerak

Ketepatan

hitungan

Ekspresi Hafalah Jumlah

1. Ragam 1

2. Ragam 2

3. Ragam 3

4. Ragam 4

Skor Penilaian:




d. Kisi-kisi

No Aspek penilaian Sub Aspek

Pengetahuan

Deskriptor

1 Ragam gerak I, II, III dan

IV

Wirama, Wirasa,

Wiraga

Sikap, keluwesan, ketepatan

iringan, hafalan

2. Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian diri

b. Bentuk Instrument: Sikap diri

c. Kisi-kisi

No Sikap/nilai Jumlah Bentuk

Instrument

1 Menerima 5

2 Mengapresiasi 5

Jumlah 10

3. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrument: Lembar observasi

c. Kisi-kisi

No Aspek Sikap Indikator

1 Menghargai orang lain a. Menghargai pendapat/kontribusi teman lain

b. Tidak memaksakan kehendak

2 Jujur a. Pendapatnya tidak meniru pendapat orang

lain

b. Pendapatnya sesuai hasil pengamatan

3 Disiplin a. Hadir tepat waktu dalam kegiatan kelompok

b. Mengikuti kegiatan kelompok

Menghargai orang lain:

A = bisa bekerja sama dengan teman Skor = 3

B = kurang bekerja sama dengan teman Skor = 2

C = tidak bisa bekerja sama dengan teman Skor = 1

Jujur :

A = Jujur Skor = 3

B = kurang jujur Skor = 2 C = tidak jujur Skor = 1

Disiplin:

A = Disiplin Skor = 3

B = kurang disiplin Skor = 2 C = tidak disiplin Skor = 1


( RPP 3)



Kelas/semester : VIIC /Satu



PP. Kompetensi Inti









tampak mata





QQ. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR






anugerah Tuhan







berkesenian






koreografernya







berkarya seni


seni



iringan








4.4.2 Menirukan gerak Tari Prawiro ragam 5,6,7dan

8 sesuai hitungan

4.4.3 Memperagakan gerak Tari Prawiro ragam

5,6,7dan 8 sesuai iringan

RR. TUJUAN PEMBELAJARAN











tenaga


sesuai hitungan


sesuai iringan

SS. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


WAKTU

PENDAHULUAN



10 menit

KEGIATAN INTI

6. Mengamati


diberikan guru

7. Menanya



8. Mencoba


Tari Prawiro

9. Menalar


Prawiro

10. Menyaji

Peserta didik memperagakan gerak Tari Prawiro 1

sampai dengan 4 Menggunakan musik

Peserta didik memperagakan gerak tari ragam 5

samapai 8 Menggunakan hitungan


samapai 8 Menggunakan Musik

100 menit

PENUTUP





11 menit

TT. MATERI PEMBELAJARAN TARI PRAWIRO




dengan properti yang digunakan adalah toombak atau tongkat.



Ragam 5 Kaki: Buka kaki kanan dan kiri

kesamping, kemudian tutup kaki kanan

hingga menjadi rapat lalu kedua lutut

dibuka dan posisi kaki jinjit

Tangan: Tangan kiri dipinggang, tangan

kanan lurus kesamping kanan lalu ditekuk

siku kesamping kiri

Badan: Posisi mendak.

Kepala: Posisi kepala mengikuti gerakan

kaki kekanan dan kekiri

Dilakukan

sebanyak

2X8 atau

diulang

sebanyak 4

kali gerakan

Ragam 6 Kaki: Kedua kaki lari kecil kecil sambil

berputar ke arah kanan lalu kembali

kedepan

Tangan: Kedua tanagn kembali seperti

ragam pertama memegang tongkat

Badan : Posisi badan membukuk kebawah

Kepala: Posisi kepala menghadap kedepan

Dilakukan

sebanyak 1 x 8

ditanmbah 7

hitungan

Badan: Posisi Badan kembali tegak

menghadap kedepan.

Hitungan 8

Ragam 7 Kaki: Kakin kanan dibuka kekanan lalu

diikuti kaki kiri gedrug dibelakang kaki

kanan

Tangan: Posisi tangan sama seperti pada

ragam pertama

Badan: Badan serong kekiri, posisi

mendak

Kepala: Kepala posisi hadap depan

Dilakukan 3x

(kanan, kiri,

dan kanan)

Hitungan

1-2

3-4

5-6

Kaki: encot 3x ditempat


ragam pertama


mendak


Hitungan 7-8

Dilakukan 3 x 8

(pada hitungan 8 terakhir kaki kanan membuka kesamping posisi

mendak lalu kedua tangan diangkat keatas dengan tongkat

direntangkan, kepala toleh kedepan)

Ragam 8 Kedua tangan kembali menghetakan

tongkat kelantai sebanyak 1x

Hitungan 8

Tangan kanan lurus kedepan, lalu tangan

kiri ditekuk siku kedalam (posisi tangan

kiri menempel ditengan tengan tangan

kanan). Badan doyong kekanan, kepala

coklek kanan

Tangan kiri lurus kedepan, lalu tangan

kanan ditekuk siku kedalam (posisi tangan

kanan menempel ditengan tengan tangan

kiri). Badan doyong kekiri, kepala coklek

kiri.





coklek kanan

Tongkat kembali dihentakan kelantai

sebanyak 2x

Hitungan 1-2

Hitungan 3-4

Hitungan 5-6

Hitungan 7-8

Dilakukan sebanyak 8x

(Pada hitungan 8 terakhir tongkat dihentakkan sebanyak 1x saja)

UU. METODE PEMBELAJARAN



VV. Evaluasi

1. Peragakanlah ragam Tari Prawiro sesuai hitungan

2. Peragakanlah ragam Tari Prawiro sesuai iringan

Kunci jawaban

1. Bisa memperagakan Ragam Tari Prawiro sesuai hitungan

2. Bisa memperagakan Ragam Tari Prawiro sesuai iringan

WW. Media, Alat, Bahan , Sumber Belajar dan Penilaian

13. Media : Tongkat



PENILAIAN


e. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

f. Bentuk Instrument: Lembar Pengamatan

Nama:


melakukan gerak

Ketepatan

hitungan


1. Ragam 5

2. Ragam 6

3. Ragam 7

4. Ragam 8

Skor Penilaian:




g. Kisi-kisi


Pengetahuan

Deskriptor

1 Ragam gerak 5 ,6 , 7dan

8

Wirama, Wirasa,

Wiraga


iringan, hafalan

5. Sikap spiritual

d. Teknik Penilaian : Penilaian diri

e. Bentuk Instrument: Sikap diri

f. Kisi-kisi


Instrument

1 Menerima 5

2 Mengapresiasi 5

Jumlah 10

3.Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrument: Lembar observasi

c. Kisi-kisi


1 Menghargai orang lain c. Menghargai pendapat/kontribusi teman lain

d. Tidak memaksakan kehendak

2 Jujur c. Pendapatnya tidak meniru pendapat orang

lain

d. Pendapatnya sesuai hasil pengamatan

3 Disiplin c. Hadir tepat waktu dalam kegiatan kelompok

d. Mengikuti kegiatan kelompok





Jujur :

A = Jujur Skor = 3


Disiplin:




( RPP 4)



Kelas/semester : VIIC /Satu



XX. Kompetensi Inti









tampak mata





YY. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR






anugerah Tuhan







berkesenian






koreografernya







berkarya seni


seni



iringan








4.4.2 Menirukan gerak Tari Prawiro ragam 9 sampai

dengan 18 sesuai hitungan

4.4.3 Memperagakan gerak Tari Prawiro ragam 9

sampai dengan 18 sesuai iringan

ZZ. TUJUAN PEMBELAJARAN











tenaga


sesuai hitungan


sesuai iringan

AAA. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


WAKTU

PENDAHULUAN



10 menit

KEGIATAN INTI

11. Mengamati


diberikan guru

12. Menanya



13. Mencoba


Tari Prawiro

14. Menalar


Prawiro

15. Menyaji







100 menit

PENUTUP





12 menit

BBB. MATERI PEMBELAJARAN TARI PRAWIRO







Ragam 9 Diam

Kedua lutut diletakan di lantai posisi

tanggan tetap sama

Diam

Kedua kaki yang bersilangan di buka dan

tongkat menjadi tumpuan

Diam

Kedua kaki jongkok tongkat menjadi

tumpuan

Diam

Kembali berdiri seperti ragam pertama

1-3

4

5-7

8

1-3

4

5-7

8

Kedua kaki mendhak, kedua tanggan di

angkat dan tongkat di rentangkan

Kedua kaki rapat, dan tangan kembali

seperti ragam pertama

Diam

1-2

3-4

7-8

Maju kaki kanan

Maju kaki kiri

Mundur kaki kanan posisi badan

menghadap kanan

Tutup kaki kiri di samping kaki kanan

Maju kaki kiri

Maju kaki kanan

Kaki kiri di tari kebelakang, badan

menghadap kekiri

Kaki kanan di tendangkan

1

2

3

4

5

6

7

8

Dilakukan 2x

8

Ragam 10 Kedua kaki mendak, kedua tangan

diangkat keatas , lalu bergerak kekanan

kemudian angkat kaki kiri

Kebalikanya

Sama dengan pertama

Kebalikanya

1-4

5-8

1-4

5-8

Ragam 11 Diam

Tongkat ditangan kiri pada ujungnya di

pukulkan di kaki kanan

Kaki kembali turun

Kedua kaki di tutup secara bersamaan

Kedua kaki di buka

Kaki kanan melangkah 3 x memutar

kekanan

1

2

3

4

5

6-7

Dilakukan 2

x

Ragam 12 Lari putar kekanan , badan bungkuk

tangan seperti ragam 1

Pada hitungan ke 8 badan tegak, tangan

kanan membawa tongkat di arahkan

kebawah, tangan kiri di pinggang, kaki di

buka kepala menghadap kedepan

1-8

Ragam 13 Tangan kanan diangkat keatas, kaki kiri

disilangkan didepan kakii kanan tolehan

kekanan

Tangan kiri diturunkan kebawah, kaki

kanan dibuka kekanan tolehan kekakan

Diam

Loncat kekiri

1-4

3-4

5

6-8

Dilakukan sebanyak 4 kali

Ragam 14 Putar kekanan, posisi kaki dibuka, tangan

kiri dipinggang, tangan kanan lurus

membawa tongkat kebawah

2 x 8

Ragam 15 Geser trecet kekanan

Tusuk tongkat kekanan

Geser trecet kekiri

Tangkis tongkat dengan keua tangan

1-3

4

5-7

8

Dilakukan 2 x

Ragam 16

Langkah kaki kanan kesamping kaki kiri

diangkat kedua tangan diarahkan

kesamping kanan

Kebalikanya

Sama seperti pertama

Kebalikanya

( lombo)

1-2

3-4

5-6

7-8

Ngeracek 2 x 8

Ragam 17 ragam ini sam seperti ragam 15 di lakukan 3x

Ragam 18 geser kekiri trecet, kedua tangan memegang

tongkat diatas kepala

1-8

CCC. METODE PEMBELAJARAN



DDD. Evaluasi



Kunci jawaban



EEE. Media, Alat, Bahan , Sumber Belajar dan Penilaian

16. Media : Tongkat



PENILAIAN


h. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

i. Bentuk Instrument: Lembar Pengamatan

Nama:


melakukan gerak

Ketepatan

hitungan


1. Ragam 5

2. Ragam 6

3. Ragam 7

4. Ragam 8

Skor Penilaian:




j. Kisi-kisi


Pengetahuan

Deskriptor


8

Wirama, Wirasa,

Wiraga


iringan, hafalan

7. Sikap spiritual

g. Teknik Penilaian : Penilaian diri

h. Bentuk Instrument: Sikap diri

i. Kisi-kisi


Instrument

1 Menerima 5

2 Mengapresiasi 5

Jumlah 10

3. Sikap Sosial

d. Teknik Penilaian : Observasi

e. Bentuk Instrument: Lembar observasi

f. Kisi-kisi


1 Menghargai orang lain e. Menghargai pendapat/kontribusi teman lain

f. Tidak memaksakan kehendak

2 Jujur e. Pendapatnya tidak meniru pendapat orang

lain

f. Pendapatnya sesuai hasil pengamatan

3 Disiplin e. Hadir tepat waktu dalam kegiatan kelompok

f. Mengikuti kegiatan kelompok





Jujur :

A = Jujur Skor = 3


Disiplin:




(RPP 1)



Kelas/semester : VIID/Satu



FFF. Kompetensi Inti









tampak mata





GGG. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR






anugerah Tuhan







berkesenian






koreografernya







berkarya seni


seni



iringan








4.4.2 Menirukan gerak Tari Prawiro ragam 1, 2, 3

dan 4 sesuai hitungan

4.4.3 Memperagakan gerak Tari Prawiro ragam 1,

2, 3 dan 4 sesuai iringan

HHH. TUJUAN PEMBELAJARAN











tenaga

4.1.1 Memperagakan gerak Tari prawiro berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

sesuai hitungan


sesuai iringan

III. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


WAKTU

PENDAHULUAN



10 menit

KEGIATAN INTI

16. Mengamati


diberikan guru

17. Menanya



18. Mencoba


Tari Prawiro

19. Menalar


Prawiro

20. Menyaji


ragam 1 sampai ragam 4 menggunakan hitungan


ragam 1 sampai ragam 4 menggunakan musik

100 menit

PENUTUP





13 menit

JJJ. MATERI PEMBELAJARAN TARI PRAWIRO




dengan properti yang digunakan adalah tombak atau tongkat.



Ragam 1 Kaki: Kedua kaki rapat lalu jalan di

tempat di awali kaki kanan.

Tangan: Kedua tangan di tekuk siku keatas

lalu dirapatakan ke tengah, tangan kanan

mengepal, tangan kiri ngeruji disamping

kanan.

Badan: Setiap hitungan kedelapan badan

nunduk kebawah, lalu hitungan kedelapan

selanjut nya kembali tegak, dan seterusnya.

Kepala: Posisi kepala hadap kedepan .

Dilakukan

sebanyak 7X8

ditambah 6

hitungan

Kaki: Kedua kaki di lebar kan kesamping

sejajar sambil melakukan loncatan di

tempat.

Tangan: Kedua tangan yang tadi di posisi

kanan dipindah menjadi ke tengah-tengah.

Badan: Mendak.

Kepala: Tolehan kedepan.

Hitungan 7-8

Ragam 2 Badan dibawa kekanan sehingga berat

badan berada dikaki kanan, kedua tangan

dibawa kekanan, lalu kepala toleh ke kiri

(Posisi mendak).


tengan.

Badan dibawa kekiri sehingga berat badan

berada dikaki kiri, kedua tangan dibawa

kekiri, lalu kepala toleh ke kanan (Posisi

mendak).


tengan.

Badan tegak lalu kedua tangan diangkat

keatas tetapi tetap menyatu.

Badan kembali mendak, kedua tangan

kembali turun didepan dada, tolehan

kedepan.

Kedua bahu digerakan bersama, posisi

tetap mendak.

Loncat ditempat, posisi tangan, badan,

kaki, dan kepala tetap sama.

Kedua kaki tetap mendak dan dibuka,

kedua tangan di pindah dipinggang

(metenteng), kepala toleh kekanan.

Hitungan 1-2

Hitungan 3-4

Hitungan 5-6

Hitungan 7-8

Hitungan 1-4

Hitungan 5-8

Hitungan 1-2

Hitungan 3-4

Hitungan 5-8

Ragam 3 Kaki: Kedua kaki di lebar kan kesamping

sejajar.

Tangan: Kedua tangan berada di pinggang

(metenteng)

Badan: Mendak dan ogek lambung

(pinggang nya digerak kan kekanan dan

kekiri)

Kepala: Setiap 4 hitungan kepala toleh

kanan, depan, kiri depan,dan kembali lagi

kekanan

Dilakukan 4x4

Ragam 4 Tangan kanan ditekuk di depan dada lalu

direntangan kesamping kakan, tolehan

kekanan, lalu loncat kekanan 3 kali posisi

mendak.

Tangan kanan ditekuk di depan dada lalu

direntangan kesamping kakanan, tolehan

kekanan, lalu loncat kekiri 3 kali posisi

mendak.

Dilakukan

sebanyak 4

kali

KKK. METODE PEMBELAJARAN



LLL. EVALUASI

3. Peragakanlah Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai hitungan.

4. Peragakanlah Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai iringan

Kunci Jawaban

3. Bisa Memperagakan Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai hitungan

4. Bisa Memperagakan Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai iringan

MMM. MEDIA, ALAT, BAHAN, SUMBER BELAJAR DAN PENILAIAN

4. Media : Tongkat



PENILAIAN


k. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

l. Bentuk Instrument: Lembar Pengamatan

m. Nama:


melakukan gerak

Ketepatan

hitungan


1. Ragam 1

2. Ragam 2

3. Ragam 3

4. Ragam 4

Skor Penilaian:




n. Kisi-kisi


Pengetahuan

Deskriptor

1 Ragam gerak I, II, III dan

IV

Wirama, Wirasa,

Wiraga


iringan, hafalan

9. Sikap spiritual

j. Teknik Penilaian : Penilaian diri

k. Bentuk Instrument: Sikap diri

l. Kisi-kisi


Instrument

1 Menerima 5

2 Mengapresiasi 5

Jumlah 10

10. Sikap Sosial

g. Teknik Penilaian : Observasi

h. Bentuk Instrument: Lembar observasi

i. Kisi-kisi


1 Menghargai orang lain g. Menghargai pendapat/kontribusi teman lain

h. Tidak memaksakan kehendak

2 Jujur g. Pendapatnya tidak meniru pendapat orang

lain

h. Pendapatnya sesuai hasil pengamatan

3 Disiplin g. Hadir tepat waktu dalam kegiatan kelompok

h. Mengikuti kegiatan kelompok





Jujur :

A = Jujur Skor = 3


Disiplin:




( RPP 2)



Kelas/semester : VIID /Satu



NNN. Kompetensi Inti









tampak mata





OOO. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR






anugerah Tuhan







berkesenian






koreografernya







berkarya seni


seni



iringan








4.4.2 Menirukan gerak Tari Prawiro ragam 5,6,7dan

8 sesuai hitungan

4.4.3 Memperagakan gerak Tari Prawiro ragam

5,6,7dan 8 sesuai iringan

PPP. TUJUAN PEMBELAJARAN











tenaga


sesuai hitungan


sesuai iringan

QQQ. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


WAKTU

PENDAHULUAN



10 menit

KEGIATAN INTI

21. Mengamati


diberikan guru

22. Menanya



23. Mencoba


Tari Prawiro

24. Menalar


Prawiro

25. Menyaji







100 menit

PENUTUP





14 menit

RRR. MATERI PEMBELAJARAN TARI PRAWIRO







Ragam 5 Kaki: Buka kaki kanan dan kiri

kesamping, kemudian tutup kaki kanan

hingga menjadi rapat lalu kedua lutut

dibuka dan posisi kaki jinjit

Tangan: Tangan kiri dipinggang, tangan

kanan lurus kesamping kanan lalu ditekuk

siku kesamping kiri

Badan: Posisi mendak.

Kepala: Posisi kepala mengikuti gerakan

kaki kekanan dan kekiri

Dilakukan

sebanyak

2X8 atau

diulang

sebanyak 4

kali gerakan

Ragam 6 Kaki: Kedua kaki lari kecil kecil sambil

berputar ke arah kanan lalu kembali

kedepan

Tangan: Kedua tanagn kembali seperti

ragam pertama memegang tongkat

Badan : Posisi badan membukuk kebawah

Kepala: Posisi kepala menghadap kedepan

Dilakukan

sebanyak 1 x 8

ditanmbah 7

hitungan

Badan: Posisi Badan kembali tegak

menghadap kedepan.

Hitungan 8

Ragam 7 Kaki: Kakin kanan dibuka kekanan lalu

diikuti kaki kiri gedrug dibelakang kaki

kanan


ragam pertama


mendak


Dilakukan 3x

(kanan, kiri,

dan kanan)

Hitungan

1-2

3-4

5-6

Kaki: encot 3x ditempat


ragam pertama


mendak


Hitungan 7-8

Dilakukan 3 x 8

(pada hitungan 8 terakhir kaki kanan membuka kesamping posisi

mendak lalu kedua tangan diangkat keatas dengan tongkat

direntangkan, kepala toleh kedepan)

Ragam 8 Kedua tangan kembali menghetakan

tongkat kelantai sebanyak 1x

Hitungan 8





coklek kanan

Tangan kiri lurus kedepan, lalu tangan

kanan ditekuk siku kedalam (posisi tangan

kanan menempel ditengan tengan tangan

kiri). Badan doyong kekiri, kepala coklek

kiri.





coklek kanan

Tongkat kembali dihentakan kelantai

sebanyak 2x

Hitungan 1-2

Hitungan 3-4

Hitungan 5-6

Hitungan 7-8

Dilakukan sebanyak 8x

(Pada hitungan 8 terakhir tongkat dihentakkan sebanyak 1x saja)

SSS. METODE PEMBELAJARAN



TTT. Evaluasi



Kunci jawaban



UUU. Media, Alat, Bahan , Sumber Belajar dan Penilaian

19. Media : Tongkat



PENILAIAN


o. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

p. Bentuk Instrument: Lembar Pengamatan

Nama:


melakukan gerak

Ketepatan

hitungan


1. Ragam 5

2. Ragam 6

3. Ragam 7

4. Ragam 8

Skor Penilaian:




q. Kisi-kisi


Pengetahuan

Deskriptor


8

Wirama, Wirasa,

Wiraga


iringan, hafalan

12. Sikap spiritual

m. Teknik Penilaian : Penilaian diri

n. Bentuk Instrument: Sikap diri

o. Kisi-kisi


Instrument

1 Menerima 5

2 Mengapresiasi 5

Jumlah 10

3.Sikap Sosial

d. Teknik Penilaian : Observasi

e. Bentuk Instrument: Lembar observasi

f. Kisi-kisi


1 Menghargai orang lain i. Menghargai pendapat/kontribusi teman lain

j. Tidak memaksakan kehendak

2 Jujur i. Pendapatnya tidak meniru pendapat orang

lain

j. Pendapatnya sesuai hasil pengamatan

3 Disiplin i. Hadir tepat waktu dalam kegiatan kelompok

j. Mengikuti kegiatan kelompok





Jujur :

A = Jujur Skor = 3


Disiplin:




( RPP 3)



Kelas/semester : VIID /Satu



VVV. Kompetensi Inti









tampak mata





WWW. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR






anugerah Tuhan







berkesenian






koreografernya







berkarya seni


seni



iringan








4.4.2 Menirukan gerak Tari Prawiro ragam 9 sampai

dengan 18 sesuai hitungan

4.4.3 Memperagakan gerak Tari Prawiro ragam 9

sampai dengan 18 sesuai iringan

XXX. TUJUAN PEMBELAJARAN











tenaga


sesuai hitungan


sesuai iringan

YYY. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


WAKTU

PENDAHULUAN



10 menit

KEGIATAN INTI

26. Mengamati


diberikan guru

27. Menanya



28. Mencoba


Tari Prawiro

29. Menalar


Prawiro

30. Menyaji







100 menit

PENUTUP





15 menit

ZZZ. MATERI PEMBELAJARAN TARI PRAWIRO







Ragam 9 Diam

Kedua lutut diletakan di lantai posisi

tanggan tetap sama

Diam

Kedua kaki yang bersilangan di buka dan

tongkat menjadi tumpuan

Diam

Kedua kaki jongkok tongkat menjadi

tumpuan

Diam

Kembali berdiri seperti ragam pertama

1-3

4

5-7

8

1-3

4

5-7

8

Kedua kaki mendhak, kedua tanggan di

angkat dan tongkat di rentangkan

Kedua kaki rapat, dan tangan kembali

seperti ragam pertama

Diam

1-2

3-4

7-8

Maju kaki kanan

Maju kaki kiri

Mundur kaki kanan posisi badan

menghadap kanan

Tutup kaki kiri di samping kaki kanan

Maju kaki kiri

Maju kaki kanan

Kaki kiri di tari kebelakang, badan

menghadap kekiri

Kaki kanan di tendangkan

1

2

3

4

5

6

7

8

Dilakukan 2x

8

Ragam 10 Kedua kaki mendak, kedua tangan

diangkat keatas , lalu bergerak kekanan

kemudian angkat kaki kiri

Kebalikanya

Sama dengan pertama

Kebalikanya

1-4

5-8

1-4

5-8

Ragam 11 Diam

Tongkat ditangan kiri pada ujungnya di

pukulkan di kaki kanan

Kaki kembali turun

Kedua kaki di tutup secara bersamaan

Kedua kaki di buka

Kaki kanan melangkah 3 x memutar

kekanan

1

2

3

4

5

6-7

Dilakukan 2

x

Ragam 12 Lari putar kekanan , badan bungkuk

tangan seperti ragam 1

Pada hitungan ke 8 badan tegak, tangan

kanan membawa tongkat di arahkan

kebawah, tangan kiri di pinggang, kaki di

buka kepala menghadap kedepan

1-8

Ragam 13 Tangan kanan diangkat keatas, kaki kiri

disilangkan didepan kakii kanan tolehan

kekanan

Tangan kiri diturunkan kebawah, kaki

kanan dibuka kekanan tolehan kekakan

Diam

Loncat kekiri

1-4

3-4

5

6-8

Dilakukan sebanyak 4 kali

Ragam 14 Putar kekanan, posisi kaki dibuka, tangan

kiri dipinggang, tangan kanan lurus

membawa tongkat kebawah

2 x 8

Ragam 15 Geser trecet kekanan

Tusuk tongkat kekanan

Geser trecet kekiri

Tangkis tongkat dengan keua tangan

1-3

4

5-7

8

Dilakukan 2 x

Ragam 16

Langkah kaki kanan kesamping kaki kiri

diangkat kedua tangan diarahkan

kesamping kanan

Kebalikanya

Sama seperti pertama

Kebalikanya

( lombo)

1-2

3-4

5-6

7-8

Ngeracek 2 x 8

Ragam 17 ragam ini sam seperti ragam 15 di lakukan 3x

Ragam 18 geser kekiri trecet, kedua tangan memegang

tongkat diatas kepala

1-8

AAAA. METODE PEMBELAJARAN



BBBB. Evaluasi



Kunci jawaban



CCCC. Media, Alat, Bahan , Sumber Belajar dan Penilaian

22. Media : Tongkat



PENILAIAN


r. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

s. Bentuk Instrument: Lembar Pengamatan

Nama:


melakukan gerak

Ketepatan

hitungan


1. Ragam 5

2. Ragam 6

3. Ragam 7

4. Ragam 8

Skor Penilaian:




t. Kisi-kisi


Pengetahuan

Deskriptor


8

Wirama, Wirasa,

Wiraga


iringan, hafalan

14. Sikap spiritual

p. Teknik Penilaian : Penilaian diri

q. Bentuk Instrument: Sikap diri

r. Kisi-kisi


Instrument

1 Menerima 5

2 Mengapresiasi 5

Jumlah 10

3. Sikap Sosial

j. Teknik Penilaian : Observasi

k. Bentuk Instrument: Lembar observasi

l. Kisi-kisi


1 Menghargai orang lain k. Menghargai pendapat/kontribusi teman lain

l. Tidak memaksakan kehendak

2 Jujur k. Pendapatnya tidak meniru pendapat orang

lain

l. Pendapatnya sesuai hasil pengamatan

3 Disiplin k. Hadir tepat waktu dalam kegiatan kelompok

l. Mengikuti kegiatan kelompok





Jujur :

A = Jujur Skor = 3


Disiplin:



DAFTAR HADIR

Mata Pelajaran : Seni Tari (3 Jam/ Minggu) Semester : Gasal

Kelas/ Program : IX A/........... Tahun Pelajaran: 2015/ 2016

No No.

Induk

Bulan Jumlah Absen

Pertemuan Ke 1 2 3 4 5 s i a %

Tanggal 13 20 27 3 10

Nama Siswa

L/P

1 3169 Alfira Nurfachrina P

Jam K

oso

ng

2 3170 Arif Nurochman L

3 3171 Arum Nurita Sari P S 1

4 3172 Asa fatiatun Nuri P S 1

5 3173 Bagus Alfi Isnanto L

6 3174 Bambang Tetuko Nuringtyas L

7 3175 Choirul Budi Krityanto L

8 3176 Clarisa Almas Syarafina P

9 3177 Dian Ratna Sari P

10 3178 Dwi Ariyanto L

11 3179 Erlangga Arditya Ghanesha L

12 3180 Evania Farellyn Puspa D P

13 3181 Farida Nurul Haq P

14 3182 Fikri Wahddinsyah L

15 3183 Ida Lestari P

16 3184 Khorina Ayu Puspa Sari P

17 3185 Muhammad Zanuar sesariyanto L

18 3186 Nela Heppy Saputri P

19 3187 Nisa Fitri Nurjanah P

20 3188 Nur Sita Elma Nafia P

21 3189 Paksi Bhirawa Mahesa Nusantara L

22 3190 Pratama Hari Setiawan L

23 3191 Prayogi Anom Saputra L

24 3192 Putri Ragel Ayuningtyas P

25 3193 Rizky Ferdiansyah L

26 3194 Septi Fitriani P

27 3195 Shilvia Lailita Maharani P

28 3196 Shintia Lailata Maharani P

29 3197 Sita Widyastuti Wibowo P

30 3198 Syahri Hamid L

31 3199 Tiara Qur’rota Akyun Suroto P P

32 3200 Wahrul Priambodo L

Keterang : Guru Mata Pelajaran

Laki-laki : 14 Siswa

Perempuan : 18 Siswa

Jumlah : 32 Siswa ..................................

Nim.

DAFTAR HADIR


Kelas/ Program : IX B/........... Tahun Pelajaran: 2015/ 2016

No No.

Induk

Bulan Jumlah Absen

Pertemuan Ke 1 2 3 4 5 s I a %

Tanggal 12 19 26 2 9

Nama Siswa

L/P

1 3201 Achmad Firdaus L

2 3202 Adhitya Romanna Randha L

3 3203 Ali Aslam Dwi Erianto L

4 3204 Arike Dwi Astuti P

5 3205 Aryo Riyanto L

6 3206 Cahya Harindra Sari P

7 3207 Destiana Rafli Nur Tyas P L I 1

8 3208 Desviana Rinka Kusuma R P

9 3209 Fadhila Senja Irwanti P

10 3210 Farhan Maulana L

11 3211 Fathoni Nur Pratiwi P

12 3212 Galang Ramadhan L I 1

13 3213 Harowi L

14 3214 Iis Nur Fajri P

15 3215 Ivana Marsella Krisanti P

16 3216 Laila Rahmawati Pratama P I 1

17 3217 Muhammad Niko Arif Wicaksono L

18 3218 Niti Bagus Wirotomo L I 1

19 3219 Nurina Ismi Wulandari P

20 3220 Nurlita Sawitri Widyaningrum P

21 3221 Nurul Khoirunnisa P

22 3222 Oki Nur Rokhana P

23 3223 PutriDewi Setyaningrum P

24 3225 Ratna Fatimah P

25 3226 Satria Dwi Laksana L I 1

26 3227 Septi Wulandari P

27 3228 Silviana Kusumaningrum P

28 3229 Syah Dat Arif Hidayat L S 1

29 3230 Uswatul Choiriyah P

30 3231 Vita Ilmayanti P

31 3232 Wahyu Candra L

32 3233 Alfina Wahyu Damayanti P




Jumlah : 32 Siswa ..................................

Nim.

DAFTAR HADIR


Kelas/ Program : VII A/........... Tahun Pelajaran: 2015/ 2016

No No.

Induk

Bulan Jumlah Absen


Tanggal 10 24 29 31 7

Nama Siswa

L/P

1 3433 Abdurrahman Aziz Mu’afa L

2 3434 Aditya Nur Listianto L

3 3435 Ahmad Zidan Al Ghiffari L

4 3436 Akhmat Faisal Zein L A 1

5 3437 Alma Riska Aleisia Putri P

6 3438 Amalia Putri Ahzzhara P

7 3439 Aminatun Najah P I 1

8 3440 Anisa Dwi Rahmawati P

9 3441 Apriyanto Berlian Nugroho L

10 3442 Ardi Yulianto L S 1

11 3443 Aulia Fikri Nur Alif L

12 3444 Bintang Atmaja L

13 3445 Dimas Aryo Bagaskoro L

14 3446 Efa Erfriana P

15 3447 Fhatia Fadilla Poetri Yulinar P

16 3448 Fathya Nida P

17 3449 Hendyna Dian Angellika P

18 3450 Herlisa Puri Sari P

19 3451 Jihad Pratama Karunia Septi L

20 3452 Krisna Fakhriza Yusuf L

21 3453 Kumala Jati Eka Putri P S I 1 1

22 3454 Maulana Ahmad Fauzan L A 1

23 3455 Nadia Cristina P

24 3456 Putri Novita Sari P

25 3457 Rafid Arya Widura L

26 3458 Sabrina Surya Maharani P

27 3459 Siti Najla Hanaaus Solihah P

28 3460 Siti Rosi Indri Ambar Wati P

29 3461 Thoha Doni Permata L

30 3462 Tri Rezeki P

31 3463 Yushi Markhatus Sholikah P

32 3464 Zaskia Windi Alfiatin P

Keterang :

Guru Mata Pelajaran



Jumlah : 32 Siswa ..................................

Nim.

DAFTAR HADIR


Kelas/ Program : VII B/........... Tahun Pelajaran: 2015/ 2016

No No.

Induk

Bulan Jumlah Absen


Tanggal 14 21 28 4 11

Nama Siswa

L/P

1 3465 Alif maulana risnadi L

2 3466 Alifudin bimantoro L

3 3467 Anggun safira dina P

4 3468 Arindra eka saputra L

5 3469 Azza iivana mas’ud P

6 3470 Bangkit wijaya L

7 3471 Bara bagus setyawan L

8 3472 Beti ellyana safitri P

9 3473 Dinda arum sari P

10 3474 Eka tri khoirunnisa P

11 3475 Fajar rizki nugroho L

12 3476 Fatikha airilla nur aisyah P

13 3477 Faza nu’aini P

14 3478 Hanif nur fahmi L

15 3479 Hashin alfiaziz asfarahma L

16 3480 Hassan aldhi wirawan L

17 3481 Istiqomah nur hanifah P

18 3482 Ivanda islamatasya P

19 3483 Mariana wahyu listyati P

20 3484 Muhammad febby kurniawan L

21 3485 Muhammad yusni arya P L

22 3486 Muhammad yusron L

23 3487 Nabilah catri adiningrum P

24 3488 Niken putri lestari P

25 3489 Nur mahmudi ismail L

26 3490 Permatahati oktanurani P I 1

27 3491 Ridwan taufik qurohman L

28 3492 Shafa eryana hidayatullah L

29 3493 Shafira dwiyanti P

30 3494 Sofi arvianti P

31 3495 Veronika puriandani P

32 3496 Yudistira gilang permana L

Keterangan :

Guru Mata Pelajaran



Jumlah : 32 Siswa ..................................

Nim.

DAFTAR HADIR


Kelas/ Program : VII c/........... Tahun Pelajaran: 2015/ 2016

No No.

Induk

Bulan Jumlah Absen


Tanggal 12 19 26 2 9

Nama Siswa L/P

1 3497 Aisyah Nurita Iantan Sari Dewi P

2 3498 Amalia Putri Sholikhati P

3 3499 Ameliya Nurhayanti P

4 3500 Andika Dwi Azariya Nurcahayanto L

5 3501 Angesti Arina Pramundita P

6 3502 Annisa Fitria Azzahro P

7 3503 Annisa Larasati P

8 3504 Aziz Kurniawan L

9 3505 Dwy Seta Werdana L

10 3506 Faizal Athila Pratama L

11 3507 Farisa Tristi Anggraini P

12 3508 Fatimah Dewi Kumoratih P

13 3509 Gabriell Haditya Suryandaru L

14 3510 Indriana Sianturi P

15 3511 Lintang Handoyo Saputri P

16 3512 Michael Derry L

17 3513 Mico Vigano L

18 3514 Muhamad Fajar Ridwan Saputra L

19 3515 Nada Fadhilah Marfauzi P

20 3516 Oki Royan Sulistya L

21 3517 Rama Hudha Pradhana L

22 3518 Ruth Yunita Cahyaningtyas P

23 3519 Shabrina Farhah Hayataini Siswandari P A 1

24 3520 Slamet Wahyudi L

25 3521 Stefanus Nataneal Simbolon L

26 3522 Syifa Nur Aini Permata Sari P

27 3523 Talia Margareta P

28 3524 Tiara Putri Prihatin P

29 3525 Windi Astuti P

30 3526 Yuan Septa Adelintang L A 1

31 3527 Yusak Febrian Eka Pramudita L S 1

32 3528 Yusrida Baridh Mahfudzoh P




Jumlah : 32 Siswa ..................................

Nim.

DAFTAR HADIR


Kelas/ Program : VII D/........... Tahun Pelajaran: 2015/ 2016

No No.

Induk

Bulan Jumlah Absen


Tanggal 11 18 25 1 8

Nama Siswa L/P

1 3529 Alexander Louis Geovanny K L

2 3530 Alifatul Hanifah P

3 3531 Angelina Dannesti Saputra p

4 3532 Ardian Bagas Cristanto L

5 3533 Daniswara Gemilang Mulya Agung L

6 3534 Dian Wijaya Saputra L

7 3535 Ellsya Ninda San Azhslih P

8 3536 Emanuel Alfonsos Agusta Nugroho L

9 3537 Fadhila Rismaulida P

10 3538 Fatikhah Nurul Hikmah P

11 3539 Ferdian Rangga Syahrizal L

12 3540 Gerland Biworo Sakti L S 1

13 3541 Hellaria Putri Savana P

14 3542 Ida Alil Janah P

15 3543 Irfan Fuadi L

16 3544 Khesia Karisma Putri Anggayana P

17 3545 Khofifah Hidayatullah P

18 3546 Linggar Putra Pamungkas L

19 3547 Nur Rahman Permadi L

20 3548 Patricia Ruth Della Sukmanita P

21 3549 Priambodo Agung Nugroho L

22 3540 Raden Rara Azra Fitri Maharani P

23 3551 Reza Dia Shafitri P

24 3552 Santi Handayani P

25 3553 Shakira Athelia Farelenni P

26 3554 Sigit Girinata L

27 3555 Syahrizal Hasyim Maulana L

28 3556 Tiara Amalia Putri P

29 3557 Triani Saputri P

30 3558 U’ud Oktavia P

31 3559 Yohanes Bagas Gamang Purwandoko L

Keterangan : Guru Mata Pelajaran



Jumlah : 31 Siswa ..................................

Nim.

DAFTAR NILAI


Kelas/ Program : IX A/........... Tahun Pelajaran: 2015/ 2016




Jumlah : 32 Siswa ......................................

NIP.

No No. Induk

Bulan

Aspek Penilaian

Hafalan Teknik Irama Ekpresi Skor

Nilai kel.

Nama Siswa L/P

1 3169 Alfira Nurfachrina P 79 81 78 77 79 78

2 3170 Arif Nurochman L 78 80 82 78 78 79

3 3171 Arum Nurita Sari P 77 79 80 78 79 78

4 3172 Asa fatiatun Nuri P 83 80 82 82 82 82

5 3173 Bagus Alfi Isnanto L 77 79 78 80 79 79

6 3174 Bambang Tetuko Nuringtyas L 79 75 77 79 78 78

7 3175 Choirul Budi Krityanto L 82 79 80 80 80 82

8 3176 Clarisa Almas Syarafina P 83 82 82 80 82 82

9 3177 Dian Ratna Sari P 79 78 77 78 78 79

10 3178 Dwi Ariyanto L 75 77 78 79 77 79

11 3179 Erlangga Arditya Ghanesha L 79 80 81 78 80 82

12 3180 Evania Farellyn Puspa D P 83 80 81 80 81 79

13 3181 Farida Nurul Haq P 75 77 78 76 77 79

14 3182 Fikri Wahddinsyah L 75 80 79 78 78 79

15 3183 Ida Lestari P 80 81 82 79 81 79

16 3184 Khorina Ayu Puspa Sari P 82 80 82 82 82 82

17 3185 Muhammad Zanuar sesariyanto L 81 79 80 79 80 79

18 3186 Nela Heppy Saputri P 79 78 80 80 79 82

19 3187 Nisa Fitri Nurjanah P 76 78 79 79 78 79

20 3188 Nur Sita Elma Nafia P 80 79 79 80 80 78

21 3189 Paksi Bhirawa Mahesa Nusantara L 80 81 78 82 80 82

22 3190 Pratama Hari Setiawan L 78 75 77 79 77 78

23 3191 Prayogi Anom Saputra L 81 80 79 82 81 82

24 3192 Putri Ragel Ayuningtyas P 79 80 80 79 80 79

25 3193 Rizky Ferdiansyah L 80 81 82 79 81 82

26 3194 Septi Fitriani P 80 79 80 81 80 82

27 3195 Shilvia Lailita Maharani P 81 79 80 79 80 79

28 3196 Shintia Lailata Maharani P 79 80 80 79 80 79

29 3197 Sita Widyastuti Wibowo P 79 78 80 80 79 79

30 3198 Syahri Hamid L 82 80 82 82 82 82

31 3199 Tiara Qur’rota Akyun Suroto P P 78 80 81 79 80 82

32 3200 Wahrul Priambodo L 78 80 78 82 80 79

DAFTAR NILAI


Kelas/ Program : IX B/........... Tahun Pelajaran: 2015/ 2016

No No. Induk

Bulan

Aspek Penilaian

Hafalan Teknik Irama Ekpresi Skor

Nilai kel.

Nama Siswa L/P

1 3201 Achmad Firdaus L 83 83 78 78 81 79

2 3202 Adhitya Romanna Randha L 83 80 82 78 81 82

3 3203 Ali Aslam Dwi Erianto L 82 78 78 77 79 79

4 3204 Arike Dwi Astuti P 80 81 73 73 77 79

5 3205 Aryo Riyanto L 81 77 80 72 78 79

6 3206 Cahya Harindra Sari P 78 78 77 78 78 83

7 3207 Destiana Rafli Nur Tyas P L 81 77 80 78 79 80

8 3208 Desviana Rinka Kusuma R P 83 80 82 79 81 82

9 3209 Fadhila Senja Irwanti P 82 80 74 79 79 80

10 3210 Farhan Maulana L 82 80 80 81 81 80

11 3211 Fathoni Nur Pratiwi P 73 72 71 77 73 79

12 3212 Galang Ramadhan L 83 78 82 83 82 82

13 3213 Harowi L 80 78 73 76 77 79

14 3214 Iis Nur Fajri P 81 76 80 77 79 79

15 3215 Ivana Marsella Krisanti P 78 78 82 80 80 83

16 3216 Laila Rahmawati Pratama P 83 78 82 79 81 82

17 3217 Muhammad Niko Arif Wicaksono L 81 81 73 82 79 79

18 3218 Niti Bagus Wirotomo L 81 82 74 78 79 79

19 3219 Nurina Ismi Wulandari P 82 78 78 77 79 79

20 3220 Nurlita Sawitri Widyaningrum P 82 79 80 81 81 80

21 3221 Nurul Khoirunnisa P 81 82 74 78 79 79

22 3222 Oki Nur Rokhana P 81 77 80 78 79 80

23 3223 PutriDewi Setyaningrum P 77 78 73 77 76 79

24 3225 Ratna Fatimah P 82 83 83 80 82 83

25 3226 Satria Dwi Laksana L 73 76 72 77 75 79

26 3227 Septi Wulandari P 81 82 76 80 80 83

27 3228 Silviana Kusumaningrum P 82 83 74 78 79 79

28 3229 Syah Dat Arif Hidayat L 82 79 74 79 79 80

29 3230 Uswatul Choiriyah P 83 78 82 78 80 79

30 3231 Vita Ilmayanti P 82 83 83 80 82 80

31 3232 Wahyu Candra L 79 79 74 77 77 79

32 3233 Alfina Wahyu Damayanti P 81 82 81 78 81 80




Jumlah : 32 Siswa ......................................

NIP.

DAFTAR NILAI


Kelas/ Program : VII A/........... Tahun Pelajaran: 2015/ 2016




Jumlah : 32 Siswa ......................................

NIP.

No No. Induk

Bulan

Aspek Penilaian

Hafalan Teknik Irama Jumlah

Nama Siswa L/P

1 3433 Abdurrahman Aziz Mu’afa L 78 74 74 74

2 3434 Aditya Nur Listianto L 74 76 72 74

3 3435 Ahmad Zidan Al Ghiffari L 82 72 83 79

4 3436 Akhmat Faisal Zein L 83 72 72 76

5 3437 Alma Riska Aleisia Putri P 84 82 82 83

6 3438 Amalia Putri Ahzzhara P 77 75 72 75

7 3439 Aminatun Najah P 70 74 71 72

8 3440 Anisa Dwi Rahmawati P 70 71 74 72

9 3441 Apriyanto Berlian Nugroho L 83 78 83 81

10 3442 Ardi Yulianto L 78 72 71 74

11 3443 Aulia Fikri Nur Alif L 77 72 71 73

12 3444 Bintang Atmaja L 78 82 72 77

13 3445 Dimas Aryo Bagaskoro L 76 80 71 76

14 3446 Efa Erfriana P 72 71 71 71

15 3447 Fhatia Fadilla Poetri Yulinar P 83 78 82 81

16 3448 Fathya Nida P 83 83 78 81

17 3449 Hendyna Dian Angellika P 81 79 78 79

18 3450 Herlisa Puri Sari P 72 71 74 72

19 3451 Jihad Pratama Karunia Septi L 76 81 78 78

20 3452 Krisna Fakhriza Yusuf L 77 78 76 77

21 3453 Kumala Jati Eka Putri P 77 72 73 74

22 3454 Maulana Ahmad Fauzan L 78 77 71 75

23 3455 Nadia Cristina P 76 77 71 75

24 3456 Putri Novita Sari P 83 71 76 77

25 3457 Rafid Arya Widura L 77 71 72 72

26 3458 Sabrina Surya Maharani P 76 72 75 74

27 3459 Siti Najla Hanaaus Solihah P 81 83 76 80

28 3460 Siti Rosi Indri Ambar Wati P 76 82 77 78

29 3461 Thoha Doni Permata L 71 71 76 73

30 3462 Tri Rezeki P 77 81 80 79

31 3463 Yushi Markhatus Sholikah P 72 71 80 74

32 3464 Zaskia Windi Alfiatin P 82 76 75 78

DAFTAR NILAI


Kelas/ Program : VII B/........... Tahun Pelajaran: 2015/ 2016




Jumlah : 32 Siswa ......................................

NIP.

No No. Induk

Bulan

Aspek Penilaian

Hafalan Teknik Irama skor

Nama Siswa L/P

1 3465 Alif maulana risnadi L 71 72 76 73

2 3466 Alifudin bimantoro L 76 76 78 77

3 3467 Anggun safira dina P 77 71 76 75

4 3468 Arindra eka saputra L 83 82 81 82

5 3469 Azza iivana mas’ud P 81 82 79 81

6 3470 Bangkit wijaya L 78 76 79 78

7 3471 Bara bagus setyawan L 76 81 76 78

8 3472 Beti ellyana safitri P 81 83 82 82

9 3473 Dinda arum sari P 76 79 81 79

10 3474 Eka tri khoirunnisa P 83 83 81 82

11 3475 Fajar rizki nugroho L 76 79 81 79

12 3476 Fatikha airilla nur aisyah P 77 81 82 80

13 3477 Faza nu’aini P 72 73 79 75

14 3478 Hanif nur fahmi L 73 73 79 75

15 3479 Hashin alfiaziz asfarahma L 76 78 76 77

16 3480 Hassan aldhi wirawan L 72 78 73 74

17 3481 Istiqomah nur hanifah P 78 74 73 75

18 3482 Ivanda islamatasya P 72 74 79 75

19 3483 Mariana wahyu listyati P 82 78 76 79

20 3484 Muhammad febby kurniawan L 73 76 78 76

21 3485 Muhammad yusni arya P L 82 81 83 82

22 3486 Muhammad yusron L 73 76 77 76

23 3487 Nabilah catri adiningrum P 79 81 81 80

24 3488 Niken putri lestari P 78 76 77 77

25 3489 Nur mahmudi ismail L 74 74 73 74

26 3490 Permatahati oktanurani P 84 82 83 83

27 3491 Ridwan taufik qurohman L 72 76 78 75

28 3492 Shafa eryana hidayatullah L 71 73 78 74

29 3493 Shafira dwiyanti P 83 78 81 81

30 3494 Sofi arvianti P 82 83 82 82

31 3495 Veronika puriandani P 85 80 75 80

32 3496 Yudistira gilang permana L 71 75 77 74

DAFTAR NILAI


Kelas/ Program : VII C/........... Tahun Pelajaran: 2015/ 2016




Jumlah : 32 Siswa ......................................

NIP.

No No.

Induk

Bulan

Aspek

Penilaian


Nama Siswa L/P

1 3497 Aisyah Nurita Iantan Sari Dewi P 83 82 79 81

2 3498 Amalia Putri Sholikhati P 76 72 77 75

3 3499 Ameliya Nurhayanti P 82 76 77 78

4 3500 Andika Dwi Azariya Nurcahayanto L 78 81 71 77

5 3501 Angesti Arina Pramundita P 71 71 77 73

6 3502 Annisa Fitria Azzahro P 78 76 72 75

7 3503 Annisa Larasati P 83 83 82 83

8 3504 Aziz Kurniawan L 73 78 76 76

9 3505 Dwy Seta Werdana L 76 79 75 77

10 3506 Faizal Athila Pratama L 77 82 79 79

11 3507 Farisa Tristi Anggraini P 83 83 82 83

12 3508 Fatimah Dewi Kumoratih P 72 71 78 74

13 3509 Gabriell Haditya Suryandaru L 76 81 79 79

14 3510 Indriana Sianturi P 77 73 76 75

15 3511 Lintang Handoyo Saputri P 79 74 76 76

16 3512 Michael Derry L 82 78 78 79

17 3513 Mico Vigano L 71 73 76 73

18 3514 Muhamad Fajar Ridwan Saputra L 76 77 75 76

19 3515 Nada Fadhilah Marfauzi P 78 74 76 76

20 3516 Oki Royan Sulistya L 82 82 79 81

21 3517 Rama Hudha Pradhana L 71 73 76 73

22 3518 Ruth Yunita Cahyaningtyas P 83 82 82 82

23 3519 Shabrina Farhah Hayataini Siswandari P 72 71 78 74

24 3520 Slamet Wahyudi L 76 79 75 77

25 3521 Stefanus Nataneal Simbolon L 72 71 73 72

26 3522 Syifa Nur Aini Permata Sari P 70 71 73 71

27 3523 Talia Margareta P 72 83 76 77

28 3524 Tiara Putri Prihatin P 81 73 78 77

29 3525 Windi Astuti P 76 71 73 73

30 3526 Yuan Septa Adelintang L 77 76 79 77

31 3527 Yusak Febrian Eka Pramudita L 78 82 76 79

32 3528 Yusrida Baridh Mahfudzoh P 77 81 79 79

DAFTAR NILAI


Kelas/ Program : VII D/........... Tahun Pelajaran: 2015/ 2016




Jumlah : 32 Siswa ......................................

NIP.

No No.

Induk

Bulan

Aspek

Penilaian


Tanggal

Nama Siswa L/P

1 3529 Alexander Louis Geovanny K L 76 75 77 76

2 3530 Alifatul Hanifah P 75 81 76 77

3 3531 Angelina Dannesti Saputra p 74 76 78 78

4 3532 Ardian Bagas Cristanto L 72 70 77 73

5 3533 Daniswara Gemilang Mulya Agung L 73 72 71 72

6 3534 Dian Wijaya Saputra L 81 72 76 76

7 3535 Ellsya Ninda San Azhslih P 75 72 72 73

8 3536 Emanuel Alfonsos Agusta Nugroho L 73 71 76 73

9 3537 Fadhila Rismaulida P 77 82 76 78

10 3538 Fatikhah Nurul Hikmah P 70 71 76 72

11 3539 Ferdian Rangga Syahrizal L 82 78 77 79

12 3540 Gerland Biworo Sakti L 73 72 75 73

13 3541 Hellaria Putri Savana P 78 76 77 77

14 3542 Ida Alil Janah P 83 83 82 82

15 3543 Irfan Fuadi L 72 71 77 73

16 3544 Khesia Karisma Putri Anggayana P 72 76 77 75

17 3545 Khofifah Hidayatullah P 78 82 77 79

18 3546 Linggar Putra Pamungkas L 76 77 77 77

19 3547 Nur Rahman Permadi L 72 73 75 73

20 3548 Patricia Ruth Della Sukmanita P 83 83 82 82

21 3549 Priambodo Agung Nugroho L 73 79 78 77

22 3540 Raden Rara Azra Fitri Maharani P 82 78 82 81

23 3551 Reza Dia Shafitri P 79 83 76 79

24 3552 Santi Handayani P 81 83 78 81

25 3553 Shakira Athelia Farelenni P 71 76 78 75

26 3554 Sigit Girinata L 71 75 72 73

27 3555 Syahrizal Hasyim Maulana L 79 73 72 75

28 3556 Tiara Amalia Putri P 74 77 76 76

29 3557 Triani Saputri P 72 79 77 76

30 3558 U’ud Oktavia P 73 76 76 75

31 3559 Yohanes Bagas Gamang Purwandoko L 70 72 75 73

32

Dokumentasi

Foto 1. Observasi Proses Pembelajaran ( Nyoman, 2015)

Foto 2. Proses pembelajaran Seni Tari ( Nyoman, 2015)

Foto 3. Proses pembelajaran ekstrakulikuler ( Nyoman , 2015)

Foto 4. Proses pengambilan nilai seni tari ( Nyoman, 2015)

Foto 5. Proseng pengembilan nilai seni tari ( Nyoman, 2015)

Foto 6. Proses Pembelajaran seni Tari ( Nyoman, 2015)

laporan individu praktik pengalaman lapangan ( ppl ) smp … · 2018. 8. 20. · pengelolaan kelas...

Documents