laporan eds depag 2010

Bahan Ajar

RENCANA PROGRAM AKSI TINDAK LANJUT

DISAJIKAN OLEH:BASIR SARULAH, M.Pd

Widyaiswara Madya LPMP Sulawesi Tenggara

PASCA DIKLAT INPRES PENINGKATAN KOMPETENSI KEPALA MTs DAN MAWILAYAH KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI SULAWESI TENGGARA

Tanggal 30 September s.d. 07 Oktober 2010

K E N D A R I

Basir Sarulah, M.PdDisajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra

30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

RENCANA PROGRAM AKSI TINDAK LANJUTPASCA DIKLAT INPRES PENINGKATAN KOMPETENSI KEPALA MTs DAN MA

WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI SULAWESI TENGGARATanggal 30 September s.d. 07 Oktober 2010

Nama Rencana Program Aksi Tindak Lanjut : Evaluasi Diri Sekolah

Tujuan :

Manfaat :

Indikator Keberhasilan :

Pelaksanaan Evaluasi Diri Sekolah :

NO TAHAPAN URAIAN KEGIATAN WAKTU PELAKSANAAN

1

2

3

4

Sosialisasi Hasil Diklat

Pelaksanaan Program

Penyusunan Laporan EDS

Perencanaan Pengembangan Sekolah

Kepala Sekolah mengadakan sosialisasi dan internalisasi Hasil Diklat (Evaluasi Diri Sekolah) dengan seluruh warga sekolah

1. Membentuk TPS

2. Menggandakan rapat internal bersama Tim TPS

3. TPS menggunakan intrumen EDS

mengumpulkan data tentang kinerja sekolah

merujuk pada SPM dan SNP dengan

menyertakan bukti-bukti fisik. Proses

pengumpulan data melibatkan seluruh

warga sekolah

1. TPS menyusun draff laporan sesuai format yang

selanjutnya digunakan sebagai dasar dalam

menyusun RPS/RKAS

2. Validasi laporan dengan melibatkan semua staf

di sekolah

3. Finalisasi Laporan dengan melibatkan semua staf

di sekolah

4. Pengirimam laporan

Tim/TPS mempergunakan informasi yang telah dikumpulkan untuk perbaikan sekolah dan mempersiapkan RPS/RKAS .

9 Oktober 2010

11 Oktober 2010

7 November 2010


30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

Contoh Format Laporan Evaluasi Diri Sekolah

LAPORAN PELAKSANAAN HASIL EVALUASI DIRI SEKOLAH

Data Sekolah

Nama Sekolah :

Alamat :

Nama Kepala Sekolah :

Jumlah Rombel :

Jumlah Murid : Laki-Laki : Perempuan :

Guru : Laki-Laki : Perempuan :

A. PENDAHULUAN

Dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan dinyatakan bahwa setiap satuan pendidikan pada jalur formal dan nonformal wajib melakukan penjaminan mutu pendidikan yang merupakan serangkaian proses dan system yang terkait untuk mengumpulkan, menganalisa dan melaporkan data tentang kinerja dan mutu pendidikan dan tenaga kependidikan, program dan lembaga. Proses penjaminan mutu mengidentifikasi aspek pencapaian dan prioritas peningkatan, menyediakan data sebagai dasar perencanaan dan pengambilan keputusan serta membantu membangun budaya peningkatan berlanjutan. Pencapain mutu pendidikan untuk pendidikan dasar dan menngah dikaji berdasarkan delapan standar nasional pendidikan.

Salah satu aspek (strategi pengumpulan data) dalam sIstem penjaminan mutu pendidikan adalah Evaluasi Diri Sekolah (EDS) sebagai cara menumbuhkan budaya peningkatan mutu berkelanjutan di sekolah dengan Sistem Penjaminan dan Peningkatan Mutu Pendidikan (SPPMP) adalah merupakan payung dari EDS merupakan mekanisme evaluasi internal yang dilakukan oleh kepala sekolah bersama guru, komite sekolah, orang tua siswa dengan bantuan pengawas.

EDS di tiap sekolah menjadi tanggung jawab kepala sekolah dan dan dilakukan oleh tim pengembang sekolah (TPS) yang terdiri dari kepala sekolah, wakil guru, wakil komite sekolah, wakil orang tua muris dan pengawas sekolah.

EDS adalah salah satu kegiatan dari upaya besar SPPMP untuk mewujudkan adanya penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan secara terus menerus. EDS merupakan bagian yang penting dari kegiatan untuk:

1. Penjaminan mutu2. Peningkatan mutu

EDS adalah alat untuk menilai secara benar dan jujur semua kinerja dan pencapain sekolah terhadap 8 standar nasional pendidikan yang telah ditetapkan Depdiknas. EDS menjawab tiga pertanyaan utama yaitu:

a. Seberapa baikkah kinerja sekolah kita? Hal ini terkait dengan kriteria untuk perencanaan pengembangan sekolah dan indikator yang relevan dari SPM dan SNP.

b. Bagaimana kita dapat mengetahui kinerja? Hal ini terkait dengan bukti apa yang dimiliki sekolah untuk menunjukkan pencapaiannya.

c. Bagaimana kita dapat meningkatkan kinerja? Dalam hal ini sekolah melaporkan dan menindaklanjuti apa yang telah ditemukan sesuai pertanyaan di atas (perencanaan pengembangan sekolah)


30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

Kaitanya dengan itu, EDS sangat diperlukan, karena:1. Sekolah memiliki tanggungjawab untuk mengembangkan sekolahnya sendiri2. Sekolah mengetahui apakah sudah memenuhi standar nasional pendidikan dan

muatan lokal, serta apakah telah memenuhi kebutuhan peserta didik.3. Sekolah mengunakan informasi yang terkumpul untuk menentukan perencanaan

dalam meyakinkan perbaikan kualitas yang secara terus menerus dan berkelanjutan.4. Sekolah menyiapkan informasi terhadap sistem untuk memperoleh dukungan yang

tepat dan tersedia berdasarkan kebutuhan.

B. TUJUAN EDS

Tujuan EDS adalah sebagai berikut:a) Sekolah mengevalusi mutu pendidikan yang mereka berikan berdasarkan indikator kunci

untuk dapat mengetahui kelebihan mereka dan mengidentifikasi bidang yang membutuhkan perbaikan

b) Informasi tersebut kemudian dipergunakan untuk perencanaan dan memprioritaskan bidang untuk perbaikan dan pengembangan sekolah

c) Proses ini menyediakan informasi mengenai tingkatan standar dan mutu di sekolah yang dapat diberikan melalui sistem data yang akan mengarahkan data tersebut untuk perencanaan pada tingkat kabupaten, propinsi dan nasional.

d) Proses peningkatan mutu berkelanjutan sangat diperlukan bagi akreditasi sekolah.e) Tingkat Kab/Kota/Provinsi/Pusat: data yang telah dikumpulkan di tingkat satuan pendidikan menjadi masukan dan data pendukung bagi Kab/Kota untuk dianalisis lebih lanjut bagi keperluan perencanaan baik jangka pendek, menengah dan jangka panjang dan berbagai kegiatan peningkatan mutu lainnya.

C . MANFAAT EDS

EDS memberikan sumbangan penting bagi sekolah sendiri dan bagi pemerintah Kab/Kota yang memiliki kewenangan mengelola pendidikan .

1) Bagi sekolah

Sekolah dapat mengidentifikasikan kelebihan serta kekurangannya sendiri dan merencanakan pengembangan ke depan

Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat sebagai dasar untuk pengembangan dan peningkatan di masa mendatang

Sekolah dapat mengidentifikasikan peluang untuk meningkatkan mutu pendidikan yang disediakan, mengkaji apakah inisiatif peningkatan tersebut berjalan dengan baik dan menyesuaikan program sesuai dengan hasilnya

Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada pemangku kepentingan demi meningkatkan akuntabilitas sekolah

2) Bagi tingkatan lain dalam sistem (Pemerintah Kab/Kota, Provinsi, dan Pusat)

Menyediakan data dan informasi yang penting untuk perencanaan, pembuatan keputusan dan perencanaan anggaran pendidikan pada tingkat Kab, Propinsi dan Nasional

Mengidentifikasikan bidang prioritas untuk memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan


30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

Sosialisasi Internal tentang

EDS

1. PP NO. 19/20052. Permendiknas Tentang SNP3. Instrumen

Mengidentifikasikan jenis dukungan yang dibutuhkan terhadap sekolah

Mengidentifikasikan pelatihan serta kebutuhan program pengembangan lainnya

Mengidentifikasikan keberhasilan sekolah berdasarkan berbagai indikator pencapaian sesuai dengan standar nasional pendidikan dan standar pelayanan minimal.

D. WAKTU PELAKSANAAN EDS

Waktu pelaksanaan EDS di SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*) ……………………….. mulai tanggal ………………….sampai dengan tanggal ………..tahun 2010

E. TIM PENGEMBANG SEKOLAH (TPS)

Tim yang tergabung dalam TPS sesuai SK Kepala Sekolah terdiri dari unsur Kepala Sekolah, Guru, Staf TU, Komite Sekolah, Wakil Orang Tua, Tokoh Masyarakat, DUDI adalah; 1. 2. 3. 5.

F. STRATEGI PELAKSANAAN EDS

Pelaksanaan EDS yang dilakukan TPS SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*) ………………… dalam bentuk diskusi, tanya jawab dan Observasi untuk memahami intrumen EDS yang ada serta 8 Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan-Peranturan Menteri Pendidikan Nasional yang berkaitan dengan 8 SNP.


30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

PROSES OUTPUT

Interaksi antara angota TPS bentuk tanya jawab, diskusi :

1. Memahami indikator kunci dalam intrumen EDS dalam hubungannya dengan kondisi sekolah. 2. Melakukan pengisian intrumen EDS 3. Menganalisis hasil EDS4. Membuat laporan singkat

Hasil yang diharapkan:1. Terindefikasinya Pelaksanaan 8 SNP2. Adanya laporan EDS3. Terseminasinya hasil EDS ke kab/Kota/Prov/Pusat4. Adanya program pengembangan sekolah berdasarkan skala prioritas.

INPUT

Rapat Pembetukan TPS

G. HASIL EDS 1. DATA PENCAPAIN EDS Data Pencapain EDS pada SD/SMP/MTs/SMA/MA*) …………. EDS yang dilakukan oleh TPS bersama pengawas sekolah sebagai pengawas pembina pada SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*)……. adalah sebagaimana tercantum pada tabel berikut ini.

Tabel 1. Data Hasil Pencapaian EDS

No SNP Indikator Kunci Level Ket4 3 2 1

12345678

2. IDENTIFIKASI KELEMAHAN DAN REKOMENDASI

Dari hasil EDS yang dilakukan oleh TPS bersama pengawas sekolah sebagai pengawas pembina pada SD/MI/SMP/MTs/S MA/MA*)…………. Menemukan kelemahan- kelemahan sebagai berikut:

Tabel 2. Kelemahan dan Rekomendasi Penjaminan dan Peningkatan Mutu

No SNP Indikator Kunci Level Kekurangan Rekomendasi12345678

3. PROGRAM SKALA PRIORITAS

Progranm yang dijadikan sebagai skala prioritas penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan pada SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*)………………….. adalah indikator kunci yang ada dalam intrumen EDS yang berada pada level 1 dan level 2 dengan melibatkan unsur terkait (Diknas/Kemenag Kab/Kota/Prov dan LPMP). Program Penjaminan dan Peningkatan mutu dapat dilakukan melalui Workshop, Diklat, Bintek dan bentuk lain tingkat sekolah/Kabupaten/Kota/Provinsi/Nasional


30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

Tabel 3: Program Skala Prioritas

No

SNP Indikator Kunci Level Materi Strategi Pelaksanaan

Pihak yang

terlibat12345678

H. PENUTUP

1. KESIMPULAN

EDS merupakan tanggung jawab sekolah yang tergabung dalam TPS SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*)…………………………….. dalam melakukan penilaian kinerja sekolah terhadap 8 standar nasional pendidikan yang hasilnya akan menjadi masukan dan dasar penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) dalam rangka penjaminan dan peningkatan kinerja sekolah.

2. SARAN. A. BAGI SEKOLAH: EDS harus dijadikan sebagai acuan dan dasar penjaminan dan peningkatan mutu sekolah dengan melibatkan semua unsure/Stakeholder.

B. BAGI DINAS DIKNAS/KEMENAG KAB/KOTA/PROVINSI 1. Laporan EDS dijadikan sebagai bahan untuk melakukan pembinaan oleh pengawas satuan pendidikan maupun pengawas mata pelajaran 2. Sebagai bahan masukan untuk membuat dan menyusun program penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan di tingkat Kab/Kota/Provinsi


30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

Contoh FormatACTION PLAN PROGRAM PENCAPAIAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

DALAM RANGKA PENJAMINAN DAN PENINGKATAN MUTU

Nama Satuan Pendidikan : SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*)…………………………Kab/Kota :……………………………………………………………

SNP INDIKATOR (KEKURANGAN)

PENYEBAB STRATEGI PEMECAHAN MASALAH

PIHAK YANG TERLIBAT

WAKTU INDIKATOR KEBERHASILAN

METODE EVALUASI

Proses

Masih terdapat beberapa mapel yang belum memiliki Perangkat Pembelajaran(silabus dan RPP)

Guru masih kurang pahan tentang penyusunan silabus, RPP

1. Workshop 2. Aktif dalam kegiatan KKG/MGMP3. Supervisi Akademik4. Kegiatan lain

DiknasLPMPPengawas Kep. SekolahGuru

Des . 2010

1. Meningkatnya pemahaman guru tentang penyusunan Silabus dan RPP.2. Tersusunya Silabus dan RPP semua mata pelajaran

1. Evaluasi Diri2. Supervisi3……………..

Penilaian Masih terdapat siswa yang belum mencapai KKM

Kurangnya sumber belajar yang tersedia

1. Mengadakan buku Sumber belajar2. Membuat bahan ajar

GuruKep. SekolahKomite SekolahDinas Kab/Kota

1. Tersedianya buku sumber belajar untuk semua siswa2. Tercapainya KKM yang telah ditetapkan

1. Evaluasi Diri2. Supervisi3. …………..

dan seterusya…

……………………………….Oktober 2010TIM PENGEMBANG SEKOLAH

Contoh Action Plan EDS yang ada dapat dikembangkan

Basir Sarulah, M.PdDisajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

9

LAMPIRAN

INTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)

1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi Sekolah memenuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll) Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran

Indikator Pencapaian

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang dicapai

Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dan sarana - prasaran

Ukuran rombongan belajar Inventaris peralatan dan sumber belajar

Bukti fisik lainnya (tuliskan)


10

1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?

Spesifikasi Bangunan

Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .

Indikator PencapaianBukti-bukti fisik sekolah

(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi

perbaikan)


Observasi Pendapat peserta didik Pendapat guru Kehadiran peserta didik yang

berkebutuhan khusus Bukti fisik lainnya (tuliskan)


11

2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan

Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan

pembelajaran Bukti-bukti fisik sekolah

(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan)


Silabus dan RPP tersedia untuk semua mata pelajaran dan semua kelompok usia di sekolah Silabus dan RPP tersedia untuk mata pelajaran tambahan untuk memenuhi kebutuhan daerahHasil wawancara dengan orang tua peserta didikHasil wawancara dengan peserta didikBukti fisik lainnya (tuliskan)


12

2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?

Spesifikasi Sekolah memenuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstra kurikuler

Bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang

dipergunakan)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi

perbaikan)


Hasil wawancara peserta didik

Hasil wawancara orang tua peserta didik

Observasi Laporan mengenai kegiatan sekolahBukti fisik lainnya (tuliskan)


13

3. STANDAR PROSES

3.1. Apakah silabus sudah sesuai / relevan dengan standar?

Spesifikasi

A: Silabus Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan panduan KTSP. Silabus diarahkan pada pencapaian SKL

Bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang

dipergunakan)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi

perbaikan)


Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran dan semua kelompok usia di sekolah

Hasil wawancara dengan orang tua peserta didikHasil wawancara dengan peserta didikBukti fisik lainnya (tuliskan)


14

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif?

Spesifikasi B: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan evaluasi. Rancangan kegiatan pembelajaran meliputi pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan)


perbaikan)


Kaji ulang RPPObservasi kelasHasil wawancara dengan guruHasil wawancara dengan peserta didikBukti fisik lainnya (tuliskan)


15

3.3. Apakah sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat?

Spesifikasi Pelaksanaan Proses pembelajaran Selain menggunakan buku pelajaran, guru juga menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lain.

Bukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut)


perbaikan)Tingkat yang

dicapai

Jumlah dan jenis buku pelajaran yang digunakanKetersediaan dan penggunaan bahan bacaan tambahanObservasi kelas menunjukkan penggunaan alat peraga dan hasil karya peserta didik dipajang Hasil wawancara dengan peserta didik

Bukti fisik lainnya (tuliskan)


16

3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?

Spesifikasi Pelaksanaan pembelajaran

Para guru melaksanakan rencana pembelajaran dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta didik

Para peserta didik memperoleh kesempatan untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi Para guru mengelola kelas secara efektif

Bukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan)Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti

(Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan)


Tingkat/jumlah DO Kehadiran peserta didikHasil wawacara dengan guru dan peserta didikObservasi sesama guruObservasi PengajaranRencana pengajaran dan reviu guru setelah menyampaikan pengajaranBukti fisik lainnya (tuliskan)


17

3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?

Spesifikasi Perencanaan proses belajar

Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

Implementasi proses belajar Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya Guru menghargai pendapat peserta didik Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi.

Bukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)


perbaikan)


Prestasi peserta didik dalam Ujian NasionalKemajuan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan Daftar hadir peserta didik Observasi sesama guru RPP Bukti fisik lainnya (tuliskan)

3.6. Bagaimana cara sekolah meningkatkan dan mempertahankan semangat berprestasi?


18

Spesifikasi Pelaksanaan Pembelajaran Semua peserta didik diperlakukan dengan adil dan dihargai pendapatnya. Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respon dan hasil belajar peserta didik.


Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan

rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang

dicapaiObservasi sikap guru pada anak didik, khususnya dalam hal memberikan pujian.Pajangan dan bahan pembelajaran berupa hasil karya peserta didik. Bukti fisik lainnya (tuliskan)


19

4. Standar Penilaian

4.1 Sistem penilaian apa yang digunakan untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik?

Spesifikasi Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik





Hasil Ujian Nasional peserta didikKemajuan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan Hasil wawancara dengan orang tua dan peserta didikRencana pengajaran guru Bukti fisik lainnya (tuliskan)


20

4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?

Spesifikasi Penilaian oleh guru

Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

Bukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)




Hasil Ujian Nasional peserta didik Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan Hasil wawancara dengan orang tua dan peserta didikRPP Bukti fisik lainnya (tuliskan)

4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?


21

Spesifikasi Penilaian berdasarkan satuan pendidikan

Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan

Bukti-bukti prestasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)




Hasil wawancara dengan peserta didikHasil wawancara dengan orang tuaHasil wawancara dengan guru Laporan kegiatan sekolah Bukti fisik lainnya (tuliskan)


22

5. Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademis yang diharapkan?

Spesifikasi

Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran. Bukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan



Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam ketrampilan menulis, membaca dan berhitungHasil UjianHasil-hasil tesMutu pekerjaan sekolah yang dihasilkanHasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau bersamaBukti fisik lainnya (tuliskan)


23

5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi mereka sebagai anggota masyarakat?

Spesifikasi

Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima


Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan



Catatan pencapaian perkembangan pribadi dan sosial peserta didikKehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra kurikulerPencapaian prestasi olahragaCatatan mengenai program budayaBukti fisik lainnya (tuliskan)


24

6. Standar Pengelolaan

6.1 Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak?

Spesifikasi Perencanaan Program Sekolah merumuskan visi - misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan. Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)




Rumusan visi - misi sekolahDokumen penyebarluasan rumusan visi dan misi kepada pemangku kepentinganAgenda/catatan/notulen hasil pertemuan komite sekolahBukti fisik lainnya (tuliskan)

6.2 Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?


25

Spesifikasi Perencanaan Program Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosilisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang

berkepentingan.

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis buktiberikut)




Tujuan dan Rencana Kerja Sekolah (RKS)Pendokumentasian dan sosialisasi RKSBukti fisik lainnya (tuliskan)


26

6.3 Apakah Rencana Pengembangan Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar?

Spesifikasi

Perencanaan Program Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah (RKAS) dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Sekolah (RKS)

Supervisi dan Penilaian Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pencapaian SNP





Laporan evaluasi diri sekolahCatatan kemajuan dalam implementasi rencana kerja sekolahInterviu dengan peserta didikInterviu dengan orang tuaLaporan pendidik kepada kepala sekolah mengenai pencapaian merekaBukti fisik lainnya (tuliskan)

6.4 Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data secara baik dan benar?


27

Spesifikasi

Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggung jawabkan

Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diperoleh dengan mudah

Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten/kota dan tingkatan lain dalam sistemBukti-bukti fisik sekolah

(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti(Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan



Informasi dan data mutakhir dan dapat diandalkanRencana kerja sekolah berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari dataDiknas/Depag kabupaten memiliki catatan mengenai kegiatan dan pencapaian sekolahBukti fisik lainnya (tuliskan)


28

6.5 Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

Spesifikasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi Supervisi dan Evaluasi

Supervisi dan evaluasi pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan dan kesesuaian dengan standar nasional





Penilaian tahunan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan oleh kepala sekolahInterviu pendidik dan tenaga kependidikanObservasi Laporan pendidik kepada kepala sekolah mengenai prestasi yang dicapaiPerbaikan dan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dari waktu ke waktuBukti fisik lainnya (tuliskan)


29

6.6 Bagaimanakan cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kegiatan sekolah?

Spesifikasi

Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)




Catatan mengenai dukungan komite sekolahTingkat pendaftaran peserta didikInterviu dengan perwakilan masyarakat setempatBukti fisik lainnya (tuliskan)


30

7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN

7.1 Apakah pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai?

Spesifikasi

Jumlah pendidik dan tenagakependidikan memenuhi standar Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut)




Jumlah, kualifikasi, dan kompetensi pendidikJumlah, kualifikasi, dan kompetensi tenaga kependidikanBeban mengajar pendidikLaporan kepala sekolah mengenai supervisi pendidikPenilaian terhadap pendidik dan tenaga kependidikanBukti fisik lainnya (tuliskan)


31

8. STANDAR PEMBIAYAAN

8.1 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?

Spesifikasi Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri





RAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunanCatatan alumniCatatan hasil pertemuan dengan pemangku kepentingan yang terkaitCatatan pendapatan dari semua sumberInterviu dengan komite sekolah dan pemangku kepentigan yang terkaitBukti fisik lainnya (tuliskan)


32

8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesempatan untuk memperoleh layanan pendidikan?Spesifikasi

SPP/Sumbangan orang tua siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua Sekolah melakukan subsidi silang kepada peserta didik kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-bukti fisik sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)




Angka peserta didik yang masuk dan keluarHasil wawancara dengan peserta didikHasil wawancara dengan orang tuaHasil wawancara dengan yang mewakili masyarakatCatatan iuran sekolahyang dibayarkanTingkat putus sekolahBukti fisik lainnya (tuliskan)


33

RANGKUMAN REKOMENDASI UNTUK PENYUSUNAN RENCANA PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DAERAH (Digunakan Per-sekolah atau Gabungan sejumlah Sekolah) Berdasarkan kajian kelebihan dan kelemahan menurut indikator-indikator dalam setiap standar, dalam format berikut ini dirumuskan bahan untuk menyusun rencana perbaikan

STANDAR NASIONAL

PENDIDIKAN

REKOMENDASI PERBAIKAN

USULAN KEGIATAN

(Nomor menunjukkan prioritas)

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1.1.21.3.dst

1.1.11.1.21.1.31.2.1

STANDAR ISI

STANDAR PROSES

STANDAR PENILAIAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

- Mengusulkan tambahan guru / pendidik yang sesuai dengan kompetensinya- Guru yang mis mach diikutkan program kualifikasi sesuai dengan mapel yang

diampunya.- Kuliah S-1 sesuai dengan mapel yang

diampu

STANDAR PEMBIAYAAN

- Mengusulkan pada pemerintah agar pencairan dana BOS rutin tiap awal bulan.- Mengembangan jaringan kemitran dengan DUDI dan masyarakat- Dana BOS dipertahankan/ditingkatkan

- Membuat Mou Kemitraan dengan DUDI-


34

RANGKUMAN REKOMENDASI UNTUK PENYUSUNAN RENCANA PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DAERAH (Digunakan Per-sekolah atau Gabungan sejumlah Sekolah) Berdasarkan kajian kelebihan dan kelemahan menurut indikator-indikator dalam setiap standar, dalam format berikut ini dirumuskan bahan untuk menyusun rencana perbaikan

STANDAR NASIONAL

PENDIDIKAN

REKOMENDASI PERBAIKAN

USULAN KEGIATAN

(Nomor menunjukkan prioritas)

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1.1.21.3.dst

1.1.11.1.21.1.31.2.11.2.2dst

STANDAR ISI

STANDAR PROSES

STANDAR PENILAIAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANSTANDAR PEMBIAYAAN


35

laporan eds depag 2010

Documents