lampiran peserta pelatihan di uptd blk kabupaten …repository.unika.ac.id/19220/8/12.30.0240...
TRANSCRIPT
47
Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata
LAMPIRAN
Lampiran 1 : kuisoner responden
Kepada
Yth : Bapak/ Ibu/ Saudara
Peserta Pelatihan di UPTD BLK Kabupaten Semarang
Jl. Erlangga. Langensari. Kaliaang Dua. Ungaran Barat
Dengan hormat,
Saya yang bertanda tangan dibawah ini Robertus Ricco Aprianto, Fakulitas Ekonomi
dan Bisnis Unika Soegijapranata. Saat ini sedang menyusun skripsi yang berjudul :
Persepsi Mengenai Pelaksanaan Pelatihan di UPTD BLK Kabupaten Semarang
(Studi Kasus Peserta Pelatihan Keterampilan Salon)
Berkaitan dengan hal tersebut, saya membutuhkan bantuan Bapak/ Ibu/ Saudara
untuk mengisi kuisoner terlampir, semua jawaban Bapak/ Ibu/ Saudara saya jamin
kerahasiaannya.
Demikian dan terimakasih atas bantuan Bapak/ Ibu/ Saudara yang berkenan untuk
mengisi kuisoner ini.
Semarang, 19
Oktober 2018
(Robertus Ricco
A)
A. Penjelasan cara mengisi Kuisoner
1. Bapak/Ibu , Sdr/Sdri dimohon untuk mengisi pertanyaan – pertanyaan
sesuai dengan keadaan sebenarnya.
2. Setiap jawaban adalah jawaban pribadi bukan jawaban golongan
3. Jawaban Bapak/Ibu , Sdr/Sdri ditujukan untuk kepentingan ilmiah dan
bersifat rahasia
4. Jawaban pertanyaan dengan memberikan tanda silang ( x ) pada kolom
jawaban yang dianggap paling tepat.
48
Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata
5. Keterangan kolom jawaban pernyataan: Tidak Setuju (TS), Ragu-ragu (R),
Setuju (S)
B. Indetifikasi Responden
Nama :
Usia : Tahun
Jenis kelamin :
Pendidikan terakhir :
Pernah bekerja di salon : ( YA / TIDAK ) Jika YA pada Tahun
.....................................
C. Pernyataan
No Pernyataan S R TS
1 Pelatihan salon yang saya ikuti di UPTD BLK Kabupaten Semarang
sudah sesuai dengan kebutuhan kerja saya.
2 Pelatihan yang di selenggarakan oleh UPTD BLK Kabupaten
Semarang mampu meningkatkan skill saya di bidang salon
3 Pelatihan yang saya ikuti dapat meningkatkan pengetahuan etika kerja
saya pada bidang salon
4 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara menata rambut
5 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara memangkas rambut
6 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara mewarnai rambut
7 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara mengkeriting rambut
8 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara merias wajah
9 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara facial
49
Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata
10 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara Spa ( Solus per aqua
)
11 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara minicure dan
pedicure
12 Saat mengikuti pelatihan salon saya mendapat kegiatan tugas
kelompok dari instruktur
13 Saat mengikuti pelatihan salon instruktur mempraktikan materi
pelatihan salon
14 Saat mengikuti pelatihan salon instruktur menugaskan peserta salon
mempraktikkan materi pelatihan salon
15 Saat mengikuti pelatihan salon intruktur memberikan test tertulis dan
praktik
16 Saat mengikuti pelatihan salon instruktur mengajak study banding
17 Saya memiliki persyaratan dan kualifikasi pendaftaran kegiatan
pelatihan salon di UPTD BLK Kabupaten semarang
18 Instruktur sangat terampil mengajarkan,mempraktikkan, dan
mengarahkan peserta salon
19 Instruktur pelatihan dapat memberikan motivasi peserta untuk lebih
bersemangat megikuti kegiatan pelatihan
20 Instruktur terlibat aktif dalam kegiatan pelatihan salon yang saya ikuti
21 Materi yang diberikan oleh instruktur sesuai dengan kebutuhan
kegiatan pelatihan salon yang saya ikuti
22 Waktu kegiatan pelatihan salon dapat dilaksanakan dengan optimal
50
Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata
Lampiran 2 : Data Responden
NO Nama Usia Jenis Kelamin Pendidikan Bekerja disalon
1 Alodia Salsabila 19 Perempuan SMA Tidak
2 Anindya Dinda Depinta 22 Perempuan SMK Tidak
3 Cicik Linda Rahayu 28 Perempuan SMA Tidak
4 Eka Mei Wulandari 18 Perempuan SMA Tidak
5 Fanny Agnessa Putri 19 Perempuan SMA Tidak
6 Indah Pramesti 34 Perempuan SMA Tidak
7 Jothy Neela Chandrani 36 Perempuan SMK Tidak
8 Nevi Indrasih 40 Perempuan S1 Tidak
9 Novita Diah Arumningtias 18 Perempuan SMK Tidak
10 Priya Risky Rahmasari 29 Perempuan S1 Tidak
11 Putri Siami Alfiatun 22 Perempuan SMA Tidak
12 Idha Millatun Nafiah 19 Perempuan SMA Tidak
13 Rita Suharyani 37 Perempuan SMK Tidak
14 Sumarni 40 Perempuan SMEA Tidak
15 Susiyanti 30 Perempuan SMP Tidak
16 Tri Handayani 20 Perempuan SMK Tidak
17 Yessi Sisna Melati 18 Perempuan SMP Tidak
18 Cahya Nina 18 Perempuan SMA Tidak
19 Evy Setyanawati 36 Perempuan S1 Tidak
20 Frida Dinar Kusuma 19 Perempuan SMA Tidak
21 Hajar Ulfa Hidayanti 23 Perempuan S1 Tidak
22 Isti Sofawati 29 Perempuan S1 Tidak
23 Kristiyani 35 Perempuan SLTA Tidak
24 Larasati Hayuni Muktitama 18 Perempuan SMA Tidak
25 Menik Wijayanti 27 Perempuan SMA Tidak
26 Mida Riana 30 Perempuan SMK Tidak
27 Emma Rukmiarsih 49 Perempuan S1 Tidak
28 Nuryati 34 Perempuan D3 Tidak
29 Siti Urifah 51 Perempuan SLTP Tidak
30 Yeni Efarida 26 Perempuan SMA Tidak
31 Yuli Kusuma Wardani 41 Perempuan SMK Tidak
32 Andy Maulana 22 Laki-laki SMA Tidak
33 Anis Hartini 52 Perempuan S1 Tidak
34 Destia Wulandari 19 Perempuan SMA Tidak
35 Lis Eka Ramadhana 20 Perempuan SMA Tidak
51
Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata
NO Nama Usia Jenis Kelamin Pendidikan Bekerja disalon
36 Indah Fariyaningsih 19 Perempuan SMK Tidak
37 Irla Mahesa Maulida Wati 18 Perempuan SMK Tidak
38 Khomshatun 27 Perempuan SMP Tidak
39 Kiro Wati Ningsih 39 Perempuan SMA Tidak
40 Rini Susanti 47 Perempuan SLTA Tidak
41 Rukyana Kusuma Wardani 18 Perempuan SMK Tidak
52
Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata
Lampiran 3: Data Tanggapan Persepsi peserta pelatihan salon di UPTD BLK Kabupaten Semarang
NO Jenis pelatihan Tujuan Materi Metode Peserta Pelatih Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
1 S S R S S S S S S S R R S S R TS R S R S S S
2 S S R S S S R R R S S S R S S R S S R S S R
3 S R S S S S S S S S S R R S R S S R S S S R
4 R R S S S S S S S S S R R R S R R S S S S S
5 S S S S R S R S S R R S S S S R R S S S S R
6 S R S S S S S S S R R S S S S S S R S R S R
7 R R R R R S S R R R TS TS S S S S R R S S S S
8 S S S S S S S S S S R S S S S R S S S S S S
9 R S S S S S S R R R R S S S S S S S S S S S
10 S S S S S S S S S S S R R S R S R S S S S S
11 S S S S S S S S S S S S S S R R R S S S S S
12 S S S S S S S S S S S S S S S S R S S S S S
13 R R S S S S S S S S S R R S S S S S S S S S
14 S S S S S S S S S S S S S S R R R S R S S S
15 R R S S S S S S S S S S S S R R R R R R S S
16 R R S S S S S S S S S S R R R S R S R S S S
17 S S S S S S S R S S S S S S S S TS R S R R R
18 S S R S S R S S S S S S S R R R R R S S S S
19 S S S S S S S S R S S S R S R S S S S S S S
20 S R S S S S R S R S TS S S S S R S S S S S S
21 R S S S S S S R R TS TS S S S S R S S S S S S
22 R R S S S S R R R S S S S R R S S S S S S S
23 S S S S S R R S S S R S R S R R S S S S S S
53
Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata
NO Jenis pelatihan Tujuan Materi Metode Peserta Pelatih Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
24 S R S S S R S S S S S S S S R S S R S S S S
25 R S S S R S S S R S S R S S S S S S S R S S
26 S S S R S S S S S S R R R R S S S S S S S S
27 S S S S S R R S S S S S S S S S R R R S S S
28 R R S S S R S S S S S S S S S R R S R S S R
29 S S S S S S R R S S S S S S S S S R R S S S
30 S S S R R R R S S S S S R R S R S S S S S S
31 S S S S S R R S S S S R R S S S S S S R R R
32 R R S S S S S S R S S S S S S S S S R R S S
33 S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
34 S S R R S S S S S S S S S S S S S S S S S S
35 R S R S S S S S S S S R R S S R R S R S S S
36 S S R S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
37 S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
38 S R S S S R S S S S S S R S S S R S S R S S
39 S S S S S R S S R S R S S S S R R S S R S S
40 S S S R S S S S S R R S S R S R S S S R S S
41 S R S S S S R R S S S S S S S R S S S R S S
54
Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata
98.04% Originality 1.96% Similarity 53 Sources
Doc vs Internet + Library
Web sources: 12 sources found
1. https://mmipwija46.files.wordpress.com/2010/02/msdm-lanjutan-semua-bab-revisi-januari-2010.doc 0.28%2. https://martinyunianto.wordpress.com/manajemen-sumber-daya-manusia-dan-perkembangan-global 0.28%3. https://www.linkedin.com/pulse/pengaruh-komitmen-dan-implementasi-tqm-terhadap-di-tri-noviantoro 0.21%4. https://intanghina.wordpress.com/2008/04/28/pengaruh-budaya-perusahaan-dan-lingkungan-kerja-te… 0.19%5. http://bentenawolio.blogspot.com/2017/02/contoh-makalah-manajemen-sumber-daya-manusia.html 0.19%6. http://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jppmr/article/download/16684/16039 0.16%7. http://repository.radenintan.ac.id/3644/1/Skripsi%20lengkap%20AMI.pdf 0.16%8. https://smartstat.wordpress.com/2010/02/25/variabel-dan-data 0.15%9. https://docplayer.info/46667311-Special-event-dan-product-knowledge-studi-korelasional-event-poc… 0.15%10. http://lib.unnes.ac.id/2612/1/7192.pdf 0.13%11. http://www.karyailmiah.polnes.ac.id/Download-PDF/EKSIS-VOL.07-NO.2-AGUSTUS-2011/NO-%… 0.13%12. https://tatangmanguny.wordpress.com/2010/11/01/skala-likert-penggunaan-dan-analisis-datanya 0.12%
Excluded as citation or reference Web sources: 54 sources found
1. http://lib.unnes.ac.id/24250/1/1401412169.pdf 0.38%2. https://nhiro-nhiro.blogspot.com/2010/10/konsep-belajar-mandiri-siswa-pada.html 0.38%3. https://id.123dok.com/document/4yrokoyo-analisis-pengaruh-cash-ratio-return-on-assets-growth-firm… 0.38%4. http://wallpapercartoonmuslimah.blogspot.com/2014/04/analisis-data-kuantitatif.html 0.38%5. http://administrasibisnis.studentjournal.ub.ac.id/index.php/jab/article/download/190/287 0.38%6. https://blognyasiwulang.blogspot.com/2017/12/analisis-data-metode-kuantitatif-dan.html 0.38%7. http://repository.unpas.ac.id/5590/7/BAB%20III.pdf 0.38%8. http://digilib.uinsgd.ac.id/9001/6/6_BAB3.pdf 0.38%9. https://katazikurasana30.blogspot.com/2016/05/contoh-pengumpulan-data-uji-coba-produk.html 0.38%10. https://adhehopkins.blogspot.com/2013/01/pengaruh-kreativitas-dan-gaya-belajar.html 0.37%11. http://prasetiyoardyy.blogspot.com/2016/03/proposal-metodelogi-penelitian-pengaruh.html 0.37%12. http://susantimaiyusri.blogspot.com/2013/01/proposal-penelitian-pengaruh-penerapan_29.html 0.37%13. https://sriwahyuwidyaningsih.blogspot.com/2012/01/pembentukan-karakter-bertanggung-jawab.htm… 0.31%14. http://eprints.perbanas.ac.id/1796/1/ARTIKEL%20ILMIAH.pdf 0.31%15. https://repository.widyatama.ac.id/xmlui/bitstream/handle/123456789/2911/Jurnal%20Rifan%20H… 0.31%16. http://mutimoetiya.blogspot.com 0.31%17. https://fattakhy.blogspot.com/2011/01/pengertian-analisis-data.html 0.3%18. http://digilib.mercubuana.ac.id/manager/t!@file_artikel_abstrak/Isi_Artikel_400434554028.pdf 0.27%19. http://fekool.blogspot.com/2016/06/metode-analisis-data.html 0.25%
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
20. https://skripsimahasiswa.blogspot.com/2010/11/teknik-analisis-data.html 0.22%21. http://media.unpad.ac.id/thesis/120430/2013/120130130010_3_1926.pdf 0.22%22. https://ojs.unikom.ac.id/index.php/jira/article/view/1196/891 0.22%23. http://etheses.uin-malang.ac.id/6790/1/11140133.pdf 0.22%24. http://repository.unpas.ac.id/9890/20/BAB%20III%20.pdf 0.22%25. http://digilib.unila.ac.id/23181/19/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf 0.22%26. https://contohaku1.blogspot.com/2014/03/skripsi-manajemen-pengaruh-gaya_26.html 0.22%27. https://contohaku1.blogspot.com/2014/03/skripsi-manajemen-analisis-hubungan_2800.html 0.22%28. http://jom.unpak.ac.id/index.php/akuntansi/article/download/594/547 0.22%29. http://simki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2016/12.1.02.01.0066.pdf 0.22%30. http://repository.unpas.ac.id/27723/6/BAB%20III.pdf 0.22%31. http://jurnal.unpand.ac.id/index.php/AKS/article/download/958/933 0.22%32. https://www.slideshare.net/HarsonoAhmad/analisis-pengaruh-bauran-pemasaran-dan-gaya-hidupte… 0.21%33. http://jurnal.polsri.ac.id/index.php/admniaga/article/download/633/471 0.21%34. http://jurnal.unpand.ac.id/index.php/AKS/article/download/659/640 0.19%35. https://ojs.unikom.ac.id/index.php/jika/issue/download/56/8 0.19%36. https://afidburhanuddin.wordpress.com/2013/09/24/teknik-pengumpulan-data-2 0.15%37. http://eprints.upgris.ac.id/217/1/LAPORAN%20NVIVO%20DR.TITIK%20HARYATI.pdf 0.15%38. http://repository.upi.edu/2561/6/S_PLS_0900449_Chapter3.pdf 0.15%39. http://lib.unnes.ac.id/22606/1/1601410034%2Ds.pdf 0.15%40. http://jurnalak.blogspot.com/2009/12/pengaruh-pertumbuhan-ekonomi-pendapatan.html 0.15%41. http://etheses.uin-malang.ac.id/2261/7/10520035_Bab_3.pdf 0.13%42. http://repository.usu.ac.id/bitstream/handle/123456789/65342/Chapter%20III-V.pdf?sequence=3&… 0.13%43. https://metlitblog.wordpress.com/2016/11/25/pengertian-analisis-data-menurut-ahli 0.13%44. https://afidburhanuddin.wordpress.com/2013/05/21/analisis-validitas-data-dan-reliabilitas-data 0.13%45. http://www.ilmuekonomi.net/2017/11/analisis-pengaruh-infrastruktur_16.html 0.12%46. https://afidburhanuddin.files.wordpress.com/2012/05/pengumpulan-data-dan-instrumen-penelitian_… 0.12%47. https://budi-tintahertanti-coco.blogspot.com/2013/12/analisis-implementasi-sistem-informasi.html 0.12%48. http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/akuntansidewantara/article/download/1608/pdf 0.12%49. http://repository.upi.edu/3650/6/S_TS_0900050_CHAPTER3.pdf 0.12%50. http://administrasibisnis.studentjournal.ub.ac.id/index.php/jab/article/viewFile/956/1138 0.12%51. https://pchelline.blogspot.com/2015/06/pengaruh-rasio-keuangan-terhadap.html 0.12%52. http://lib.unnes.ac.id/22744/1/1601409047.pdf 0.12%53. https://core.ac.uk/download/pdf/156961008.pdf 0.12%54. http://boenkza87frog.blogspot.com/2010/02/analisis-faktor-faktor-fundamental-yang.html 0.12%
Library sources: 41 sources found
GURUH PRASETYO MUJIANTO 14.D1.0274.docx 0.43%Guruh Prasetyo Mujianto NIM 14.D1.0274 Revisi.docx 0.43%Guruh Prasetyo Mujianto NM 14.D1.0274.docx 0.43%reynaldo gunari kurniawan 13.30.0147.docx 0.37%reynaldo gunari kurniawan 13.30.0147 REV.docx 0.37%VADELIN-3 JUNI.doc 0.35%13.30.0090-Novia Jayanti-Skripsi-8 JAN.docx 0.18%13.30.0090-Novia Jayanti-Skripsi-14 FEB.docx 0.18%
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
13.30.0098 - Tjoa Claudia-5 DES.docx 0.15%4 16g10027 - Yovani Citra.docx 0.13%RICKY SETIADI-AKT-23 MEI.doc 0.13%Dicky Gunarso Setyohadi-AKT-23 MEI.doc 0.13%Dicky Gunarso Setyohadi -31 MEI.doc 0.13%maya tri lesatari.docx 0.13%3 metopen uas (kelompok 8).docx 0.13%margaretha indri - 14.d1.0120.docx 0.13%Dicky Gunarso Setyohadi 13.60.0091.docx 0.13%DICKY GUNARSO SETYOHADI 13.60.0091 REV1.docx 0.13%14.D1.0185 DINDA.docx 0.13%14.G1.0053 - LUKAS ALAND PRAJETNO-9 MARET.docx 0.13%14.G1.0055-SAMUEL ADIN NUGROHO S.docx 0.13%14.G1.0055-SAMUEL ADIN NUGROHO S REV1.docx 0.13%14.G1.0055-SAMUEL ADIN NUGROHO S REV2.docx 0.13%RICKY SETIADI-24 APRIL.docx 0.13%13.60.0075 - Christina Nugraha FEB - Akt-12 DES.doc 0.13%14g10046 reinard steven angga-9 MARET.docx 0.13%SAMUEL-27 FEB.docx 0.13%14.G1.0055-SAMUEL ADIN NUGROHO S-13 FEB.docx 0.13%13.60.0075 - Christina Nugraha FEB - Akt-12 DES (1).doc 0.13%13.60.0075 - Christina Nugraha-5 DES (1).doc 0.13%13.60.0075 - Christina Nugraha-5 DES.doc 0.13%14.G1.0053 - LUKAS ALAND PRAJETNO-29 NOV.docx 0.13%14.G1.0025-Hernando Aristya Sunarto-27 NOV.docx 0.13%14.G1.0053 - LUKAS ALAND PRAJETNO-24 NOV.docx 0.13%14g10046 reinard steven angga-22 NOV.docx 0.13%14.G1.0025-Hernando Aristya Sunarto-19 NOV.docx 0.13%14g10046 reinard steven angga-19 NOV.docx 0.13%LUKAS ALAND PRAJETNO - 14.G1.0053-19 NOV 2017.docx 0.13%13600023_PUTRISEPTIANISANTOSO-10 NOV.docx 0.13%CAROLINE-9 NOV.docx 0.13%15.G1.0048 - YOSICA KARUNI.docx.docx 0.13%
Excluded as citation or reference Library sources: 49 sources found
13.30.0104 - Christi Angeline-13 FEB.doc 0.38%13.30.0104-Christi Angeline-4 DES.doc 0.38%13.30.0243 - INCA DAMAYANTI SETIADIFA-5 DES.doc 0.38%15.D1.0049 Tan Cynthia Joviani Lumanto.docx.docx 0.38%14.D1.0002 - JESICA YUNITA MUDJIONO - 11 MEI.docx 0.38%skripsi sheryllia 13.30.0057-8 JAN.docx 0.37%13600118-SEKAR AYU-31 MARET.doc 0.37%skripsi sheryllia 13.30.0057-6 Nov.docx 0.35%14.G1.0019 - Sherley Ariella Santoso-8 JAN.docx 0.34%RARACAHYA NITISARI HANDAYANI.docx 0.34%
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Nickolas Valentino T. 15.D1.0114.docx.docx 0.3%MUTIARA-1 JUNI.docx 0.3%skripsi kevin fix siap plagscan kirim unicheck.docx.docx 0.19%Tesis Minarni (1).doc 0.19%PETRUS HERNOWO REV1.doc 0.19%PETRUS HERNOWO REV2.doc 0.19%Liem, Vito Reinaldo H-5 JUNI.docx 0.19%KRISTIANTO-9 JAN.doc 0.19%KRISTANTO ADIWIBOWO-8 NOV.doc 0.19%ANGGRAENI KARMA JAYA 13.30.0099.doc 0.19%TESIS PETRUS HERNOWO_link (1).doc 0.19%13.30.0099 Anggraeni .doc 0.19%13.30.0099 anggraeni REV2.doc 0.19%nathaniaima_13.30.0112-5 JAN.docx 0.19%DEDY BAGUS-2 APRIL.docx 0.19%DEDY BAGUS-2 APRIL.docx 0.19%13.30.0164 - Yohanes Eky Iswanto-7 DES.docx 0.19%14.E1.0284 - ALIFYA ARI WARDHANI-9 MARET.docx 0.19%Desti Putri Trismasari nim 14.D1.0297.docx 0.18%14.D1.0098 - SILSIA-19 MARET.docx 0.18%16.G3.0003 PURNAMA.docx 0.15%14.M1.0044 Felicitas Devita.docx 0.15%14.M1.0002 Dewi Suryaningtyas.doc 0.15%MUHAJIRIN HUKES-6 MARET.docx 0.15%BRYAN-REVISI-21 JUNI.doc 0.15%BRYAN-4 JUNI.doc 0.15%Elisabet Elysia Ikasari-13.30.0129-10 FEB.docx 0.15%BRYAN-28 JUNI.doc 0.15%13.32.0004 - Liem, Vito Reinaldo H-4 JUNI.docx 0.13%14.D1.0001 Yessica.doc 0.13%14.D1.0001 Yessica (1).doc 0.13%PENGARUH AKTIVA PAJAK TANGGUHAN DAN BEBAN PAJAK TANGGUHAN TE (1).docx 0.12%LEFRAND-9 MARET.docx 0.12%PENGARUH AKTIVA PAJAK TANGGUHAN DAN BEBAN PAJAK TANGGUHAN TE.docx 0.12%14.D1.0035-Vonny Agustin Mamangkey-5 FEB.docx 0.12%13.32.0004 - Liem, Vito Reinaldo- 8 MEI.docx 0.12%Sanandya 14.D1.0293-8 APRIL.doc 0.12%ADE PUTRY SELVIANY CUNAIDY BARU 3 April.docx 0.12%ADE PUTRY SELVIANY CUNAIDY 3 April.docx 0.12%
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Menurut Mangkunegara (2017) Manajemen sumber daya manusia merupakan
suatu perencanaan pengorganisasian, pengkoordinasian, pelaksanaan, dan
pengawasan terhadap pengadaan, pengembangan pemberian balas jasa,
pengintegrasian, pememliharaan, dan pemisahan tenaga kerja dalam rangka mencapai
tujuan organisasi. Dalam perkembangannya sumber daya manusia mengalami
peningkatan kompetisi. Penyebab dari naiknya kompetensi antar calon tenaga kerja
disebabkan adanya kebutuhan organisasi atau perusahaan. Organisasi atau perusahan
juga ingin bersaing secara kompetensi dengan sesamanya untuk mencapai tujuan.
Pada hakekatnya,SDM juga merupakan penentu perkembangan perusahaan. Selain itu
jumlah tenaga kerja juga terus meningkat, setiap tahun jumlah manusia terus
berkembang dalam segi jumlah maupun kebutuhan. Maka dari itu sumber daya
manusia yang harus berkompetensi dengan sesamanya.
Saat ini banyak perusahaan menghadapi permasalahan ketersediaan tenaga kerja
yang memiliki ketrampilan, pengetahuan,dan pengalaman kerja. Hal ini disebabkan
banyak calon tenaga kerja yang tidak terdidik secara formal. Entah melalui
bersekolah yang mengajari untuk memberi pengetahuan umum sebagai dasar
pengetahuan,atau praktik di sebuah lembaga yang berlisensi untuk mendapatkan
ketrampilan. Sebab calon tenaga kerja tidak terdidik berpotensi untuk bekerja dan
manusia pada dasarnya berlatih untuk belajar dan terus berkembang.
Dalam perkembangan zaman saat ini sumber daya manusia yang handal dan
berkualitas sangat dibutuhkan organisasi. Dalam pengupayaan meningkatkan sumber
daya manusia diperoleh dari pelatihan. Karena sumber daya manusia yang
berkualifikasi diperoleh dari program pelatihan. Pelatihan calon tenaga kerja tidak
terdidik merupakan faktor yang mendorong tercapainya kompetensi antar sesama
1
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
calon tenaga kerja sehingga dapat memberikan kinerja terbaik pada perusahaan. Saat
menyesusaikan terhadap lingkungan tempat kerja, dapat membantu diri
menyesuaikan perkembangan teknoligi dan perkembangan peraturan di dunia usaha
menjadi sasaran dari program pelatihan calon tenaga kerja sehingga kompeten dalam
menjalankan tugas–tugasnya. Program pelatihan dan pengembangan calon tenaga
kerja dapat meningkatkan keterampilan pengetahuan dan pengalaman praktik
terhadap pekerjaan.
Dalam masalah yang dihadapi oleh perusahaan dan sumber daya manusia, campur
tangan pemerintah sangatlah penting. Ini menjadi tolak ukur peran vital pemerintah,
sebagai mediasi pemecahan masalah-masalah ekonomi yang ada masyarakat. Seperti
menyediakan lapangan kerja dengan sumber daya manusia yang handal. Selain
permasalahan ketersediaan lapangan pekerjaan, masalah sumber daya manusia juga
menjadi masalah meningkatnya jumlah pengangguran di negeri ini. Hal ini
disebabkan masih minimnya pendidikan yang tersedia dan kesadaran masyarakat
akan persaingan antar sesama calon tenaga kerja. Karena perusahaan tidak mau
mengambil resiko dalam masalah keterampilan,pengetahuan dan pengalaman praktik
yang didapat oleh calon tenaganya. Untuk itu salah satu upaya pemerintah
menyediakan balai latihan kerja , sebagai pemecahan masalah antara perusahan dan
calon tenaga kerja terutama untuk calon tenaga kerja yang tidak terdidik.Disini calon
tenaga kerja dilatih, untuk menghadapai pemasalah yang di butuhkan dalam sebuah
organisasi atau perusahaan. Tentunya sebuah perusahaan tidak mau mengambil calon
tenaga kerja yang tidak memiliki ketrampilan, pengetahuan,dan pengalaman praktik
saat bekerja.
Balai Latihan kerja adalah tempat sarana dan prasarana pelatihan untuk
mengembangkan keterampilan kerja di bidangnya masing-masing..Jadi BLK lembaga
yang menaungi para calon tenaga kerja untuk mendapatkan suatu ketrampilan atau
basic skill. BLK berperan mendampingi peserta didik untuk dapat belajar sesuai
dengan bidang jurusan yang sesuai dengan keinginan peserta didik. Tujuan didirikan
2
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
BLK yaitu memajukan produktivitas sumber daya manusia di daerah pedesaan dan
pinggiran kota, memperluas lapangan usaha dan kesempatan kerja, menciptakan
pelatihan produksi serta uji keterampilan, mendorong dan mengembangkan jiwa
kewirausahaan, dan meningkatkan motivasi dan jiwa mandiri. Manfaat BLK yang
jelas yaitu peserta didik akan mendapat keahlian / pada bidangnya masing-basic skil
masing sesuai jurusan pelatihan yang diikuti. Keahlian yang di peroleh dari peserta
tersebut, nantinya sangat berguna di dunia kerja yang tentunya sesuai dengan jurusan
yang diambil. Manfaat dari BLK tidak hanya bermanfaat di dunia kerja, namun
bermanfaat bagi peserta yang memutuskan untuk mendirikan usaha sendiri. Berikut
visi dan misi UPTD BLK Kabupaten Semarang:
Visi
Menjadi lembaga pelatihan yang mencetak tenaga kerja kompeten dan mampu
mandiri secara ekonomi.
Misi
1. Menjalankan program pelatihan berbasis kompetensi.
2. Menyediakan sarana dan prasarana pelatihan yang berkualitas.
3. Selalu memperbaharui dan meningkatkan kompetensi para instruktur.
4. Menjalin kerjasama dengan kalangan industri untuk meningkatkan kualitas
pelatihan dan penyaluran kerja para lulusannya.
Bersangkutan pada bidang jurusan di UPTD BLK Kabupaten Semarang, tentu
banyak peminat yang berdominasi disalah satu bidang pelatihan jurusan. Hal ini yang
membuat peneliti tertarik mengapa bidang pelatihan jurusan yang mendominasi
dipilih. Bukan karena peneliti ingin mengutamakan jurusan pelatihan pada salah satu
bidang, tetapi minat dari setiap peserta calon tenaga kerja sangatlah bervariasi dan
menimbulkan kesamaan kebutuhan dan keinginan. Hal ini yang membuat mengapa
bidang jurusan yang mendominasi menjadi dambaan pilihan utama pada setiap calon
3
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
tenaga kerja untuk mengasah kemampuan keterampilan, pengetahuan, dan praktik
kerja.
Berikut data penerimaan peserta didik yang di peroleh melalui wawancara kepada
kepala BLK Langensari Ungaran. Data penerimaan peserta didik dalam waktu tiga
tahun kebelakang.
Tabel 1.1
Peserta Pelatihan UPTD BLK Kabupaten Semarang
N
o Jurusan
Paket Kejuruan Jumlah Peserta
Pendaftar
Kuota per paket
kejuruan 16 orang
201
6
201
7
201
8
2016 2017 201
8
201
6
201
7
201
8
1 Menjahit
(garmen)
4 2 2 84 44 29 64 32 32
2 Sepeda
Montor
3 2 4 68 47 21 48 32 64
3 Mobil
Bensin
3 3 2 56 62 18 48 48 32
4 Las Listrik 3 3 2 41 37 16 48 48 32
5 Mekanik
mesin
jahit
1 1 1 17 18 16 16 16 16
6 Modiste 1 1 3 24 20 20 16 16 48
7 Salon 4 4 5 88 92 32 64 64 80
8 Rias
Nganten
3 2 4 61 45 23 48 32 64
9 Boga 3 3 4 70 74 25 48 48 64
Jumlah 25 21 27 400 336 432
Sumber : Data Sekunder di UPTD BLK Kabupaten Semarang Tahun 2016, 2017,
dan April 2018
4
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Dari data di atas menjelaskan bahwa setiap kejuruan memiliki tingkat jumlah
peserta yang sama, karena kuota dari tiap paket kejuruan berjumlah 16 orang. Tetapi
untuk mengetahui jumlah dari tingkat peminat peserta yang ingin mengikuti
pelatihan, dapat diukur dari jumlah pendaftaran peserta pada paket kejuruan. Hal ini
terkait dengan partisipasi dan kemauan para peserta didik, yang benar-benar ingin
mengikuti pelatihan sesuai dengan yang diinginkan. Berikut digram perkembangan
pendaftaran peserta pelatihan, berdasarkan wawancara bersama kepala UPTD BLK
Kabupaten Semarang.
Tabel Peserta Pendaftar UPTD BLK Kabupaten Semarang menunjukkan pada
jurusan salon unggul peserta pelatihan yang mendaftar, hal ini diperkuat kepala
UPTD BLK Kabupaten Semarang,yang menyatakan banyak peserta yang ingin
mempelajari salon, karena banyak yang ingin mendirikan jasa salon dan juga bekerja
di salon. Selain itu kesadaran untuk membuka jasa salon di nilai mudah dijangkau,
karena tidak membutuhkan modal yang besar dan tempat yang luas serta banyak
orang yang membutuhkan jasa salon.
Pada dasarnya orang harus belajar berkembang tanpa mengenal usia atau batasan
yang menghalangi hidup, karena semakin maju tingkat ekonomi di suatu wilayah
berarti semakin kompleks kebutuhan masyarakat di wilayah tersebut. Tanpa disadari
orang yang saat ini merasa mampu dengan ketrampilan,pengetahuan,dan pengelaman
kerja akan menghadapi permasalah rumit di masa depan. Untuk itu , dalam mengatasi
segala permasalahan yang akan dihadapi di masa depan, orang harus belajar
menemukan dan meningkatkan keterampilan, pengetahuan,dan praktik kerja.
Tidaklah rugi dalam kembali mendapat ketrampilan,pengetahuan,dan praktik kerja
yang baru. Sebab kita akan medapat potensi baru dari dalam diri kita, yang tanpa di
sadari sebenarnya ada dan bagaimana cara mempelajari dengan baik. Bahkan saat ini
banyak bidang pembelajaran keterampilan, pengetahuan, dan praktik kerja yang dapat
di pelajari tanpa mereferensikan keinginan kita. Karena metode teknik pembelajaran
pelatihan keterampilan, pengetahuan, dan praktik kerja dapat dipelajari dengan
5
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
dengan pendekatan-pendekatan kreatif yang disesuaikan dengan individu yang
memiliki sifat variatif.
Jika mengikuti pelatihan kerja dan suatu waktu individu keluar dari praktik kerja
lama, akan lebih mudah mendapat pekerjaan yang baru, hal ini karena individu akan
dibekali keterampilan, pengetahuan, dan praktik kerja yang baru. Banyak lapangan
pekerjaan yang tersedia ketika mempelajari keterampilan,pengetahuan, dan praktik
kerja yang sebelumnya dipelajari individu di balai latihan kerja tersebut.Tidak hanya
itu BLK adalah lembaga yang berbasis pada kompetensi mengacu pada kebutuhan
pasar kerja (industri) , sehingga calon tenaga kerja yang mengikuti pelatihan dalam
BLK juga akan mendapat sertifikasi kompetensi kerja dari BLK. Mengingat akan
standard yang harus di penuhi dalam kompetensi di industri, BLK tidak main-main
dalam pemenuhan calon peserta didiknya. Salah satu dengan cara memberikan
sertifikasi kompetens agar layak bersaing dan mampu bekerja dalam lingkup kerja
industri atau organisasi. Selain itu sertifikasi juga bisa sebagai pegangan untuk ikut
proses seleksi dalam bekerja, sertifikasi berfungsi sebagai bukti pelatihan yang
pernah dilakukan oleh calon tenaga kerja dalam bidang yang pelatihan yang di ambil
oleh calon tenaga kerja tersebut.
BLK juga bekerja sama dengan industri-industri untuk mendapatkan informasi
pasar kerja yang ada dalam dunia perindustrian Indonesia. Maka calon peserta didik
mendapat jaminan dalam bekerja, karena penempatan pada pasar kerja yang
dibutuhkan sudah sesuai dengan pelatihan jurusan pada BLK. Komunikasi BLK
dengan industri mempermudah peletakan calon tenaga kerja , sehingga calon tenaga
kerja tidak perlu kuatir akan berbeda dengan jurusan pelatihan yang sudah dipelajari.
Sebelumnya selama ini banyak calon tenaga kerja tidak bekerja sesuai dengan
kompetensi yang sudah di pelajari, untuk itu BLK bekerja sama dengan industri-
industri mencari informasi kebutuhan pasar kerja (industri).
6
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas identifikasi masalah adalah sebagai
berikut :
1. Bagaimana persepsi peserta mengenai pelaksanaan pelatihan bidang kejuruan
salon yang dilakukan di UPTD BLK Kabupaten Semarang?
1.3 Tujuan Penelitian
Dari dasar rumusan maslah di atas, peelitian ini bertujun utuk :
1. Yaitu untuk mengetahui bagaimana persepsi peserta pelaksanaan pelatihan
bidang kejuruan salon yang dilakukan di UPTD BLK Kabupaten Semarang.
1.4 Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis
Dari hasil studi ini dapat digunaan sebagai referesi bagi pengembagan ilmu.
2. Manfaat penelitian
Dari hasil dari studi ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai brikut:
1 Dapt menyalurkan tanggapan pribadi bagi peserta didik tentang UPTD BLK
Kabupaten Semarang
2 Dapat sebagai bahan masukan bagi UPTD BLK Kabupaten Semarang untuk
pengembangan lebih lanjut.
7
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
BAB II
LANDASAN TEORITIS
2.1. Persepsi
Menurut Robbins dan Judge (2011), persepsi adalah proes dimana individu
mengatur dan mengnterpretasikan kesan–kesan sesnoris mereka guna memberian arti
bagi lingkungan mereka. Beberapa faktor beroperasi untuk menjadikan dan terkadang
juga mengubah persepsi. Beberapa faktor ini bisa bertepat pada dalam diri sipebentuk
persepsi, dalam diri objek itu sendri atau target yang dipandang dan diartikan, atau
didalam kondisi situasi dimana persepsi itu tersebut dapat diuat.
a. Perilaku Persepsi
Ketika idividu melihat seuah target dan berusaha menafsirkan dengan apa
yang diliat, tafsiran itu sanat dipengaruhi oleh berbagai karkteristik dari pribadi
sipembuat persepi tersebut. Karakteristik dari pribadi yang dapat mempengaruhi
persepsi itu meliputi sikp, kepribadan, motif, miat, pengalaman msa lalu, dan haraan-
haraan seseorang.
b. Target
Karakteistik target yang diobservasi dapat mempenaruhi dengan apa yang
diartikan. Individu bersuara lantang memiliki kecenderung diperhatikan oleh banyak
individu dalam sebuah kelompk dibandingkan dengan individu pendiam. Dan juga
dengan individu yang hebat atau luar biasa menarik atau tidak menark sama sekali.
Maka dari itu target tidak dilihat secara khusus, relasi target dengan latar belkang di
pengaruhi oleh persepsi, misalnya seperti kita cederung untuk mengelompkkan ke
hal–hal yang dekat dan mirip.
c. Situasi
Konteks dimana melihat berbagai objek atau peristwa juga penting. Unsur–
unsur dalam lingkungan sekitar mepengaruhi persepsi–persepsi kita. Perisiwa yang
dilihat dapat mempengaruhi perhatian individu, contonya seperti loksi, cahaya, paas,
atau sejumlah faktr situasional linnya.
8
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
2.2. Pengertian Pelatihan
Menurut Mndy (2008) pelatian adalah aktivitas – aktivitas yang di
rancang untuk memberi para pembelajar pengetauan dan keterampilan yang
dibutuhkan untuk pekerjaan mereka saat ini.
Menurut Mangkunegra (2017) pelatian di tujukan kepada pegawai
pelaksana dalam rangka meningkatkan pengetahuan dan keteramilan teknis.
Maka dengan demiian pelatihan merupakan kegiatan yang terncana untuk
mempeajari dan meningkatkan keterampilan skil kerja individu.
Berdasarkan penjelasan diatas pelatihan adalah kegiatan yang ditujukan
untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan karyawan atau peserta
didik, yang pelatihan berfungsi untuk mengatasi permasalah dalam dunia
kerja yang akan duhadapi. Pelatihan seksama adalah kegiatan yang terencana
dan telah diukur oleh sebuah organisasi, untuk membantu para tenaga kerja
agar terampil maksimal dalam bekerja.
2.2.1 Tujuan dan Manfaat Pelatihan
Menurut Mangkunegara (2017) menyatakan bahwa tujuan pelatihan sebagai
berikut :
1. meningktkan penghayatan jiwa dan ideologi
2. menngkatkan produktivitas kerja
3. meningkatkn kualitas kerja
4. meningkatkaan ketetapan perencanaan sumber daya manusia
5. meningkatkaan sikap moral dan semangat kerja
6. meningkatkann rangsangan kerja agar pegawai mampuberprestasi secara
maksimal
9
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
7. meniungkatkan kesehatan dan keselamatan kerja
8. menghfindarkan keusangan ( )obsolescence
9. meningkkatkan perkembangan pegawai
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pelatihan
Menurut Mondy (2008) bahwa pelatihan dan pengembangan dipengaruhi oleh
beberapa faktor sebagai berikut :
1. Dukungan Manajemen Puncak
Para pemimpin harus membantu dalam menjalankan program pelatihan agar
berjalan dengan baik, karena setiap
2. Komitmen Para Spesialis dan Generalis
Pelatihan dan pengembangan menjadi tanggung jawab dari setiap bagian
manajer, selain itu instruktur pelatihan hanya memberikan keahlian teknis dan
pendidikan.
3. Kemajuan Teknologi
Teknologi berperan utama dalam keberhasilan sebuah pelatihan, dapak dari
teknologi sangat mempengaruhi pelatihan. Misalnya seperti penguasaan
elektronik, mesin-mesin otomatis, dan komunikasi yang dinilai sangat rentan
pada kemudahan dalam proses pelatihan.
4. Kompleksitas Organisasi
Struktur organisasi yang datar dapat membuat karyawan yang bekerja tidak
efektif, karena karyawan lebih banyak mengerjakan pekerjaan yang komplek
kepada manajernya. Maka dalam sebuah organisasi hendaklah menghindari
struktur yang datar, supaya kinerja karyawan lebih efektif dan memiliki tujuan
yang jelas.
5. Gaya Belajar
Keperilakuan dan kebiasaan dapat mempengaruhi cara perusahaan-perusahaan
dalam melaksanakan pelatihan.
10
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
2.2.3 Metode-metode Pelatihan
Menurut Mondy (2008) metde-metode elatihan adalah sebgai berikut:
1. Arahn Instruktur
Metde arahan instrktur ( ) merupakan slah satu mtode pelatihaninstructor-led
yng efektif untuk berbagai jenis pelatihan. Slah satu manfaat peltihan dan
dengan arahan istruktur adalah bahwa si intruktur bias menampaikan sejumlah
besar inforasi dalam waku relative sngkat.
Dengn arahan instruktu pelatihan yang dilaksanakn akan terbantu dengan
meberikan keahlian teknis, insturtur mengarrahkan peserta untuk
mengikutinya dalam teknik kerja yang benar dan baik.
2. Studi Ksus
Studi ksus ( ) dalah metode peltihan yang diberikan kepda case stdy tainee
untuk mempelajari inforasi yang diberikan dalam seuah ksus dan mengambil
keputusan berdsarkan hal tesebut.
3. Peodelan Perilaku
Pemodelan periaku ( ) adalah metode pelatihn danbehvior modeling
pengembangan yang memngkinkan seseorang untuk belajar denga meniru atu
mereplkasi perilaku orang-orang lainnya untuk mennjukkan kepada para
mnajer cara menngani berbagai situasi.
4. Perainan Pran
Permainan peran (role-playing) adalah metode pelatihan dan pengembangan
di mana para pesert diminta untuk merespon perasalahan-permasalahan
khusus yag mungkin muncul daam pekerjaan mereka denan meniru sitasi-
situsi dunia nyata.
5. Perminn Binis
Permain bisnis ( ) adlah metde peltihan yang memungkinkanbusness games
para peserta untuk mengambil pran-pran seperti presiden, , atau contrller vce
11
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
president pemsran dari dua orgaisasi bayngan atu lebih dan bersaing satu
sama lain dengan mmanipulasi factor]-faktor yang dipiih dalam uatu situasi
bisnis tertentu.
6. I-Baet Training
In-bsket training adalah meode pelatihan di mana para peerta diminta
menusun prioritas dan kemudan menangni sejulah dokumen binis, pesan e-ail,
memo, laporan, dan pesan telepn yang biaanya melwati meja serang maajer.
7. On-The-Job Trning
On-the-job trining dalah metode pelaihan dan pengemangan informal yang
memungknkan seorang kayawan untuk mempelajari tugas-ugas dalam
pekeraan dengan mngerjakannya seara nyata.
8. Rtasi Pkerjaan
Rotasi peerjaan (job rotation) dalah metoe pelatian dan pengembagan di mana
karyawa berpindah dari satu peerjaan ke pekerjaan lainnya ntuk memperluas
pengalaman mereka.
9. Magng
Magang ( ) dalah metoe rekrutmen yang biasanya melibakan paraintership
mahaiswa perguruan tingi yang mmbagi waktu meeka antara megikuti kuliah
dan bekeja untuk sebuah organissi. Maang sebgai metode pelaihan dan
pengmbangan memngkinkan para pesrta untuk mengitegrasikan tori yang
dipelajari di kelas denan praktik-praktik bisnis.
10. Pelatihn Pemula
Peltihan pemula (apprenticship training) adalah metode pelatian yang
mengkobinasikan instuksi di kelas denan .on-the-job traning
2.2.4 Indikator Pelatihan
12
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Berdasarkan sumber tentang pelatihan peneliti menggunakan indikator dari
mangkunegara. Indikator pelatihan menurut Mangkunegara sebagai acuan untuk
mengukur pelatihan.
Indikator-indikator pelatihan menurut Mangkunegara (2017) sebagai berikut :
1. Jenis pelatihn
Berdasarkan analiis kebutuhan program kebuhan program pelathan kerja
yang dilkukn maka prlu pelatihan kerja peninkata kinerja krywan atau calon
tenaa kerja, program pelatihn yang dilaksankan adalh pelahan salon di balai
latihan kerja.
2. Tujan platihan
Tujuan peltihan harus konkrit dan dpat diukur, oleh krna itu pelatihan yng
akan dislnggarakan bertujan untuk eningkatkan ketrampilan kerja saln agar
peseta dpat mencapai kinerja secara maksimal dan menikakan pemahaman
pserta terhadap etia kerja salo yang harus diteapkan.
3. Maateri
Materi lathan yang harus sesuai disesuaikan dengn tujuan yang hendak
dicapai. Pada saat ini pelatihan yang salon di tuju untuk meningkatkan
keterampilan salon.
Materi pelatihan dapat berupa : meata Rambut, memagkas rambut, mewarnai
rambut,pengeritngan rambut, mrias wajah, facial, SPA, Manicure dan
pedicre.
4. Metde
Teknik metode pelaihan yang digunakan adlah metode pelatihan teknik
partisiatif yaitu diskusi kelompok, simulai, bermain pran ( demostrasi ) .
ketika menggunakan metde belajar mengajar seerti test, dan studi bandig
(study visit ).
5. Peserta
13
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Peserta pelatihan tentunya harus di seleksi berdarsarkan persyratan tertentu
dan kualifiksi yang sesuai. Peserta pelatihn adalah individu yang megikuti
pelatihan saln di balai latihan kerja.
6. Pelath
Para pelatih yng akn memberikan matri pelatihan harus memenuhi kualiikasi
persyartan antara lain : mempunyai keahlan yang berhubungan dngan materi
pelatihn salon, mampu membankaitkan motivasi dan mampu mengunakan
metode partiipatif.
7. Waku
Banyak materi pelatihan yang di berikan oleh instruktur harus sesuai dengan
kebutuhan peserta pelatihan salon, sehingga peserta dapat memaksimalkan
pembelajaran pelatihan salon.
2.2.5 Proses Pelatihan
menurut Mangkunegara (2017) tahapan-tahapan menyusun pelatihan adalah
sebagai berikut :
1. Mengientifikasi kebutuhan pelatihan
2. Meetapkn tujuan dan asaran pelathan
3. Menetaan kriteria keberhsilan dengan alt ukurannya
4. Meetapkan metde pelatian
5. Mengaakan percobaan (tryout) dan revisi
6. Mengimlementasikan dan mengevaluasi
14
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
2.3 Penelitihan Terdahulu
Sesuai tajuk utama dari penelitian yang digunakan untuk penelitian ini adalah
Pengembangan Sumber Daya Manusia Melalui Pelatihan. Kata kunci tersebut
digunakan sebagai acuan peneliti dalam mencarihasil penelitian dan kajian ilmiah
terdahulu , sebagai sumber yang relevan dan dapat dipertanggung jawabkan.
Penelusuran penelitian dan kajian – kajian ilmiah terdahulu di lakukan untuk
menemukan hasil penelitian terdahulu. Diharapkan untuk mengisi kekurangan dari
penenlitian terdahulu, untuk kemudian di lanjutkan dengan pengembangan hasil
keilmuan.
15
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Tabel 2.1
no Nama peneliti tahun Judul Kesimpulan
1 Titie Riyani 2001 Pengaruh Persepsi
Pelatihan, Intensif dan
Umpan Balik Terhadap
Motivasi dan Pretasi
Kerja Karyawan Bagian
Penjualan PT Coca-Cola
Amatil Semarang-
Indonesia
Hasil peelitian mengunakan alat analiss SPSS 10,0 dan Path
Analsis dengan bantuan prgram AMOS 4.0, menunjkkan
bahwan peatihan,intesif dan uman balik berpengruh positif
terhdap motivasi dan mtvasi berpegaruh positif terhaap prestasi
kerja.
2 Muhammad
Iskandar
Zulkarnain
2015 Peran Balai Pemuda Dan
Olahraga Yogyakarta
Dalam Upaya
Pengembangan
Kewirausahaan Pemuda
Untuk Mendukung
Ketahanan Ekonomi
Keluarga
( Studi Tentang Persepsi
Hsil penelitian mennjukkan bahwa 7 (tujuh) aspek
pengembanan kewirauahaan pemda, BPO Proinsi
DIY telah dinili berperan pada aspek pelaihan dan pemaganan,
namun pada aspek pembimbngan, pendamingan,
kemitran dan promsi dinilai bahwa BPO Proinsi DIY belum
menjalnkan perannya, sementara itu utuk aspek
banuan dan akses permodalan BPO proinsi DIY dinilai belum
sepenhnya berperan. Hal ini didasrkan fakta
baha BPO Provisi DIY belum berhasil membetuk lembaga
16
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Peserta Kegiatan
Pelatihan Keterampilan
BPO DIY)
permdalan kewirausahan pemua meskiun BPO
sudah membrian bantuan permodaan awal bagi kder
wirauahawan uda.
3
Muhammad Adhif
Alfi Candra, Susi
Sulandari
2017
Efektivitas Program
Pelatihan Dalam UPTD
Balai Latihan Kerja Dinas
Tenaga Kerja Transmigasi
Dan Sosial
Kabupaten Blora
Kesimpuln dari penelitian ini, tingkat efektivitas program
pelatihan di UPTD Pusat Peatihan Dinas Tenaga Kerja,
Transmirasi dan Sosial Kaupaten Blora secara keseuruhan
berdasarkan analisis dan penolahan data sudah cukup efektif.
Namun, ada beberapa aspek yang diangap renah dan perlu
peraikan pada tingkat kepuaan akan pelatihan pada aspek reasi
peserta. Untuk meninkatkan efektivitas program pelatihan,
perlu untuk meningktkan kualitas layanan di pusat, dan
penempaan tenaga kerja karena julah penematan tenaga kerja
setelah pelatihan masi rendah, dan keudian kerjasma dengan
para pemanku kepentingn masih terbatas
4
Hema Malini
2017
Pengaruh Budaya
Organisasi Dan Pelatihan
Kerja Terhadap Kinerja
Karyawan PT POS
Penelitian ini merupkan penelitian eksplansi dengan jumlah
populasi sebanyak 30 orang karyawan. Menggunakan teknik
analisis regresi berganda dan untuk pengujian hipotesis
penelitian, digunakan uji F dan uji-t. Dari hasil perhitungan,
17
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
INDONESIA
(PERSERO)
KANTOR POS
BATURAJA 32100
didapat hasil bahwa: 1) Nilai koefsien budaya organiasi sebesar
0,470 (47%); 2) Nilai koefisin pelathan kerja sebesar 0,361
(36,1%), ini berarti budya organisasi dan peatihan kerja
mempengaruhi kineja karyawan. Dari hasil uji hipotesis t,
didapat hasil sebagi berikut: 1) Nilai thitng (2,156) > ttabel
(2,052) artinya Ada pengauh Budaya Organisasi terhadap
Kierja Karyawan; 2) Nili thitung (2,082) > ttabel (2,052) yang
berarti bahwa ada pengaruh Pelathan Kerja terhadap Kinerja
Karyaan. Sedangkan Dari hasil uji hipotesis F, didapat nilai
Fhitung (21,212) > Ftabel (3,35), ini berarti bahwa variabel
Budaya Organisasi dan variabel Pelatihan Kerja secara
bersama-sama ada pengaruh yang signifikan terhadap Kinerja
Karyawan.
5 Oktaviani Ardiny
Kairina
2015 Pengembangan Sumber
Daya Manusia Melalui
Pelatihan Tata Rias
WajahPanggung Bagi
Mahasiswa Unit
Kegiatan Mahasiswa
Seni Musik
Hasil penelitan menunjukkan baha data sebagai berikut yaitu:
1.keterlaksanaan pengelolan instruktur pelatiha mencpai rata-
rata 3,8 sehinga dapat di kategorikan sanat baik,
2.aktifitas pesrta pelatihan mencapai raa-rata 3,7 sehingga
dapat di kategorikan sagat baik,
3.hasil praktek peserta dari 20 peserta mendpatkan rata-rata
nilai 71,3 pada pre-test dan untuk posttestmndapatkanrata-
18
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
ratailai92,75. Hasilperhitunganjitdiperoleh: t hitung 63.802
dengan t table 1,729 , jadi ada peningatan hasil praktek
sebelum dan sesudah pelatihan merias wajahanggung dengan
menggunakan metode demostrasi dengan panduan hand out
pada mahasiswaUKM Seni Msik Paduan Suara.
4.respon peserta pelaihan merias wajah panggung
mendapatkan93% dikatgorikan sangat baik
19
Sumber : Data Sekunder di atas
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
2.4 Kerangka Pikir Penelitian
Kerangka pikir penelitian adalah gambaran dari variabel penelitian, yang
menunjukkan alur penelitian yang dilakaukan oleh peneliti. Pada saat ini peneliti
sedang meneliti pelaksanaan pelatihan salon di UPTD BLK Kabupaten Semarang.
Berdasarkan dari teori di kemukan Mangkunegara (2017) ada tujuh indikator
pelatihan, berikut indikator pelatihan menurut Mangkunegara (2017) :
1) Jenis pelatihan
2) Tujuan
3) Materi
4) Metode
5) Peserta
6) Pelatih / instruktur
7) Waktu
20
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Peneneliti menggunakan indikator yang telah dikemukakan Mangkunegara
(2017) sebagai alat penilaian pelatihan dalam penelitian ini.
2.5 Definisi Operasional
Definisi operasional adalah aspek penelitian yang memberikan informasi
pengukuran variabel. Semacam petunjuk bagaimana mengukur variabel penelitian
dengan ketentuan syarat yang sudah ditentukan .Berdasarkan kerangka pikir di atas
menunjukkan bahwa penyelenggaran kegiatan pelatihan di lembaga UPTD BLK
Kabupaten Semarang.
21
1) Jenis pelatihan
2) Tujuan
3) Materi
4) Metode
5) Peserta
6) Pelatih
/instruktur
7) Waktu
Persepsi peserta Pelatihan
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Tabel 2.2
Definisi operasional variabel penelitian
variabel Indikator Item pertanyaan
Pelatihan
Menur
ut
Mondy
(2008)
pelatih
an
adlah
aktiitas
I. Jenis pelatihan
1. Kebutuhan peserta
1. Pelatihan salon yang saya lakukan di UPTD BLK
Kabupaten Semarang sudah sesuai dengan
kebutuhan pelatihan kerja saya.
II. Tujuan
1. Keterampilan kerja
2. Etika bekerja
1. Pelatihan yang di selenggarakan oleh UPTD BLK
Kabupaten Semarang mampu meningkatkan skill
saya di bidang salon
2. Pelatihan meningkatkan pengetahuan etika kerja
saya pada bidang salon
22
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
–
aktivita
s yang
di
rancng
untuk
meberi
para
pembla
jar
penget
ahan
dan
ketera
mpiln
yang
dibtuh
kan
III. Materi
1. Menata rambut
2. Memnagkas rambut
3. Mewarnai rambut
4. Pengeritingan rambut
5. Merias wajah
6. Facial
7. SPA
8. Minicure dan pedicure
1. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara
menata rambut
2. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara
memangkas rambut
3. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara
mewarnai rambut
4. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara
mengkeriting rambut
5. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara
merias wajah
6. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara
facial
7. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara
SPA
8. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara
minicure dan pedicure
IV. Metode
1. Diskusi kelompok
2. Simulasi
1. Saat mengikuti pelatihan salon mendapat kegiatan
tugas kelompok dari instruktur
2. Saat mengikuti pelatihan salon intruktur
23
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
untuk
pekrjaa
n
merka
saat
ini.
3. Bermain peran ( demostrasi )
4. Test
5. Studi banding
mempraktikan materi salon
3. Saat mengikuti pelatihan salon instrktur menugaskan
peserta salon mempraktikkan materi salon
4. Saat mengikuti pelatihan salon intruktur
memberikan test tertulis dan praktik
5. Saat mengikuti pelatihan salon instruktur mengajak
study banding
V. Peserta
1. Persyaratan dan kualifikasi
1. Saya memiliki persyaratan dan kualifikasi
pendaftaran kegiatan pelatihan salon di UPTD BLK
Kabupaten semarang
VI. Pelatih / instruktur
1. Ketrampilan salon
2. Motivasi
3. Metode partisipatif
1 Intruktur pelatihan salon saya terampil
mengajarkan,mempraktikkan, dan mengarahkan peserta
salon
2 Intruktur pelatihan salon memotivasi peserta untuk
bersemangat megikuti kegiatan pelatihan salon
3 Intruktur ikut serta aktif dalam kegiatan pelatihan salon
yang saya ikuti
VII. Waktu
1. Waktu pelatihan
1. Materi yang diberikan oleh instruktur sesuai dengan
kebutuhan kegiatan pelatihan salon yang saya ikuti
24
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
2. Maksimal 2. setelah mengikuti kegiatan pelatihan salon waktu
yang diberikan pada pelatihan salon dapat diterima
maksimal
25
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Objek Penelitian
Penelitian di lakukan pada perusahaan UPTD BLK Kabupaten Semarang, sebagai tindak
lanjut dari penelitian terdahulu,Objek penelitian adalah peserta, instruktur, dan manajemen
pelatihan UPTD BLK Kabupaten Semarang. Lokasi penelitian di jalan. Erlangga, Langensari,
Ungaran Barat., Semarang.
3.2 Desain Penelitian
Desain dipenelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, menurut Sugiyono
(2015) metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat
postpositifme. Berdasarkan rumusan masalah metode kualitatif ini digunakan untuk
mengukur persepsi peserta pelaksanaan pelatihan bidang kejuruan salon di UPTD BLK
Kabupaten Semarang.
3.3 Populasi dan Sampel
Populasi (population) mengacu pada keseluruhan kelompok orang, kejadian, atau hal
minat yang ingin peneliti investigasi (Sekaran, 2011). Yng menjadi populasi dalm penelitian
ni adalh para peserta pelatihan salonUPTD BLK Kabupaten Semarang dengan populasi 80
peserta , dan manajemen lembaga 11 intruktur terdiri dari 6 PNS dan 5 non PNS, dan
manajemen 5 orang.
Sampl adalah sebagian dari poplasi yang normal dengan poplasi homogen. Saampel tediri
dari sejumlah anggta yang dipilih dari poplasi (Sekaran, 2011). Sedangkan pengambilan
sempel menurut Rscoe (1975) dalam (Sekaran, 2011) mengusulkn aturaan untuk menentukan
ukurn sempel, yaitu ukran sempel lebih darii 30 dan kurang dari 500 adalh tepat untuk
kebnyakan penelitian. Dari populasi sebanyak 80 diambil sempel 41 responden dengan
maksud untuk menghindari tingkat kesalahan pada saat penelitian. Menurut Sugiyono (2015:
86) makin besaar tinggkat kesalahan maka akan semkin kecil jumlh sempel yang di pelukan,
sebalinya makn kecil tingkat kesalahn tingkat kesalahn maka akan semkin besar jumlah
sempl yang di perlukan.
26
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
3.4 Metode pengumpulan data
3.4.1 Jenis dan Sumber Data
Pnelitian ini mengunakan jenis data primer yang didpat melalui peyebaran kuesioner.
Data primer mengacu pada informasi yang diperolehdari tangan pertma oleh peneliti yng
berkaitan dengan varibel minat untuk tujun spesifik studi (Sekaran, 2011). Sumber data
primer yang digunakan adalah kuesioner yang disebar peserta pelatihan UPTD BLK
Kabupaten Semarang tanpa ada perantara.
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data
Mewawacara, memberikan kueisonr, dan mengobsevasi orang dan fenoena adalh tiga
metode pengummpulan data yang utamma dalam survei (Sekaran, 2011).
Teknik pengumpulan data lebih banyak didapatkan melalui metode memberikan
kuesioner, yang disebarkan di UPTD BLK Kabupaten Semarang dan diisi langsung oleh
peserta pelatihan dan lembaga (instruktur dan pegawai) dengan disertai data perkembangan
pendukung jumlah peserta didik UPTD BLK Kabupaten Semarang .
3.5 Metode analisis data
3.5.1 Skala pengukuran data
Skala likert diguakan untuk mengukur sikap, pendpat, dan persepsi seseorang atau
sekelopok orang tentang fenomna sosial (Sugiyono, 2015: 93). Skala likert Dengan
pernyataan pada skala 3 titik dengan susunan berikut :
1. Kategori Setuju (S) = 3
2. Kategori Ragu-ragu (R) = 2
3. Kategori Tidak Setuju (TS) = 1
27
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
3.5.2 Metode Analisis Data
Penelitian ni analisis data yag digunakan adalah analisis statitik deskriptif. Statistik
deskripif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara
mendiskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya
tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum ata generalisasi
(Sugiyono, 2015: 147). Analisis statistik deskriptif di hitung menggunakan rentang skala
dengan rumus sebagai berikut :
Rentang skala = Skor Tertinggi – Skor Terendah
Jumlah kategori
Rentan Skala = (3-1) : 3 = 2 : 3= 0,66
Rentang skala penentuan kategori
Tebel 3.1
Tabel kategori rentang skala
28
No Rentan skala Kategori
1 1 – 1,66 Tidak bermanfaat
2 1,67 – 2,33 Kurang bermanfaat
3 2,34 – 3 bermanfaat
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
BAB IV
ANALISIS DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran umum UPTD BLK Kabupaten Semarang
4.1.1 Sejarah singkat UPTD BLK Kabupaten Semarang
UPTD BLK Kabupaten Semarang berdiri pada tahun 2008, UPTD BLK Kabupaten
Semarang didirikan di Jl. Erlangga. Langensari. Kaliaang Dua. Ungaran Barat. Luas lahan
UPTD BLK Kabupaten Semarang 4000 M2, dengan mampu menampung Kapasitas Latih
1184 orang. UPTD BLK Kabupaten Semarang memiliki program kejuruan pelatihan kerja
seperti menjahit (Garmen), Sepeda Montor, Mobil Bensin, Las Listrik, Mekanik Mesin Jahit,
Modiste, Salon, Rias Nganten, Dan Boga.
Tujuan didirikan UPTD BLK Kabupaten Semarang yaitu meningkatkan produktivitas
tenaga kerja baik di daerah pedesaan dan pinggiran kota, memperluas lapangan usaha dan
kesempatan kerja, menciptakan pelatihan produksi serta uji keterampilan, mendorong dan
mengembangkan jiwa kewirausahaan, dan meningkatkan motivasi dan jiwa mandiri. Selain
itu UPTD BLK Kabupaten Semarang juga membantu calon tenaga kerja untuk mendapatkan
pekerjaan yang sesuai kompetensi Calon Tenaga kerja, dengan cara bekerjasama membuat
jaringan tenaga kerja dengan perusahaan- perusahaan sekitar lingkungan diwilayah UPTD
BLK Kabupaten Semarang.
Dalam tiga tahun ini yaitu pada tahun 2016,2017, dan 2018 perkembangan jumlah peseta
pelatihan keterampilan di UPTD BLK Kabupaten Semarang tidak menentu setiap tahunnya.
Hal ini disebabkan oleh penyediaan sumber dana yang dialokasikan oleh pemerintah,
kegiatan pelatihan keterampilan di UPTD BLK Kabupaten Semarang mendapat sumber dana
dari APBN dan APBD yang dialokasikan pemerintah. Banyaknya paket kejuruan pelatihan
29
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
keterampilan yang diadakan oleh UPTD BLK Kabupaten Semarang, bergantung pada dana
yang dialokasikan APBN dan APBD.
Tabel 4.1
Peserta Pelatihan UPTD BLK Kabupaten Semarang
N
o Jurusan
Paket Kejuruan Kuota per paket kejuruan 16
orang
201
6
201
7
2018 2016 2017 2018
1 Menjahit(garmen) 4 2 2 64 32 32
2 Sepeda Montor 3 2 4 48 32 64
3 Mobil Bensin 3 3 2 48 48 32
4 Las Listrik 3 3 2 48 48 32
5 Mekanik mesin
jahit
1 1 1 16 16 16
6 Modiste 1 1 3 16 16 48
7 Salon 4 4 5 64 64 80
8 Rias Nganten 3 2 4 48 32 64
9 Boga 3 3 4 48 48 64
Jumlah 25 21 27 400 336 432
Sumber : Data Sekunder di UPTD BLK Kabupaten Semarang Tahun 2016, 2017, dan
2018
Berdasarkan tabel diatas perkembangan jumlah peserta dan paket kejuruan setiap tahun
variatif. Pada tahun 2016 25 paket kejuruan di dengan kuota peserta pelatihan 400 orang,
setelah itu pada tahun 2017 mengalami penurunan dengan jumlah paket kejuruan 21 dan
jumlah kuota peserta menurun menjadi 336. Pada tahu 2018 kembali mengalami kenaikan
pesat dari tahun sebelumnya, dengan 27 paket kejuruan dan kuota peserta sebanyak 432.
30
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
4.1.2 Visi dan Misi UPTD BLK Kabupaten Semarang
Sebagai lembaga pelatihan UPTD BLK Kabupaten Semarang memiliki visi dan misi. Hal
ini untuk mencerminkan tujuan yang dicapai UPTD BLK Kabupaten Semarang sebagai
lembaga pelatihan yang memiliki kompetensi yang baik dan unggul. Berikut visi dan misi dar
UPTD BLK Kabupaten Semarang.
I. Visi UPTD BLK Kabupaten Semarang
Menjadi lembaga pelatihan yang mencetak tenaga kerja kompeten dan mampu mandiri secara
ekonomi.
II. Misi UPTD BLK Kabupaten Semarang
5. Menjalankan program pelatihan berbasis kompetensi.
6. Menyediakan sarana dan prasarana pelatihan yang berkualitas.
7. Selalu memperbaharui dan meningkatkan kompetensi para instruktur.
8. Menjalin kerjasama dengan kalangan industri untuk meningkatkan kualitas pelatihan dan
penyaluran kerja para lulusannya.
31
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
4.2 Gambaran umum responden
Berikut dijelaskan mengenai gambaran umum responden didalam penelitian sebagai
berikut .
4.2.1 Usia dan jenis kelamin Responden
Berikut ini adalah tabel mengenai usia dan jenis kelamin responden
Data usia dan jenis kelamin Responden
No Usia Jenis kelamin Jumla
h
Pria Wanita
1 18 -27 1 22 23
2 28-37 0 10 10
3 38-47 0 5 5
4 48-57 0 3 3
Jumlah 1 40 41
Sumber : Data Primer yang di olah 2018
Berdasarkan tabel 4.1 diatas dapat disimpulkan bahwa jumlah yang paling besar
responden berjenis kelamin wanita 22 orang dengan usia 18 – 27 tahun.
4.2.2 Pendidikan Responden dan jenis kelamin
32
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Berikutini adalah tabel mengenai pendidikan dan jenis kelamin responden.
Tabel 4.2
Data Pendidikan dan jenis kelamin Responden
No Pendidik
an
Jenis kelaminJumlah
Pria Wanita
1 SMP 0 4 4
2SMA /
SMK 1 28 29
3 D3 0 1 1
4 S1 0 7 7
Jumlah 1 40 41
Sumber : Data Primer yang di olah 2018
Berdasarkan tabel 4.2 diatas dpat disimpulkan bahwa jumlah yang paling banyak adalah
responden wanita dengan jumlah 28 orang pada tingkat pendidikan SMA / SMK.
33
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
4.2.3 Data Status Pekerjaan Responden dan pendidikan
Berikut data status pekerjaan dan pendidikan reponden .
Tabel 4.3
Data pernah bekerja dan pendidikan responden
No Pendidika
n
Pernah bekerjaJumlah
Ya Tidak
1 SMP 0 4 4
2 SMA / SMK 0 29 29
3 D3 0 1 1
4 S1 0 7 7
Jumlah 0 41 41
Sumber : Data Primer yang di olah 2018
Berdasarkan tabel 4.3 di atas keaktifan pekerjaan responden di bidang salon dapat
disimpulkan, bahwa yang terbanyak menjawab tidak bekerja sebanyak 29 responden dengan
pendidikan SMA / SMK. Pelatihan ini pada dasarnya dipersiapkan untuk reponden berlatih
keterampilan kerja salon.
34
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
4.3 Deskripsi Persepsi responden mengenai pelatihan di UPTD BLK Kabupaten Semarang
Tabel 4.4
Tanggapan Persepsi peserta pelatihan salon di UPTD BLK Kabupaten Semarang
no Pernyataan
Jawaban
Total
Skore
Rata-
rata Kategori
Setuju
(3)
Ragu-
ragu (2)
Tidak
Setuju (1)
F S F S F S
A Jenis Pelatihan
1 Pelatihan salon yang saya ikuti di UPTD BLK Kabupaten
Semarang sudah sesuai dengan kebutuhan kerja saya 32 96 9 18 0 0 114 2,78 Bermanfaat
Rerata 2,78
Bermanfaa
t
B Tujuan
2 Pelatihan yang di selenggarakan oleh UPTD BLK Kabupaten
Semarang mampu meningkatkan saya di bidang salonskill27 81 14 28 0 0 109 2,66 Bermanfaat
3Pelatihan yang saya ikuti dapat meningkatkan pengetahuan etika
kerja saya pada bidang salon 34 102 7 14 0 0 116 2,83 Bermanfaat
Rerata 2,74
Bermanfaa
t
C Materi
4 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara menata rambut 36 108 5 10 0 0 118 2,88 Bermanfaat
5 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara memangkas
rambut 37 111 4 8 0 0 119 2,90 Bermanfaat
35
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
no Pernyataan
Jawaban
Total
Skore
Rata-
rata Kategori
Setuju
(3)
Ragu-
ragu (2)
Tidak
Setuju (1)
F S F S F S
6 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara mewarnai
rambut 32 96 9 18 0 0 114 2,78 Bermanfaat
7 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara mengkeriting
rambut 31 93 10 20 0 0 113 2,76 Bermanfaat
8 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara merias wajah 33 99 8 16 0 0 115 2,80 Bermanfaat
9 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara facial 32 96 9 18 0 0 114 2,78 Bermanfaat
10 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara Spa ( Solus per
aqua )35 105 5 10 1 1 116 2,83 Bermanfaat
11 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara minicure dan
pedicure 29 87 9 18 3 3 108 2,63 Bermanfaat
Rerata 2,80
Bermanfaa
t
D Metode
12 Saat mengikuti pelatihan salon saya mendapat kegiatan tugas
kelompok dari instruktur31 93 9 18 1 1 112 2,73 Bermanfaat
13 Saat mengikuti pelatihan salon instruktur mempraktikan materi
pelatihan salon29 87 12 24 0 0 111 2,71 Bermanfaat
14 Saat mengikuti pelatihan salon instruktur menugaskan peserta
salon mempraktikkan materi pelatihan salon34 102 7 14 0 0 116 2,83 Bermanfaat
15 Saat mengikuti pelatihan salon intruktur memberikan test tertulis
dan praktik
28 84 13 26 0 0 110 2,68 Bermanfaat
16 Saat mengikuti pelatihan salon instruktur mengajak study banding 23 69 17 34 1 1 104 2,54 Bermanfaat
Rerata 2,70
Bermanfaa
t
E Peserta
36
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
no Pernyataan
Jawaban
Total
Skore
Rata-
rata Kategori
Setuju
(3)
Ragu-
ragu (2)
Tidak
Setuju (1)
F S F S F S
17 Saya memiliki persyaratan dan kualifikasipendaftaran kegiatan
pelatihan salon di UPTD BLK Kabupaten semarang
24 72 16 32 1 1 105 2,56 Bermanfaat
Rerata 2,56
Bermanfaa
t
F Pelatih
18 Instruktur sangat terampil mengajarkan,mempraktikkan, dan
mengarahkan peserta salon32 96 9 18 0 0 114 2,78 Bermanfaat
19Instruktur pelatihan dapat memberikan motivasi peserta untuk
lebih bersemangat megikuti kegiatan pelatihan 31 93 10 20 0 0 113 2,76 Bermanfaat
20 Instruktur terlibat aktif dalam kegiatan pelatihan salon yang saya
ikuti 31 93 10 20 0 0 113 2,76 Bermanfaat
Rerata 2,76
Bermanfaa
t
G Waktu
21 Materi yang diberikan oleh instruktur sesuai dengan kebutuhan
kegiatan pelatihan salon yang saya ikuti39 117 2 4 0 0 121 2,95 Bermanfaat
22 Waktu kegiatan pelatihan salon dapat dilaksanakan dengan
optimal 34 102 7 14 0 0 116 2,83 Bermanfaat
Rerata 2,89
Bermanfaa
t
Rata-rata keseluruhan
2,75 Bermanfaa
t
Sumber : Data Primer yang di olah 2018
37
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Berdasarkan tabel 4.4 di atas, rata-rata keseluruhan untuk tanggapan responden
mengenai pelatihan termasuk kategori bermanfaat ( 2,75 ). Artinya pelatihan yang
diikuti oleh responden berdasarkan jenis pelatihan sudah sesuai dengan kebutuhan
responden, tujuan pelatihan sudah berhasil dengan berkembangnya kemampuan
responden, materi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan pelatihan
responden, instruktur yang membantu dengan baik dalam proses pelatihan selama
berlangsung kegiatan pelatihan. Jadi berikut uraian dari subvariabel pelatihan
A. Jenis pelatihan
Kebutuhan pelatihan salon yang di selenggrakan di UPTD BLK
Kabupaten Semarang sudah memenuhi kebutuhan peserta pelatihan kerja
salon, berdasarakan tabel diatas nilai rerata jenis pelatihan 2,78 masuk
kategori bermanfaat. Sebagai lembaga latihan kerja UPTD BLK Kabupaten
Semarang mampu menganalisi kebutuhan kerja pada calon tenaga kerja
sekitar lingkungan UPTD BLK Kabupaten Semarang berada. Pada dasarnya
UPTD BLK Kabupaten Semarang membuat program pelatihan berbagai
kerjuruan kerja yang berpontensi di sekitar daerah , seperti contoh pelatihan
potensi pengembangan wirausaha salon atau bekerja di salon. Para calon
tenaga kerja yang berminat mendatangi UPTD BLK Kabupaten Semarang
untuk mengikuti program pelatihan sebagai peserta didik.
38
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
B. Tujuan pelatihan
Berdasarkan rerata tabel diatas nilai tujuan pelatihan 2,74 masuk dalam
kategori bermanfaat. Peserta merasakan perubahan peningkatan setelah
mengikuti pelatihan, dari tidak terampil bekerja salon menjadi terampil
bekerja salon. Mengetahui keterampilan dan etika-etika bekerja salon, dan
bagaimana menerapkannya ke lapangan kerja seperti apa praktik kerja salon
nanti. Misalnya seperti peserta sudah menguasai bagaimana melayani
permintaan pelanggan salon, dan melakukan sesuai prosedur pelatihan yang
telah dipelajari di balai latihan kerja. Tujuan dasar dari diadakan pelatihan
salon adalah meningkatkan keterampilan dan pengetahuan etika bekerja salon,
dan UPTD BLK Kabupaten Semarang mampu mendidik peserta pelatihan
menjadi lebih berkompeten dalam dunia kerja.
C. Materi
Materi yang jelas sesuai dengan kurikulum pelatihan salon yang sesuai
SKKNI (Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia) pada bidang
pelatihan salon yaitu : menata Rambut, memangkas rambut, mewarnai
rambut,pengeritingan rambut, merias wajah, facial, SPA, Manicure dan
pedicure. Berdasarkan rerata dari tabel di atas, nilai materi mendapat nilai
2,80 masuk dalam kategori bermanfaat. Materi yang di berikan UPTD BLK
Kabupaten Semarang sudah di sesuaikan kebutuhan kerja salon peserta
pelatihan.
39
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
D. Metode
Pada penerapanya program pelatihan, peran instruktur sangat penting
dalam menjalankan pelaksanaan tata program pelatihan. Instruktur turun
langsung membina para peserta pelatihan, peserta merasakan peran penting
instruktur bermanfaat membantu memahami cara bekerja salon. Instruktur
sudah melaksanakan diskusi kelompok, simulasi, bermain peran (demostrasi),
memberikan ujian tes dan juga study banding tentang pelatihan kerja salon
dengan baik. Hal ini didukung berdasarkan tabel di atas, nilai rerata metode
pelatihan 2,70 masuk kedalam kategori bermanfaat.
E. Peserta
Peserta pelatihan sudah memiliki kualifikasi untuk mengikuti kegiatan
pelatihan salon di UPTD BLK Kabupaten Semarang. Pada dasarnya peserta
pelatihan sebelumnya adalah calon peserta yang mendaftar sesuai dengan
minat program pelatihan kerja salon yang di selenggarakan oleh UPTD BLK
Kabupaten Semarang. Dan berdasarkan tabel di atas, rerata peserta nilainya
2,56 termasuk dalam kategori bermanfaat.
40
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
F. Pelatih
Pelatih atau instruktur yang dipanggil oleh UPTD BLK Kabupaten
Semarang sudah memiliki ketentuan yang sesuai dengan yang butuhkan
peserta. Seperti penguasaan materi yang bagus, aktif dalam menjelaskan dan
mempraktikkan pelatihan salon. Mensuport peserta untuk terus belajar dan
memahami pekerjaan salon. Berdasarkan tabel di atas, nilai rerata pelatih
adalah 2,76 termasuk dalam kategori bermanfaat.
G. Waktu
Berdasarkan tabel di atas rerata waktu masuk dalam kategori bermanfaat
yaitu UPTD BLK Kabupaten Semarang menyediakan waktu yang2,89 .
sesuai untuk kebutuhan peserta pelatihan. Dengan kurikulum latihan kerja
SKKNI (Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia) yang memberikan
pengaturan pertemuan pelatihan dan lamanya jam latihan yang ditempuh
peserta didik sudah di sesuaikan kebutuhan program pelatihan salon. Pelatihan
salon yang dilaksanakan menyediakan 240 jam selama 30 hari selama
kegiatan pelatihan. Setiap hari senin sampai sabtu, pelatihan salon 8 jam
perhari Dimulai dari jam 7.30 pagi sampai 14.30 sore.
41
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Menurut hasil penelitian, bahwa persepsi peserta mengenai pelaksanaan pelatihan
termasuk dalam kategori bermanfaat. Hal ini didukung dengan adanya keberhasilan
pencapain tujuan program pelatihan, seperti adanya perubahan peserta didik dari yang
tidak terampil menjadi terampil yang nantinya digunakan bekerja salon. Peserta
pelatihan salon mengalami perubahan positif di kemampuan dan pengetahuan yang
nantinya digunakan bekerja salon. Itu mengidikasikan bahwa pelatihan yang di
jalankan oleh UPTD BLK Kabupaten Semarang bermanfaat bagi peserta pelatihan
pelaksanaan kerja di bidang salon. Peran instruktur sebagai pembina keberlangsungan
program pelatihan bermanfaat, karena peserta terbantu oleh keaktifan instruktur dan
peserta bersemangat mengikuti pelaksanaan pelatihan.
5.2 Saran
Bagi UPTD BLK Kabupaten Semarang Penelitian ini bertujuan memberikan
informasi pelatihan kerja yang dilaksanakan UPTD BLK Kabupaten Semarang,
sebaiknya UPTD BLK Kabupaten Semarang terus meningkatkan dan menjaga
kualitas pelatihan. Meningkatkan kualitas pelatihan bisa dilakukan dengan cara :
42
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
1) Melakukan analisis kebutuhan pelatihan dengan memantau
perkembangan kebutuhan pelatihan.
2) Selalu melakukan evaluasi kegiatan pelatihan, seperti melakukan
evaluasi pelatih atau instruktur, evaluasi materi pelatihan dan evaluasi
metode pembelajaran pelatihan.
43
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
44
12.30.0240 - Robertus ...
Uploaded: 02/14/2019
Checked: 02/14/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References