lampirandipanaskan akan berubah menjadi cair dan benda cair apabila dipanaskan akan berubah menjadi...
TRANSCRIPT
LAMPIRAN
90
Lampiran 1
Surat Izin Penelitian
91
Lampiran 2
Surat Keterangan Penelitian
92
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran
(RPP) Siklus 1
Sekolah : SDN 1 Tawangharjo
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester : V / I
Alokasi waktu : 6 x 35 Menit (3 kali Perrtemuan)
A. Standar Kompetensi:
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan
perubahan sifat benda sebagai suatu proses.
B. Kompetensi Dasar:
4.2 Mengumpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap.
C. Indikator:
4.2.1 Siswa dapat menjelaskan perubahan sifat benda.
4.2.2 Siswa dapat menjelaskan penyebab perubahan sifat benda.
4.2.3 Siswa dapat menjelaskan perubahan sifat benda.
D. Tujuan Pembelajaran :
Setelah pembelajaran selesai, diharapkan peserta didik mampu :
1. Mendeskripsikan perubahan sifat-sifat benda.
2. Menyebutkan penyebab-penyebab perubahan sifat benda.
3. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan sifat benda beserta contohnya.
4. Melakukan percobaan untuk memahami tentang perubahan sifat
benda.
E. Materi Pembelajaran
- Perubahan sifat benda
- Penyebab perubahan sifat benda
93
F. Metode Pembelajaran:
1. Model
- Kooperatif Tipe Jigsaw
2. Metode :
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Diskusi
- Penugasan
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam
2. Berdoa bersama
3. Persensi
4. Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan sebagai
berikut:
- “Pernahkah kalian makan es krim?”
- “Apa yang terjadi terhadap es krim
jika berada di tempat terbuka?
- Tahukah kamu, mengapa saat
makan es krim, lama kelamaan es
krim tersebut akan mencair?”
5. Motivasi
6. Siswa menyimak tujuan pembelajaran.
10 menit
KegiatanInti 7. Siswa membaca materi pembelajaran
tentang perubahan sifat benda akibat
pembakaran, pemanasan, pembusukan
dan perkaratan.
8. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang kegiatan atau kejadian yang
menyebabkan terjadinya perubahan
sifat benda.
9. Siswa mengamati benda yang
dilakukan pembakaran, pemanasan dan
pendinginan yang berdampak terhadap
perubahan sifat benda.
10. Guru menjelaskan langkah-langkah
pembelajaran dengan menggunakan
metode Kooperatif Tipe Jigsaw..
50 menit
94
11. Siswa dibagi menjadi dua kelompok,
satu kelompok bertindak sebagai
kelompok ahli dan kelompok lainnya
sebagai kelompok asal.
12. Masing-masing kelompok memperoleh
tugas yang berbeda dalam LKS dan
harus didiskusikan bersama
kelompoknya.
13. Setelah masing-masing kelompok
berdiskusi dengan kelompoknya, salah
satu anggota dari masing-masing
kelompok asal menuju ke kelompok
ahli untuk mempelajari materi yang
berbeda.
14. Setelah mempelajari materi baru dari
kelompok ahli, anggota kelompok asal
kembali ke kelompoknya dan
menjelaskan materi yang diperoleh
kepada kelompok asal.
15. Setelah waktu diskusi selesai, masing-
masing kelompok diminta untuk
mempresentasikan laporan hasil diskusi
didepan kelas, anggota kelompok yang
lain memberikan tanggapan.
16. Guru memberikan konfirmasi tentang
hasil kinerja masing-masing kelompok.
17. Siswa menanyakan materi yang masing
dianggap sulit.
Penutup 18. Siswa dengan bimbingan guru menarik
kesimpulan materi yang telah dipelajari.
19. Siswa bersama dengan guru melakukan
refleksi. Guru menanyakan pengalaman
yang dirasakan siswa selama mengikuti
kegiatan pembelajaran.
20. Siswa menyimak informasi yang
diberikan guru mengenai materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
10 menit
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam
2. Berdoa bersama
3. Persensi
4. Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan sebagai
berikut:
- “Pernahkah kalian
memperhatikan buah-buahan
10 menit
95
atau makanan yang sudah
membusuk?”
- “Apakah sama kondisi buah
yang masih segar dan yang
sudah membusuk?”
- “Coba sebutkan kondisi buah
yang masih segar dan buah yang
sudah membusuk!”
5. Motivasi
6. Siswa menyimak tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak materi
pembelajaran tentang perubahan
sifat benda (perkaratan dan
pembusukan) melalui VCD
pembelajaran.
2. Guru memberikan penjelasan
dengan melakukan tanya jawab
kepada siswa tentang materi sudah
disimak dalam media VCD
pembelajaran yaitu tentang
perubahan sifat benda akibat
proses perkaratan dan
pembusukan.
3. Guru menjelaskan langkah-
langkah pembelajaran dengan
menggunakan metode kooperatif
tipe jigsaw.
4. Siswa membentuk kelompok @ 4-
5 orang, satu kelompok berperan
sebagai kelompok ahli dan
kelompok lainnya sebagai
kelompok asal.
5. Setiap kelompok mendiskudikan
materi berbeda melalui LKS..
6. Setelah mendiskusikan tugas
bersama kelompoknya, anggota
kelompok asal belajar bersama
kelompok ahli.
7. Kemudian anggota kelompok asal
menuju kekelompok asal dan
mengajarkan kepada semua
anggota tentang materi yang
diperoleh dari kelompok ahli.
8. Guru meminta masing-masing
kelompok untuk melaporkan hasil
diskusi secara bergantian dan
kelompok lain memberikan
tanggapan.
45 menit
96
9. Guru memberikan konfirmasi
tentang hasil diskusi siswa.
10. Siswa diberikan kesempatan untuk
menanyakan materi yang masih
sulit atau belum dipahami.
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru
menarik kesimpulan materi yang
telah dipelajari.
2. Siswa bersama dengan guru
melakukan refleksi. Guru
menanyakan pengalaman yang
dirasakan siswa selama mengikuti
kegiatan pembelajaran.
3. Siswa menyimak informasi yang
diberikan guru mengenai materi
yang akan dipelajari selanjutnya.
15 menit
Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam
2. Berdoa bersama
3. Persensi
4. Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan sebagai
berikut:
- “Berikan contoh perubahan sifat
benda akibat, pembakaran, dan
pemanasan!”
- “Jelaskan perubahan sifat benda
yang diakibatkan oleh proses
perkaratan dan pembusukan!”
5. Motivasi
6. Siswa menyimak tujuan
pembelajaran.
10 menit
Inti 1. Guru membagi lembar tes formatif
kepada siswa.
2. Guru membacakan petunjuk
mengerjakan lembar kerja.
3. Guru meminta siswa untuk mengisi
identitas pada tempat yang tersedia.
4. Guru memantau siswa mengerjakan
soal.
5. Soal dikumpulkan secara bersama-
sama sesuai dengan waktu yang
ditentukan.
6. Guru melakukan anlisis hasil tes
formatif.
7. Tindak lanjut (perbaikan dan
pengayaan)
50 menit
97
8. Guru mengapresiasi hasil kinerja
siswa
Penutup 1. Guru bersama siswa
melakukan refleksi tentang proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru memotivasi siswa
untuk tekun dalam belajar.
3. Guru menyampaikan
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
10 menit
H. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
1. Sumber Belajar:
- Heri Sulistyanto, dkk. Ilmu Pengetahuan Alamuntuk SD/MI Kelas V.
Jakarta: Pusat Perbukuan.Dediknas, 2009. Hal (77-86)
- Edy Tarwoko,dkk. Mengenal Alam Sekitar untuk SD/MI Kelas V.
BSE. Jakarta: Pusat Perbukuan. Depdiknas.Hal (82-90)
98
99
Materi Pembelajaran
Benda dapat mengalami perubahan sifat karena beberapa faktor. Faktor-
faktor tersebut diantaranya adalah pemanasan, pendinginan, pembakaran,
pembusukan, dan perkaratan.
1. Pemanasan
Pada saat kamu memakan es krim, lama-kelamaan es krim tersebut akan
mencair. Mencairnya es krim disebabkan karena suhu di luar lebih tinggi (panas)
dari pada suhu es krim tersebut. Selain es krim, mentega juga mengalami hal yang
sama ketika dipanaskan. Bagaimana jika air dipanaskan? Pemanasan air akan
mengakibatkan air berubah wujud menjadi uap air (gas). Jadi pemanasan
mengakibatkan benda mengalami perubahan wujud. Benda padat apabila
dipanaskan akan berubah menjadi cair dan benda cair apabila dipanaskan akan
berubah menjadi uap air.
2. Pendinginan
Es krim atau es yang biasa kamu beli di sekolah atau warung dekat
rumahmu sebenarnya berasal dari bahan-bahan yang berbentuk cairan. Apabila
cairan tersebut didinginkan maka akan berubah wujud menjadi padat, yaitu es.
Mentega yang dicairkan setelah dipanaskan akan kembali menjadi padat setelah
didinginkan.
3. Pembakaran
Dalam kegiatan yang kamu lakukan sebelumnya, kamu membakar ketas
yang berwarna putih. Pada saat di bakar kertas tersebut mengalami perubahan
warna dan bentuk. Sebelum dibakar kertas tersebut berwarna putih, namun setelah
dibakar warna kertas berubah menjadi hitam. Selain perubahan warna, kertas juga
mengalami perubahan bentuk dari berupa lembaran menjadi abu. Jika kamu
membakar karet maka selain bentuk dan warnanya akan berubah, kelenturan dan
baunya pun menjadi berubah.
100
4. Pembusukan
Apa yang akan terjadi jika kamu menyimpan buah di udara terbuka dalam
waktu beberapa hari? Tentunya buah itu akan menjadi lembek, layu, dan
warnanya pun berubah. Hal ini terjadi karena buah yang dibiarkan di udara
terbuka akan mengalami pembusukan. Jadi, pembusukan juga mengakibatkan
benda mengalami perubahan bentuk, warna, dan bau
5. Perkaratan
Kamu mungkin pernah melihat besi atau rantai sepedamu berkarat. Logam
seperti besi, dapat mengalami perkaratan apabila terkena air atau uap air dan
dibiarkan dalam waktu yang lama. Perkaratan ini menyebabkan warna besi
berubah dan besi menjadi rapuh. Perkaratan dapat menyebabkan benda
mengalami perubahan warna dan kekuatan.
101
LEMBAR KERJA SISWA
(Kelompok Asal 1)
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
: Ilmu Pengetahuan Alam
V (Lima) / I (Satu)
4.2. Mengumpulkan hasil penyelidikan
tentang perubahan sifat benda,
baik sementara maupun tetap
.
Petunjuk Umum!
1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4 – 5 siswa!
2. Diskusikan dengan kelompokmu!
Petunjuk Khusus!
1. Bakarlah kertas dengan korek api. Amatilah perubahan yang terjadi!
2. Bakarlah lilin dengan korek api sampai habis. Amatilah perubahan yang
terjadi!
3. Catatlah pada tabel pengamatan yang telah disediakan!
No Jenis Bahan Keadaan Sifat Benda
Bentuk Warna Bau
1 Kertas Sebelum dibakar
2 Kertas Setelah dibakar
3 Lilin Sebelum dibakar
4 Lilin Setelah dibakar
Kesimpulan :
Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran
(RPP) Siklus II
Sekolah : SDN 1 Tawangharjo
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester : V / I
Alokasi waktu : 4 x 35 Menit (2 kali Perrtemuan)
A. Standar Kompetensi:
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan
perubahan sifat benda sebagai suatu proses.
B. Kompetensi Dasar:
4.2 Mengumpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap.
C. Indikator:
4.2.1 Siswa dapat menjelaskan perubahan sifat benda.
4.2.2 Siswa dapat menjelaskan penyebab perubahan sifat benda.
4.2.3 Siswa dapat menjelaskan perubahan sifat benda.
D. Tujuan Pembelajaran :
Setelah pembelajaran selesai, diharapkan peserta didik mampu :
1. Mendeskripsikan perubahan sifat-sifat benda.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis perubahan sifat benda yang bersifat tetap
dan tidak tetap (sementara).
3. Melakukan percobaan dapat menjelaskan ciri-ciri perubahan sifat
benda yang bersifat tetap dan tidak tetap (sementara).
E. Materi Pembelajaran
- Perubahan sifat benda yang diberlakukan secara khusus
103
F. Metode Pembelajaran:
3. Model
- Kooperatif Tipe Jigsaw
4. Metode :
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Diskusi
- Penugasan
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam
2. Berdoa bersama
3. Persensi
4. Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan sebagai
berikut:
- “Apa yang terjadi jika es batu
diletakkan di tempat terbuka?”
- “Dapatkah es batu yang mencair
kembali kebentuk semula?”
5. Motivasi
6. Siswa menyimak tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 7. Siswa menyimak materi pembelajaran
tentang perubahan sifat benda pada
VCD pembelajaran.
8. Siswa mengamati gambar diagram
yang menunjukkan perubahan sifat
benda tetap dan tidak tetap.
9. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang perubahan sifat benda yang
bersifat tetap dan sementara.
10. Siswa menyimak penjelasan tentang
teknik pembelajaran menggunakan
metode Kooperatif Tipe Jigsaw.
104
11. Siswa dibagi menjadi dua kelompok,
satu kelompok bertindak sebagai
kelompok ahli dan kelompok lainnya
sebagai kelompok asal.
12. Masing-masing kelompok
memperoleh tugas yang berbeda
dalam LKS tentang perubahan sifat
benda yang bersifat tetap dan tidak
tetap.
13. Salah satu anggota tim asal menuju
kelompok ahli untuk mempelajari
materi baru.
14. Setelah mempelajari materi baru dari
kelompok ahli, anggota kelompok asal
kembali ke kelompoknya dan
menjelaskan materi yang diperoleh
kepada kelompok asal.
15. Setelah waktu diskusi selesai, masing-
masing kelompok diminta untuk
mempresentasikan laporan hasil
diskusi didepan kelas, anggota
kelompok yang lain memberikan
tanggapan.
16. Guru memberikan apresiasi terhadap
kinerja siswa.
17. Siswa menanyakan materi yang
masing dianggap sulit.
Penutup 18. Siswa membuat kesimpulan bersama
guru.
19. Siswa bersama guru melakukan
refleksi hasil kegiatan.
20. Siswa menyimak informasi yang
diberikan guru mengenai materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam
2. Berdoa bersama
3. Persensi
4. Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan sebagai
berikut:
- “Sebutkan contoh perubahan
benda yang bersifat tetap?”
105
- Jelaskan kondisi awal dan
kondisi akhir benda-benda
tersebut!”
5. Motivasi
6. Siswa menyimak tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Guru mengajak siswa keluar kelas
untuk mengamati proses
pembakaran sampah dilingkungan
sekolah.
2. Guru meminta siswa untuk
mengidentifikasi jenis sampah
yang berubah wujud akibat
pembakaran.
3. Siswa menuliskan hasil
pengamatan pada buku IPA.
4. Siswamenyimak penjelasan guru
tentang cara melakukan percobaan
atau demonstrasi.
5. Siswa membentuk kelompok @ 4-
5 orang, satu kelompok berperan
sebagai kelompok ahli dan
kelompok lainnya sebagai
kelompok asal.
6. Setiap kelompok mendiskusikan
materi berbeda melalui LKS.
7. Masing-masing kelompok
melakukan demonstrasi sesuai
denga tugasnya masing-masing.
8. Setiap kelompok melakukan
demonstrasi dan berdiskusi.
9. Setelah berdiskusi bersama
kelompoknya, perwakilan
kelompok diminta untuk belajar
materi baru bersama kelompok
ahli.
10. Setelah selesai berdiskusi bersama
tim ahli, anggota kelompok
menjelaskan materi ke
anggotanya.
11. Siswa secara bergantian
menyampaikan laporan hasil
diskusi, dan siswa lain
menanggapi.
12. Guru memberikan konfirmasi
106
tentang hasil diskusi siswa.
13. Siswa menanyakan materi yang
masih sulit atau belum dipahami.
14. Siswa mengumpulkan LKS.
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru
menarik kesimpulan materi yang
telah dipelajari.
2. Siswa bersama dengan guru
melakukan refleksi. Guru
menanyakan pengalaman yang
dirasakan siswa selama mengikuti
kegiatan pembelajaran.
3. Siswa menyimak informasi yang
diberikan guru mengenai materi
yang akan dipelajari selanjutnya.
Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam
2. Berdoa bersama
3. Persensi
4. Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan tentang
hasil pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya.
5. Motivasi
6. Siswa menyimak tujuan
pembelajaran.
Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang tujuan dilaksanakan tes
formatif.
2. Guru membagi lembar tes formatif
kepada siswa.
3. Guru meminta siswa untuk mengisi
identitas pada tempat yang tersedia.
4. Guru memantau siswa mengerjakan
soal.
5. Soal dikumpulkan secara bersama-
sama sesuai dengan waktu yang
ditentukan.
6. Guru menganalisis hasil tes.
7. Tindak lanjut
8. Guru mengapresiasi kinerja siswa
107
108
Materi Ajar
SIFAT PERUBAHAN PADA BENDA YANG DIPERLAKUKAN KHUSUS
Perubahan benda dapat dibedakan menjadi dua, yaitu perubahan sementara dan
perubahan tetap.
1. Perubahan Benda yang Bersifat Sementara
Perubahan sementara adalah perubahan benda yang dapat kembali ke
wujud semula. Misalnya air dipanaskan. Mengapa air yang dipanaskan termasuk
perubahan sementara? Air dipanaskan akan berubah menjadi uap. Uap air akan
kembali menjadi air jika didinginkan. Jika kamu mempunyai lemari es. Lihatlah
bagian dalam lemari esmu.
Lemari es menggunakan freezer. Air dalam plastik jika dimasukkan dalam
lemari es akan membeku. Air membeku akan menjadi es. Es yang dibiarkan di
tempat terbuka akan menjadi air. Mengapa besi dipanaskan termasuk perubahan
sementara? Besi dipanaskan juga termasuk perubahan sementara. Besi dipanaskan
akan membara. Warnanya menjadi merah membara. Jika didinginkan, misalnya
disiram air, besi akan kembali seperti semula.
Perhatikan diagram berikut ini!
2. Perubahan Benda yang Bersifat tetap
Perubahan tetap adalah perubahan benda yang tidak dapatkembali ke
wujud semula. Misalnya kertas dibakar.Kertas dibakar termasuk perubahan tetap.
Kertas yangdibakar akan menghasilkan abu. Abu tidak mungkin berubah
lagimenjadi kertas.Contoh lain perubahan tetap adalah pembuatan
tapai.Pernahkah kamu makan tapai singkong?Tapai singkong dibuat dari
singkong. Singkong yang telahdirebus kemudian ditaburi ragi. Singkong akan
109
mengalamifermentasi. Fermentasi ini akan merubah singkong menjaditapai.Tapai
singkong berwarna putih, lunak, dan berbau harum.Tapai tidak bisa diubah lagi
menjadi singkong.
Contoh perubahan benda yang bersifat tetap yaitu, apabila kertas dibakar
maka kertas menjadiserpihan abu yang berwarna hitam. Serpihan abu yang
berwarna hitam ini tidakdapat kembali menjadi kertas. Perubahan wujud kertas
merupkan contohperubahan wujud benda yang tidak dapat balik.
Perhatikan diagram berikut ini!
110
LEMBAR KERJA SISWA
(Kelompok Ahli)
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
: Ilmu Pengetahuan Alam
V (Lima) / I (Satu)
4.2. Mengumpulkan hasil penyelidikan
tentang perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap
.
Petunjuk Umum!
1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4 – 5 siswa!
2. Lakukanlah percobaan atau demonstrasi tentang perubahan sifat benda!
3. Diskusikan dengan kelompokmu!
Petunjuk Khusus!
1. Amatilah percobaan pada VCD pembelajaran tentang perubahan wujud
benda yang bersifat sementara!
2. Catalah hasil pengamatanmu pada tabel berikut!
No Jenis
Bahan
Perlakuan
khusus
Sifat Benda Wujud
Benda
(tetap/tidak
tetap Bentuk Warna Bau
1 Kertas Dibakar
2
3
4
Kesimpulan:
Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
111
LEMBAR KERJA SISWA
(Kelompok Ahli)
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
: Ilmu Pengetahuan Alam
V (Lima) / I (Satu)
4.2. Mengumpulkan hasil penyelidikan
tentang perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap
.
Petunjuk Umum!
1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4 – 5 siswa!
2. Diskusikan tugas LKS dengan kelompokmu!
Petunjuk Khusus!
1. Amatilah perubahan sifat benda pada VCD pembelajaran!
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
Soal!
1. Berilah dua contoh perubahan benda yang bersifatsementara!
- Bagaimanakah sifat benda pada perubahan sementara?
2. Berilah dua contoh perubahan benda yang bersifat tetap.
- Bagaimanakah sifat benda pada perubahan tetap?
3. Mengapa peragian tapai termasuk perubahan tetap?
Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
112
SOAL TES FORMATIF
SIKLUS 1
I. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang
benar!
1. Perubahan wujud dari padat menjadi cair disebut ... .
a. membeku c. menguap
b. mencair d. menyublim
2. Jika air dipanaskan maka air akan mengalami perubahan ....
a. wujud c. kelenturan
b. bau d. warna
3. Pemanasan pada air akan mengakibatkan air berubah wujud menjadi ....
a. es c. embun
b. uap d. titik air
4. Proses perkaratan pada besi menyebabkan benda mengalami perubahan ....
a. warna c. bentuk
b. bau d. kelenturan
5. Logam atau besi akan mengalami perubahan warna, jika ....
a. dipanaskan c. terkena air dan uap air
b. didinginkan d. diberi pelumas
6. Berikut ini peristiwa pembekuanadalah ….
a. uap air didinginkan c. air dipanaskan di atas kompor
b. air dimasukkan ke dalam freezer d. air dijemur di bawah matahari
7. Buah yang menjadi layu dan busuk merupakan contoh perubahan
bendayang disebabkan oleh ....
a. pembakaran c. perkaratan
b. pembusukan d. pendinginan
8. Contoh perubahan wujud yang dapat kembali seperti semula adalah ....
a. es batu c. arang
b. besi berkarat d. nasi
9. Benda-benda berikut ini dapat mengalami proses perkaratan apabila
terkenaair atau uap air dalam waktu yang lama, kecuali....
a. rantai sepeda c. besi
b. tiang listrik d. kayu
10. Perhatikan perubahan benda berikut!
(1) singkong menjadi tape
(2) cokelat yang dilelehkan
(3) kayu yang dibakar
(4) garam yang dilarutkan dalam air
Perubahan benda yang sifatnya sementara adalah ... .
a. (1) dan (2) c. (3) dan (4)
b. (2) dan (4) d. (1) dan (3)
113
II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar!
11. Air berubah wujudnya menjadi uap atau gas apabila mengalamiproses ....
12. Air yang mengalami pendinginan akan berubah wujud menjadi es dan
esakan mencair apabila ....
13. Pakaian yang dijemur dibawah terik matahari akan mengalami proses ....
III. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
14. Jelaskan mengapa es krim yang dibiarkan di udara terbuka, lama-
kelamaanakan mencair!
15. Jelaskan faktor-faktor apa saja yang dapat menyebabkan benda
mengalamiperubahan wujud!
114
KUNCI JAWABAN
I 1. B
2. A
3. D
4. A
5. C
6. D
7. B
8. A
9. D
10. B
II 11. Pemanasan
12. Pemanasan
13. Penguapan
III 14. Karena mengalami proses pemanasan
15. (1) Pemanasan; (2) Pembakaran; (3) Perkaratan
(4) Pembusukan; (5) Pembekuan
PEDOMAN PENILAIAN
I. Benar x 1 = 10
II. Benar x 2 = 6
III. Benar x 3 = 6
Jumlah = 22
Nilai Akhir
(NA)
Ʃ Skor Perolehan
X 100 Ʃ Skor Perolehan
115
SOAL TES FORMATIF
SIKLUS 2
I. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang
benar!
1. Perubahan benda yang dapat kembalike wujud semula disebut ....
a. perubahan biologi c. perubahan sementara
b. perubahan kimia d. perubahan tetap
2. Uap air yang didinginkan akan menjadi....
a. uap c. gas
b. air d. es batu
3. Es batu jika diletakkan di tempat terbukaakan mengalami proses ….
a. membeku c. menguap
b. mengembun d. mencair
4. Berikut ini perubahan benda yangdisengaja manusia, kecuali….
c. pembakaran c. perkaratan
d. pemanasan d. pembekuan
5. Berikut ini peristiwa pembekuanadalah ….
a. air dijemur di bawah matahari c. air dipanaskan di atas kompor
b. uap air didinginkan d. air dimasukkan ke dalam freezer
6. Berikut ini perubahan benda yangbersifat sementara adalah ....
a. kayu dibakar c. telur yang direbus
b. margarin yang dicairkan d. padi yang dijemur
7. Contohbenda yang mengalami perubahan wujud dan dapat kembali seperti
semula adalah ....
a. cokelat c. arang
b. besi berkarat d. nasi
8. Benda-benda berikut ini dapat mengalami proses perkaratan apabila
terkenaair atau uap air dalam waktu yang lama, kecuali....
a. rantai sepeda c. besi
b. tiang listrik d. kayu
9. Perubahan wujud yang terjadi secara alami adalah ....
a. kebakaran hutan c. pembakaran sampah
b. pembusukan buah d. kaca yang pecah
10. Perhatikan perubahan benda berikut!
(1) singkong menjadi tape
(2) cokelat yang dilelehkan
(3) kayu yang dibakar
(4) garam yang dilarutkan dalam air
Perubahan benda yang sifatnya sementara adalah ... .
a. (1) dan (2) c. (2) dan (4)
116
b. (3) dan (4) d. (1) dan (3)
II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar!
11. Air yang mengalami pendinginan akan berubah wujud menjadi es dan
esakan mencair apabila dipanaskan. Proses tersebut merupakan
contohperubahan wujud zat yang bersifat ...
12. Margarin jika dipanaskan akan mencair. Proses perubahan margarin
merupakan perubahan yang bersifat ....
13. Perkaratan pada besi meyebabkan besi mengalami perubahan ... dan ....
III. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
14. Berilah dua contoh perubahan benda yang bersifat sementara!
15. Mengapa kayu yang dibakar termasukperubahan tetap? Jelaskan!
117
KUNCI JAWABAN
I 1. C
2. C
3. C
4. C
5. B
6. B
7. A
8. D
9. A
10. C
II 11. Sementara
12. Fisika/sementara
13. wujud dan warna
III 14. (1) Cokelat di panaskan, (2) air didalam freezer
15. Kayu yang dibakar akan berubah bentuk menjadi
arang (hitam) sehingga tidak dapat berubah menjadi
kayu lagi.
PEDOMAN PENILAIAN
I. Benar x 1 = 10
II. Benar x 2 = 6
III. Benar x 3 = 6
Jumlah = 22
Nilai Akhir
(NA)
Ʃ Skor Perolehan
X 100 Ʃ Skor Perolehan
118
Lampiran 5
Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I
DATA MENTAH VALIDITAS SOAL SIKLUS 1
NO NAMA Nomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 SISWA 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
2 SISWA 2 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1
3 SISWA 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 SISWA 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
5 SISWA 5 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1
6 SISWA 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 SISWA 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 SISWA 8 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1
9 SISWA 9 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1
10 SISWA 10 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
11 SISWA 11 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1
12 SISWA 12 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
13 SISWA 13 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
14 SISWA 14 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1
15 SISWA 15 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1
16 SISWA 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
17 SISWA 17 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0
18 SISWA 18 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1
19 SISWA 19 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
20 SISWA 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
21 SISWA 21 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1
22 SISWA 22 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1
23 SISWA 23 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1
24 SISWA 24 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 24 100.0
Excludeda 0 .0
Total 24 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.709 15
119
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
VAR00001 10.3333 7.536 .262 .701
VAR00002 10.2917 8.042 -.053 .719
VAR00003 10.4583 7.216 .284 .698
VAR00004 10.5833 6.862 .368 .687
VAR00005 10.3750 7.549 .193 .706
VAR00006 10.58339 6.428 .558 .661
VAR00007 10.6667 6.928 .317 .694
VAR00008 10.7083 6.824 .353 .690
VAR00009 10.5833 6.688 .442 .677
VAR00010 10.5417 7.129 .273 .700
VAR00011 10.4167 7.123 .371 .689
VAR00012 10.5000 6.609 .535 .667
VAR00013 10.5833 6.601 .480 .672
VAR00014 10.5000 7.304 .218 .706
VAR00015 10.3750 8.158 -.130 .734
120
Lampiran 6
Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II
DATA MENTAH VALIDITAS SOAL SIKLUS 2
NO NAMA Nomor Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 SISWA 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1
2 SISWA 2 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 SISWA 3 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1
4 SISWA 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 SISWA 5 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1
6 SISWA 6 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0
7 SISWA 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 SISWA 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
9 SISWA 9 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1
10 SISWA 10 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1
11 SISWA 11 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 SISWA 12 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
13 SISWA 13 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1
14 SISWA 14 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0
15 SISWA 15 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1
16 SISWA 16 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0
17 SISWA 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
18 SISWA 18 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1
19 SISWA 19 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0
20 SISWA 20 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
21 SISWA 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
22 SISWA 22 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
23 SISWA 23 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1
24 SISWA 24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 24 100.0
Excludeda 0 .0
Total 24 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
N of Items
.769 15
121
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
VAR00001 10.4167 9.384 .230 .771
VAR00002 10.4583 8.868 .403 .754
VAR00003 10.2500 8.978 .443 .750
VAR00004 10.2500 9.326 .306 .762
VAR00005 10.2917 9.085 .374 .756
VAR00006 10.2917 8.563 .577 .737
VAR00007 10.2500 8.978 .443 .750
VAR00008 10.2083 9.389 .309 .762
VAR00009 10.1667 10.580 -.152 .794
VAR00010 10.2083 8.868 .529 .743
VAR00011 10.0833 9.558 .407 .757
VAR00012 10.1667 9.362 .361 .758
VAR00013 10.2917 8.650 .543 .740
VAR00014 10.3750 8.679 .489 .745
VAR00015 10.2917 9.172 .341 .759
122
Lampiran 7
Lembar Observasi Siklus I
Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperattif Tipe Jigsaw
(Aktifitas Guru) Siklus I Pertemuan Pertama
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Tanggal
:
:
:
:
:
:
SDN Tawangharjo
Ilmu Pengetahuan Alam
V )Lima)/I (Satu)
4. Memahami hubungan antara sifat
bahan dengan penyusunnya dan
perubahan sifat benda sebagai suatu
proses.
4.2 Mengumpulkan hasil penyelidikan
tentang perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap.
Rabu, 02 November 2016 (Pertemuan
Pertama)
Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan
yangAnda lakukan!
No Aktivitas Pelaksanaan
Ya Tidak
1. Guru melakukan apersepsi. √
2. Guru memberikan motivasi pembelajaran. √
3. Guru melakukan pengkondisian kelas (tempat duduk
siswa, alat peraga dan media pembelajaran)
√
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. √
5. Guru menjelaskan materi pembelajaran. √
6. Guru menggunakan media, alat peraga dan sumber belajar
yang relevan dengan tujuan pembelajaran
√
7. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan
menggunakan model kooperatif tipe jigsaw.
√
8. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok @ 4-5 siswa. √
9. Guru menentukan satu kelompok sebagai tim ahli √
10. Guru memberikan tugas yang berbeda melalui LKS √
11. Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi
kelompok.
√
12. Guru mengarahkan masing-masing anggota kelompok
asal untuk belajar bersama tim ahli.
√
13. Guru memantau kegiatan belajar siswa bersama kelompok
ahli
√
14. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan dan
menanggapi laporan diskusi
√
123
124
Lembar Observasi
Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif
Tipe Jigsaw (Aktifitas Guru) Siklus I
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Tanggal
:
:
:
:
:
:
SDN Tawangharjo
Ilmu Pengetahuan Alam
V )Lima)/I (Satu)
4. Memahami hubungan antara sifat
bahan dengan penyusunnya dan
perubahan sifat benda sebagai suatu
proses.
4.2 Mengumpulkan hasil penyelidikan
tentang perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap.
Sabtu 05 November 2016 (Pertemuan
Kedua)
Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan
yangAnda lakukan!
No Aktivitas Pelaksanaan
Ya Tidak
1. Guru melakukan apersepsi. √
2. Guru memberikan motivasi pembelajaran. √
3. Guru melakukan pengkondisian kelas (tempat duduk
siswa, alat peraga dan media pembelajaran)
√
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. √
5. Guru menjelaskan materi pembelajaran. √
6. Guru menggunakan media, alat peraga dan sumber belajar
yang relevan dengan tujuan pembelajaran
√
7. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan
menggunakan model kooperatif tipe jigsaw.
√
8. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok @ 4-5 siswa. √
9. Guru menentukan satu kelompok sebagai tim ahli √
10. Guru memberikan tugas yang berbeda melalui LKS √
11. Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi
kelompok.
√
12. Guru mengarahkan masing-masing anggota kelompok
asal untuk belajar bersama tim ahli.
√
13. Guru memantau kegiatan belajar siswa bersama kelompok
ahli
√
14. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan dan
menanggapi laporan diskusi
√
125
126
Lembar Observasi
Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif
Tipe Jigsaw(Respon Siswa) Siklus I
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Tanggal
:
:
:
:
:
:
SDN Tawangharjo
Ilmu Pengetahuan Alam
V )Lima)/I (Satu)
4. Memahami hubungan antara sifat
bahan dengan penyusunnya dan
perubahan sifat benda sebagai suatu
proses.
4.2 Mengumpulkan hasil
penyelidikan tentang perubahan sifat
benda, baik sementara maupun tetap.
Rabu, 02 November 2016 (Pertemuan
Pertama)
Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan
yangAnda lakukan!
No Aktivitas
Pelaksanaan
Ya Tida
k
1. Siswa menjawab pertanyaan appersepsi √
2. Siswa antusias dan semangat untuk belajar √
3. Siswa kondusif dan tertib dalam pembelajaran √
4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan
guru.
√
5. Siswa menyimak materi pembelajaran. √
6. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran dengan
menggunakan model kooperatif tipe jigsaw
√
7. Siswa membentuk kelompok sesuai arahan dari guru √
8. Siswa yang berperan sebagai tim ahli menempati tempat
yang telah disediakan
√
9. Siswa melakukan kegiatan diskusi bersama kelompok
asal
√
10. Siswa aktif dan tertib dalam mengikuti kegiatan diskusi
kelompok
√
11. Perwakilan siswa masing-masing kelompok asal menuju
kelompok ahli untuk mempelajari materi baru.
√
12. Perwakilan siswa menjelaskan materi baru pada anggota
kelompok asal
√
13. Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi √
127
128
Lembar Observasi
Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif
Tipe Jigsaw (Respon Siswa) Siklus I
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Tanggal
:
:
:
:
:
:
SDN Tawangharjo
Ilmu Pengetahuan Alam
V )Lima)/I (Satu)
Memahami hubungan antara sifat bahan
dengan penyusunnya dan perubahan sifat
benda sebagai suatu proses.
4.2 Mengumpulkan hasil
penyelidikan tentang perubahan
sifat benda, baik sementara
maupun tetap.
Rabu 16 November 2016 (Pertemuan
Kedua)
Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan
yangAnda lakukan!
No Aktivitas Pelaksanaan
Ya Tidak
1. Siswa menjawab pertanyaan appersepsi √
2. Siswa antusias dan semangat untuk belajar √
3. Siswa kondusif dan tertib dalam pembelajaran √
4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan
guru.
√
5. Siswa menyimak materi pembelajaran. √
6. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran dengan
menggunakan model kooperatif tipe jigsaw
√
7. Siswa membentuk kelompok sesuai arahan dari guru √
8. Siswa yang berperan sebagai tim ahli menempati tempat
yang telah disediakan
√
9. Siswa melakukan kegiatan diskusi bersama kelompok
asal
√
10. Siswa aktif dan tertib dalam mengikuti kegiatan diskusi
kelompok
√
11. Perwakilan siswa masing-masing kelompok asal menuju
kelompok ahli untuk mempelajari materi baru.
√
12. Perwakilan siswa menjelaskan materi baru pada anggota
kelompok asal
√
13. Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi √
14. Siswa saling menanggapi hasil laporan diskusi √
129
130
Lampiran 8
Lembar Observasi SikluS II
Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif
Tipe Jigsaw (Aktifitas Guru) Siklus II
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Tanggal
:
:
:
:
:
:
SDN Tawangharjo
Ilmu Pengetahuan Alam
V )Lima)/I (Satu)
Memahami hubungan antara sifat bahan
dengan penyusunnya dan perubahan sifat
benda sebagai suatu proses.
4.2 Mengumpulkan hasil penyelidikan
tentang perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap.
Sabtu, 12 November 2016 (Pertemuan
Pertama)
Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan
yangAnda lakukan!
No Aktivitas Pelaksanaan
Ya Tidak
1. Guru melakukan apersepsi. √
2. Guru memberikan motivasi pembelajaran. √
3. Guru melakukan pengkondisian kelas (tempat duduk
siswa, alat peraga dan media pembelajaran)
√
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. √
5. Guru menjelaskan materi pembelajaran. √
6. Guru menggunakan media, alat peraga dan sumber belajar
yang relevan dengan tujuan pembelajaran
√
7. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan
menggunakan model kooperatif tipe jigsaw.
√
8. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok @ 4-5 siswa. √
9. Guru menentukan satu kelompok sebagai tim ahli √
10. Guru memberikan tugas yang berbeda melalui LKS √
11. Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi
kelompok.
√
12. Guru mengarahkan masing-masing anggota kelompok
asal untuk belajar bersama tim ahli.
√
13. Guru memantau kegiatan belajar siswa bersama kelompok
ahli
√
14. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan dan
menanggapi laporan diskusi
√
131
132
Lembar Observasi
Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif
Tipe Jigsaw (Aktifitas Guru) Siklus II
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Tanggal
:
:
:
:
:
:
SDN Tawangharjo
Ilmu Pengetahuan Alam
V )Lima)/I (Satu)
Memahami hubungan antara sifat bahan
dengan penyusunnya dan perubahan sifat
benda sebagai suatu proses.
4.2 Mengumpulkan hasil penyelidikan
tentang perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap.
Rabu, 16 November 2016 (Pertemuan
Kedua)
Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan
yangAnda lakukan!
No Aktivitas Pelaksanaan
Ya Tidak
1. Guru melakukan apersepsi. √
2. Guru memberikan motivasi pembelajaran. √
3. Guru melakukan pengkondisian kelas (tempat duduk
siswa, alat peraga dan media pembelajaran)
√
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. √
5. Guru menjelaskan materi pembelajaran. √
6. Guru menggunakan media, alat peraga dan sumber belajar
yang relevan dengan tujuan pembelajaran
√
7. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan
menggunakan model kooperatif tipe jigsaw.
√
8. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok @ 4-5 siswa. √
9. Guru menentukan satu kelompok sebagai tim ahli √
10. Guru memberikan tugas yang berbeda melalui LKS √
11. Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi
kelompok.
√
12. Guru mengarahkan masing-masing anggota kelompok
asal untuk belajar bersama tim ahli.
√
13. Guru memantau kegiatan belajar siswa bersama kelompok
ahli
√
14. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan dan
menanggapi laporan diskusi
√
133
134
Lembar Observasi
Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif
Tipe Jigsaw(Respon Siswa) Siklus II
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Tanggal
:
:
:
:
:
:
SDN Tawangharjo
Ilmu Pengetahuan Alam
V )Lima)/I (Satu)
Memahami hubungan antara sifat bahan
dengan penyusunnya dan perubahan sifat
benda sebagai suatu proses.
4.2 Mengumpulkan hasil
penyelidikan tentang perubahan
sifat benda, baik sementara maupun
tetap.
Sabtu, 12 November 2016 (Pertemuan
Pertama)
Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan
yangAnda lakukan!
No Aktivitas Pelaksanaan
Ya Tidak
1. Siswa menjawab pertanyaan appersepsi √
2. Siswa antusias dan semangat untuk belajar √
3. Siswa kondusif dan tertib dalam pembelajaran √
4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan
guru.
√
5. Siswa menyimak materi pembelajaran. √
6. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran dengan
menggunakan model kooperatif tipe jigsaw
√
7. Siswa membentuk kelompok sesuai arahan dari guru √
8. Siswa yang berperan sebagai tim ahli menempati tempat
yang telah disediakan
√
9. Siswa melakukan kegiatan diskusi bersama kelompok
asal
√
10. Siswa aktif dan tertib dalam mengikuti kegiatan diskusi
kelompok
√
11. Perwakilan siswa masing-masing kelompok asal menuju
kelompok ahli untuk mempelajari materi baru.
√
12. Perwakilan siswa menjelaskan materi baru pada anggota
kelompok asal
√
13. Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi √
14. Siswa saling menanggapi hasil laporan diskusi √
135
136
Lembar Observasi
Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif
Tipe Jigsaw(Respon Siswa) Siklus II
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Tanggal
:
:
:
:
:
:
SDN Tawangharjo
Ilmu Pengetahuan Alam
V )Lima)/I (Satu)
Memahami hubungan antara sifat bahan
dengan penyusunnya dan perubahan sifat
benda sebagai suatu proses.
4.2 Mengumpulkan hasil
penyelidikan tentang perubahan
sifat benda, baik sementara
maupun tetap..
Rabu 16 November 2016 (Pertemuan
Kedua)
Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan
yangAnda lakukan!
No Aktivitas
Pelaksanaan
Ya Tida
k
1. Siswa menjawab pertanyaan appersepsi √
2. Siswa antusias dan semangat untuk belajar √
3. Siswa kondusif dan tertib dalam pembelajaran √
4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan
guru.
√
5. Siswa menyimak materi pembelajaran. √
6. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran dengan
menggunakan model kooperatif tipe jigsaw
√
7. Siswa membentuk kelompok sesuai arahan dari guru √
8. Siswa yang berperan sebagai tim ahli menempati tempat
yang telah disediakan
√
9. Siswa melakukan kegiatan diskusi bersama kelompok
asal
√
10. Siswa aktif dan tertib dalam mengikuti kegiatan diskusi
kelompok
√
11. Perwakilan siswa masing-masing kelompok asal menuju
kelompok ahli untuk mempelajari materi baru.
√
12. Perwakilan siswa menjelaskan materi baru pada anggota
kelompok asal
√
13. Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi √
14. Siswa saling menanggapi hasil laporan diskusi √
137
138
Lampiran 9
DAFTAR NILAI
MATA PELAJARAN IPA KELAS V SDN 1 TAWANGHARJO
SEMESTER 1 TAHUN 2016-2017
(PRA SIKLUS)
NO NAMA SISWA L/P NILAI
KETUNTASAN
TUNTAS BELUM
TUNTAS
1 Akhmad Kumaidi L 75 √
2 Ananda Fadli Nur P L 60
√
3 Apriliana Safitri P 70 √
4 Arzulia Evaliana Putri P 60 √
5 Bagus Hadhi Prasetiyo L 55 √
6 Desi Rismawati P 50 √
7 Dewi Rifatun L 80 √
8 Dika Dwi Juliyanti P 72 √
9 Dimas Galang Meirio L 65 √ 10 Eko Prasetyo L 77 √
11 Hadriyan Iqbal F L 60
√
12 Majhuri Turaichan S L 50
√
13 Marissa Putri Febriani P 85 √
14 Meika Dwigi Wanti P 60
√
15 Moreno Gagah P L 70 √
16 Muhamad Nur Ilyasa L 55
√
17 Mustakim Giyo Setiawan L 65 √ 18 Nafilla Dwy Yanti P 70 √
19 Reyvan Galih F L 70 √
20 Septia ifsu Falaq L 75 √
21 Sintya Melisa Ningrum P 80 √
22 Tika Sumiati P 65 √
23 Wahyu Anggraeni P L 80 √
24 Wisnu Irgi Lutfai L 64 √
25 Yoga Fajar Aji P L 50 √
26 Yoga Prasetyo A L 45 √
RATA-RATA 65,69
NILAI TERTINGGI 85
NILAI TERENDAH 45
KKM
65
KETUNTASAN 53,85% 46,15%
139
Lampiran 10
DAFTAR NILAI
MATA PELAJARAN IPA KELAS 5 SDN 1 TAWANGHARJO
SEMESTER 1 TAHUN 2016-2017 SIKLUS 1
NO NAMA SISWA L/P NILAI
KETUNTASAN
TUNTAS BELUM
TUNTAS
1 Akhmad Kumaidi L 86 √ 2 Ananda Fadli Nur P L 68 √ 3 Apriliana Safitri P 72 √ 4 Arzulia Evaliana Putri P 63
√
5 Bagus Hadhi Prasetiyo L 64
√
6 Desi Rismawati P 60
√
7 Dewi Rifatun L 85 √ 8 Dika Dwi Juliyanti P 70 √ 9 Dimas Galang Meirio L 55 √
10 Eko Prasetyo L 70 √ 11 Hadriyan Iqbal F L 60 √
12 Majhuri Turaichan S L 60 √
13 Marissa Putri Febriani P 90 √ 14 Meika Dwigi Wanti P 63 √
15 Moreno Gagah P L 72 √ 16 Muhamad Nur Ilyasa L 64 √
17 Mustakim Giyo Setiawan L 64 √
18 Nafilla Dwy Yanti P 63
√
19 Reyvan Galih F L 68 √ 20 Septia ifsu Falaq L 80 √ 21 Sintya Melisa Ningrum P 86 √ 22 Tika Sumiati P 77 √ 23 Wahyu Anggraeni P L 77 √ 24 Wisnu Irgi Lutfai L 68 √
25 Yoga Fajar Aji P L 54
√
26 Yoga Prasetyo A L 53
√
RATA-RATA
NILAI TERTINGGI 90
NILAI TERENDAH 53
KKM
65
KETUNTASAN 50,00% 50,00%
140
DAFTAR NILAI
MATA PELAJARAN IPA KELAS V SDN 1 TAWANGHARJO
SEMESTER 1 TAHUN 2016-2017 SIKLUS II
NO NAMA SISWA L/P NILAI
KETUNTASAN
TUNTAS BELUM
TUNTAS
1 Akhmad Kumaidi L 86 √
2 Ananda Fadli Nur P L 68 √
3 Apriliana Safitri P 72 √
4 Arzulia Evaliana Putri P 63 √
5 Bagus Hadhi Prasetiyo L 64 √
6 Desi Rismawati P 60 √
7 Dewi Rifatun L 85 √
8 Dika Dwi Juliyanti P 70 √
9 Dimas Galang Meirio L 65 √
10 Eko Prasetyo L 70 √
11 Hadriyan Iqbal F L 77 √
12 Majhuri Turaichan S L 60
√
13 Marissa Putri Febriani P 90 √
14 Meika Dwigi Wanti P 77 √
15 Moreno Gagah P L 72 √
16 Muhamad Nur Ilyasa L 64
√
17 Mustakim Giyo Setiawan L 70 √
18 Nafilla Dwy Yanti P 63 √
19 Reyvan Galih F L 68 √
20 Septia ifsu Falaq L 80 √
21 Sintya Melisa Ningrum P 86 √
22 Tika Sumiati P 77 √
23 Wahyu Anggraeni P L 77 √
24 Wisnu Irgi Lutfai L 68 √
25 Yoga Fajar Aji P L 54 √
26 Yoga Prasetyo A L 53 √
RATA-RATA 70,20
NILAI TERTINGGI 90 17 9
NILAI TERENDAH 53
KKM
65
KETUNTASAN 65,38% 34,62%
141
Kegiatan Pembelajaran Siklus 1
142
143
Kegiatan Pembelajaran Siklus 2
144