lampiran - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/16547/8/t1_2920135510... ·...
TRANSCRIPT
LAMPIRAN
2
3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 1
Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga
Kelas/Semester : 4/1
Tema : Pahlawanku
Subtema : 2. Pahlawanku Kebanggaanku
Pembelajaran ke- : 6
Fokus Pembelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 75 Menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (melihat,
mendengar, membaca) dan menanya berdasar rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyampaikan pengetahuan dalam bahasa yang faktual dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan sikap
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPS
Kompetensi Dasar
4
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektifitas antar ruang,
perubahan dan berkelanjuatan dalam waktu, sosial, ekonomi dan
pendidikan.
4.1 Menceritakan hasil bacaan, mengenai pengertian ruang, perubahan,
dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
dalam lingkup masyarakat dan sekitarnya.
Indikator :
3.1.1 Menjelaskan asal tokoh, perjuangan dan perilaku yang bisa di contoh
dari pahlawan.
4.1.1 Menuliskan tanggapan tentang tanggapan bahwa tanggal 10
November dijadikan hari pahlawan.
IPA
Kompetensi Dasar
3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan medeskripsikan
penerapannya dalam kehidupannya sehari-hari
4.5 Membuat karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya.
Indikator :
3.6.1 Menjelaskan sifat-sifat cermin cekung, cembung dan datar
4.5.1 Menjelaskan cermin dalam kehidupan sehari-hari
SBdP
Kompetensi Dasar
3.4 Mengetahui berbagai alur acara dan pengolahan media karya kreatif
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
Indikator :
3.4.1 Membuat karya seni kolase
4.2.1 Menceritakan langkah kartu ucapan yang dibuat
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan perjuangan yang
sudah dilakukan oleh Bung Tomo dengan terinci
Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan sikap yang dapat
dicontoh dari Bong Tomo dengan terinci
Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat mengenai
ditetapkannya 10 November sebagai Hari Pahlawan dengan benar
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan sifar
cermin cekung, cembung, dan datar dengan benar
Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan manfaat cermin
dalam kehidupan sehari-hari
5
Setelah membaca langkah-langkah pembuatan kartu, siswa mampu
membuat kartu ucapan terimakasih kepada para pahlawan secara
kreatif
Setelah mendesain kartu ucapan, siswa mampu menjelaskan
langkah-langkah membuat kartu dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
Mengenal pahlawan Bung Tomo
Bereksplorasi sifat-sifat cermin
Mendesain kartu ucapan terimakasih Pahlawan
E. Metode Pembelajaran
Metode Project Based Learning (PBL)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Guru Siswa
Awal Guru mengajak
siswa berdo’a
menurut agama
dan keyakinan
masing-masing
dipimpin oleh
ketua kelas
Guru memberi
salam kemudian
melakukan
presensi
Guru
menyampaikan
materi yang akan
dipelajari
Guru
menyampaikan
peraturan yang
akan dipakai
dalam proses
belajar mengajar
Siswa berdo’a
bersama sama
dipimpin oleh
ketua kelas
Siswa menjawab
salam
Siswa
mendengarkan
materi yang
disampaikan
oleh guru
Siswa
mendengarkan
peraturan yang
disampaikan
oleh guru
10
Menit
Inti Guru
menunjukkan
gambar seorang
pahlawan (Bung
Siswa
mengamati
kemudian
menjawab
6
Tomo) kepada
siswa, dan
menanyakan
nama pahlawan
yang ada di
gambar
Guru menanyakan
asal pahlawan dan
perjuangan
pahlawan.
Guru meminta
siswa untuk
mencatat
Guru
menunjukkan
sebuah cermin
datar dan cendok.
Guru menanyakan
kepada murid
keguanaan benda-
benda tersebut.
Guru meminta
siswa untuk
mendekatkan
cermin cembung,
cekung dan datar
dan mengamati
apa yang terjadi
pada bayangan
yang ada di
cermin.
Guru
menunjukkan
sebuah kertas
kado kilau dan
gambar seorang
pahlawan.
Guru membagi
siswa kedalam 6
kelompok, setiap
kelompok
beranggotakan 6
sampai 7 siswa.
Guru
pertanyaan dari
guru
Siswa menjawab
pertanyaan dari
guru
Siswa mencatat
Siswa
memperhatikan
cermin yang
ditunjukkan oleh
guru
Siswa menjawab
pertanyaan dari
guru
Siswa
mempraktekkan
kemudian
menuliskan hasil
pengamatannya.
Siswa
memperhatikan
benda yang
ditunjukkan oleh
guru
Siswa dibagi
kedalam 6
kelompok, setiap
kelompok
beranggotakan 6
sampai 7 siswa.
Siswa
mendengarkan
project yang
disampaikan
oleh guru
50
Menit
7
menyampaikan
project yang
harus dibuat oleh
setiap kelompok.
Setiap kelompok
harus membuat
kolase gambar
pahlawan
menggunakan
kertas kado kilau
yang telah
dipotong potong
(penentuan
project)
Guru memberi
kesempatan siswa
untuk bertanya
jika belum paham
dengan proect
yang diberikan.
Guru dan siswa
mendiskusikan
langkah-langkah
membuat kolase
Guru meminta
siswa untuk bisa
bekerjasama
dalam kelompok
Guru
menyediakan
potongan kertas
kado kilau dan
Siswa bertanya
kepada guru jika
belum paham
dengan project
yang diberikan
Siswa
mengerjakan
project yang
diberikan guru
bersama
kelompoknya
(perencanaan
langkah-langkah
penyelesaian)
Siswa berdiskusi
untuk
menentkan
pembagian tugas
(penyusunan
jadwal
perencanaan
project)
Setiap kelompok
mendapat kertas
dari guru
(penyelesaian
ptoject dengan
fasilitasi dan
monitoring
guru)
Siswa
mempresentasik
ah project yang
8
membagiakan
kertas pada setiap
kelompok
Guru berkeliling
ketika siswa
mengerjakan
tugas kelompok
Guru meminta
siswa
mempresentasika
n project yang
telah diselesaikan
Guru menanggapi
project yang
sudah
dipresentasikan
setiap kelompok
sudah
diselesaikan
(penyusunan
laporan dan
presentasi/publik
asi hasil project)
Siswa
memperhatikan
dan mencatatat
evaluasi dari
guru (evaluasi
proses dan hasil
project)
Akhir Guru dan siswa
menyimpulkan
kegiatan
pembelajaran hari
ini
Guru memberi
kesempatan
kepada siswa
untuk bertanya
mengenai
pembelajaran hari
ini
Guru menutup
pembelajaran dan
diakhiri dengan
do’a
Siswa dan guru
menyimpulkan
pembelajaran
hari ini
Siswa bertanya
mengenai
pembelajaran
hari ini
Siswa berdo’a
bersama guru
15
Menit
Pertemuan ke 2
Awal Guru mengajak
siswa berdo’a
menurut agama
dan keyakinan
masing-masing
dipimpin oleh
ketua kelas
Guru memberi
salam kemudian
Siswa berdo’a
bersama sama
dipimpin oleh
ketua kelas
10
Menit
9
melakukan
presensi
Guru
menyampaikan
peraturan yang
akan dipakai
dalam proses
belajar mengajar
Guru mereview
kembali pelajaran
sebelumnya
Siswa menjawab
salam
Siswa
mendengarkan
materi yang
disampaikan
oleh guru
Siswa
memperhatikan
guru
Inti Guru menanyakan
tentang hari
pahlawan, guru
menayakan
tanggal berapa
hari Pahlawan
diperingati
Guru menanyakan
sejarah terjadinya
hari Pahlawan
Guru memberika
sebuah contoh
kartu ucapan
sebagai cara
berterimakasih
kepada pahlawan
Guru meminta
siswa untuk
membaca buku
siswa tentang
membuat kartu
ucapan
Guru meminta
siswa membuat
Siswa menjawab
pertanyaan guru
Siswa menjawab
pertanyaan guru
Siswa
memperhatikan
contoh yang
dinerikan oleh
guru
50
Menit
10
kartu ucapan
terimakasih untuk
pahlawan dan
kemudian
mempresentasika
nnya
(menentukan
project)
Guru meminta
siswa
menyebukan
langkah-langkah
membuat kartu
ucapan
Guru berkeliling
mengamati siswa
yang sedang
mengerjakan
tugas
Guru meminta
siswa maju ke
depan dan
membacakan
surat ucapan
terimakasih
kepada pahlawan
Siswa membaca
buku tentang
membuat kartu
ucapan
Siswa membuat
kartu ucapan
untuk pahlawan
Siswa
menyebutkan
langkah-langkah
membuat kartu
ucapan
(perencanaan
langkah-langkah
penyelesaian
dan penyusunan
jadwal
perencanaan
proyek)
Siswa
mengerjakan
11
Guru menanggapi
surat ucapan
terimakasih yang
telah
dipresentasikan
(Evaluasi proses
dan hasil project)
tugas
(penyelesaian
proyek dengan
fasilitas dan
monitoring
guru)
Siswa maju ke
depan dan
membacakan
surat ucapan
terimakasih
untuk pahlawan
(presentasi/publi
kasi project)
Siswa mencatat
tanggapan dari
guru
Akhir Guru dan siswa
menyimpulkan
kegiatan
pembelajaran hari
ini
Guru memberi
kesempatan
kepada siswa
untuk bertanya
mengenai
pembelajaran hari
ini
Guru menutup
pembelajaran dan
diakhiri dengan
do’a
Siswa dan guru
menyimpulkan
pembelajaran
hari ini
Siswa bertanya
mengenai
pembelajaran
hari ini
Siswa berdo’a
bersama guru
15
Menit
Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
12
2. Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
F. Rubrik Penilaian
1. Rubrik Penilain Psikomotor
No Kriteria 5
SB
4
B
3
C
2
K
1
SK
1 Persiapan Kelengkapan
bahan (Pensil,
penghapus,
spidol, lem,
gunting)
2 Proses Kesesuaian
langkah kerja
Kerapihan dan
kebersihan
3 Hasil Pemilihan
warna
Kreativitas
Kelengkapan
komponen
4 Afektif Kerja sama
Tanggung
jawab
N = jumlah skor = 80
2. Rubrik penilaian Afektif/sikap
Kriteria 5
SB
4
B
3
C
2
K
1
SK
Kerja
sama
Tanggung
jawab
SB : Sangat Baik
B : Baik
13
C : Cukup
K : Kurang
SK : Sangat Kurang
14
Lembar Kerja
Lembar kerja kelompok siklus 1
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota :
:
:
:
:
A. Instruksi
1. Amatilah kedua sisi sendok atau cermin datar
2. Amati bayanganmu yang ada pada sendok atau cermin datar
3. Diskusikan dan tulislah hasil pengamatan kelompok
B. Jawablah pertanyaan dibawah ini
1. Bagaimana bentuk bayanganmu pada permukaan sendok atau cermin
datar.
2. Adakan perbedaan bayangan pada kedua sisi sendok atau cermin datar
? jika ada jelaskan.
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota :
:
:
:
:
Instruksi
1. Buatlah Kolase berdasarkan gambar pahlawan yang telah diberikan guru
2. Tulislah biodata dan perjuangan pahlawan tersebut
3. Presentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas
15
Soal Evaluasi Siklus 1
Nama :
Hari / tanggal :
Jawablah soal dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada
jawaban yang paling benar!
1. Tanggal berapakah teks proklamasi dibacakan ....
a. 20 Agustus c. 18 Agustus
b. 19 Agustus d. 17 Agustus
2. Nama Pahlawan wanita dari Aceh ....
a. RA Kartini c. Cut Nyak Meutia
b. Cut Nyak Dien d. Patimura
3. Menghargai pahlawan yang paling penting adalah dengan cara ....
a. Meneruskan cita-cita perjuangannya
b. Menabur bunga di makamnya
c. Memuat gambarnya pada uang kertas
d. Menjadikan namanya sebagai nama jalan
4. Bung Tomo mendirikan organisasi Budi Utamo pada ....
a. 12 Mei 1908 c. 18 Mei 1908
b. 17 Mei 1908 d. 20 Mei 1908
5. Seorang siswa mempraktekkan semangat kepahlawanan dengan cara ....
a. Memberantas kemiskinan
b. Mencegah kejahatan
c. Tekun dan rajin belajar
d. Menegakkan keadilan
6. Pahlawan proklamator Indonesia adalah ....
a. Mohammad Husni Thamrin
b. Ir. Soekarno dan Bung Hatta
c. Ki Hajar Dewantara
d. Cut Nyak Meutia
7. Setiap tanggal 10 November kita memperingati hari ....
a. Pramuka c. Pahlawan
b. Buruh d. Kemerdekaan
8. Contoh rela berkorban di lingkungan masyarakat, yaitu ....
16
a. Membelikan makanan untuk adik
b. Mengikuti ronda malam
c. Membantu ibu di dapur
d. Mengerjakan PR
9. Sumber cahaya di dunia adalah ....
a. Lampu c. Senter
b. Matahari d. Lilin
10. Dibawah ini yang bukan cahaya adalah ....
a. Api c. Lampu
b. Lilin d. Batu bata
11. Benda luar angkasa dapat dilihat dengan menggunakan ....
a. Periskop c. Mikroskop
b. Lup d. Teleskop
12. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya adalah ....
a. Plastik bening c. Kaca
b. Batu d. Gelas
13. Jika cahaya dipantulkan pada benda yang permukaannya datar maka hasil
pantulannya akan ....
a. Simpang siur c. Baur
b. Tidak teratur d. Teratur
14. Alat yang salah satu cara kerjanya memanfaatkan cahaya adalah ....
a. Mixer c. Mikroskop
b. Blender d. Setrika
15. Jika sebuah senter dinyalakan pada sebuah gelas yang berisi air jernih,
maka cahaya akan terlihat dari sisi gelas yang lain. Hal tersebut
membuktikan bahwa cahanya mempunyai sifat ....
a. Menembus benda bening c. Redup
b. Terang d. Fokus
16. Doni berdiri di depan cermin datar, bagaimanakah penampilan doni pada
cermin tersebut ....
a. Diperbesar c. Diperkecil
b. Nyata d. Terbalik
17. Dibawah ini benda yang menghasilkan cahaya adalah ....
a. Lilin c. Mixer
b. Blender d. Setrika
18. Cermin yang digunakan pada periskop adalah cermin ....
a. Silinder c. Datar
b. Cekung d. Cembung
19. Salah satu kerajinan yang dapat dibuat dengan memanfaatkan barang
bekas adalah ....
17
a. Kolase
b. Lukisas
c. Anyaman
d. Pahat
20. Patung pahlawan merupakan karya seni ....
a. Gambar c. Kolase
b. Ukir d. Pahat
21. Kolase dapat dibuat dengan benda dibawah ini, kecuali ....
a. Kertas c. Kaca
b. Daun d. Air
22. Teknik yang digunakan dalam membuat kolase yaitu ....
a. melipat dan menggunting
b. menghitung dan menggambar
c. menggambar dan menempel
d. menggambar dan menimbang
23. Kartu ucapan dapat dibuat dengan menggunakan bahan berikut, kecuali ....
a. Kardus
b. Kertas
c. Kertas origami
d. Batu
24. Sebelum membuat kartu ucapan terlebih dulu untuk ....
a. Memotong
b. Menghias
c. Membaca instruksi
d. Menulis
25. Salah satu teknik pembuatan kolase yaitu ....
a. Melempar
b. Mencacah
c. Merebus
d. Memotong/merobek
18
Materi Siklus I
Bung Tomo
Sutomo, yang lebih dikenal dengan sapaan akrab Bung Tomo, adalah
pahlawan yang terkenal karena perannya dalam membangkitkan semangat rakyat
untuk melawan kembalinya penjajah Belanda yang membonceng tentara NICA.
Perlawanan itu berakhir dengan Pertempuran 10 November 1945 yang hingga kini
diperingati sebagai Hari Pahlawan. Bung Tomo adalah tokoh populer pada
peristiwa Pertempuran 10 November di Surabaya. Ia seorang pembakar semangat
juang untuk bertempur sampai titik darah penghabisan. Beliau mempertahankan
harga diri, tanah air, dan bangsa yang telah diproklamasikan pada tanggal 17
Agustus 1945.
Tahukah kamu kapan diperingati hari pahlawan?
Mengapa diperingati hari besar itu? Peristiwa
apa yang terjadi di balik tanggal
itu?
Ayo, kita cari tahu bersama!
Sumber: Para Pahlawan Terhebat Pengubah Indoesia
Radis Bastian
19
Cermin Datar
1. Sinar datang, sinar pantul dan normal berada pada bidang datar
2. Sudut sinar datang sama dengan sudut pantul.
A. Cermin Datar
Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak
melengkung. Cermin datar adalah cermin yang biasa kita gunakan untuk berkaca.
Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar yaitu:
Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.
Bayangan yang terbentuk mirip dengan aslinya namun berkebalikan posisi
kanan kirinya.
Misalnya tangan kiri akan menjadi tangan kanan pada bayangan kita.
Bayangan tegak seperti bendanya
Bayangan bersifat maya atau semu. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam
cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar
B. Cermin Cembung (positif)
Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung
ke arah luar (konveks). Cermin cembung bersifat menyebarkan cahaya (divergen).
Cermin cembung dapat kita jumpai pada kaca spion kendaraan bermotor dan
bagian belakang sendok logam. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya,
tegak, dan diperkecil daripada benda sesungguhnya.
C. Cermin Cekung (negatif)
Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam
(konkaf). Cermin cekung bersifat mengumpulkan cahaya (konvergen). Sifat
bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak
benda terhadap cermin. Jika benda dekat dengan cermin cekung, maka bayangan
yang terbentuk maya, tegak, dan diperbesar. Jika benda jauh dari cermin cekung,
maka bayangan benda yang terbentuk nyata (sejati) dan terbalik. Cermin cekung
biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter.
Langkah pembuatannya adalah sebagai berikut.
1. Siapkan kertas karton ukuran 15 cm x 15 cm
2. Tulislah kata-kata yang menandakan ucapan terima
kasih kamu kepada pahlawan.
3. Hiaslah dengan cara menempel gambar pahlawan atau
hiasan lainnya pada kartu ucapan yang kamu buat.
4. Warnailah dengan menggunakan pensil warna, krayon
atau spidol.
20
Langkah-langkah membuat kolase
1. Gambarlah sebuah objek terlebih dahulu
2. Sediakan kertas dengan berbagai warna
3. Potong kertas dengan berbagai ukuran dan bentuk
4. Tempelkan potongan kertas dengan lem
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 2
Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 01 Salatiga
Kelas/Semester : IV/1
Tema : 5
Subtema : 3. Sikap kepahlawanan
Pembelajaran ke- : 3
Fokus Pembelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 75 Menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (melihat,
mendengar, membaca) dan menanya berdasar rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyampaikan pengetahuan dalam bahasa yang faktual dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan sikap
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
31
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektifitas antar ruang,
perubahan dan berkelanjuatan dalam waktu, sosial, ekonomi dan
pendidikan.
4.1 Menceritakan hasil bacaan, mengenai pengertian ruang, perubahan,
dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
dalam lingkup masyarakat dan sekitarnya.
Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasi sikap kepahlawanan pada teks tentang salah satu
tokoh Indonesia.
4.1.1 Menelaah sikap kepahlawanan dari salah satu tokoh Indonesia untuk
diteladani oleh generasi penerus dimasa yang akan datang.
IPA
Kompetensi Dasar
3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan medeskripsikan
penerapannya dalam kehidupannya sehari-hari
4.5 Membuat karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya.
Indikator :
3.6.1 Membuat Periskop
4.5.1 Menjelaskan prinsip kerja periskop
SBdP
Kompetensi Dasar
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
4.2 Membentuk karya seni tiga dimensidari bahan alam
Indikator :
3.4.1 Menjelaskan alat dan bahan membuat periskop
4.2.1 Membuat periskop dengan cara yang benar
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan membaca teks dan berdiskusi siswa mampu
mengidentifikasi sikap kepahlawanan dari Ibu Nurul dengan
cermat dan percaya diri.
Dengan berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman
bersama gurunya dengan rinci dan berani
32
Dengan membaca instruksi siswa mampu membuat periskop
dengan teknik benar dan tekun
Dengan bereksplorasi, siswa mampu prinsip kerja periskop dengan
tepat dan percaya diri
D. Materi Pembelajaran
Mengenal pahlawan Bung Tomo
Bereksplorasi sifat-sifat cermin
Mendesain kartu ucapan terimakasih Pahlawan
E. Metode Pembelajaran
Metode Project Based Learning (PBL)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Guru Siswa
Awal Guru mengajak
siswa berdo’a
menurut agama
dan keyakinan
masing-masing
dipimpin oleh
ketua kelas
Guru memberi
salam kemudian
melakukan
presensi
Guru
menyampaikan
materi yang akan
dipelajari
Guru
menyampaikan
peraturan yang
akan dipakai
dalam proses
belajar mengajar
Siswa berdo’a
bersama sama
dipimpin oleh
ketua kelas
Siswa
menjawab
salam
Siswa
mendengarkan
materi yang
disampaikan
oleh guru
10
Menit
Inti Guru bertanya
kepada siswa
mengenai
pahlwan tanpa
tanda jasa
Guru meminta
Siswa
menjawab
pertanyaan dari
guru
33
siswa untuk
membaca buku
siswa mengenai
pahlawan tanpa
tanda jasa
Guru meminta
siswa untuk
menuliskan sikap
kepahlawanan
yang ada dalam
bacaan tersebut
dan
menyebutkannya
Guru bertanya
“Sikap
kepahlawanan apa
sajakah yang
kalian temui di
lingkungan
kalian?”
Guru
menunjukkan lilin
yang menyala,
kemudian
meletakkan
plastik di depan
lilin
Guru bertanya
“apakah kalian
melihat cahaya?”
Guru meletakkan
batu di depan
lilin, kemudia
bertnya “apakah
kalian melihat
cahaya?”
Guru menjelaskan
bahwa percobaan
tersebut adalah
salah satu sifat
cahaya
Guru meminta
siswa menulis
hasil percobaan
Guru membagi
siswa kedalam 5
Siswa membaca
buku mengenai
pahlawan tanpa
tanda jasa
Siswa
menuliskan
sikap
kepahlawanan
yang ada dalam
cerita
Siswa
menjawab
pertanyaan guru
Siswa
memperhatikan
percobaan
50
Menit
34
kelompok, setiap
kelompok
beranggotakan 7
atau 8 siswa.
Guru memberikan
tugas yaitu
melakukan
percobaan untuk
membuktikan 5
sifat cahaya
(penentuan
project)
Guru meminta
siswa untuk
membaca cara
kerja cahaya pada
setiap sifatnya
Guru
menyediakan
bahan untuk
melakukan
pembuktian
Siswa
menjawab
pertanyaan dari
guru
Siswa
menjawab
pertanyaan
Siswa
mendengarkan
penjelasan dari
guru
Siswa
menuliskan
hasil percobaan
Siswa dibagi
dalam 9
kelompok
Siswa menerima
tugas
Siswa membaca
cara kerja
cahaya pada
setiap sifatnya
35
Guru berkeliling
ketika siswa
melakukan
pembuktian
Guru
mengingatkan
siswa untuk
membuat laporan
dalam
pembuktian sifat
cahaya kemudian
mempresentasika
nnya di depan
kelas
Guru memberi
masukan /
evaluasi hasil
proyek siswa
(menentukan
langkah-
langkah
penyelesaian)
Siswa
mengambil
bahan yang
dibutuhkan
untuk
melakukan
pembuktian
(penyelesaian
project dengan
fasilitasi dan
monitoring
guru)
Siswa
mengerjakan
tugas
Siswa membuat
laporan dan
mempresentasik
an hasil
tugasnya
(penyusunan
laporan dan
presentasi/publi
kasi hasil
project)
Siswa mencatat
evaluasi yang
diberikan oleh
guru (evaluasi
proses dan hasil
project)
Akhir Guru dan siswa
menyimpulkan
kegiatan
pembelajaran hari
Siswa dan guru
menyimpulkan
pembelajaran
36
ini
Guru memberi
kesempatan
kepada siswa
untuk bertanya
mengenai
pembelajaran hari
ini
Guru menutup
pembelajaran dan
diakhiri dengan
do’a
hari ini
Siswa bertanya
mengenai
pembelajaran
hari ini
Siswa berdo’a
bersama guru
15
Menit
Pembelajaran ke 2
Awal Guru mengajak
siswa berdo’a
menurut agama
dan keyakinan
masing-masing
dipimpin oleh
ketua kelas
Guru memberi
salam kemudian
melakukan
presensi
Guru
menyampaikan
materi yang akan
dipelajari
Guru
menyampaikan
peraturan yang
akan dipakai
dalam proses
belajar mengajar
Siswa berdo’a
bersama sama
dipimpin oleh
ketua kelas
Siswa
menjawab
salam
Siswa
mendengarkan
materi yang
disampaikan
oleh guru
10
Menit
Inti Guru bertanya
jawab dengan
siswa mengenai
pembelajaran
yang dipelajari
pada pertemuan
sebelumnya
Guru membagi
siswa kedalam 5
kelompok, setiap
Siswa dan guru
bertanya jawab
mengenai
pembelajaran
yag dipelajari
sebelumnya
Siswa dibagi
37
kelompok
beranggotakan 7
hingga 8 siswa
Guru meminta
siswa untuk
duduk bersama
kelompoknya
masing-masing
Guru
mengingatkan
siswa mengenai
pelajaran
sebelumnya
mengenai sifat-
sifat cahaya
Guru memberi
project kepada
siswa untuk
membuat kliping
yang berisi
gambar kolase
dan gambar sifat-
sifat cahaya
(menentukan
project)
Guru berkeliling
ketika siswa
mengerjakan
project
Guru meminta
siswa
mempresentasika
n hasil project di
depan kelas
Guru
mempersilahkan
siswa untuk
menaggapi hasil
kliping setiap
kelompok
Guru menanggapi
dan memberikan
saran pada
kelompok
menjadi 5
kelompok
Siswa duduk
berdasarkan
kelompok
Siswa menerima
project dari
guru yaitu
membuat
kliping yang
berisi gambar
kolase dan sifat-
sifat cahaya
Siswa
mengerjakan
project yang
diberikan oleh
guru
Siswa
mempresentasik
an hasil project
yang telah
dibuatnya
Siswa
menanggapi
hasil presentasi
kelompok
Siswa
memperhatikan
tanggapan dari
50
Menit
38
guru
Akhir Guru dan siswa
menyimpulkan
kegiatan
pembelajaran hari
ini
Guru memberi
kesempatan
kepada siswa
untuk bertanya
mengenai
pembelajaran hari
ini
Guru menutup
pembelajaran dan
diakhiri dengan
do’a
Siswa dan guru
menyimpulkan
pembelajaran
hari ini
Siswa bertanya
mengenai
pembelajaran
hari ini
Siswa berdo’a
bersama guru
15
Menit
Sumber Belajar
3. Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
4. Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
F. Rubrik Penilaian
3. Rubrik Penilain Psikomotor
No Kriteria 5
SB
4
B
3
C
2
K
1
SK
1 Persiapan Kelengkapan
bahan (Pensil,
penghapus,
spidol, lem,
gunting)
2 Proses Kesesuaian
langkah kerja
Kerapihan dan
kebersihan
3 Hasil Pemilihan
39
warna
Kreativitas
Kelengkapan
komponen
4 Afektif Kerja sama
Tanggung
jawab
N = jumlah skor = 80
4. Rubrik penilaian Afektif/sikap
Kriteria 5
SB
4
B
3
C
2
K
1
SK
Kerja
sama
Tanggung
jawab
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang
SK : Sangat Kurang
40
Pertemuan ke-2
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota :
:
:
:
:
Instruksi
1. Buatlah kartu ucapan untuk pahlawan
2. Bacalah langkah-langkah membuat kartu ucapan
3. Presentasikan kartu ucapan di depan kelas
Siklus 2
Nama Kelompok :
41
Ketua :
Anggota :
:
:
:
: Instruksi
1. Bacalah sifat-sifat cahaya yang terdapat pada buku siswa
2. Buktikan dengan kelompok sifat-sifat cahaya yang telah ditentukan guru
pada masing-masing kelompok
3. Gambarlah salah satu sifat cahaya, setiap kelompok harus menggambar 5
sifat cahaya, dan berilah penjelasannya
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota :
:
:
:
:
Instruksi
1. Buatlah kliping yang berisikan kolase dan sifat-sifat cahaya
2. Presentasikan di depan kelas dengan kelompok
42
Soal evaluasi siklus 2
Nama :
Hari / tanggal :
Jawablah soal dibawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada
jawaban yang paling benar!
1. Sikap kepahlawanan dan patriotisme tercermin pada sikap ....
a. Suka menolong
b. Selalu membenci orang
c. Menodong orang lain
d. Tidak membayat pajak
2. Sikap berikut ini menunjukkan sikap patriotisme, kecuali ....
a. Berani meminta hak sebelum menjalankan kewajiban
b. Rela berkorban
c. Tanggung jawab
d. Menolong korban bencana alam
3. Meminta maaf dan memberi maaf termasuk sikap ....
a. Sikap memalukan
b. Tercela
c. Terpuji
d. Tidak bertanggung jawab
4. Yang termasuk sikap patriotisme adalah ....
a. Takut berkorban
b. Rela berkorban
c. Bersikap semena mena
d. Ingin menang sendiri
5. Menghargai jasa para pahlawan dapat dilakukan dengan ....
a. Mengotori lingkungan
b. Malas sekolah
c. Membuat keonaran
d. Belajar dengan tekun
6. Pahlawan yang memperjuangkan emansipasi wanita adalah ....
a. Cut Nyak Dien
b. R.A Kartini
c. Pattimura
d. Sultan Hasanudin
7. Sikap patriotisme dalam kehidupan sehari-hari ialah ....
43
a. Menjadi anggota TNI
b. Ikut latihan militer
c. Membela teman
d. Cinta tanah air
8. Pahlawan nasional yang berjuang di Ternate adalah ....
a. Sultan Hasanudin
b. Tuanku Imam Bonjol
c. Sultan Baabdullah
d. Pattimura
9. Salah satu yang bukan sifat cahaya adalah ....
a. Cahaya merambar berkelok kelok
b. Cahaya merambat lurus
c. Cahaya dapat diuraikan
d. Cahaya menembus benda bening
10. Benda yang memanfaatkan cahaya dalam penggunaannya dalah ....
a. Pesawat terbang
b. Becak
c. Kapal selam
d. Sepeda
11. Bayangan benda yang terbentuk bergantung pada ....
a. Arah datangnya cahaya
b. Ukuran benda
c. Banyakknya cahaya
d. Sedikitnya cahaya
12. Jika pensil atau pulpen dimasukkan dalam gelas yang berisi air jernih,
maka pensil atau pulpen tersebut akan tampak ....
a. Patah c. Kecil
b. Menyambung d. Besar
13. Daerah gelap dibelakang benda yang diakibatkan oleh cahaya disebut ...
a. Bagian belakang c. Pantulan
b. Sisi gelap d. Bayangan
14. Matahari adalah sumber ...... di dunia
a. Lampu c. Cahaya
b. Listrik d. Benda
15. Sifat cahaya yang digunakan pada periskop adalah ....
a. Cahaya dapat diuraikan
b. Cahaya dapat dipantulkan
c. Cahaya merambat lurus
d. Cahaya menembus benda bening
16. Contoh bahwa cahaya menembus benda bening adalah ....
44
a. Cahaya menembus kaca/gelas bening
b. Melihat benda kecil menggunakan mikroskop/lup
c. Cahaya senter membentuk garis lurus
d. Terjadinya pelangi
17. Melihat benda langit dengan teleskop adalah salah satu sifat cahaya, yaitu
....
a. Menembus benda bening c. Dapat dibiaskan
b. Merambat lurus d. Dapat dipantulkan
18. Ketika berenang, kaki akan terlihat pendek. Hal tersebut menunjukkan
bahawa cahaya mempunyai sifat ....
a. Merambat lurus c. Menembus benda bening
b. Dapat dipantulkan d. Dapat dipantulkan
19. Fungsi periskop pada kapal selam adalah untuk ....
a. Melihat bawah laut
b. Melihat sekitar permukaan laut
c. Melihat bintang
d. Melihat terumbu karang
20. Sifat cahaya yang ada pada mikroskop adalah ....
a. Dibiaskan c. Dipantulkan
b. Merambat lurus d. Menembus benda bening
21. Bahan yang dibuthkan untuk membuat periskop sederhana anatara lain ....
a. Cermin datar c. Cermin cembung
b. Cermin cekung d. Cermin silinder
22. Penggaris yang digunakan untuk menentukan derajat kemiringan adalah
....
a. Meteran c. Penggaris panjang
b. Busur derajat d. Busur panah
23. Langkah pertama untuk membuat periskop yaitu ....
a. Merekatkan cermin
b. Membuat garis pada kotak
c. Membagi kardus kedalam 5 bagian
d. Menggambar
24. Berapa banyak cermin yang dibutuhkan untuk membuat periskop ....
a. 2 c. 4
b. 3 d. 5
25. Dalam prsedur pembuatan, ada berapa langkah kah untuk membuat
periskop ....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
Materi ajar siklus II
45
Pahlawan Tanpa Tanda Jasa
Udin dan teman-temannya sedang belajar bilangan. Ia mengalami
kesulitan mengurutkan bilangan bulat. Ibu Nurul, guru Udin, melihatnya dan
segera mendatangi Udin. Dengan sabar, Ibu Nurul menjelaskan kembali materi
sampai Udin benar-benarpaham. Saat mengerjakan soal pun, Udin diperhatikan
olehnya. Namun Udin masih kebingungan. Ternyata ada satu soal yang belum
Udin kuasai. Akhirnya Udin mendatangi gurunya saat istirahat. Ibu Nurul sangat
baik. Dengan sukarela ia membantu Udin memecahkan soal tersebut. Udin benar-
benar kagum terhadap gurunya
Sifat-sifata Cahaya
1. Cahaya dapat menembus benda bening
Benda bening adalah benda yang dapat ditembus oleh cahaya.
Contoh benda bening antara lain kaca, mika, plastik bening, air jernih, dan
botol bening. Benda bening atau transparan, yaitu benda-benda yang dapat
ditembus atau dilewati cahaya. Benda bening meneruskan semua cahaya
yang mengenainya. Contohnya kaca yang bening dan air jernih.
2. Cahaya merambat lurus
Cahaya akan merambat lurus jika melewati satu medium perantara.
Peristiwa ini dapat dibuktikan dengan nyala lampu senter yang merambat
lurus. Cahaya yang merambat lurus juga dapat kita lihat dari berkas cahaya
matahari yang menerobos masuk melalui celah genting maupun ventilasi
akan tampak berupa garis-garis lurus. Kedua hal tersebut membuktikan
bahwa cahaya merambat lurus.
46
3. Cahaya dapat dibantulkan
Pemantulan (refleksi) atau pencerminan adalah proses terpancarnya
kembali cahaya dari permukaan benda yang terkena cahaya. Pemantulan
cahaya dapat dibedakan menjadi dua yaitu pemantulan teratur dan
pemantulan baur (difus). Pemantulan teratur adalah pemantulan yang
berkas cahaya pantulnya sejajar. Pemantulan teratur terjadi apabila cahaya
mengenai benda yang permukaannya rata dan mengkilap/licin. Salah satu
benda yang dapat memantulkan cahaya adalah cermin. Cermin merupakan
benda yang dapat memantulkan cahaya paling sempurna. Hal ini
disebabkan cermin memiliki permukaan yang halus dan mengkilap. Pada
benda semacam ini, cahaya dipantulkan dengan arah yang sejajar,
sehingga dapat membentuk bayangan benda dengan sangat baik. Contoh
peristiwa pemantulan cahaya adalah saat kita bercermin. Bayangan tubuh
kita akan terlihat di cermin, karena cahaya yang dipantulkan tubuh kita,
saat mengenai permukaan cermin, dipantulkan, atau dipancarkan kembali
hingga masuk ke mata kita. Sedangkan pemantulan baur terjadi karena
cahaya mengenai benda yang permukaannya tidak rata. Contoh
pemantulan baur yaitu pada tanah yang tidak rata atau pada air yang
bergelombang. Adanya pemantulan baur, tempat-tempat yang tidak ikut
terkena cahaya secara langsung akan ikut menjadi terang
4. Cahaya dapat dibiaskan
47
Pembiasan adalah pembelokan arah rambat cahaya saat melewati
dua medium yang berbeda kerapatannya. Pembiasan cahaya dimanfaatkan
manusia dalam pembuatan berbagai alat optik. Pembiasan cahaya
menyebabkan terjadinya beberapa peristiwa dalam kehidupn sehari-hari
yang diuraikan sebagai berikut.
a. Dasar air yang jernih kelihatan lebih dangkal dari yang sebenarnya.
b. Pensil atau benda lurus lainnya yang diletakkan pada gelas yang berisi
air akan terlihat patah atau bengkok.
5. Cahaya dapat diuraikan
Istilah lain dari penguraian cahaya ialah dispersi cahaya. Contoh
peristiwa dispersi cahaya yang terjadi secara alami adalah peristiwa
terbentuknya pelangi. Pelangi biasanya muncul setelah hujan turun.
Pelangi terdiri dari beberapa warna yaitu merah, jingga, kuning, hijau,
biru, nila, dan ungu. Sebenarnya warna-warna tersebut berasal dari satu
warna saja yaitu warna putih dari cahaya matahari. Namun karena cahaya
matahari tersebut dibiaskan oleh titik air hujan, akibatnya cahaya putih
diuraikan menjadi beberapa macam warna, sehingga terjadilah warna-
warna indah pelangi. Peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai
warna disebut dispersi cahaya
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
LAMPIRAN 1
Dokumentasi
Siswa menentukan langkah-
langkah penyelesaian
Menyelesaiakn Project dengan
fasilitas dari guru
Guru mengevaluasi
62
Guru menentukan Project
Siswa mempresentasikan project
.