119eprints.unwahas.ac.id/1401/8/lampiran.pdf122 lampiran 4 lembar validasi untuk ahli lembar...
TRANSCRIPT
119
120
121
122
Lampiran 4
Lembar validasi untuk ahli
LEMBAR VALIDASI UNTUK AHLI
PENGEMBANGAN PERMAINAN LOMKIBLING PADA
PEMBELAJARAN BOLA BASKET DI
SMP NEGERI 2 KRAMAT 2018
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Materi Pokok : Pembelajaran PERMAINAN BOLA BASKET
Sasaran Program : Siswa SMP Negeri 2 Kramat
Validator :
Tanggal :
Standar Kompetensi
Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk
sederhana dan nilai yang terkandung di dalamnya.
Kompetensi Dasar
Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu
bola besar serta nilai untuk mengetahui pendapat kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, dan percaya diri.
Lembar evaluasi ini dimaksudkan bapak/ibu, sebagai ahli terhadap permainan
lomkibling yang dikembangkan, dengan tujuan media ini dapat digunakan dan
diterima untuk pembelajaran permainan bola basket bagi peserta didik di SMP
Negeri 2 Kramat. Sehubungan dengan hal tersebut kami berharap kesediaan
123
bapak/ibu untuk memberikan respon pada setiap pertanyaan sesuai dengan
petunjuk dibawah ini:
1. Lembar validasi ini diisi oleh ahli.
2. Validasi mencakup aspek permainan lomkibling, komentar dan saran umum,
serta kesimpulan.
3. Rentangan validasi mulai dari “sanggat kurang” sampai dengan “sangat baik”
dengan cara dengan member tanda ″√″ pada kolom yang tersedia.
Keterangan :
1 = Sangat Kurang 3 = Cukup 5 = Sangat Baik
2 = Kurang 4 = Baik
4. Komentar, kritik, dan saran mohon dituliskan pada kolom yang telah
disediakan dan apabila tidak mencukupi mohon ditulis pada kertas tambahan
yang telah disediakan.
A. Kualitas Permainan Lomkibling
No Aspek yang dinilai Skala penilaian
komentar 1 2 3 4 5
Penilaian Aspek Tampilan
1 Bagian sampul (cover) depan
menggunakan huruf yang serasi
2 Bagian sampul (cover) depan terdapat
gambar (ilustrasi) yang serasi
3 Perbandingan ukuran huruf antar
judul, sub judul dan isi naskah
proporsional
4 Ukuran huruf dalam modul
memudahkan pengguna dalam
membaca modul
124
5 Format kolom (tunggalatau multi)
proporsional sesuai dengan bentuk
dan ukuran kertas
6 Bentuk huruf dalam modul
memudahkan pengguna dalam
membaca modul
7 Batas tepi (margin) luas menjadikan
perhatian pengguna lebih focus
kemateri dalam modul
8 Jarak spasi konsisten
9 Warna pada isi modul tidak
mengganggu konsentrasi pengguna
10 Gambar dapat terlihat jelas dilihat dari
kecerahan warna
Penilaian aspek pembelajaran
11 Kejelasan petunjuk permainan.
12 Kesesuaian alat dan fasilitas yang
digunakan.
13 Aman untuk diterapkan dalam
pembelajaran permainan bola besar.
14 Dapat dimainkan siswa yang terampil
maupun tidak terampil.
15 Dapat dimainkan siswa putra maupun
putri.
16 Permainan lomkibling efektif di
terapkan untuk siswa SMP.
17 Meningkatkan aktiitas gerak siswa.
18 Meningkatkan interaksi antara siswa
dengan siswa.
125
19 Kesesuaian kompetensi dasar dan
kompetensi inti
20 Kecukupan materi untuk pencapaia
kompetensi
Penilaian Permainan
21 Ketepatan memilih bentuk /permainan
bagi siswa.
22 Permainan lomkibling menarik untuk
siswa.
23 Mampu membuat siswa lebih aktif.
24 Aturan permainan mudah di pahami
siswa.
25 Memudahkan siswa dalam memahami
materi.
26 Permainan lomkibling meningkatkan
kognitif siswa.
27 Permainan lomkibling meningkatkan
afektif siswa.
28 Permainan lomkibling meningkatkan
psikomotor siswa.
29 Permainan lomkibling menghibur
siswa.
30 Permainan lomkibling meningkatkan
motivasi belajar siswa.
126
B. Saran Untuk Perbaikan Permainan Lomkibling
Petunjuk
1. Bila ada revisi pada permainan pembelajaran ini, mohon untuk ditulis pada
kolom 2
2. Alasan perlunya di revisi, mohon untuk dituliskan pada kolom 3
3. Saran perbaikan mohon ditulis singkat, padat dan jelas pada kolom 4
No Bagian yang Direvisi Alasan direvisi Saran Perbaikan
1 2 3 4
127
C. Komentar dan saran umum
D. Kesimpulan
Model permainan ini dinyatakan:
Layak untuk digunakan tanpa revisi
Layak untuk digunakan dengan revisi sesuai saran
Tidak layak digunakan
(mohon beri tanda “ ” pada kolom sesuai kesimpulan)
Semarang,…......……......2018
Validator
128
Lampiran 5
Lembar kuesioner untuk siswa
KUESIONER UNTUK SISWA
PENGEMBANGAN PERMAINAN LOMKIBLING
PADA PEMBELAJARAN BOLA BASKET DI
SMP NEGERI 2 KRAMAT 2018
PETUNJUK PENGISIAN KUISIONER
1. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan sebenar – benarnya dan sejujur –
jujurnya
2. Rentangan valiasi mulai dari “tidak baik” sampai dengan “sangat baik”
dengan cara dengan memberitanda ″√″ pada kolom yang tersedia.
Keterangan : 1. Tidak baik 2. Kurang 3. Cukup
4. Baik 5. Sangat Baik
3. Selamat mengerjakan dan terima kasih
I. IDENTITAS RESPONDEN
Nama Sekolah : ………………………………………………….
Nama Siswa : ………………………………………………….
Umur : ………………………………………………….
Kelas : ………………………………………………….
Jenis Kelamin : ………………………………………………….
No Aspek yang dinilai Skala penilaian Komentar
1 2 3 4 5
Aspek Afektif
1 Senang memainkan permaianan
lomkibling
2 Senang dan terhibur dengan suasana
pembelajaran menggunakan permainan
lomkibling
3 Tertarik mengikuti pelajaran
4 Merasa bosan saat mengikuti pembelajaran
Lomkibling
129
5 Berani menerima passing pada permainan
lomkibling
6 Permainan Lomkibling meningkatkan
motivasi pembelajaran bola basket
7 Merasa bosan melakukan permainan
lomkibling
8 Tampilan permainan Lomkibling sangat
menarik.
9 Termotivasi utuk melakukan aktifitas
belajar dalam pembelajaran penjasorkes
10 Mengajak teman yang lain untuk
memainkan lomkibling
Aspek Kognitif
11 Lomkibling memudahkan kamu
melakukan lay up shoot
12 Kesesuaian alat dan fasilitas yang
digunakan
13 Permainan lomkibling membutuhkan
kerjasama tim
14 Dapat menambah wawasan tentang
pembelajaran penjasorkes.
15 Petunjuk permainan lomkibling jelas.
16 Permainan lomkibling meningkatkan hasil
belajar.
17 Permainan lomkibling adalah media yang
di pakaioleh guru dengan tujuan untuk
mempermudah penyampaian materi
permainan bola basket
18 Permainan lomkibling Memperoleh
informasi baru dalam pembelajaran
130
permainan bola basket
19 Permainan lomkibling mampu
memudahkan siswa dalam memahami
materi?
20 Materi yang disampaikan menjadi lebih
jelas.
Aspek Psikomotor
21 Permainan Lomkibling merupakan
permainan yang mudah
22 Permainan lomkibling mampu
meningkatkan kemampuan siswa
23 Merasamudah untuk melakukan Dribbling
dalam permainan lomkibling
24 Merasamudah untuk melakukan lompat
kijang dalam permainan lomkibling
25 Merasa mudah mengoper bola basket
dalam permainan lomkibling
26 Merasa tidak kesulitan dalam melakukan
koordinasi gerak dribbling,lompat
kijang,dan lay upshoot dalam permainan
lomkibling
27 Pola lompat kijang susah dilakukan
28 Permainanlomkibling inimembuat
kamuaktifbergerak?
29 Mendorong perkembangan aspek
psikomotor siswa (berjalan, lempar,dan
koordinasi tangan, kaki)
30 Lebih berani berpendapat dan bertanya
tentang materi.
131
Lampiran 6 Pengisian Angket Ahli Pembelajaran I
Skor Aspek Tampilan dari Ahli Pembelajaran I
No Aspek Tampilan yang Dinilai Ahli Pembelajaran I
Tahap I Tahap II
1 Bagian sampul (cover) depan
menggunakan huruf yang serasi 5 5
2 Bagian sampul (cover) depan terdapat
gambar (ilustrasi) yang serasi 5 5
3 Perbandingan ukuran huruf antar judul,
sub judul dan isi naskah proporsional 3 4
4
Ukuran huruf dalam modul
memudahkan pengguna dalam membaca
modul
4 4
5
Format kolom (tunggal atau multi)
proporsional sesuai dengan bentuk dan
ukuran kertas
4 4
6 Bentuk huruf dalam modul memudahkan
pengguna dalam membaca modul 4 4
7
Batas tepi (margin) luas menjadikan
perhatian pengguna lebih fokus kemateri
dalam modul
4 4
8 Jarak spasi konsisten 3 4
9 Warna pada isi modul tidak mengganggu
konsentrasi pengguna 3 4
10 Gambar dapat terlihat jelas dilihat dari
kecerahan warna 3 3
Jumlah Skor 38 41
Rerata skor 3,8 4,1
Kategori Baik Baik
132
Skor Aspek Pembelajaran dari Ahli Pembelajaran I
No Aspek pembelajaran yang Dinilai Ahli Pembelajaran I
Tahap I Tahap II
11 Kejelasan petunjuk permainan. 4 4
12 Kesesuaian alat dan fasilitas yang
digunakan. 4 5
13 Aman untuk diterapkan dalam
pembelajaran permainan bola besar. 4 4
14 Dapat dimainkan siswa yang terampil
maupun tidak terampil. 4 4
15 Dapat dimainkan siswa putra maupun
putri. 4 5
16 Permainan lomkibling efektifdi
terapkanuntuk siswa SMP. 3 4
17 Meningkat kan aktifitas gerak siswa. 4 4
18 Meningkatkan interaksi antara siswa
dengan siswa. 4 4
19 Kesesuaian kompetensi dasar dan
kompetensi inti 4 4
20 Kecukupan materi untuk pencapaia
kompetensi 3 4
Jumlah Skor 38 42
Rerata skor 3,8 4,2
Kategori Baik Baik
133
Skor Aspek Permainan dari Ahli Pembelajaran I
Aspek yang Dinilai Ahli Pembelajaran I
Rerata Katagori Tahap I Tahap II
Aspek Tampilan 3,8 4,1 3,95 Baik
Aspek Pembelajaran 3,8 4,2 4 Baik
Aspek Permainan 3,9 4,2 4,05 Baik
Rerata Keseluruan 3,8 4,2 4 Baik
No Aspek Permainan yang Dinilai Ahli Pembelajaran I
Tahap I Tahap II
21 Ketepatan memilih bentuk / permainan
bagi siswa. 3 5
22 Permainan lomkibling menarik untuk
siswa. 4 4
23 Mampu membuat siswa lebih aktif. 4 4
24 Aturan permainan mudah di pahami
siswa. 3 4
25 Memudahkan siswa dalam memahami
materi. 4 4
26 Permainan lomkibling meningkatkan
kognitif siswa. 4 4
27 Permainan lomkibling meningkatkan
afektif siswa. 4 4
28 Permainan lomkibling meningkatkan
psikomotor siswa. 4 5
29 Permainan lomkibling menghibur siswa. 5 4
30 Permainan lomkibling meningkatkan
motivasi belajar siswa. 4 4
Jumlah Skor 39 42
Rerata skor 3,9 4,2
Kategori Baik Baik
134
Lampiran 7 Pengisian Angket Ahli Pembelajaran II
Skor Aspek Tampilan dari Ahli Pembelajaran II
No Aspek Tampilan yang Dinilai Ahli Pembelajaran II
Tahap I Tahap II
1 Bagian sampul (cover) depan
menggunakan huruf yang serasi 4 4
2 Bagian sampul (cover) depan terdapat
gambar (ilustrasi) yang serasi 4 4
3 Perbandingan ukuran huruf antar judul,
sub judul dan isi naskah proporsional 3 3
4
Ukuran huruf dalam modul
memudahkan pengguna dalam membaca
modul
4 4
5
Format kolom (tunggal atau multi)
proporsional sesuai dengan bentuk dan
ukuran kertas
3 4
6 Bentuk huruf dalam modul memudahkan
pengguna dalam membaca modul 3 3
7
Batas tepi (margin) luas menjadikan
perhatian pengguna lebih fokus kemateri
dalam modul
4 4
8 Jarak spasi konsisten 3 4
9 Warna pada isi modul tidak mengganggu
konsentrasi pengguna 3 4
10 Gambar dapat terlihat jelas dilihat dari
kecerahan warna 3 3
Jumlah Skor 34 37
Rerata skor 3,4 3,7
Kategori Baik Baik
135
Skor Aspek Pembelajaran dari Ahli Pembelajaran II
No Aspek Pembelajaran yang Dinilai
Ahli Pembelajaran II
Tahap I Tahap II
11 Kejelasan petunjuk permainan. 4 4
12 Kesesuaian alat dan fasilitas yang
digunakan. 5 5
13 Aman untuk diterapkan dalam
pembelajaran permainan bola besar. 4 4
14 Dapat dimainkan siswa yang terampil
maupun tidak terampil. 4 4
15 Dapat dimainkan siswa putra maupun
putri. 5 5
16 Permainan lomkibling efektif di
terapkanuntuk siswa SMP. 3 4
17 Meningkat kan aktifitas gerak siswa. 4 5
18 Meningkatkan interaksi antara siswa
dengan siswa. 4 4
19 Kesesuaian kompetensi dasar dan
kompetensi inti 4 4
20 Kecukupan materi untuk pencapaia
kompetensi 3 4
Jumlah Skor 40 43
Rerata skor 4 4,3
Kategori Baik Sangat Baik
136
Skor Aspek Permainan dari Ahli Pembelajaran II
No Aspek Permainan yang Dinilai Ahli Pembelajaran II
Tahap I Tahap II
21 Ketepatan memilih bentuk / permainan
bagi siswa. 5 5
22 Permainan lomkibling menarik untuk
siswa. 4 4
23 Mampu membuat siswa lebih aktif. 4 5
24 Aturan permainan mudah di pahami
siswa. 4 4
25 Memudahkan siswa dalam memahami
materi. 4 4
26 Permainan lomkibling meningkatkan
kognitif siswa. 3 3
27 Permainan lomkibling meningkatkan
afektif siswa. 4 4
28 Permainan lomkiblingmeningkatkan
psikomotor siswa. 5 5
29 Permainan lomkiblingmenghibur siswa. 3 4
30 Permainan lomkiblingmeningkatkan
motivasi belajar siswa. 4 4
Jumlah Skor 40 42
Rerata skor 4 4,2
Kategori Baik Baik
Aspek yang Dinilai Ahli Pembelajaran II
Rerata Katagori Tahap I Tahap II
Aspek Tampilan 3,4 3,7 3,55 Baik
Aspek Pembelajaran 4 4,3 4,15 Baik
Aspek Permainan 4 4,2 4,1 Baik
Rerata Keseluruan 3,8 4,1 3,95 Baik
137
Lampiran 8 Pengisian Angket Ahli Permainan I
Skor Aspek Tampilan dari Ahli Permainan I
No Aspek Tampilan yang Dinilai Ahli Permainan I
Tahap I Tahap II
1 Bagian sampul (cover) depan
menggunakan huruf yang serasi 3 4
2 Bagian sampul (cover) depan terdapat
gambar (ilustrasi) yang serasi 4 5
3 Perbandingan ukuran huruf antar judul,
sub judul dan isi naskah proporsional 4 4
4
Ukuran huruf dalam modul
memudahkan pengguna dalam membaca
modul
3 4
5
Format kolom (tunggal atau multi)
proporsional sesuai dengan bentuk dan
ukuran kertas
4 3
6 Bentuk huruf dalam modul memudahkan
pengguna dalam membaca modul 4 4
7
Batas tepi (margin) luas menjadikan
perhatian pengguna lebih fokus kemateri
dalam modul
4 4
8 Jarak spasi konsisten 4 4
9 Warna pada isi modul tidak mengganggu
konsentrasi pengguna 4 4
10 Gambar dapat terlihat jelas dilihat dari
kecerahan warna 4 4
Jumlah Skor 38 40
Rerata skor 3,8 4
Kategori Baik Baik
138
Skor Aspek Pembelajaran dari Ahli Permainan I
No Aspek Pembelajaran yang Dinilai Ahli Permainan I
Tahap I Tahap II
11 Kejelasan petunjuk permainan. 5 4
12 Kesesuaian alat dan fasilitas yang
digunakan. 4 4
13 Aman untuk diterapkan dalam
pembelajaran permainan bola besar. 4 4
14 Dapat dimainkan siswa yang terampil
maupun tidak terampil. 4 4
15 Dapat dimainkan siswa putra maupun
putri. 4 5
16 Permainan lomkibling efektifdi
terapkanuntuk siswa SMP. 3 4
17 Meningkat kan aktifitas gerak siswa. 5 4
18 Meningkatkan interaksi antara siswa
dengan siswa. 4 4
19 Kesesuaian kompetensi dasar dan
kompetensi inti 4 4
20 Kecukupan materi untuk pencapaia
kompetensi 3 4
Jumlah Skor 40 41
Rerata skor 4 4,1
Kategori Baik Baik
139
Skor Aspek Permainan dari Ahli Permainan I
No Aspek Permainan yang Dinilai Ahli Permainan I
Tahap I Tahap II
21 Ketepatan memilih bentuk / permainan
bagi siswa. 3 5
22 Permainan lomkibling menarik untuk
siswa. 4 4
23 Mampu membuat siswa lebih aktif. 4 4
24 Aturan permainan mudah di pahami
siswa. 3 5
25 Memudahkan siswa dalam memahami
materi. 4 4
26 Permainan lomkibling meningkatkan
kognitif siswa. 4 4
27 Permainan lomkibling meningkatkan
afektif siswa. 4 4
28 Permainan lomkibling meningkatkan
psikomotor siswa. 4 5
29 Permainan lomkibling menghibur siswa. 5 4
30 Permainan lomkibling meningkatkan
motivasi belajar siswa. 4 4
Jumlah Skor 39 43
Rerata skor 3,9 4,3
Kategori Baik Sangat Baik
Aspek yang Dinilai Ahli Permainan I
Rerata Katagori Tahap I Tahap II
Aspek Tampilan 3,8 4 3,9 Baik
Aspek Pembelajaran 4 4,1 4,05 Baik
Aspek Permainan 3,9 4,3 4,1 Baik
Rerata Keseluruan 3,9 4,1 4,0 Baik
140
Lampiran 9 Data Uji coba kelompok Kecil
No Nama Afektif Kognitif Psikomotor Jumlah Hasil Persentase
1. Akhmad Faqih Fajryan 36 35 37 108 3.6 Baik
2. Alya Henai Anastasia 45 41 45 127 4.23 Sangat Baik
3. Aqsha Rayya Jaladika 43 41 41 127 4.23 Sangat Baik
4. Bara Abiyyi Muslim 46 46 47 139 4.63 Sangat Baik
5. Dhea Amalia 42 41 42 124 4.13 Baik
6. Dwi Febby Mustika ningrum 43 39 39 121 4.03 Baik
7. Ella Roza 41 39 36 116 3.86 Baik
8. Elsa Febiana 41 39 38 119 3.96 Baik
9. Fernanda Dimas Arief Saputra 37 34 39 110 3.66 Baik
10. Firda Afiyani Salsabila 36 35 34 105 3.5 Baik
11. Galih Catur Nugroho 41 41 40 122 4.06 Baik
12. Hanum Julia Rinton 42 38 38 118 3.93 Baik
13. Harlian Ajeng Ardya Garini 43 41 39 123 4.1 Baik
14. Isma Rachmawati 35 35 34 104 3.46 Baik
15. M. Demas Pangestu 41 38 36 115 3.83 Baik
16. M Faris Jahafal Syahputra 43 39 38 120 4.0 Baik
17. Mei Rismawati 41 39 33 113 3.76 Baik
18. Meylan Dina Novitasari 43 40 40 123 4.1 Baik
19. Mohammad Farhan Setiawan 41 40 40 121 4.03 Baik
20. Muhamad Riyo Ferdiyansyah 41 41 38 120 4.0 Baik
21. Nazarine Aurora Mutiara 39 39 40 118 3.93 Baik
22. Nur Yaman 41 39 40 120 4.0 Baik
23. Olivia Ramayanti 41 39 35 115 3.83 Baik
24. Purwanti 46 44 44 134 4.46 Sangat Baik
25. Rahadian Zidane Rabbani 46 45 43 134 4.46 Sangat Baik
26. Rizki Dwi Wulandari 41 39 33 113 3.76 Baik
27. Salsa Ayu Kusuma Putri 43 40 40 123 4.1 Baik
28. Shafira Dwi Nur 'Izzati 41 40 40 121 4.03 Baik
29. Thomas Dwi Saputra 41 41 38 120 4.0 Baik
30. Tika Isnaeni 39 39 40 118 3.93 Baik
31. Tyas Ratna Yuniar 41 39 40 120 4.0 Baik
32. Vivi Noviyanti 41 39 35 115 3.83 Baik
33.
Wisnu Hartono
46 44 44 134 4.46 Sangat Baik
34. Zidane Rizky Ramadhani 46 45 43 134 4.46 Sangat Baik
Jumlah 1413 1354 1329 1365
Hasil 4.15 3.98 3,91 4.0
141
Lampiran 10 Data Uji Skala Besar
142
143
Lampiran 11 Perhitungan Kriteria penilain 30 Soal
Tabel 1. Kriteria Penilaian 30 Soal
Nilai Kriteria Skor
Rumus Perhitungan
A Sangat Baik X > Xi + 1,8Sbi X > 126
B Baik Xi + 0,6Sbi < X ≤Xi+1.80 Sbi 102 < X <126
C Cukup Baik Xi – 0,6Sbi < X ≤ Xi+0,6 Sbi 78 < X ≤ 102
D Kurang Xi - 1,8Sbi < X ≤ Xi- 0,6 Sbi 54 < X ≤ 78
E SangatKurang X ≤ Xi – 1,8 Sbi X ≤ 54
Keterangan :
Xi : Rerata ideal = ½ (skor maksimal ideal + skor minimal ideal)
Sbi : Simpangan baku ideal = 1/6 ( skor maksimal ideal – skor minimal ideal)
X : Skor actual
Perhitungan :
Skor maksimum ideal = 5 x 30 = 150
Skor minimum ideal = 30
Xi = ½ (150+30)
= ½ (180)
= 90
Sbi = 1/6 (150-30)
= 1/6 (120)
= 20
Xi + 1,80 SBi = 90 + (1,80 x 20) 90 + 36 = 126
Xi + 0,60 SBi = 90 + (0,60 x 20) 90 + 12 = 102
Xi - 0,60 SBi = 90 - (0,60 x 20) 90 - 12 = 78
Xi – 1,8 - SBi = 90 - (1,80 x 20) 90 – 36 = 54
Hasil perhitungan tersebut di masukan ke table 1 sehingga di peroleh
criteria penilain seperti table 2.
Tabel 2 kriteria penilaian
Skor Nilai Kriteria
X > 126 A Sangat Baik
102 < X <126 B Baik
78 < X ≤ 102 C Cukup Baik
54 < X ≤ 78 D Kurang
X ≤ 54 E Sangat Kurang
144
Lampiran 12 Perhitungan Kriteria penilain 25 Soal
Tabel 1. Kriteria Penilaian 25 Soal
Nilai Kriteria Skor
Rumus Perhitungan
A Sangat Baik X > Xi + 1,8Sbi X > 105
B Baik Xi + 0,6Sbi < X ≤Xi+1.80 Sbi 82,2 < X <105
C Cukup Baik Xi – 0,6Sbi < X ≤ Xi+0,6 Sbi 65 < X ≤ 82,2
D Kurang Xi - 1,8Sbi < X ≤ Xi- 0,6 Sbi 45 < X ≤ 65
E SangatKurang X ≤ Xi – 1,8 Sbi X ≤ 45
Keterangan :
Xi : Rerata ideal = ½ (skor maksimal ideal + skor minimal ideal)
Sbi : Simpangan baku ideal = 1/6 ( skor maksimal ideal – skor minimal ideal)
X : Skor actual
Perhitungan :
Skor maksimum ideal = 5 x 25 = 125
Skor minimum ideal = 25
Xi = ½ (125+25)
= ½ (150)
= 75
Sbi = 1/6 (125-25)
= 1/6 (100)
= 16,7
Xi + 1,80 SBi = 75 + (1,80 x 16,7) 75 + 30,6 = 105
Xi + 0,60 SBi = 75 + (0,60 x 16,7) 75 + 10 = 85
Xi - 0,60 SBi = 75 - (0,60 x 16,7) 75 - 10 = 65
Xi – 1,8 - SBi = 75 - (1,80 x 16,7) 75 – 30,6 = 45
Hasil perhitungan tersebut di masukan ke table 1 sehingga di peroleh
criteria penilain seperti table 2.
Tabel 2 kriteria penilaian
Skor Nilai Kriteria
X > 105 A Sangat Baik
82,2 < X <105 B Baik
65 < X ≤ 82,2 C Cukup Baik
45 < X ≤ 65 D Kurang
X ≤ 45 E Sangat Kurang
145
Lampiran 13 Perhitungan Kriteria penilain 10 Soal
Tabel 1. Kriteria Penilaian 10 Soal
Nilai Kriteria Skor
Rumus Perhitungan
A Sangat Baik X > Xi + 1,8Sbi X > 42
B Baik Xi + 0,6Sbi < X ≤Xi+1.80 Sbi 34 < X < 42
C Cukup Baik Xi – 0,6Sbi < X ≤ Xi+0,6 Sbi 26 < X ≤ 34
D Kurang Xi - 1,8Sbi < X ≤ Xi- 0,6 Sbi 18 < X ≤ 26
E SangatKurang X ≤ Xi – 1,8 Sbi X ≤ 18
Keterangan :
Xi : Rerata ideal = ½ (skor maksimal ideal + skor minimal ideal)
Sbi : Simpangan baku ideal = 1/6 ( skor maksimal ideal – skor minimal ideal)
X : Skor actual
Perhitungan :
Skor maksimum ideal = 5 x 10 = 50
Skor minimum ideal = 10
Xi = ½ (50+10)
= ½ (60)
= 30
Sbi = 1/6 (50-10)
= 1/6 (40)
= 6,67
Xi + 1,80 SBi = 30 + (1,80 x 6,67) 30 + 12 = 42
Xi + 0,60 SBi = 30 + (0,60 x 6,67) 30 + 4 = 34
Xi - 0,60 SBi = 30 - (0,60 x 6,67) 30 - 4 = 26
Xi – 1,8 - SBi = 30 - (1,80 x 6,67) 30 – 12 = 18
Hasil perhitungan tersebut di masukan ke table 1 sehingga di peroleh
criteria penilain seperti table 2.
Tabel 2 kriteria penilaian
Skor Nilai Kriteria
X > 42 A Sangat Baik
34 < X < 42 B Baik
26 < X ≤ 34 C Cukup Baik
18 < X ≤ 26 D Kurang
X ≤ 18 E Sangat Kurang
146
Lampiran 14 Perhitungan Kriteria penilain 8 Soal
Tabel 1. Kriteria Penilaian 8 Soal
Nilai Kriteria Skor
Rumus Perhitungan
A Sangat Baik X > Xi + 1,8Sbi X > 33,54
B Baik Xi + 0,6Sbi < X ≤Xi+1.80 Sbi 27,18 < X < 33,54
C Cukup Baik Xi – 0,6Sbi < X ≤ Xi+0,6 Sbi 20,82 < X ≤ 27,18
D Kurang Xi - 1,8Sbi < X ≤ Xi- 0,6 Sbi 14,46 < X ≤ 20,82
E SangatKurang X ≤ Xi – 1,8 Sbi X ≤ 14,46
Keterangan :
Xi : Rerata ideal = ½ (skor maksimal ideal + skor minimal ideal)
Sbi : Simpangan baku ideal = 1/6 ( skor maksimal ideal – skor minimal ideal)
X : Skor actual
Perhitungan :
Skor maksimum ideal = 5 x 8 = 40
Skor minimum ideal = 8
Xi = ½ (40+8)
= ½ (48)
= 24
Sbi = 1/6 (40-8)
= 1/6 (32)
= 5,3
Xi + 1,80 SBi = 24 + (1,80 x 5,3) 24 + 9,54 = 33,54
Xi + 0,60 SBi = 24 + (0,60 x 5,3) 24 + 3,18 = 27,18
Xi - 0,60 SBi = 24 - (0,60 x 5,3) 24 – 3,18 = 20,82
Xi – 1,8 - SBi = 21 - (1,80 x 5,3) 24 – 9,54 = 14,46
Hasil perhitungan tersebut di masukan ke table 1 sehingga di peroleh
criteria penilain seperti table 2.
Tabel 2 kriteria penilaian
Skor Nilai Kriteria
X > 33,54 A Sangat Baik
27,18 < X < 33,54 B Baik
20,82 < X ≤ 27,18 C Cukup Baik
14,46 < X ≤ 20,82 D Kurang
X ≤ 14,46 E Sangat Kurang
147
Lampiran 14 Perhitungan Kriteria penilain 7 Soal
Tabel 1. Kriteria Penilaian 7 Soal
Nilai Kriteria Skor
Rumus Perhitungan
A Sangat Baik X > Xi + 1,8Sbi X > 29,28
B Baik Xi + 0,6Sbi < X ≤Xi+1.80 Sbi 23,76 < X < 29,28
C Cukup Baik Xi – 0,6Sbi < X ≤ Xi+0,6 Sbi 18,26 < X ≤ 23,76
D Kurang Xi - 1,8Sbi < X ≤ Xi- 0,6 Sbi 12,72 < X ≤ 18,26
E SangatKurang X ≤ Xi – 1,8 Sbi X ≤ 12,72
Keterangan :
Xi : Rerata ideal = ½ (skor maksimal ideal + skor minimal ideal)
Sbi : Simpangan baku ideal = 1/6 ( skor maksimal ideal – skor minimal ideal)
X : Skor actual
Perhitungan :
Skor maksimum ideal = 5 x 7 = 35
Skor minimum ideal = 7
Xi = ½ (35+7)
= ½ (42)
= 21
Sbi = 1/6 (35-7)
= 1/6 (42)
= 4,6
Xi + 1,80 SBi = 21 + (1,80 x 4,6) 21 + 8,28 = 29,28
Xi + 0,60 SBi = 21 + (0,60 x 4,6) 21 + 2,76 = 23,76
Xi - 0,60 SBi = 21 - (0,60 x 4,6) 21 – 2,76 = 18,26
Xi – 1,8 - SBi = 21 - (1,80 x 4,6) 21 – 8,28 = 12,72
Hasil perhitungan tersebut di masukan ke table 1 sehingga di peroleh
criteria penilain seperti table 2.
Tabel 2 kriteria penilaian
Skor Nilai Kriteria
X > 29,28 A Sangat Baik
23,76 < X < 29,28 B Baik
18,26 < X ≤ 23,76 C Cukup Baik
12,72 < X ≤ 18,26 D Kurang
X ≤ 12,72 E Sangat Kurang
148
Lampiran 16 Dokumentasi
149
150
151
152