El proyecto aborda instancias didácticas universales de la educación; el des-canso o instancia de aprendizaje personal, alcanzando también un momento for-mativo tradicional, el cual aborda una dinámica de clase tal como la conocemos. Por ende, es aplicable y coherente con espacios abiertos y en contacto con el medio natural.

“La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando la buena dirección”

Enrique Tierno Galván

Concurso de diseño CORMA, estudiantesLámina N° 1

Fotomontaje - uso del espacio

Proyecto Asiento Dual para aula exterior

El proyecto se aplica tomando como caso de estúdio la Escuela Rural Puente Colmo, ubicada en Con Cón, para la creación de un aula exterior en la propiedad. Este aula exterior está pensada para que alumnos de Primero a Octavo básico puedan hacer uso de la misma.

Escuela Rural Puente Colmo

Caso de estudio para el desarrollo del mobiliario escolar, ubicada en la comuna de Con Cón, donde la mayoria del terreno es virgen.

Superficie a intervenir

Un espacio adecuado para realizar una clase al exterior, ya que a pesar de su ubi-cación central, logra mantener lo privado.

Plano Planta, Superficie a IntervenirEscala 1:10

Posibles usos del mueble en el sitio

Concurso de diseño CORMA, estudiantesLámina N° 2

Ladera

Patio de primeros años básicos

Mapa Escuela

Superficie a Intervenir

Superficie a interferir Biblioteca

Asiento Dual, momento descanso /aprendizaje personal

Asiento Dual, momento formativo

A través de la observación se desarrolla el acto que encamina la búsqueda del objeto. Este acto se basa en la dualidad entre el descanso y lo lúdico, complementado por una instancia formati-va.Este acto de dualidad es transversal para todo nivel educacional, pues contiene tanto el aprendizaje individual como el colectivo, ambos muy importantes para el desarrollo de los estudiantes.

La forma y materialidad del objeto, tienen relación con el lu-gar donde se sitúa; el exterior. De este modo se busca con-servar una línea que no rompa con el ambiente natural ni con sus elementos aledaños, árboles, cerros y vegetación, pudi-endo integrar efectivamente el modelo de aula convencional con el medio ambiente. Además, en cuanto a materialidad la madera proporciona versatilidad y delicadeza visual al objeto sin dejar de lado la flexibilidad y resistencia del mismo.

El mueble está pensado de modo que proporcione dos mo-mentos posibles:El primer momento de asiento, que apela al descanso, y un segundo momento cuando la mesa se despliega. Al hacer esto queda un vacío en la cubierta, el cual permite que los estudi-antes puedan tomar asiento hacia la mesa y da paso a una instancia formativa más tradicional.

El objeto está pensado para construirse a partir de madera laminada, este se compone de dos pefiles principa-les de 30mm de grosor y curvados con ayuda de una matriz base hecha en masisa. Estos perfiles soportan el asiento, una cubierta laminada de 9mm curvada con la misma matriz de la cual se extrae el asiento y el respaldo. Pero estos se integran al objeto por separado.

Concurso de diseño CORMA, estudiantesLámina N° 3

“Más inclinación hacia atrás en el mueble invita a la permanencia, a un tiempo con-stante prolongado.”“Más inclinación hacia adelante en la per-sona crea un espacio de mayor privaci-dad, ya que se toma menos en cuenta lo que ocurre al rededor.”

“¿Será acaso que el cuerpo condiciona? Es independiente del espacio situacional y también del mobiliario y su uso específico. El hombre lo usa según su conveniencia y su cuerpo denota la condicionante pública o privada.”

“Las personas habilitan el espacio para su uso y hacen de éste lo suficientemente privado para contemplar un horizonte y guardar su espacio personal.”

Proceso perfiles laminadosPerfiles laminados

Proyección de Mobiliario

Momento de Descanso / Aprendizaje Personal

Vista Inferior

Vista Lateral Vista Frontal

Vista Superior

9

1433

420

1008

550

Vista Isométrica Vista Isométrica Inferior

Vista Frontal

Vista Isométrica

Momento Formativo

Vista Isométrica Inferior Vista Inferior

Vista Lateral

Vista Superior

Concurso de diseño CORMA, estudiantesLámina N° 4

Plano ElevacionesEscala 1:10

D-D ( 1:10 )

D

D

D

D

Corte D - D Corte E - E

Bloqueo

Cuando el perfil interior intersecta con la superficie del asiento, se genera el bloqueo, impidiendo que los perfiles exteriores pasen de largo.

E-E ( 1:10 )

E

E

E

E

Pivoteo

Se ensamblan los dos perfiles a través de un tubo que permite la movilidad de estas dos piezas.

Concurso de diseño CORMA, estudiantesLámina N° 5

Plano CortesEscala 1:10

6

1

2

5

16

3

54

2

Momento de Descanso / Aprendizaje Personal (despiece)

6

1

3

4

25

16

3

Momento Formativo (despiece)

80

R100

30

1008

150

70¡

30

R100

150

70¡

Perfil A

80

574

150

192

305

550

435

175

R100

R50

30

30

550

435

550

750

9

550

750

Perfil B Superficie A

270

590

9

270

PARTS LISTITEM QTY PART NUMBER DESCRIPTION

Perfil A Patas asientoPerfil B Patas mesaSuperficie A Cubierta de la mesaSuperficie B Respaldo desacoplableSuperficie C Respaldo fijoSuperficie D Asiento

Superficie B

750

94

184

207

70¡70¡

99

150

50

Superficie C

750

9

70¡

655

655

420

420

100

50

5010

78

9

R100

R100

Superficie D

Perfil 3mm de pino laminado sobre matriz

Concurso de diseño CORMA, estudiantesLámina N° 6

Perfil 3mm de pino laminado sobre matriz. La pieza se corta y se com-pleta con planos laminados.

Superficies se obtienen de un solo laminado, el cual se corta para formar las distintas piezas de la cubierta.

Superficie ASuperficie BSuperficie CSuperficie D

Plano ElevacionesEscala 1:10

54 3

2

4

3