lahti video
DESCRIPTION
Lyhyt intro videopedagogiikan perusteisiin.TRANSCRIPT
Opetusvideosisältö on aina kuningas
olennaista välineestä
• Uusia tekniikoita ei hyödynnetä, koska ne ovat olemassa, vaan niiden käytöllä on pyrittävä tehokkaampaan oppivuuteen. (Auer & Pohjonen)
• Visuaalinen viesti on tehokas. Ihminen uskoo, mitä näkee. (mm. Masterman)
• Ensisijaisesti on otettava huomioon kohdeyleisö.
olennaista välineestä• Perinteisesti video on passiivinen väline. Hyvä
opetusvideo kuitenkin pyrkii vuorovaikutukseen.
• Vuorovaikutus syntyy esimerkiksi purkamalla video ryhmässä, analysoimalla tai tehtävien kautta.
• Videon tärkeä vaikutuskeino on herättää tunteita ja mielikuvia, samaistaa katsoja henkilöihin tai kertoa muistettava tarina.
• Video ei ole paras väline kaikkeen, vaan perinteisemmän opetuksen yksi osa.
hyvä opetusvideo
• Onnistuessaan opetusvideo edistää oivaltavaa ajattelua.
• Hyvä opetusvideo aktivoi aina myös tunteet, koska se herättää katsojassa tiedollista tulkintaa. (Mustonen)
dramaturgia
• peruskaava = alku, keskikohta, loppu
• Olssonin malli on erittäin käyttökelpoinen; alkusysäys, esittely, syventäminen, kiihdytys (ristiriitojen kärjistyminen), ratkaisu ja häivytys
• lyhytkin video voi sisältää nämä kaikki kohdat
käsikirjoitus
• Käsikirjoitus on suunnitelma, jonka avulla kuvataan.
• Käsikirjoittaminen etenee; Synopsis, Treatment, Käsikirjoitus.
• Käsikirjoituksesta on usein useita versioita.
muista aina!
• Katsoja tekee aina omat johtopäätökset sanoman sisällöstä. Tämä tapahtuu usein alitajuisesti.
• Hyvä opetusvideo voi olla mikä tahansa video. Vuorovaikutus ratkaisee.
• Video tarjoaa monia mahdollisuuksia, joita ei muuten voida tarjota oppijoille.
• Saman asian voi kertoa lukemattomin keinoin:http://oppiminen.yle.fi/artikkeli?id=7506
mieti ennen aloitusta
• Miten itse koet tekemisen?
• Miksi teet videon?
• Mitä hyötyä videostasi on oppijalle?
• Mitä hyötyä videosta on sinulle?
• Mikä on videosi premissi?