la voz del
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MEMORIA VISUAL TRIMESTRAL DEL C.E.O.abril • mayo • junio
La voz delnº 2 - año 2021
Dirección: Miriam del Carmen Pérez Sánchez.Coordinación: Luis Miguel Pardal Núñez.Diseño gráfico: José Luis Santos Guerrero
C.E.O. OMAYRA SÁNCHEZMARZAGÁN
INTRODUCCIÓN:
El equipo directivo y claustro docente del CEO Omayra Sánchez tienen el placer de presentarles el tercer ejemplar de La voz del Omayra. Esta publicación escolar tendrá una frecuencia de producción trimestral y servirá como vehículo expositivo, en el que se dará visibilidad a los productos educativos del centro.
Aprovechamos la salida de esta herramienta de comunicación para indicarles que el Centro, en una apuesta por la innovación, está desarrollando una metodología que se caracteriza por un plan de trabajo trimestral, que tiene asociado un núcleo generador o tema común a todos los niveles educativos del centro. Esto nos permi-te organizar el curso escolar en tres proyectos, que distribuyen los criterios de eva-luación prescriptivos para cada nivel y donde el abordaje de los contenidos del cu-rrículo se encardinan a través de dos Situaciones de Aprendizaje, temporalizadas y estructuradas de forma conjunta para las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria.
El contenido de este número, refleja producciones referidas a dos temas de vital im-portancia: “Mi barrio, mi casa” y “Vivo en un archipiélago”. Este hecho nos permite cumplir con un cometido fundamental: el enfoque competencial de los aprendiza-jes, que no es otra cosa que vincular el acto educativo con la realidad, el contexto y los centros de interés de nuestro alumnado, enseñando para que todos aprendan en un contexto inclusivo y diverso.
La filosofía del CEO Omayra Sánchez pretende desarrollar como tarea capital la visibilidad del proceso de enseñanza aprendizaje a toda la Comunidad Educati-va y para ello, entendemos que es necesario contar con vehículos de exposición que lo permitan. En este sentido, La voz del Omayra no es más que una síntesis de las tareas trimestrales del alumnado pero, como este boletín no expone el total de las producciones de los discentes, el centro cuenta también con otros espacios y herramientas de difusión para el conjunto de las actividades y trabajos realizados por los estudiantes. Por un lado tenemos la página web del Centro y por otro lado se encuentra la Sala de exposiciones, situada en el antiguo Salón de actos y que puede ser visitada de manera permanente por toda la Comunidad del Centro.
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Educación Infantil - Nuestra casa y nuestra familia. ...............................................................................
Primaria:
- Trabajamos las fábulas. ...........................................................................................- Las plantas, nuestro barrio y los animales. ............................................................- La gira literaria. .........................................................................................................- Portadas de libros. ...................................................................................................- Elaboramos un diario. ..............................................................................................- ¡Qué bien lo pasamos en nuestro Centro!. ....................................................
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Secundaria:
- Nuestro particular Hollywood-Boulevard con su paseo de las estrellas. ..........- Coordenadas cartesianas. .....................................................................................- Diseñamos una campaña publicitaria. ................................................................- Paisajes de las Islas Canarias. .................................................................................- El ajedrez. ..................................................................................................................- Lugares emblemáticos. ..........................................................................................- Taller de Cruz Roja. ..................................................................................................- Tejiendo historias. .....................................................................................................- Campaña de concienciación. .............................................................................- El arte en Canarias. .................................................................................................- Trabajamos con Sketchup. .....................................................................................- My town Jinámar. ....................................................................................................- Atractivos turísticos de Canarias. ...........................................................................- Día Internacional del Libro. ....................................................................................- Realizamos sonetos. ................................................................................................- Trabajo interdisciplinario. ........................................................................................- Las aplicaciones de la trigonometría. ...................................................................- Músicos canarios. ....................................................................................................- Exploramos virtualmente nuestro barrio. ..............................................................- Un relato acontecido en el barrio. ........................................................................- “Mi mini yo”. .............................................................................................................- La perspectiva. ........................................................................................................- Plasmamos imágenes de nuestro entorno. ..........................................................- Rutas de la ciudad. .................................................................................................- La iniciativa #signalforhelp. ....................................................................................- Creamos vida. ...................................................................................................- Digitalizamos a nuestro alumnado. .......................................................................- La importancia del bullying en los Centros Educativos. .....................................
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EDUCACIÓN INFANTIL
Nuestra casa y nuestra familiaEl alumnado de Infantil ha trabajado este proyecto comenzando desde lo más cer-cano, es decir, desde su casa y su familia. En concreto han visto las partes de una casa y el entorno familiar. También han realizado elaboraciones que han llevado a sus casas como detalles para los familiares. Por último, han conocido los elementos de la calle, los comercios, los edificios, los medios de transporte, y las normas de educación vial. Como parte final han realizado trabajos sobre su barrio y cercanías.
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PRIMARIA
Trabajamoslas fábulas
Los niños/as de 1º de Primaria hemos leído y dibujado “La fábula de la liebre y la tortuga”. Con ella vemos el valor del esfuerzo y nunca hay que burlarse de los demás.
“La liebre y la tortuga”, “La cigarra y la hormiga” y “El león y el ratón” son las fábulas que hemos trabajado en este proyecto.Las dramatizaciones, los talleres de marcapáginas, la elaboración de viñetas con texto escrito y decoración de la puerta de cada clase con la portada de la fábula trabajada, nos han ayudado a mejorar nuestra expresión oral y escrita, favorecien-do nuestra creatividad y nos ha dado la oportunidad de trabajar de forma inclusiva porque todos hemos dado lo mejor de nosotros. También hemos aprendido los va-lores y las moralejas de cada fábula.
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PRIMARIA
Las plantas,nuestro barrio y
los animalesEste proyecto educativo aspira a fortalecer la vinculación de los niños de Primaria con su contexto y los seres vivos que lo habitan. El pro-yecto persigue promover una actitud positiva hacia los animales y las plantas, concienciar a los alumnos de su importancia, e impulsar mo-delos de relación sustentados en el respeto, cuidado y protección de los seres vivos.
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PRIMARIA
La gira literariaHemos visto la situación de aprendizaje de “Mi barrio” a través de fotos de su entorno, explicando su situación, su relieve, el ecosistema que predomina, los servicios públicos que posee, tipo de energía que utiliza, cuidado del medioambiente a través de los contenedores de reciclaje/ papeleras y por último decir su lugar favorito. También han trabajado la “Gira Literaria” por todos los cursos de Educación Infantil y Primaria. Han leído y explicado su experiencia, sobre los cuentos escritos: “Los y Las Ayudantes de Jinámar” y “La Aventura de la Pareja” para celebrar El Día del Libro.
PRIMARIA
Portadas de librosPara celebrar el Día del Libro, los alumnos de Infantil y Prima-ria han realizado portadas de libros después de trabajar los respectivos cuentos mencionados a continuación:
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PRIMARIA
Elaboramos un diario
En esta situación de aprendizaje también nos hemos decidido por elaborar un dia-rio semanal con los acontecimientos que pasen en nuestro barrio. Para elaborarlo, hemos tenido que seguir unas pautas bá-sicas que se basan en cómo distribuir el tiempo y escribir las ideas principales para luego poder llevar un orden a la hora de redactarlo y personalizarlo.
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PRIMARIA
¡Qué bien lo pasamosen nuestro Centro!
A continuación, podrán ver imágenes de lo bien que lo hemos pasado investigan-do en nuestro jardín, celebrando el Día del Libro, resolviendo adivinanzas en inglés o siendo campeones de un campeonato de Ajedrez.
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PRIMARIA
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SECUNDARIA
Nuestro particular Hollywood-Boulevard con su paseo de las estrellasEntre los docentes de docencia compartida de Matemáticas y Educación Física, se ha elaborado el esquema a seguir en la Situación de Aprendizaje coincidiendo con el Día de la Mujer. Los alumnos tuvieron que leer las instrucciones colgadas en el Google Classroom y buscar sobre qué figura geométrica y qué científica les tocó representar el trabajo final. Por último, los alumnos tuvieron que exponer sus trabajos a los demás compañeros, proponiéndoles un problema sobre su elemento geomé-trico y desarrollando así su iniciativa y su competencia lingüística.
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SECUNDARIA
Coordenadascartesianas
Desde Matemáticas se han realizado dos situaciones de aprendizaje relacionadas con el proyecto de nuestro barrio y la unidad didáctica de coordenadas cartesia-nas. Así, todo el alumnado ha tenido que localizar en un plano del barrio tenien-do como centro de coordenadas nuestro C.E.O. Omayra Sánchez, las coordena-
das de diversos elementos distintivos de la zona. Además de localizar los distintos puntos, han tenido que obtener por me-dio de Google Earth, las distancias entre su Instituto y los demás puntos. También han tenido que dibujar en la aplicación su ruta preferida, generar un documento en pdf y subirlo al Classroom ejercitando su competencia digital.
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SECUNDARIA
Diseñamos una campaña publicitariaHemos detectado que en Jinámar hay un elevado índice de embarazos no desea-dos entre adolescentes (el mayor de España), así como un alto consumo de dro-gas. Por ello hemos decidido diseñar una campaña publicitaria para concienciar sobre estas problemáticas.
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SECUNDARIA
Paisajes de lasIslas Canarias
Los alumnos han realizado un trabajo sobre paisajes de las islas a través de material fungible. Impulsar la creatividad en el aula no tiene por qué ser un proceso comple-jo, ya que la creatividad y el pensamiento creativo son una parte importante del aprendizaje y enseñar a los alumnos que sus voces creativas importan es un gran paso.
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SECUNDARIA
El ajedrezDesde el punto de vista intelectual, el Ajedrez es necesario para destacar princi-palmente el aumento de la capacidad de atención y concentración, la mejora del razonamiento lógico y de la memoria. El hecho de aprender a estar en silencio sirve para fomentar y reforzar la adquisición de los hábitos de estudio. El Ajedrez, en definitiva, es importante para la estimulación del pensamiento y es por ello que los alumnos de 1º ESO han aprovechado y agradecido las sesiones que han tenido una vez a la semana.
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Los alumnos, en el Ámbito Sociolingüístico, han realizado una pequeña investiga-ción acerca de la zona en la que viven, en concreto, el barrio de Jinámar y sus al-rededores, resaltando los sitios considerados emblemáticos o de importancia como son El Parque de la Condesa o el de las Mil Palmeras, los Centros Comerciales y la Playa de Bocabarranco, entre otros. También han querido nombrar su fiesta tra-dicional conocida como “La fiesta de la Inmaculada Concepción y de la caña dulce”.
SECUNDARIA
Lugaresemblemáticos
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El objetivo de la educación sexual es conseguir que chicas y chicos aprendan a conocerse y a adaptarse desarrollando en el conjunto de la población hábitos ca-paces de modificar aquellos comportamientos insanos o peligrosos para su salud. Para ello, es necesario recurrir a estrategias de intervención y procedimientos espe-cíficos de aprendizaje y adquisición de conductas. Por este motivo, durante el mes de mayo hemos tenido la visita del personal de la Cruz Roja. Los alumnos de la ESO han quedado encantados con los aprendizajes adquiridos.
SECUNDARIA
Taller deCruz Roja
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Con motivo del Día del Libro realizamos la actividad “Tejiendo Historias” en la que los alumnos realizaron una historia a partir de los apartados pautados en el aula.Además de la competencia lingüística, se favorecía el desarrollo de la competen-cia digital, pues la actividad se presentaba en el Classroom de la clase. De esta manera, se valoró positivamente el redactarlo por medio de procesador de textos.
SECUNDARIA
Tejiendo historias
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Los principales objetivos que se han per-seguido en la campaña han sido: redu-cir el número de lugares de acumulación de residuos e informar a la ciudadanía. El alumnado de 2º ESO ha aprendido mu-cho con este proyecto, ya que hemos visto de qué manera podemos reducir los residuos y la contaminación.
SECUNDARIA
Campañas deconcienciación
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El alumnado de 4º ESO, aparte de desarrollar la situación de aprendizaje vinculada al barrio, ha querido plasmar su proyecto del arte en Cana-rias. Siguiendo las pautas de la programación didáctica, se han basado en el estudio de los autores mencionados en clase, como César Manrique, Manuel Millares, Óscar Domínguez, Néstor de la Torre, etc. A continuación, les en-señamos varias imágenes, las cuales tienen que ver con dos temas desarrollados en varias sesio-nes y totalmente diferentes.
SECUNDARIA
El arte enCanarias
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SECUNDARIA
Trabajamos con SketchUp
SketchUp es un programa de diseño gráfico y modelado en tres dimensiones ba-sado en caras. Es utilizado para el modelado de entornos de planificación urbana, etc. Los alumnos de 4º ESO han desarrollado este proyecto y han querido mostrarles a los alumnos de 6º de Primaria, 1º ESO, 2º ESO y 3º ESO su proceso y resultado final.
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SECUNDARIA
My TownJinámar
Los alumnos han trabajado sobre su barrio, comercios y lugares públicos en los que ellos se mueven y relacionan diariamente. En este caso han mencionado lugares públicos como parques y plazas donde pasan las tardes o centros comerciales donde se reúnen a comer y a comprar. Unos alumnos lo han hecho de forma más artística, mientras que otros lo han hecho de forma digital.
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SECUNDARIA
Atractivos turísticos de Gran Canaria
Esta isla canaria tiene tantos lugares interesantes que es complicado resumirlos en una lista. Sin embargo, a continuación, podrán ver los trabajos realizados por los alumnos de 2º ESO en la asignatura de inglés.
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SECUNDARIA
Día Internacionaldel Libro
El Día del Libro se celebra cada 23 de abril desde 1930 en España, y se escogió esta fecha clave porque guardaba relación con el ámbito literario, pues fue el día en el que falleció Miguel de Cervantes, William Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega, en el año 1616. En relación a este día, el alumnado de 1º y 2º ESO ha dise-ñado su propia portada del libro junto con una breve reseña para seguidamente crear su propia edición. El resultado ha sido el siguiente:
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SECUNDARIA
Realizamossonetos
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En 3º ESO hemos vinculado nuestra situación de aprendizaje a la realización per-sonal de un soneto al barrio. Los chicos han hecho sonetos a Marzagán, Jinámar y Santa Brígida. También, han tenido que seguir la estructura métrica del soneto, siendo totalmente libre el contenido de aquella información que desearan desta-car de sus barrios.
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SECUNDARIA
Trabajointerdisciplinario
Cuando hablamos de un proyecto interdisciplinario nos referimos al estudio, o de-sarrollo de actividades que se realizan con la cooperación e intercambio de varias disciplinas. En este apartado nos gustaría destacar la colaboración de materias como Tecnología y Geografía e Historia. El resultado final ha sido el montaje de ma-quetas que representan lugares de interés turístico en Canarias.
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SECUNDARIA
Las aplicaciones de la trigonometríaEn esta actividad hemos aprendido a fabricar nuestro propio clinómetro y a reali-zar mediciones con él, obteniendo la altura de la canasta de baloncesto y la de la palmera grande que tenemos en nuestro patio.
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SECUNDARIA
Músicoscanarios
Canarias ha visto nacer a infinidad de artistas mundialmente reconocidos y es por ello que hemos querido destacar a algunos de los mejores músicos y grupos mu-sicales de las islas, para que finalmente puedas ponerle cara a los intérpretes de todas esas canciones que llevas cantando y tarareando durante tanto tiempo. En las siguientes imágenes podrán ver a Rosana, Alfredo Kraus, Efecto Pasillo, Los Go-fiones, entre otros.
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SECUNDARIA
Exploramos virtualmente nuestro barrio En la materia de Tecnología hemos trabajado en todos los niveles de la ESO la he-rramienta informática “Google map y google Earth” . Con esta herramienta hemos podidio descubrir los rincones de nuestro barrio; entre ellos, nuestro CEO, nuestras casas, así como también un lugar característico del barrio como es la plaza de Ntra. Sra. De Las Nieves en el mismo pueblo de Marzagán. También hemos realizado visi-tas virtuales a diferentes museos. Sin lugar a dudas, estas estupendas herramientas informáticas nos permiten en tiempos de pandemia, así como sin pandemia, poder realizar viajes virtuales para explorar nuestro entorno y fuera de él.
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SECUNDARIA
Un relato acontecido en el barrio Hemos realizado un comic basado en un relato breve acontecido en el barrio donde viven.Seguidamente, el alumnado realizó con cartulinas de colores su propia casa o la casa en la que a ellos les gustaría vivir. Detrás de cada ventanita, colocamos pequeñas ilustraciones de las personas y mascotas que conviven con cada uno y finalmente, creamos una composición con todas las casitas formando nues-tro propio barrio.
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Mi entorno, mi barrio, mi casa, mi instituto, mi clase, mi “mini yo…” En primer lugar, nos hicimos una foto de la clase sentados en las gradas del instituto como referen-cia para posteriormente modelar de manera individual nuestro propio personaje con plastilinas. Una vez acabados y barnizados, reproducimos, en un reducido ta-maño, las gradas del patio del instituto para, finalmente, sentar a todos los muñe-quitos y representar a los miembros que forman parte de nuestra clase de plástica de 3ºESO.
SECUNDARIA
“Mi Mini Yo”
Durante varias sesiones, dibujamos y coloreamos nuestra propia habitación en pers-pectiva cónica frontal con un solo punto de fuga. Seguidamente, trabajamos el tema de la perspectiva y de la profundidad, pero esta vez lo hicimos recreando en una lámina una ventana que se abre y da paso a una fotografía que previamente ha realizado cada alumno desde la ventana de su casa o desde la ventana del instituto.
SECUNDARIA
La perspectiva:“Mi habitación”
y “Desde mi ventana”
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El alumnado tuvo que realizar varias fotografías de la calle y el barrio donde vi-ven, de lugares emblemáticos o importantes para ellos de la zona. Posteriormente, redactaron un texto donde nos cuentan cosas interesantes de su barrio. Una vez elaboradas las páginas con las fotos, el texto y dibujos de cada uno de ellos, pro-cedemos a unir todas las páginas para formar un gran libro entre todos con una portada decorada con goma eva. El título del libro se llama: “Mi barrio”. A parte del resultado final, tuvieron que exponer oralmente la parte del libro que describieron.
SECUNDARIA
Plasmamos imágenes de nuestro entorno
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SECUNDARIA
Rutasde la ciudad
La palabra ruta proviene del francés route, que a su vez deriva del latín rupta. Se trata de un camino, carretera o vía que permite transitar desde un lugar hacia otro. Para esta situación de aprendizaje, nos hemos aprendido en francés los conceptos muy bien y hemos decidido elaborar una ruta de la ciudad. El resultado ha sido el siguiente:
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SECUNDARIA
La iniciativa#SignalForHelp
El Plan de Igualdad del Centro ha creado un cartel para los alumnos de Primaria y Secundaria en el que se ve cómo reaccionar ante una situación de violencia de género. El objetivo de este gesto es que las mujeres que estén sufriendo situaciones de violencia de género puedan avisar y buscar ayuda de manera segura a través de esta “señal silenciosa”.
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SECUNDARIA
Creamos vida Creamos vida, es un proyecto que ha generado el Programa Tránsito para fomen-tar la participación activa del alumnado. El objetivo es aplicar un método científico conociendo el proceso de incubación de las aves. Por otro lado, se ha hecho uso de las TIC compartiendo la información entre los grupos creados por tres alumnos de 1º ESO, a los cuales se les atribuyó un rol diferente: dos ponentes y un secretario. También se ha impulsado la expresión oral y escrita.
El desarrollo de las sesiones se ha distribuido de la siguiente manera:
• Los alumnos de 1º ESO como formadores para el resto del alumnado de 5º y 6º de Primaria y 2º ESO, se encargaron en la 1ª sesión de hacer una introducción del pro-ceso de incubación con charla, explicaron los componentes de una incubadora y se repartió un cuestionario sobre lo que visionaron en la sesión.
• La 2ª sesión se marcaron las siguientes tareas: generar el presupuesto de una in-cubadora casera con plazo de entrega de una semana y diseñar una receta con los ingredientes que se obtienen desde el experimento.
• Como 3ª y última sesión, se hizo una visita al aula de Tránsito para ver la eclosión del huevo.
Para finalizar, se empleó una diana de evaluación, es decir, con la evaluación par-ticipativa, los alumnos aportaron su valoración y la compartieron con el resto de sus compañeros.
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SECUNDARIA
Creamos vida
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SECUNDARIA
Digitalizamos a nuestro alumnado En el presente curso académico, el Centro ha tenido en cuenta la brecha digi-tal que presenta parte de nuestro alumnado. En primer lugar, se ha apostado por digitalizar con una tableta a cada estudiante de Secundaria y posteriormente se extenderá a todo el alumnado del Centro, para ello se han adquirido 101 tabletas nuevas junto con las que ya disponemos. También estamos contentos y orgullosos de presentarles nuestro propio rack de conexionado en el que se pueden conectar 205 tabletas. El montaje se ha hecho reciclando un antiguo armario de archivado-res y para lograrlo hemos instalado regletas en canaletas, pegando alfombras en las bandejas, relojes programadores digitales y protección en la alimentación del mismo, de esta forma hemos conseguido un rack seguro y fiable, que nos permitirá complementar las herramientas ya existentes en el Centro para el aprendizaje de todo nuestro alumnado.
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SECUNDARIA
La importancia del bullying en los
Centros Educativos
Cuña publicitaria realizada por las alumnas de 4º ESO.
Educación Infantil - Representamos nuestro archipiélago. ...................................................................
Primaria:
- Taller de barro. .........................................................................................................- Un guiño hacia la inteligencia emocional. ..........................................................
Secundaria:
- Poetas canarios. ......................................................................................................- Obras pictóricas de nuestro archipiélago. ..........................................................- Investigaciones científicas. ....................................................................................- Meteorología y paisajes de Gran Canaria. .........................................................- Nuestro diccionario de canarismos. .....................................................................- Mitos o leyendas. ....................................................................................................- Los cantos y bailes de las Islas Canarias. .............................................................- Antiguos pobladores. .............................................................................................- Pintaderas canarias. ...............................................................................................- Estudio estadístico del archipiélago canario. .....................................................- Día de Canarias en el CEO Omayra Sánchez. ...................................................- Orla de 4º ESO. ........................................................................................................
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Con motivo de nuestra festividad, el Día de Canarias, he-mos trabajado el siguiente contenido con nuestra situación de aprendizaje llamada “Vivo en un archipiélago” desde Educación Infantil a la ESO, para así conocer y aprender sobre nuestra cultura: trajes típicos, las pintaderas canarias, juegos populares, música tradicional, autores canarios y diccionario de canarismos.
A continuación, les mostramos una recopilación de fotos de este último proyecto poniendo como broche final la graduación de nuestros alumnos de 4ºESO.
INFANTIL PRIMARIA
Representamosnuestro archipiélago
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PRIMARIA
Taller de barro
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PRIMARIA
Un guiño hacia la inteligencia emocional “Emoción y Creatividad con el proyecto SuperAbuela y su didáctica en el aula” dirigido a docentes y educadores con base artística, educativa y neurocientífica. A continuación, les mostramos algunas fotos de esta visita super especial hechas con el grupo de Primaria.
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Presentamos algunos de los autores de las islas escogidos para representar esta si-tuación de aprendizaje, en la cual se incluye una mirada a la diversidad del mapa creativo de un archipiélago que atesora siglos de tradición haciendo referencia a los puntos geográficos de dentro y fuera de Canarias.
SECUNDARIA
Poetascanarios
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SECUNDARIA
Obras pictóricas de nuestro archipiélago Hemos tratado de acercarnos al arte canario, concretamente a diferentes obras pictóricas de artistas de nuestro archipiélago. Cada alumno ha trabajado sobre un cuadro determinado, con la ayuda de papeles vegetales, han diferenciado el con-torno, la silueta, dintorno y entorno de las diversas formas que aparecen en cada composición. Posteriormente, buscaron información sobre la obra que le fue asig-nada para, finalmente, realizar una interpretación personal del cuadro en cuestión, mediante la utilización de una aplicación de dibujo de la tableta. En los grupos de 3º y 4º ESO, en grupo y sobre madera re-produjeron los peces del artista lanzaroteño César Manrique. A continuación, pegaron sobre los peces pintados diferentes mate-riales como tapas de botellas de plástico, conchas y pedazos de goma eva.
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SECUNDARIA
Investigaciones científicas
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SECUNDARIA
Meteorología y paisajes de Gran Canaria
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SECUNDARIA
Nuestro diccionariode canarismosEste diccionario pretende dotar al alumnado de una herramienta didáctica a través de la cual pueda desarrollar la competencia léxica, mejorando su conocimiento sobre el español de Canarias y valorando, como corresponde, nuestra modalidad.
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SECUNDARIA
Mitos o leyendasCon esta actividad, los alumnos tuvieron que realizar un texto narrativo a partir de cada leyenda o mito. Con ello no solo tuvieron la oportunidad de repasar lo que es un texto narrativo, sino que también conocieron ciertas historias de Canarias.
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SECUNDARIA
Los cantos y bailes de las Islas Canarias
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SECUNDARIA
Antiguos pobladores
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SECUNDARIA
Pintaderascanarias
En PVY hemos enfocado nuestra situación de aprendizaje en la creación de pin-taderas canarias. Cada pintadera ha sido asociada a una isla canaria diferente y los alumnos han representado en pequeños carteles los lugares y personajes más importantes de cada isla.
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SECUNDARIA
Estudio estadístico del archipiélago canario
https://padlet.com/marisaminaya/ewcgs1dqjlxq7mmb
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SECUNDARIA
Día de Canarias en elCEO Omayra Sánchez
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SECUNDARIA
Orla de 4º ESOEl día 11 de junio se celebró en el CEIP Europa - Nestor Álamo el emotivo acto de despedida de los alumnos de 4º ESO. Debido a las medidas de seguridad de la COVID-19, el acto pudo contar únicamente con la presencia de los profesores que imparten docencia al grupo y el Equipo Directivo del Centro.Los alumnos agradecieron a sus profesores por las materias que les han enseñado, pero, sobre todo, por la educación para la vida que les han dado. Además, seña-laron que esperan que “recuerden siempre a esta generación con una sonrisa y no como una más”.Desearles desde el CEO Omayra Sánchez mucha suerte en la nueva etapa acadé-mica y que tengan un futuro lleno de éxitos.
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CEO Omayra Sánchez • Carretera a Marzagán, s/n • Las Palmas de G.C. CP: 35229Tlf: 928 713 478 y 928 712 063 • Fax: 928 715 431
www.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceoomayrasanchez/bienvenida/