la voz de madrugada - actividades de aula
DESCRIPTION
Actividades la voz de madrugadaTRANSCRIPT
-
www.planlector.com
ACTIVIDADES DE AULA LA VOZ DE MADRUGADANN
oommbbrr
ee........
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
FFeecc
hhaa ..
............
............
............
............
............
............ 1. Seala la opcin ms correcta y razona, en cada caso tu eleccin:
El texto que has ledo trata de...
La historia de un impostor con un pasado oscuro.
La relacin amorosa entre dos adolescentes.
Una crtica a los medios de comunicacin.
La resolucin de un asesinato a travs de un programa de radio.
La lucha por intereses economicos de unos personajes sin escrpulos.
Piensa que para ello debes tener en cuenta la GLOBALIDAD del relato.
Es decir, tienes que centrarte en los aspectos generales de la obra leda,
ms que en los detalles particulares.
2
-
www.planlector.com
ACTIVIDADES DE AULA LA VOZ DE MADRUGADA
3
NNoomm
bbrree..
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
...... FF
eecchhaa
........
............
............
............
............
............
...... La tcnica narrativa utilizada en este relato es...
Una mezcla de dilogo de personajes y narracin.
Una tcnica muy complicada que la al lector a base de bien.
La narracin en tercera persona, combinada con citas de diversa proceden-cia y que aportan al lector una informacin paralela y complementaria de loque est ocurriendo.
Mezcla de tcnicas: desde el guin radiofnico, pasando por noticias perio-dsticas, hasta diario personal e informes mdicos, etc.
Ninguna de las opciones anteriores.
-
www.planlector.com
ACTIVIDADES DE AULA LA VOZ DE MADRUGADA
4
NNoomm
bbrree..
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
...... FF
eecchhaa
........
............
............
............
............
............
...... 2. Escoge las opciones que te parezcan ms correctas y justifica, encada caso, por qu las has elegido o por qu no.
No se sepa quienes son los malos hasta el final.
El lector no sepa por dnde va y se despiste.
El autor deja acciones comenzadas, aparentemente inconexas entre s, paradespus encajar todas las piezas del puzzle.
Hasta el final del relato el lector vaya haciendo distintas hiptesis de a quincorresponde realmente la voz de madrugada.
Se trata de un juego narrativo que pone a prueba la madurez de lector.
Una de las dificultades narrativas de este relato, reside en el constantecambio de PUNTO DE VISTA DEL NARRADOR. Fjate que es como, si en
una pelcula, la cmara siguiera la actuacin de un personaje paradejarlo poco despus y seguir a otro personaje. Ello provoca que...
-
www.planlector.com
ACTIVIDADES DE AULA LA VOZ DE MADRUGADA
5
NNoomm
bbrree..
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
...... FF
eecchhaa
........
............
............
............
............
............
...... 3. Busca en el relato, un fragmento que corresponda al punto devista de cada uno de estos personajes:
EL PSIQUIATRA MONER
ALBERTO MAYER
EL PERIODISTATACHO ALARCIA
OLIVIA
RICARDO MAYER
-
www.planlector.com
ACTIVIDADES DE AULA LA VOZ DE MADRUGADA
6
NNoomm
bbrree..
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
...... FF
eecchhaa
........
............
............
............
............
............
...... 4. Durante el inicio, y hasta la mitad ms o menos del relato, el lec-tor se da cuenta de que muchos personajes buscan la identidadque se oculta tras la misteriosa voz de madrugada. Indica:
PERSONAJES MOTIVOS PARA QUERER RESOLVER EL ENIGMA
-
www.planlector.com
ACTIVIDADES DE AULA LA VOZ DE MADRUGADA
7
NNoomm
bbrree..
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
...... FF
eecchhaa
........
............
............
............
............
............
...... 5. A lo largo de la obra, y especialmente en la segunda parte, se nosva desvelando la verdadera identidad y realidad de cada uno delos personajes. Teniendo en cuenta el inicio y el final del relato,comenta brevemente:
Qu personajes son lo que parecan.
Qu personajes no son lo que parecan.
6. Elabora un sociograma de los principales personajes del libro dife-renciando:
Las funciones de cada uno de ellos dentro de la narracin.
Las relaciones existentes entre ellos.
-
www.planlector.com
ACTIVIDADES DE AULA LA VOZ DE MADRUGADA
8
NNoomm
bbrree..
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
...... FF
eecchhaa
........
............
............
............
............
............
...... 7. Una vez conocido el desenlace de la obra, define en dos lneasmximo, las principales caractersticas psicolgicas de los perso-najes siguientes:
Max Piher
Ricardo Mayer
Irene Suances
Victoria Reguant
Tacho Alarcia
Ricky Valladares
Paco Coca
-
www.planlector.com
ACTIVIDADES DE AULA LA VOZ DE MADRUGADA
9
NNoomm
bbrree..
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
...... FF
eecchhaa
........
............
............
............
............
............
...... Salvador Moner
8. Inventa un ttulo para cada captulo.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
-
www.planlector.com
ACTIVIDADES DE AULA LA VOZ DE MADRUGADA
10
NNoomm
bbrree..
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
...... FF
eecchhaa
........
............
............
............
............
............
...... 9. Fjate que, al inicio de cada captulo aparece una cita. Explica:
La funcin narrativa de esas citas en general.
Qu relacin hay entre cada cita y el contenido del captulo al que precede.
10. A lo largo de algunos captulos, vemos que hay espacios en blan-co entre algunos prrafos. Esos espacios en blanco poseen unamisin narrativa muy concreta. Responde:
Cul es esa funcin narrativa de esos espacios?
Qu pasara si el autor no los pusiera?
-
www.planlector.com
ACTIVIDADES DE AULA LA VOZ DE MADRUGADA
11
NNoomm
bbrree..
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
...... FF
eecchhaa
........
............
............
............
............
............
...... 11. Inventa un final diferente al propuesto por el autor. Puedes iniciareste final en el punto que quieras de la trama de la novela.
-
www.planlector.com
ACTIVIDADES DE AULA LA VOZ DE MADRUGADA
12
NNoomm
bbrree..
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
...... FF
eecchhaa
........
............
............
............
............
............
...... 12. Escribe tu opinin acerca de la influencia de los medios de comu-nicacin en la sociedad en qu vivimos. Puedes partir, por ejem-plo, de estas preguntas:
Cmo afecta su publicidad?
Cmo influyen sus comentarios?
Qu tipo de informacin transmiten?
De qu manera la transmiten?
-
www.planlector.com
ACTIVIDADES DE AULA LA VOZ DE MADRUGADA
13
NNoomm
bbrree..
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
...... FF
eecchhaa
........
............
............
............
............
............
...... Se puede manipular a la gente a travs de los medios de comunicacin?
De qu modo?
Es necesario ser crtico ante ello? Cmo?
-
www.planlector.com
ACTIVIDADES DE AULA LA VOZ DE MADRUGADA
14
NNoomm
bbrree..
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
............
...... FF
eecchhaa
........
............
............
............
............
............
...... 13. Visiona una de estas pelculas relacionadas con el tema de lalectura:
Analiza semejanzas y diferencias entre la pelcula y el libro que has ledo.
Good morning, Vietnam
Solos en la madrugada
Rebelin en las ondas3
2
1
Good morning, Vietnam
Solos en la madrugada
Rebelin en las ondas3
2
1