1

2

La tierra está enojada repísala y píntala de verde esperanza y azul de alegría, ayúdala a

que se sienta feliz recordando cuidar nuestro planeta Tierra.

A la izquierda pega imágenes de cuidados del planeta y a la derecha las que representan como

el hombre destruye la Tierra.

Cuidados del planeta Acciones que destruyen el planeta

3

Con ayuda de un familiar decoremos creativamente con hermosos colores, esta máscara

de mariposa, que usaremos en nuestro encuentro del día de los niños. Sigue las instrucciones:

Paso 1. Observa muy bien la imagen.

Paso 2: Selecciona colores, materiales y decórala.

Paso 3. Pega la hoja en una cartulina escolar.

Paso 4. Recorta cuidadosamente el contorno de los ojos, abre orificios para que coloques

caucho y puedas usar la máscara, en uno de nuestros encuentros. mariposa

4

Mirando las imágenes forma caminos con bolitas de plastilina hacia la carita feliz que

corresponde al cuidado de la tierra y carita enojada hacia la destrucción de ella.

5

En familia observar y leer detenidamente para aprender:

Con la información de la imagen anterior e imaginación arma una maqueta con los factores bióticos

y abióticos utilizando material que tengas en casa; envía foto o video a tu profesora. Ejemplo:

6

Colorea, recorta por el círculo, pega en cartulina, dobla por mitad y arma el globo de los

inventos del hombre.

7

Practicando con las tijeras voy recortando y a la vez pegando en el cuaderno, por tamaños.

8

Cantando, cantando el número uno te voy presentando: ♬“El uno es un soldado

con una gran nariz, que parece resfriado, Jesús, amén, hachís”. ♬

Práctica el trazo del número 1

Rodea con un círculo verde donde hay un elemento.

Mezclando vinilo amarillo y

azul un nuevo color

encontrarás y con él

pintarás el número 1. Sigue

la guía de tu profesora.

9

Utiliza la técnica del “puntillismo” para decorar tu cocodrilo, dándole vida y color con

diferentes marcadores, colores o vinilos. Averigua características de este animal.

Aprende la canción:

10

Manos a la obra chiquillos, ¡colores y materiles listos! ¡imaginación y creatividad prendida! inicien

los trazos que las mariposas realizan de abajo hacia arriba y luego con escarcha, marcadores, papelitos,

pintura o crayones. Decora cada mariposa. ¡Exitos!

11

Nadando, nadando dos paticos voy contando y cantando el número voy decorando

con escarcha. ♬ ”El 2 es un es un patito, nadando en una charca, persigue a mamá pata

porque se le escapa” ♬.

Repisa con diferentes colores los números 2. Recuerda hacerlo de arriba hacia abajo como

indica la flecha.

Dibuja dos elementos dentro de cada figura geométrica.

12

Estos animalitos de la granja se han salido de su corral, ayúdalos a encontrar el camino,

con diferentes colores. Practica su pronunciación en inglés.

Tus manitas te llevaran a repisar las palabras, recortar por la línea punteada y armar el

rompecabezas en el cuaderno.

Ahora vamos a repasar los animales domésticos: https://www.youtube.com/watch?v=vlq7NVqr-Nk

13

Brincando y saltando al tres voy llegando, 1,2 y 3; con diferentes colores voy

decorando. Traza los números siguiendo la flecha. ♬ “El tres es un gusano que trabaja

en el circo, baila sobre su cola intentando dar un brinco” ♬.

Tres pollitos quieren nacer. Vamos a contarlos y también decorarlos colocando cáscara de

huevo en sus cascarones.

14

Las señoras líneas son nuestras amigas y a ellas les damos diferentes formas. Unas

saltarinas que se llaman Curvas, otras derechitas

que se llaman Rectas. Algunas son Cerradas

Otras son Abiertas y nunca unen sus puntas. .

Con ayuda de tu profesora vas a elaborar una rica sopa verde de líneas utilizando diversos tonos

de color verde.

15

Encima de este hongo viven los caracolitos, algunos de ellos están debajo y no saben cómo

subir. Enciérralos e inventa un elemento para que puedan subir a jugar con sus amigos.

Dibuja encima de la silla un gato gordo y debajo un gato flaco.

16

Qué lindos que son los animales; tenerlos es de mucha responsabilidad. Mira la imagen y

envía un audio a tu profe sobre cuáles cuidados debes tener con las mascotas; si tienes una,

explica cómo la cuidas, hacer el dibujo en tu cuaderno.

Ahora vamos a alimentar a estos amiguitos, punzando el camino y pegándole papel seda

entorchado. No olvides colorear las imágenes.

17

En un encuentro vamos a imitar los sonidos de algunos animales, identificando las voces de

ellos. Pega sobre cartulina, recorta los cuadros de cada animal y juega concéntrese con tu familia,

buscando la pareja de cada uno.

Es momento de amasar plastilina y crear un animalito doméstico de la granja y otro que te

guste.

18

Repite la rima y descubre la vocal o. Colorea los dibujos que empiezan con o

Redonda en oso,

redonda en olla,

redonda en ojo,

redonda en oreja,

redonda, redonda,

descubro la o.

Colorea el camino correcto del laberinto

para ayudar al oso y repisa con colores

todas las o.

Este oso

goloso observa

el camino del

laberinto para salir a comer un

pescado.

19

Sabías que los animales nos dan algunos productos para alimentarnos y cuidarnos. Une cada animal

con el producto que nos da y no olvides colorear.

Pinta con tus deditos mirando el color que debes usar según los tamaños de los círculos.

20

21

Mirringa mirronga la gata candonga, te invita a darle vida a esta mandala, escuchando el

audio que envia tu maestra: https://maguare.gov.co/mirringa-mirronga/.

22

Repite la rima y descubre la vocal i. Colorea los dibujos que empiezan con i.

Salió la i, salió la i

Y yo no la senti

fue a comprar

un punto para mi

fue a comprar

un puntico para mi.

Linda, la índigena quiere

buscar su iglú.

Sigue el laberinto y feliz

encuentra el camino. Repisa las vocales I i.

23

Hermosos chiquillos; a disfrutar la lectura de una fábula, que mamita o algún familiar les

leerá. Recuerden escuchar muy atentos. Una fábula es una narración que sucede entre animalitos

y nos deja una enseñanza.

La gallinita roja y el grano de trigo

Érase una vez una gallinita roja que encontró un grano de trigo. – ¿Quién sembrará este grano?

– preguntó la gallina. – Yo no – respondió el perro. – Miauuu… Yo no – dijo el gato. – Yo no – dijo

el cerdo. – Bueno, pues entonces lo haré yo – dijo la gallinita roja-. ¡Clo, clo! Y sembró el grano

de trigo en la tierra y este creció muy, muy alto. Entonces, al ver la planta crecida, la gallinita

preguntó: – ¿Quién cortará este trigo? – Guau, guau… Yo no – dijo el perro. – Yo no – dijo el gato.

– Oing, oing… Yo no – dijo el cerdo. – Entonces lo haré yo – dijo la gallinita roja-. ¡Clo, clo! Y cortó

el trigo.

– ¿Y quién llevará el trigo al molino para hacer la harina? —preguntó entonces la gallinita roja. –

yo no – dijo el perro. – Miauuu… Yo no —dijo el gato. – Yo no – dijo el cerdo. – Entonces lo haré yo

– dijo la gallinita roja-. ¡Clo, clo! La gallina llevó el trigo al molino y más tarde regresó con la

harina. – ¿Quién amasará esta harina? – preguntó la gallinita roja. – Yo no – dijo el perro. – Ni yo

– dijo el gato. – Yo no -dijo el cerdo. – Entonces lo haré yo -dijo la gallinita roja-. ¡Clo, clo! Y la

gallinita amasó la harina y luego horneó el pan. Y fue entonces cuando preguntó: – ¿Quién se

comerá este pan? – ¡Yo, yo! – dijo el perro. – Miauuu… ¡Yo! – dijo el gato. – Yo – dijo el cerdo. –

Pues no… Me lo comeré yo y le daré algo a mis pollitos – dijo la gallinita roja-. ¡Clo, clo! Y ella y

sus pollitos se comieron todo el pan.

ENSEÑANZA: ‘NO ESPERES NINGUNA RECOMPENSA SI NO COLABORAS EN EL

TRABAJO’

Ahora trabaja en tu cuaderno lo siguiente:

Transcribe el título de la fábula y encierra las vocales i-o.

Dibuja los personajes que participan en la fábula.

Dibuja qué ofreció la gallinita roja cuando terminó todo el trabajo.

Transcribe: esfuerzo, cooperación y vive en familia estos

valores.

24

Hay secretos buenos como una sorpresa de

cumpleaños, pero hay otros malos que te hacen sentir

incómodo(a) y triste. Siempre cuéntale a mamá o al

familiar de más confianza en casa. Con el siguiente video

explica cómo aprendes a cuidar tu cuerpo y sé tu propio

superhéroe: https://www.youtube.com/watch?v=xth8t0y_AFQ.

Colorea la imagen del secreto que puedes guardar y tacha la que no es correcta.

25

Aprende la rima con buena pronunciación y envía un audio.

Repisa las vocales y colorea los círculos, según el color correspondiente: i-I: azul; o-O: amarilo.

26

Una vez más chiquillos vamos a hacer uso de nuestros sentidos, todos son importantes y

hay que hacerlos funcionar: Observa cada imagen detenidamente, escucha el audio o el video:

https://youtu.be/-Duk-aooUAY. Recorta y pega en tu cuaderno las imágenes, teniendo en cuenta

la secuencia correcta de la fábula. Envía a tu profe un audio diciendo el título y la enseñanza de

la fábula.

27

Dibuja otras 3 acciones que puedes realizar como niño(a), hijo(a) y buen(a) ciudadano(a).

28

Las siluetas que se encuentran en la parte superior de la imagen están escondidas en los

arrecifes del mar, coloréalas igual arriba y abajo con diferentes colores. Decora o pinta con

vinilos los animales y con plastilina verde algunas piedritas; las burbujas de agua con mezcla de

plastilina azul y blanco. Muy hermosa quedara esta obra de arte.

29

Adivina, adivinador ¿qué animal soy? Anímate a dibujar, los animales que faltan.

Diviértete leyendo este pictograma y haz volar tu imaginación. Practica diciéndolo con sonidos y

movimientos de cada animal. En un encuentro lo presentarás.

30

Chiquillos y familias colaboradoras; en casa dispongan un día de la semana, para realizar un cambio

en sus hogares; todos participen poniendo su granito de arena de la mejor manera; ayudando en la limpieza

y reorganización de espacios pero… ¡mucho cuidado! ¡evitemos accidentes! ¡todos nos cuidamos! Luego

compartiremos un hogar dulce y hermoso.

Observa estas imágenes. Encierra las actividades que realizaste en casa.

TODOS POR UN AMBIENTE SANO

31

Leer un cuento es muy divertido y despierta la imaginación. Te invito a que leas estos y

responde las preguntas.

Encierra con color la respuesta correcta.

¿Cómo se llamaba el

elefante?

¿Con quién se encontró el

elefante?

¿Dónde vive el elefante?

Trompita

Dumbita

Orejitas

Un gallo

Un conejo

Un gato

Granja

Mar

Selva

32

Recorta los renglones y pégalos en la parte superior de cada cuaderno.

33

REJILLA EVALUACION GRADO PREESCOLAR CUTI 3

LE DOY UN VALOR AL TRABAJO REALIZADO POR MI, CON EL APOYO DE MI FAMILIA, REPISANDO EL

CUADRO CORREPONDIENTE DE CADA RENGLÓN.

LO HAGO MUY BIEN

DESEMPEÑO SUPERIOR

ESTOY EN EL PROCESO

ALTO

ME SALE REGULAR

BÁSICO

Practica acciones

individuales y colectivas

para prevenir problemas

ambientales y conservar

su entorno. Identifico

factores bióticos y

abióticos.

Estoy en proceso de

tomar conciencia para

ayudar a prevenir

problemas ambientales.

Poco a poco reconozco

factores bióticos y

abióticos.

Poco colaboro en la

prevención de problemas

ambientales, necesito

siempre apoyo.

Puedo mejorar en

reconocer factores

bióticos y abióticos.

Explora diferentes tipos

de texto: cuentos

fabulas, canciones,

rimas, adivinanzas.

Memoriza con facilidad

diferentes expresiones

literarias. Identifica las

vocales I - O

Se interesa por que le

lean textos como fábulas

o cuentos; a veces se le

dificulta interpretar los

mensajes y memorizar

algunas expresiones

literarias. Identifica las

vocales I, O.

Me falta interés por la

lectura de cuentos o

fábulas, me distraigo

con facilidad.

Nombro vocales, pero no

las identifico. Necesito

exigencia y apoyo

Reconoce y establece

relaciones espaciales a

partir de su cuerpo y

objetos. Maneja

laberintos, conteo, trazo

de números y desarrollo

del pensamiento lógico

matemático.

Participa en algunas

actividades pensamiento

lógico - matemático y

practica escritura de

números y conteo de

elementos.

Reconoce algunas

relaciones espaciales.

Aún se me dificulta

lateralidad y

direccionalidad, digo los

números, pero debo

practicar los trazos.

Necesito más

acompañamiento para

realizar actividades.

Utilizo creativamente

diferentes materiales

utilizando las técnicas

aprendidas en los

trabajos del CUTI 3. Me

preparo para los

encuentros y las

exposiciones con el

apoyo de mi familia.

Cuento con el apoyo

familiar para hacer mis

trabajos creativamente,

siguiendo las

instrucciones y

trabajando con empeño.

Mi familia me ayuda para

exponer los trabajos en

los encuentros.

Se me dificulta seguir

instrucciones, trabajo

en desorden y sin

interés.

Siempre debe haber un

adulto para que yo haga

responsablemente mi

trabajo; necesito que

me exijan.

Comprendo que todas las

personas tienen valores

y son importantes. Por

eso colaboro, agradezco

y reconozco que Dios nos

ama y brinda un planeta

Tierra hermoso.

Sé de mis deberes y

derechos, aunque a

veces no soy tolerante y

justo. Agradezco en

familia la obra

maravillosa de Dios

Me falta aprender sobre

mis derechos y deberes

para ser tolerante,

colaborativo, agradecido

y crecer como buen

ciudadano obedeciendo a

mis superiores.

34

Mi escudo Personal: Autoestima, Motivación, seguridad en sí mismo, actitud positiva.

Mi escudo Familiar: Amor, Comunicación, Valores, Ayuda mutua, Respeto y Tolerancia.

Mi escudo Social: Deberes y Derechos.

Mi escudo Escolar: Responsabilidad, Compañerismo, Compromiso, Trabajo en equipo.

ACTIVIDAD: Coloreo cada uno de los dibujos y escribo en cada uno de ellos, qué escudo protector, a nivel

personal, familiar, social y escolar, identifico en mi diario vivir.

Si n e c e s i t a s ma y o r a c o m p a ñ a m i e n t o , no l o g r a s c o n t r o l a r t us e m o c i o n e s o q u i e r e s e x p r e s a r

cómo te s i e n t e s , p u e d e s c o n t a c t a r al D e p a r t a m e n t o de O r i e n t a c i ó n E s c o l a r .

-Skype : D e p a r t a m e n t o de O r i e n t a c i ó n E s c o l a r C o l m e s u r .

Te l é f o n o f i j o: 604 4560 - WhatsApp : 323 2 4 8 7 5 1 7 .

En l os si g u i e n t e s h o r a r i o s de a t e n c i ó n : Sede A : l u n e s , m i é r c o l e s y v i e r n e s

de 6 : 00 am a 2 : 00 pm. Sede B : m a r te s de 6 : 00 am a 2 : 00 pm. Sede D : j u e v e s de 6 :

00 am a 2 : 00 pm.

35