la théorie du comportement planifié appliquée à l
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La théorie du comportement planifié appliquée à l’engagement paternel lors de la transition à la
parentalité
Thèse
Mylène Ross-Plourde
Doctorat en psychologie – Recherche et intervention (orientation clinique)
Philosophiæ doctor (Ph.D.)
Québec, Canada
© Mylène Ross-Plourde, 2016
La théorie du comportement planifié appliquée à l’engagement paternel lors de la transition à la
parentalité
Thèse
Mylène Ross-Plourde
Sous la direction de :
Tamarha Pierce, directrice de recherche
Francine de Montigny, codirectrice de recherche
iii
Résumé
L’engouement de la recherche pour la paternité, observé depuis les années 80, a permis d’identifier une liste
de variables considérées comme déterminant l’engagement paternel. Toutefois, peu d’efforts ont été faits pour
comprendre le processus par lequel les hommes deviennent pères et comment ces différents facteurs
interagissent pour mener aux comportements des pères. À cet égard, la théorie du comportement planifié (Ajzen,
1991), postulant que le comportement est déterminé par l’intention d’un individu, elle-même déterminée par les
attitudes envers le comportement, la norme subjective et la perception de contrôle sur le comportement,
constitue une avenue intéressante et peu étudiée afin d’expliquer les comportements d’engagement paternel
de nouveaux pères. Ainsi, 300 couples hétérosexuels attendant leur premier enfant ont complété des
questionnaires pré et postnataux évaluant les différentes composantes de la théorie du comportement planifié.
Les résultats suggèrent que la présence de croyances d’essentialisme biologique chez les hommes et leur
perception que des éléments de leur environnement limitent leur engagement sont associés négativement avec
leur intention de participer aux tâches de soin. Il apparait également que les intentions des hommes à être
engagés auprès de leur enfant, formulées avant la naissance de leur premier enfant, permettent de prédire leurs
comportements postnataux. De plus, des variables postnatales maternelles sont liées à la participation des
pères aux tâches de soin, plus particulièrement les attitudes d’essentialisme biologique des mères, qui de
surcroît interagissent avec l’intention prénatale des pères dans la prédiction des comportements paternels. Ainsi,
de plus faibles croyances essentialistes chez les mères sont associées à une plus grande participation des
pères, particulièrement dans le contexte où ceux-ci avaient de plus faibles intentions prénatales. Il est donc
important de considérer davantage les croyances et attentes des hommes avant qu’ils deviennent pères et
l’interaction de ces caractéristiques avec celles des mères, afin de mieux comprendre les comportements
d’engagement paternel dans des familles biparentales. Des interventions visant à réfuter les croyances
essentialistes de futurs ou nouveaux parents quant aux compétences des hommes et des femmes s’avèrent
une piste prometteuse pour favoriser un plus grand engagement paternel.
iv
Abstract
Growing research interest in fatherhood, since the 1980s, has helped identify several potential determinants of
father involvement. However, few attempts have been made to understand the process through which men
become fathers, and how different factors interact to predict father involvement. In this respect, the Theory of
Planned Behavior (Ajzen, 1991), which postulates that an individual’s behavior is determined by his intention
with regards to the target behavior, itself predicted by his attitudes, perceived norms and behavioral control over
this behavior, constitutes an interesting and novel way of explaining the involvement of new fathers in childcare.
With this premise, 300 heterosexual couples expecting their first child completed prenatal and postnatal
questionnaires assessing the different components of the Theory of Planned Behavior. Results suggest that the
more future fathers endorse biological essentialist beliefs and perceive obstacles to their involvement in their
environment, the less they intend to participate in childcare. Additionally, it appears that fathers’ intentions to be
involved in childcare tasks, prior to the birth of their first child, contribute to the prediction of their postnatal
behaviors. Moreover, mothers’ postnatal variables are also associated with fathers’ involvement behaviors,
particularly mothers’ biological essentialist beliefs, which also interact significantly with fathers’ prenatal
intentions to predict father involvement. Weaker essentialist beliefs in mothers are associated with greater father
involvement, particularly for fathers with lower prenatal intentions regarding childcare involvement. To
understand fathers’ involvement behaviors in two-parent families, it is thus necessary to take into account men’s
prenatal beliefs and expectations as well as their interaction with those of mothers. Future parents’ essentialist
beliefs regarding the childcare competence of men and women appears to be a promising intervention target to
facilitate greater paternal involvement.
v
Table des matières
Résumé ............................................................................................................................................... iii
Abstract ................................................................................................................................................ iv
Table des matières………………………………………………………………………………………………………...v
Liste des tableaux .............................................................................................................................. viii
Liste des figures ................................................................................................................................... ix
Remerciements .................................................................................................................................... x
Avant-propos ....................................................................................................................................... xi
Chapitre 1 : Introduction ................................................................................................................... 1
L’engagement paternel ................................................................................................................................... 3
Modèles théoriques ayant été appliqué à l’engagement paternel .................................................................. 5
La théorie du comportement planifié .............................................................................................................. 8
L’engagement paternel, à titre de comportement planifié ............................................................................. 11
Les attitudes ................................................................................................................................................. 13
Les normes subjectives ................................................................................................................................ 14
La perception de contrôle ............................................................................................................................. 15
L’intention comportementale ........................................................................................................................ 16
Facteurs susceptibles de modifier le lien entre intention et comportement paternel, entre les périodes
prénatales et postnatales ............................................................................................................................. 16
Les variables propres à la conjointe ......................................................................................................... 17
Le tempérament de l’enfant ..................................................................................................................... 18
Objectifs de la thèse doctorale ..................................................................................................................... 19
Chapitre 2 : Recension méthodique des déterminants de l’engagement paternel selon la
théorie du comportement planifié .................................................................................................. 22
Du changement idéologique au changement des pratiques .................................................................... 24
La théorie du comportement planifié ........................................................................................................ 25
Recension des connaissances sur l’engagement paternel ........................................................................... 26
Les attitudes ............................................................................................................................................. 27
Les normes subjectives ............................................................................................................................ 29
La perception de contrôle ......................................................................................................................... 30
L’intention comportementale .................................................................................................................... 31
Autres déterminants identifiés par la recension ....................................................................................... 31
Discussion .................................................................................................................................................... 34
Références ................................................................................................................................................... 37
Chapitre 3 : Méthode ....................................................................................................................... 50
Participants ................................................................................................................................................... 50
Procédure ..................................................................................................................................................... 50
Mesures ........................................................................................................................................................ 52
Attitudes ................................................................................................................................................... 52
vi
Normes subjectives .................................................................................................................................. 54
Perception de contrôle ............................................................................................................................. 54
Intentions prénatales et comportement postnatal d’engagement paternel ............................................... 55
Tempérament de l’enfant ......................................................................................................................... 56
Autres mesures maternelles .................................................................................................................... 56
Approche statistique ..................................................................................................................................... 56
Chapitre 4 : Understanding future fathers’ intentions regarding involvement using the Theory
of Planned Behavior ........................................................................................................................ 58
Theory of planned behavior ..................................................................................................................... 60
Attitudes ................................................................................................................................................... 61
Subjective norms ...................................................................................................................................... 62
Perceived behavioral control .................................................................................................................... 63
Intentions.................................................................................................................................................. 64
The Theory of Planned Behavior and father involvement ........................................................................ 64
The present study .................................................................................................................................... 65
Method ......................................................................................................................................................... 65
Participants .............................................................................................................................................. 65
Procedure................................................................................................................................................. 66
Measures ................................................................................................................................................. 66
Analyses................................................................................................................................................... 68
Results ......................................................................................................................................................... 68
Discussion .................................................................................................................................................... 69
References ................................................................................................................................................... 72
Chapitre 5 : Predicting fathers’ early involvement behaviors: The role of maternal, paternal
and infant characteristics ............................................................................................................... 78
Maternal characteristics ........................................................................................................................... 80
Paternal characteristics ............................................................................................................................ 81
Infant characteristics ................................................................................................................................ 82
Prenatal intentions ................................................................................................................................... 82
Integrating predictors into a theoretical model ......................................................................................... 83
Hypotheses .............................................................................................................................................. 84
Method ......................................................................................................................................................... 84
Participants .............................................................................................................................................. 84
Procedure................................................................................................................................................. 85
Measures ................................................................................................................................................. 85
Results ......................................................................................................................................................... 87
Discussion .................................................................................................................................................... 89
Implications for practice ........................................................................................................................... 91
References ................................................................................................................................................... 92
Chapitre 6 : Discussion générale et conclusion ........................................................................... 99
Forces et limites de la thèse ....................................................................................................................... 101
Liens avec d’autres modèles théoriques appliqués à l’engagement paternel............................................. 102
Contributions et recommandations ............................................................................................................. 105
vii
Conclusion .................................................................................................................................................. 108
Bibliographie .................................................................................................................................. 109
Annexe A ......................................................................................................................................... 118
Annexe B ......................................................................................................................................... 121
Annexe C ......................................................................................................................................... 123
Annexe D ......................................................................................................................................... 126
Annexe E ......................................................................................................................................... 128
Annexe F ......................................................................................................................................... 130
Annexe G ......................................................................................................................................... 133
Annexe H ......................................................................................................................................... 139
viii
Liste des tableaux
Tableau 2.1. Études recensées concernant les attitudes, regroupées par sous-composantes…………………..41
Tableau 2.2. Études recensées concernant les normes subjectives………………………………………………...43
Tableau 2.3. Études recensées concernant la perception de contrôle………………………………………………44
Tableau 2.4. Études recensées concernant l’intention………………………………………………………………..45
Tableau 2.5. Études recensées concernant des déterminants non inclus dans la TCP…………………………..46
Tableau 3.1. Sous-échelles originales et sous-échelles de la thèse: cohérence interne et répartition
des items…………………………………………………………………………………………………………………..54
Tableau 4.1. Pearson correlations of predicting variables with father involvement intention…………………….76
Tableau 4.2. Regression analyses predicting father involvement intention………………………………………..77
Tableau 5.1. Pearson correlations of predicting variables with father involvement in childcare…………………96
Tableau 5.2. Coefficients of path model accounting for fathers’ postnatal participation in childcare………..........97
ix
Liste des figures
Figure 1.1. Modèle de la théorie du comportement planifié appliquée à l’engagement paternel…………………20
Figure 2.1. Modèle de la théorie du comportement planifié…………………………………………………………..26
Figure 5.1. Interaction between father’s intentions and mother’s essentialist beliefs………………………….......98
x
Remerciements
Au terme de mon doctorat, il m’est évident que les dernières années m’ont permis de me développer
comme chercheure et comme personne. Je suis fermement convaincue que ce cheminement et sa résultante
ne pourraient être les mêmes sans la présence lumineuse de ma directrice de recherche, Tamarha Pierce. Ta
disponibilité, ton énergie contagieuse, ton intellect et tes encouragements m’ont énormément aidée à toutes
les étapes de mon parcours aux études graduées. Je suis choyée d’avoir eu la chance de travailler avec une
professeure qui sait comment catalyser le potentiel de ses étudiants, et qui le fait avec brio. Par-dessus tout, je
crois que de côtoyer une femme aussi inspirante et passionnée que toi a contribué à faire de moi ce que je
suis aujourd’hui. Il en va de même pour ma co-directrice, Francine de Montigny, chercheure aguerrie et femme
de passion. Le regard clinique que tu as porté sur mon travail m’a permis de rallier ma vision théorique avec la
réalité des nouveaux parents et des intervenants œuvrant auprès de ceux-ci. Cette contribution non
négligeable me fait voir les possibilités d’application de mes résultats et m’inspire à poursuivre mes travaux de
recherche en ce sens. Je tiens aussi à remercier les membres de mon comité de thèse, Caroline Senécal et
Isabelle Giroux. Vos précieux conseils et commentaires ont grandement nourri ma réflexion et contribué à
clarifier les idées rapportées dans cette thèse, tant sur papier que dans mon esprit.
Mes remerciements vont ensuite à mes chères collègues de recherche, Joannie Pouliot et Malika
Morisset Bonapace, avec qui mener à bon terme ce projet de recherche fût réellement plaisant, dans les hauts
comme dans les bas. Je remercie aussi les étudiantes de premier cycle ayant collaboré à la collecte de
données : Julia Boivin Desgagné, Suhan Ji Leblond, Marie-Ève Gagnon, Rosalie Lavigne, Laurie Ouellet et
Alexandra Ouellet. Une telle collecte de données n’aurait pas été possible sans votre bon travail et tous vos
appels téléphoniques aux participants. Évidemment, je tiens à remercier sincèrement tous les couples ayant
participé à cette recherche, qui m’ont donné accès à leur réalité de nouveaux parents et ont présenté un réel
intérêt envers cette recherche. Merci également au CÉRIF et au FRQSC, pour le soutien financier durant mes
études doctorales. D’autres personnes ont aussi contribué de près ou de loin à la réalisation de cette thèse. Je
remercie Hélène Paradis, statisticienne, pour son aide avec les analyses. À mes collègues de laboratoire, merci
pour vos commentaires et suggestions lors des pratiques de séminaires, et pour votre soutien moral à divers
autres moments du processus. Finalement, merci à mes parents, pour leurs encouragements et leur soutien.
xi
Avant-propos
L’intérêt en recherche pour l’engagement paternel découle d’abord des changements sociaux ayant eu
lieu au cours des dernières décennies, valorisant une division plus égalitaire des tâches ménagères et liées aux
enfants entre les membres d’un couple. Ces modifications au niveau du message social ne semblent toutefois
pas avoir mené à une transformation du partage réel des tâches entre conjoints : les femmes accomplissent
toujours une part plus grande de ces tâches (Institut de la statistique du Québec (ISQ), 2010; Pleck, 1997;
McBride & Rane, 1998; Yeung, Sandberg, Davies-Kean & Hofferth, 2001). De plus, les conséquences positives
de l’engagement paternel pour les enfants sont bien reconnues (Sarkadi, Kristiansson, Oberklaid & Bremberg,
2008; Verschueren & Marcoen, 1999). Les comportements des pères peuvent donc contribuer au
développement des enfants, ajoutant à l’intérêt de mieux comprendre ce qui influence la participation des
hommes aux soins aux enfants. Ainsi, plusieurs facteurs ont été identifiés comme déterminant l’engagement
des pères auprès de leurs enfants, ceux-ci couvrant à la fois les variables propres aux hommes, les
caractéristiques de leurs conjointes et celles de leur enfant (p. ex., Beitel & Parke, 1998; Mehall, Spinrad,
Eisenberg & Gaertner, 2009; Schoppe-Sullivan, Brown, Cannon, Mangelsdorf & Sokolowski, 2008). Toutefois,
dans cette multitude de déterminants de l’engagement paternel, il est difficile d’en dégager un processus, de
comprendre comment ces facteurs interagissent les uns avec les autres afin de contribuer à former le rôle que
prennent les hommes comme pères.
Certains efforts ont été faits dans le but d’appliquer des modèles théoriques à l’engagement des pères,
tels que le modèle du parentage de Belsky (1984), la théorie de l’autodétermination (Deci & Ryan, 1991) et la
théorie de l’identité (Stryker, 1968), permettant d’intégrer plusieurs des variables identifiées comme
déterminants de la participation des pères aux soins des enfants (p. ex., Bouchard, Lee, Asgary & Pelletier,
2007; Habib, 2012; Gaunt & Bassi, 2011). Par contre, la plupart de ces modèles théoriques se centrent sur la
réalité parentale, une fois que l’enfant est né. La théorie du comportement planifié (Ajzen, 1985; 1991), qui n’a
jamais été utilisée a priori pour prédire l’engagement comportemental des hommes auprès de leur enfant,
permettrait d’intégrer plusieurs variables identifiées comme influençant l’engagement paternel. De plus, ce
modèle théorique permet de tenir compte du processus par lequel les hommes deviennent pères, c’est-à-dire
de considérer les facteurs présents avant l’arrivée d’un premier enfant pouvant influencer la réalité des nouveaux
pères. L’objectif général de cette thèse doctorale est donc de valider la pertinence de la théorie du comportement
planifié pour comprendre l’engagement paternel des hommes auprès de leur premier enfant.
Cet objectif est atteint à l’aide d’une recension méthodique de la littérature sur les déterminants de l’engagement
paternel et d’une étude empirique longitudinale. Les données de celle-ci sont analysées au moyen de deux
xii
articles, l’ensemble de la thèse comportant donc 3 articles. Les articles ont été principalement rédigés par la
doctorante, qui en est l'auteure principale, ainsi qu’à l’aide des commentaires et suggestions de la directrice de
thèse (Tamarha Pierce) et de la codirectrice (Francine de Montigny), toutes deux coauteures des articles. Ils ont
été soumis pour publication, mais n’ont pas été acceptés à ce jour. Les auteures ont toutefois été invitées à
resoumettre les articles présentés aux chapitres 2 et 5. Tel que mentionné, plusieurs des déterminants de
l’engagement paternel identifiés dans les études antérieures rejoignent les concepts de la théorie du
comportement planifié. Ces liens seront détaillés dans la revue de littérature présentée au chapitre 1, ainsi que
dans l’article composant le chapitre 2, soit la recension méthodique des déterminants de l’engagement paternel.
Le chapitre 3 couvre les aspects méthodologiques du projet, soit une description des participants composant
l’échantillon, la procédure, les questionnaires utilisés ainsi que la stratégie d’analyse des données employée.
Les résultats de ces analyses sont présentés sous forme d’articles empiriques. D’abord, les résultats du premier
temps de mesure sont décrits et interprétés dans l’article formant le chapitre 4. Ensuite, les résultats
longitudinaux sont exposés dans le second article empirique, retrouvé au chapitre 5. Finalement, une discussion
générale reprenant les points essentiels de cette thèse, les interprétant de façon plus approfondie et faisant
valoir les contributions spécifiques de la présente thèse, ainsi qu’une brève conclusion, composent le chapitre
6.
1
Chapitre 1 : Introduction
La transformation que connait la société nord-américaine, depuis l’entrée massive des femmes sur le
marché du travail vers la fin du XXe siècle, a donné lieu à une modification des rôles sexuels et parentaux. Alors
que le rôle primaire des femmes était, depuis des générations, celui de mère et de femme au foyer, le contexte
historique a appelé au changement. Les femmes ont dû occuper des emplois d’abord lors de la Deuxième
Guerre mondiale (années 40), mais ce n’est que dans les années 70, avec la montée du mouvement féministe,
qu’elles ont affirmé leur place au sein du marché du travail (Dulac, 1993). Avec ce changement social important,
on observe, au Québec, que les femmes accordent davantage d’importance à leur carrière qu’auparavant et
qu’une majorité de mères d’enfants d’âge préscolaire occupe un emploi (Banque de données des statistiques
officielles sur le Québec, 2013). En effet, on observe une importante augmentation du nombre des femmes
québécoises vivant en couple et mères d’un enfant de moins de 3 ans qui occupent un emploi à l’extérieur de
la maison, passant de seulement 29% en 1976 à 80% en 2012 (Banque de données des statistiques officielles
sur le Québec, 2013). Cette participation de plus en plus équitable entre les femmes et les hommes, mères et
pères, dans les sphères professionnelles, appelle également à un changement des pratiques dans le domaine
familial, à une participation plus importante des pères au soin des enfants, et ce dès la petite enfance.
Ainsi, plusieurs chercheurs affirment qu’un changement notable dans la culture de la paternité a eu lieu
depuis les années 1980 (Wall & Arnold, 2007). Alors que, depuis l’ère de l’industrialisation amorcée au Québec
à la fin du XIXe siècle, être un bon père signifiait essentiellement être un bon pourvoyeur financier, on reconnaît
à cette époque la compétence des hommes comme pères (Deslauriers, 2002). Cette vision de la paternité a
évolué davantage depuis les années 1980, passant de la désirabilité d’une imitation des comportements
maternels à la reconnaissance de l’apport spécifique des pères au développement de l’enfant (Dufour, 2001).
Le « nouveau modèle de père » émergeant de cette transformation sociale serait celui d’un parent plus sensible
qu’autrefois, qui développe avec ses enfants une relation émotionnelle caractérisée par une plus grande
proximité et qui partage davantage avec les mères les joies et le travail que représentent les soins aux enfants
(Wall & Arnold, 2007). Selon Henwood et Procter (2003), cette conceptualisation du rôle de père leur confère
une place plus importante, plus présente dans la vie familiale. L’augmentation du temps passé par les pères
aux soins aux enfants est observable au cours des dernières décennies et corrobore cette vision du changement
au plan des responsabilités assumées par les pères auprès des jeunes enfants, tant aux États-Unis (Pleck,
1997) qu’au Québec (ISQ, 2010).
Malgré ces changements observés depuis les années 1970 dans les attitudes à l’égard de la place des
femmes sur le marché du travail et celles des hommes dans la sphère familiale, de la désirabilité d’une plus
2
grande égalité des rôles hommes-femmes, les changements réels vers la parité au plan parental demeurent
modestes (Parke, 2002). Au tournant du XXIe siècle, les femmes demeurent celles qui accomplissent la majorité
des tâches à la maison, y compris celles liées aux enfants (Biehle & Mickelson, 2011; Kotila, Schoppe-Sullivan
& Kamp Dush, 2013; McBride & Rane, 1998; Yeung et al., 2001). En effet, lorsqu’on compare le temps relatif
alloué aux soins aux enfants selon le sexe, les hommes y consacrent environ 67 % du temps que les femmes y
accordent lors des jours de semaine, et 87 % du temps que les femmes y dédient les jours de week-end (Yeung
et al., 2001).
Plus récemment, au Québec, le temps alloué aux tâches domestiques chez les familles intactes ayant
un enfant de moins de 5 ans serait selon un ratio femme/homme de 1,9 pour 1, c’est-à-dire que pour chaque
heure passée par les hommes à des tâches de ce type, les femmes y passent 1,9 heures (ISQ, 2010). Il s’agirait
d’une tendance vers l’égalité comparativement aux données de 1986, mais on observe une tendance à la
stabilité de ce ratio dans les deux dernières décennies. Ainsi, bien que l’on puisse observer un changement vers
une certaine égalité dans la répartition des tâches domestiques et celles liées aux enfants, on note qu’un écart
important demeure toujours présent, au désavantage des femmes.
Pour expliquer la persistance de l’inégalité dans le travail familial assumé par les mères et les pères
dans un échantillon de familles américaines (Coltrane, 1996), les répondants évoquent que les hommes
remarquent moins les tâches à faire, qu’ils attendent qu’on leur demande de faire quelque chose, et requièrent
des directives explicites afin d’accomplir cette tâche avec succès. De plus, la majorité des couples continuent
de caractériser la contribution du père aux tâches ménagères et celles liées aux enfants comme « aidant » la
mère (Coltrane, 1996; Stueve & Pleck, 2001). Le rôle de pourvoyeur financier serait d’ailleurs toujours très
présent dans les attentes des hommes concernant la paternité, et ferait donc encore significativement partie de
leur définition du rôle de père (Eerola, 2014; Fox, Bruce & Combs-Orme, 2000; McLaughlin & Muldoon, 2014;
Miller, 2011). Ainsi, on constate qu’il existe une grande variabilité dans la définition du rôle parental des hommes,
puisque celui-ci est moins bien défini culturellement que celui de mère, et qu’il existe peu de modèles clairs pour
définir la paternité (Daly, 1993; Dubeau, Coutu, & Tremblay, 2008; Marsiglio, 1993). Deslauriers (2002) affirme
que plutôt que de fournir un nouveau modèle parental aux hommes, ces changements dans les demandes et
les attitudes ont mené à une addition de ces caractéristiques aux anciennes, rendant le rôle de père plus
exigeant qu’auparavant. Le rôle de père étant plus englobant et comportant diverses composantes, les
définitions de celui-ci s’en trouvent considérablement diversifiées. Cette variabilité dans la définition du rôle de
père apporte une grande variation dans les niveaux d’engagement paternel, et ce, même dans les familles
intactes (Parke, 2002). Au-delà des écarts résultant de la comparaison homme-femme, il existerait de réelles
différences individuelles entre les pères, qui sont souvent éclipsées par ces comparaisons de genre.
3
De plus, l’intérêt grandissant de la recherche pour la paternité et l’engagement paternel a permis de
démontrer l’apport spécifique de la participation des pères aux tâches liées aux enfants, lors de la petite enfance,
sur le développement des enfants. En effet, une revue systématique de la littérature sur les conséquences de
l’engagement paternel révèle que les enfants dont les pères présentent un fort engagement paternel sont
avantagés sur le plan du développement cognitif et du développement social (Sarkadi et al., 2008). De plus, un
plus grand engagement paternel est indirectement lié à moins de comportements problématiques chez des
enfants de 3 ans, dans un échantillon de famille à faibles revenus (Choi & Jackson, 2011). Ces résultats
soulignent davantage l’importance de mieux comprendre ce qui explique l’engagement paternel, dans le but de
favoriser celui-ci. Toutefois, avant de s’intéresser aux variations et aux déterminants de l’engagement paternel,
il importe de bien définir ce concept.
L’engagement paternel
Différentes définitions de l’engagement ont été utilisées depuis le début des recherches sur ce sujet
(Parke, 2000), et le modèle conceptuel le plus influent est celui de Lamb, Pleck, Charnov et Levine (1987), qui
divise l’engagement paternel en trois composantes : l’interaction, la disponibilité et la responsabilité. L’interaction
réfère au contact direct du père avec son enfant, que ce soit pour les soins ou pour d’autres activités partagées.
La deuxième composante, la disponibilité, reflète l’accessibilité potentielle du père à être en interaction, en étant
simplement présent ou accessible pour l’enfant, peu importe qu’il y ait ou pas d’interaction directe. Finalement,
la responsabilité est liée au rôle que prend le père en s’assurant que quelqu’un prenne soin de l’enfant et que
les ressources nécessaires lui soient disponibles. Cette conceptualisation a d’ailleurs permis d’observer des
différences dans les types d’engagement selon le sexe. Ainsi, bien qu’ils participent moins aux tâches de soin
que les mères, les pères seraient plus disponibles pour interagir avec leur enfant (Parke, 2002). Donc, bien qu’il
existe des différences générales entre pères et mères au plan de la quantité de leur engagement auprès de
l’enfant, il importe de prendre en compte les dimensions qui caractérisent la nature de l’engagement de chacun,
afin d’apprécier l’apport spécifique des hommes aux soins des enfants (Paquette, 2004; Parke, 2000).
Une définition plus récente de l’engagement paternel, proposée par un groupe de chercheurs
québécois (ProsPère, 2010), nuance davantage les différentes formes que peut prendre l’engagement paternel.
Celui-ci se déclinerait en six composantes : un père responsable, un père affectueux, un père qui prend soin,
un père en interaction, un père pourvoyeur et un père évocateur. Cette définition rejoint celle de Lamb et ses
collaborateurs (1987), d’abord par l’aspect de responsabilité, une dimension commune aux deux
conceptualisations. L’interaction selon Lamb et collègues (1987) se retrouve divisée en deux composantes dans
4
le modèle de ProsPère (2010), soit l’interaction, qui réfère au contact direct, aux échanges père-enfant, et
l’apport de soins, qui constitue une dimension de l’engagement à part entière. Dans cette récente définition, la
disponibilité semble moins instrumentale et plus émotionnelle, préconisant une présence affective du père. De
plus, on ajoute à l’engagement paternel une composante plus identitaire dans « un père évocateur », qui réfère
à la saillance pour l’homme de son rôle paternel, tant dans ses pensées que dans l’image qu’il donne de lui-
même à son entourage, même en l’absence de l’enfant. Finalement, la prise en considération du rôle de
pourvoyeur du père constitue un ajout considérable dans cette conceptualisation, étant donné la persistance de
ce rôle dans la définition de ce qui caractérise un père engagé (Fox et al., 2000; Miller, 2011). Cette définition
complète donc celle de Lamb et ses collaborateurs (1987), présentant un portrait plus vaste des caractéristiques
de l’engagement paternel. Elle reconnait comme engagement à la fois les comportements du père en présence
de l’enfant (interaction et soins), sa présence relationnelle pour l’enfant (responsable et affectueux) et la place
que prend la paternité dans ses activités et relations en dehors du milieu familial (pourvoyeur et évocateur).
Ainsi, les différentes dimensions par lesquelles les pères démontrent leur engagement mènent aux diverses
formes que peut prendre l’engagement paternel dans sa conceptualisation plus globale (ProsPère, 2010).
Bien que ces définitions soient nuancées et très complètes, reflétant bien la réalité des pères
d’aujourd’hui, seulement certaines composantes de celles-ci seront retenues pour la présente thèse, dans une
perspective plus circonscrite de l’engagement paternel. Étant donné l’ampleur de ce concept, il serait difficile
d’étudier à la fois tous ces aspects formant l’engagement paternel. De plus, le cadre théorique adopté, qui sera
abordé en détail, préconise l’utilisation des dimensions plus comportementales de l’engagement paternel,
laissant de côté les dimensions identitaires (p. ex., « un père évocateur » dans la définition du groupe ProsPère)
et d’accessibilité (p. ex., la disponibilité dans la définition de Lamb et ses collaborateurs), qui sont difficilement
quantifiables. Cette conception circonscrite de l’engagement paternel permet également d’établir un parallèle
entre l’entrée des femmes sur la marché du travail, donc dans un milieu considéré autrefois comme
« masculin », et la participation des hommes aux soins des enfants, soit des tâches typiquement « féminines »,
puisque le premier semble appeler au second. Ainsi, l’intérêt sera porté sur un sous-ensemble des éléments
comportementaux communs à ces deux définitions de l’engagement paternel, soit la participation des pères aux
tâches directes et indirectes de soin. Par ailleurs, les différentes études s’intéressant aux déterminants de
l’engagement tendent à s’attarder aux aspects plus comportementaux de ce concept, notamment à la
participation directe aux tâches de soin (p. ex., Biehle & Mickelson, 2011; Gaunt, 2006).
Étant donné la stabilité des dynamiques familiales et de l’engagement paternel dès le jeune âge du
premier enfant (McHale & Rotman, 2007; NICHD, 2000; Tremblay & Pierce, 2011), et la contribution particulière
du père au développement de l’enfant (McWayne, Downer, Campos & Harris, 2013; Rohner, 1998), de
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nombreuses études ont tenté de cerner les déterminants de l’engagement paternel, selon le modèle conceptuel
de Lamb et ses collègues (1987). Ainsi, il apparaît que l’engagement paternel est lié à plusieurs facteurs. Rustia
et Abbott (1993) suggèrent différents prédicteurs de la participation des pères. Ceux-ci comprennent des
facteurs individuels, comme les croyances, les valeurs, la motivation par rapport au parentage, la perception de
son rôle masculin et les attitudes proféministes. De plus, ils identifient des facteurs plus externes, tels que les
valeurs présentes dans la société, ainsi que les croyances et les comportements des personnes significatives
pour ces pères (collègues ou amis). Enfin, des déterminants liés aux conjointes de ces hommes sont reconnus,
comme les attitudes, les comportements et les attentes de ces dernières par rapport au rôle de père. Parke
(2002) ajoute à ces facteurs les capacités réelles ou perçues du père en lien avec les soins aux enfants, en
mentionnant que la grande variabilité de cet aspect chez les hommes serait liée aux différents degrés
d’engagement paternel, toujours selon le modèle de Lamb et ses collaborateurs (1987). De ce fait, ce concept
doit être abordé selon une approche multidimensionnelle, puisque de nombreux facteurs en sont les
déterminants (Parke, 2002). En conséquence, il apparaît que l’engagement paternel a fait l’objet de nombreuses
études, dont les résultats mettent en lumière une liste des déterminants probables.
Modèles théoriques ayant été appliqué à l’engagement paternel
Certains modèles théoriques, incluant la théorie de l’autodétermination, la théorie de l’identité, ainsi
que la théorie de l’apprentissage social, ont également été appliqués à l’engagement paternel dans le but de
mieux comprendre les comportements qu’adoptent les pères, et dégagent différents déterminants principaux de
ceux-ci. D’autres théories élaborées spécifiquement pour expliquer l’engagement paternel, dont la théorie de la
congruence de genre (Maurer, 2007; Maurer & Pleck, 2006), issue de la théorie de l’identité, ou définissant plus
largement l’environnement familial (modèle écosystémique; Bronfenbrenner, 1979 ; modèle des déterminants
du parentage de Belsky, 1984) sont aussi pertinentes pour la compréhension de la participation paternelle.
Toutefois, l’intérêt sera plutôt porté aux théories ayant à la base une visée plus générale et pouvant apporter un
éclairage nouveau sur l’engagement paternel.
Ainsi, la théorie de l’autodétermination (TAD; Deci & Ryan, 1991) semble utile afin d’établir un lien entre
le type de motivation aux tâches parentales présente chez les hommes et leur participation à ces tâches
(Bouchard et al., 2007). La TAD postule qu’une personne présente différents types de motivations selon le
contexte et selon la tâche, celles-ci étant plus ou moins autodéterminées. La motivation la plus autodéterminée
est la motivation intrinsèque, où l’activité est faite pour le plaisir qu’elle apporte. Il existe aussi plusieurs types
de motivations extrinsèques, qui varient en degré d’autodétermination. Ainsi, une personne a une motivation
plus autodéterminée lorsqu’elle s’engage librement dans une activité, pour le plaisir ou la satisfaction que celle-
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ci lui procure (c.-à-d., motivation intrinsèque) que si elle le fait pour répondre aux attentes des gens dans son
entourage (c.-à-d., motivation extrinsèque par régulation externe). De plus, l’autodétermination d’un individu à
s’engager dans une activité est rehaussée lorsque son environnement social favorise son sentiment de
compétence, d’autonomie (volition et choix) et d’appartenance sociale en lien avec l’activité, c.-à-d. favorise la
satisfaction des trois besoins psychologiques fondamentaux (Deci & Ryan, 1991). En outre, l’autodétermination
amène une meilleure adaptation et un meilleur bien-être psychologique. Selon l’étude de Bouchard et de ses
collègues (2007) appliquant la TAD au contexte de la paternité, un soutien de la conjointe qui favorise les
sentiments de compétence, d’autonomie et d’appartenance sociale du père prédit une motivation plus
autodéterminée chez ce dernier et favorise l’engagement paternel. L’engagement paternel s’explique donc
indirectement par le soutien qu’il perçoit de sa conjointe. Puisque la TAD postule que l’environnement social est
une force déterminante pour la satisfaction des besoins psychologiques et subséquemment l’autodétermination
des hommes, elle semble ici dépeindre un rôle plutôt passif des hommes. Ce sont les acteurs clés de leur
environnement social, principalement leur conjointe, qui constituent la principale influence façonnant
l’engagement paternel des hommes, en favorisant leur motivation envers les tâches parentales. La contribution
des caractéristiques personnelles des pères à leur motivation n’y est toutefois pas présentée comme un
déterminant saillant de leurs comportements.
La théorie de l’identité (Stryker, 1968), quant à elle, propose que les facteurs identitaires influencent
les comportements d’une personne, de façon à ce que ceux-ci soient cohérents avec son identité. L’identité
représente une intériorisation des attentes sociales liées aux rôles qu’une personne prend, et une personne
possède plusieurs identités, selon les rôles tenus par celle-ci. Plus une identité est importante et centrale dans
l’image qu’une personne a d’elle-même (c.-à-d., dans son concept de soi), plus il est probable qu’elle se
comporte de manière conforme à cette identité et aux rôles qu’elle y rattache (Stryker & Burke, 2000).
L’utilisation de la théorie de l’identité a permis d’observer que les représentations qu’ont les hommes du rôle de
père et l’importance qu’ils y accordent sont liées à l’engagement paternel (Habib, 2012; Ihinger-Tallman, Pasley,
& Buehler, 1993; Maurer, Pleck, & Rane, 2001; 2003). Le lien postulé entre l’importance d’une identité et la
concordance des comportements avec ce rôle a également été démontré chez les mères (Nuttbrock &
Freudiger, 1991). Cette théorie accorde un rôle plus actif aux hommes, qui s’engagent dans des comportements
répondant à la représentation qu’ils se font d’eux-mêmes et de leurs rôles; c’est l’identité parentale d’un homme
qui le mène à adopter ou non divers comportements (Habib, 2012; McBride & Rane, 1997). Les contextes social
et interpersonnel sont évoqués comme source probable de la conception qu’une personne se fait de son identité
(Habib, 2012; Rane & McBride, 2000), mais de tels facteurs ne sont pas détaillés ni explicitement modélisés
dans ce cadre théorique.
7
Finalement, la théorie de l’apprentissage social (Bandura, 1999) appliquée à l’engagement paternel
suggère que la présence de modèles de pères guide les hommes sur les comportements à adopter. Ainsi, les
expériences vécues par les hommes avec ces modèles peuvent engendrer deux issues : le modelage des
comportements du père observé ou l’adoption d’un modèle compensatoire, où l’homme cherche alors à ne pas
reproduire les comportements du modèle afin de compenser pour certaines lacunes perçues. Certaines études
se sont attardées à ce modèle théorique (Gaunt & Bassi, 2011; Masciadrelli, Pleck & Stueve, 2006), en
considérant uniquement le modèle que peut représenter le père d’un homme. Les résultats obtenus demeurent
divergents quant à la pertinence des différents modèles de père comme prédicteur de l’engagement paternel. Il
n’est donc toujours pas clair si les hommes reproduisent ou compensent pour les comportements de leurs
propres pères, ou s’ils se fient plutôt à des modèles proximaux qui correspondent davantage à leur réalité,
comme des amis ou des collègues ayant des enfants (Masciadrelli et al., 2006). En effet, les hommes deviennent
aujourd’hui pères dans un contexte social différent de celui dans lequel ont évolué leurs pères, notamment
depuis l’instauration en 2006 du congé de paternité offert par le Régime québécois d’assurance parentale
(RQAP) au Québec. Il est donc nécessaire de tenir compte de ce contexte dans notre compréhension de
l’engagement paternel du 21e siècle.
Chacun de ces modèles théoriques comporte certains avantages. D’abord, la TAD a pour force de tenir
compte de l’influence du contexte social sur l’individu et de considérer l’effet des composantes motivationnelles
sur les comportements de l’individu. La théorie de l’identité, quant à elle, a pour avantage d’examiner le lien
entre les comportements et l’importance d’un rôle ou d’une identité, et donc de donner de l’importance aux
caractéristiques personnelles des pères. Ensuite, la théorie de l’apprentissage social met de l’avant l’impact que
peuvent avoir les modèles ou figures de référence dans l’entourage sur le comportement de l’individu.
Cependant, certaines critiques peuvent être formulées quant à l’application de ces modèles théoriques à
l’engagement paternel. D’abord, chacune de ces théories offre une prise en compte partielle des déterminants
reconnus de l’engagement paternel. Bien qu’elles reposent toutes sur le contexte et les influences sociales,
chacune ne s’attarde qu’à certains de ces facteurs. L’application distincte de ces théories générales à
l’engagement paternel ne permet pas d’intégrer, dans un même modèle, des éléments sociaux, interpersonnels
et personnels (propres aux représentations des pères eux-mêmes). Elles ne placent généralement pas le père
dans un rôle actif, tant au niveau du traitement des informations qui lui sont communiquées qu’au niveau de sa
relation avec ses proches, incluant sa conjointe et son enfant. Plus précisément, elles ne considèrent pas
explicitement la compréhension que les pères se font de leur environnement social, qui est subjective et peut
différer de la réalité ou des perceptions d’autrui, et ne considèrent pas l’interaction possible entre les facteurs
propres aux pères et ceux des mères et des enfants. Enfin, elles ne s’intéressent pas explicitement au
développement de l’engagement parental au cours de la transition à la parentalité, même si un tel processus
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est suggéré par Habib (2012) en ce qui concerne la théorie de l’identité. Les travaux antérieurs reposent
essentiellement sur une étude transversale, voire statique des liens entre les facteurs. Or, l’adaptation des
hommes suite à l’arrivée d’un premier enfant est plutôt un processus, qui se met en place sur une certaine
période de temps. L’idée que l’identité mène au comportement, préconisée par la théorie de l’identité (Stryker,
1968) peut également être remise en question lorsqu’il est question d’engagement paternel. Ceci s’inscrit dans
la conception de l’engagement paternel comme processus, puisqu’il y a de fortes chances que les
comportements de soins au nourrisson, débutant dès la naissance du bébé, précèdent et même contribuent au
développement d’une identité liée au rôle de père. Ceci est corroboré par les résultats d’une étude démontrant
que l’identité parentale de pères repose en partie sur leurs comportements (Pierce, Tremblay, Demers &
Bouffard, 2011). De plus, afin de justifier l’importance accordée à leur rôle de père, les hommes font le plus
souvent référence à leurs comportements. Il semble donc que la conception qu’ont les pères de leur identité
parentale relève davantage d’un processus de perception de soi (Bem, 1972) plutôt que du processus inverse
postulé par la théorie de l’identité. En outre, il n’existe pas jusqu’à présent de modèle théorique permettant de
modéliser et d’opérationnaliser tous les déterminants identifiés de l’engagement paternel. Les modèles
théoriques présentés sont complémentaires et examinent chacun une partie des aspects liés à la paternité.
En somme, jusqu’à présent, les modèles théoriques ne semblent pas offrir une compréhension de
l’engagement paternel spécifique à la période de transition à la parentalité, où les normes concernant les pères
sont moins claires et où le cadre social ne leur communique pas l’information nécessaire à ce qu’ils se sentent
compétents et interpelés à donner les soins au nourrisson. En ce sens, un cadre théorique à la fois précis et
inclusif semblerait pertinent pour faire avancer l’étude et la compréhension de la participation des pères aux
tâches parentales auprès de leur jeune enfant.
La théorie du comportement planifié
La théorie du comportement planifié (TCP; en anglais Theory of Planned Behavior ; Ajzen, 1985; 1991)
semble offrir un cadre théorique complémentaire aux autres perspectives théoriques, plus précis et permettant
de mieux comprendre l’émergence des comportements de participation paternelle. Ce modèle théorique
permettrait de prendre en compte à la fois les influences sociales et interpersonnelles proposées par la TAD,
les croyances propres au père et sa perception de lui-même dans ce rôle, semblables aux notions de la théorie
de l’identité, la croyance de ce qu’est un comportement normatif et la volonté d’adhérer à de tels modèles,
semblable à ce que propose la théorie de l’apprentissage social, ainsi que sa volonté à s’engager dans les
tâches de soin, rejoignant les aspects motivationnels de la TAD, dans le but d’expliquer le processus menant à
ses comportements.
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La TCP (Ajzen, 1985; 1991) a pour but de prédire et d’expliquer le comportement humain au moyen
d’un ensemble de facteurs personnels et sociaux. Une méta-analyse d’Armitage & Conner (2001) a révélé que
ce modèle théorique permet de prédire les intentions et le comportement dans une variété de situations, telles
que l’arrêt tabagique et l’exercice physique. Selon ce modèle théorique, le principal facteur qui permet de prédire
le comportement d’un individu est son intention à l’égard du comportement. L’intention comprend l’élément
motivationnel nécessaire pour générer le comportement et indique à quel point un individu est prêt à fournir des
efforts afin de le produire. Ce facteur central découlerait de trois ensembles de déterminants : les attitudes, la
norme subjective et la perception de contrôle.
D’abord, les attitudes représentent l’évaluation favorable ou défavorable qu’une personne a d’un
comportement. La formation de ces attitudes peut être conceptualisée selon le modèle attentes-valeurs de
Fishbein & Ajzen (1975), voulant que celles-ci se forment à partir des croyances de l’individu à propos d’un
comportement. Ce dernier est associé avec un ensemble d’attributs, tels que ses caractéristiques et ses
conséquences, qui sont préalablement évaluées de façon positive ou négative. Suite à cette évaluation,
l’individu lie le comportement et ses conséquences ou son coût d’adoption. Les attitudes découlent de ce lien,
et ce dernier influencera les attitudes de façon proportionnelle à la probabilité subjective que le comportement
ait certaines conséquences (Ajzen, 1991). La TCP postule donc que les attitudes sont le résultat des croyances
et des valeurs que possède l’individu concernant un certain comportement.
Ensuite, la norme subjective représente la pression sociale perçue par l’individu, que ce soit de la
société en général ou encore de son entourage, de se comporter d’une certaine façon (Ajzen, 1991). Cette
norme est basée sur les croyances normatives de l’individu, c’est-à-dire le comportement qu’il croit être le plus
acceptable compte tenu de son environnement social. La force des croyances normatives, couplée à la
motivation ou la volonté de l’individu de s’y conformer, déterminera l’importance de la norme subjective globale
dans la prédiction de son intention à l’égard du comportement.
Finalement, la perception de contrôle fait référence à l’évaluation que fait une personne de la difficulté
ou de la facilité avec laquelle elle sera en mesure d’adopter un comportement (Ajzen, 1991). Plus précisément,
la perception de contrôle reflète les croyances par rapport à la présence de facteurs, internes ou externes à
l’individu, qui facilitent ou entravent l’adoption d’un comportement. Les facteurs internes comprennent les
capacités et la force de volonté perçues, alors que les facteurs externes incluent les demandes spécifiques à la
tâche et les actions d’autres personnes (Ajzen, 2002). De ce fait, la perception de contrôle est une composante
qui se rapproche du concept de perception d’efficacité personnelle de Bandura (1977), définie comme la
10
croyance d’un individu en sa capacité à agir de façon à exercer un certain contrôle sur les événements ayant
lieu dans sa vie. Toutefois, la perception de contrôle du modèle d’Ajzen (1991) tient aussi compte de la
perception des facteurs externes à l’individu pouvant influencer sa performance d’un comportement, puisque le
fait de le mettre en action dépend souvent aussi de facteurs non motivationnels, comme la présence
d’opportunités et de ressources nécessaires. Ainsi, la perception de contrôle réfère davantage au contrôle réel
qu’a une personne sur un comportement que la notion d’efficacité personnelle (Ajzen, 1991). Dans l’ensemble,
les gens forment des intentions à l’égard de comportements qu’ils sont persuadés de pouvoir mettre en action.
Le passage d’une intention à un comportement pourrait être facilité par la perception d’efficacité personnelle,
de même que par l’évaluation de facteurs plus externes compris dans la perception de contrôle (Armitage &
Conner, 2001).
Toutefois, afin d’expliquer la possible divergence entre l’intention et le comportement subséquent,
Ajzen (2012) ajoute que le contrôle réel peut intervenir afin de modifier la perception de contrôle une fois que
l’individu tente de mettre en action son intention, et donc le lien entre intention et comportement. Ainsi, si la
perception de contrôle se trouve diminuée par des facteurs n’ayant pas été préalablement considérés par
l’individu, il est probable que l’intention ne mènera pas au comportement visé.
En somme, la TCP postule que l’intention de l’individu prédit son comportement subséquent, et que
cette intention est déterminée par les attitudes, les normes subjectives et la perception de contrôle de l’individu
à l’égard de ce comportement. L’importance relative de ces déterminants pour l’intention varie selon les
comportements et les situations (Ajzen, 1991). La méta-analyse d’Armitage & Conner (2001) souligne que les
travaux empiriques appliquant cette théorie à l’explication de comportements variés indiquent l’intention et la
perception de contrôle comme étant des prédicteurs robustes du comportement.
Par ailleurs, certains travaux ont fait état d’une complémentarité entre la TCP et les autres modèles
théoriques abordés précédemment. En effet, Hyde et White (2013) ont utilisé un modèle élargi de la TCP,
incluant une composante identitaire correspondant à ce qui est proposé par la théorie de l’identité (Stryker,
1968), afin de prédire l’intention de s’inscrire à un registre de don de moelle osseuse. Par ailleurs, Hagger et
Chatzisarantis (2009) considèrent les modèles de la TAD et de la TCP comme complémentaires pour expliquer
les comportements de santé. Ils avancent que le type de motivation, plus ou moins autodéterminée, viendrait
expliquer la formation des attitudes ainsi que la perception des normes et du contrôle sur le comportement, en
congruence avec ce type de motivation. En quelque sorte, les attitudes, normes subjectives et perception de
contrôle postulées par la TCP seraient des médiateurs du lien entre la motivation à l’égard d’un comportement
et l’intention, alors que l’association entre intention et comportement demeurerait conforme à ce qui est postulé
11
par la TCP. Ces liens sont d’ailleurs soutenus par une méta-analyse sur les comportements de santé (Hagger
& Chatzisarantis, 2009) et par une étude prospective sur les comportements de consommation d’alcool (Hagger
et al., 2012).
L’engagement paternel, à titre de comportement planifié
Bien que la TCP n’ait pas été explicitement appliquée à la prédiction de ce comportement chez les
nouveaux pères et dans un contexte de biparentalité, il y aurait plusieurs avantages à appliquer de ce modèle
théorique à l’engagement paternel. D’abord, il convient de situer les intentions et le comportement paternel dans
leur contexte interpersonnel et familial, puisque l’engagement paternel s’exprime typiquement au sein d’une
relation conjugale coparentale et dans le cadre d’une relation qui se développe avec une troisième personne,
l’enfant. La TCP (Ajzen, 1991; 2012) permet par ailleurs de considérer à la fois les influences provenant du père
et forgeant ses intentions comportementales, et celles provenant de la mère et de l’enfant, sur les
comportements d’engagement paternel. En effet, il est envisageable, dans le contexte parental, que différentes
caractéristiques propres à la conjointe, à l’enfant ou aux relations entre le père et chacun d’eux viennent
influencer le lien entre l’intention du père et le comportement qu’il adoptera auprès de son enfant. Ceci rejoint
donc une des prémisses de la TAD, c’est-à-dire l’importance de la conjointe pour déterminer les comportements
paternels, tout en considérant l’apport particulier de l’enfant au contexte familial. Il est généralement reconnu
que les mères contribuent à forger la place du père auprès de l’enfant et la forme que prendra la paternité,
déterminant en partie l’engagement du père auprès de leur enfant (Doherty, Kouneski, & Erickson, 1998;
Dubeau, Clément, & Chamberland, 2005), une conception soutenue par de nombreux travaux faisant état de
l’influence de la conjointe sur l’engagement paternel (Beitel & Parke, 1998; Bonney, Kelley & Levant, 1999;
Dickie & Matheson, 1984; Fox et al., 2000; Gaunt, 2006; Khazan, McHale & Decourcey, 2008; McBride & Rane,
1997; 1998; NICHD, 2000), ainsi que par l’application de la TAD au contexte de coparentalité (Bouchard et al.,
2007).
La TCP permettrait également de regrouper sous un même modèle conceptuel de nombreux éléments
ayant été démontrés comme liés à l’engagement paternel par les autres modèles théoriques mentionnés. Outre
l’influence de la conjointe, la TCP comprend des aspects liés au soi et à l’identité des pères par leur conception
des rôles sexuels et parentaux ainsi que leurs attitudes face à ces rôles. Toutefois, plutôt que de présumer que
les hommes ont une identité paternelle bien formée avant la naissance d’un premier enfant, la TCP remet la
définition du rôle de père par les hommes dans un contexte de transition, permettant au père d’avoir une place
active dans la construction de son rôle de père. Finalement, tout comme la théorie de l’apprentissage social et
12
la théorie de la congruence de genre, les facteurs sociaux ne sont pas négligés par la TCP, et l’importance est
donnée à la perception par les hommes des normes et messages sociaux.
De plus, la conceptualisation claire des composantes de la TCP permettrait de clarifier la définition et
la différentiation des divers concepts permettant de comprendre l’engagement paternel. Certaines études des
déterminants de l’engagement paternel ont regroupé en un concept unique des facteurs qui sont considérés
distincts dans la TCP. Par exemple, l’étude de Gaunt (2006), qui examine les croyances et attitudes envers le
rôle de père en lien avec l’engagement paternel, inclut des items abordant la confiance en ses capacités dans
une mesure des attitudes des pères, alors que de tels items se rapportent plus spécifiquement à la perception
de contrôle. Avec une définition conceptuelle et opérationnelle plus précise des déterminants de l’engagement
paternel, il serait également possible d’examiner le poids relatif qu’exerce chacun de ces déterminants sur les
intentions et le comportement paternel.
Bien que la TCP ait été appliquée surtout à des comportements simples, se définissant par la présence
ou l’absence d’un seul comportement, comme l’arrêt tabagique ou l’utilisation de crème solaire, certains
chercheurs suggèrent que son emploi pourrait être plus large. Barber (2001), suite à une étude employant la
TCP pour prédire la décision d’avoir ou non un enfant, a conclu que ce type de modèle théorique peut être valide
dans le cadre de comportements se définissant de façon complexe, représentant des concepts
multidimensionnels tel que l’engagement paternel, et dans des situations où ceux-ci se mettent en œuvre à long
terme. De façon similaire, Dommermuth, Klobas et Lappegard (2011) ont démontré que cette théorie s’applique
à l’intention d’avoir un enfant dans les trois prochaines années : les attitudes, la norme perçue et la perception
de contrôle sont toutes liées significativement à l’intention de mettre en œuvre ce comportement. Par ailleurs,
un récent article affirme également que la TCP peut être pertinente dans les études sur la fertilité (Ajzen, &
Klobas, 2013). La TCP a également été utilisée comme cadre conceptuel à l’étude de l’engagement de pères
non-résidents, séparés et dans un contexte de famille à risque, ce qui justifie davantage la pertinence de ce
modèle pour approfondir les connaissances sur la transition à la paternité (Perry & Langley, 2013). De surcroit,
Gaunt (2006) se réfère aux travaux de Ajzen et Fishbein (1977) afin de justifier la considération, dans son étude,
des attitudes en lien avec les comportements d’engagement paternel. Elle réfère à des concepts inhérents à la
TCP dans cette étude sur l’engagement paternel, sans toutefois faire appel au modèle théorique dans son
ensemble.
L’application de la TCP à la compréhension de l’engagement paternel est d’autant plus justifiée par la
nature des déterminants considérés par les études sur ce sujet et les résultats qui corroborent l’existence de
liens entre les différentes composantes de la TCP et ce concept. Les prochaines sections examineront plus
13
précisément les liens conceptuels entre la TCP et les variables étudiées en lien avec l’engagement paternel. Au
chapitre 2, une synthèse des résultats d’études empiriques sur l’engagement paternel, permettant d’appuyer les
liens entre ces concepts, est présentée.
Les attitudes
Selon le modèle théorique du comportement planifié (Ajzen, 1991), les attitudes déterminant l’intention
d’un individu sont composées des croyances concernant un comportement et ses conséquences possibles, et
des valeurs liées à celui-ci. Si l’on considère l’engagement paternel aux soins des enfants, ces croyances et
valeurs peuvent prendre plusieurs formes. D’abord, l’essentialisme biologique (Bem, 1993) réfère à la croyance
que le sexe biologique d’une personne lui confère certains traits ou aptitudes, de façon innée. Par exemple, on
peut croire que les femmes sont émotives et pleurent à cause de leurs hormones dites féminines, alors que les
hommes sont agressifs puisque c’est dans leur nature. Ainsi, ces croyances justifient certains comportements
d’une personne en les attribuant à une caractéristique immuable, le sexe biologique. Il s’agirait d’une
rationalisation concernant la polarisation des sexes et la dominance masculine, qui amènerait ceux qui y
adhèrent à les considérer comme les conséquences inévitables des différences biologiques sexuelles (Bem,
1993). Conséquemment, la conviction qu’il existe des différences biologiques entre les hommes et les femmes
quant aux soins aux enfants préconise que les femmes y soient plus aptes de façon innée. Plus des hommes
endossent de telles croyances, moins ils sont susceptibles de concevoir des conséquences positives découlant
de la participation du père aux soins de son enfant (Gaunt, 2006). Ainsi, les croyances essentialistes des
hommes constituent une composante des attitudes, telles que vues par la théorie du comportement planifié,
susceptible de contribuer à l’engagement paternel.
De façon similaire, l’idéologie de genre constituerait une croyance influençant l’engagement paternel.
Ce concept fait référence aux comportements considérés comme appropriés selon le sexe, qui peuvent être
égalitaires entre les hommes et les femmes, ou encore abordés selon une vision plus traditionnelle des rôles
sexuels (Gaunt, 2006). Selon cette dernière, les hommes sont considérés comme devant être forts
psychologiquement, dominants et autoritaires, et les femmes, affectueuses et conciliantes (Deslauriers, 2002).
À l’opposé, une vision égalitaire des rôles sexuels ne suppose aucune différence par rapport aux traits
psychologiques ou aux fonctions assumées selon le sexe. Ces croyances détermineraient donc la division des
tâches des conjoints au sein de la famille, y compris celles liées aux enfants. Par ailleurs, la valorisation par
l’homme de son rôle de père et sa perception de l’impact de sa participation sur le développement de son enfant
constituent deux croyances susceptibles d’influer sur sa participation aux tâches liées aux enfants. Celles-ci
14
rejoignent précisément la conceptualisation des attitudes de la théorie du comportement planifié et semblent
aussi susceptibles de prédire les intentions et le comportement.
En résumé, l’essentialisme biologique, l’idéologie de genre et les croyances concernant le rôle de père
semblent rejoindre directement la composante des attitudes de la TCP et pourraient donc être pertinentes afin
de prédire l’intention prénatale des hommes à être engagés dans les soins de leur enfant.
Les normes subjectives
Selon Parke (2000), certains facteurs sociaux, comme les rôles sexuels culturellement valorisés et la
socialisation différenciée des garçons et des filles peuvent aussi déterminer les niveaux d’engagement des
parents. Effectivement, les trajectoires individuelles et familiales sont ancrées dans les conditions sociales et
les valeurs préconisées selon la période historique dans laquelle elles ont lieu (Elder, 1998). Les rôles parentaux,
comme tout autre rôle social, sont donc sujets à ces fluctuations historiques et culturelles (Parke, 2002). Lorsque
confrontés à un ensemble diversifié de définitions possibles du rôle de père, les hommes tentent de réconcilier
les images et les modèles passés avec le contexte socioculturel actuel afin de se définir en tant que pères
(Deslauriers, 2002). Puisque les attitudes globales de la société nord-américaine envers le rôle de père semblent
avoir changé au cours des dernières décennies, favorisant une vision plus égalitaire des rôles sociaux des
hommes et des femmes, on pourrait présumer que ce changement soit suffisant pour induire un changement
dans les comportements parentaux des hommes. Mais dans la mesure où il n’y a pas actuellement de parité
entre les hommes et les femmes en ce qui concerne les soins aux enfants, ni de normes sociales clairement
définies quant au rôle de père, ce facteur mérite d’être observé plus en profondeur dans le but de comprendre
les mécanismes qui régissent son lien avec le comportement des pères.
Selon la théorie de l’apprentissage social de Bandura (1999), les hommes devraient se fier aux pères
qu’ils ont observés au cours de leur vie afin de guider leur propre comportement. Les modèles variés disponibles
à différents moments pour ces hommes mèneraient au modelage, qui pourrait alors prendre la forme d’un
changement dans leurs attitudes, leurs valeurs, ou leurs comportements. Toutefois, les pères participant
à l’étude de McLaughlin et Muldoon (2014) ont rapporté se comparer aux autres pères dans leur entourage et
les utiliser comme modèles. Il apparaît donc qu’afin de déterminer l’exemple de comportement paternel à suivre,
les hommes se fient souvent à leurs pairs plutôt qu’à leur père. De ce fait, ces résultats laissent présager que
les pères forment des normes subjectives sur la base de ce qu’ils perçoivent comme étant normatif, dans le
comportement et les attentes de leurs pairs, plutôt qu’à partir des attentes sociales plus générales. Ces normes
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subjectives, développées à partir de sources sociales plus proximales et de modèles concrets seraient
potentiellement plus influentes pour guider leur comportement que des normes et attentes sociales plus larges.
Quoi qu’il en soit, on peut conclure qu’il est important de considérer l’influence des normes subjectives
sur l’engagement paternel, et qu’il convient de le faire en tenant compte des différentes expériences propres à
chaque homme. La perception des normes semble plus importante que les normes réelles lorsqu’il est temps
de prédire le comportement, et la volonté de la personne à se conformer aux normes viendra aussi modifier le
lien entre ces dernières et le résultat. Néanmoins, la compréhension de la pertinence de ce concept comme
prédicteur de la participation paternelle demeure limitée en raison du peu d’études ayant considéré
spécifiquement la valeur prédictive des normes subjectives en lien avec l’engagement paternel. Il est nécessaire
d’approfondir les connaissances à ce sujet afin de mieux comprendre la contribution de ce facteur aux
comportements des pères.
La perception de contrôle
Dans sa composition de la perception de contrôle, la théorie du comportement planifié considère à la
fois les facteurs internes et externes à l’individu. Cependant, les études se rapprochant de ce concept ont surtout
porté sur des variables internes, comme la compétence perçue et la perception d’efficacité personnelle, en lien
avec l’engagement paternel.
Bien entendu, un plus bas niveau d’engagement des pères, en comparaison avec celui des mères, ne
signifie pas que les hommes soient moins compétents que les femmes dans ce type de tâches (Tamis-LeMonda,
Shannon, Cabrera & Lamb, 2004). Toutefois, on remarque que, peu après la naissance d’un enfant, les hommes
ont davantage tendance à se préoccuper de leurs habiletés parentales que les femmes (Fox et al., 2000) et
rapportent également ressentir de l’anxiété en ce qui concerne ces habiletés (Deave & Johnson, 2008). Ce
manque de confiance en leurs capacités pourrait expliquer en partie la moindre participation des pères aux soins
des enfants, comparé aux femmes.
Néanmoins, la perception de contrôle, telle que formulée dans la TCP, inclut non seulement la
perception d’efficacité personnelle, mais aussi les facteurs externes à l’individu et les expériences antérieures
de celui-ci avec ce comportement (Ajzen, 1991). Dans le cas de l’engagement paternel, ces facteurs externes
peuvent être des difficultés de conciliation travail-famille, un manque de ressources matérielles et financières
ou l’influence de la conjointe. Toutefois, très peu d’études se sont intéressées à ce type de variables en lien
avec la participation paternelle, bien que plusieurs études aient considéré l’influence de la conjointe (Beitel &
16
Parke, 1998; Bouchard & Lee, 2000; Schoppe-Sullivan et al., 2008), sans nécessairement s’y attarder en tant
que perception de contrôle par les pères.
L’intention comportementale
L’intention des pères à être engagés auprès de leurs enfants n’a pas été explicitement considérée
comme objet de recherche. On s’est toutefois intéressé à un concept connexe, les attentes prénatales des pères
quant à la division des tâches familiales et de soin. Avant la naissance d’un premier enfant, les futurs parents
s’attendent généralement à une division plutôt égalitaire des tâches ménagères et de soin (Biehle & Mickelson,
2011; Fox et al., 2000), ce qui ne correspond malheureusement pas à la réalité de la majorité des couples après
la naissance. Toutefois, les pères rapportent qu’ils aimeraient que les mères en fassent moins, qu’ils ne sont
pas entièrement satisfaits de cette division des tâches (Biehle & Mickelson, 2011). Ainsi, il est possible que les
pères de cette étude souhaitent être plus impliqués, mais sentent que les mères ne facilitent pas leur
participation aux soins. Certains auteurs ont d’ailleurs observé une association positive entre les attentes non
rencontrées et l’insatisfaction maritale chez les deux parents (Belsky, 1985 ; Khazan et al., 2008). Selon Khazan
et ses collaborateurs (2008), les couples ayant prévu un partage plus égalitaire des tâches liées au bébé, mais
dans lesquels les pères assumaient une part inférieure des tâches comparativement à ce qui était souhaité
avant la naissance, ont une plus faible satisfaction maritale.
Selon la conceptualisation des intentions de la TCP, cette variable joue un rôle médiateur entre les
attitudes, les normes subjectives et la perception de contrôle afin de prédire le comportement. Ainsi, ce modèle
théorique a pour avantage de s’intéresser à ce qui contribue à former les intentions comportementales,
contrairement aux études antérieures, qui se sont quasi uniquement intéressées à l’observation de l’écart entre
les attentes prénatales et le comportement postnatal. Étudier à la fois les déterminants de l’intention et le lien
entre cette dernière et le comportement permettrait de mieux comprendre comment ces attentes peuvent mener
au comportement.
Facteurs susceptibles de modifier le lien entre intention et
comportement paternel, entre les périodes prénatales et
postnatales
Comme la TCP ne permet pas toujours de tenir compte de tous les facteurs connus comme liés à
certains comportements, plusieurs chercheurs ont proposé des extensions du modèle d’Ajzen. Howland et ses
17
collaborateurs (2016) ont même proposé un modèle tenant compte de l’effet des caractéristiques d’un conjoint
pour expliquer les intentions de faire de l’activité physique. Certains chercheurs ont testé l’ajout de variables
comme modérateurs des liens entre les éléments de la TCP (Marta, Manzi, Pozzi & Vignoles, 2014) ou comme
ayant un lien direct sur le comportement (Al-Debei, Al-Lozi & Papazafeiropoulou, 2013; Marta, Manzi, Pozzi &
Vignoles, 2014). Toutefois, dans la plupart de ces études, les variables ajoutées à la TCP sont mesurables avant
la mise en place du comportement cible. De plus, elles sont souvent ajoutées au modèle comme contribuant à
l’intention (Bagot, Masser & White, 2015; Howland et al., 2016; Mullan, Alom, Sainsbury & Monds, 2015; St-
Pierre, Derevensky, Temcheff & Gupta, 2015). Dans un contexte de transition à la parentalité, plusieurs facteurs
sont imprévisibles ou inconnus des futurs pères. Il n’est donc pas possible de les postuler comme déterminant
l’intention des futurs pères. Néanmoins, Ajzen (2012) suggère que la perception de contrôle doit représenter le
contrôle réel de la personne sur le comportement afin d’être un bon prédicteur de l’intention. Ainsi, des facteurs
n’ayant pas pu être évalués avant le moment d’émettre le comportement peuvent influencer le lien entre intention
et comportement. Parmi ces facteurs possibles se trouvent les caractéristiques de la conjointe et de l’enfant.
Les variables propres à la conjointe
L’influence des mères sur l’engagement paternel est bien documentée. Selon Parke (2002), puisque le rôle
de père est moins bien défini que celui de mère, le soutien de la conjointe pourrait servir à cristalliser les
représentations de l’homme quant aux comportements appropriés pour ce rôle. De façon similaire, les mères
pourraient jouer un rôle déterminant en influençant les valeurs et les attentes liées au rôle de père que les
hommes utilisent afin de guider leurs comportements (Doherty et al., 1996).
Il en va de même pour la confiance qu’ont les femmes envers les habiletés parentales des hommes. À ce
propos, la perception par les pères du soutien de leur conjointe pourrait influencer leur perception de contrôle.
Plus les hommes perçoivent que leur partenaire les considère comme compétents, plus ils se sentent efficaces
en ce qui concerne la parentalité (Bouchard & Lee, 2000). De surcroit, le soutien à l’autonomie, tel que
conceptualisé par la TAD, représente la perception par le père que la conjointe lui confère une place dans les
décisions et la latitude d’agir selon ses choix (Bouchard et al., 2007). Il est ainsi possible de conclure que ceci
correspond à une absence de contrôle de la part de la conjointe sur les comportements du père, donc un plus
grand contrôle de celui-ci sur son engagement auprès de l’enfant. Par ailleurs, McBride et Rane (1998)
soutiennent que le gatekeeping maternel, caractérisé par une appréhension émotionnelle négative du parentage
des pères et un manque de confiance en leurs habiletés, est un facteur significatif régulant le niveau
d’engagement des pères dans les soins directs et les responsabilités liées aux enfants. Ces résultats suggèrent
donc que les pères sont sensibles au jugement de leur conjointe à propos de leur rôle comme parent, et que le
facteur externe que constitue ce jugement peut contribuer à leur perception de contrôle.
18
De plus, les femmes ayant tendance à rapporter des attentes moins élevées quant à la participation du père
que les hommes, l’influence de celles-ci pourrait être vue d’une perspective interactionnelle (Fox et al., 2000).
Puisque les attentes de l’entourage ont tendance à être d’importants déterminants du comportement, en
particulier lorsqu’il s’agit d’êtres chers, les attentes moins élevées des mères pourraient contribuer à la différence
observable entre les intentions des hommes et leur comportement. Ainsi, les rétroactions que fournissent les
mères après la naissance d’un enfant peuvent faire état d’attentes moindres quant à la participation paternelle.
Les pères auraient donc tendance à se conformer aux attentes des mères, et donc à s’impliquer de façon
moindre (Fox et al., 2000). De cette façon, bien qu’un homme ait, en période prénatale, l’intention d’être très
impliqué dans les tâches de soin, les réactions de sa conjointe dans les premiers mois de vie de l’enfant peuvent
démontrer qu’elle entretient des attentes moins élevées concernant son engagement. En conséquence, le père
peut chercher à se conformer et à ajuster son comportement selon les attentes de sa conjointe, diminuant ainsi
sa part de tâches effectuées.
Ces nombreux résultats démontrent l’importance d’inclure les variables propres à la conjointe du père, et
surtout de la perception que le père a de l’influence qu’elle a sur son comportement, afin de bien appréhender
l’ensemble des facteurs qui prédisent l’engagement paternel. Puisque ce type de facteur n’est pas inclus
initialement dans le modèle théorique du comportement planifié, mais semble faire partie du contrôle réel
mentionné par Ajzen (2012), utiliser la version révisée du modèle semble judicieux. Les travaux antérieurs
soulignant un lien entre les facteurs maternels et l’engagement paternel semblent particulièrement pertinents
pour comprendre le contrôle réel postnatal des hommes, qui peut modifier le lien entre les intentions prénatales
et le comportement. Ainsi, les attitudes de la conjointe concernant le rôle de père, ses croyances essentialistes
et sa perception de la compétence de son conjoint sont postulés comme facteurs pouvant expliquer une
divergence entre l’intention et le comportement, en agissant notamment sur le contrôle réel postnatal des pères.
Le tempérament de l’enfant
La particularité de l’engagement paternel est qu’il prend place au sein d’une triade relationnelle. Il importe
de considérer les variables propres à l’enfant, puisque c’est grâce à lui que les conjoints deviennent parents, et
que la relation entre parents dépend donc en partie des traits de l’enfant (Wilkie & Ames, 1986). De plus, selon
Doherty et ses collaborateurs (1998), des caractéristiques de l’enfant sont susceptibles de prédire les
comportements parentaux, notamment son tempérament. Le défi supplémentaire que peut représenter le soin
à un enfant au tempérament difficile peut décourager l’engagement des pères auprès de celui-ci (Mehall et al.,
2009). Un enfant ayant un tempérament difficile aura tendance à pleurer davantage et à présenter moins de
19
signes d’autorégulation, c’est-à-dire qu’il sera plus difficilement réconforté. Différentes variables ont été
corrélées avec le niveau de pleurs du bébé, notamment les sentiments de dépression, la colère et le sentiment
d’incompétence parentale, et cet effet serait plus marqué chez les pères (Wilkie & Ames, 1986). Ainsi, plus un
bébé tend à pleurer, plus son père tendra à s’évaluer négativement comme père, à rapporter des inquiétudes
concernant les changements qu’apporte le bébé dans sa vie et plus il rapportera d’anxiété. Du point de vue de
la TCP, le tempérament difficile de l’enfant pourrait donc être lié à une diminution de la perception de contrôle
postnatale et du contrôle réel, puisque des facteurs internes tels que les habiletés parentales, et externes
comme les caractéristiques du bébé, apparaitront comme entravant l’engagement du père dans les soins à
l’enfant. Les hommes dans cette situation auraient donc tendance à moins participer aux tâches de soin que le
laissait présager leur intention prénatale.
Ainsi, des variables propres au contexte interpersonnel, soit les attitudes, perceptions et attentes de la
conjointe par rapport au père, tout comme le tempérament de l’enfant, semblent susceptibles non seulement
d’expliquer le comportement paternel, mais également de modérer le lien entre les intentions et le
comportement. Par l’entremise de leur incidence sur le contrôle réel postnatal des hommes, les caractéristiques
de la conjointe et le tempérament plus difficile de l’enfant peuvent réduire la perception de contrôle du père
comparativement à son niveau prénatal; les intentions préalablement formulées ne pourront être mises à
exécution, et le comportement ne correspondra pas à ce qui était prédit. Considérer les variables propres à la
conjointe et le tempérament de l’enfant dans une application de la TCP pour expliquer la participation paternelle
aux soins et à la stimulation du nourrisson correspond à évaluer en quelque sorte le contrôle réel qu’a l’individu
sur le comportement visé, puisque ces variables n’ont pas pu être évaluées adéquatement avant la naissance
de l’enfant. Ceci aura pour avantage d’expliquer, le cas échéant, les différences entre l’intention prénatale et le
comportement postnatal. Jusqu’à présent, les études ayant examiné les divergences entre les attentes et la
réalité les ont liées à certaines conséquences négatives (Biehle & Mickelson, 2011), mais n’ont jamais tenté
d’en expliquer la source.
Objectifs de la thèse doctorale
La présente thèse a pour but de confirmer la pertinence d’un modèle élargi de la théorie du
comportement planifié pour comprendre l’engagement paternel aux soins et à la stimulation d’un premier enfant,
dans les quelques mois suivant la transition du couple à la parentalité (voir Figure 1.1). Les attitudes, la norme
subjective perçue et la perception de contrôle des futurs pères devraient prédire adéquatement leur intention
d’être beaucoup ou peu impliqués auprès d’un premier enfant. De cette façon, plus les pères ont des attitudes
favorables envers un rôle de père soignant et présent auprès de l’enfant, plus ils sentent que leur entourage
20
approuve et souhaite un fort engagement parental de leur part, plus ils se perçoivent comme compétents à
donner des soins et plus ils croient que leur environnement leur fournit les ressources nécessaires pour favoriser
leur présence auprès de leur enfant, plus ces hommes devraient avoir l’intention de participer aux tâches
relatives au soin de leur enfant à naître. De plus, les attitudes des nouvelles mères envers les pères et leurs
perceptions des habiletés de leur partenaire influenceraient par la suite la relation entre les intentions des
hommes et leurs comportements, notamment en intervenant sur le contrôle réel postnatal. Ainsi, on pourrait
s’attendre à ce qu’un homme démontrant l’intention d’être très engagé auprès du nourrisson le soit moins si sa
conjointe a des croyances essentialistes en ce qui concerne les soins aux enfants et qu’elle considère son
partenaire comme peu compétent dans ce type de tâches. De façon similaire, le tempérament de l’enfant est un
second facteur postulé comme modifiant la relation entre l’intention et le comportement du père. Le défi
additionnel que représentent les soins aux enfants plus difficiles devrait entraver l’engagement paternel. De ce
fait, il est attendu que plus le tempérament d’un nourrisson est difficile, moins le père aura tendance à être
engagé auprès de celui-ci. Il en résultera une différence entre l’intention mesurée en prénatal et le comportement
de l’homme en postnatal, qui pourra être expliquée en partie par l’effet que peut avoir le tempérament de l’enfant
sur la perception de contrôle postnatale et le contrôle réel du père.
Figure 1.1
Modèle de la théorie du comportement planifié appliquée à l’engagement paternel
Cette thèse comporte trois articles. Le premier vise à faire une recension méthodique de la littérature
sur les déterminants de l’engagement paternel en lien avec la théorie du comportement planifié. Le deuxième
article vise à vérifier la capacité des attitudes, de la norme subjective et de la perception de contrôle à prédire
21
les intentions comportementales formulées par ces hommes avant la naissance de leur premier enfant. Le
troisième article a pour but d’examiner le lien entre les intentions prénatales et le comportement postnatal,
notamment en vérifiant la modération de ce lien par les attitudes de la conjointe, sa perception de la compétence
de son conjoint comme père, ainsi que le tempérament de l’enfant.
La TCP (Ajzen, 1991; 2012) a été appliquée à la compréhension de comportements variés allant du
tabagisme durant la grossesse (Ben Natan, Golubev & Shamrai, 2010) au maintien de l’activité physique
(Armitage, 2005), mais rarement à des comportements complexes tels que l’engagement paternel. La synthèse
des connaissances sur l’engagement paternel et ses principaux déterminants présentée au chapitre 2 permet
toutefois d’illustrer une forte concordance entre les résultats des études antérieures réalisées sur le sujet et les
hypothèses qui découlent de la TCP. De plus, l’adoption du modèle théorique de la TCP pour expliquer
l’engagement comportemental des pères semble une avenue prometteuse pour examiner plus en détail
l'établissement des comportements paternels, tout en tenant compte du contexte social où il existe un écart
entre la division des tâches familiales et le message social visant une plus grande participation des hommes à
ces tâches. Un modèle théorique précis et englobant permettant de contribuer à la compréhension de la
transition à la parentalité chez les hommes apparaît nécessaire. La majorité des études recensées ont pour
point de départ la naissance d’un enfant. La TCP postule toutefois que le comportement postnatal tire
vraisemblablement ses sources de facteurs présents avant la naissance de l’enfant, des attitudes, de la norme
perçue, de la perception de contrôle et de l’intention comportementale prénatale du père.
Ainsi, étudier la participation paternelle aux tâches de soins selon la vision de la TCP préconise l’observation
de plusieurs déterminants de ce comportement avant la naissance d’un premier enfant. La réalisation d’études
menant à la confirmation de telles hypothèses aiderait à mieux comprendre la transition au rôle de père et
pourquoi, malgré des attentes sociales et parentales d’une participation égalitaire des pères et des mères aux
soins des enfants, le comportement observé chez les nouveaux papas est souvent moindre. L’adoption du cadre
de la TCP mène donc à une vision précise, intégrative et dynamique de la transition à paternité, en conférant
aux pères et aux divers agents de leur entourage immédiat des rôles actifs dans le processus menant à
l’engagement paternel, tout en considérant les différents aspects inclus dans la TAD (Deci & Ryan, 1991), la
théorie de l’identité (Stryker, 1968) et la théorie de l’apprentissage social (Bandura, 1999). De ce fait, ce cadre
théorique nous conduit à prendre en compte les éléments présents avant la naissance d’un enfant, les influences
interpersonnelles et sociales et l’appréciation subjective qu’ont les pères de ces facteurs, pour détailler le
processus par lequel ils déterminent l’engagement comportemental subséquent des hommes, lorsqu’ils
deviennent pères.
22
Chapitre 2 : Recension méthodique des
déterminants de l’engagement paternel selon la
théorie du comportement planifié
Recension méthodique des déterminants de l’engagement paternel selon la théorie du comportement planifié
Mylène Ross-Plourde
Université Laval, Québec,
Canada
Chaire de recherche du
Canada sur la santé
psychosociale des familles
mylene.ross-
2325, rue des Biliothèques,
École de psychologie, Pavillon
Félix-Antoine-Savard,
Université Laval, Québec,
Canada, G1V 0A6
Tamarha Pierce, Université
Laval, Québec, Canada
2325, rue des Biliothèques,
École de psychologie, Pavillon
Félix-Antoine-Savard,
Université Laval, Québec,
Canada, G1V 0A6
Francine de Montigny,
Université du Québec en
Outaouais, Québec, Canada
Chaire de recherche du
Canada sur la santé
psychosociale des familles
Université du Québec en
Outaouais, C.P. 1250, succ.
Hull, Gatineau, Canada, J8X
3X7
Cet article est publié dans le cadre de la thèse doctorale de la première auteure. Madame Pierce en est la
directrice de thèse et a collaboré directement à la rédaction de cet article par ses commentaires et suggestions.
Madame de Montigny est codirectrice de l’étudiante et a collaboré à l’élaboration du projet de thèse de la
doctorante. Nous remercions le Fonds québécois de recherche société et culture ainsi que le Centre d’études
et de recherche en intervention familiale pour le soutien financier de l’étudiante. Nous tenons également à
remercier les membres de son comité de thèse, mesdames Caroline Senécal et Isabelle Giroux, qui, par leurs
conseils et commentaires, ont alimenté la réflexion ayant mené à cet article.
23
Résumé
La présente revue méthodique de la littérature considère les travaux antérieurs recensés dans la banque
PsycNet examinant les déterminants de l’engagement paternel et les met en relation avec la théorie du
comportement planifié (Ajzen, 1991). Cette théorie postule, entre autres, que les attitudes de l’individu et sa
perception de contrôle prédisent son comportement. Les résultats de 37 articles ont été retenus et analysés, en
lien avec cette théorie. L’intégration des connaissances empiriques sur l’engagement paternel et les pistes de
recherche proposées par la théorie du comportement planifiée sont discutées.
Mots clés : engagement paternel, théorie du comportement planifié, attitudes, normes sociales
Determinants of father involvement and links with the theory of planned behavior: A methodical literature review
Abstract
A methodical literature review of empirical research of the determinants of father involvement, identified through
PsycNet, guided by the theory of planned behavior (TPB; Ajzen, 1991), was conducted. The TPB hypothesizes
that a person's attitudes, subjective norms, control beliefs and intentions predict his behavior. Studies were
selected for the review if they contained empirical results pertaining to determinants of the involvement of adult
fathers of preschool aged children who resided with their child. The determinants and results reported in 37
journal articles were classified and analysed, from a TPB perspective. The review synthesizes current empirical
knowledge concerning the determinants of father involvement, highlighting hypotheses which have received little
empirical attention, as well as documented determinants of father involvement which are not explicitly
considered by the TPB.
Keywords : father involvement, planned behavior, attitudes, social norms
24
L’engouement pour l’étude de l’engagement paternel découle des nombreux bouleversements sociaux
ayant eu lieu depuis l’entrée massive des femmes sur le marché du travail vers la fin du XXe siècle. La société
nord-américaine se transforme alors, donnant lieu à une modification des rôles sexuels. Cette participation de
plus en plus équitable entre les femmes et les hommes, dans les sphères professionnelles, appelle également
à un ajustement dans le domaine familial. Ainsi, plusieurs chercheurs affirment qu’un changement notable dans
la culture de la paternité a eu lieu depuis les années 80 (Wall & Arnold, 2007). Le « nouveau modèle de père »
émergeant serait celui d’un parent plus sensible qu’autrefois, qui développe avec ses enfants une relation
émotionnelle caractérisée par une plus grande proximité et qui partage davantage avec les mères les joies et le
travail que représentent les soins aux enfants (Deslauriers, 2002; Wall & Arnold, 2007). Ces changements
sociaux notables ont mené à un plus grand intérêt de la recherche scientifique en ce qui concerne la participation
paternelle. Toutefois, les théories mises de l’avant pour expliquer les comportements des pères demeurent peu
élaborées et peu spécifiques au contexte multidimensionnel de la paternité. Cet article a donc pour but de faire
appel à un cadre théorique plus général du comportement humain ayant été employé pour prédire une variété
de comportements, soit la théorie du comportement planifié TCP; Ajzen, 1985; 1991), et d’analyser sa
concordance avec les résultats de travaux empiriques portant sur les déterminants de la participation paternelle.
Cette analyse vise à mettre en lumière les déterminants de l’engagement paternel ayant été très peu étudiés et
d’établir les limites de ce cadre théorique en examinant les déterminants non pris en compte par celle-ci.
Du changement idéologique au changement des pratiques
Il apparaît donc qu’une transformation des rôles sexuels et parentaux s’est opérée dans les pays
occidentaux, au cours des 40 dernières années. Cependant, les pratiques parentales ne semblent pas avoir
suivi ce modèle d’égalité entre hommes et femmes. Bien qu’on ait noté une évolution vers une plus grande
parité entre pères et mères dans la répartition des tâches domestiques et celles liées aux enfants, un écart
important est toujours présent en Amérique du Nord (Institut de la Statistique du Québec (ISQ), 2009; Bianchi,
Robinson & Milkie, 2006). Au tournant du XXIe siècle, les femmes demeurent celles qui accomplissent la
majorité des tâches à la maison, y compris celles liées aux enfants (ISQ, 2013; Pleck, 1997; McBride & Rane,
1998; Yeung, Sandberg, Davies-Kean & Hofferth, 2001).
Plusieurs études nord-américaines ont cherché à expliquer la persistance de l’inégalité dans le travail
familial assumé par les mères et les pères (p. ex., Coltrane, 1996; Fox, Bruce & Combs-Orme, 2000; Stueve &
Pleck, 2001). Il en émerge le constat qu’il existe une grande variabilité dans la définition du rôle parental des
hommes, puisque celui-ci est moins bien défini culturellement que celui de mère, et qu’il existe peu de modèles
clairs pour définir la paternité (Daly, 1993; Dubeau, Coutu, & Tremblay, 2008; Marsiglio, 1993). Deslauriers
25
(2002) affirme que plutôt que de fournir un nouveau modèle parental aux hommes, ces changements dans les
demandes et les attitudes ont mené à une addition de ces caractéristiques aux anciennes, rendant le rôle de
père plus exigeant qu’auparavant. Le rôle de père étant plus englobant et comportant diverses composantes,
les définitions de celui-ci s’en trouvent considérablement diversifiées, par les nombreux arrangements possibles
entre ses composantes. Cette variabilité dans les définitions du rôle de père se reflèterait dans la diversité des
niveaux d’engagement paternel des hommes (Parke, 2002). Toutefois, peu d’études ont utilisé une perspective
permettant de mettre en relation les différentes facettes du rôle et des comportements paternels. L’utilisation
d’un modèle théorique permet non seulement de mettre ces variables en relation, mais également de tester les
interactions entre celles-ci. Par ailleurs, un modèle théorique reflétant les diverses facettes des déterminants de
l’engagement paternel a pour avantage d’identifier l’importance relative de chacun de ces déterminants. Ainsi,
il est possible de diriger les interventions ayant pour but d’augmenter l’engagement paternel vers les facteurs
identifiés comme ayant davantage de poids dans l’explication de ces comportements. De ce fait, l’utilisation d’un
modèle théorique englobant semble nécessaire afin de faire avancer davantage les travaux portant sur la
participation des pères aux soins des jeunes enfants.
La théorie du comportement planifié
La théorie du comportement planifié (TCP; Ajzen, 1985; 1991) a pour but de prédire et d’expliquer le
comportement humain au moyen d’un ensemble de facteurs personnels et sociaux. Selon ce modèle théorique,
le principal facteur permettant de prédire le comportement d’un individu est son intention à l’égard du
comportement. Ce facteur central découlerait de trois ensembles de déterminants : les attitudes, la norme
subjective et la perception de contrôle (voir figure 2.1).
D’abord, les attitudes représentent l’évaluation favorable ou défavorable qu’une personne a d’un
comportement, incluant les conséquences potentielles ou le coût d’adoption de celui-ci. Les attitudes seraient
le résultat des croyances et des valeurs que possède l’individu concernant un certain comportement. Ensuite,
la norme subjective représente la pression sociale perçue par l’individu, que ce soit de la société en général ou
encore de son entourage, pour se comporter d’une certaine façon (Ajzen, 1991). La force des croyances
normatives, couplée à la motivation ou la volonté de l’individu de s’y conformer, déterminera l’importance de la
norme subjective dans la prédiction de son intention à l’égard du comportement. Finalement, la perception de
contrôle fait référence à l’évaluation que fait une personne de la difficulté ou de la facilité avec laquelle elle sera
en mesure d’adopter un comportement (Ajzen, 1991). Plus précisément, la perception de contrôle reflète les
croyances par rapport à la présence de facteurs, internes ou externes à l’individu, qui facilitent ou entravent
l’adoption d’un comportement. Les facteurs internes comprennent les capacités et la force de volonté perçues,
26
alors que les facteurs externes incluent les demandes spécifiques à la tâche et les actions d’autres personnes
(Ajzen, 2002). De ce fait, la perception de contrôle est une composante qui se rapproche du concept de
perception d’efficacité personnelle de Bandura (1977), définie comme la croyance d’un individu en sa capacité
à agir de façon à exercer un certain contrôle sur les événements ayant lieu dans sa vie.
Afin d’expliquer la possible divergence entre l’intention et le comportement, Ajzen (1991; 2012) postule
que le contrôle réel peut intervenir afin de modifier la perception de contrôle une fois que l’individu tente de
mettre en action son intention. De cette façon, si la perception de contrôle se trouve diminuée ou augmentée
par des facteurs n’ayant pas été préalablement considérés par l’individu, il est probable que l’intention ne mène
pas au comportement visé.
Figure 2.1
Modèle de la théorie du comportement planifié, selon Ajzen ( 2012)
Recension des connaissances sur l’engagement paternel
Étant donné la stabilité des dynamiques familiales et de l’engagement paternel dès le jeune âge du
premier enfant (Freeman, Newland & Coyl, 2008; Gaertner, Spinrad, Eisenberg & Greving, 2007; McHale &
Rotman, 2007; Tremblay & Pierce, 2011; Wood & Repetti, 2004), et la contribution particulière du père au
développement de l’enfant (Parke, 1996; Rohner, 1998), de nombreuses études ont tenté de cerner les
déterminants de l’engagement paternel. Afin de les recenser, les mots clés suivants ont été utilisés dans le
moteur de recherche de PsycNet : « father involvement » et « attitudes » (169 résultats), « father involvement »
et « norms » (9 résultats), « father involvement » et « competence » (22 résultats), « father » et « self efficacy »
(30 résultats), et « father involvement » et « expectations » (21 résultats). La sélection des études à considérer
27
pour la synthèse a été effectuée selon des critères prédéfinis. Un total de 251 publications ont été identifiées
avec ces critères (après élimination de doublons). Pour être incluses dans l’analyse, les études devaient
concerner l’engagement paternel postnatal aux soins et tâches liées aux enfants. Ensuite, puisque la synthèse
vise les travaux empiriques portant sur les déterminants du comportement paternel à la petite enfance et dans
un contexte de famille biparentale, certains critères d’exclusion ont été appliqués. Les ouvrages théoriques, les
études portant sur les conséquences de l’engagement paternel, ainsi que celles concernant les pères non-
résidents, les parents adolescents ou les parents d’enfants adolescents (entre 12 et 18 ans) ont été exclus. Des
251 publications identifiées, 87 ont été exclues puisqu’elles ne rapportaient pas de données empiriques. Par la
suite, 127 études ne remplissaient pas les critères d’inclusions. Les études recensées portent donc sur les
couples intacts adultes, parents d’enfants en bas âge.
Après l’application de ces critères d’inclusion et d’exclusion, 37 des 251 publications identifiées ont été
retenues pour analyse. De ces 37 études, 28 ont été réalisées aux États-Unis et 9 dans d’autres pays (Canada:
3, Israël: 2, Afrique du Sud: 1, Finlande: 1, Suisse: 1, Hong Kong: 1). Dans le but de vérifier la cohérence entre
les connaissances acquises dans les travaux antérieurs et la TCP, leurs résultats ont été classifiés selon qu’ils
examinaient les attitudes, les normes subjectives, la perception de contrôle, les intentions des hommes comme
déterminants de leur comportement d’engagement parental, ou d’autres déterminants non compris dans la TCP.
Vingt-cinq des 37 études recensées peuvent être liées à l’une ou l’autre des différentes composantes de la TCP,
soit les attitudes, les normes subjectives, la perception de contrôle et l’intention comportementale, leurs résultats
concordants, en bonne partie, avec les hypothèses issues de la théorie du comportement planifié. Toutefois, 28
des études recensées examinent au moins un déterminant de l’engagement paternel qui n’est pas pris en
compte dans ce modèle théorique. La classification des études, selon la nature des déterminants qui y sont
examinés, de même qu’un résumé de leurs résultats, sont présentés aux tableaux 1 à 5 qui seront analysés à
tour de rôle dans les sections qui suivent.
Les attitudes
Seize études se sont intéressées aux différentes attitudes des pères en lien avec leur engagement
envers les soins des enfants (voir tableau 2.1). De plus, la quasi-totalité des résultats converge pour indiquer
que des attitudes plus favorables concernant la participation des pères aux soins sont liées à un engagement
paternel plus important. Néanmoins, un article rapporte une absence de lien entre ces variables et trois autres
notent un lien positif, mais non significatif et de magnitude similaire à ceux d’autres études ayant obtenu des
résultats significatifs. Dans les études recensées, les attitudes peuvent prendre plusieurs formes : les croyances
essentialistes, l’idéologie de genre et les attitudes par rapport au rôle de père.
28
En premier lieu, la croyance en l’essentialisme biologique réfère à la conviction qu’il existe des
différences biologiques entre les hommes et les femmes qui prédestinent les femmes à être plus compétentes
à prodiguer des soins aux enfants. Par exemple, la croyance selon laquelle les mères sont naturellement plus
sensibles que les pères lorsqu’elles donnent des soins aux bébés reflète un essentialisme biologique. À
l’opposé, croire que les pères sont aussi sensibles aux émotions de leur bébé que les mères représente une
croyance non essentialiste. Les deux études recensées ayant examiné ce concept indiquent que les pères
présentant ces croyances en des iniquités biologiques sont significativement moins engagés auprès de leur
nourrisson que ceux ayant une vision plus égalitaire des sexes (voir résultats 1 et 2, dans le tableau 2.1). En
second lieu, l’idéologie de genre réfère aux attitudes concernant les rôles hommes-femmes que la personne
considère acceptables et même souhaitables pour le bon fonctionnement social. Selon une idéologie dite
traditionnelle, les hommes sont considérés comme devant être forts psychologiquement, dominants et
autoritaires, et les femmes, affectueuses et conciliantes (Deslauriers, 2002). Ainsi, il peut être vu comme
préférable pour le bien de la famille que la femme s’occupe des enfants et de la maison, et que l’homme travaille.
À l’opposé, une vision égalitaire des rôles sexuels ne suppose aucune différence par rapport aux traits
psychologiques ou aux fonctions assumées selon le sexe. Il apparaît donc que plus les pères endossent une
idéologie de genre non traditionnelle vis-à-vis des rôles parentaux, plus ils participent aux tâches de soins, et
ce même lorsqu’on tient compte des heures de travail de la conjointe (voir 3 à 11). L’idéologie de genre est donc
liée à la division des responsabilités liées aux enfants, et ce sans considération du contexte familial.
Les attitudes favorables ou défavorables envers le rôle de père, soit la valorisation du rôle de père et
des conséquences de la participation paternelle, telles qu’évaluées par les hommes, sont corrélées avec
l’engagement paternel (voir 12 à 19). Cette valeur associée à la participation des pères serait donc liée à leur
comportement. Les attitudes favorables à l’égard d’une participation aux soins des enfants permettraient, par
ailleurs, aux pères de maintenir un engagement actif auprès des enfants, même dans un contexte familial plus
difficile pour les pères, caractérisé par des difficultés de conciliation travail-famille, un manque d’énergie ou de
ressources, et du stress (voir 14). Les études recensées examinant les attitudes comme déterminant du
comportement paternel convergent donc pour en faire un prédicteur robuste de l’engagement paternel.
Ces différents éléments semblent donc rejoindre directement la composante des attitudes de la TCP.
Cependant il importe de souligner que les études répertoriées évaluent les attitudes paternelles uniquement
après la naissance de l’enfant, de manière concurrente avec le comportement parental. La TCP postule toutefois
que les attitudes initiales, antérieures au comportement, déterminent partiellement l’intention, qui prédit le
comportement subséquent. Par ailleurs, puisqu’il y aurait un changement significatif dans l’idéologie de genre
29
des hommes entre les périodes prénatale et postnatale (Katz-Wise, Priess & Hyde, 2010), celle-ci tendant à
devenir moins égalitaire et plus traditionnelle suivant la naissance d’un enfant, il serait important que les travaux
futurs considèrent les attitudes en période prénatale. Ceci aurait pour avantage de vérifier si le lien entre cette
composante et l’intention de participation aux soins est présent avant l’arrivée d’un premier enfant et dans quelle
mesure elle est prédictrice du comportement postnatal.
Les normes subjectives
Seulement deux études recensées examinent le lien entre les modèles proximaux de pères et
l’engagement paternel (voir tableau 2.2). Si l’on interprète de tels modèles comme étant des indicateurs des
normes comportementales auxquelles se réfèrent les pères, ces études suggèrent que les normes subjectives
des hommes sont potentiellement déterminantes de leur engagement paternel. Toutefois, aucune des études
recensées ne considère explicitement ce que le père conçoit comme étant la norme quant aux comportements
paternels et dans quelle mesure la perception de normes plus générales prônant l’égalité dans la division des
tâches liées aux enfants peut influencer les comportements paternels.
Les normes de la société nord-américaine envers le rôle de père semblent avoir changé au cours des
dernières décennies, favorisant un partage plus égalitaire des responsabilités familiales entre les conjoints
(Andrews, Luckey, Bolden, Whiting-Fickling & Lind, 2004; Deslauriers, 2002; Wall & Arnold, 2007). Toutefois, il
semble que malgré cette vision sociétale positive du rôle de père, la croyance que les hommes sont en général
incapables de remplir ces attentes est répandue (Andrews et al., 2004). Par ailleurs, les attentes de l’entourage
immédiat du père, particulièrement celles de la conjointe, seraient d’importants déterminants du comportement
paternel (Fox, Bruce & Combs-Orme, 2000). En somme, malgré un message social d’égalité, les conjointes ont
possiblement des attentes plus modestes à l’égard des pères et pourraient leur communiquer des attentes
différentes de la norme sociale, attentes auxquelles les pères seraient plus susceptibles de se conformer.
Quoi qu’il en soit, on peut envisager que les normes subjectives, la perception que chaque homme a
de ces normes, puissent constituer un déterminant de l’engagement paternel. Cependant, peu d’études ont
considéré spécifiquement la valeur prédictive des normes subjectives en lien avec l’engagement paternel, ce
qui limite la compréhension de la pertinence de ce concept comme prédicteur. Cette composante a plutôt été
étudiée comme variable secondaire, n’étant parfois pas mesurée de façon adéquate, par exemple, à l’aide d’un
seul item (McBride & Rane, 1997).
30
La perception de contrôle
Les neuf études ayant considéré pour déterminant de l’engagement paternel une variable se
rapprochant de ce concept ont surtout porté sur des variables internes aux hommes, soit la perception de
compétence ou d’efficacité parentale des pères (voir tableau 2.3). Leurs résultats soutiennent une association
positive entre la perception par les pères de leurs habiletés parentales et leur engagement. Ainsi, plus les pères
ont confiance en leurs habiletés parentales, plus ils sont impliqués auprès de leurs enfants.
De plus, des facteurs externes aux pères, contribuant à leur perception de contrôle, semblent
susceptibles d’influencer leur participation. Les éléments contextuels comme les difficultés de conciliation travail-
famille, le manque d’énergie ou de ressources et le stress, seraient négativement liés à la perception de
compétence et à l’engagement paternel : plus ces barrières sont présentes, moins le père se sent confiant quant
à ses habiletés parentales et moins il rapporte de participation dans les soins aux enfants (voir 25). Toutefois,
aucune des études recensées n’évalue ce concept en lien avec la perception de contrôle.
La perception de contrôle, telle que formulée dans la TCP, inclut non seulement la perception
d’efficacité personnelle, mais aussi les facteurs externes à l’individu, c’est-à-dire la présence de circonstances
permettant la mise en action d’un comportement, et les expériences antérieures de celui-ci avec ce
comportement (Ajzen, 1991). Par conséquent, cette perspective théorique ne se limite pas à l’étude de la
perception d’efficacité personnelle, reconnaissant explicitement que tous les comportements ont lieu dans un
contexte particulier. Remettre l’engagement paternel en contexte implique de considérer également les facteurs
externes à l’individu, dont le contexte social et familial, et d’autres facteurs internes, tels que les expériences
antérieures de cet individu avec le comportement visé, afin de bien considérer l’ensemble des éléments
susceptibles de contribuer à la perception de contrôle des hommes.
En résumé, ces différentes études suggèrent que des facteurs internes et externes aux pères, identifiés
par la TCP comme contribuant à la perception de contrôle, permettent d’expliquer l’engagement comportemental
des pères auprès de leurs jeunes enfants. Toutefois, ces travaux n’examinent pas les expériences antérieures
avec le comportement et se sont peu intéressés à l’influence du contexte social et familial. Les études réalisées
jusqu’à présent ne considèrent donc pas l’ensemble des facettes comprises dans le concept de perception de
contrôle, tel que formulé par la TCP, qui regroupe tous ces facteurs afin de contribuer à l’explication du
comportement.
31
L’intention comportementale
Le dernier concept auquel fait appel la TCP pour prédire le comportement est l’intention de l’individu à
l’égard du comportement visé. Cependant, l’intention des pères à être engagés auprès de leurs enfants ne
semble pas avoir été explicitement considérée comme objet de recherche. Tel que montré au tableau 2.4, seules
deux études recensées ont examiné un concept connexe, les attentes prénatales des pères quant à la division
des tâches familiales et de soins. À ce propos, il y aurait une association positive entre les attentes des hommes
et leur engagement auprès d’un premier enfant (33). Par ailleurs, les attentes des hommes seraient davantage
prédictrices de leur participation que les attentes des femmes à leur égard. De plus, il existerait des différences
entre les attentes prénatales quant à la division des tâches de soins entre les conjoints et la répartition réelle de
ces tâches (32). En général, avant la naissance d’un premier enfant, les futurs pères s’attendent à une division
plutôt égalitaire des tâches ménagères et de soins. Toutefois, les données actuelles concernant la division des
tâches entre homme et femme suivant la naissance d’un enfant indiquent que la réalité de la plupart des couples
ne correspond pas à de telles attentes (ISQ, 2009; Pleck, 1997; McBride & Rane, 1998; Yeung et al., 2001).
En somme, des études ont fait état d’une association positive entre les attentes des pères et leur
participation aux tâches de soin et de jeu. Ceci semble rejoindre l’intention telle que postulée par la TCP, avec
pour nuance que ce concept comprend également la volonté d’un individu de mettre en place le comportement,
alors que cet aspect n’est pas inclus dans les attentes, qui reflètent davantage une prédiction qu’un souhait.
Néanmoins, elles soulignent qu’il est fréquent que les pères assument une moins grande part de responsabilités
que ce qu’ils avaient prévu et que plus cet écart est grand, plus ils sont insatisfaits du partage des tâches et de
leur relation conjugale. Conséquemment, il est nécessaire de préciser l’apport de l’intention des hommes dans
la détermination de leur engagement postnatal, et de le différencier de celui des attentes de la conjointe.
De surcroit, les travaux à ce jour ne semblent pas avoir cherché à identifier les sources des attentes
ou des intentions prénatales paternelles. Un avantage de la TCP est qu’elle situe cette variable dans un
processus, en fait le médiateur de la relation causale entre les attitudes, les normes subjectives et la perception
de contrôle de l’acteur et son comportement subséquent. Ainsi, ce modèle théorique a non seulement pour
avantage de considérer les conséquences des intentions sur le comportement, mais aussi de proposer des
pistes pour mieux comprendre ce qui contribue à la formation de telles intentions.
Autres déterminants identifiés par la recension
La recension d’articles empiriques visant à expliquer ou prédire l’engagement paternel souligne par ailleurs un
ensemble de déterminants qui ne sont pas compris dans la TCP (voir tableau 2.5). Certains de ces facteurs font
32
appel au contexte familial et social plus large dans lequel s’insère ce comportement, notamment notons le statut
socioéconomique, l’emploi des parents, leur niveau d’éducation et le fait d’avoir pris un congé de paternité (35,
38, 40, 43, 53, 58, 59 et 60). Pour certains de ces déterminants, notamment le statut socioéconomique et le fait
d’avoir pris un congé de paternité, les études rapportent toutefois des résultats contradictoires (43 et 57).
Certaines caractéristiques paternelles, comme l’âge (46), les heures de travail hebdomadaires (35, 39,
58), la stabilité d’emploi (38), les revenus (38), le niveau d’éducation (38, 53, 57 et 60), le stress parental vécu
par le père (45), le niveau de détresse psychologique (38), le fait d’être ou d’avoir été en contact avec son propre
père (38 et 60), la participation à la naissance de l’enfant (38), les événements de vie stressants (38 et 59) et
l’implication dans des activités criminelles (38) seraient liés à la participation des hommes aux tâches parentales.
Pour sa part, l’influence des mères sur l’engagement paternel semble bien documentée ; 18 des 37
études recensées abordent des caractéristiques propres aux mères ou au couple. Ainsi, les mères pourraient
jouer un rôle déterminant en influençant les valeurs et les attentes liées au rôle de père que les hommes utilisent
afin de guider leurs comportements. De plus, les résultats des études recensées convergent pour souligner que
les perceptions des mères d’un plus grand intérêt et de meilleures habiletés parentales des pères (34, 36, 42 et
49), de même que la plus grande valeur qu’elles accordent à l’engagement paternel (44, 49 et 54) contribuent
toutes significativement à expliquer une plus grande participation du père aux soins de l’enfant. Par ailleurs, les
attitudes maternelles demeurent de bons prédicteurs du comportement paternel, même après avoir contrôlé
pour plusieurs facteurs, comme les heures de travail de la mère à l’extérieur du domicile, la façon dont l’enfant
est nourri (par allaitement ou par biberon), la participation du père aux cours prénataux et les expériences
familiales personnelles (34). Les croyances essentialistes (34 et 44) et l’idéologie de genre (44, 56 et 57) des
femmes pourraient aussi contribuer à la prédiction de l’engagement paternel. Il est ainsi important de considérer
à la fois les croyances des pères et celles des mères concernant les aptitudes des hommes et ce qu’ils devraient
accomplir auprès de leurs enfants. Un plus grand soutien de la conjointe, tel que perçu par les pères, serait
également associé à leur plus grand engagement (36, 50 et 56). De cette façon, plus les hommes croient que
leur partenaire les considère comme compétents, plus ils participent aux tâches liées aux enfants. Par ailleurs,
le statut d’emploi des mères et un plus grand nombre d’heures travaillées par celle-ci ont aussi été identifiés
comme déterminants d’un plus grand engagement paternel (40, 43, 59 et 60). Finalement, certains facteurs liés
au couple, dont une plus grande satisfaction conjugale (36, 37 et 47), moins d’interactions négatives dans le
couple (38 et 39) et une plus grande qualité de la relation coparentale (56), sont identifiés par plusieurs études
comme étant liés avec un engagement paternel plus important.
33
De plus, des études recensées, neuf identifient des caractéristiques de l’enfant, notamment son
tempérament (45 et 52) et sa sociabilité (51), comme susceptibles de prédire l’engagement paternel. En résumé,
les résultats de ces études suggèrent que le défi supplémentaire que peut représenter le soin à un enfant au
tempérament difficile peut décourager l’engagement des pères auprès de celui-ci. Le sexe de l’enfant a parfois
été identifié comme lié à l’engagement paternel (40, 55, 59 et 60), mais des résultats contradictoires sont
rapportés (43 et 58). Il n’est donc pas clair que le sexe de l’enfant contribue à expliquer l’engagement paternel.
Malgré le fait que ces différentes variables ne soient pas explicitement incluses dans la TCP, certaines
d’entre elles peuvent être comprises sous l’angle du contrôle réel qu’a le père sur son comportement
d’engagement paternel. En effet, Ajzen (1991) souligne qu’afin que l’intention soit prédictrice du comportement,
la perception de contrôle doit être le plus proche possible du contrôle réel que possède la personne sur le
comportement. De cette façon, un individu n’ayant pas considéré ou n’ayant pas anticipé tous les facteurs
internes et externes susceptibles de faciliter ou d’entraver la mise en œuvre du comportement montrera une
perception de contrôle pré-comportement qui s’écarte de son contrôle réel. De tels facteurs peuvent ainsi affaiblir
le lien entre l’intention et le comportement. La recension des déterminants de l’engagement paternel appuyés
empiriquement permet d’identifier un ensemble de facteurs qui semblent susceptibles de modérer le lien entre
intentions et comportements paternels et également altérer la perception de contrôle des pères entre
l’anticipation prénatale et l’expérience postnatale. Ceux-ci se distinguent principalement en fonction de deux
acteurs clés dans l’expérience parentale des pères : leur conjointe et leur enfant.
Parmi les facteurs maternels mentionnés précédemment, la valeur accordée par les mères au rôle de
père, leurs croyances essentialistes et leur perception de compétence du conjoint aux tâches parentales
semblent constituer des éléments clés du contrôle réel. En effet, une mère endossant des croyances
essentialistes quant aux aptitudes naturelles des femmes et estimant que c’est son rôle de mère que de prendre
soin des enfants laissera peu de place au père pour s’impliquer. En conséquence, la perception de contrôle
postnatale du père s’en trouvera diminuée, ce qui restreindra ses comportements d’engagement. De plus, le
tempérament difficile de l’enfant pourrait être lié à une diminution de la perception de contrôle du père en période
postnatale, puisque des facteurs internes tels que les habiletés parentales, et externes comme les
caractéristiques du bébé, apparaitront comme entravant l’engagement du père dans les soins à l’enfant. On
s’attendrait donc à ce que des hommes dans cette situation participent moins aux tâches de soins que le laissait
présager leur intention prénatale.
Ces déterminants de l’engagement paternel ne sont donc pas pris en compte dans le modèle initial de
la TCP, mais sont tout de même susceptibles de prédire l’engagement paternel ou d’altérer le lien entre les
34
intentions des futurs pères et leurs comportements postnataux. Ainsi, les attitudes, perceptions et
comportements de la conjointe, et le tempérament plus difficile de l’enfant devraient donc être inclus dans un
modèle élargi de la TCP afin de tenir compte de leur lien avec l’engagement paternel.
Discussion
La TCP (Ajzen, 1991; 2012) a été appliquée à la compréhension de comportements variés allant du
tabagisme durant la grossesse (Ben Natan, Golubev & Shamrai, 2010) au maintien de l’activité physique
(Armitage, 2005), mais rarement à des comportements complexes tels que l’engagement paternel. La présente
synthèse des connaissances sur l’engagement paternel est ses principaux déterminants permet toutefois
d’illustrer une forte concordance entre les résultats des études antérieures réalisées sur le sujet et les
hypothèses découlant de la TCP. Effectivement, les résultats des études recensées appuient, globalement, la
proposition que les attitudes (incluant les croyances essentialistes, l’idéologie de genre et les attitudes envers
le rôle de père), les normes subjectives, la perception de contrôle et l’intention comportementale prédisent
l’engagement paternel. Néanmoins, pour certaines de ces composantes, les appuis empiriques sont limités ou
indirects. La TCP inclut des concepts encore peu étudiés, tels que l’influence des normes subjectives, l’intention
et la perception de contrôle sur des facteurs externes à l’individu, et propose un processus dynamique par lequel
un ensemble de facteurs contribuent à prédire l’engagement paternel. Ce modèle théorique semble donc une
avenue prometteuse pour accroître notre compréhension du comportement paternel, dans un contexte social
où l’écart entre la part des tâches familiales assumées par les femmes et les hommes persiste, malgré un
message social visant une plus grande participation des hommes aux tâches liées aux enfants.
De plus, la synthèse des articles recensés mène au constat que, pour plusieurs déterminants, la
majorité des études recensées ont pour point de départ la naissance d’un enfant, négligeant les attitudes,
perceptions et intentions prénatales du père. Cependant, la TCP met de l’avant l’ensemble des cognitions de
l’individu avant que celui-ci s’engage ou non dans un comportement. Ainsi, le comportement postnatal des pères
semble susceptible de découler de facteurs présents avant la naissance de l’enfant, des attitudes, de la norme
perçue, de la perception de contrôle et de l’intention prénatales du père. La réalisation d’études menant à la
confirmation de telles hypothèses aiderait à mieux comprendre la transition au rôle de père et pourquoi, malgré
des attentes sociales et parentales d’une participation égalitaire de la part des pères et des mères aux soins
des enfants, le comportement observé chez les nouveaux papas est souvent moindre. Dans le cas où ces
études viendraient confirmer les hypothèses émises par la TCP, les résultats pourraient permettre d’orienter les
interventions visant à favoriser l’engagement paternel.
35
Cette synthèse souligne toutefois que, bien que la TCP représente un modèle théorique englobant de
nombreux déterminants de l’engagement paternel recensés et précisant un processus par lesquels ils mènent
au comportement, d’importants déterminants du comportement paternel n’y sont pas pris en compte. Les études
recensées font état de déterminants de l’engagement paternel n’étant pas clairement inclus dans la TCP. Ces
facteurs sont souvent contextuels (p. ex., scolarité, emploi, revenus) ou encore liés à des acteurs clés
contribuant à forger l’expérience paternelle (caractéristiques de la mère et de l’enfant), et pourraient être abordés
sous l’angle du contrôle réel qu’ont les pères sur leur comportement d’engagement. Quoi qu’il en soit, ces
éléments demeurent importants afin de dresser un portrait réaliste de la situation des nouveaux pères.
Avant de conclure, il importe de reconnaître que la présente démarche de recension comporte certaines
limites. D’abord, il ne s’agit pas d’une recension systématique, exhaustive, selon des critères reconnus (p. ex.,
Cochrane), mais plutôt une recension basée sur une démarche méthodique visant à répertorier divers
déterminants de l’engagement paternel et de les comparer à ce que postule le cadre théorique de la TCP. De
plus, la recherche d’articles s’est effectuée dans un seul moteur de recherche (PsycNet), et concerne
majoritairement les articles rédigés en anglais et ayant été publiés dans un périodique après révision par les
pairs. Ainsi, il demeure possible que des études pertinentes ne soient pas incluses dans cette recension. De
plus, les critères d’exclusion utilisés limitent la généralisation des conclusions sur la l’adéquation de la TCP à
une population de père plus restreinte, c’est-à-dire les pères résidant avec leur enfant et en couple avec la mère
de cet enfant.
Cette recension méthodique comporte également des forces. Bien qu’elle fasse appel à une seule base
de données, il s’agit de la principale base de données en psychologie, qui recense des revues réputées dans le
domaine et ayant un vaste lectorat. De plus, la démarche méthodique, avec les paramètres retenus pour
l’inclusion et l’exclusion des articles, assure de bien cerner l’ensemble des écrits pertinents pour ce moteur de
recherche. L’analyse qui en est faite dans les tableaux est ordonnée et rigoureuse, présentant tout aussi bien
les études et résultats concordant avec les hypothèses de la TCP que ceux les infirmant. De plus, cette
démarche a permis d’identifier des déterminants de l’engagement paternel appuyés empiriquement, mais
susceptibles d’être ignorés si seules les composantes de la TCP sont considérées. Bref, la démarche de
recension méthodique permet une évaluation complète et nuancée des appuis et critiques quant à la pertinence
de faire appel à la TCP.
En somme, cette recension des déterminants de l’engagement paternel permet d’entrevoir que la TCP
offre un potentiel intéressant pour accroître la compréhension des processus qui favorisent ou nuisent aux
comportements d’engagement des nouveaux pères. Bien que certains déterminants identifiés dans les études
36
recensées ne soient pas explicitement pris en compte par la TCP, cette théorie permet d’avoir une vision plus
englobante et dynamique de la transition à la paternité. La TCP semble donc une théorie prometteuse pour
guider l’avancement des connaissances sur l’engagement paternel.
37
Références
Note. Les articles inclus dans la présente recension sont identifiés d’un astérisque.
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41
Tableau 2.1 Études recensées concernant les attitudes, regroupées par sous-composantes
Sous-composante
Auteurs Pays Devisa N Temps de mesure
(âge) Résultats
Cro
yanc
es
esse
ntia
liste
s 1. Beitel & Parke (1998)
États-Unis T 244 Postnatal (3 à 5 mois)
Croyances essentialistes liées à une participation moindre aux soins indirects (R2 =.11, p<.05)
2. Gaunt (2006) Israël T 209 Postnatal (6 mois à 3 ans)
Croyances essentialistes liées à engagement paternel total moindre (r = .55, p<.001)
Idéo
logi
e de
gen
re
3. Bonney, Kelley & Levant (1999)
États-Unis T 120 Postnatal (préscolaire)
Idéologie de genre non traditionnelle liée non significativement à engagement paternel (r = .15)
4. Buckley & Schoppe-Sullivan (2010)
États-Unis T 80 Postnatal (préscolaire)
Idéologie de genre non traditionnelle liée à plus engagement dans les soins (r = .29, p<.05) mais pas significativement dans le jeu (r = .12)
5. Bulanda 2004 États-Unis T 1088 Postnatal (M = 8,01 ans)
Idéologie de genre non traditionnelle liée à engagement (r = .21, p<.05)
6. Crouter, Perry-Jenkins, Huston & McHale (1987)
États-Unis T 20 Postnatal (1 à 25 mois)
Idéologie de genre non liée à engagement paternel pour couples de 2 travailleurs (r = .03)
7. Gaunt (2006) Israël T 209 Postnatal (6 mois à 3 ans)
Idéologie de genre non traditionnelle liée à engagement paternel total (r = .32, p<.001)
8. Palkovitz (1984) États-Unis T 40 Postnatal (5 mois)
Idéologie de genre non traditionnelle liée à engagement paternel (r = .38, p<.05)
9. Schoppe-Sullivan, Brown, Cannon, Mangelsdorf & Sokolowski (2008)
États-Unis L 97 Pré et postnatal (3,5 mois postpartum)
Idéologie de genre non traditionnelle liée non significativement à engagement paternel rapporté (r = .16) et observé (r = .10)
10. Seward, Yeatts, Zottarelli & Fletcher (2006)
États-Unis T 38 Postnatal (M = 29 mois)
Idéologie de genre non traditionnelle liée non significativement à engagement paternel (r = .16)
11. Smit (2002) Afrique du Sud
T 400 Postnatal (moins de 13 ans)
Les hommes qui considèrent qu'une « famille égalitaire est une famille idéale » sont plus engagés dans le tâches ménagères (p = .014) et celles liées aux enfants (p = .010)
42
Cro
yanc
es e
nver
s le
rôl
e de
pèr
e 12. Beitel & Parke (1998) États-Unis T 244 Postnatal
(3 à 5 mois) Valorisation du rôle de père liée à participation aux soins directs (R2=.14, p<.05)
13. Bonney, Kelley & Levant (1999)
États-Unis T 120 Postnatal (âge préscolaire)
Attitude envers rôle de père liée à engagement aux soins directs ( = .35)
14. Freeman, Newland & Coyl (2008)
États-Unis T 101 Postnatal (0 à 5 ans)
Croyances dans les conséquences de l'engagement paternel sur l'enfant liées à jeu physique (r = .32, p<.01), jeu didactique (r = .28, p<.01), soins (r = .56, p<.01), socialisation (r = .52, p<.01), participation au programme (r = .60, p<.01), accessibilité (r = .45, p<.01)
15. Gaunt (2006) Israël T 209 Postnatal (6 mois à 3 ans)
Attitudes envers rôle de père liées à engagement paternel total (r = .52, p<.001)
16. Levy-Schiff & Israelashvili (1988)
Israël L 68 Pré et postnatal (9 mois postpartum)
Valorisation du rôle de père liée à engagement dans jeu/affiliation
( = .19, p<.05) et soins directs ( = .24, p<.05)
17. McBride & Rane (1997)
États-Unis T 89 Postnatal (3 à 5 ans)
Valorisation du rôle de père liée à engagement paternel (r = .31, p<.01)
18. McGill (2014) États-Unis T 1138 Postnatal (0 à 12 ans)
Attitudes envers le rôle de père liées à engagement dans soins physiques, jeu, activités éducatives et responsabilité envers l’enfant (t = 17.3, p<.001)
19. Palkovitz (1984) États-Unis T 40 Postnatal (5 mois)
Attitudes par rapport au rôle de père liées à engagement paternel (r = .36, p<.05)
a L = longitudinal, T = transversal, Q = qualitatif
43
Tableau 2.2 Études recensées concernant les normes subjectives
Auteurs Pays Devisa N Temps de mesure (âge
enfants) Résultats
20. Masciadrelli, Pleck & Stueve (2006)
États-Unis Q 24 Postnatal (préscolaire)
Amis et collègues identifiés comme modèles de père par pères plus engagés
21. Murphy et al. (2012) États-Unis T 52 Postnatal (moins de 16 ans)
Pères qui ont moins de personnes dans le réseau social qui sont très impliqués dans la vie de leur enfant participent moins aux tâches liées aux enfants (p = .039)
a L = longitudinal, T = transversal, Q = qualitatif
44
Tableau 2.3 Études recensées concernant la perception de contrôle
Auteurs Pays Devisa N Temps de mesure
(âge enfants) Résultats
22. Beitel & Parke (1998) États-Unis T 244 Postnatal (3 à 5 mois)
Perception de compétence paternelle liée à participation aux soins directs (R2 =.14, p<.05)
23. Coley & Hernendez (2006) États-Unis T 239 Postnatal (0 à 4 ans)
Perception de compétence liée à engagement instrumental (r = .57, p<.01)
24. de Montigny, Lacharité & Devault (2012)
Canada T 164 Postnatal (6 à 10 mois)
Perception d'efficacité parentale liée à engagement paternel (r = .20, p<.01)
25. Freeman, Newland & Coyl (2008)
États-Unis T 101 Postnatal (0 à 5 ans)
Perception de compétence liée à jeu physique (r = .43, p<.01), jeu didactique (r = .46, p<.01), soins (r = .38, p<.01), socialisation (r = .32, p<.01), accessibilité (r = .23, p<.05)
Barrières contextuelles liées à jeu physique (r = -.20, p<.05), soins (r = -.22, p<.05), socialisation (r = -.22, p<.05), accessibilité (r = -.23, p<.05)
26. Gaunt (2006) Israël T 209 Postnatal (6 mois à 3 ans)
Perception de compétence (items libellés « attitudes envers le rôle de père ») liée à engagement paternel total (r = .52, p<.001)
27. Jacobs & Kelley (2006) États-Unis T 119 Postnatal (1 à 4 ans)
Perception de compétence liée à engagement (r = .23, p<.05), accessibilité (r = .23, p<.05), responsabilité (r = .20, p<.05), donneur de soin principal (r = .29, p<.01)
28. Kwok, Ling, Leung & Li (2013) Hong Kong T 2029 Postnatal (2 à 6 ans)
Perception de compétence liée à engagement paternel (r = .56, p<.05)
29. McBride & Rane (1998) États-Unis T 89 Postnatal (3 à 5 ans)
Perception paternelle de la confiance de sa conjointe en ses compétences liée à engagement paternel total (r = .37, p< .001)
30. Sanderson & Thompson (2002)
États-Unis T 137 Postnatal (2 à 6 ans)
Perception de compétence liée à engagement (r = .69, p<.05)
31. Tremblay & Pierce (2011) Québec (Canada)
L 183 Postnatal (2, 5 et 18 mois)
Efficacité personnelle liée à quantité et qualité d'engagement paternel (évaluées par les mères) à 2 mois (qualité: r = .24, p<.01; quantité: r = .21, p<.01) et à 5 mois (qualité: r = .38, p<.001; quantité: r = .32, p<.001)
a L = longitudinal, T = transversal, Q = qualitatif
45
Tableau 2.4 Études recensées concernant l’intention
Auteurs Pays Devisa N Temps de mesure
(âge enfants) Résultats
32. Biehle & Mickelson (2011)
États-Unis L 104 Pré et postnatal (1 et 4 mois postpartum)
Les pères rapportent que les mères en font plus que ce à quoi ils s'attendaient pour toutes les catégories de tâches parentales
Les hommes s'attendent à une division des tâches plus égalitaires que les femmes
Les pères souhaitent assumer une plus grande part des tâches liées aux enfants
33. Cook, Jones, Dick & Singh (2005)
États-Unis L 96 Pré et postnatal (3 mois postpartum)
Les hommes qui rapportent avoir l'intention d'être beaucoup engagé affectivement auprès de leur enfant (prénatal) présentent un engagement instrumental plus élevé (postnatal) (SDC=.47)
a L = longitudinal, T = transversal, Q = qualitatif
46
Tableau 2.5 Études recensées concernant des déterminants non inclus dans la TCP
Auteurs Pays Devisa N Temps de mesure
(âge enfants) Résultats
34. Beitel & Parke (1998) États-Unis T 244 Postnatal (3 à 5 mois)
Perception des mères de l’intérêt du père à prendre soin de l’enfant liée à l’engagement paternel (R2 = .06, p<.001), soins directs (R2 = .15, p<.001), principal donneur de soins (R2 = .12, p<.001) et soins indirects/responsabilité (R2 = .09, p<.001)
Croyances essentialistes des mères liées au temps passé par père comme donneur de soin principal (R2 = .03, p<.05) et soins indirects/responsabilité (R2 = .06, p<.001)
Perception de compétence du conjoint liée aux comportements de jeu du père (R2
= .04, p<.01), engagement paternel (R2 = .02, p<.05), temps passé comme principal donneur de soins (R2 = .02, p<.05) et soins indirects/responsabilité (R2 = .03, p<.01)
35. Bonney, Kelley & Levant (1999)
États-Unis T 120 Postnatal (préscolaire)
Nombre d’heures de travail des hommes lié à engagement paternel ( = -0.24)
36. Bouchard & Lee (2000)
Canada T 101 Postnatal (préscolaire)
Engagement paternel lié à satisfaction conjugale (r = .22, p<.05), cohésion (r = .32, p<.01), perception de la compétence du conjoint (r = .44, p<.01) et soutien de la conjointe (r = .25, p<.05)
37. Cabrera, Shannon, Mitchel & West (2009)
États-Unis L 1704 Postnatal (9 mois)
Désir des hommes d’avoir un enfant lié négativement à engagement dans tâches de soin (r = -.08, p<.05)
Satisfaction conjugale des hommes liée à engagement dans tâches de soin (r = .12, p<.001) et affection (r = .10, p<.01)
38. Coley & Hernendez (2006)
États-Unis T 239 Postnatal (0 à 4 ans)
L'engagement instrumental des pères est lié aux conflits dans le couple (r = -.55, p<.01), le niveau d'éducation du père (r = .18, p<.01), la stabilité d'emploi (r = .35, p<.01), les revenus du père (r = .20, p<.01), la participation à la naissance (r = .41, p<.01), le fait d'être en contact avec son propre père (r = .13, p<.05), le niveau de détresse psychologique (r = -.17, p<.01), l'implication dans des activités criminelles (r = -.38, p<.01)
États-Unis T 20 Postnatal (1 à 25 mois)
Nombre d’heures de travail des hommes lié à engagement dans activités de loisir avec leur enfant (r = -.59, p<.01), pour les familles où 2 parents travaillent
47
39. Crouter, Perry-Jenkins, Huston & McHale (1987)
Interactions négatives dans le couple liées à engagement dans les soins (r = .59, p<.01) et les loisirs (r = .72, p<.001), pour les familles où 2 parents travaillent
40. De Luccie (1996) États-Unis T 177 Postnatal (3 à 17 ans)
Sexe masculin de l'enfant lié à fréquence de l'engagement à 4 ans (R2 = .08, p<.05)
Statut socioéconomique et emploi de la mère liés au partage des tâches enfants de 4 ans = (R2 = .19, p<.05)
41. de Montigny, Lacharité & Devault (2012)
Canada (Québec)
T 164 Postnatal (6 à 10 mois)
Stress parental lié négativement mais non significativement à engagement paternel (r = -.13)
42. Faggan & Barnett (2003)
États-Unis T 48 Postnatal (3 à 9 ans)
Attitudes des femmes envers rôle de père liées non significativement à engagement paternel (r = .20)
Perception de la conjointe des compétences du père liée à engagement paternel (r = .41, p<.01)
Gatekeeping lié à engagement paternel (r = -.27, p<.05)
43. Gaertner, Spinrad, Eisenberg & Greving (2007)
États-Unis L 142 Postnatal (T1 : 6 à 8 mois, T2 : 6 mois + tard)
Sexe de l’enfant pas lié à engagement paternel
Nombre d'heures de travail des mères lié à engagement dans jeu (r = .17, p<.05), soins (r = .19, p<.05) et enseignement (r = .23, p<.01)
Statut socioéconomique (éducation des parents et revenus) pas significativement lié à engagement paternel
44. Gaunt (2006) Israël T 209 Postnatal (6 mois à 3 ans)
Idéologie de genre des mères liée à engagement paternel (r = .41, p<.001)
Valorisation du rôle de père des mères liées à engagement paternel (r = .55, p<.001)
Croyances essentialistes des mères liées à engagement paternel (r = .41, p<.001)
45. Halme, Tarkka, Nummi & Astedt-Kurki (2006)
Finlande T 821 Postnatal (3 à 6 ans)
Stress parental et tempérament de l’enfant liés à engagement paternel (R2 = .35 et R2 = .16)
46. Kwok, Ling, Leung & Lee (2013)
Hong Kong T 2029 Postnatal (2 à 6 ans)
Âge du père lié à engagement paternel ( = .09, p<.01)
47. Levy-Schiff & Israelashvili (1988)
Israël L 68 Pré et postnatal (9 mois postpartum)
Satisfaction conjugale liée à engagement paternel ( = .28, p<.05)
48. McClain & DeMaris (2013)
États-Unis L 4311 Postnatal (à la naissance, à 1, 3 et 5 ans)
Rester dans union de cohabitation, passer de cohabitation à mariage ou de non cohabitation à cohabitation liés à engagement paternel
48
49. McBride & Rane (1997)
États-Unis T 89 Postnatal (3 à 5 ans)
Valorisation du rôle de père des mères liée à engagement paternel (r = .25, p<.05)
50. McBride & Rane (1998)
États-Unis T 89 Postnatal (3 à 5 ans)
Perception de la conjointe des compétences du père liée à l’engagement paternel total (r = .44, p<.001)
51. McBride, Schoppe & Rane (2002)
États-Unis T 100 Postnatal (3 à 5 ans)
Sociabilité du bébé lié à l’engagement paternel (r = .25, p<.05)
52. Mehall, Spinrad, Eisenberg & Gaertner (2009)
États-Unis L 157 Postnatal (7 et 14 mois)
Tempérament de l’enfant à 6 mois (r = .22, p<.01) et à 12 mois (r = .43, p<.01) lié à engagement paternel
53. Murphy et al., (2012) États-Unis T 52 Postnatal (moins de 16 ans)
Niveau d’éducation des pères lié à engagement paternel (p = .039)
54. Palkovitz (1984) États-Unis T 40 Postnatal (5 mois)
Valorisation du rôle de père par les mères lié à engagement paternel (r = .34, p<.05)
55. Rouyer, Frascarolo, Zaouche-Gaudron & Lavanchy (2007)
Suisse T 147 Postnatal (18 mois)
Pères de garçons plus engagés que pères de filles (t (147) = 2.03, p = .04)
56. Schoppe-Sullivan, Brown, Cannon, Mangelsdorf & Sokolowski (2008)
États-Unis L 97 Pré et postnatal (3,5 mois postpartum)
Encouragement des mères lié à engagement paternel rapporté (r = .36, p<.01)
Relation coparentale liée à engagement paternel rapporté et observé (r = .23, p<.05 et r = .24, p<.05)
Idéologie de genre non traditionnelle de la mère liée à engagement paternel rapporté (r = .23, p<.05)
57. Seward, Yeatts, Zottarelli & Fletcher (2006)
États-Unis T 38 Postnatal (âge moyen : 29 mois)
Idéologie de genre non traditionnelle des mères liées à engagement paternel (r = .40, p<.01)
Avoir pris un congé de paternité pas lié à engagement paternel (r = .02)
Niveau de scolarité des pères lié à engagement paternel (r = -.43, p<.01)
58. Smit (2002) Afrique du Sud
T 400 Postnatal (moins de 13 ans)
Nombre d'heures travaillées par les pères lié négativement à engagement paternel (r = -.14, p = .005)
Prendre un congé de paternité lié à participation dans tâches ménagères et liées aux enfants (t = 3.93, p = .000)
Sexe de l'enfant, nombre d'enfants dans la famille et âge de l'enfant non liés à engagement paternel
59. Wood & Repetti (2004)
États-Unis L 98 Postnatal (9 à 10 ans)
Événements de vie stressants vécus lors de la 2e et 3e année de l'étude liés à engagement paternel à long terme (1 an, r = .27, p<.01; 2 ans, r = .22, p<.01; 3 ans, r = .36, p<.01)
49
Nombre d’heures de travail des mères lié à engagement paternel (1 an, r = .30, p<.01; 2 ans, r = .31, p<.01; 3 ans, r = .29, p<.01)
Nombre d'enfants de sexe masculin ( = .40, p<.05) et nombre d'événements de
vie des hommes ( = .47, p<.05) liés à évolution de l’engagement paternel
60. Yoshida (2012) États-Unis T 613 Postnatal (jusqu’à 18 ans)
Avoir grandi avec son propre père (OR = 1.618, p <.05), niveau de scolarité (OR =
1.206, p<.001), emploi de la mère (OR = 2.167, p<.01), enfant de sexe masculin de moins de 5 ans (OR = 1.453, p<.05) et présence d’enfants d’âge scolaire (OR = 0.628, p<.05) liés à engagement paternel
a L = longitudinal, T = transversal, Q = qualitatif
50
Chapitre 3 : Méthode
Le test empirique des hypothèses faisant l’objet des articles rapportés aux chapitres 4 et 5 repose sur
les données recueillies dans le cadre d’une seule étude empirique prospective et corrélationnelle à deux temps
de mesures. Cette utilisation des données respecte les normes de l’American Psychological Association (APA)
et ne constitue pas une publication dupliquée ou morcelée. Bien que des informations sur la méthode seront
présentées dans chacun des articles, le présent chapitre offre des informations plus détaillées sur la méthode,
de même que sur le traitement des données et les analyses préliminaires effectuées avant celles permettant de
vérifier les hypothèses postulées.
Participants
Afin d’atteindre les objectifs de ce projet, 300 couples ont été recrutés lors de leur participation à des
cours prénataux dans la région de Québec. Pour être éligibles à cette étude, ceux-ci devaient être hétérosexuels
et vivre sous un même toit. De plus, la femme devait se situer entre 24 et 34 semaines de grossesse au moment
du recrutement, et il devait s’agir du premier enfant de chacun des membres du couple. Les cas de grossesses
multiples ont été exclus, de même que les couples dont l’état de santé de l’enfant a nécessité une hospitalisation
de plus de 2 semaines. Dans un seul cas, le bébé présentait des problèmes de santé graves à la naissance (p.
ex., naissance prématurée, avant 35 semaines, ou hospitalisation de plus d’une semaine). Ce couple a été retiré
de l’étude au moment de l’évaluation postnatale (conformément aux critères d’exclusion préétablis), puisque de
telles situations affectent l’expérience postnatale, la rendant difficilement comparable à celle de naissances peu
problématiques ou d’enfants ne suscitant pas de préoccupations quant à leur survie ou leur santé. Par ailleurs,
les parents qui le souhaitaient ont reçu un résumé des résultats par courriel ou envoi postal, selon le mode de
communication choisi par le couple.
Procédure
La recherche comportait deux temps de mesure, le premier en période prénatale (T1) et le second
environ 2 mois après la naissance de l’enfant (T2). Ces deux temps de mesure ont été choisis d’abord pour
réduire le risque d’attrition lié aux fausses couches, et ensuite pour avoir une évaluation précoce de
l’engagement paternel auprès du nourrisson, à un moment où les pères sont typiquement de retour au travail et
qui est reconnu comme prédisant le niveau d’engagement paternel subséquent (Tremblay & Pierce, 2011). Le
recrutement s’est déroulé du 18 septembre 2013 au 27 août 2014. Les couples ont été recrutés lors de
rencontres prénatales dans les CLSC de Sainte-Foy-Sillery, Limoilou, Haute-Ville, des Rivières, Basse-Ville,
51
Orléans, Haute-Saint-Charles, Ancienne-Lorette, Saint-Raymond et Pont-Rouge, au cours desquelles le projet
de recherche leur a été présenté. Les futurs parents, attendant la naissance d’un premier enfant, qui ont
manifesté un intérêt à prendre part au projet ont été contactés par téléphone dans les semaines suivant leur
recrutement pour une entrevue téléphonique d’environ 5 minutes par membre du couple. Un consentement
verbal était obtenu, suite à quoi l’intervieweuse recueillait des informations sociodémographiques. Par la suite,
les futurs parents choisissaient de recevoir une copie papier des questionnaires à remplir ou d’obtenir par
courriel un lien leur permettant de les remplir par voie électronique (T1). Trois courriels de rappel ont pu être
envoyés aux participants n’ayant pas rempli le questionnaire suite à l’entrevue téléphonique, à deux semaines
d’intervalle chacun. Les couples ont ensuite été recontactés environ 6 semaines suivant la date prévue de
naissance de leur enfant pour une seconde entrevue téléphonique (T2), effectuée auprès du père ou de la mère.
Des informations sur l’accouchement et l’état de santé de la famille ont alors été recueillies, puis les seconds
questionnaires ont été acheminés au père et à la mère selon le mode de communication choisi.
Parmi les données recueillies lors du premier temps de mesure (T1), les hommes ont répondu à des
questions mesurant leur intention comportementale et ses déterminants postulés dans la thèse, spécifiquement
les attitudes (qui comprennent les croyances concernant l’engagement paternel et ses conséquences, les
croyances en l’essentialisme biologique et l’idéologie de genre), la perception de la norme sociale (incluant les
attentes de leurs proches et de leur conjointe, ainsi que la volonté de se conformer aux normes perçues) et la
perception de contrôle (perception d’efficacité personnelle et de facteurs externes). Les données maternelles et
les autres données paternelles recueillies dans le cadre plus large du projet de recherche ne sont pas prises en
compte dans cette thèse.
Au deuxième temps de mesure, les deux conjoints ont complété une mesure de l’engagement paternel
actuel aux soins et à la stimulation du nourrisson, ainsi qu’une mesure du tempérament de l’enfant. Le père a
aussi complété à nouveau la mesure de la perception de contrôle utilisée au T1. Les femmes, pour leur part,
ont rempli le même questionnaire d’attitudes que celui rempli par les hommes au T1, ainsi qu’un questionnaire
évaluant leur perception de la compétence de leur partenaire comme père. D’autres mesures étaient incluses
dans les questionnaires des pères et des mères, mais ne s’inscrivent pas dans le cadre de la présente thèse,
dont une mesure de la motivation aux tâches parentales, de la satisfaction conjugale, du gatekeeping maternel
et des symptômes dépressifs de la mère.
52
Mesures
D’abord, plusieurs données sociodémographiques ont été recueillies auprès des deux membres du
couple avant la naissance de leur enfant. Celles-ci incluent l’âge des parents, la date prévue de la naissance de
l’enfant, le statut conjugal du couple (marié ou conjoint de fait), la durée de vie commune, l’appartenance à un
groupe ethnique, le statut d’emploi, les études effectuées ou en cours, le revenu familial annuel et la durée
prévue du congé suite à la naissance de l’enfant. De plus, lors du T2, la date de naissance du bébé, de même
que l’état de santé de ce dernier, l’état de santé de la mère suite à l’accouchement tout comme celui du père
depuis la naissance de l’enfant, ainsi que la confirmation de la durée des congés de maternité et de paternité
ont été demandés à l’un des deux membres du couple lors de l’entrevue téléphonique.
Ensuite, puisque les travaux antérieurs portant sur l’engagement paternel n’ont pas abordé les
concepts d’intérêt selon la perspective de la théorie du comportement planifié, il n’existe généralement pas
d’outils de mesure concordant parfaitement à la description de ces concepts. Toutefois, les questionnaires
utilisés dans le but de mesurer les attitudes, les normes subjectives et la perception de contrôle des hommes
(voir Annexes A à C) ont été développés, en grande partie, à partir d’items utilisés lors d’études antérieures sur
l’engagement paternel. Le même format de réponse, soit une échelle de type Likert, est employé. Le détail de
la provenance des items est présenté à l’Annexe G.
Considérant que les outils de mesure des attitudes, des normes subjectives et de la perception de
contrôle n’ont pas fait l’objet d’une étude de validation, des analyses préliminaires de ces questionnaires se sont
avérées nécessaires. Les données ont fait l’objet d’une évaluation plus approfondie quant à la normalité de la
distribution des réponses aux différents items, et au regroupement optimal des items pour mesurer les concepts
d’intérêts : attitudes, normes subjectives et perception de contrôle. Des analyses factorielles ont été conduites
afin de valider que les sous-échelles postulées sont présentes et suffisamment distinctes les unes des autres.
Plusieurs items ont été retirés suite aux analyses factorielles, lorsque ceux-ci ne contribuaient pas à au moins
un des facteurs (c.-à-d., coefficient de saturation factoriel inférieur à .32 pour tous les facteurs; voir Annexe G).
Chacun des items retenus ne contribuait qu’à un seul facteur. Les scores pour chacune des sous-échelles
résultantes correspondent à la moyenne des items se rapportant à ce facteur. Dans le cas où la distribution des
scores à une sous-échelle présentait une asymétrie marquée, une correction a été appliquée dans le but de
minimiser l’asymétrie et assurer que toutes les variables respectent le postulat de normalité des analyses
corrélationnelles et de régression.
Attitudes
53
Pour la mesure des attitudes, des items de Gaunt (2006) ont été sélectionnés et répartis sur des
concepts distincts afin de correspondre à la conceptualisation de la TCP. En ce sens, certains items que
l’auteure classait comme mesurant les attitudes des hommes envers le rôle de père (p. ex., « Je ne suis pas
très compétent pour prendre soin de mon bébé ») sont retirés de cette mesure, puisqu’ils reflètent davantage la
perception des hommes de leur efficacité parentale. Ainsi, 15 des 22 items proposés par Gaunt (2006) ont été
inclus dans la mesure des attitudes envers le rôle de père, des croyances essentialistes et de l’idéologie de
genre. À ces items s’ajoutent l’entièreté des 15 items du What is a father (WIAF, Shoppe-Sullivan, 2003). Il s’agit
d’une mesure adaptée du Role of father questionnaire (ROFQ, Palkovitz, 1984), un outil largement utilisé dans
le domaine. Cette adaptation a pour avantage d’identifier 3 sous-échelles, ce qui rend sa conceptualisation plus
claire que celle du ROFQ (Palkovitz, 1984). Le WIAF comporte des items évaluant les attitudes envers un rôle
paternel non-traditionnel (ex., « Il est aussi important pour un père de répondre aux besoins psychologiques de
son bébé que pour une mère. »), un rôle paternel traditionnel (ex., « Les pères devraient être responsables de
la discipline dans la famille. ») et la contribution générale du père au développement de son enfant (ex., « Toutes
choses considérées, la paternité est une expérience très gratifiante. »). Les items de ces deux sources (Gaunt,
2006; WIAF, Shoppe-Sullivan, 2003) ont été traduits en français pour la présente étude, par moyen d’une double
traduction indépendante, suite à quoi les traductrices se sont mises en accord sur la traduction retenue. De plus,
les 5 items du Parental Cognitions and Conduct Toward the Infant Scale (PACOTIS, Boivin et al., 2005)
mesurant l’impact parental perçu ont été retenus afin de contribuer à la mesure des attitudes envers les
conséquences du rôle de père. Bref, la mesure initiale des attitudes envers le rôle de père comporte un total de
35 items, qui couvrent les différentes facettes des attitudes telles que conceptualisées par la TCP, soit les
croyances et valeurs concernant le comportement que représente l’engagement paternel aux soins des enfants
(voir Annexe A).
Les analyses factorielles ont confirmé la présence de 4 facteurs, correspondant aux conséquences de
l’engagement paternel, à l’essentialisme biologique, l’importance du rôle de père et l’idéologie de genre.
Cependant, 11 des 35 items inclus dans le questionnaire des attitudes ont été retirés, puisqu’ils présentaient de
faibles coefficients de saturation factorielle (< .32) pour chacun des 4 facteurs identifiés. La mesure finale des
attitudes envers le rôle de père comporte donc 24 items. Deux des quatre facteurs identifiés présentaient une
asymétrie importante, soit les conséquences de l’engagement paternel et l’importance du rôle de père, et ont
été transformés au moyen d’une inversion afin de réduire cette asymétrie. Les coefficients de cohérence interne
des quatre facteurs résultants, variant de .62 à .78, s’avèrent supérieurs à ceux obtenus en considérant les
sous-échelles originales du WIAF (Schoppe-Sullivan, 2003), du PACOTIS (Boivin et al., 2005) et du
questionnaire de Gaunt (2006), qui varient de .36 à .72 pour le présent échantillon (Tableau 3.1).
54
Tableau 3.1
Sous-échelles originales et sous-échelles de la thèse : cohérence interne et répartition des items
Sous-échelle originale
Nb. items
Items sur aucun facteur
Facteur 1 Essentialisme
biologique
Facteur 2 Idéologie de
genre
Facteur 3 Importance rôle de père
Facteur 4 Conséquences engagement
paternel
= .78 = .71 = .62 =.77
Gaunt (2006)
Croyances essentialistes 7 .72 2 4 - 1 -
Idéologie de genre 5 .42 1 - 3 1 -
Attitudes rôle de père 3 - 3 - - - -
What is a father (WIAF, Schoppe-Sullivan, 2003)
Attitudes traditionnelles 5 .66 0 - 5 - -
Attitudes non tradition. 5 .42 1 1 - 3 -
Attitudes générales 5 .36 3 - - 2 -
PACOTIS (Boivin et al., 2005)
Impact parental perçu 5 .70 0 - - - 5
Normes subjectives
Vu l’absence d’études ayant spécifiquement considéré les normes subjectives dans un contexte de
parentalité, les items mesurant ce construit ont été entièrement créés pour cette recherche. Ils ont été
développés, par collaboration entre l’étudiante et sa directrice de recherche, en suivant les directives de Fishbein
et Ajzen (2010) pour la création d’un questionnaire de TCP. Il en résulte 12 items visant à évaluer la norme
perçue et le désir de s’y conformer, qui correspondent aux composantes des normes subjectives, ainsi qu’une
mesure plus directe de celles-ci (voir Annexe B).
L’analyse factorielle confirme la présence de 2 facteurs pour les normes subjectives : la perception des
normes et la volonté de se conformer aux normes perçues. Ces deux sous-échelles ne sont pas asymétriques
et présentent toutes deux une excellente cohérence interne ( = .81 et .81). Un seul item fût retiré suite à
l’analyse factorielle. Cet item servait à mesurer la volonté de se conformer à ce que leur conjointe considère
être la norme en termes d’engagement paternel. La mesure finale des normes subjective comporte donc 11
items.
Perception de contrôle
Ce concept est évalué au moyen d’un ensemble de 25 items, incluant des items tirés de questionnaires
existants ainsi que d’autres créés spécifiquement pour cette recherche, dans le but de bien cerner les facettes
55
internes et externes de la perception de contrôle comme stipulé par la TCP (voir Annexe C). Un sous-ensemble
de 15 items porte sur la perception de contrôle des pères sur les facteurs internes. Ils incluent la sous-échelle
de 7 items évaluant la perception d’efficacité parentale dans le Parental Cognitions and Conduct Toward the
Infant Scale (PACOTIS, Boivin et al., 2005), et 8 items provenant du Questionnaire d’autoévaluation de la
compétence éducative parentale (items du Parenting Sense of Competence [PSOC] de Gibaud-Wallston, 1977 ;
Gilmore & Cuskelly, 2009, traduits par Terrisse & Trudelle, 1988). Ces items ont été reformulés pour refléter le
caractère prénatal et prospectif du premier temps de mesure. Douze items ont été retenus pour évaluer la
perception de contrôle des pères sur des facteurs externes et les croyances de contrôle de façon plus générale.
Ceux-ci incluent 6 items créés pour l’étude, conformément aux suggestions de Fishbein et Ajzen (2010),
évaluant les croyances de contrôle ainsi que le contrôle sur les facteurs externes, et les 6 items de la sous-
échelle « autonomie » de l’Échelle des comportements interpersonnels de la conjointe (ÉCIC, Bouchard & Lee,
2000). Ces 6 derniers items visent à prendre en considération la perception de contrôle qu’a le père vis-à-vis sa
conjointe (c.-à-d., le sentiment qu’il aura une liberté d’agir dans son rôle paternel et que son comportement ne
sera pas contrôlé par sa conjointe). Ces items ont été adaptés au contexte prénatal et parental de la présente
recherche. Ils sont par ailleurs repris afin de constituer la mesure postnatale de la perception de contrôle.
En ce qui a trait à la perception de contrôle, l’analyse factorielle démontre qu’il existe 3 facteurs distincts
: la perception d’efficacité paternelle, le contrôle de la conjointe et le contrôle sur les éléments externes. Cinq
items avaient un faible coefficient de saturation factoriel et ont été retirés des analyses subséquentes. Il en
résulte une mesure de 20 items. Ensuite, l’examen de la distribution des moyennes des réponses révèle que la
sous-échelle contrôle de la conjointe présente une asymétrie négative (scores généralement très élevés). Celle-
ci a été corrigée par une transformation inverse. Les 3 facteurs du concept de perception de contrôle (perception
d’efficacité paternelle, contrôle de la conjointe, contrôle externe) présentent respectivement de bonnes
cohérences internes ( = .87, .95 et .74).
Intentions prénatales et comportement postnatal d’engagement paternel
Le Qui fait quoi (adapté de Beitel & Parke, 1998), est un questionnaire en 19 items évaluant la
contribution de chaque conjoint à différentes tâches liées à l’enfant (voir Annexe D). Cet outil largement utilisé
permet d’évaluer la participation du père aux différentes tâches parentales (soins directs, soins indirects et jeu-
compagnie). Les consignes ont été adaptées dans le but d’évaluer les intentions prénatales d’engagement des
pères, ainsi que les attentes prénatales des mères. Au T2, les deux parents remplissent ce questionnaire, dans
le but d’obtenir une estimation plus juste de cette variable, en considérant la moyenne des deux évaluations
(Coltrane, 2000; Deutsch, Lozy & Saxon, 1993; Kamo, 2000).
56
Tempérament de l’enfant
Une version française de la mesure du tempérament difficile de l’enfant développée par Bates, Freeland
et Lounsbury (1979), employée dans l’Étude Longitudinale des Enfants du Québec (2001) a aussi été utilisée.
Ce questionnaire comporte 9 questions visant à évaluer la façon dont un enfant se comporte, notamment
l’irritabilité, les pleurs et la capacité de l’enfant à s’autoréguler (voir Annexe E). Les scores des mères et des
pères ont été combinés afin d’obtenir un score moyen, plus représentatif du tempérament de l’enfant que de sa
perception par un des parents (Étude Longitudinale des Enfants du Québec, 2001).
Autres mesures maternelles
Les mêmes items utilisés afin de mesurer les attitudes des hommes ont permis d’évaluer les croyances
des femmes quant au rôle de père, leur idéologie de genre ainsi que leurs croyances essentialistes lors du
second temps de mesure (voir Annexe F). Finalement, 9 questions visent à rendre compte de la perception de
ces femmes de la compétence de leur conjoint comme père. Celles-ci sont issues de la mesure de la perception
d’efficacité parentale des pères et ont été adaptées afin d’être remplies par les conjointes, lors du 2e temps de
mesure.
Approche statistique
Les participants ayant complété les deux temps de mesure ont été comparés à ceux s’étant retirés de
l’étude au moment du Temps 2, pour les variables disponibles au Temps 1 (données sociodémographiques et
variables d’intérêt). Des tests-t de Student ont été utilisés pour les variables continues, alors que des tests du
khi-carré ont été utilisés pour les variables catégorielles. Quelques comparaisons ont atteint le seuil de
signification de .05 : les hommes s’étant retirés du projet sont plus jeunes, présentent un niveau de scolarité
plus faible et cohabitent avec leur conjointe depuis moins longtemps que ceux ayant complété les deux temps
de mesure. Aucune différence significative n’a été observée pour les variables d’intérêt disponibles au Temps 1
(attitudes, normes subjectives, perception de contrôle et intention d’engagement, voir Annexe H).
Des analyses préliminaires ont également été réalisées pour l’article empirique visant à prédire les
comportements paternels 2 mois après la naissance de l’enfant. Par souci de cohérence avec les mesures
confirmées lors des analyses des données prénatales, les quatre items retirés de la mesure de perception de
contrôle des futurs pères ont également été écartés de la mesure du contrôle réel rapporté par ceux-ci après la
naissance, à l’exception d’un item évaluant l’impact du stress sur la capacité des hommes à prendre soin de
leur enfant. Contrairement à ce qui était observé lors de la mesure prénatale, celui-ci présentait une bonne
variabilité et il semblait pertinent de l’inclure afin de bien représenter le contrôle réel des nouveaux pères sur les
57
facteurs qui leur sont externes. Par ailleurs, parmi l’ensemble des mesures des attitudes des mères envers le
rôle de père, seules les sous-échelles mesurant l’essentialisme biologique et l’idéologie de genre furent retenues
pour les analyses. La mesure des attitudes générales envers le rôle de père n’a pas été conservée puisque la
quasi-totalité des items présentait trop peu de variance chez les mères au Temps 2. De plus, afin d’obtenir une
estimation plus réaliste de la participation paternelle aux tâches de soin (Coltrane, 2000; Deutsch et al., 1993;
Kamo, 2000), les scores des hommes et des femmes au Qui fait quoi ont été combinés afin de former la mesure
du comportement paternel.
La possibilité de regrouper les mesures des attitudes maternelles et des perceptions de contrôle
paternel sous deux facteurs latents, par le recours à des analyses par équations structurelles, a été explorée au
moyen du logiciel MPlus. Toutefois, les résultats du modèle d’équation factorielle confirmatoires indiquent que
les valeurs des coefficients liant les variables observées aux facteurs latents varient au sein d’un même facteur,
ce qui attribue un poids démesuré à certaines mesures au détriment d’autres. Plus précisément, pour les
attitudes maternelles, le coefficient pour l’essentialisme biologique est estimé à .93, alors que ceux de l’idéologie
du genre et de la perception de compétence du père sont de .34 et .40 respectivement. Avec de telles inégalités,
il était préférable de considérer les variables non pas comme des facteurs latents, mais comme des variables
observées distinctes puisqu’il semble probable que les concepts aient une relation différente avec la participation
paternelle au T2. Une analyse acheminatoire avec des variables observées fût donc réalisée, plutôt qu’une
approche par équations structurelles avec facteurs latents.
58
Chapitre 4 : Understanding future fathers’
intentions regarding involvement using the Theory
of Planned Behavior
Understanding future fathers' intentions regarding involvement using the Theory of Planned Behavior
Mylène Ross-Plourde, Tamarha Pierce
Université Laval
and Francine de Montigny
Université du Québec en Outaouais
Author note
Mylène Ross-Plourde, École de psychologie, Université Laval, Québec, Québec, Canada; Tamarha Pierce,
École de psychologie, Université Laval, Québec, Québec, Canada; Francine de Montigny, Département des
sciences infirmières, Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Québec, Canada.
The authors would like to thank Joannie Pouliot and Malika Morisset Bonapace for their support and help
during the whole of this research, as well as all undergraduate students who helped with the data collection:
Julia Boivin-Desgagné, Marie-Ève Gagnon, Rosalie Lavigne, Suhan Ji Leblond, Alexandra Ouellet et Laurie
Ouellet. Special thanks to Caroline Senécal and Isabelle Giroux, for their insight and comments on the present
research.
59
Abstract
Behavioral determinants postulated by the Theory of Planned Behavior (TPB, Ajzen, 1991) overlap with many
determinants of father involvement, yet research has yet to consider how they might predict fathers’ prenatal
intentions. Three hundred couples expecting their first child completed prenatal questionnaires. Future fathers’
attitudes, perceptions of social norms, and perceived control significantly accounted for their intention to be
involved in childcare. Moreover, fathers’ expectations about the division of childcare significantly correlated with
their spouses’. Regression analyses highlight attitudes regarding biological essentialism and beliefs about
external control as the best predictors of fathers’ intentions. Results underscore that fathers’ anticipations of
childcare competence and perceived barriers to involvement are already present prior to birth and may
predispose subsequent behavior through intentions.
Keywords: father involvement, planned behavior, attitudes, social norms
Résumé
Plusieurs déterminants de l’engagement paternel, identifiés par les études antérieures, concordent avec les
déterminants comportementaux postulés par la théorie du comportement planifié (Ajzen, 1991). La présente
vise à appuyer empiriquement la pertinence de ce modèle théorique pour prédire les intentions d’engagement
des pères. Trois cents hommes attendant leur premier enfant ont rempli des questionnaires en période
prénatale. Leurs attitudes, leur perception des normes sociales et leur perception de contrôle sont toutes
associées significativement avec leur intention d’être engagé auprès de leur enfant. De plus, leurs intentions
d’engagement dans les tâches liées aux enfants corrèlent positivement avec les attentes de leurs conjointes.
Les analyses de régression identifient les attitudes d’essentialisme biologique et le contrôle sur les facteurs
externes comme de bons prédicteurs des intentions prénatales des pères. Ces résultats démontrent que les
perceptions et anticipations des futurs pères sont présentes avant la naissance d’un premier enfant, constituant
des déterminants potentiels de leurs comportements postnataux par leur lien avec les intentions.
Mots clés : engagement paternel, comportement planifié, attitudes, normes sociales
60
Although recent social changes have led to a transformation in gender roles advancing a new
egalitarian family ideal, concrete changes in the division of childcare have been modest. North American fathers
today are more involved in childcare and housework than were fathers in previous generations, but mothers still
spend more time on such tasks than do fathers (Institut de la statistique du Québec, 2013; McBride & Rane,
1998; Pleck, 1997; Yeung, Sandberg, Davies-Kean & Hofferth, 2001). Father involvement has also been linked
to positive outcomes in children, such as stronger social skills and self-confidence (Verschueren & Marcoen,
1999). This has stimulated much interest in identifying early determinants of father involvement (e.g. Beitel &
Parke, 1998; Cabrera, Shannon, Mitchel & West, 2009; de Montigny, Lacharité & Devault, 2012; Jacobs &
Kelley, 2006; Schoppe-Sullivan, Brown, Cannon, Mangelsdorf & Sokolowski, 2008). Various theoretical
frameworks have been called upon to better understand this multifaceted concept, including self-determination
theory (Bouchard, Lee, Asgary & Pelletier, 2007), identity theory (Habib, 2012; Maurer, Pleck, & Rane, 2001,
2003), and social learning theory (Gaunt & Bassi, 2011; Masciadrelli, Pleck & Stueve, 2006). Yet none of these
frameworks accounts for most of the variables identified as predictors of father involvement, nor does any
propose an integration of social, personal, and interpersonal predictors into a single model. Moreover, most
frameworks focus on fathers’ behaviors after childbirth. Few theoretical models consider the process of
becoming a father and specifically seek to explain men’s expectations or personal intentions with respect to their
upcoming fatherhood.
Theory of planned behavior
In contrast, the Theory of Planned Behavior (TPB, Ajzen, 1985, 1991, 2012), which draws upon
personal, interpersonal, and broader social determinants to predict behavior, presents a useful framework for
understanding and predicting father involvement. The TPB postulates that a person’s behavior is predicted by
his intention to engage in the given behavior, which in turn is determined by three factors: attitudes, subjective
norms, and perceived behavioral control. Attitudes include the person’s beliefs concerning the target behavior,
as well as positive or negative evaluations of the behavior and its consequences (Ajzen, 1991). Subjective norms
refer to the pressure the individual perceives from his social environment to engage or not in the behavior. They
include both perceived norms, that is, what the individual believes others in his circle of family and friends do
and would want him to do, and the motivation to comply with these norms. Finally, perceived behavioral control
refers to the person’s evaluation of how easy or difficult it will be to engage in the behavior. Perceived behavioral
control includes both internal factors, such as self-efficacy and willpower, and external factors, such as
opportunities facilitating behavioral engagement and the expected influence of other people’s behavior (Ajzen,
2002).
61
The TPB has been used effectively to predict a wide variety of behaviors, from quitting smoking to
exercising (see Armitage & Conner, 2001, for a meta-analysis). Some researchers have also asserted that the
TPB could be used to predict more complex behaviors, such as planning to have a child (Barber, 2001;
Dommermuth, Klobbas & Lappegard, 2011). More closely related to the focus of the present study, Perry and
Langley (2013) recently used the TPB to predict non-resident, at-risk fathers’ involvement with their child. Their
results indicated that attitudes and subjective norms were predictors of the intention to be an engaged father.
However, their study was conducted using an existing database that was not originally intended to examine the
links between TPB concepts. As such, the scales used were not conceived at the outset to represent the TPB
model and may not have corresponded adequately to the postulated concepts. Despite this methodological
weakness, Perry and Langley concluded that the TPB could contribute to a better understanding of father
involvement. Moreover, the TPB includes many factors considered in other theoretical frameworks, although
most have been previously considered as determinants, not of fathers’ behavioral intentions, but rather of actual
paternal behavior.
Although the experience of new parenthood has garnered much research attention, little attention has
been paid to factors present before the birth of the child that can impact fathers’ intention to be involved. Yet,
according to the TPB, it might be expected that many determinants of father involvement present prior to the
birth of a child would predict paternal involvement intentions, a key precursor to father behavior. A critical review
of these predictors revealed that attitudes regarding the role of father, subjective norms concerning father
involvement, and perceived control over involvement behavior have often been associated with actual father
involvement (Ross-Plourde, Pierce & de Montigny, 2016). Without entering into the detailed findings of that
critical review, we summarize briefly here the overlap between the concepts considered in the TPB and the
determinants of father involvement to explain why we chose the TPB as the framework for our study to predict
fathers’ prenatal involvement intentions.
Attitudes
Many studies support the link between positive attitudes regarding the father role and father
involvement. These studies have generally examined three different forms of attitudinal beliefs: biological
essentialism, gender ideology, and attitudes toward the role of father.
Biological essentialism is the belief that, due to biological sex differences, women are instinctively more
competent than men in taking care of children. Fathers who endorse this belief tend to participate significantly
less in childcare than do fathers reporting a more egalitarian view of parenting competence (Beitel & Parke,
62
1998; Gaunt, 2006). Gender ideology refers to gender role beliefs regarding what behaviors are socially
acceptable for men or women to perform in a given situation. A traditional view of gender roles sees men as
psychologically strong and authoritarian and women as affectionate and conciliatory (Deslauriers, 2002),
whereas an egalitarian view of gender roles does not assume that characteristics or activities differ as a function
of gender. Unsurprisingly, research has noted that an egalitarian gender ideology of parenting in fathers is
associated with their greater involvement in childcare, even after controlling for mothers’ work hours (Buckley &
Schoppe-Sullivan, 2010; Bulanda, 2004; Gaunt, 2006; Schoppe-Sullivan et al., 2008; Seward, Yeatts, Zottarelli
& Fletcher, 2006; Smit, 2002). Gender ideology is thus linked to the division of childcare and household labor
between parents, regardless of families’ particular contexts.
Attitudes toward the role of father, or more precisely the value placed on that role and beliefs concerning
the consequences of father involvement, have been associated with father participation in childcare: men who
value their role as father and believe that being involved in their children’s lives can have positive consequences
on their children’s development tend to be more involved in childcare (Beitel & Parke, 1998; Bonney, Kelley &
Levant, 1999; Freeman, Newland & Coyl, 2008; Gaunt, 2006; McBride & Rane, 1997; McGill, 2014).
In sum, higher levels of involvement in childcare have been observed among fathers who view fathers
and mothers as equally competent in caring for children, endorse an egalitarian gender ideology, and consider
fathering to be important for their child, compared to fathers who believe mothers are naturally more competent
than men to care for children, hold a traditional gender ideology, and have a less positive view of fathering and
its consequences. Close to the attitudinal concept postulated by the TPB, such attitudinal beliefs may be
expected to predict not only fathers’ behavioral involvement, but also their prenatal intentions to be involved.
Subjective norms
Very little research has focused on how subjective norms may be tied to father involvement. However,
research has considered the influence on new fathers of proximal models of fathering, such as friends,
colleagues, and their own fathers, as opposed to broader societal norms (Masciadrelli et al., 2006). In that study,
men who cited friends and colleagues with children when asked to describe their models of fathers tended also
to be more involved in childcare, compared to fathers citing their own parents or grandparents, their spouse, or
their spouse’s parents (Masciadrelli et al., 2006). Another study found that fathers whose circle of friends
comprised fewer involved fathers also tended to be less involved with their own children (Murphy et al., 2012).
It thus appears that fathers’ proximal models can be linked with their own behavior. Although proximal models
63
are not equivalent to societal norms, this research suggests they may serve as social guidelines to which new
fathers turn to guide their behavior.
No previous research seems to have evaluated explicitly what fathers consider to be the norm in
fathering. Based on the TPB, we might expect that men’s perceptions of social norms around fathering could
shape their intentions regarding childcare involvement and their subsequent behavior. Nonetheless, few studies
have explored this association, with the result that our understanding of this variable as a predictor of fathers’
intentions and subsequent childcare involvement is limited.
Perceived behavioral control
Although perceived behavioral control, as defined in the TPB, has generally not been studied explicitly,
other closely related concepts, such as perceived parental competence and parental self-efficacy, have received
much attention in research on father involvement. Perceived competence and self-efficacy, which refer to one’s
own perceived aptitude and confidence in one’s parenting skills, can be seen as internal factors shaping fathers’
perceived behavioral control, as conceptualized by the TPB. Research findings converge, supporting a positive
link between men’s perceived parental competence and self-efficacy and their parental involvement (Coley &
Hernendez, 2006; de Montigny et al., 2012; Freeman et al., 2008; Gaunt, 2006; Jacobs & Kelley, 2006; Kwok,
Ling, Leung & Li, 2013; Tremblay & Pierce, 2011). The more fathers are confident in their parental abilities, the
more they participate in childcare. Fathers who see themselves as competent in taking care of their child
perceive they can easily engage in child-related tasks, which increases their perceived behavioral control.
However, according to the TPB, perceived behavioral control is not limited to factors that lie within the
person. It also includes external factors that facilitate or limit opportunities to engage in the target behavior, one
of which is the cooperation of another person (Ajzen, 2012). Maternal influences on father involvement are well
recognized (see Ross-Plourde, Pierce & de Montigny, 2016, for a review), but are rarely considered in terms of
impact on fathers’ perceived control over their behaviors. Nonetheless, it has been demonstrated that fathers’
perceived competence is related to their perception of their spouses’ evaluation of their competence (Bouchard
& Lee, 2000). Maternal support is also known to contribute to fathers’ perceived competence (McBride & Rane,
1998). Consequently, fathers’ perceptions of their partner’s support and appreciation of their competence seem
to contribute to their perceived behavioral control over their involvement.
Previous studies of fathering have rarely explicitly considered broader external factors, outside of the
family unit, as having an impact on men’s perception of control over their involvement. Yet certain contextual
64
factors have been associated with a decrease in parental self-efficacy and father participation, such as work–
family conflicts, lack of energy or resources, and stress (Freeman et al., 2008). The TPB is thus particularly
useful in that it considers the overall context in which the behavior occurs and its possible repercussions on the
individual’s evaluation of his ability to engage in a given behavior. Feeling competent to provide childcare is not
sufficient, according to the TPB; fathers also need to be in social and family environments that give them
opportunities to act on those skills. Unfortunately, research thus far on father involvement has not considered
the potential contribution of such internal and external factors simultaneously.
Intentions
As mentioned earlier, research on father involvement, mostly conducted after the birth of a child, has
rarely considered fathers’ involvement intentions as predictors of subsequent behavior. However, a few studies
have explored another concept close to intention: expectations regarding division of childcare. These have
compared prenatal expectations with postnatal division of parenting tasks between partners. Those studies
indicate that fathers generally accomplish fewer child-related tasks than they had expected (Biehle & Mickelson,
2011) and that greater dissatisfaction emerges, in both spouses, when expectations are not met (Khazan,
McHale & Decourcey, 2008). Cook, Jones, Dick, and Singh (2005) examined the link between fathers’
expectations and subsequent behavior and found that fathers’ prenatal expectations to be involved in childcare
were associated with more postnatal participation in instrumental tasks. No research to date has explicitly sought
to identify the factors that account for fathers’ prenatal intentions regarding childcare involvement. Yet the TPB
assigns a pivotal role to intentions in predicting subsequent behavior and furthermore provides a predictive
framework to explain the formation of these intentions by means of attitudes, subjective norms, and perceived
behavioral control. The TPB thus offers a way to enhance our present understanding of the process leading to
father involvement not only by considering intentions as an important determinant of paternal behavior, but also
by taking into account variables contributing to these intentions.
The Theory of Planned Behavior and father involvement
Research findings support the TPB’s relevance as a theoretical basis to further our understanding of
father involvement (Ross-Plourde, Pierce & de Montigny, 2016). It presents several advantages over other
approaches to account for father participation in childcare. First, it offers a way to incorporate most of the
variables found in previous theories used to explain father participation and other determinants of father
involvement, while proposing an integrative and dynamic comprehension of the process of becoming a father.
Indeed, most research on father involvement is conducted after the birth of a child; few studies have assessed
how variables present before the arrival of the first child might account for fathers’ postnatal behavior. Applied
65
to father involvement, the TPB proposes that fathers’ attitudes, subjective norms, and perceived behavioral
control, present before the opportunity to engage in actual parenting behaviors—that is, prior to the birth of a
first child—shape behavioral intentions, a critical precursor to parental involvement. The TPB thus holds the
potential to shed light on the development of fathers’ participation in childcare through the lens of prenatal
involvement intentions.
Second, although elements of the three key determinants of intentions and behavior have been
considered by prior research, as indicated by the items used as attitudinal measures in those studies, the TPB
suggests a clear differentiation among these concepts. For example, in previous research, attitudes toward
fathering and men’s perceptions of competence have often been merged into the same concept, labeled simply
as attitudes. Other studies have considered only one or two of these concepts. However, the distinct
conceptualizations of attitudes, subjective norms, and perceived behavioral control in the TPB allow for a more
rigorous assessment of the variables, leading to a clearer understanding of how each concept might predict
fathers’ intentions and subsequent involvement.
The present study
In this study, we applied the TPB to examine the factors that account for men’s prenatal intention to be
involved in direct childcare. Attitudes regarding parenting and fatherhood, subjective norms with respect to father
involvement, and perceived behavioral control were hypothesized to be associated with future fathers’
involvement intentions. More precisely, positive attitudes toward the role of father, an egalitarian gender
ideology, less biological essentialism, subjective social norms supporting father involvement, high perceived
parental self-efficacy, and contextual factors facilitating father involvement were expected to be positively
associated with future fathers’ intention to be involved in child related tasks.
Method
Participants
Three hundred cohabitating heterosexual couples were recruited through prenatal classes in the
Quebec City area to be part of a larger longitudinal study. The couples were expecting their first child, and the
future mothers were at least at 24 weeks of pregnancy. On average, the future fathers were 32 years old (SD =
4.4) and the future mothers, 29 years old (SD = 3.7). The couples had been living together for an average of 4.7
years (SD = 2.7). Only 19% of the couples were legally married. The 81% rate of unwed couples in our sample
is somewhat higher than the 69% population statistic for first-born children in Quebec in 2013 (Institut de la
66
statistique du Québec, 2014). The highest degree of education for most of the sample was a university
undergraduate degree or higher (51% of men, 60% of women), although 24% of men and 14% of women
reported having a high school diploma or less. The vast majority of participants were working full-time at the time
of recruitment (87% of men, 85% of women, and both partners in 72% of couples). Median household income
was between $80,000 and $99,999 (CAD), with 9.5% of couples earning less than $40,000.
Procedure
Following a short presentation of the study, interested couples provided their names and phone
numbers. Expectant couples (300 couples, 600 individuals) were contacted for an interview of 5 to 10 minutes,
to collect sociodemographic data, after which they received an email with a link to the online questionnaire or,
upon request, were mailed a paper copy of the questionnaire (1% overall). Participants were subsequently
invited to complete a second questionnaire, 2 months after the birth of their child. However, postnatal data is not
considered for the present study.
Measures
Since no prior research has examined father involvement using the TPB, existing measures were
adapted or new ones developed to fit this theoretical view. Although most items included in the questionnaire
were derived from previously validated instruments, measures for some constructs, such as subjective norms
and perceived behavioral control over external factors, had to be created.
Attitudes. This multidimensional concept was assessed with 24 items grouped into four subscales:
biological essentialism, gender ideology, importance of the role of father, and perceived consequences of father
involvement. First, the biological essentialism and gender ideology subscales included five and eight items,
respectively, taken from Gaunt (2006) and the What is a father? questionnaire (WIAF, Schoppe-Sullivan, 2003).
Examples included: “Mothers are instinctively better caretakers than fathers,” for biological essentialism, and
“Men and women should share housework when both are employed” and “Fathers should be the disciplinarians
in the family” [scale reversed], for gender ideology. The importance of the role of father subscale consisted of
six items derived from Gaunt (2006) and the WIAF (Shoppe-Sullivan, 2003), one of which was, “Fatherhood is
a highly rewarding experience.” Finally, the perceived consequences of father involvement subscale contained
the five items from the perceived parental impact subscale of the Parental Cognitions and Conduct Toward the
Infant Scale (PACOTIS, Boivin et al., 2005), including “My behavior has little effect on the personal development
of my baby.” [scale reversed]. Participants indicated their level of agreement with each statement on a scale
ranging from 1 (strongly disagree) to 6 (strongly agree). Subscale scores were calculated by averaging
67
responses to relevant items. When necessary, item scorings were reversed, such that higher scores reflected
attitudes endorsing a greater importance of the father role, greater perceived consequence of father involvement,
stronger belief in biological essentialism, and a more egalitarian gender ideology. All subscales showed
acceptable reliability (Cronbach’s alphas = .78, .71, .62, and .77, respectively).
Subjective norms. Eleven items were developed to assess subjective norms associated with father
involvement, following Fishbein and Ajzen’s (2010) recommendations. This scale measures both perceived
norms (eight items, alpha = .81; e.g. “In most of the couples I know, fathers participate [1 = a little, 7 = a lot] in
daily childcare tasks, compared to their spouses.”) and motivation to comply with norms (three items, alpha =
.81; e.g. “Concerning your involvement in daily childcare tasks, how much do you care what your parents think
you should do?” [1 = not at all, 7 = very much]). Subscale scores were calculated by averaging responses to
relevant items. Higher scores reflected perceived norms of greater father involvement and stronger motivation
to comply with perceived norms.
Perceived behavioral control. Perceived behavioral control was evaluated with three distinct
subscales pertaining to internal, external, and spousal control beliefs. Future fathers’ internal control beliefs were
assessed with 10 items derived from the perceived parental efficacy subscale of the PACOTIS (six items; Boivin
et al., 2005) and from the Parenting Sense of Competence scale (four items; Gibaud-Wallston, 1977; e.g. “I
honestly believe I have all the skills necessary to be a good father to my child.”). The spousal control beliefs
subscale contained six items drawn from the autonomy subscale of the Spouse Interpersonal Behavior Scale
(Bouchard & Lee, 2000; e.g. “I believe my spouse will respect my opinion when we will make choices regarding
our child.”). Finally, five items were developed, based on Fishbein and Ajzen’s (2010) recommendations, to
assess future fathers’ external control beliefs (e.g. “How often do you encounter unanticipated events that place
demands on your time?”). Fathers rated each statement on a scale ranging from 1 (strongly disagree/very rarely)
to 6 (strongly agree/very frequently). Subscale scores were calculated by averaging responses to relevant items,
with higher scores reflecting greater perceived control by fathers (i.e., greater parental efficacy, greater control
conferred by their spouse, and greater control over external factors). All three subscales showed good internal
consistency (Cronbach’s alphas = .87, .95, and .74, respectively).
Intention. Future fathers’ involvement intention was assessed using an adaptation of the Who does
what? questionnaire (Beitel & Parke, 1998), which includes 19 items assessing how parental tasks and
responsibilities are expected to be divided between parents (e.g. “Who will bathe your child?”). Both future
fathers and mothers completed this measure. Responses ranged from 1 (always her) to 7 (always him), with 4
indicating an expected equal involvement of both parents. The mean response reflects the overall level of
68
intended (fathers) and expected (mothers) involvement of fathers in childcare, with a higher score indicating
greater intention/expectation of father involvement.
Analyses
Descriptive analyses identified three asymmetric variables, which were corrected with inverse
transformations: importance of the role of father, perceived consequences of father involvement, and spousal
control beliefs. Mahalanobis distances were also computed to identify seven multivariate outliers that were
excluded from the sample prior to analyses (Tabachnick & Fidell, 2013). Hypotheses were then tested using
Pearson correlations and regression analyses.
Results
Pearson correlations among the study variables are presented in Table 4.1. Two of the four attitude
measures were significantly correlated with fathers’ intentions to participate in childcare. Lower endorsement of
biological essentialism and a more positive view of the role of father were associated with greater intentions to
participate in childcare. A subjective social norm of greater paternal involvement, but not the motivation to comply
with the norm, was significantly associated with fathers’ intentions of greater participation. Finally, two of the
three perceived control measures were significantly associated with fathers’ intentions: greater expected
parental efficacy and greater expected control over external factors were both linked with greater participation
intentions. With respect to sociodemographic variables, future parents’ age and education were not significantly
related with fathers’ participation intention. However, mothers’ greater expectations of fathers’ involvement in
childcare was significantly associated with greater involvement intentions in fathers.
To further examine how future fathers’ involvement intentions may be explained by their attitudes,
subjective norms, and perceived behavioral control, two regression models were tested. In model 1, fathers’
intention to participate in childcare was the criterion, whereas the five measures of fathers’ attitudes, subjective
norms, and perceived control found to be significantly correlated with fathers’ intentions were entered as
predictors (Table 4.2). Collectively, these predictors accounted for 10% of the variance in fathers’ involvement
intentions. However, only biological essentialism and external control beliefs made distinct significant
contributions to explaining fathers’ involvement intentions. The second regression model was used to control for
mothers’ expectations, in order to isolate the unique contribution of future fathers’ attitudes and perceptions to
their involvement intentions. The regression analysis was conducted in two steps. In the first step, future mothers’
expectations about father involvement in childcare was entered. This single measure accounted for 14% of
fathers’ intentions, indicating a certain degree of agreement between partners as to who would do what for the
69
child. When the five measures of fathers’ attitudes and perceptions were entered in the second step, this
significantly improved the explanatory model, increasing the explained variance in fathers’ intentions by 7% (total
R2 = .21). More importantly, even when considering future mothers’ expectations, biological essentialism and
external control belief remained as significant predictors of future fathers’ involvement intentions.
Discussion
The results of the present study partially support the predictive model postulated by the TPB with
respect to the predictors of future fathers’ intentions regarding childcare involvement. Future fathers’ attitudes,
subjective norms, and perceived behavioral control regarding father involvement were associated with their
intentions to participate in childcare. Such measures uniquely contribute to explaining fathers’ intentions (R2 =
.07), above and beyond what can be accounted for by their partners’ expectations of how childcare
responsibilities will be divided between the couple (R2 = .14). Together, these predictors account for 21% of the
variance in father’s involvement intentions, which corresponds to a medium effect size (small ≥ .02, medium ≥
.13 and large ≥,.26; Cohen (1988). Nonetheless, when all possible predictors are considered, biological
essentialism is the only attitude that contributes significantly to the prediction of fathers’ involvement intentions.
Consistent with previous studies conducted after the birth of a child (Beitel & Parke, 1998; Gaunt, 2006), the
present study underlines that this association is present even before the arrival of a first child. Beliefs in biological
essentialism and a naturally superior competence of women with respect to childcare thus appears to underlie
fathers’ intentions, independently of their partners’ expectations. In contrast, gender ideology does not
significantly contribute to explaining fathers’ involvement intentions. Although previous work that has examined
this variable has generally found a link between gender ideology and actual father involvement (Buckley &
Schoppe-Sullivan, 2010; Bulanda, 2004; Schoppe-Sullivan et al., 2008; Seward et al., 2006; Smit, 2002), these
studies generally did not consider both gender ideology and biological essentialism concurrently. The present
results nonetheless concur with those of Gaunt (2006), who considered both sets of attitudes and also noted a
significant contribution of biological essentialism, but not of gender ideology.
Men’s subjective norms regarding father involvement are also associated with their intentions to be
involved in childcare. Men surrounded by a social message promoting father involvement are more likely to
expect to be more involved with their child. These results are in line with previous work that found an association
between proximal models of fathers and men’s own involvement with their child (Masciadrelli et al., 2006; Murphy
et al., 2012). However, contrary to the TPB’s predictions, the motivation to comply with subjective norms is not
linked to future fathers’ intentions. This may be attributable to the measure itself. Participants may be reluctant
to say that, when they become a father, they want to behave in such a manner as to conform to the norm.
70
Future fathers’ expected paternal efficacy and their beliefs that external factors will not prevent their
involvement in childcare are also related to their involvement intentions. Men who expect to be competent in
childcare tasks and who see fewer barriers to their involvement, such as stress or work, report stronger intentions
to participate in childcare. However, when all potential predictors are considered, only external control beliefs
make a unique significant contribution to the explanatory model. Future fathers’ expected parental efficacy and
spousal control beliefs are not clearly related to prenatal intentions, although research has noted that they predict
fathers’ postnatal behavior (Coley & Hernendez, 2006; de Montigny et al., 2012; Gaunt, 2006; Jacobs & Kelley,
2006; Sanderson & Thompson, 2002; Tremblay & Pierce, 2011). Although future research will be needed to
confirm this finding, it suggests that these factors do not shape prenatal intentions, but may subsequently
influence fathers’ actual childcare behavior.
Moreover, future fathers’ intentions are most strongly associated with their partner’s expectations,
which means that future fathers and mothers partly converge in their anticipation of the division of childcare,
prior to the birth of their child. Yet it is important to note that the level of agreement is far from perfect (only 14%
shared variance). Above and beyond what may be attributable to a similarity between partners, fathers’ beliefs
regarding the natural and instinctive childcare skills of women and their own perceived control over external
factors distinctively account for men’s intentions with respect to their new role of father. It is also unclear whether
mothers’ expectations constitute a distinctive predictor of fathers’ intentions (i.e., shared views between the
couple) or reflect a social norm to which men tend to conform, anticipating and subsequently participating in
childcare responsibilities to the level expected of them by their partner and mother of their child. Further work is
thus needed to discern more clearly whether maternal expectations influence or simply covary with fathers’
involvement intentions.
This points to a limitation of the present study. The reliance on a single measurement correlational
design precludes any inference that the variables identified as predictors are causes of fathers’ involvement
intentions. Furthermore, generalization of these results is limited by the distinctive characteristics of the sample,
which is constituted of intact heterosexual couples expecting their first child. Not only did all the respondents
participate in prenatal classes, but a large majority had university degrees and were in dual-earner couples.
Future research should be conducted to confirm whether intentions predict fathers’ subsequent
behavior. The findings nonetheless call attention to fathers’ prenatal intentions regarding their involvement in
childcare, highlighting that such intentions are consistent with fathers’ attitudes and perceptions regarding
maternal and paternal roles. The present research points to future fathers’ beliefs that could be addressed and
71
discussed in interventions with new parents, especially during the prenatal period. Prenatal classes could
contrast biological essentialism beliefs with actual research findings pertaining to the parenting competence of
men and women (Parke, 2013; Tamis-LeMonda, Shannon, Cabrera & Lamb, 2004) to counteract the idea that
women are inherently better and more sensitive in childcare than men. This could encourage fathers to see
themselves as just as likely to develop the skills to be a sensitive and competent caregiver, which could favor
greater prenatal intentions of involvement. Interventions could also target men’s ability to reconcile work and
family and to manage stress. The current study therefore contributes to deepening our understanding of father
involvement by establishing that fathers’ prenatal attitudes and perceived control likely account for their
intentions, preparing them to be more or less involved in caring for their child. Although a previous study
considered using the TPB to predict fathers’ involvement intentions (Perry & Langley, 2013), the present study
is the first to use measures specifically designed to assess the TPB concepts as conceptualized by Ajzen (1985,
1991, 2012) and to apply them to the involvement of fathers in intact families. Although we generally think of
fatherhood as beginning with the birth of a child, the present study suggests that notions of competence in
providing care and perceived barriers to involvement, present prior to birth, are likely to predispose subsequent
behavior through fathers’ intentions.
72
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76
Table 4.1
Pearson correlations of predicting variables with father involvement intention
* p < .05. ** p < .01. *** p < .001
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Future father
1. Involvement intention --
Attitudes
2. Biological essentialism -.25** --
3. Egalitarian gender ideology .06 -.31** --
4. Role importance .18** -.28** .24** --
5. Consequences of involvement -.04 -.11 .13* .29** --
Subjective norms
6. Perceived norms .18** -.21** .23** .45** .18** --
7. Motivation to comply -.06 .09 -.03 -.06 -.05 .14* --
Perceived behavioral control
8. Parental efficacy .15** -.18** -.02 .44** .22** .26** -.08 --
9. Spousal control beliefs .09 -.07 .13* .27** .12* .16** -.09 .32** --
10. External control beliefs .21** -.21** .16** .31** .13* .19** -.16** .31** .19** --
Sociodemographic measures
11. Age .12 .04 .01 .12 -.01 .13* .00 .00 -.00 -.05 --
12. Education -.04 -.04 .20** -.14* -.00 -.07 .13* -.17** -.08 -.14* .16** --
Future mother
13. Expected father involvement .37** -.14* .08 .16** -.09 .16** -.01 .04 .02 .05 .16** .03 --
14. Age .03 -.03 .14* -.01 .08 .05 -.00 .00 .02 -.09 .61** .27** .06 --
15. Education -.04 .00 .12* -.11 .01 -.02 .08 -.08 -.06 -.09 .10 .39** -.02 .25**
77
Table 4.2 Regression analyses predicting father involvement intention
Model 1 Model 2
Predictor variables Std Step 1
Std
Step 2
Std
Future mother
Expected father involvement .37*** .33***
Future father
Biological essentialism -.19** -.16**
Role importance .02 -.01
Perceived norms .09 .05
Parental efficacy .04 .06
External control beliefs .13* .14*
R2 .10 .14 .21
F 6.52*** 41.41*** 48.41***
∆R2 .07
∆F 5.00***
Note. Std = standardized beta coefficient.
* p < .05. ** p < .01. *** p < .001
78
Chapitre 5 : Predicting fathers’ early involvement
behaviors: The role of maternal, paternal and infant
characteristics
Predicting fathers’ early child involvement behaviors: The role of maternal, paternal and infant characteristics
Mylène Ross-Plourde, Tamarha Pierce
Université Laval
and Francine de Montigny
Université du Québec en Outaouais
Author note
Mylène Ross-Plourde, École de psychologie, Université Laval, Québec, Québec, Canada; Tamarha Pierce,
École de psychologie, Université Laval, Québec, Québec, Canada; Francine de Montigny, Département des
sciences infirmières, Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Québec, Canada.
This article is published as part of the first author’s doctoral thesis. This research was supported in part by
scholarships from the Fonds de recherche du Québec - Société et culture and the Centre d’études et de
recherche en intervention familiale.
Correspondence concerning this article should be addressed to Mylène Ross-Plourde, École de psychologie,
Université Laval, Québec, Québec, Canada.
E-mail: [email protected]
79
Abstract
Objective. The present study uses the theoretical framework of the Theory of Planned Behavior to examine how
fathers’ prenatal intentions and postnatal perceptions, maternal attitudes and infant difficultness account for
father involvement. Design. Two hundred forty-nine primiparous couples, recruited via prenatal classes,
completed longitudinal questionnaires. Results. Fathers’ prenatal involvement intentions and postnatal
perceived control, as well as maternal attitudes and infant difficultness are all associated with father involvement
in childcare. When considered simultaneously, only fathers’ prenatal involvement intentions, mothers’ biological
essentialist beliefs and perception of paternal competence significantly contribute to predict fathers’ involvement
behaviors. Mothers’ biological essentialist beliefs moderate the link between future fathers’ intentions and
fathers’ involvement in childcare. Conclusion. Results point to the importance of considering prenatal intentions
and the interplay between maternal and paternal variables when predicting father involvement.
Key words: father involvement, involvement intentions, maternal attitudes
Résumé
Objectif. La présente recherche s’appuie sur la théorie du comportement planifié afin de considérer comment
les intentions prénatales des pères et leurs perceptions postnatales, les attitudes des mères et le tempérament
de l’enfant prédisent l’engagement paternel. Devis. Deux cents quarante-neuf couples primipares ont rempli
des questionnaires pendant la grossesse et 2 mois après la naissance de l’enfant. Résultats. Les intentions
prénatales des pères et leur perception de contrôle postnatale, les attitudes des mères et le tempérament de
l’enfant sont tous associés avec l’engagement postnatal des pères. Lorsque ces variables sont considérées
simultanément, seules les intentions prénatales des pères, l’essentialisme biologique des mères et leur
perception de la compétence de leur conjoint contribuent à prédire l’engagement paternel. Les attitudes
d’essentialisme biologique des mères modèrent le lien entre les intentions prénatales des futurs pères et leurs
comportements postnataux. Les pères ayant de faibles intentions prénatales sont plus engagés auprès de leur
nourrisson lorsque leur conjointe endosse faiblement les attitudes d’essentialisme biologique. Conclusion. Ces
résultats soulignent l’importance de considérer les intentions prénatales et l’interaction entre les variables
maternelles et paternelles afin de comprendre l’engagement paternel.
Mots clé : engagement paternel, intentions, attitudes maternelles
80
The benefits of father involvement for the child and father-child relationship are well established (e.g.,
Jeynes, 2014; Tautolo, Schluter & Paterson, 2015; Verschueren & Marcoen, 1999). However, direct involvement
in childcare has only become a social preoccupation in the last 30 years. With women entering the work force
and the rise of feminist ideologies, the work and family domains are thus no longer viewed as the sole
responsibility of either sex. North American men are increasingly expected to participate in housework and child
related tasks (Wall & Arnold, 2007). Despite these changes in the social roles attributed to men and women,
which promote a more egalitarian division of house and child tasks, changes in couples’ behaviors remain
modest. Although men’s participation has increased significantly over the last decades, women still accomplish
a majority of household and childcare tasks (Institut de la Statistique du Québec, 2013; McBride & Rane, 1998;
Yeung, Sandberg, Davies-Kean & Hofferth, 2001). An increasing body of research has tried to explain these
discrepancies between the social message and the reality of most couples by identifying variables associated
with men’s participation in childcare (see Ross-Plourde, Pierce & de Montigny, 2016a, for a review). Possible
factors influencing father participation include maternal variables, fathers’ own attributes and child
characteristics. Nonetheless, previous research has focused on variables present after the birth of a child, thus
giving little attention to factors existing before men become parents. Moreover, previous work has rarely included
characteristics from all three actors of the parenting triad, mothers, fathers and children, and has not considered
the possible interaction between these characteristics. The present study aims to examine the direct and
interactional effects of father, mother and infant characteristics on first-time fathers’ involvement in childcare.
Maternal characteristics
Maternal influences on father involvement are well documented. Recently, maternal gatekeeping has
been conceptualized as a desire from mothers to control father involvement, by using restrictive and facilitating
behaviors (Puhlman & Pasley, 2013). According to Allen and Hawkins (1999), maternal gatekeeping can emerge
from high standards as to how tasks should be done, a strong mothering identity and essentialist beliefs
promoting a traditional division of parenting roles. Gatekeeping behaviors in mothers have been found to have
a negative influence on father involvement, with more of those actions leading to less participation from fathers
(Allen & Hawkins, 1999; Barry, Smith, Deutsch & Perry-Jenkins, 2011; Gaunt, 2008). Particularly, the use of
restrictive behaviors, where mothers limit access of their children to the father, is negatively linked with father
involvement (Fagan & Barnett, 2003). Additionally, the use by mothers of facilitating behaviors, such as
encouragement, positively impacts father involvement (Schoppe-Sullivan, Brown, Cannon, Mangelsdorf &
Sokolowski, 2008).
81
Mothers’ attitudes regarding parenting roles, including attitudes towards the role of father, gender
ideology and biological essentialism, are consistently associated with fathers’ participation in childcare. Women
who hold a positive view of the role of father generally have a spouse that is more involved with their child
(Gaunt, 2006; McBride & Rane, 1997; Palkovitz, 1984). Gender ideology, which is the attribution of social roles
and tasks according to biological sex, has also been linked with father participation in childcare. Mothers
presenting egalitarian gender beliefs (e.g., men and women can and should share all tasks) tend to have a
partner who is more involved in child related tasks than mothers holding more traditional gender beliefs (e.g.,
women should take care of the house and family and men should essentially be breadwinners) (Gaunt, 2006;
Schoppe-Sullivan, et al., 2008; Seward, Yeatts, Zottarelli & Fletcher, 2006). Additionally, biological essentialism,
the belief that women are instinctively better at caring for children than men, is associated with father
involvement. The more mothers endorse such beliefs, the less their partner is involved in childcare (Beitel &
Parke, 1998; Gaunt, 2006). Consequently, maternal attitudes have been established as important determinants
of fathers’ involvement behaviors and should be considered when attempting to explain those behaviors.
Another variable influencing father involvement is mothers’ perception of paternal competence. The
more women evaluate their partner as competent in childcare, the more fathers participate in child related tasks
(Beitel & Parke, 1998; Bouchard & Lee, 2000; Faggan & Barnett, 2003). Moreover, mothers’ evaluation of father
competence interacts with fathers’ role importance to contribute to fathers’ prenatal involvement. When mothers
report low father competence, men who believe their role as fathers is important tend to be more involved in the
prenatal period (Adamsons, 2013). In sum, the division of childcare between partners can thus be more equal,
favoring greater paternal involvement, when mothers consider the role of father as important, hold egalitarian
gender beliefs, think men are biologically equal to women in their innate abilities to care for children, consider
their partner as a competent father, engage in less restrictive and more facilitating behaviors.
Paternal characteristics
Although mothers are often conceptualized as a primary source of influence on fathers’ behaviors,
paternal variables are not to be neglected when attempting to explain their participation in childcare. Men’s
perception of their competence as fathers has often been identified as a predictor of father involvement. Fathers
evaluating themselves as very competent in child-related tasks (or high in parental self-efficacy) are more
involved in those activities than men with low perceived paternal competence (Barry et al., 2011; de Montigny,
Lacharité & Devault, 2012; Freeman, Newland & Coyl, 2008; Tremblay & Pierce, 2011).
82
While mothers’ attitudes appear to contribute in shaping fathers’ experiences, men’s perception of those
maternal attitudes, such as their partner’s support, could also be of importance. Although less studied than
women’s attitudes, the perception of spousal support by fathers could add to the understanding of how men act
as fathers. Indeed, prior research has noted greater involvement of fathers who feel that their spouse has
confidence in their abilities to care for their child (McBride & Rane, 1998). Additionally, greater participation in
childcare is observed when fathers perceive their partner as supportive of their involvement (Bouchard & Lee,
2000).
However, being confident in their own fathering abilities and having a supportive partner may not be
sufficient for fathers to be more involved with their child if their social environment does not provide the necessary
opportunities. External factors, such as a lack of resources, stress and a difficult work-family conciliation, can
act as barriers to father involvement. The more present those barriers are, the less fathers participate in childcare
(Freeman et al., 2008). Stressful life events, such as personal health problems or changes in employment, are
also known to have a negative impact on long-term father involvement (Wood & Repetti, 2004). Moreover,
fathers report that public policies aimed to encourage father involvement, such as paternity leave, are not
sufficient to support their high desired level of engagement (Machin, 2015). Overall, it appears that men’s
perceptions of their parenting competence, of their partner’s support and of environment resources all play a
part in facilitating or discouraging father involvement, thus determining the division of childcare between parents.
Infant characteristics
Lest not forget that couples’ dynamics regarding childcare occur in a triadic context, considering that
child characteristics may also contribute to determining father participation in childcare. Research has
specifically noted that fathers tend to be less involved in caring for a more difficult child, compared with a more
sociable child, of easier temper (Halme, Tarkka, Nummi & Astedt-Kurki, 2006; McBride, Schoppe & Rane, 2002;
Mehall, Spinrad, Eisenberg & Gaertner, 2009). As such, a temperamentally difficult child may discourage fathers’
involvement, given that caring for such a child can be more challenging and can lead to fathers feeling less
competent. However, in fathers of children with disabilities, Bragiel and Kaniok (2014) note the more important
the child’s disabilities, the more involved the father is. Yet, Young and Roopnarine (1994) note no significant
difference in involvement between fathers of child with and without disabilities.
Prenatal intentions
Although many paternal, maternal and child related factors have been considered to account for the
division of labor between spouses, they often limit the portrait to a postnatal one, excluding an interesting
83
avenue: future fathers’ anticipation of their paternal role and behaviors. Few studies have considered fathers’
prenatal intentions as a predictor of father participation in childcare, with most research considering only
postnatal variables. Nonetheless, some studies have assessed a concept similar to intentions: fathers’ prenatal
expectations. Such studies indicate that fathers tend to accomplish less childcare than they expected prior to
the birth of a first child, and that mothers take on more of those tasks than men expected of them (Biehle &
Mickelson, 2011). Violated expectations regarding the division of childcare have been associated with a lower
marital satisfaction, particularly for both men and women who expected a more equal sharing of those tasks
(Khazan, McHale & Decourcey, 2008). Additionally, men who formed a prenatal intention to be strongly
emotionally engaged towards their child are also more involved in instrumental tasks after the birth of their child
(Cook, Jones, Dick & Singh, 2005). Accordingly, considering future fathers’ involvement intentions results in
conceptualizing men as active participants in the process of becoming a father, as opposed to passively
receiving information from their partner and their environment. In fact, future fathers’ attitudes towards parenting
roles and perception of control over their involvement behaviors can significantly predict their involvement
intention (Ross-Plourde, Pierce & de Montigny, 2016b), suggesting that such prenatal intentions may
subsequently predict fathers’ postnatal parenting behavior. Men begin to form their role as fathers before the
child has arrived (Adamsons, 2013; Barry et al., 2011; Walsh et al., 2014), and prenatal variables such as
intention to be involved in childcare may contribute to explain the postnatal division of child-related tasks among
couples.
Integrating predictors into a theoretical model
In order to fully understand the process leading to fathers’ behaviors, variables previously identified as
predictors of father participation should be integrated into a comprehensive predictive model of fathers’
involvement in childcare tasks. The Theory of Planned Behavior (TPB; Ajzen, 1985; 1991) offers a
comprehensive view of the development of behaviors. This theoretical model postulates that whether an
individual performs or not a given behavior can be predicted by his prior intention towards this behavior. Intention
is in turn predicted by pre-behavior variables, such as attitudes toward the behavior, subjective norms regarding
the behavior and perceived control over the behavior, considering one’s own abilities and resources, and
environmental factors, such as opportunities (Ajzen, 1991). These pre-behavior variables have previously been
used to predict intention to be involved in childcare (Perry & Langley, 2013; Ross-Plourde, Pierce & de Montigny,
2016b). However, the link between prenatal intentions and postnatal behaviors has received little attention and
consequently, so did explanations for the possible gaps between intention and behavior. Indeed, the TPB
provides for factors that may weaken the association between intention and subsequent behavior. If a person
has misevaluated his abilities or the resources and opportunities of his environment, intention may not accurately
84
predict the behavior, because the perceived behavioral control does not reflect the actual control over the target
behavior (Ajzen, 2012). Consequently, the TPB suggests that the link between intention and behavior may be
moderated by the actual control the individual has on the behavior. With respect to father participation in
childcare, the actual control fathers have, or perceive to have, over their involvement behaviors, once the child
is born, may diminish the link between intended and actual participation in childcare. Such moderating factors
may result from paternal, maternal and infant characteristics. In sum, applying the TPB to father involvement in
childcare provides for an integration of paternal, maternal and child-related (i.e., temperament) variables
previously identified as predictors of father participation in childcare, while also considering the influence of
men’s prenatal intentions towards childcare tasks.
Hypotheses
This study draws on TPB to predict fathers’ involvement behaviors using their prenatal involvement
intention and postnatal actual behavioral control. First, fathers’ prenatal intentions to participate in childcare
should predict their subsequent postnatal participation. Second, as noted in prior research, mother, father and
child factors are expected to predict father involvement in childcare. Mothers’ attitudes towards the role of father
and their evaluation of their partner’s competence in childcare, fathers’ perceived competence, control of
external factors and spousal support as well as infant temperament, should be associated with fathers’
participation in childcare. Third, these characteristics are also considered as potential moderators of the link
between fathers’ prenatal intention and behavior.
Method
Participants
Prior to the beginning of the study, ethical approval was obtained through the CSSS de la Vieille-
Capitale research ethics committee. Three hundred couples were recruited as part of a larger longitudinal
research project, through prenatal classes in the Quebec City area. Partners had to be heterosexual,
cohabitating and expecting their first child, with the mother being at least at her 24th week of pregnancy at the
prenatal assessment. Subsequent exclusion criteria included preterm birth (< 36 weeks), serious health
problems of the infant or prolonged hospitalization the infant (over 1 week). Only one couple was excluded on
this basis. Of the initial sample of 299 couples, both parents completed the second questionnaire in 196 couples,
as well as 24 fathers and 29 mothers whose partners’ did not participate at Time 2. Thus 249 couples (83.3% of
the eligible sample) was retained for analyses. Mean age was 32 years for men (SD = 4.26) and 30 years for
women (SD = 3.51), and couples had lived together for 4.90 years on average (SD = 2.70). Participants typically
85
held a college undergraduate degree or higher (53.70% of men, 64.40% of women) and worked full time at Time
1 (87.30% of men, 84.80% of women and both partners in 73.00% of couples). The median household income
was between $80,000 and $99,999 (CAD) and 9.50% of couples reported earning less than $40,000. Only
18.50% of fathers and 11.90% of mothers had a low education level (high school or less). Women were on
average at 33 weeks of pregnancy at Time 1 (SD = 2.60) and infants were on average 2.56 months old (SD =
0.93) when fathers completed questionnaires and 2.42 months old (SD = 0.76) when mothers returned
questionnaires at Time 2. Mothers took a maternity leave of 46.80 weeks (SD = 10.57) on average, while fathers
had a mean of 6.18 weeks (SD = 6.36, Mode = 5) of paternity leave. When comparing the sociodemographic
characteristics of the subsample of participants who completed pre- and postnatal questionnaires to those who
only completed prenatal questionnaires, few significant differences are noted, with the exception of length of
cohabitation(t (284) = -3.04, p =.003) and fathers’ education level (χ2 (3) = 28.46, p <.000). Participants who
completed pre- and postnatal assessments had lived together longer and fathers had a higher level of education.
Procedure
Following a brief presentation of the research project by graduate students, interested couples gave
their names and phone numbers. They were later contacted by graduate or undergraduate students to reiterate
the study objectives and requirements, and obtain verbal consent for the study. A short interview was
subsequently conducted to collect sociodemographic data. Participants then received an email containing links
to the online prenatal questionnaires, as well as the written consent form. The new parents were contacted by
telephone 6 weeks following the expected date of birth to check on the new family’s health (and confirm
eligibility), following which an email with links to the online postnatal questionnaires was sent to each parent
separately.
Measures
Since no prior research had considered father participation from a TPB point of view, certain measures
had to be adapted from previously validated questionnaires or created to adequately assess the concepts put
forth by the TPB. Subscale scores were calculated by averaging responses to relevant items.
Prenatal intentions and postnatal father involvement. Fathers’ prenatal intentions and their actual
participation were measured using items derived from the “Who does what” (Beitel & Parke, 1998). This
questionnaire comprises 19 items assessing the division of different child-related tasks between partners (e.g.,
“Who will play with your child?”), with responses ranging from 1 (mother does it all) to 7 (father does it all), and
4 indicating that both parents share the task equally. To represent prenatal intentions, only fathers’ evaluation
86
of the expected division of childcare was considered. However, to more closely represent fathers’ actual
participation in those tasks (Coltrane, 2000; Deutsch Lozy & Saxon, 1993; Kamo, 2000), both mothers and
fathers completed the postnatal measure. The postnatal father involvement score is derived from the average
of mother and father assessments.
Paternal variables. To assess fathers’ perception of their own competence, 10 items were adapted
from the PACOTIS (Boivin et al., 2005) and the Parenting Sense of Competence (PSOC; Gibaud-Wallston,
1977; e.g., “I honestly believe I have all the skills necessary to be a good father to my child.”). Response scale
ranged from 1 (strongly disagree) to 6 (strongly agree). The perceived paternal competence scale showed
acceptable reliability (Cronbach alpha = .79). Higher scores indicated greater perceived parental competence in
fathers.
The spousal support subscale was formed by using the 6 items from the “spouse interpersonal behavior
scale” (Échelle des comportements interpersonnels de la conjointe; Bouchard & Lee, 2000; e.g., “My spouse
respects my opinion when we make choices regarding our child.”, 1 (strongly disagree) to 6 (strongly agree)).
This subscale also showed acceptable reliability (Cronbach alpha = .85).
Six items were developed to evaluate fathers’ external control beliefs with respect with Fishbein and
Ajzen’s (2010) instructions for building a TPB questionnaire. Items assessed men’s perceived control over
stressful or unexpected events, and work demands, and how these could impact their ability to care for their
child (e.g., “How often do you encounter unanticipated events that place demands on your time?”, 1 (very rarely)
to 6 (very frequently)). These items had acceptable reliability, with a Cronbach alpha of .78.
Maternal attitudes. Mothers’ attitudes were assessed using a 21 items scale, with a response scale
from 1 (strongly disagree) to 6 (strongly agree), divided into 3 subscales. The gender ideology subscale included
8 items from Gaunt (2006; e.g., “It is best for everyone if the man earns a living and the woman takes care of
the home and children.”) and the WIAF (Shoppe-Sullivan, 2003). The biological essentialism subscale consisted
of 5 items from Gaunt (2006; e.g., “Mothers are instinctively better caretakers than fathers.”). Mothers’ perception
of their spouses’ competence in childcare was assessed using fathers’ perceived paternal competence measure,
which was adapted to reflect mothers’ perceptions. All subscales showed acceptable reliability (Cronbach alphas
= .73, .86 and .84, respectively). Higher scores indicated, stronger essentialist beliefs, a more traditional (sex-
differentiated) gender ideology and greater perceived paternal competence by mothers.
87
Infant difficultness. Infant temper was measured using Bates, Freeland and Lounsbury’s (1979) Infant
Characteristics Questionnaire, a 9 items scale assessing irritability, crying and self-regulating of the child (e.g.,
“How easy or difficult is it for you to calm or soothe your baby when he/she is upset?”). Response scales ranged
from 1 describing optimal temperament to 7 describing difficult temper, and higher scores thus reflecting a more
difficult child. This measure showed good reliability for fathers and mothers, with Cronbach alphas of .90 for both
respondents. Fathers’ and mothers’ evaluations of infant difficultness were significantly but moderately
correlated (r = .57, p < .01). In further analysis, the average score of fathers and mothers perceived infant
difficultness is used.
Results
Descriptive statistics indicated negatively skewed distributions for fathers’ prenatal involvement
intentions and mothers’ perception of father competence. These were corrected using logarithmic
transformations. Mahalanobis distances were used to identify and exclude 5 multivariate outliers from
subsequent analyses (Tabachnick & Fidell, 2013). Thus analyses are based on a sample of N = 244. Scores on
all variables were standardized (Z scores) to ensure proper centering of variables in light of potential interaction
effects in the predictive model.
Table 5.1 presents Pearson correlations between study variables. Out of the eight possible predictors
of father involvement, six are significantly correlated with father involvement in the expected direction. Fathers’
prenatal involvement intentions show the strongest correlation with paternal behaviors, indicating that the higher
their involvement intentions before the birth of their child, the more men are involved in childcare after birth.
Postnatal paternal variables are also significantly linked with involvement behavior. Fathers who feel more
competent, believe that their spouse is more supportive and report greater control over other contextual factors
are more involved in childcare. Mothers’ greater belief in biological essentialism and lower perception of father
competence are associated with less involvement of fathers in childcare. However, mothers’ gender ideology
and the temperamental difficultness of their infant are not significantly associated with fathers’ postnatal
involvement behavior. Additionally, cohabitation duration is the only sociodemographic variable significantly
correlated with involvement behavior. Fathers in couples who have lived together for longer tend to be more
involved in childcare.
To test each potential determinant’s contribution to explaining fathers’ involvement in childcare and
proposed interactions, a path analysis approach was employed (MPlus; Muthén & Muthén, 2012). This
approach presents two advantages over traditional linear regressions. First, cases with missing data can be
88
retained in analyses, using full information maximum likelihood to estimate parameters with all available data
(Arbuckle, 1996; Wothke, 2000). Second, correlations between predictor variables can be explicitly modeled and
estimated.
A first path model was fitted to the data, with each of the eight potential determinants considered as
distinct predictors of father participation in childcare. A comparison of correlations between the various predictor
variables obtained with both methods (Pearson bivariate correlations and path analysis) indicates negligible
differences between estimates. Next, models including possible interactions between fathers’ prenatal intentions
and each of the seven postnatal predictors were considered. Only maternal biological essentialism was found
to significantly interact with fathers’ intentions in predicting father involvement in childcare. The model including
the eight individual predictors and the significant interaction between fathers’ prenatal intentions and mothers’
biological essentialism was thus retained as the final model. Model fit was examined with the Comparative Fit
Index (CFI), the Tucker-Lewis Index (TLI), the Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA) and the
Standardized Root Mean Square Residuals (SRMR). A model is deemed to adequately fit the data when CFI
and TLI > .90 (Hoyle, 1995), and RMSEA and SRMR < .08 (Browne & Cudeck, 1993; MacCallum, Browne &
Sugawara, 1996). All fit indices indicate adequate fit for the final model: CFI = .92, TLI = .96, RMSEA = .04,
SRMR =.05.
Coefficients for the final model are presented in Table 5.2. Results of the path model indicate that when
all potential predictors are taken into account, as well as significant correlations between them, only fathers’
prenatal involvement intentions, maternal belief in biological essentialism and mothers’ perception of father
competence significantly account for father involvement in childcare. The absence of significant contributions
from the three subscales of fathers’ perceived control is most likely accountable to their significant associations
with other predictors in the model (prenatal intentions, maternal belief in biological essentialism and maternal
perception of father competence, as noted in the Pearson bivariate correlations presented in Table 5.1).
Additionally, the coefficient for infant difficultness approaches significance, suggesting a trend toward greater
father participation in childcare as infants exhibit a more difficult temperament, when all other potential predictors
are considered. The single significant interaction included in the model indicates that the association between
father involvement intentions and behaviors varies as a function of mother’s belief in biological essentialism, as
illustrated in Figure 5.1 (in accordance with Aiken & West, 1991). When mothers present strong beliefs in
biological essentialism, fathers’ prenatal intentions to be involved in childcare significantly and positively account
for their participation in childcare, father intention slope = .44, p < .001, when maternal beliefs are 1 SD above
the mean. However, when mothers do not endorse biological essentialist beliefs (e.g., 1 SD below the mean),
fathers’ participation in childcare is higher than average, regardless of their prenatal intention, slope = .15, p =
89
.09. Overall, this model accounts for 32% of the variance of fathers’ involvement behaviors, which represents a
large effect size according to Cohen (1988).
Discussion
The present results thus partially confirm this study’s hypothesis that prenatal involvement intentions,
maternal attitudes, fathers’ perception of control over their involvement behavior and infant temperament
adequately predict father involvement. Prenatal involvement intentions appear to have a unique contribution to
explain father involvement. This finding, while coherent with previous results (Cook, Jones, Dick & Singh, 2005),
represents an advance in the understanding father involvement. Prior research on the determinants of father
involvement has predominantly focused on postnatal factors to explain father participation. However, the present
study shows that prenatal factors may be more important determinants of postnatal behavior than previously
thought. Results suggest they already anticipate their role of father during their partner’s pregnancy.
Moreover, despite the well-recognized influence of mothers on father involvement, fathers’ intentions
to be greatly involved in childcare may encourage fathers to participate in spite of their spouses’ beliefs in
biological essentialism. Results show that maternal belief in biological essentialism is negatively tied to father
involvement behaviors, consistent with previous results (Gaunt, 2006), yet it seems that this variable most
strongly accounts for father involvement when fathers’ prenatal intentions are low. Mothers showing egalitarian
biological beliefs possibly give fathers more opportunities and space to participate in childcare by presenting
more facilitating behaviors (Puhlman & Pasley, 2013), thus encouraging greater involvement from fathers who
may not have anticipated much participation in childcare. Additionally, mothers’ perception of their partners’
competence is important in predicting father involvement. This finding is also coherent with previous studies’
results (Beitel & Parke, 1998; Bouchard & Lee, 2000; Faggan & Barnett, 2003). These results are also similar to
Adamsons’ (2013) observed interaction between mothers’ perception of father competence and the importance
of the father role for men, with regards to prenatal involvement. When mothers reported high father competence,
men’s perception of the role of father was not linked to their prenatal involvement, whereas when mothers
assessed low father competence, future fathers’ evaluation of the importance of the father role was associated
with their prenatal involvement.
Contrary to what was expected according to prior research (Gaunt, 2006; Schoppe-Sullivan et al., 2008;
Seward et al., 2006), mothers’ gender ideology does not significantly contribute to explain father involvement
behaviors. However, this may be attributable to the fact that the present sample is composed primarily of couples
where both members are employed full time (72%), and the predominantly egalitarian views suggested by
90
mothers’ scores. Indeed, the limited variance observed on this measure may not adequately represent the
diverse beliefs women can hold with respect to gender roles.
Although the components of fathers’ perceived behavioral control were all significantly correlated with
their involvement behaviors, these variables did not uniquely contribute to explain father involvement when all
predictors were considered. These results are not coherent with previous findings regarding fathers’ perceived
competence (Barry et al., 2011; de Montigny et al., 2012; Freeman et al., 2008; Tremblay & Pierce, 2011),
perceived support from their spouse (Bouchard & Lee, 2000; McBride & Rane, 1998) and contextual barriers
(Freeman et al., 2008). However, in the present study, these variables were also significantly associated with
mothers’ perceived father competence, which turned out to be a better predictor of father involvement than
paternal variables. Previous studies have not considered both fathers’ and mothers’ perception of father
competence, which may explain why, when all variables were considered, only maternal perception of father
competence contributed to explain father involvement in childcare. Furthermore, the present results indicate a
positive association between infant difficultness and father involvement, which approaches the level of
significance. This is opposite from the literature reviewed (Halme et al., 2006; McBride et al., 2002; Mehall et al.,
2009). Instead of discouraging father involvement, results suggest that greater infant difficulty at 2.5 months may
encourage participation from fathers. Although this finding is conflicting with previous results, the present
research has the particularity of considering various predictors assessed from both mothers and fathers. Is it
thus plausible that controlling for maternal and paternal perceptions of father competence when evaluating the
link between infant temperament and father involvement lead to a different observation, albeit of a small effect
size.
Of course, the present study has its limitations, one of which being the sample’s characteristics. As
previously mentioned, the recruited couples are for the most part dual earner couples. It is therefore possible
that they espouse less traditional or differentiated views of maternal and paternal roles. The sample also
constituted of well-educated and intact heterosexual couples, all of which took part in prenatal classes and
experienced the birth of their first child, thus limiting the possible generalization of the present results.
Additionally, the correlational design of the study prevents causal interpretation of these results, with most
measures assessed concurrently. Since the present study only comprises one postnatal measure of father
involvement and maternal attitudes, future research should give interest as to how these variables and their
associations evolve over time by adding more postnatal measures. Future research should be directed towards
understanding how maternal attitudes, such as beliefs in biological essentialism and perceived paternal
competence, reflect on their behaviors regarding fathers and how, in turn these condition task sharing within the
91
couple, by using a more objective measure than self-report questionnaires, such as time diaries to assess
fathers’ behaviors and time allowed to involvement (Coltrane, 2000).
Implications for practice
Overall, the present research provides evidence that fathers’ prenatal intentions to be involved with
their child are important predictors of subsequent father involvement behavior, overturning the potentially
dissuasive impact of mothers who believe in a natural superiority of women with respect to child care. Moreover,
findings concerning mothers’ beliefs in biological essentialism suggest that father involvement in childcare could
be further enhanced by a discussion of such beliefs in prenatal classes, whereby future mothers’ beliefs
regarding men’s relative childcare competence could be dispelled by presenting research findings underscoring
the similarities between women and men’s parenting competence (Tamis-LeMonda, Shannon, Cabrera & Lamb,
2004). Women could therefore form the idea that men are potentially as competent as women in taking care of
their child, given the chance to develop their abilities, possibly changing their perception of their partners and
encouraging greater participation from them. The current study is one of the few to consider fathers’ prenatal
intentions as an important predictor of their subsequent behaviors, and to model an interrelation of maternal and
paternal characteristics. Results highlight the fact that men themselves play an important part in developing their
role as fathers. Therefore, it is valuable, for health care providers, to consider and include future fathers into
prenatal appointments, in order to promote father involvement. While future mothers do contribute to fathers’
participation in childcare, their beliefs and perceptions may be less important than future fathers’ intentions.
Given the dynamic nature of both the process leading to fatherhood and coparenting, fathers’ prenatal
characteristics are important to consider when explaining their postnatal behaviors, and should be observed in
conjunction with maternal characteristics known to contribute to shaping father involvement.
92
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96
Table 5.1 Pearson correlations of predicting variables with father involvement in childcare
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Father
1. Involvement in childcarea --
Prenatal
2. Involvement intention .42*** --
Postnatal perceived control
3. Parental efficacy .18** .07 --
4. Spousal support .15* .16* .41*** --
5. External control beliefs .19** .20** .45*** .39*** --
Mother attitudes
6. Biological essentialism -.34*** -.27*** -.18* -.16* -.23** --
7. Gender ideology -.08 -.07 .07 .13 .06 .31*** --
8. Perceived father competence .37*** .14* .32*** .33*** .19** -.37*** -.06 --
Infant characteristics
9. Temperamenta .02 -.01 -.30*** -.28*** -.25*** .01 -.06 -.22** --
Sociodemographic variables
10. Mother age -.00 .03 -.00 -.04 -.03 -.13 -.19** -.04 .05 --
11. Father age .05 .13 .00 .02 .03 -.16* -.13 -.02 -.08 .58** --
12. Mother education -.07 -.04 -.06 .03 -.17* -.08 -.28** -.05 .09 .17* .04 --
13. Father education .00 -.02 -.06 .08 -.13 -.10 -.20** -.11 .09 .23** .13 .31** --
14. Cohabitation years .19** .08 -.03 -.03 -.05 -.12 -.15* -.11 .03 .23** .17** .14* .14* --
15. Paternity leave duration .04 .17** .08 .05 .02 .04 .03 .05 .08 -.08 .04 .06 .06 -.10
a. Mean of paternal and maternal reports. *p < .05. **p < .01. ***p < .001
97
Table 5.2
Coefficients of path model accounting for fathers’ postnatal participation in childcare
Predictor variables Beta coefficient
Intercept .04
Father’s prenatal involvement intention .29***
Father’s postnatal perceived control
Parental efficacy .07
Spousal support -.00
External control beliefs .05
Mother’s attitudes
Biological essentialism -.14*
Gender ideology .01
Perceived father competence .28***
Infant’s characteristics
Difficult temperament .11†
Interaction with father’s prenatal involvement intention
Mother biological essentialism .15**
Sociodemographic variable
Cohabitation years .13*
R2 .33 † p < .10. *p < .05. **p < .01. ***p < .001.
98
Figure 5.1
Interaction between father’s intentions and mother’s belief in biological essentialism
99
Chapitre 6 : Discussion générale et conclusion
Cette thèse avait pour but d’appliquer la théorie du comportement planifié (Ajzen, 1985; 1991) pour
prédire l’engagement comportemental des pères auprès de leur premier enfant. La participation paternelle aux
soins aux enfants est reconnue comme ayant plusieurs conséquences positives sur le développement cognitif
et affectif des enfants (Sarkadi et al., 2008). De plus, bien que les pratiques familiales aient changé au cours
des dernières décennies, un écart demeure présent dans la division des tâches liées aux enfants entre hommes
et femmes (ISQ, 2009; 2010). Une bonne compréhension du processus menant aux comportements
d’engagement paternel s’avère cruciale si l’on souhaite mettre en place des conditions sociales qui leur sont
favorables.
Bien que plusieurs déterminants de l’engagement paternel aient été identifiés et que certains modèles
théoriques aient été utilisés afin d’expliquer les comportements paternels (Bouchard et al., 2007; Gaunt & Bassi,
2011; Habib, 2012; Maurer, 2007), les études précédentes se sont souvent limitées aux facteurs présents après
la naissance d’un enfant. Or, le rôle de père s’inscrit dans un processus, une trajectoire de vie. Certaines
croyances et attentes présentes avant la naissance d’un premier enfant peuvent donc avoir une incidence sur
les expériences paternelles et devraient être comprises, puisqu’elles donnent accès à des interventions
permettant de favoriser la participation des pères dès la période prénatale. De surcroit, la paternité s’inscrit dans
un contexte interpersonnel et familial, où les caractéristiques de la conjointe et de l’enfant sont également
garantes de la réalité des pères (Bouchard & Lee, 2000; Gaunt, 2006; Mehall et al., 2009). La théorie du
comportement planifié (Ajzen, 1991; 2012) propose de considérer à la fois les croyances et attentes des pères,
présentes avant la naissance d’un premier enfant (c.-à-d., attitudes, perceptions des normes et de contrôle,
intention), et des caractéristiques du contexte de triade père-mère-enfant après la naissance afin d’expliquer la
participation des pères aux soins à l’enfant.
Les résultats de l’étude longitudinale menée auprès de couples attendant leur premier enfant,
présentés aux chapitres 4 et 5, sont, dans leur ensemble, cohérents avec les hypothèses mises de l’avant par
la TCP. Les attitudes, les normes subjectives, ainsi que la perception de contrôle sont toutes liées avec l’intention
des hommes de participer aux tâches de soin, bien que toutes les facettes mesurées n’y soient pas
significativement associées. L’article présenté au chapitre 4 souligne que les croyances d’essentialisme
biologique des hommes et leur perception d’un contrôle sur les éléments externes contribuent particulièrement
à prédire l’intention prénatale de ces futurs pères, ce qui rejoint les résultats d’études antérieures (Gaunt, 2006;
Freeman et al., 2008).De plus, les futurs parents partagent certaines attentes, tel que démontré par le lien entre
les intentions prénatales des pères et les attentes prénatales maternelles. Toutefois, les attitudes et perceptions
100
paternelles continuent d’expliquer l’intention des pères lorsqu’on contrôle pour les attentes de leur conjointe. Il
s’agit donc de facteurs explicatifs distinctifs et complémentaires, propres au père. Les futurs pères qui croient
davantage que les femmes sont instinctivement meilleures pour prodiguer les soins aux enfants et qui sentent
que le stress et les demandes imprévues de leur travail pourraient entraver leur participation à ces tâches ont
une intention plus faible à être engagés auprès de leur enfant. Bien que d’autres études aient observé des liens
similaires entre ces variables et l’engagement paternel lors de la période postnatale (Gaunt, 2006; Freeman et
al., 2008), il s’agit de la première étude à observer ces associations avant la naissance d’un premier enfant et
en s’intéressant aux intentions d’engagement.
De plus, l’article présenté au chapitre 5 montre que l’intention prénatale formulée par les futurs pères
constitue un important prédicteur de leurs comportements postnataux d’engagement auprès de leur nourrisson.
Ce lien entre intention et comportement avait été souligné dans une étude antérieure (Cook et al., 2005), mais
avait fait l’objet de peu d’intérêt dans la recherche sur la paternité. Tel que souligné par des travaux antérieurs,
l’efficacité paternelle, le contrôle sur les facteurs externes et celui exercé par la conjointe, la croyance en
l’essentialisme biologique des mères et leur perception des compétences parentales de leur conjoint, sont
associés au comportement paternel (Bouchard & Lee, 2000; de Montigny et al., 2012; Gaunt, 2006). Toutefois,
seuls les croyances des mères en l’essentialisme biologique et leur perception de la compétence de leur conjoint
contribuent significativement à expliquer le comportement paternel. En outre, alors que la TCP propose plusieurs
facteurs qui peuvent modérer le lien entre intention et comportement, ici, seul les croyances des mères en
l’essentialisme biologique semblent exercer une telle fonction. Ces dernières sont associées à un plus faible
lien intention-comportement lorsque les futurs pères présentent de faibles intentions d’engagement : les
hommes ayant de faibles intentions d’engagement et dont la conjointe endosse plus fortement une croyance en
l’essentialisme biologique participent peu aux soins, alors que ceux dont la conjointe croit hommes et femmes
égaux dans leurs habiletés à prendre soin des enfants participent davantage à ces tâches que ce que leur
intention prénatale laissait présager.
Cette étude vient donc confirmer l’apport de la théorie du comportement planifié à la compréhension
de l’engagement comportemental des pères auprès de leur premier enfant. Bien que bon nombre d’études aient
été réalisées pour expliquer l’engagement paternel, peu d’attention a été accordée aux déterminants et à
l’expérience psychologique des pères lors de la période prénatale. Les présents résultats permettent de conclure
que des caractéristiques perceptuelles et psychologiques présentes avant la naissance d’un premier enfant, tels
que les attitudes des hommes et leur perception des possibles barrières à leur engagement, peuvent prédire
leur participation aux tâches liées aux enfants. Cette recherche a également pour particularité d’accorder une
importance particulière aux intentions de participation des hommes avant la naissance de leur premier enfant,
101
une variable peu étudiée auparavant. En outre, il est important de s’intéresser à l’origine de ces intentions, ce
qui n’avait pas été fait par les études antérieures. Les intentions peuvent donc être en partie expliquées par les
croyances prénatales des hommes, soulignant d’autant plus le rôle que peuvent avoir les variables prénatales
sur l’expérience postnatale des pères.
Forces et limites de la thèse
Cette thèse présente plusieurs forces, tant au niveau de sa conceptualisation que de la méthodologie.
D’abord, elle s’appuie sur une recension méthodique de la littérature empirique concernant les déterminants de
l’engagement paternel, en y proposant un éclairage nouveau, soit celui de la TCP. Bien que certains éléments,
comme les normes subjectives, aient été très peu étudiés et que les travaux antérieurs aient généralement été
effectués en contexte postnatal, les résultats des études précédentes constituent une base solide sur laquelle
la présente thèse s’appuie afin de formuler les hypothèses découlant de la TCP. Ensuite, un premier travail de
réflexion sur l’application de cette théorie aux comportements d’engagement paternel a permis d’assurer une
opérationnalisation plus précise des concepts formulés par la TCP. Les instruments de mesure utilisés dans les
études précédentes ne semblaient pas refléter une conceptualisation claire des variables, notamment dû à une
certaine confusion entre les attitudes envers le rôle de père et l’efficacité paternelle. Cette réflexion conceptuelle
a donc permis d’opérationnaliser les différentes variables de façon claire et distincte. Il s’agit, par ailleurs d’une
étude longitudinale, comportant un échantillon de bonne taille et faisant appel aux deux membres du couple.
L’approche statistique utilisée constitue également une force, puisque celle-ci permet de maximiser l’utilisation
des données longitudinales disponibles.
Bien entendu, cette thèse comporte ses limites qui peuvent inciter à une certaine prudence dans
l’interprétation et la généralisation des résultats. D’abord, puisqu’il s’agit d’une étude corrélationnelle, aucun lien
causal ne peut être fait entre les différentes composantes observées. De plus, le deuxième temps de mesure a
lieu peu de temps après la naissance de l’enfant, alors que les mères sont généralement en congé de maternité
et que les pères sont de retour au travail. Il n’est donc pas possible de déterminer si les résultats rapportés dans
le chapitre 5 perdurent au fil des mois ou s’ils se modifient lors du retour au travail des mères ou selon le
développement de l’enfant. Les mesures utilisées sont une autre limite de cette thèse. Les comportements
d’engagement paternel ont été mesurés à l’aide d’une échelle en sept points, qui n’est pas aussi précise et
sensible qu’un journal de temps. Toutefois, cette méthodologie aurait été beaucoup plus exigeante pour les
participants et difficile à appliquer au contexte prénatal. En ce qui concerne la mesure d’idéologie de genre, la
faible variabilité dans les réponses des participants laisse croire qu’elle n’est peut-être pas adaptée et
suffisamment sensible à la réalité québécoise. De surcroit, elle ne permet pas d’évaluer l’ensemble des facettes
102
de ce concept (Gagnon, Lavigne, Pierce & Ross-Plourde, 2016). Ensuite, le cadre théorique utilisé, bien que
permettant l’inclusion de plusieurs facteurs reconnus comme déterminant l’engagement paternel, ne tient pas
compte de tous les facteurs ayant été liés à cette variable dans les études précédentes, comme les heures de
travail du père (Bonney, Kelley & Levant, 1999), la satisfaction conjugale (Bouchard & Lee, 2000; Cabrera,
Shannon, Mitchell & West, 2009), le niveau de détresse psychologique des pères (Coley & Hernendez, 2006)
et la qualité de la relation coparentale (Schoppe-Sullivan et al., 2008). De plus, tel que présenté au chapitre 4,
le pourcentage de variance des intentions d’engagement expliqué par les variables de la TCP est faible. Ceci
laisse présager que d’autres variables sont à prendre en compte pour bien expliquer les intentions prénatales
des hommes. Il est donc impossible d’éliminer la possibilité que d’autres facteurs non considérés par la présente
thèse puissent contribuer à expliquer les intentions ou les comportements des pères.
Par ailleurs, bien que la méthode de recrutement vise une population diversifiée de couples vivant la
naissance d’un premier enfant, l’échantillon est composé principalement de couples ayant un haut niveau
d’éducation et participant aux rencontres prénatales. L’étude ne prend donc pas en compte la réalité des familles
socioéconomiquement défavorisées, d’autant plus que seulement 9,5% des couples ayant participé ont des
revenus de moins de 40 000$. Or, les familles socioéconomiquement défavorisées sont généralement moins
scolarisées et ont tendance à endosser des attitudes plus traditionnelles (Kulik & Tsoref, 2010). Les couples
participant à la recherche présentent aussi des attitudes très égalitaires, telles que représentées par le peu de
variance dans les réponses à ces mesures, et ont vécu une naissance non problématique, puisque la naissance
prématurée et les problèmes de santé de l’enfant à la naissance constituaient un critère d’exclusion. Ces couples
semblent plus homogènes et ne représentent pas la diversité des réalités des nouveaux parents, ce qui limite
la généralisation des résultats. De façon similaire, le haut taux d’emploi chez les deux membres d’un couple
peut représenter une autre particularité de l’échantillon susceptible d’influencer les résultats. En effet, il est peu
probable qu’un couple dont les deux membres occupent un emploi à temps plein présente une idéologie de
genre et des attitudes très traditionnelles, ce qui se voit dans l’asymétrie de la distribution des réponses à ces
mesures. Ceci est cohérent avec une étude récente réalisée aux États-Unis auprès de couples parents de
jeunes enfants, qui indique que les couples dont les deux membres travaillent ont tendance à rapporter des
attitudes moins traditionnelles que ceux où seul l’homme occupe un emploi (Buckley & Schoppe-Sullivan, 2010).
Liens avec d’autres modèles théoriques appliqués à l’engagement
paternel
Certains liens peuvent être établis entre ces résultats et les autres modèles théoriques ayant été
appliqués à l’engagement paternel. D’abord, suivant la Théorie de l’autodétermination (TAD; Deci & Ryan,
1991), le soutien de la conjointe s’avère important pour combler le besoin d’autonomie des pères. Une plus
103
grande satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux des hommes viendrait ensuite favoriser le
sentiment de compétence, qui nourrirait ensuite la motivation des hommes à participer aux tâches liées aux
enfants (Bouchard et al., 2007). Ceci se reflète dans les résultats par les liens présents entre la perception des
pères du soutien de leur autonomie (libellé perception de contrôle selon la TCP) ou, inversement, du contrôle
qu’exerce leur conjointe, la perception par les mères de la compétence des pères, et leurs comportements
d’engagement. D’ailleurs, à l’origine, la mesure utilisée afin d’évaluer le contrôle exercé par la conjointe a été
créée selon la TAD pour représenter le soutien à l’autonomie (Bouchard & Lee, 2000), ce qui correspond au
contraire d’un contrôle de la conjointe, puisque le soutien à l’autonomie représente une absence de contrôle de
la part de la mère. De plus, l’efficacité paternelle s’apparente grandement au besoin de compétence inclus dans
la TAD. Cependant, la TAD tient également compte du besoin d’appartenance sociale, c’est-à-dire le besoin de
faire partie d’un groupe ou d’une équipe et d’être valorisé et apprécié par ses pairs, qui ne s’apparente pas aux
concepts proposés par la TCP. Par ailleurs, bien que les différents types de motivations telles que
conceptualisées par la TAD ne soient pas abordés par la présente thèse, le modèle de la TCP propose qu’une
certaine composante motivationnelle fasse partie de l’intention. La TAD postule que la motivation est en partie
déterminée par des éléments comme les valeurs et les normes sociales, des composantes qui font partie de la
TCP. Il est donc possible d’inférer des liens entre les composantes de la TCP et les différents types de motivation
pouvant en découler. À titre d’exemple, les attitudes sont liées aux valeurs et pourraient donc faire appel à des
éléments de motivation identifiée, alors que les normes subjectives pourraient référer à une motivation
davantage introjectée ou par régulation externe. Toutefois, la TCP seule ne permet pas d’identifier clairement
le type de motivation incitant les hommes à s’engager dans les comportements de soin aux enfants. Comme le
type de motivation est lié à la persévérance dans les comportements associés et au bien-être (Deci & Ryan,
2008), il serait intéressant de combiner ces deux approches théoriques afin de nuancer davantage la notion
d’intention de la TCP.
Les résultats rejoignent également le modèle écosystémique de Bronfenbrenner (1979), qui propose
que le développement d’un individu et de ses comportements a lieu au cours d’échanges continus entre cet
individu et son environnement. Plusieurs niveaux de systèmes sont identifiés: l’ontosystème, qui réfère aux
caractéristiques propres à l’individu, le microsystème, représentant l’environnement immédiat de l’individu,
l’exosystème, soit l’environnement externe à l’individu qui influence de façon indirecte son développement, le
macrosystème, qui réfère au contexte socioculturel plus général, et le chronosystème, qui représente le contexte
temporel et son évolution. En ce qui a trait aux pères, l’ontosystème correspond caractéristiques personnelles
des pères, comme leurs croyances et leur personnalité, le microsystème est représenté par les caractéristiques
de la famille du père, soit celle des mères et des enfants, l’exosystème peut correspondre aux conditions de vie
et de travail des pères, alors que le macrosytème représente les valeurs sociétales en lien avec les pères et les
104
politiques sociales mises en place. De ce fait, les présents résultats rejoignent les différents niveaux
systémiques. D’abord, les attitudes des pères, soit l’importance qu’ils accordent au rôle de père et leur croyance
en l’essentialisme biologique, et leur perception de leur compétence dans ce rôle font partie de l’ontosystème.
Le microsystème des pères de la présente étude est caractérisé par les attitudes des femmes, notamment leur
croyance en l’essentialisme biologique et leur perception des habiletés parentales des pères, et par le
tempérament de l’enfant. La perception par les pères du contrôle exercé par leurs conjointes représente
l’interaction entre l’ontosystème et du microsystème. Ensuite, la perception de contrôle sur les facteurs externes,
tels que le stress et les demandes du travail, peut être liée à l’exosystème ou à son interaction avec
l’ontosystème des pères. Finalement, les normes perçues en ce qui concerne la paternité peuvent être
associées au macrosystème.
Le modèle de Belsky (1984) s’apparente grandement à celui de Bronfenbrenner (1979), avec la
différence qu’il s’applique particulièrement aux parents et qu’il s’intéresse au parentage plutôt qu’au
développement de l’individu. En conséquence, il a inspiré davantage de recherches empiriques que le modèle
de Bronfenbrenner, très général et peu opérationnalisable. Le modèle de Belsky (1984) propose donc que les
pratiques parentales peuvent être expliquées par les caractéristiques personnelles du parent, incluant son
historique développemental et sa personnalité, les caractéristiques de l’enfant, et les caractéristiques sociales
et celles liées au contexte de vie du parent, ce qui comprend la relation avec l’autre parent, le soutien social ou
les pressions sociales, ainsi que l’emploi occupé par le parent. Ceci rejoint donc plusieurs éléments proposés
par la TCP appliquée à l’engagement paternel, à la différence que le modèle de Belsky considère la personnalité
du père et son histoire développementale, qui représentent des caractéristiques personnelles plus larges que
les attitudes considérées par la TCP. Toutefois, à l’exception de l’histoire développementale, Belsky (1984) se
centre principalement sur les éléments présents en période postnatale, alors que la TCP considère
particulièrement les éléments présents en période prénatale et leur influence sur les comportements postnataux.
La présente recherche, bien qu’elle ne considère pas l’ensemble de ce qui caractérise les
environnements des pères, tels que conceptualisés par les modèles de Bronfenbrenner et Belsky, a l’avantage
de tenir compte des différents niveaux d’influence, personnel, relationnel et contextuel, et de leur possible
interaction entre eux. Cependant, la TCP tient également compte de l’intention des pères, de leur volonté
personnelle, ce qui ne fait pas explicitement partie du modèle de Bronfenbrenner (1979) ni de celui de Belsky
(1984).
105
Contributions et recommandations
Le travail réalisé dans cette thèse contribue à un approfondissement des réflexions conceptuelles et
théoriques sur l’engagement paternel, mais nourrit également la réflexion quant aux actions concrètes que l’on
pourrait envisager pour faciliter l’engagement paternel. Au regard des résultats obtenus dans la présente
recherche, l’intervention en période prénatale afin de favoriser des attitudes plus égalitaires s’avère primordiale.
L’importante influence des croyances d’essentialisme biologique, tant chez les pères que chez les mères,
révélée par les résultats de la présente recherche offre une avenue intéressante pour le développement
d’interventions visant à favoriser la participation paternelle aux soins aux enfants. Malgré l’idéal d’égalité
hommes-femmes présent dans la société québécoise, les croyances d’essentialisme biologique persistent
(Conseil du statut de la femme, 2015). L’exposition aux idées essentialistes contribue à la légitimité perçue des
inégalités sociales liées au sexe et réduit la perception d’une possibilité de changement quant à celles-ci
(Morton, Postmes, Haslam & Hornsey, 2009). L’essentialisme biologique est aussi associé aux attitudes de
sexisme moderne, caractérisées par une négation de la présence de sexisme et de la persistance d’inégalités
liées au sexe dans notre société (Keller, 2005). De ce fait, les croyances d’essentialisme biologique semblent
mener à l’acceptation du statu quo, réduisant la motivation à s’investir dans un domaine où l’on se perçoit comme
irrémédiablement désavantagé (Dweck, 2007). Ainsi, les croyances quant au caractère inné des habiletés
parentales des femmes représentent une justification de l’inégalité dans la division des tâches parentales entre
père et mère, et par le fait même un obstacle à une plus grande participation des pères, autant lorsque ces
croyances sont présentes chez les mères que chez les pères.
La présence de ces croyances pourrait donc expliquer le fait que malgré l’idéologie sociale d’égalité
entre hommes et femmes qui prévaut dans la société québécoise, des différences perdurent dans les
comportements des couples ayant des enfants. Ainsi, bien que les couples reconnaissent l’importance des pères
pour leurs enfants et considèrent que les deux sexes doivent contribuer aux sphères professionnelles et
familiales, la croyance que les femmes sont biologiquement prédisposées à être plus compétentes que les
hommes à prendre soin des enfants contribuerait à déterminer la division de ces tâches dans le couple. Chez
les couples dont l’un des deux conjoints occupe un emploi plus flexible, ces croyances semblent maintenir une
iniquité dans la répartition des responsabilités familiales (Radcliffe & Cassell, 2015). Les femmes occupant un
emploi flexible ont tendance à prendre en charge la majorité de ces responsabilités et ont tendance à nommer
cette division de la charge familiale comme naturelle et attendue. Toutefois, lorsque les pères ont un emploi plus
flexible, les mères demeurent grandement impliquées dans ces tâches. Les femmes ont donc de la difficulté à
céder les responsabilités familiales aux pères (Radcliffe & Cassell, 2015), et la perception que leurs conjoints
ne possèdent pas les mêmes habiletés nuit à ce qu’elles partagent avec eux les tâches liées aux enfants (Allen
& Hawkins, 1999). Par ailleurs, les attitudes traditionnelles ont aussi été liées au statut socioéconomique du
106
couple et au niveau d’éducation des parents, de sorte que les hommes et les femmes plus éduqués et ayant un
revenu familial plus élevé endossent des attitudes plus égalitaires (Kulik & Tsoref, 2010). Cependant, les couples
de la présente étude démontrent que même les conjoints très éduqués et qui ne sont pas en contexte défavorisé
peuvent entretenir une conception traditionnelle des compétences parentales. De plus, il est possible de modifier
l’impact des croyances essentialistes par des interventions présentant certaines habiletés comme pouvant être
acquises et non comme des traits fixes liés au sexe (Good, Aronson & Inzlicht, 2003). Il semble donc nécessaire
d’agir afin de modifier ces croyances essentialistes, tant au niveau des rencontres prénatales offertes aux futurs
parents, de l’inclusion des pères dans les suivis pré et postnataux avec les professionnels de la santé et des
normes présentes dans les milieux de travail.
D’abord, il serait pertinent de profiter du moment offert lors des rencontres prénatales pour contribuer
à assouplir les croyances en l’instinct maternel. Afin d’atteindre ce but, il serait possible d’aborder plus
concrètement les inquiétudes que peuvent avoir les futurs pères quant à leur compétence à prendre soin de leur
enfant (Deave & Johnson, 2008), notamment selon une position affirmant la compétence égale des hommes et
des femmes à prodiguer des soins aux enfants, tel que démontré par les études évaluant les compétences
parentales (Parke, 2013; Tamis-LeMonda et al., 2004). Pour ce faire, Il serait intéressant de susciter une
discussion quant à l’influence que peuvent avoir l’expérience par rapport à ces tâches et certaines
prédispositions naturelles que peuvent présenter les hommes et les femmes, dans le développement de la
compétence parentale. Dans un même ordre d’idées, il serait pertinent de favoriser les réflexions et discussions
entre les futurs parents, par exemple en faisant appel à des témoignages de parents ayant vécu un partage non
traditionnel des tâches liées aux enfants. De cette façon, les futurs parents pourraient être exposés de façon
plus concrète à un discours favorisant une conception égalitaire des habiletés parentales entre hommes et
femmes. Ceci permettrait de rassurer certains futurs pères quant à leur aptitude à développer leur compétence,
en plus de favoriser chez les mères une vision égalitaire des habiletés parentales entre les sexes, ayant pour
conséquence d’encourager celles-ci à laisser plus de places aux pères. Néanmoins, il s’agit d’un sujet pouvant
être sensible, puisque pour certaines femmes, laisser la place aux pères engendre une baisse du sentiment de
compétence (Sasaki, Hazen & Swann, 2010). Cette idée selon laquelle les pères plus impliqués enlèvent
quelque chose aux mères se retrouve également dans le fait que les pères pourraient ajuster leurs
comportements afin de ne pas prendre la place de la mère en sa présence, mais répondre aux besoins de
l’enfant en son absence (Szabo et al., 2011). Ainsi, il serait donc important de considérer dans ces discussions
ces craintes pouvant être présentes autant chez les hommes que les femmes.
Ensuite, lors de la grossesse de leur conjointe, les hommes sont souvent peu inclus dans les rencontres
avec les professionnels de la santé. Toutefois, la participation des futurs pères en période prénatale, telle que
107
voir une échographie, écouter le cœur du bébé ou assister aux cours prénataux, est liée aux comportements
d’engagement paternel en période postnatale (Bronte-Tinskew, Ryan, Carrano & Moore, 2007). Bien qu’ils
n’aient évidemment pas besoin d’autant d’attention et de soins que leur conjointe enceinte, les hommes
souhaitent être davantage pris en considération lors du suivi de grossesse et recevoir plus d’informations qui
leur seraient dirigées (Deave & Johnson, 2008). Ce sentiment d’exclusion des services en période prénatale se
retrouve également lors de la période postnatale (de Montigny & Lacharité, 2004), et pourrait contribuer aux
croyances selon lesquelles les soins aux enfants sont un domaine essentiellement féminin, minimisant ainsi les
responsabilités et la compétence des pères.
De façon similaire, il est nécessaire que les milieux de travail reconnaissent la paternité au même titre
que la maternité. Ici encore, la sphère familiale est vue comme une responsabilité des femmes, et il est moins
acceptable pour les pères de s’absenter du travail pour des raisons familiales (McLaughlin & Muldoon, 2014).
Au Québec, malgré la possibilité pour les parents de séparer le congé parental de façon plus égalitaire, très peu
de couples choisissent cette option (Conseil de gestion de l’assurance parentale; CGAP, 2011). Ceci est
similaire à ce qui est observé en Norvège, où les pères disposent d’un congé de paternité de 4 semaines et où
le congé parental peut aussi être divisé dans le couple (Brandth & Kvande, 2002). Les pères norvégiens se
prévalent majoritairement de leur congé de paternité, mais peu d’entre eux partagent le congé parental avec
leur conjointe. Chez les couples ayant participé à la présente recherche, les femmes sont celles qui, en très
grande majorité, ont pris le congé parental, alors que les hommes ne prennent généralement pas plus que les
5 semaines qui leur sont réservées. Il semble donc le congé parental soit toujours vu par les pères comme
revenant à la mère (Conseil du statut de la femme, 2015). Ceci se reflète dans les raisons évoquées par les
pères pour expliquer qu’ils n’aient pas bénéficié du congé parental : les hommes expliquent ne pas avoir opté
pour le congé parental principalement car leur conjointe utilisait ce congé (CGAP, 2011; 2014). D’ailleurs, les
pères désirant prendre un congé parental plus long doivent négocier avec leur conjointe afin d’obtenir leur
accord, signe que les couples considèrent toujours ce congé comme appartenant à la mère (Eerola, 2014).
Toutefois, il est possible que cette division du congé parental s’explique par les normes présentes dans les
milieux de travail. Ainsi, il est probable que les pères ne prennent pas plus que leur congé de paternité de 5
semaines non pas parce qu’ils considèrent que le congé parental revient à leur conjointe, ni parce que celle-ci
s’oppose à le partager, mais plutôt parce qu’il serait mal vu par leur employeur que les pères s’absentent
davantage du travail (CGAP, 2014).
Il est indéniable que la participation des pères aux soins des jeunes enfants n’est plus considérée
comme optionnelle chez les couples intacts occidentaux. Les pères expriment le désir d’être présents auprès
de leurs enfants et incluent cet aspect dans leur définition du rôle de père (Machin, 2015; McLaughlin & Muldoon,
108
2014). De plus, l’engagement paternel semble avoir des conséquences positives sur le développement
personnel des hommes (Daly, Ashbourne & Brown, 2012). Plus les pères participent aux tâches de soin aux
enfants, plus ils apprécient leur rôle de père (McLaughlin & Muldoon, 2014). La satisfaction des pères quant à
la vie familiale est également plus importante lorsque les attitudes égalitaires des pères concordent avec leur
participation aux tâches familiales (Forste & Fox, 2012). Néanmoins, les pères éprouvent de la difficulté à
concilier cette vision de la paternité avec la nécessité de fournir des revenus pour les besoins de la famille
(Machin, 2015; McLaughlin & Muldoon, 2014). Les pères rapportent devoir jongler entre travail et famille, et
devoir faire des sacrifices, ce qui se rapproche de ce que les mères vivent quant à la conciliation travail-famille
(Yavas, Babakus, & Karatepe, 2008). Ainsi, les expériences des pères et des mères sont plus similaires que ce
que laissent croire les normes et les croyances quant à la parentalité, à la différence que le contexte socioculturel
et professionnel impose moins de barrières à l’engagement maternel (Machin, 2015; McLaughlin & Muldoon,
2014). Tout comme il est nécessaire de considérer hommes et femmes comme également compétents pour
prendre soin des enfants, il est nécessaire de considérer l’expérience de la conciliation travail-famille comme
un enjeu important, tant pour les mères que pour les pères.
Conclusion
En somme, cette thèse confirme la pertinence de l’utilisation d’un modèle élargi de la théorie du
comportement planifié pour comprendre l’engagement des nouveaux pères aux soins d’un nourrisson. Elle
contribue également à affirmer l’importance de considérer les variables paternelles présentes avant la naissance
d’un premier enfant, dont l’intention des pères à être engagés dans les soins aux enfants, dans l’explication des
comportements d’engagement postnataux. De plus, elle permet de confirmer que la persistance de croyances
d’essentialisme biologique, chez les hommes comme chez les femmes, représente une barrière non négligeable
à l’engagement paternel. Néanmoins, ces attitudes constituent une piste d’intervention intéressante afin de
favoriser la participation des pères aux tâches liées aux enfants, et par le fait même, une division plus égalitaire
de ces tâches entre conjoints. Un travail doit donc être fait dans le but de déconstruire ces croyances, pour en
arriver à des pratiques familiales en accord avec les normes sociales plus générales d’équité entre les sexes.
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118
Annexe A
Mesure des attitudes - Questionnaire prénatal futurs pères Les énoncés suivants décrivent la façon dont les pères se sentent face à leur rôle. Après avoir lu
chaque énoncé, veuillez encercler le numéro qui, selon vous, décrit le mieux la façon dont vous vous
sentez dans votre rôle de père. Il n'y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. Encerclez le chiffre qui
correspond le mieux à ce que vous pensez.
Tout à fait
en désaccord
Tout à fait
d’accord
1. Toutes choses considérées, la paternité est une expérience
très gratifiante. 1 2 3 4 5 6
2. Les responsabilités du rôle de père ne surpassent jamais
ses joies. 1 2 3 4 5 6
3. Je suis très motivé à prendre soin de mon bébé. 1 2 3 4 5 6
4. Je ne suis pas intéressé à apprendre les tâches de soins aux
enfants. 1 2 3 4 5 6
5. Je considère les tâches de soins comme ma responsabilité. 1 2 3 4 5 6
6. Il est essentiel, pour le bien-être des enfants, que les pères
passent du temps à jouer et à interagir avec eux. 1 2 3 4 5 6
7. Les pères jouent un rôle central dans le développement de
la personnalité des enfants. 1 2 3 4 5 6
8. La façon dont un père traite son enfant dans les six
premiers mois aura des répercussions importantes à long
terme sur la vie de cet enfant.
1 2 3 4 5 6
9. Mon comportement a peu d’effet sur le développement
personnel de mon enfant. 1 2 3 4 5 6
10. Peu importe ce que je fais, mon bébé se développera par
lui-même. 1 2 3 4 5 6
11. Mon comportement a peu d’effet sur le développement
intellectuel de mon bébé. 1 2 3 4 5 6
12. Mon comportement a peu d’effet sur le développement
affectif de mon bébé. 1 2 3 4 5 6
13. Mon comportement a peu d’effet sur la façon dont mon
enfant interagira avec les autres plus tard. 1 2 3 4 5 6
14. Les mères sont naturellement plus sensibles lorsqu’elles
donnent des soins aux bébés que les pères. 1 2 3 4 5 6
119
Tout à fait
en désaccord
Tout à fait
d’accord
15. Il est aussi important pour un père de répondre aux
besoins psychologiques de son bébé que pour une mère. 1 2 3 4 5 6
16. Il n’y a pas de différence entre les hommes et les femmes
dans leurs habiletés à prendre soin des enfants. 1 2 3 4 5 6
17. Les femmes sont instinctivement de meilleurs donneurs
de soins que les hommes. 1 2 3 4 5 6
18. Les mères sont naturellement plus sensibles aux
émotions d’un bébé que les pères. 1 2 3 4 5 6
19. Les pères doivent apprendre ce que les mères sont
capables de faire instinctivement en termes de soins aux
enfants.
1 2 3 4 5 6
20. Les hommes peuvent élever les enfants de la même
manière que les femmes. 1 2 3 4 5 6
21. S’ils le voulaient, les hommes pourraient prendre soin
des enfants aussi bien que les femmes le font. 1 2 3 4 5 6
22. L’instinct maternel permet aux femmes d’identifier les
besoins des bébés. 1 2 3 4 5 6
23. Il est préférable pour tout le monde que l’homme
fournisse les revenus et que la femme prenne soin de la
maison et des enfants.
1 2 3 4 5 6
24. Il est généralement mieux d’avoir un homme à la tête
d’un département composé d’employés des deux sexes. 1 2 3 4 5 6
25. Le mariage est un partenariat dans lequel les conjoints
devraient partager les responsabilités économiques de la
famille.
1 2 3 4 5 6
26. Les hommes et les femmes devraient partager les travaux
ménagers lorsqu’ils ont tous deux un emploi. 1 2 3 4 5 6
27. À moins que ce soit nécessaire financièrement, les mères
d’enfants d’âge préscolaire ne devraient pas occuper un
emploi.
1 2 3 4 5 6
28. Un père devrait être aussi impliqué dans les soins au bébé
que la mère l’est. 1 2 3 4 5 6
29. Les pères devraient passer plus de temps auprès de leurs
enfants et moins de temps au travail. 1 2 3 4 5 6
30. Les pères devraient être responsables de la discipline
dans la famille. 1 2 3 4 5 6
120
Tout à fait
en désaccord
Tout à fait
d’accord
31. Le rôle du père est de pourvoir aux besoins de sa famille,
pas de s’occuper des enfants. 1 2 3 4 5 6
32. Les mères et les pères devraient passer autant de temps
avec leurs enfants. 1 2 3 4 5 6
33. Les pères ont la responsabilité de s’assurer que leurs
enfants se sentent protégés et en sécurité. 1 2 3 4 5 6
34. Un élément distinctif du rôle de père est d’agir comme
guide moral et éthique pour ses enfants. 1 2 3 4 5 6
35. La meilleure façon pour un père de montrer à ses enfants
qu’il les aime est de prendre soin d’eux financièrement. 1 2 3 4 5 6
121
Annexe B
Mesure des normes subjectives- Questionnaire prénatal futurs pères
Les énoncés suivants décrivent la façon dont les parents perçoivent les attentes des autres par
rapport à ce rôle. Après avoir lu chaque énoncé, veuillez encercler le numéro qui, selon vous, décrit
le mieux la façon dont vous vous sentez face aux attentes des gens de votre entourage. Il n'y a pas
de bonne ou de mauvaise réponse. Encerclez le chiffre qui correspond le mieux à ce que vous
pensez.
1. La plupart des personnes qui sont importantes pour moi croient que je devrais être…
1 2 3 4 5 6 7
peu impliqué très impliqué
…dans les soins de mon enfant.
2. Dans la plupart des couples que je connais, les pères participent…
1 2 3 4 5 6 7
peu beaucoup
…aux tâches quotidiennes liées aux enfants, comparé à leurs conjointes.
3. Il est attendu de moi que je m’implique…
1 2 3 4 5 6 7
peu beaucoup
…dans les tâches quotidiennes liées à mon bébé, pendant ses premiers mois de vie.
4. La plupart des personnes dont l’opinion compte pour moi approuveraient que j’assume…
1 2 3 4 5 6 7
une petite part une part importante
…des soins à mon enfant, comparativement à ma conjointe.
5. Mes parents croient que je devrais être…
1 2 3 4 5 6 7
peu impliqué très impliqué
…dans les tâches liées à mon enfant.
6. Mes bons amis croient que je devrais participer…
1 2 3 4 5 6 7
peu beaucoup
…aux tâches quotidiennes liées à mon enfant.
7. Ma conjointe croit que je devrais participer…
122
1 2 3 4 5 6 7
peu beaucoup
…aux soins de notre bébé.
8. Mes collègues croient que je devrais participer…
1 2 3 4 5 6 7
peu beaucoup
…aux soins de mon bébé.
En ce qui concerne votre implication auprès de votre bébé et votre participation aux tâches de soins
quotidiens liées à votre enfant :
9. … à quel point l’opinion de vos parents est-elle importante pour vous ?
1 2 3 4 5 6 7
pas du tout très importante
importante
10. … à quel point l’opinion de vos amis proches est-elle importante pour vous ?
1 2 3 4 5 6 7
pas du tout très importante
importante
11. … à quel point l’opinion de vos collègues est-elle importante pour vous ?
1 2 3 4 5 6 7
pas du tout très importante
importante
12. … à quel point l’opinion de votre conjointe est-elle importante pour vous ?
1 2 3 4 5 6 7
pas du tout très importante
importante
123
Annexe C
Mesure de la perception de contrôle - Questionnaire prénatal futurs pères
Les énoncés suivants décrivent la façon dont les parents se sentent face à leur rôle. Après avoir lu
chaque énoncé, veuillez encercler le numéro qui, selon vous, décrit le mieux la façon dont vous vous
sentez dans votre rôle de parent. Il n'y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. Encerclez le chiffre
qui correspond le mieux à ce que vous pensez.
Tout à fait en
désaccord
Tout à fait
d’accord
1. Mon père était mieux préparé que moi à être un
bon père. 1 2 3 4 5 6
2. On apprend à être parent, et la plupart des
problèmes liés aux soins et à l’éducation des
enfants sont faciles à résoudre.
1 2 3 4 5 6
3. Les problèmes liés à l'éducation et aux soins d'un
enfant sont faciles à régler quand on sait de
quelle façon il réagit à ce que nous faisons.
1 2 3 4 5 6
4. Je crois vraiment que j'ai toutes les compétences
nécessaires pour être un bon père. 1 2 3 4 5 6
5. Devenir père me rend tendu et anxieux. 1 2 3 4 5 6
6. Lorsque j’aurai à prendre soin de mon enfant, j’ai
confiance que je serai à la hauteur de la situation. 1 2 3 4 5 6
7. Si quelque chose ne va pas chez mon enfant, je
sens que je serai bon pour trouver une solution. 1 2 3 4 5 6
8. Je me sens à l’aise face à mon futur rôle de
parent. 1 2 3 4 5 6
124
Ce n’est pas du tout
ce que je pense
C’est
exactement
ce que je pense
9. Je sens que je serai très bon pour amuser mon
enfant. 1 2 3 4 5 6
10. Je sens que je serai très bon pour calmer mon
enfant lorsqu’il sera troublé, difficile ou qu’il
pleurera.
1 2 3 4 5 6
11. Je sens que je serai très bon pour garder mon
enfant occupé pendant que je ferai autre chose. 1 2 3 4 5 6
12. Je sens que je serai très bon pour attirer
l’attention de mon enfant. 1 2 3 4 5 6
13. Je sens que je serai très bon pour nourrir mon
enfant. 1 2 3 4 5 6
14. Je sens que je serai très bon pour changer mon
enfant ou lui donner son bain. 1 2 3 4 5 6
Je serai un très
mauvais père
Je serai un très bon
père
15. En général, pensez-vous que vous serez un « bon
père »? 1 2 3 4 5 6
Rarement Très souvent
16. À quelle fréquence des événements imprévus
vous demandent plus de votre temps ? 1 2 3 4 5 6
17. À quelle fréquence vous arrive-t-il de vous sentir
fatigué, stressé ou malade ? 1 2 3 4 5 6
18. À quelle fréquence estimez-vous que votre
emploi requiert plus de temps que prévu ? 1 2 3 4 5 6
Tout à fait
en désaccord
Tout à fait
d’accord
19. Si des événements imprévus demandant de mon
temps surviennent, j’aurai de la difficulté à
participer aux tâches de soin de mon enfant.
1 2 3 4 5 6
20. Si je me sens fatigué, stressé ou malade, j’aurai
de la difficulté à assumer des tâches de soin de
mon enfant.
1 2 3 4 5 6
21. Si mon emploi me demande plus de temps que
prévu, il me sera difficile de participer aux tâches
de soin de mon enfant.
1 2 3 4 5 6
125
Je crois que ma conjointe…
Tout à fait en
désaccord
Tout à fait
d’accord
22. … respectera mon opinion lorsque nous prendrons
une décision concernant notre enfant. 1 2 3 4 5 6
23. ... m'empêchera de faire ce que je veux vraiment
faire, en tant que père. 1 2 3 4 5 6
24. ... considèrera mon point de vue lorsque nous
discuterons de notre enfant, même s'il est différent du
sien.
1 2 3 4 5 6
25. … me dira quoi faire, sans considérer mes
sentiments ou mon opinion. 1 2 3 4 5 6
26. … sera satisfaite de ma participation aux soins de
notre enfant. 1 2 3 4 5 6
27. … sera satisfaite de mes habiletés à prendre soin
de notre bébé. 1 2 3 4 5 6
126
Annexe D
Mesure de l’intention prénatale - Questionnaire prénatal futurs pères
Selon vous, qui, entre vous et votre conjointe, accomplira les tâches et les activités suivantes?
Encerclez le chiffre approprié pour chaque tâche.
Toujours
vous
Le plus
souvent
vous
Un peu plus
souvent
vous que
votre
conjointe
Autant vous
que votre
conjoint
e(égal)
Un peu plus
souvent
votre
conjointe
que vous
Le plus
souvent
votre
conjointe
Toujours
votre
conjointe
Autre
arrangement
/ Ne
s’applique
pas
1. Parler à votre enfant 1 2 3 4 5 6 7 NSP
2. Choisir les vêtements
de votre enfant pour
une sortie
1 2 3 4 5 6 7 NSP
3. Se lever la nuit pour
s’occuper de votre
enfant
1 2 3 4 5 6 7 NSP
4. Prendre votre enfant 1 2 3 4 5 6 7 NSP
5. Préparer le sac à
couches 1 2 3 4 5 6 7 NSP
6. Préparer les repas de
votre enfant 1 2 3 4 5 6 7 NSP
7. Jouer avec votre
enfant 1 2 3 4 5 6 7 NSP
8. Changer les couches 1 2 3 4 5 6 7 NSP
9. Passer du temps avec
votre enfant 1 2 3 4 5 6 7 NSP
10. Mettre votre enfant
au lit 1 2 3 4 5 6 7 NSP
11. Donner le bain à
votre enfant 1 2 3 4 5 6 7 NSP
12. Donner à boire à
votre enfant 1 2 3 4 5 6 7 NSP
13. Habiller votre enfant 1 2 3 4 5 6 7 NSP
127
Toujours
vous
Le plus
souvent
vous
Un peu plus
souvent
vous que
votre
conjointe
Autant vous
que votre
conjoint
e(égal)
Un peu plus
souvent
votre
conjointe
que vous
Le plus
souvent
votre
conjointe
Toujours
votre
conjointe
Autre
arrangement
/ Ne
s’applique
pas
14. Prendre la
température de votre
enfant ou lui
administrer des
médicaments
1 2 3 4 5 6 7 NSP
15. Calmer votre enfant
lorsqu’il est agité ou
qu’il pleure
1 2 3 4 5 6 7 NSP
16. Laver les vêtements
de bébé 1 2 3 4 5 6 7 NSP
17. Caresser,
« minoucher » votre
enfant
1 2 3 4 5 6 7 NSP
18. Lire des livres sur les
soins ou l’éducation
des enfants
1 2 3 4 5 6 7 NSP
19. Faire des provisions
de fournitures de
bébé (couches, etc.)
1 2 3 4 5 6 7 NSP
128
Annexe E
Mesure du tempérament de l’enfant - Questionnaire postnatal pères
Les questions suivantes portent sur la façon dont votre enfant se comporte. Veuillez répondre en
comparant son comportement à celui des autres enfants.
1. Dans quelle mesure vous est-il facile ou difficile de calmer ou d'apaiser votre enfant lorsqu'il/elle
est contrarié/e?
Très facile Difficile
1 2 3 4 5 6 7
2. En moyenne, combien de fois par jour votre enfant devient-il/elle agité/e et irritable, que ce soit
pour un court ou un long moment?
Jamais 3 ou 4 fois
par jour
5 ou 6 fois
par jour
7 à 9 fois par
jour
10 à 14 fois
par jour
15 fois par
jour ou plus
2 3 4 5 6 7
3. En général, dans quelle mesure est-ce qu'il/elle pleure ou s'agite?
Très peu;
beaucoup moins
que la moyenne
des bébés
Énormément;
beaucoup plus que
la moyenne des
bébés
1 2 3 4 5 6 7
4. Dans quelle mesure est-il/elle facilement contrarié/e?
Très difficilement
– même par des
choses qui
contrarient la
plupart des bébés
Très facilement
– même par des
choses qui ne
contrarient pas
la plupart des
bébés
1 2 3 4 5 6 7
5. Lorsqu’il/elle est contrarié/e (p. ex. avant les boires ou les repas, pendant les changements de
couche, etc.), avec quelle vigueur ou quelle force pleure-t-il/elle et s’agite-t-il/elle?
Avec très peu
d’intensité et de
force
Avec beaucoup
d’intensité et de
force
1 2 3 4 5 6 7
129
6. Dans quelle mesure l'humeur de votre enfant est-elle changeante?
Son humeur change
rarement; lorsque
cela arrive, son
humeur change
lentement
Son humeur
change souvent
et rapidement
1 2 3 4 5 6 7
7. En général, quel degré d’attention exige-t-il/elle en plus des soins habituels (c.-à-d.
l’alimentation, les bains, les changements de couche, etc.)?
Très peu;
beaucoup moins
que la moyenne
des bébés
Énormément;
beaucoup plus que
la moyenne des
bébés
1 2 3 4 5 6 7
8. Quand on le/la laisse seul/e, est-ce qu’il/elle s’amuse bien par lui/elle-même?
Presque
toujours
Presque jamais,
ne s’amuse pas
par il/elle-même
1 2 3 4 5 6 7
9. Veuillez évaluer le degré de difficulté général que votre enfant peut présenter pour la moyenne
des parents.
Très facile Très
difficile
1 2 3 4 5 6 7
130
Annexe F
Mesure des attitudes envers le rôle de père - Questionnaire postnatal mères
Les énoncés suivants décrivent la façon dont les gens se sentent face aux rôles de père et de mère.
Après avoir lu chaque énoncé, veuillez encercler le numéro qui, selon vous, décrit le mieux la façon
dont vous vous sentez par rapport à ces rôles de parent. Il n'y a pas de bonne ou de mauvaise réponse.
Encerclez le chiffre qui correspond le mieux à ce que vous pensez.
Tout à fait en
désaccord
Tout à fait
d’accord
1. Il est essentiel, pour le bien-être des enfants, que les
pères passent du temps à jouer et à interagir avec eux. 1 2 3 4 5 6
2. Les pères jouent un rôle central dans le
développement de la personnalité des enfants. 1 2 3 4 5 6
3. La façon dont un père traite son enfant dans les six
premiers mois aura des répercussions importantes à
long terme sur la vie de cet enfant. 1 2 3 4 5 6
4. Le comportement d’un père a peu d’effet sur le
développement personnel de son enfant. 1 2 3 4 5 6
5. Le comportement d’un père a peu d’effet sur le
développement intellectuel de son bébé. 1 2 3 4 5 6
6. Le comportement d’un père a peu d’effet sur le
développement affectif de son bébé. 1 2 3 4 5 6
7. Le comportement d’un père a peu d’effet sur la façon
dont son enfant interagira avec les autres plus tard. 1 2 3 4 5 6
8. Les mères sont naturellement plus sensibles
lorsqu’elles donnent des soins aux bébés que les
pères.
1 2 3 4 5 6
9. Il est aussi important pour un père de répondre aux
besoins psychologiques de son bébé que pour une
mère.
1 2 3 4 5 6
10. Il n’y a pas de différence entre les hommes et les
femmes dans leurs habiletés à prendre soin des
enfants.
1 2 3 4 5 6
11. Les femmes sont instinctivement de meilleurs
donneurs de soin que les hommes. 1 2 3 4 5 6
131
Tout à fait en
désaccord
Tout à fait
d’accord
12. Les mères sont naturellement plus sensibles aux
émotions d’un bébé que les pères. 1 2 3 4 5 6
13. Les pères doivent apprendre ce que les mères sont
capables de faire instinctivement en termes de soins
aux enfants.
1 2 3 4 5 6
14. Les hommes peuvent élever les enfants de la même
manière que les femmes. 1 2 3 4 5 6
15. S’ils le voulaient, les hommes pourraient prendre
soin des enfants aussi bien que les femmes le font. 1 2 3 4 5 6
16. L’instinct maternel permet aux femmes d’identifier
les besoins des bébés. 1 2 3 4 5 6
17. Il est préférable pour tout le monde que l’homme
fournisse les revenus et que la femme prenne soin de
la maison et des enfants. 1 2 3 4 5 6
18. Il est généralement mieux d’avoir un homme à la tête
d’un département composé d’employés des deux
sexes.
1 2 3 4 5 6
19. Le mariage est un partenariat dans lequel les
conjoints devraient partager les responsabilités
économiques de la famille. 1 2 3 4 5 6
20. Les hommes et les femmes devraient partager les
travaux ménagers lorsqu’ils ont tous deux un emploi. 1 2 3 4 5 6
21. À moins que ce soit nécessaire financièrement, les
mères d’enfants d’âge préscolaire ne devraient pas
occuper un emploi.
1 2 3 4 5 6
22. Un père devrait être aussi impliqué dans les soins au
bébé que la mère l’est. 1 2 3 4 5 6
23. Les pères devraient passer plus de temps auprès de
leurs enfants et moins de temps au travail. 1 2 3 4 5 6
24. Les pères devraient être responsables de la discipline
dans la famille. 1 2 3 4 5 6
25. Le rôle du père est de pourvoir aux besoins de sa
famille, pas de s’occuper des enfants. 1 2 3 4 5 6
132
Tout à fait en
désaccord
Tout à fait
d’accord
26. Les mères et les pères devraient passer autant de
temps avec leurs enfants. 1 2 3 4 5 6
27. Les pères ont la responsabilité de s’assurer que leurs
enfants se sentent protégés et en sécurité. 1 2 3 4 5 6
28. Un élément distinctif du rôle de père est d’agir
comme guide moral et éthique pour ses enfants. 1 2 3 4 5 6
29. La meilleure façon pour un père de montrer à ses
enfants qu’il les aime est de prendre soin d’eux
financièrement.
1 2 3 4 5 6
133
Annexe G
Items de la mesure des attitudes selon leur provenance et leur saturation factorielle
Item Source Facteur
Gaunta WIAFb PACOTISc 1 2 3 4
1. Toutes choses considérées, la paternité est une expérience très gratifiante.
X X
* 2. Les responsabilités du rôle de père ne surpassent jamais ses joies.
X
3. Je suis très motivé à prendre soin de mon bébé.
X X
* 4. Je ne suis pas intéressé à apprendre les tâches de soins aux enfants.
X
* 5. Je considère les tâches de soins comme ma responsabilité.
X
* 6. Il est essentiel, pour le bien-être des enfants, que les pères passent du temps à jouer et à interagir avec eux.
X
* 7. Les pères jouent un rôle central dans le développement de la personnalité des enfants.
X
* 8. La façon dont un père traite son enfant dans les six premiers mois aura des répercussions importantes à long terme sur la vie de cet enfant.
X
9. Mon comportement a peu d’effet sur le développement personnel de mon enfant.
X X
10. Peu importe ce que je fais, mon bébé se développera par lui-même.
X X
11. Mon comportement a peu d’effet sur le développement intellectuel de mon bébé.
X X
12. Mon comportement a peu d’effet sur le développement affectif de mon bébé.
X X
13. Mon comportement a peu d’effet sur la façon dont mon enfant interagira avec les autres plus tard.
X X
14. Les mères sont naturellement plus sensibles lorsqu’elles donnent des soins aux bébés que les pères.
X X
15. Il est aussi important pour un père de répondre aux besoins psychologiques de son bébé que pour une mère.
X X
134
* 16. Il n’y a pas de différence entre les hommes et les femmes dans leurs habiletés à prendre soin des enfants.
X
17. Les femmes sont instinctivement de meilleurs donneurs de soins que les hommes.
X X
18. Les mères sont naturellement plus sensibles aux émotions d’un bébé que les pères.
X X
19. Les pères doivent apprendre ce que les mères sont capables de faire instinctivement en termes de soins aux enfants.
X X
* 20. Les hommes peuvent élever les enfants de la même manière que les femmes.
X
21. S’ils le voulaient, les hommes pourraient prendre soin des enfants aussi bien que les femmes le font.
X X
22. L’instinct maternel permet aux femmes d’identifier les besoins des bébés.
X X
23. Il est préférable pour tout le monde que l’homme fournisse les revenus et que la femme prenne soin de la maison et des enfants.
X X
24. Il est généralement mieux d’avoir un homme à la tête d’un département composé d’employés des deux sexes.
X X
* 25. Le mariage est un partenariat dans lequel les conjoints devraient partager les responsabilités économiques de la famille.
X
* 26. Les hommes et les femmes devraient partager les travaux ménagers lorsqu’ils ont tous deux un emploi.
X
27. À moins que ce soit nécessaire financièrement, les mères d’enfants d’âge préscolaire ne devraient pas occuper un emploi.
X X
28. Un père devrait être aussi impliqué dans les soins au bébé que la mère l’est.
X X
* 29. Les pères devraient passer plus de temps auprès de leurs enfants et moins de temps au travail.
X
30. Les pères devraient être responsables de la discipline dans la famille.
X X
135
31. Le rôle du père est de pourvoir aux besoins de sa famille, pas de s’occuper des enfants.
X X X
32. Les mères et les pères devraient passer autant de temps avec leurs enfants.
X X
33. Les pères ont la responsabilité de s’assurer que leurs enfants se sentent protégés et en sécurité.
X X
34. Un élément distinctif du rôle de père est d’agir comme guide moral et éthique pour ses enfants.
X X
35. La meilleure façon pour un père de montrer à ses enfants qu’il les aime est de prendre soin d’eux financièrement.
X X
* = items retirés des analyses. a Gaunt (2006) b Schoppe-Sullivan (2003) c Boivin et al. (2005) Facteur 1 = Essentialisme biologique. Facteur 2 = Idéologie de genre. Facteur 3 = Importance rôle de père. Facteur 4 = Conséquences engagement paternel.
136
Items de la mesure des normes subjectives et leur saturation factorielle
Item Facteur
1 2
1. La plupart des personnes qui sont importantes pour moi croient que je devrais être (peu impliqué … très impliqué) dans les soins de mon enfant.
X
2. Dans la plupart des couples que je connais, les pères participent (peu … beaucoup) aux tâches quotidiennes liées aux enfants, comparé à leurs conjointes.
X
3. Il est attendu de moi que je m’implique (peu … beaucoup) dans les tâches quotidiennes liées à mon bébé, pendant ses premiers mois de vie.
X
4. La plupart des personnes dont l’opinion compte pour moi approuveraient que j’assume (une petite part … une part importante) des soins à mon enfant, comparativement à ma conjointe.
X
5. Mes parents croient que je devrais être (peu impliqué … très impliqué) dans les tâches liées à mon enfant.
X
6. Mes bons amis croient que je devrais participer (peu … beaucoup) aux tâches quotidiennes liées à mon enfant.
X
7. Ma conjointe croit que je devrais participer (peu … beaucoup) aux soins de notre bébé.
X
8. Mes collègues croient que je devrais participer (peu … beaucoup) aux soins de mon bébé.
X
En ce qui concerne votre implication auprès de votre bébé et votre participation aux tâches de soins quotidiens liées à votre enfant…
9. … à quel point l’opinion de vos parents est-elle importante pour vous? X
10. … à quel point l’opinion de vos amis proches est-elle importante pour vous ?
X
11. … à quel point l’opinion de vos collègues est-elle importante pour vous ?
X
* 12. … à quel point l’opinion de votre conjointe est-elle importante pour vous ?
* = items retirés des analyses. Facteur 1 = Normes perçues. Facteur 2 = Volonté de se conformer.
137
Items de la mesure de perception de contrôle et leur saturation factorielle
Item Source Facteur
PACOTISa PSOCb Thèse ÉCICc 1 2 3
* 1. Mon père était mieux préparé que moi à être un bon père.
X
* 2. On apprend à être parent, et la plupart des problèmes liés aux soins et à l’éducation des enfants sont faciles à résoudre.
X
* 3. Les problèmes liés à l'éducation et aux soins d'un enfant sont faciles à régler quand on sait de quelle façon il réagit à ce que nous faisons.
X
4. Je crois vraiment que j'ai toutes les compétences nécessaires pour être un bon père.
X X
* 5. Devenir père me rend tendu et anxieux.
X
6. Lorsque j’aurai à prendre soin de mon enfant, j’ai confiance que je serai à la hauteur de la situation.
X X
7. Si quelque chose ne va pas chez mon enfant, je sens que je serai bon pour trouver une solution.
X X
8. Je me sens à l’aise face à mon futur rôle de parent.
X X
9. Je sens que je serai très bon pour amuser mon enfant.
X X
10. Je sens que je serai très bon pour calmer mon enfant lorsqu’il sera troublé, difficile ou qu’il pleurera.
X X
11. Je sens que je serai très bon pour garder mon enfant occupé pendant que je ferai autre chose.
X X
12. Je sens que je serai très bon pour attirer l’attention de mon enfant.
X X
13. Je sens que je serai très bon pour nourrir mon enfant.
X X
14. Je sens que je serai très bon pour changer mon enfant ou lui donner son bain.
X X
15. En général, pensez-vous que vous serez un « bon père » ?
X X
138
16. À quelle fréquence des événements imprévus vous demandent plus de votre temps ?
X X
17. À quelle fréquence vous arrive-t-il de vous sentir fatigué, stressé ou malade ?
X X
18. À quelle fréquence estimez-vous que votre emploi requiert plus de temps que prévu ?
X X
19. Si des événements imprévus demandant de mon temps surviennent, j’aurai de la difficulté à participer aux tâches de soin de mon enfant.
X X
* 20. Si je me sens fatigué, stressé ou malade, j’aurai de la difficulté à assumer des tâches de soin de mon enfant.
X
21. Si mon emploi me demande plus de temps que prévu, il me sera difficile de participer aux tâches de soin de mon enfant.
X X
22. Je crois que ma conjointe respectera mon opinion lorsque nous prendrons une décision concernant notre enfant.
X X
23. Je crois que ma conjointe m'empêchera de faire ce que je veux vraiment faire, en tant que père.
X X
24. Je crois que ma conjointe considèrera mon point de vue lorsque nous discuterons de notre enfant, même s'il est différent du sien.
X X
25. Je crois que ma conjointe me dira quoi faire, sans considérer mes sentiments ou mon opinion.
X X
26. Je crois que ma conjointe sera satisfaite de ma participation aux soins de notre enfant.
X X
27. Je crois que ma conjointe sera satisfaite de mes habiletés à prendre soin de notre bébé.
X X
* Items retirés des analyses. a Boivin et al. (2005) b Terrisse & Trudelle (1988) c Bouchard & Lee (2000) Facteur 1 = Efficacité paternelle. Facteur 2 = Contrôle de la conjointe. Facteur 3 = Contrôle sur les facteurs externes.
139
Annexe H
Comparaison des variables prénatales des pères ayant complété ou non le questionnaire T2
Variable T2 complété N Moyenne Écart-type
Intention prénatale N 51 3,63 0,29 O 249 3,66 0,31
Essentialisme biologique N 50 3,29 1,00 O 248 3,29 1,00
Idéologie de genre N 51 4,12 0,68 O 248 4,28 0,73
Importance rôle de père N 51 5,55 0,47 O 248 5,58 0,42
Conséquences engagement paternel N 51 5,64 0,58 O 248 5,68 0,46
Normes perçues N 51 5,00 0,58 O 247 5,16 0,53
Volonté de se conformer N 50 3,69 1,52 O 249 4,03 1,33
Efficacité paternelle N 51 4,95 0,71 O 249 5,10 0,53
Contrôle de la conjointe N 50 4,57 1,47 O 249 4,59 1,47
Contrôle sur les facteurs externes N 51 3,99 0,96 O 249 4,12 0,92
N = Non. O = Oui.