la ricercazione partecipativa
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La ricercazione partecipativa. Quando lo studio crea conoscenza. RAP. Ricerca azione partecipativa, così definita in quanto contraddistinta dalla partecipazione attiva dei soggetti coinvolti all’intero progetto di ricerca (Orefice 2006, Bradbury & Reader 2008). - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
La ricercazione partecipativa
Quando lo studio crea conoscenza
RAP
Ricerca azione partecipativa, così definita in quanto contraddistinta dalla partecipazione attiva dei soggetti coinvolti all’intero progetto di ricerca (Orefice 2006, Bradbury & Reader 2008).
Ricerca-azione partecipativa dove tutti gli attori interagendo tra di loro acquisiscono nuove conoscenze, costruiscono nuovi saperi e sviluppano delle competenze relazionali.
La ricerca azione partecipativa
Contenuto = Informazione
La conoscenza avviene quando il contenuto viene elaborato, diventa personale
La conoscenza è sempre elaborazione personale
Il problema principale della formazione è quello di trasformare il contenuto in
conoscenza
Conoscenza = Apprendimento del contenuto
Diversi tipi di conoscenza
Conoscenze individuali
Conoscenze collettive
Conoscenze implicite
Conoscenze esplicite
Conoscenze razionali
Conoscenze emozionali
La competenza è la capacità di usare trasversalmente una conoscenza
Contenuto Conoscenza Competenza
I contenuti devono promuovere conoscenze, che devono sviluppare
abilità, che a loro volta devono creare
competenze
E ’ il metodo che trasforma i contenuti in conoscenza, e la conoscenza in competenza
L’adulto presenta schemi mentali già formati e bloccati. Spesso il suo è un pensiero
ristretto, atrofizzato
Valorizzare i saperi del soggetto è il modo più proficuo per produrre conoscenza negli adulti
Soluzione:
Problema:
Il ricercatore nella ricerca-azione non si considera esterno, distanziato dall’oggetto di ricerca
Può accedere alla realtà (psicologica, gruppale, sociale, istituzionale) che ci si propone di conoscere attraverso la relazione con e tra gli attori della ricerca
Definisce le relazioni in termini non funzionali o utilitaristici (diverso dalla ricerca applicata)
Il processo di ricerca non si colloca al di fuori della storia ma contribuisce a costruirla
Si tratta di permettere agli attori di comprendere meglio il significato delle situazioni vissute e il loro ruolo in esse, e allo stesso tempo, se possibile, si cerca di mobilitare energie per trovare delle risposte ai problemi
Ricerca(Logica del pensare)
Problema
Analisi
Ipotesi
Verifica
Valutazione
Azione(Logica
dell’agire)
Attivazione
Snodi delle azioni
Presa di decisione
Partecipazione(Logica del
sentire)
Sensibilizzazione
Coinvolgimento
Affezione
Soddisfazione
Presa a carico
Saperi del soggetto(In-Out)
Saperi pregressi
Saperi pregressi Saperi disciplinari
Saperi disciplinari + Saperi pregressi
Nuovi saperi disciplinari del
soggettoSaperi integrati del
soggetto
Flusso metodologico della Ricerca Azione partecipativa
Il ruolo della Comunità:
Nella ricerca-azione, la comunità è chiamata a conoscere se stessa, le sue risorse e le sue difficoltà, quindi è considerata realtà competente ad affrontare le criticità che ritrova il suo interno.
PAROLE CHIAVE
Educazione popolare e alfabetizzazione degli adulti
Educazione problematizzante
Coscientizzazione
Pedagogia degli oppressi e dell’autonomia
Partecipazione, cittadinanza, empowerment
La RAP integra il metodo indagativo, il metodo operazionale e il metodo partecipativo nel lavoro di ricerca, formazione e cooperazione per lo sviluppo
planetario/locale.La RAP incorpora in un unico processo mentale il potenziale razionale (la ricerca del pensare), il
potenziale sensomotorio ed emozionale (la partecipazione del sentire) e il potenziale dell'agire
(l'azione del cambiare): in tal modo, consente di entrare in relazione con i segni della realtà, di
costruirne i significati e di modificarla (l’agire del pensiero sensibile).
La metodologia della RAP si pone nel solco del potenziale complesso di produzione dei saperi
immateriali e materiali e di antropizzazione della Terra, proprio dell' Homo Sapiens Sapiens.
La RAP si basa sulla teoria del processo formativo personale, che grazie al potenziale cognitivo complesso della nostra specie costruisce le
conoscenze competenti del sentire e del pensare, individuali e collettive.
http://www.unescochair-unifi.it/it/focus/249-think-tanks.html(Prof. Paolo Orefice)