M 12.82 .7

UNIVERSIDAD ~ AUTONOMA

METROPOLITANA Casa abierta al tiempo Azcapotzalco

la repetición la re_~eticiórl1

La repetición AntonioLMarquet

©1989

1a. reimpresión, 1995

Departamento de Humanidades

División de Ciencias Sociales y Humanidades

Unidad Azcapotzalco

2893~11

Universidad Aut6noma Metropolitana

Rector General Dr. Julio Rubio Oca

Secretario General M. en C. Magdalena Fresán Orozco

Unidad Azcapotzalco

Rector Lic. Edmundo Jacobo Mo~na

Secretario Mtro. Adrián de Garay Sánchez

Coordinador de Extensión Universitaria José Lever

Jefe de la Sección Editorial Lic. Valentfn Almaraz Moreno

Cuidado de la edición Salvador Guaclarrama Méndez

O. R. UAM-AzcapotZalco 1989 Antonio Marquet Sección Editorial de la Coordinación de Extensión Universitaria Unidad Azcapotzalco Universidad Autónoma Metropolitana Av. San Pablo NO.l 80, Azcapotzalco D.F. Código Postal 02200 Impreso en México

I n d ice

O. Introducción VII '

l. La repetici6n desde un punto de vista fonético 1 \

1. 1. La asonancia 3 \

1. 2 La cacofonia .10 I

2. La repetici6n desde un punto de vista semántico 21 !

2.1. El pleonasmo 23 \

2.2. La redundancia 291 . I

2.3. La tautologia 38 i

2.4. La muletilla 44 ;

2.5. La duplicación en frases lexicalizadas .45 f

3. Figuras de la repetici6n 49 1

3.1. La anáfora 52 '1

3.2. La epifora 56 1

3.3. La anadiplosis 58

3.4. La concatenación 160

3.5. La epanadiplosis 62

3.6. La reduplicación 64

3.7. La dilog1a 66

3.8. El estribillo :68

3.9. La aliteración 70

3.10. El paralelismo 73

3.1lo La rima 75

4. Ejercicios 79

5. Bibliografla 99

O. Introduce ión

Aunque la repetición ha sido denunciada como uno de los defectos más comunes al redac­tar, los manuales examinan únicamente la aso­nancia, la cacofonia o la repetición de pala­bras como sus únicas modalidades. Obviamente los autores recomiendan evitar estos vicios, principales responsables de la mono'Con1a del estilo e 1ndices de pobreza de vocabulario. Aprendida la lección, el estudiante ha adquirido el prejuicio de que repetir es sinónimo de torpeza, de limitación censurable, lo cual sólo parcialmente es cierto. La . repetición, en efecto, abarca un campo mucho más extenso y es posible afirmar que aún no se ha elaborado un repertorio de ella con un ob­jetivo pedagógico.

En principio todo es susceptible de ser du­plicado, triplicado, cuadriplicado... En una oración podemos encontrar que algunos sonidos, palabras, estructuras sintácticas e incluso ideas pueden presentarse más de una vez. Pero es necesario señalar que existen variedades de la repetición eufónicas como la asonancia o la aliteración; malsonantes como el que1smo o la cacofon1a; contrarias a los principios de la lógica como la tautolog1a. Hay otros tipos que embellecen el estilo dándole ritmo o simetr1a como el paralelismo, la rima o la anáfora; y otras más son necesarias para el énfasis, como

IX,:

algunas formas p1eonásticas, de redundancia o de redup1icaci6n.

Los poetas, narradores y ensayistas se valen de este recurso con diferentes prop6sitos: para lograr efectos estéticos, persuadir, o crear una atmósfera determinada. Algunos poli ticos se 1 imi tan a machacar un puñado de slogans para tratar de captar la atención de un electorado _escéptico; la publicidad reitera pequeñas fórmulas para allanar profundidades subliminales del auditorio; el ser humano la emplea desde que pudo apartar los ojos del suelo para refrendar cotidianamente la vene­ración a sus dioses por medio de la oración ...

Bertrand Russel1 ha afirmado que toda la fi10sofia occidental es tan s6lo un comentario a una página de Plat6n o Aristóteles; los psi­coanalistas, por su parte, conside~an que la edad adulta no recorre otros caminos que no hayan sido trazados en la infancia; y por úl­timo, en esta época de la mentalidad estándar, se calcan esquemas con un entusiasmo compu1-­sivo. Al parecer, el sueño de ideologias to­talitarias y liberales es reproducir hasta el infinito un cierto esquema.

Como se puede apreciar el fenómeno de la repetición es amplio. No basta con examinarlo desde una perspectiva semántica, gramatical y

x

pros6dica, es preciso considerar también el contexto de la comunicaci6n, los propósitos del hablante, al receptor y aspectos sociales, psicológicos, estéticos y culturales.

De la misma manera que el uso de algunas figuras retóricas como la anáfora, la epifora, la anadiplosis' pueden dar origen efectos es­tilisticos muy precisos; la repetici6n, en nuestro contexto universitario, puede ser un grave error si se produce como descuido del hablante; por ignorancia del significado de los términos que se emplean; producto de un esquema de trabajo deficiente; de la ausencia de un plan definido cuando el investigador comenzó a redactar; o como consecuencia de no haber depurado los borradores del trabajo, re­porte o articulo, antes de entregar la versión definitiva de un escrito.

si se toma como criterio -la sentencia «quien piensa claramente, escrip-e claramente», se puede suponer que un escrito plagado de redun­dancias es producto de un esp1ritu que carece de objetividad, desordenado y farragoso, inca­paz de expresar juicios razonados. Un reporte en el que abundan vicios como el gerundismo, la tautolog1a, el que1smo delata una preparaci6n deficiente del autor. Un trabajo

1. ~. infra. el significado de estos t~rminos.

XI

con un minimo de ideas, no desarrolladas y citadas una y otra vez, está hecho con precipi tación. Un articulo con asonancias y cacofonias pone de manifiesto la ignorancia de normas elementales de redacción.

Por ello, es un grave error considerar el estilo como algo secundario. Un trabajo con ideas originales, respaldado por una investi­gación documental seria, se 'demerita si tiene incorrecciones relacionadas con la repetición.

siendo éste un fenómeno que presenta una gran versatilidad debe ser estudiado en un contexto amplio que permita al alumno no rein­cidir involuntariamente en ideas, palabrás o sonidos y servirse de alguna de las modali­dades evocadas anteriormente para poner de re­lieve conceptos, matizar su argumentación, in­sistir en aspectos importantes en su diser­tación. Una adecuada estrategia de.- uso de la repetición sirve para persuadir o para crear un efecto estilistico. Es preciso dejar de considerar la repetici6n únicamente come cáncer del discurso: también es rico filón que hay que aprender a explotar.

El presente manual tiene como objetivo ex­plicar, en términos generales, el problema de la repetición al estudiante universitario. Consta de cuatro partes: en la primera se es-

XII

tudia la repetición desde un punto de vista fonético (asonancia, cacofonia, queismo, el gerundismo); en la segunda, se aborda desde una perspectiva semántica (tautologia, pleonasmo, redundancia, muletilla, expresiones lexicalizadas); en la tercera, se encuentran las figuras retóricas que se basan en la repetición (anáfora, epifora, anadiplosa, con­catenación, epanadiplosis, reduplicación, es­tribillo, aliteración, paralelismo, rima). En la cuarta parte hay ejercicios para que el es­tudiante identifique y sustituya los vicios de repetición en algunos párrafos.

Este manual ha sido disefiado para ser uti­lizado como material de apoyo para el curso de Redacción en el tronco común del área de Cien­cias y Humanidades y puede ser también uti-1izado como bibliografía auxiliar en Investi­gación documental. - Se recomienda que el estu ..... diante resuelva individualmente los ejercicios que se proponen y que los resultados sean cotejados en grupo bajo la dirección del pro~ fesor. Las diferentes opciones que se presen- . tan en el salón de clase son muy ilustrativas ya que el alumno comprende que existe una am­plia gama de formas correctas para reemplazar · un error.

Antes de proceder al estudio de algunas de las principales modalidades de la repetición,

XIII

es conveniente señalar que: a) no se pretende que los estudiantes memoricen las diferentes variedades de recursos retóricos citados en la cuarta parte; y b) se ha optado por proponer ejemplos concretos, tomados de nuestro entorno inmediato, con el fin de que se comprenda que este problema es grave sobre todo porque no se tiene conciencia de él.

XIV

1. lar e p et i ció n d e s d e u n punto de vista fonético

1

1.1 L a a s o n a n e i a

«Asonancia es la semejanza de sonido en la terminación de dos o más palabras, contando desde la voca 1 acentuada; esta semej anza resulta de la igua ldad de las vocales predominantes en la terminación, y juntamente de la diferencia total o parcial de los demás elementos fonéti­cos. »2

En poesía, la rima asonante es aquella que presentan los versos cuyas vocales son idénti­cas a partir de la última sílaba acentuada.

Existen dos tipos de asonancia: un legítima y otra condenable. La primera, se considera como un refinamiento de la prosa y consiste en terminar con la(s)

dos o más apartados de una cláusula misma(s) vocal(es) (a partir de la

2. SaiflZ de Robles, Federico Carlos, Diccionario de literatura, vol. 1, p.

92-93.

3

4

última vocal tónica). Un ejemplo de este tipo, más bien excepcional, de asonancia es:

• «si estuviere enfermo, aqul me curarán; y si sano, aqul me conservarán. si estu­viere vivo, aqul me esforzarán; y si muerto, aqul me resuci tarán.» Fray Luis de León3

Párrafo cuya elegancia radica en la simetrla de las oraciones, en el empleo anáforic04 de la conjunción si; y en la extensión de cada una de las oraciones.

Es un grave defecto, sin embargo, intercalar palabras · asonantes en la prosa. Como en las siguientes frases:

• «Pasaremos de los dichos a los hechos y haremos realidad las promesas.» Carlos Salinas de Gortari5

• Nashua crece y se fortalece y le ofrece el buen servicio que usted merece.

3. Cit. por Federico Carlos Sainz de Robles, ibidem.

4. Cf. infra. la definición de anáfora.

5 . Ae:!9. Enrique Maza, «Sal inas hace el conpromiso sin conpromiso, <<por razón de seguridad nacional» en Proceso, 4.4.88. p. 7.

Martin Vivaldi, en términos muy claros, ex ­pone la misma idea:

«La prosa tiene su ritmo; pero han de evi­tarse en ella las asonancias y las con­sonancias, es decir, lo que en verso se llama "rima".»6

• Por la misma razón, debe evitarse la pro­liferación de gerundios en un párrafo ya que por su terminación, -ando e -iendo, forman asonancias. Ejemplo:

• victoria de los Angeles ingresa en el Conservatorio Superior de Música del Liceo a los 15 años de edad, completando los cursos establecidos en tan solo tres años, obteniendo las máximas califica­ciones. Se une al grupo Ars Musicae fun­dado y dirigido por José Ma. Lamaña, es­tudiando y familiarizándose con un vastisimo repertorio y al mismo tiempo desarrollándose musical e intelectual­mente, cimentando las bases de su per­sonalidad musical indiscutible que años

6. Vivaldi, Gonzalo Martfn, Curso de redacción. Teorfa ~ práctica de l! f2m:

posición ~ del estilo, p. 215.

5

6

.)

más tarde seria la admiración de la ' critica y püblicos 'del mundo entero. 7

• Un vicio que se produce con frecuencia es ~ abusar de los adverbios terminados en mente. Ejemplo:

• Ultimamente ha cumplido regularmente las i ndicaciones del doctor que normalmente pasaba por alto.

1.1.1 Ejercicio. En los siguientes ejemplos identifique las asonancias y cuando sea necesario y pertinente sustitüyalas por formas correctas:

• De la suerte y de la muerte, no escapa ni el débil ni el fuerte.

7. Tomado del programa del recital que la soprano ofreció en la ciudad de México en mayo de 1988.

• Esto que debió haber sido un éxito, se convirtió, en cambio, en irritación: cometió un error desmedido.

• Los titulares eran personajes muy popu­lares.

• En el camino, el asesino había herido al marido.

7

8

• El cuatro de marzo acató el norteameri­cano el pacto firmado con el licenciado.

• Además de excelente y valiente jinete, era un buen representante y jefe.

• «Para el indiferente tiempos que vi vimos, una época nebulosa de cierto tipo de gente, mal otro grupo social verso del anterior»8

habitante de los el porfiriato fue la que habla bien y de la que habla

generalmente di-

8. Benjamfn Arredondo Muñozledo, Historia de 11 Revoluci6n mexicana, p. 1.

• «Contra el silencio y el bullicio invento la palabra libertad que se inventa y me inventa cada día.» Octavio Paz

9

1.2 L a c a c o f o n i a

El t é r mino «cacofonia» procede de dos r aíces griegas kakos = malo; y phóne = sonido. Designa el encuentro de un grupo de sonidos que resulta desagradable al oido. Es un vicio del lenguaje opuesto a la eufonia.

10

La cacofonia puede resultar de:

• La cercania de vocales: Vino Sonia a hablar contigo. En esta oración, el en-cuentro de las tres <ca» es dificil de pronunciar. Para neutralizar esta caco-fonia se puede colocar el sujeto en primer término: Sonia vino a charlar contigo .

• Resulta también de la repetición de una misma silaba: Vive Consuelo con concien­cia de culpa. Frase que podria corre­girse de la siguiente manera: Consuelo tiene sentimiento de culpabilidad.

• De la repetición de una misma letra: Ronald Reagan representa a los republi­canos. La concentración de «erres» puede ser evitada de la siguiente mane­ra: Reagan está a la cabeza del partido conservador.

• De la incidencia de una silaba al final de una palabra y principio de la si­guiente: todo dolor debe ser tratado ur­gentemente. La oración puede ser co­rregida substituyendo el adjetivo «todo» por «cualquier».

• La presencia reiterada de la conjunción y pronombre relativo «que» en un párrafo, también resulta cacofónica: «Lo que te­nemos que hacer es que el articulo 25 consti tucional funcione en los hechos, que no quede como mero postulado consti­tucional.» Carlos Salinas de Gortari9

9. ~. Enrique Maza, «Salinas hace el compromiso sin compromiso, «por razón de seguridad nacional«, en~, 4.4.88. p. 8.

11

12

1.2.1 Ejercicios: en los siguientes párrafos subraye las asonancias que encuentre y reemplácelas cuando sea pertinente .

• En 1645, Pedro Sánchez Falconete entrega las trazas de la planta de la nueva Iglesia de San Jorge y seguidamente se comienza a construir; pero sufre di ver­sas paralizaciones, especialmente por falta de recursos y no se termina final­mente la torre hasta 1721, posiblemente por el arquitecto Leonardo de Figueroa.

• Introducci6n a la inducci6n y deducci6n filos6ficas.

• «Por mi parte [Díaz OrdazJ, asumo ínte­gramente la responsabilidad personal, ética, social, jurídica, política e histórica, por las decisi~nes del gobierno en relación con los sucesos del año pasado p.968] . '» 10

• Leimos un libro que señala algunas lagu­nas legislativas.

• Antes que saber ganar, hay que aprender a perder.

10. ~. Juan José Hinojosa, e<MMH asl.llle, como rey», en Proceso. 18.1.88. p.

32.

13

• Todos somos conscientes de la reciente y amenazante creciente del río.

• En un estudio se afirma que «las carac­terísticas geográficas y climáticas del país, así como el desarrollo concentrado en unos cuantos polos, ha originado una desproporci6n entre disponibilidad y consumo de agua.»"

11. Raúl Monje, «El agua, insuficiente en el pafs y no hay dinero para re­sol ver el problema», en Proceso, 18.1.88. p. 21.

14

• «La estrategia de la desobediencia civil sólo puede estar dictada por la deses­peración electoral o por una vocación autoritaria, porque es la sustitución de la razón del derecho por la lógica de la . fuerza. No se pretende con ella alcanzar el gobierno, sino desestabi lizar al Es­tado. si no logra la oposición convencer por los cauces legales a la población para transformarse en una nueva mayor1a, es porque su programa no recoge las as­piraciones y los intereses del elec­torado.» Carlos Salinas de Gortari12

12. ~. Guillermo Zamora, «Todos los candidatoS de oposición denuncian cierre de medios de difusi6n», en Proceso, 18.1.88. p. 15.

15

• «El martes 12, castillo fue entrevistado en vivo, en el programa «Buenos Olas, Tabasco», de Radio Tabasco, estaci6n de frecuencia modulada de la Comisión de Radio y Televisión del gobierno del Es- , tado, CORAT, pero la transmisión se in­terrumpió por «fallas técnicas.» 13

• Desde el dla doce debió de decirlo, ahora es tarde.

• Voy de vacaciones a Veracruz a ver a Ar­mando.

13. Ibid. p. 13.

16

• «Carranza estaba completamente derrotado y solo; no existía ninguna necesidad de eliminarlo físicamente, si políticamente ya había sido eliminado. «14

• «Salió corriendo y mi amigo se libró a una curiosa refiexión, la misma que hoy me comunica en la creciente penumbra del comedor.» Car los Fuentes 15

14. Benjamfn Arredondo Muñozledo, 22. cit., p. 228. 15. ef. Una famil ia lejana, Bruguera, ·Barcelona, 1980, p. 90.

17

• «El objeto del presente ensayo es, pre­cisamente, presentar el resultado de nuestra reflexión argumentándola en la primera obra publicada de Juan Rulfo.» 16

16. Roland Forgues, Rulfo. La palabra redentora, Puvill Libros, Barcelona, s.f. p. 9.

18

1.2.2 Recomendaciones para evitar la caco­fonfa:

• Modificar el orden de los elementos de la oración.

• Susti tuir las palabras responsables de la cacofonia por sinónimos o expresiones equivalentes .

• Cuando la substitución es imposible por tratarse de palabras clave, es conve­niente alej ar los términos responsables de este vicio lo más posible.

19

2. La repetición desde un punto de vista semántico

2.1 E 1 P 1 e o n a s m o

El pleonasmo consiste en duplicar con diferentes palabras el mismo significado . Existen expresiones que reproducen parcial o íntegramente una idea. En la frase bebe be­bidas alcohólicas, la palabra bebidas repite unidades de sentido que se encuentran en el verbo. En la expresión un compromiso concreto el adjetivo concreto reitera unidades de sen­tido de la palabra compromiso que significa «obligación contraída, palabra dada, fe em­peñada» 17. En principio, no pueden existir máF que compromisos «concretos», pero este adje­tivo tiene como propósito insistir en que se hará todo lo posible para cumplir con la pala­bra empeñada, y en este sentido, hace énfasis en el sustantivo al que califica.

Son pleonásticas, las siguientes expre­siones, cuya forma correcta está en la columna derecha:

17. Real Academia Española, Diccionario manual !\ i lustrado de l! ~ !!:. 12!!!i2!!, p. 410.

23

• Subimos para arriba.

• Bajaron para abajo.

• Salió para fuera.

• Me dije a mi mismo.

• Tuvo una hemorragia abundantísima de sangre.

• Es un alemán de Alemania.

Subimos.

Bajaron.

Salió.

Me dije.

Tuvo una hemorragia abundante.

Es alemán.

Los pleonasmos en algunas ocasiones son pro­ducto de una intención consciente del hablante que desea subrayar sus afirmaciones como en la expresión «yo nunca vi con mis propios ojos

24

que Concepción entrara o saliera» 18; tu propio hermano; yo mismo lo hice.

Benot -en su Arquitectura de las lenguas­afirma que «los verdaderos pleonasmos son una gala de decir cuando se utilizan para reforzar

. un pensamiento o para darle mayor clari­dad ... » 1~.

La mayorla de las veces, sin embargo, el pleonasmo resulta del descuido del hablante o : incluso de la ignorancia del signif icado de · las palabras que emplea. El primer caso, el del pleonasmo enfático, es admisible; éstos deben evitarse.

2.1.2 Ejercicios: en las siguientes frases identifique los pleonasmos y, cuando sea necesario, s~stitúyalos por expresiones concisas:

• Entró dentro de la habitación.

18. Fernando del Paso, Notfcias ~ Imperfo, p. 440 19. Sainz ·de Robles, Federico Carlos, Diccionario s!! la literatura, vol. 2,

p. 963.

25

26

• Cayó para abajo.

• sintió una sensación extraña.

• Le entregó el documento en sus propias manos.

• Muri6 de mala muerte.

• Todos leimos lecturas interesantes.

• Un ejército de soldados vigiló las elec­ciones.

• «Antes del alba soñé un sueño que me dejó abrumado. »20

• Terminó la lectura hasta el final.

20. Borges, Jorge Luis, «Sueño soñado en Edimburgo», en h2! conjurados, p. 67.

27

28

• Se disfrazó con un disfraz original .

• Los visitantes fueron después a ver la vista panorámica de la ciudad.

2.2 L a r ed u n dan c i a

Es un vicio de redacción en que con mucha facilidad incurren los estudiantes y quizá sea el atentado más común de politicos mexicanos contra las normas del buen decir. Consiste en el - abuso de palabras innecesarias a la com­prensión de lo que se desea expresar. Tiene como consecuencia la debilitación del dis­curso, haciéndolo tedioso, pesado y oscuro. Ejemplo de ello son las siguientes frases:

• Para definir la politica moderna Gamboa Pascoe afirmó:

«Es decir, aprovecha y da participación a lo que se pueda utilizar, y da op­ciones a que surjan las nuevas cosas que se van formando , y creo que en este caso se está cumpliendo, al hacer un balance de todas las personas que ahora somos candidatos [del PRI] , los que son nuevos, nuevos porque por primera vez concurran a estas tareas , nuevos porque sean jóvenes, o por lo que usted -quiera calificarles esa novedad, pues entonces, a mi me parece que desestimar la expe-

29

riencia, la representatividad, la fuerza de la representatividad que se tiene, pues eso nos llevar1a a crear unos gru­pos amorfos, sin sentido y sin objeto. Entonces, para el caso, mejor hacemos un club de Jovenes, o de gente nueva en toda la tarea y cuando se trate de com­petencias, de carreras de fondo, pues que traigan a ver quien corre y a los buenos corredores, que los guarden en su casa ¿verdad?»21

• Cuando se dispon1a a abordar un au­tomóvil, Hugo Luna Alonso fue asaltado por dos hombres y una mujer que le quitaron un portafolios en el que lle­vaba un- millón de pesos en efectivo, as1 como documentos y cheques, por la suma de otros 130 millones de pesos. En la denuncia que presentó Luna Alonso, en la Vigésima Agencia del Ministerio PÚblico, dijo que los hampones huyeron en el pro­pio automóvil Volkswagen de su propiedad, con permiso provisional para circular.

21. !eY9. Jaime Avilés, «la polftica no es vieja ni moderna, es una: Jongi­tud», en Proceso, 4.4.88. p. 12.

30

los diferentes problemas que presenta este ejemplo conciernen también al significado mismo de la frase. En algunos pasajes resultarfa aven­turado desentrañar el significado de la frase y por ello es diffcil corregir el párrafo.

• Las autoridades tardaron doce años en descubrirle armas a La Quina.

• «Primero te pido que lo que hablemos aqui no se lo comentes a nadie»u

• «Ella empieza a teclear, la pantalla le devuelve la imagen de su texto, que alinea en un formato determinado, mien­tras vuelve a darle unos sorbos al con­tenido del vaso. »23

En los últimos tres ejemplos la redundancia se produce al repetir un pronombre innecesario ya que su referente se encuentra muy cerca. si esos pronombres se omiten la frase no pierde nada de su claridad: «Las autoridades tardaron doce años en descubrir armas a La Quina»; «Primero te pido que no comentes a ·· nadie lo que hablemos aqui»; «Ella empieza a teclear, la pantalla le devuelve la imagen de su texto, que alinea en un formato determinado, mientras vuelve a dar unos sorbos al contenido del vaso. »

22. Marco Aurelio Carballo y otros, .li hoobre equivocado, Joaquín Mortiz, México, 1988. p. 30

23. Ibidem, p. 46.

3.

2.2.1 Ejercicio: en los párrafos y oraciones siguientes identif ique los elementos redundantes y haga las correcciones necesarias aplicando como criterio la concisi6n. Recuerde que la substituci6n debe efectuarse 1ínicamente cuando sea pertinente:

• El día de ahora nos reunimos para conme­morar el natalicio del pr6cer mexi-cano •••

• «Existen grupos sociales numéricamente grandes sin atenci6n.» Carlos Salinas de Gortari24

24. ~. EnriCfJe Haza, «Sal inas hace el c~romiso sin c~romiso, ..por razón de seguridad nacional», en ~, 4.4.88. p. 9 .

32

• «No habrá problema que no sepamos re­solver y enfrentar con la sabiduria y el valor de los mexicanos: continuidad en los principios, pero modificación de las politicas y acciones para resolver efec­tivamente los problemas que tanto angus­tian y preocupan a los mexicanos.» Car­los Salinas de Gortari~

• «¿Qué cosa era, qué cosa fue el porfi­riato?»26

25.~.

26. Benjemfn Arredondo MUI"Iozledo, !1!. cit. p. ,.

28931.11 33

• Cada hogar es un claustro como cada per­sona también lo es.

• «Me dieron la noticia de que habia tenido que hacer un viaje muy intempestivo a México. »27

27. Rosario Castellanos, Balún CanAn, FCE, M'xico, 1987. p. 275.

34

2.2 Recomendac i ones para evitar la redun­dancia:

• El mejor antidoto contra la redundancia es la concisión, palabra que significa: «Brevedad en el modo de expresar los conceptos, con las menos palabras posi­bIes. »28

• La causa principal de la redundancia en los trabajos es que el estudiante no prepara un esquema definido antes de comenzar a escribir. Por ello es conve­niente ordenar las ideas previamente.

• No escribir cualquier cosa con el propósito de ajustar un cierto número de páginas, necesarias para cumpl ir un re­quisi to administrativo, burocrático , académico ...

28. Real Academia Española, Diccionario manual ~ ilustrado de ~ lengua ~

pañola, p. 414.

35

• Asociado con lo anterior, eliminar el prejuicio de que la dimensión está aso­ciada a la calidad.

En ocasiones un autor conscientemente puede insistir en algunos aspectos con una intención determinada incurriendo en formas que podr1an catalogarse como redundantes. En tales casos el lector debe encontrar el significado de tal iteración. A este género de repetición se le conoce ba j o el nombre de epímone (término que significa «ins istencia» en griego). Sirva de ejemplo el siguiente párrafo con el que se inicia el cuento «Almas sosegadas», en el cual el autor insis-te en cada oración en el hecho de que los protagonistas llevan una vida tran­quila:

36

• «Don Hilario de Avila dorm1a tranquila­mente al lado de su mujer doña Agustina Ordaz en su alto lecho de madera de rosa, con telliza mes1. Dorm1an siempre tan a sueño suelto ambos señores que en toda la noche sab1an qué cosa era des­pertar. Siempre de un tirón alcanzaban la luz del venidero d1a. Sueño de gente feliz con tranquila conciencia, sin

ningún torcedor que la inquiete, ni pe­nas ni cuidados para el desve10.»~

~. Artemio de Valle-Arizpe, De 2!!:! edad ~ n esta edad, Editorial Patria, M~xico, 1957. p. 7.

37

2.3 L a t a u t o 1 o g 1 a

Etimológicamente, tautologla significa «decir la misma cosa» (proviene de tautos, el mismo, y logos, discurso). La tautologla es la repetici6n innecesaria de una idea en una oraci6n. En el terreno de la lógica se consi­dera tautológica toda preposición en la que el predicado no dice nada del sujeto. He aqul al­gunos ejemplos:

38

• Camacho Solls afirm6 que el problema de la contaminaci6n en varias ciudades no será resuelto en este sexenio porque es un problema dificil y no es- fll.cil re­solverlo.

• «El PRI no monopoliza ni comparte el po­der)) declaraci6n de Martlnez Domlnguez para la TV, 25.02.88.

• Negro es negro.

• La leyes la ley.

Los dos últimos ejemplos se diferencian de los dos primeros en que tienen un significado: la expresión «negro es negro» se utiliza para señalar que hay que rendirse a las evidencias. Mientras que la «leyes la ley» S~9¡1Ífica que todos somos iguales ante la ley o que tarde o temprano se castiga a los trasgresores.

19

2.3.2. Ejercicios. En los ' siguientes párrafos subraye las tautolog1as que encuentre y substitüyalas por formas que no atenten contra los principios de la l6gica.

• ((No se puede contra lo que no se puede»3o

• Los empleados que intervienen en los diferentes procesos, tienen diversos grados de educaci6n, es decir, tienen diferentes diplomas.

30. Juan Rulfo, «Nos han dado la tierra., en n 1.!.!02 JO !1Im!1, p. 42.

40

• Los acontecimientos que van sucediendo agravan la tensión ya que los sacerdotes que ofician en los pueblos tienen tam­bién sus costumbres y sus puntos de vista.

• «Siempre que aluda al buen comer aludiré a la comida que se hace como Dios manda, hágala quien la haga, y hágase donde se haga. ,,31

• Factoring Serfín S. A., primera en el ramo en nuestro país, ofrece un portafo­lios actualizado de productos factoring.

J1. E ..... Mertfnez, tEl arte del buen e ..... en 1II2l. 119 (jul., 1M'. ,. 11.

111

42

• Alguien señaló que Lucia Méndez carecia de falta de personalidad.

2.j.l Recomendaciones para evitar la tauto­logía:

• Respetar uno de los principios elemen­tales de la lógica, según el cual no se puede definir un concepto utilizando en la explicación el mismo término que lo designa.

• Tener una definici.ón clara de los con­ceptos que se emplearán en l -a exposición o argumentación, antes de comenzar a es­cribir.

• Someter a un detenido examen los concep­tos y definiciones utilizados en el es­crito.

43

2.4. L a m u 1 e t i 1 1 a

La muletilla es una palabra o frase que se repite principalmente en la conversaci6n. Desde un punto de vista lingülstico, se puede decir que, en principio, el hablante utiliza estas frases reiterativas para asegurarse de que el receptor sigue el hilo de su exposi­ción. Pero resulta evidente que en la mayorla de los casos, el mismo emisor no es consciente de que utiliza muletillas.

Entre las muletillas más frecuentes están «eh ... », «este ... », «ah ... », «¿me entiendes?», «si quieres», «pues», «verdaderamente», «y .•. este... ¿cómo se llama?», «no ... », «entonces ... », «y entonces ... », «¿verdad?», «o sea ¿no?».

Las muletillas son más bien raras en la lengua escrita.

La muletilla es considerada un vicio y debe ser evitada siempre.

44

2.5 La duplicación en frases lexicalizadas

Muchas frases lexicalizadas se sirven de la repetición con propósitos semánticos muy pre­cisos. En expresiones como «seguir la noticia minuto a minuto», «su situación empeora día a día», «año tras año pasan sus vacaciones en la playa», se pone de relieve un proceso ininte­rrumpido. «Luchar codo con codo» es una frase metáforica que pone de manifiesto la unidad que liga a las personas. Mientras que «asistir de tiempo en tiempo» significa ocasionalmente.

2.5.1. Ejercicio. Con las siguientes expre­siones construya una oraci6n, indicando las unidades de significación que se ponen en relieve con tal duplicación:

• De par en par

45

• Palmo a palmo

• Punto por punto

• Cuerpo a cuerpo

• Gota a gota

46

• De -sol a sol

• De costa a costa y de frontera a frontera

41

-3. Figuras de la repetición

1111' ~III~I ~III IIII ~I~ ~IIIII . 49 2893411

A continuación se estudiará la repetici6n ya no como un vicio sino como un recurso es­tilistico utilizado conscientemente por el es­critor con fines estéticos. En la mayoria de los casos se han escogido fragmentos de au­tores clásicos de la literatura en lengua es­pañola para ilustrar mejor la exposición. Seria conveniente que el lector pensara en cada caso qué función tienen esas repeticiones y tratara de explicitar qué efecto le pro­ducen.

El objetivo de esta sección es introducir al estudiante avanzado, aquél que ya tiene con­ciencia de la importancia de una buena re­dacción, en el terreno del arte del buen de­cir, la ret6rica, disciplina cultivada desde la Antigüedad por fi16sofos, escritores, oradores, juristas, dramaturgos, con el fin de conocer los medios más eficaces para per­suadir.

51

3.1 L a a n á f o r a

La anáfora es una figura . que consiste en repetir una misma palabra o una misma frase al principio de los diferentes miembros de un periodo. Observe los siguientes ejemplos:

• Somos el tiempo. Somos la famosa parábola de Heráclito el Oscuro. Somos el agua, no el diamante duro, la que se pierde, no la que reposa. Somos el rio y somos aquel griego que se mira en el rl0.

Jorge Luis Borges32

• «Pueblo sin alameda. Pueblo de sol, reseco, brillante. Pilones de cantera, consumidos en las plazas, en las es­quinas. Pueblo cerrado. Pueblo de mu­jeres enlutadas. Pueblo solemne.» Agustin Yáñez33

32. Jorge Luis Borges, «Son los ríos», en.Qe. cit., 27. 33. Agustín Yéñez !! filo del agua, p. 4.

52

• «Muchachos chapetedos todos, muchachos pálidos, de limpias camisas, de limpios pantalones; limpios los catrines, limpios los charros, limpios los jor­naleros de calzón blanco. Limpias las mujeres pálidas.» Agustin Yáñez34

• «Yo soy María Carlota de Bélgica, Empera­triz de México y de América. Yo soy María Carlota Amelia, prima de la Reina de Inglaterra, Gran Maestre de la Cruz de San Carlos y Virreina de las provin­cias del Lombardovéneto acogidas por la piedad y la clemencia austriacas bajo las alas del águila bicéfala de la casa de Habsburgo. Yo soy María Carlota Amelia Victoria, hija de Leopoldo, Principe de Sajonia Coburgo y Rey de Bélgica, a quien llamaban el Néstor de los Gobernantes y que me sentaba en sus piernas, acariciaba mis cabellos cas­taños y me decia que yo era la pequeña silfide del Palacio de Laeken. Yo soy Maria Carlota Amelia victoria Clementina, hija de Luisa Maria de Or­leáns, la reina santa de los ojos azules y la nariz borbona que murió de consun­C10n y de tristeza por el exilio y la muerte de Luis Felipe, mi abuelo, que cuando todavla era Rey de Francia me llenaba el regazo de castañas y la cara de besos en los Jardines de las

34. Ibidem.

S3

54

Tullerías. Yo soy María Carlota Amelia Victoria Clementina Leopoldina, sobrina del Príncipe Joinville y prima del Conde de París, hermana del Duque de Brabante que fue Rey de Bélgica y conquistador de l Congo y hermana del Conde de Flan­des , en cuyos brazos aprendi a bailar , cuando tenia diez años, a la sombra de los espinos en flor. Yo soy Carlota Amelia, mujer de Fernando Maximiliano José, Archiduque de Austria, Principe de Hungr ia y Bohemia, Conde de Habsburgo, Príncipe de Lorena, Emperador de México y Rey del Mundo, que nació en el Palacio Imperial de Schonbrunn y fue el primer descendiente de los Reyes Católicos Fer­nando e Isabel que cruzó el mar océano y pisó las tierras de América, y que mandó construir para mi a la orilla del Adriático un palacio blanco que miraba al mar y otro día me llevó a México a vivir a un castillo gris que miraba al valle y a los volcanes cubiertos de

- nieve, y que una mañana de junio de hace muchos años murio fusilado en la ciudad de Querétaro. Yo soy Carlota Amelia, Re­gente de Anáhuac, Reina de Nicaragua, Baronesa del Mato Grosso, Princesa de Chichen Itzá. Yo soy Carlota Amelía de Bélgica, Emperatriz de México y de Amér ica: tengo ochenta y seis años de edad, y sesenta de beber, loca de sed,

en las fuentes de Roma. » Fernando del Paso35

35. Fernando del Paso, ge. cit., p. 13-14.

55

3.2 L a epi f o r a

Figura que consiste en la repet i ción de una palabra al final de un verso, un período o u n a oración. , Ejemplos:

56

• En vano tu canto suena pues no advierte en su desdicha, que será el fin de tu dicha el principio de tu pena. El loco orgullo refrena, de que tan ufano estás sin advertir cuando das cuenta al aire de tus bienes, que si ahora dichas tienes, presto celos llorarás.

En lo dulce de tu canto, el justo temor te avisa que en un amante no hay risa que no se alterne con llanto. No te desvanezca tanto el favor: que te hallarás burlado y conocerás

cuánto es necio un confiado; que si hoy blasonas de amado, presto celos llorarás.

Sor Juana Inés de la Cruz~

~6. Sor Juana Inés de la Cruz, «Exhorta a conocer los bienes frágiles_, en Obras completas, p. 115.

57

3.3 L a a n a d i p los i s

La anadiplosis proposición con la mina la precedente.

consiste en misma palabra Ejemplos:

iniciar con que ter-

• «A la dolorosa luz de las grandes bombi­llas de la fábrica tengo fiebre y es­cribo. Escribo con rechinar de dientes, cual fiera ante toda esta bel leza»~

• «La civilización de los Andes y la Mesoaméricana, que Toynbee llama con in­exactitud maya , nacieron solas y solas crecieron.» Octavio Paz~

• «El sabor dulce acibarado para siempre, acibarado por el despecho; despecho,

37. Fernando Pesoa, «Oda Triunf a l », en Antología de Alvaro de ~, p. 17. 38. Octavio Paz, «Obras lIlIIestras cíe México en París», en México !m .lA obra de

Octavio f!!, vol. 3, p. 59.

58

amor y muerte mezclan sus venenos en fulminante narcótico.» Agustln Yáñez39

• «La selvaparecla. interminable. Inter­minables las cordilleras que se inter­ponlan.» Agustln Yáf'íez40

39. Agustín Yéñez, Al filo ~ asua, p. 372. 40. Agustín Yáñez, .b! tierra pródiga, p. 168.

59

3.4 L a con c a ten a ció n

La concatenación consiste en repetir sis­temáticamente en el inicio de una frase, un elemento de la precedente que generalmente es el último. Ejemplo:

• «Genealogía de Jesucristo, _hijo de David, hijo de Abraham: Abraham engendró a Isaac, Isaac a Jacob, Jacob a Judá y a sus hermanos ... »41

• «En la maravillosa dinámica de la novela de Carpentier, el conflicto de Esteban es un nudo de arbitrios en el que la op­ción poli tica afecta o es afectada por la opción erótica que afecta o es afec­tada por la opción moral que afecta o es afectada por la opci ón poli tica. »42

41. «Evangel io de San Mateo» , en SUrada Biblia, versión de Nácar y Coll.ll9a, p. 1229.

42. Carlos Fuentes, La ~ novela h i spanoamericana, 6a. ed . , Joaqufn Mor­

tiz, México, 1980. p. 36.

60

• «si la dejáramos, la verdad aniquilarla a la vida. Porque la verdad es lo mismo que el origen y el origen es la nada y la nada es la muerte y la muerte es el crimen.» Carlos Fuentes~

43. Apud. Enrique ICral'., .. La ccxaedia mexicana de Carlos Fuentes», en ~

139 (jun., 11). p. 21.

61

3.5 L a e pan a d i p los i s

Figura de elocución que se produce cuando la palabra que se encuentra al principio de una oración se repite al final de la si­guiente:

• «¿Cuándo, NÚInenes divinos, dulclsimos Cisnes, cuándo ... »

Sor Juana Inés de la Cruz44

• «Al que ingrato me deja, busco amante, al que amante me sigue d~jo ingrata; constante adoro a quien mi amor maltrata maltrato a quien mi amor busca constante

Al que trato de amor, hallo diamante, y soy diamante al que de amor me trata; triunfante quiero ver al que me mata,

44. Sor Juana Inés de la Cruz, «En reconocimiento a las inimitables pl~s ... » en Obras cO!pletas, p. 66.

62

•

y mato al que me quiere ver triunfante.» Sor Juana Inés de la Cruz~

«Kundera redescubre a redescubre a Diderot Kundera. »46

Diderot, Fuentes redescubierto por

45. Sor Juana Inés de la Cruz, tlAl que ingrato me deja busco amante», en m. cit., p. 129.

46. Enrique Krauze, 2e. cit. p. 21.

63

3.6 L a red u p 1 i c a c i 6 n

Es un figura que consiste en la repetici6n :le una palabra dentro de un mismo sintagma. EjemploS!:

• «El miedo, los miedos asoman, manos invisibles, como de Agustln Yáñez47

agitan sus cadáveres»

• «Afuera, afuera ansias mlas» Sor Juana Inés de la Cruz48

• «Fuentes declararla, entrevista tras en­trevista, que la exploración literaria es un exploración de y dentro del lenguaj~. »49

48. Agustfn Y6ñez, M ti lo del !:5l!:!!, p. 7. 48. Sor Juana Inés de la Cruz, «Tres letras para cantar», en Obras completas,

p. 14.

49. Enrique ICrsuze, !l2. cit. p. 20.

64

• «Fuentes no es un torero de la lite­ratura, sino un torero de salón, de salón literario. »50

• «Todos esos navíos me conmueven como si fueran otra cosa y no tan sólo navíos, navíos que van y vienen. »51

50. Ibid. p. 21. 51. Fernando Pessoa, (<Oda marítima».

65

3.7. L a d i 1 o g i a

Es una figura retórica que consiste en repetir una palabra dándole en cada ocasión un significado diferente ~ La dilogia está basada en la homofonia (palabras con igual sonido y significado diferente). Ejemplos:

• Nuestro papel es hacer mejor papel. (Divisa comercial de la compania Kimber­ley-Klark. )

• Lo negro del Negro Durazo (titulo de un libro) .

• El más útil de los útiles escolares (se refiere a las computadoras 1BM).

• «Con perdón sea dicho el dicho. »52

52. Agustín Yáñez, «la tierra pródiga» en Obras escogidas, Aguilar, México, 1968. p. 137.

66

• «El aura de Aura palideci6 un poco por su deuda directa con los Aspern papers. »53

• El marco econ6mico del marco alemán.

53. Enrique IrlUle, •• s.!.1. p. 2'.

-67

3.8 E 1 e s tri b i 1 1 o

El estribillo es una estrofa corta que se repite al final de cada una de las estrofas de algunas composiciones liricas . Ejemplo:

68

«Luego que te vI, te amé: porque amarte y ver tu cielo, bien pudieron ser dos cosas, pero ninguna primero .

De mi vida la conquista tuvo término e n quererte ; y porque jamás resista, Celia, hasta llegar a verte solamente tuve vista. Pero, aunque luego te amé, como para que te amara necesario el verte fué porque vista no faltara,

Luego que te vI, te amé: porque amarte y ver tu cielo, bien pudieron ser dos cosas, -pero ninguna primero.»

Sor Juana Inés de la CruzS4

54. Sor Juana Inés de la Cruz, <<Que expl ica conceptos del Amante», en !!2.

cit., p. 118.

69

3.9 L a a lit e r a ció n

La aliteración consiste en repetir una le­tra en un verso o un párrafo con el fin de dotarlo de una armonia eufónica. Se distingue de la asonancia que es un vicio de la re­dacción por sus efectos . La aliteración con­tribuye a crear un ritmo a la prosa o la poesia, mientras que la asonancia da monotonia al texto. Ejemplos de aliteración son los pá­rrafos siguientes:

• «Los miedos alguaciles, loqueros, habrán de sujetarlos con camisas negras y blan­cas, con cadenas de fierro, a 1 conjuro de las campanas y a la sombra de los trajes talares.» Agustln Yáftez55

ss. Agustin Y6ñez, Al filo ~ agua, p. 10.

70

• «Secas pilas pulidas por el tiempo» . Agustln Yáñez56

• «Respiraci6n profunda, respiraci6n de fiebre a fuerzas contenida.» AgustIn Yáñez57

• «Entre cien cirios, al son de cantos y campanas.» AgustIn Yáñez58

• Marina59

Una antorcha es el mar y, derramada por tu boca, una voz de sustantivos, de finales fugaces, fugitivos fuegos fúndidos en tu piel fundada.

Una nieve navega resbalada en resplandor de rojos reflexivos, de sonoros silencios sucesivos y de sol en la sal por tI mojada.

56. ~. p. 8. 57. Ibid. p. 5.

58. Ibid. p. 6.

71

La turbamulta del color procura dejar sobre tu tez la tatuadc totalidad mineada de la espuma .

Tu cuerpo suena a mar. Y tu figur a , en la arena del aire reflejada, a sol, a sal, a son, a suma.

Jaime siles.

59. En Sábado, 8 de octubre de 1988. p. 2.

72

3.10 E 1 par a 1 e 1 i s m o

El . paralelismo es un recurso que consiste en la repetición de estructuras en diferentes frases o en una misma oración de tal manera que llegan a corresponderse en su extensión. El paralelismo puede ser también fónico.

• si es mio mi entendimiento ¿por qué siempre he de encontrarlo tan torpe para el alivio tan agudo para el daño?

Sor Juana Inés de la Cruz~

• con docta muerte y necia vida viviendo engañas y muriendo enseñas

Sor Juana Inés de la Cruz61

• El que nada debe, nada teme.

60. Sor Juana Inés de la Cruz, «Finjamos que soy feliz», en QQ. cit., p. 4. 61. Sor Juana Inés de la Cruz, (~osa divina, que en gentil cultura, en ibid.,

p. 121.

73

74

• Ni buscarlas si se han ido, ni echarlas si no se van.

3.11 L a r i • a

Una de las modalidades más importantes de la repetición es sin duda la rima, fenómeno complejo que rebasa los propósitos del curso de redacción e investigación documental. No era posible omitirla dada su importancia y por ellos le reservamos este breve e incompleto apartado .

La rima consiste en la repetición en el verso de un conjunto de sonidos a partir de la última vocal acentuada. En español existen principalmente dos tipos: asonante y conso­nante. La primera se da cuando la homofonía concierne exclusivamente a las vocales, la se­gunda cuando se repite la silaba en su totali­dad. Ejemplo:

• Tiene rima consonante este soneto de Sor Juana Inés de la Cruz:

Detente, sombra de mi bien esquivo, imagen del hechizo que más quiero, bella ilusión por quien alegre muero,

75

dulce ficción por quien penosa vivo.

Si al imán de tus gracias, atractivo, sirve mi pecho de obediente acero, ¿para qué me enamoras lisonjero si has de bur~arme luego fugitivo?

Mas blasonar no puedes, satisfecho, de que triunfa de mi tu tiranía: que aunque dejas burlado el lazo estre­cho

que tu forma fantástica ceñía, poco importa burlar brazos y pecho si te labra prisión mi i~ntasla.~

• Un ejemplo de rima asonante es el si­guiente:

Siendo yo n1no tierno, con la niña Dosila, me andaba por la selva cogiendo ' florecillas. De que alegres guirnaldas

62, Sor Juana Inés de la Cruz, 22. cit., p. '28.

76

con gracia peregrina para ambos coronarnos su mano disponía.

Meléndez ValdésM

63. Cit. por Federico Carlos Sainz de Robles, Diccionario de l! literatura, vol. 1, p. 93.

77

,4. Ejercicios

79

Instrucciones: Lea con atenci6n los si­guientes párrafos y luego:

A. Identifique los vicios de redacción.

B. Subráyelos.

c. Substitúyalos por formas

Nota bene: Es preciso tener en cuenta que siempre existe más de una respuesta via­ble para corregir un error de repetici6n en un párrafo. 64

Ejemplo:

64. Es conveniente señalar que en algunos de los ejemplos que a continuación se presentan no existen exclusivamente errores de repetici6n: hay gerundios mal ~leados, errores sintácticos, de lógica, ... -bigüedad ••• No debe extrañar al lector encontrarlos, ya que con mucha f recuenc i a una persona que comete er rores re 1 ac i onados con nuestro tema de estudio, tiene muy poca conciencia de la correcci6n y propiedad al hablar o escribir.

81

• «El comienzo del Quijote es una verdadera proclama literaria, y como toda proclama trata de cortar amarras con lo anterior. Sólo que esta proclama no está redactada en términos de teoría literaria, sino encarnada en la vida de ese protagonista cuyo perfil se empieza a columbrar entre voluntariosas omisiones y gravísimas du­das. El sentido de proclama que tienen estos párrafos iniciales, se hace patente no bien se los compara . .. » J .B. Avalle Arce y E.C . Riley, «Don Quijote» en Su ma c e r v antina, Tamesis Book, Lon­dres, 19 73. p. 47.

Sustituya l a palabra proclama. Tenga en cuenta qu e Sainz de Robles propone los siguientes sinónimos: pregón, alocución, programa , edicto, bando, cartel, notifi­cación , ," ~0nestac±Ón, aviso, --letrero; y para "F'rograma» , plan, sistema ,_ declara~ i~n , tema, doctrina, proyecto, exposi~ i ~~ . esbozo, bosquejo, boceto ... 65

65 . Ensayo de un d ' : : .~-. : - e5.paño l de sinónimos y antónimos, p. 883 Y 887.

82

• «Sé de los agobios que padecen las amas de casa por el problema que representa el alza permanente de los precios.» Car­los Salinas de Gortari~

• La repetición es un vicio de la re­dacción cuya descripción completa aún no ha sido hecha.

~. ~. Enrique Maza, Qi!. cit., p. 7.

83

• «La CROM es la confederación más a ntigua del pa1s. Su afiliación se calcula en 200 mil trabajadores siendo los sectores más importantes textiles, fabricación de ropa y zapatos.»~

• «tenemos que elevar seguridad y bajar im­punidad» Carlos Salinas de Gortari, 14.4.88.

• Es preciso precisar las propuestas que permitan incrementar la producción.

67. José Luis Reyna , . ' ~t;oducción a la historia de las organizaciones obre­ras en NéxicOo<. c . 73.

• En una pared de una celda .. de la Casa de Ejercicios que describe el narrador en Al filo del agua se encuentra la leyenda siguiente:

Mira que te mira Dios, mira que te está mirando; mira que te has de morir, mira que no sabes cuándo.

• En Huamantla, el 8 de enero, los ce­baderos piden a Salinas que rehabilite el sistema de riego, que traspase el centro productor de Ixtlahuaca a Tlax­cala, que fortalezca la ganad~r1a eji­dal, que mantenga los programas agrarios ejidales.

85

8 6

• El Centro y Museo de Bellas Artes Mexi­canas de Chicago se orienta a afinar la sensibilidad artística de la ciudad de Chicago hacia la riqueza y vitalidad de la cultura mexicana, así como a fomentar la apreciación del arte de México en la populosa comunidad de origen mexicano de esa ciudad, destacándose por ser la primera organización con esos fines .

• Antes qu e saber ganar, hay que aprender a perde ::: .

• «El nuevo Sistema de Funcionamiento _yial contempla evitar el paso indiscriminado de vehlculos en esa área, agilizar el tránsito en las vialidades principales, favorecer el uso de transporte colectivo y ampliar las áreas peatonales.»68

• «También los mexicanos quieren cambiar, quieren los jóvenes cambiar, quieren también los adultos cambiar. Yo quiero que juntos decidamos en qué cambiar. De eso se trata la polltica moderna, de que reconozcamos que hay diferencias, que hay en ocasiones incluso competencias, pero cuando hay un propósito superior, que es el bi~n de México, podemos todos sumar nuestras voluntades.» Carlos Sali­nas de Gortari69

68. «Cierre sabatino del Zócalo», en Excelsior, 10.X.87. p. 10A.

69. ~. «f>eseamos un respeto irrestricto a la . l ibertad», en Excelsior,

10.X.87. p. 10A.

87

• «El secretario permanente electo viajará el domingo a Caracas para asumir la se­cretaria permanente del SELA».70

70. Tftulo .. el ,-e,i •. 1I.x.17. p. 10.\.

88 .

• «Lo que ha pasado hasta ahora en materi ' de deuda externa es que los paises que se han portado bien, han conseguido bue­nas renegociaciones y luego los que s e portaron mal consiguieron términos mucho mejores. Cuando los paise$ que se por­taron bien procuraron conseguir las mis­mas condiciones, no les fue fácil, porque ya tenian renegociado su paquete. Creo que alli hay una falta de visión de la banca internacional, que en cierta manera penaliza a los que se portan bien y premia a los que se portan mal. Hay que buscar una solución al problema, porque si no va a haber una gran tenden­cia a portarse mal.» Gustavo Petriccio-1171

71. Palabras de Gustavo Petriccioli recogidas en el artfculo .~os hemos des­

endeudado-, en Excelsior, 10.X.87. p. lOA.

89

• «El sistema administrativo general tiene muchas deficiencias; ese sistema general no posee padrones de usuarios , no tiene sistemas de facturación y no tiene sis­temas de cobranzas. En particular, hay algunas lagunas legislativas que no per­miten cobrar el agua como se cobra la energla eléctrica. El agua no se puede cortar. » 72

72. Raúl Monje, «El agua, insuficiente en el pafs y no hay dinero para re­solver el problema», en~, 18.1.88. p. 22.

• «Opinión comün, tanto de ecologistas, como de funcionarios e investigadores, es que ante la demanda creciente, ante la contaminación y el desperdicio, ante un presupuesto insuficiente, ante la dificil ampliación de la oferta de agua por el agotamiento de sus fuentes, la solución obligada es ésta: el urgente racionamiento del agua.»n

73. Raúl Monje, -el agua, insuficiente en el pafs y no hay dinero para re­solver el problema», en Proceso, 18.1.88. p. 23.

91

• «Existe el gran riesgo de serios proble­mas socioecon6micos en plazos que van de uno a tres afios, debido a escasez pre­decible y anticipable de agua en grandes zonas de riego y en muchas ciudades im­portantes.» Carlos Salinas de GortariN

• «El hostigamiento contra Cuauhtémoc Cár­denas y sus seguidores empezó desde antes de su campafia presidencial, cuando todav1a eran la Corriente Democrática, dentro del PRI. Los miembros de la Co­rriente Democrática recibieron presiones personales por todo el pa1s.»n

74. Apud. Raúl Monje, «El agua, insuficiente en el pafs y no hay dinero para resolver el problema», en Proceso, 18.1.88. p. 20.

n. Guillermo Zamora, «Todos los candidatos de oposición denuncian cierre de medios de difusi6n», en Proceso, 18.1.88. p. 12.

92

• «Las dos empresas televisivas -Televisa e Imevisión- están prácticamente cerradas para el candidato del Frente Democrático Nacional. Está cerrada la mayorla de los espacios informan

informativos locales, sobre su campaña corno

en xalapa. »76

que no sucedió

76. Guillermo Zamora, «Todos los candidatos de oposición dem·(lcian cierre de

medios de difusión», en Proce~, 18.1.88. p. 13.

93

• «Con gran despliegue publicitario, Au­rrerá, Gigante, Comercial Mexicana, Sumesa, Blanco, entre otros, anunciaron que durante todo enero bonificarán a sus clientes, en efectivo y de inmediato, el impuesto al valor agregado. Pero resulta que el IVA no se deja de pagar a Ha­cienda y corre por cuenta del cliente y no de la empresa. Es asi, porque el IVA es un impuesto que deben pagar terceros. Si lo pagara la empresa, el IVA seria un gasto no deducible, por lo que las uti­lidades de las empresas serian mayores y pagarian más impuestos. Los clientes, de todos modos, tienen la impresi6n de no haber pagado el IVA.»T7

77. GuilleralO carrea, .(iobiemo y l!IIIpr'esarios tr...,ean; c:an.,esinos y obreros entrM!p8dos- In Proceso, 18.1.88. p. 8.

94

• «El sociólogo americano Philip Rieff, ~n un ensayo sobreOscar Wilde titulado «La cultura imposible», ve en wilde al pre­cursor de la cultura moderna. El ensayo comienza citando ampliamente la trans­cripción del proceso ' de Osear Wilde para plantear a continuación problemas sobre la viabilidad de una cultura en la que no existan prohibiciones, y, por consiguiente, ningún sentimiento de transgresión esencial.»~

78. James O'Higgins, ,<opción sexual y actos sexuales: una entrevista con

"ichel Foucault», en Homosexualidad: literatura ~ polftica, p. 25.

95

96

• Saint-simon pensaba que era necesaria una nueva estructuraci6n de la sociedad donde los ociosos, como la aristocracia, no existieran; donde la magia y la re­ligi6n fueran substituidos por la cien­cia y la raz6n; donde las mujeres tu­vieran los mismos derechos que los hom­bres, donde el fruto del trabajo colec­ti vo fuera disfrutado colectivamente y no por unos cuantos.

• ((Para Ralll Renán es tan importante es­cribir como publicar. Pero para pu­blicar, es preciso tener un buen libro. y para tener un buen libro, hay que tener oficio. La obra personal de Ralll es un testimonio al oficio y la au­tocrltica que todos deberlamos tener .•• ,,79

• ((Por un mandato supremo, los ángeles dis­persan, provocan y acarrean los mil - y mil accidentes de la vida. ,,80

79. Sandro Cohen, "Raúl Renán. Los oscuros laberintos del oficio I~inoso», en Sábado, 1.7.89. p. 7.

SO . Juan José Arreola, "Sinesio de Rodas» . en Confabulario, p. 49.

97

5. Bibliografía

99

5. Bibliograf1a

Beristáin, Helena, Diccionario de retórica y poética, Editorial Porrúa, México, 1985. 508 p.

Corripio, Fernando, Diccionario de incor­recciones. Dudas y normas gramaticales, Editorial Bruguera, Barcelona, 1975. 655 p.

Maqueo, Ana Mar1a, Redacción, Editorial Limusa, México, 1987. 298 p.

Millán Orozco, Antonio, Lengua hablada y lengua escrita, ANUlES, México, 1973. 39 p.

Moreno de Alba, José G., Minucias del lenguaje, Océano, México, 1987. 160 p.

Sainz de Robles, Federico Carlos, Di­ccionario de la literatura, 4a. ed., Aguilar, Madrid, 1982. 2 vol.

------Ensayo de un diccionario español de s~non~mos y antónimos, 8a. ed., Aguilar, Madrid, 1973. 1148 p.

Vivaldi, Gonzalo Martín , Curso de redac­c~on. Teoría y práctica de la composi­ción y del estilo, 19a. ed., corregida y aumentada, Ed. Paraninfo y Ediciones Prisma, 1983. 495 p.

La repeticion, se terminó de imprimir el 10 de marzode 1995 con 1500 ejemplares, en los talleres de la Sección de Impresión y Reproducción de la UAM -Azcapotzalco. Corrección de texto Maricela Juárez Capistran, El diseño y cuidado de la edición estuvo a cargo de Salvador Guadarrama Méndez, Sección Editorial de la Coordinación de Extensión Universitaria de la UAM-Azcapotzalco.

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