la red social facebook y la educaciÓn

7/30/2019 LA RED SOCIAL FACEBOOK Y LA EDUCACIN

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INTEGRANTES:

Katherine Estefana Vera Crdova

Nadia Paucar Cabrera

Elvis Freire Feijoo

Alex Nixon Salinas Granda

Fabricio Roberto Sisalima Ortega

Jhon Paul Ulloa Zhanay

Mdulo: II Paralelo:C

COORDINADORA: Dra. Nora Tene Snchez

MARZO - JUNIO

2012


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TEMA:

LA RED SOCIAL FACEBOOK Y

LA EDUCACIN


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RESUMEN

El presente proyecto de investigacin esta orientado, al estudio del Facebook y suincidencia en el rendimiento acadmico de los alumnos del 2do modulo de la carrera

ing. En sistemas de la Universidad Nacional de Loja con el tema que a continuacin

mencionamos, La Red Social Facebook y la Educacin. Ya que en la actualidad

con los grandes avances tecnolgicos la sociedad necesariamente se ha visto

influenciada por estos. El internet, una de las tecnologas que ms ha aportado al

desarrollo de la sociedad, hoy en da la mayor parte de las personas estn inmersos

en esta red de redes en la cual estn incluidas las redes sociales que actualmentese ha convertido en una gran herramienta de entretenimiento donde se han creado

portales para interactuar y compartir con otros usuarios utilizando estas tecnologas

de comunicacin, de ah se han establecido varias redes, entre ellas esta Facebook

una de las redes mas utilizadas en todo el mundo, en especial por los jvenes, pero

el uso excesivo de esta es muy perjudicial especialmente para este sector de la

poblacin, a causa de que no se dedican en sus actividades acadmicas por estar

todo el da revisando su cuenta, en psicologa se lo ha denominado a este fenmenocomo FACEADICTOS.

Por lo tanto nuestro trabajo de investigacin se ha centrado en determinar como

esta red afecta en el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes, y para ello

hemos investigado el tiempo que ellos le dedica a esta red social, por lo cual

utilizamos procedimientos lgicos que sigue la investigacin que nos ayuda a

descubrir las relaciones internas y externas en los procesos de la realidad natural y

social, tambin la informacin registrada en determinados documentos para llevar a

cabo la investigacin.Finalmente se pudo establecer que el Facebook adems de

ser una distraccin para los jvenes universitarios les esta afectando en el mal

rendimiento acadmico, al no existir un departamento que oriente a los jvenes

universitarios.


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INTRODUCCIN:

En la actualidad, la sociedad se halla ubicada en la poca de las Tecnologas de laInformacin y las Comunicaciones (TICs), la cual se caracteriza por el uso masivo

de la Internet a tal punto de convertirse en unos de los medios de mayor demanda a

nivel global por la facilidad en su acceso, economa y rapidez, rompiendo las

barreras fsicas con la creacin de las redes sociales propias de la Web, las mismas

que integran al individuo en la formacin de una comunidad digital, asimismo, puede

notarse su alienacin frente a lo que se considera el Mundo Virtual; stas,

conglomeran todo momento, lugar y relacin que se tiene entre los adolescentes,

muchos miden su nivel de aceptacin social por el nmero de contactos que se tiene

en este sitio y dedican ms espacios para su utilizacin que a las propias exigencias

y tareas acadmicas que les son dadas en el plantel educativo para el ptimo

aprendizaje.

Esta problemtica sin duda que es de conocimiento global, puesto que la red social

Facebook en mucho casos es la causa para que miles de estudiantes dejen de lado

o en segundo plano sus actividades acadmicas como personales; dando

preferencia a esta red social que se apoderado de la atencin de la sociedad. Segn

estudios realizados la mayor parte de estudiantes que poseen una cuenta en la Red

social Facebook tienen un rendimiento muy bajo con relacin a los que manifiestan

no contar con este tipo de cuenta social evidenciando de sta manera que si influye

en la educacin o en las actividades de mbito acadmico. Es de all de donde surge

la necesidad de conocer la influencia de la red social Facebook en el bajo

rendimiento acadmico de los estudiantes de los 2 mdulos de la Carrera de

Ingeniera en Sistemas quienes estn involucrados dentro de esta temtica de

importancia social.

Para la ejecucin de dicha investigacin hemos seguido un proceso determinado

mediante la aplicacin de diferentes mtodos como son : el mtodo cientfico ,

deductivo y bibliogrfico de igual forma se ha utilizado una serie de tcnicas tales

como: la estadstica descriptiva ,la gua de observacin ,la encuesta y la entrevista.Estos mtodos y tcnicas en nuestro trabajo nos han sido de mucha ayuda para la


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identificacin del problema que se pone de manifiesto ya que se realizo una gua de

observacin en el cual nos permiti identificarlo de mejor manera para estructurarlo

de la forma mas clara y entendible ; as mismo se realizaron entrevistas a los

estudiantes el cual fueron de mucha beneficio a la concrecin de nuestros objetivos

e hiptesis planteadas con anterioridad en este proyecto; las misma que se las

ratifico mediante la aplicacin de encuestas dirigidas a los estudiantes de los 2

mdulos de la Carrera de Ingeniera en Sistemas ;cuyos resultados se los interpreto

mediante la utilizacin de la estadstica descriptiva.

Estos resultados sin duda que se fueron aceptando o verificando con forme se

lo planteo en el inicio del proyecto ; en el la mayor parte de los encuestados

que tenan una cuenta de Facebook consideraban que les afectaba en su

rendimiento acadmico ya que le ponen mas atencin que a sus

responsabilidades como estudiantes de esta forma llegamos al planteamiento

de esta problemtica denominada El uso de red social Facebook afecta en el

bajo rendimiento de los estudiantes de los 2 mdulos de la Carrera de

Ingeniera en Sistemas


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PROBLEMA

EL MAL USO DE LA RED SOCIAL FACEBOOK INCIDE EN

EL BAJO RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE LOS

SEGUNDOS MODULOS DE LA CARRERA DE INGENIERA

EN SISTEMAS DEL AEIRNNR DE LA UNL DURANTE EL

PERIODO MARZOJUNIO 2012


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PROBLEMATIZACIN

El internet es una de las tecnologas que ms ha aportado al desarrollo de la

sociedad moderna proporcionndonos informacin de todo tipo, pero una mala

utilizacin de la misma ha provocado un sinnmero de problemas que se convierten

en retos a superar para continuar con el proceso de desarrollo hacia una sociedad

consiente y comprometida.

Facebook es una de las plataformas ms usadas hoy en da en el Internet. Los

usuarios de esta red van desde adolescentes hasta adultos que disfrutan de las

grandes ventajas que nos ofrece. De la misma manera podemos encontrar muchasherramientas como son los grupos, las aplicaciones, los juegos, el chat, el correo,

etctera. Sin embargo, ignoramos algo muy importante al entregarnos a esta red

social, la falta de privacidad y el tiempo que dedicamos a esta.

Es claro que el uso en exceso del Facebook es perjudicial y sobre todo en los

estudiantes, ya que al formar parte de esta red social de deja de lado las tareas

acadmicas para dar prioridad a su perfil en Facebook.

Por un lado, estn ampliamente descritos en la literatura los efectos dainos

derivados del uso excesivo. El empleo incontrolado del Facebook puede suponer un

desorden grave en la vida de los estudiantes. Una persona adicta al Facebook, ha

perdido el control sobre este. Es la propia red social la que marca hasta dnde

puede llegar. Al principio el empleo del Facebook se hace de forma espordica, a

continuacin la frecuencia aumenta hasta hacerse prcticamente diaria. En estemomento la situacin es de alto riesgo, advirtindose repercusiones sobre otros

aspectos de la vida ordinaria del estudiante como el comportamiento y el

rendimiento acadmico.

La poblacin estudiantil an no ha reflexionado sobre el gran riesgo que conlleva el

uso en exceso del Facebook, ya que estamos inmersos en un proceso de desarrollo

en el cual cada da aparecen nuevas formas de comunicacin y entretenimiento queconjuntamente con la propaganda de los medios de comunicacin han logrado que


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estos formen parte del diario vivir de los estudiantes, sin mostrarnos los efectos

perjudiciales del uso indebido de estos.

Para esta problemtica el pas no cuenta con investigaciones que permita describir

el sinnmero de problemas que de esta se derivan y que a simple vista poco nos

interesa pero que son de gran influencia ya sea en el mbito social, econmico y

educativo.

Dentro de la carrera de ingeniera en sistemas del AEIRNNR no existe un

departamento especial dirigido a la solucin especfica de este tipo de problemas,

as mismo mediante una encuesta hemos podido constatar la presencia de esteproblema en el II modulo de sistemas de esta institucin ya que ms del 60% de los

alumnos les llama la atencin y poseen una cuenta en la red social Facebook.

Es de aqu de donde surgen los problemas relacionados con el rendimiento

acadmico ya que si apreciamos que la mitad del alumnado se encuentra

influenciado con la red social Facebook.


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Marco referencial

El Internet es una red informtica descentralizada, que para permitir la conexin

entre computadoras opera a travs de un protocolo de comunicaciones. Para

referirnos a ella adems se utiliza el trmino "web, refirindose a una "tela de araa"

para representar esta red de conexiones. En palabras sencillas, la Internet es un

conjunto de computadoras conectadas entre si, compartiendo una determinada

cantidad de contenidos; por este motivo es que no se puede responder a la pregunta

de donde est la Internet fsicamente - est en todas las partes donde exista un

ordenador con conectividad a esta red.

Digamos entonces que el Internet es la red de redes, por la cual, millones decomputadoras se pueden conectar entre s. De esta, se puede extraer informacin a

una escala nunca antes vista. Tambin es conocida como la World Wide Web, y su

estructura actual data de la dcada de los 90`. Con su aparicin, la revolucin de la

informacin termin definitivamente por despegar a escala masiva. Son millones las

personas, las cuales por medio de un mdem y hoy en da, por medio de la banda

ancha, acceden a millones de pginas, que contienen informacin de la ms diversa

ndole. Existen pginas de carcter personal, educativas, y por supuesto orientadasa los negocios; de hecho, toda empresa lo suficientemente tecnologizada cuenta con

una pgina en Internet.

Por medio de Internet, tambin podemos desarrollar conversaciones en lnea, como

los ya famosos chat. Asimismo, podemos realizar transferencia de archivos ,

utilizando por supuesto un leguaje comn para esto o enviar correos electrnicos,

los cuales han revolucionado la manera de comunicarse, y han dejado como

prcticamente obsoleto el antiguo sistema de correo. Con ellos podemos

comunicarnos de manera casi inmediata, con cualquier persona del mundo,

independiente de donde se encuentre. De esta manera, muchas empresas, han

dejado, incluso, un tanto de lado el telfono para sus actividades comerciales.

Asimismo, es que el correo electrnico es altamente utilizado, dentro de la

comunicacin interna de las organizaciones estatales o privadas.

Incluso muchos gobiernos, se han puesto en campaa, para alfabetizar digitalmente

a sus lneas. Las ltimas aplicaciones relacionadas con la comunicacin, involucran


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la transmisin de voz, que ha revolucionado adems a la industria de la telefona,

con servicios como Skype; los servicios de mensajera instantnea como el de

Yahoo!, no se quedan atrs y estn ofreciendo un servicio similar. Con el tiempo

veremos como el costo de las llamadas de larga distancia disminuye

considerablemente al integrar esta tecnologa a la red de nuestros hogares.

Con respecto al desarrollo del Internet, este se remonta a 1973, donde se comenz

a estudiar la factibilidad tcnica de desarrollar redes interconectadas, a base de los

protocolos TCP y el IP. Fue durante aquel proceso investigativo, que se creo la

palabra Internet, para apodar a estas redes.

Hoy en da, nadie se puede quedar fuera de esta red de redes. Esta est presente

en casi todos los hogares del mundo, como en todas las empresas del globo, ya de

manera obligatoria. Muchos estudios, trabajos y funciones empresariales, no se

conciben sin el Internet. Es que la tecnologa y el Internet, ya llegaron y lo han hecho

para quedarse y revolucionar de manera constante, nuestra forma de vida.

Actualmente el internet ha sido una gran herramienta de entretenimiento donde se

han creado portales para interactuar y compartir con otros usuarios utilizando las

denominados redes sociales.

No hay unanimidad entre los autores a la hora de proponer una tipologa concreta.

En algunos sitios se aplica la misma tipologa que en su da se utiliz para los

portales, dividirlos en horizontales y verticales:

Horizontales: buscan proveer herramientas para la interrelacin en general:

Facebook, Google+, Hi5, Bebbo.

Verticales por tipo de usuario: dirigidos a un pblico especfico, por ejemplo,

profesionales Linkedin, amantes de los gatos MyCatSpace, etc.

Verticales por tipo de actividad: los que promueven una actividad particular. Videos

YouTube, Microbloggin, Twitter, compras, etc.

En resumen las redes sociales pueden hacer nuestra vida ms placentera e

interesante si son usadas adecuadamente.


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Las redes sociales son definidas como estructuras sociales compuestas de grupos

de personas, las cuales estn conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales

como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos. Sin

duda se han convertido en una fuerza importante en la Internet. La mayora de las

personas actualmente que usa internet tiene una cuenta en alguna de estas redes

sociales.

Una red social es una plataforma que permite crear cuentas de usuario o perfiles y

ponerse en contacto con otros para interactuar cruzando informacin, ya sea de su

vida privada o de alguna otra noticia. Actualmente lo usan empresas y todo tipo de

instituciones que quieren hacerse notar.

Hasta hace poco una de las mas famosas era Myspace, hoy se puedo decir que

Facebook lo ha desplazado. Esto sobrevino por las cantidades de prestaciones con

las que cuenta esta plataforma web. Otra de las redes que ha aparecido es twitter,

que sirve par enviar mensajes, inicialmente la idea fue concebida para notificar

acerca de nuestras actividades personales, luego cuando se fue haciendo su uso

mas popular se fue usando para otras cosas.

Ahora, mas all, estas redes son plataformas que sirven para interactuar entre

personas, lo que enriquece a esto es la variedad de usos que les podemos dar, la

cantidad de aplicaciones extra que le podemos implementar segn nuestras

necesidades, por ejemplo mensajes, chat, juegos, videos, etc.

Podemos encontrar el lado positivo de las redes sociales nos permiten

comunicarnos con nuestro crculo de allegados, amigos, familiares, etc. Sin la

necesidad de viajar o salir de nuestra localidad. Nos permiten tener informacin de loque esta pasando alrededor del mundo casi en tiempo real. La informacin esta a la

mano. Podemos ampliar nuestro crculo de allegados y establecer nuevas relaciones

con individuos de todo el mundo. En trminos de negocios nos permite establecer

relaciones comerciales con cualquier persona del mundo. Son ampliamente usadas

en mercadotecnia electrnica.

As como tambin las redes sociales tienes sus consecuencias en la vida diaria de

cada persona, quita gran parte de nuestra privacidad, por el hecho de que no


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podemos controlar quien ve nuestra informacin, al estar expuestos muchas veces a

que desconocidos vean nuestra informacin. Tambin estamos sujetos recibir

comentarios no muy agradables de parte de terceros sin que podamos controlarlo al

ojo pblico.

Uno de los grandes problemas de la adiccin por las redes sociales es que los

jvenes pasan mas tiempo en este que en sus propias vidas y pierden el contacto

con las personas que viven con ella por estar conectados dejan a un lados sus

tareas tanto estudiantiles, personales o profesionales.

Una de las redes mas famosas hoy en da e es el Facebook, que es muy usada en

todo el mundo. Facebook se cre como una versin en lnea de los "facebooks" de

las universidades americanas. Los "facebooks" son publicaciones que hacen las

universidades al comienzo del ao acadmico, que contienen las fotografas y

nombres de todos los estudiantes y que tienen como objetivo ayudar a los

estudiantes a conocerse mutuamente. Facebook llev esta idea a Internet, primero

para los estudiantes americanos y abri sus puertas a cualquier persona que cuente

con una cuenta de correo electrnico.

Facebook naci en 2004 como un hobby de Mark Zuckerberg, en aqul momento

estudiante de Harvard, y como un servicio para los estudiantes de su universidad.

En su primer mes de funcionamiento Facebook contaba con la suscripcin de ms

de la mitad de los estudiantes de Harvard, y se expandi luego a las universidades

MIT, Boston University y Boston College y las ms presitigiosas instituciones de

Estados Unidos.

En la actualidad Facebook lleg a tener la mayor cantidad de usuarios registrados

en comparacin con otros sitios web orientados a estudiantes de nivel superior,

teniendo ms de 19 millones de miembros en todo el mundo, debido a que

originalmente slo fue publicado en ingls.

Sin tomar encuentra que estos modelos de negocios podran tener sus causas y

consecuencias en los usuarios ya que si bien es cierto existe una lnea muy

estrecha que separa un hobby de una adiccin. Una persona que se sienta

fascinada por las redes sociales, donde invierte cantidades muy grandes de tiempocon la posibilidad de aprender, fomentar la creatividad y comunicarse, estara dentro
http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htmhttp://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm


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de las pautas que conlleva cualquier otra aficin. Los problemas surgen en el punto

en que se traspasa el uso de la tecnologa y aparecen las consecuencias derivadas

directamente de la actividad.

Facebook ha recibido todo tipo de crticas desde que alcanzo difusin global.

Especialmente debido al alcance que esta teniendo entre menores, sus efectos

psicolgicos y sus alarmantes polticas de privacidad. Quizs el aspecto ms

dramtico de la expansin de Facebook sea el cambio de los hbitos intelectuales

Un adolecente entre la edad de 11 a 18 aos puede pasar en promedio por lo menos

2 horas en Facebook en otros caso este puede pasar conectado todo el da y debido

a esto puede desconcentrarse de sus actividades tanto escolares como personales

Existen jvenes tan obsesionados con este fenmeno que no tienen vida propia a

excepcin de su Facebook, pasan conectados todo el da debido a que sus padres

no estn con ellos la mayor parte de su tiempo entonces los jvenes recurren al

Facebook en el cual aceptan a cualquier persona aunque no la conozcan y esto

puede ser de mucho peligro debido a que no saben quienes son en realidad.

Est comprobado que los jvenes que pasan ms tiempo en Facebook son las que

tienen mayor capacidad de socializar con los dems y tienen una vida ms sociable

que personas que pasan menos tiempo en el Facebook.

Una nueva investigacin realizada por especialistas de la Universidad del estado de

Ohio revela que las notas de los estudiantes que utilizan la red social Facebook son

peores que las de quienes no son miembros del sitio. Segn el estudio, esto se debe

a que por el uso de la pgina Web se dedica menos tiempo a la preparacin

acadmica, lo cual concluye en una baja en las calificaciones.

Para la investigacin, cuyo objetivo era buscar el impacto de esta red social en los

resultados acadmicos, se entrevist a 219 estudiantes. El 65% de los consultados

cont que ingresaba al sitio todos los das, por lo general chequeando varias veces


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para ver si tenan mensajes nuevos. El estudio seala que los usuarios de Facebook

tienen un promedio significativamente menor que aquellos que no usan el sitio.

Adems, los usuarios de la red social tienden a bajar sus calificaciones promedio. Loms grave es que el 79% de ellos no cree que el tiempo de uso tenga un impacto en

el estudio. Cada generacin tiene sus distracciones, pero creo que Facebook es un

fenmeno nico.

Nuestro trabajo demuestra que los estudiantes de los segundos mdulos de la

carrera de Ingeniera en Sistemas Informticos del rea de Energa, Industrias y los

Recursos Naturales No Renovables de la Universidad Nacional de Loja, le dedicanms tiempo a la red social Facebook que a sus actividades acadmicas.


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JUSTIFICACIN

Y

VIABILIDAD


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JUSTIFICACIN

Nuestro trabajo de investigacin se justifica en los siguientes aspectos:

En el aspecto acadmico:

Nuestro trabajo se justifica ya que nuestra Universidad cuenta con la

implementacin del Sistema Acadmico Modular por Objeto de Transformacin

(SAMOT), cuyo propsito es impulsar el fortalecimiento de la investigacin cientfica

y formativa que de vinculacin con la colectividad por lo cual realizaremos una

investigacin minuciosa para poder dar alternativas de solucin a la gran influencia

que trae la red social (Facebook) por el mal uso que le dan los estudiantes de lossegundos mdulos de la Carrera de Ingeniera en sistemas de la carreara del

AEIRRN.

En el aspecto social:

Est investigacin esta constituida en problema de la realidad social, adems

tambin permite buscar alternativas de solucin de un problema con el aporte de

varias ciencias y tcnicas al tener como eje central la investigacin formativa.

Todos somos testigo de la gran influencia del Facebook en adolescentes y adultos

en los ltimos aos. Debido a que esta red social se ha extendido sin lmites por

todo el mundo y se ha vuelto una nueva moda de conocer gente y tener una

comunicacin a la misma vez.

En el aspecto poltico:

El presente trabajo es de gran inters porque nos permitir generar y motivar una

cultura de la investigacin en los estudiantes que van acorde a las demandas de la

sociedad y a las necesidades de la formacin profesional de cada uno de los

estudiantes de la Universidad Nacional de Loja y el rea de Energa, las industriasy los Recursos Naturales no Renovables, que adems nos permite abordar y realizar


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el estudio minucioso del problema a investigar, por ello este es un tema de mucha

importancia y es as como justificamos nuestro trabajo.

VIABILIDAD

Recurso Humano:

El presente proyecto est encaminado a estudiar los aspectos negativos que

ocasionan el uso de las redes sociales, en este caso el Facebook. Lo realizaremos

en los segundos mdulos de la carrera en Ingeniera en Sistemas del AEIRNNR dela Universidad Nacional de Loja, el cual cuenta con la debida predisposicin por

parte de los estudiantes, docentes y autoridades de dicha institucin para llevar a

efecto nuestra investigacin.

Econmico:

Dentro de nuestro trabajo de investigacin los gastos econmicos que se requieran

durante el proceso investigativo sern cubiertos en su totalidad a travs de todos los

integrantes del grupo de investigacin.

Bibliogrfico:

Para la realizacin del trabajo de investigacin contamos con los recursos

bibliogrficos correspondientes como el internet, libros, revistas, entre otros, con lo

que se pudo obtener toda la informacin necesaria que ayud a la concrecin y

finalizacin del mismo.

Tiempo:

Finalmente el tiempo en el que se elaborar y se ejecutar este proyecto ser

durante el presente mdulo de cinco meses y medio; tiempo en el que se realizar

todos los mecanismos que nos lleven al cumplimiento de todo lo planteado en dicha

investigacin.


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OBJETIVOS


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Objetivos Generales

Determinar que la Red Social Facebook afecta en el desempeo

acadmico de los estudiantes de los segundos mdulos de la carrera

Ingeniera en Sistemas del AEIRNNR del UNL

Objetivos Especficos

Conocer el porcentaje de estudiantes de segundo mdulo de la carrera

Ingeniera en Sistemas del AEIRNNR de la UNL que poseen una cuenta

en la red social Facebook.

Identificar el tiempo que dedican a sus estudios y a la red social Facebook,

los estudiantes del segundo mdulo de la carrera Ingeniera en Sistemasdel AEIRNNR de la UNL.

Determinar el porcentaje de estudiantes de segundo mdulo de la carrera

Ingeniera en Sistemas del AEIRNNR de la UNL que tienen el servicio de

internet en su casa y en su celular.


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MARCO TERICO


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CAPITULO I

INTERNET

1.1 Historia y evolucin

1.2 Internet y sociedad

1.2.1 Preponderancia como fuente de informacin

1.2.2 Buscadores

1.2.2.1 ndices o directorios temticos

1.2.2.2 Motores de bsqueda1.2.2.3 Metabuscadores

1.2.3 Tamao de Internet

1.2.3.1 Cantidad de pginas

1.2.3.2 Cantidad de usuarios

1.2.4 Publicidad en Internet

1.2.5 Campos de Aplicacin

1.2.5.1 Ocio

1.2.5.2 Trabajo

1.3 Restricciones del acceso al Internet

1.4Servicio que ofrece la nueva Tecnologa de Internet

1.4.1 Acceso a Internet

1.4.2 Nombres de dominio

CAPITULO II

REDES SOCIALES

2.1 Historia y Evolucin

2.2 Redes sociales en Internet

2.3 Tipologa de redes sociales en Internet

2.4 Redes sociales mas usadas

2.5 Ventajas y Desventajas

2.5.1 En la educacin


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2.5.2 En la juventud

CAPITULO III

FACEBOOK

3.1 Historia y Expansin

3.2 Servicios que ofrece

3.3 Impacto internacional

3.4 Anlisis de su aplicacin

3.5 Ventajas y desventajas del Facebook

CAPITULO IV

LA EDUCACION

4.1 Que es la Educacin?

4.2 Caractersticas de la Educacin

4.2.1 Generalidades

4.2.2 En la Educacin Ecuatoriana

4.3 La evaluacin en el contexto de la educacin comn

4.3.1 Los parmetros

4.3.2 La metodologa

4.3.3 La devolucin


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CAPITULO V

FACEBOOK EN LA EDUCACIN

5.1 Introduccin

5.2 Efectos en los estudiantes

5.3 Facebook perjudica rendimiento escolar

CAPITULO VI

CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS DEL (AEIRNNR) DE LA UNIVERSIDAD

NACIONAL DE LOJA

6.1 Definicin de la Carrera

6.2 Objetivos de la Carrera

6.2.1 Objetivos Generales

6.2.2 Objetivos Especficos

6.3 Perfil Profesional

CAPITULO VII

7.1 la red social Facebook y su mal uso por los estudiantes de los 2 mdulos

de la carrera de Ingeniera en Sistemas.


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CAPITULO 1


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1983: El 1 de enero, ARPANET cambi el protocolo NCP por TCP/IP. Ese

mismo ao, se cre el IAB con el fin de estandarizar el protocolo TCP/IP y de

proporcionar recursos de investigacin a Internet. Por otra parte, se centr la

funcin de asignacin de identificadores en la IANA que, ms tarde, deleg

parte de sus funciones en el Internet registry que, a su vez, proporciona

servicios a los DNS.

1986: La NSF comenz el desarrollo de NSFNET que se convirti en la

principal Red en rbol de Internet, complementada despus con las redes

NSINET y ESNET, todas ellas en Estados Unidos. Paralelamente, otras redes

troncales en Europa, tanto pblicas como comerciales, junto con las

americanas formaban el esqueleto bsico ("backbone") de Internet.

1989: Con la integracin de los protocolos OSI en la arquitectura de Internet,

se inici la tendencia actual de permitir no slo la interconexin de redes de

estructuras dispares, sino tambin la de facilitar el uso de distintos protocolos

de comunicaciones.

En 1990 el CERN crea el cdigo HTML y con l el primer cliente World Wide

Web.En el CERN de Ginebra, un grupo de fsicos encabezado por Tim

Berners-Lee cre el lenguaje HTML, basado en el SGML. En 1990 el mismo

equipo construy el primer cliente Web, llamado WorldWideWeb (WWW), y el

primer servidor web

.

A inicios de los 90, con la introduccin de nuevas facilidades de interconexin y

herramientas grficas simples para el uso de la red, se inici el auge que

actualmente le conocemos al Internet. Este crecimiento masivo trajo consigo el

surgimiento de un nuevo perfil de usuarios, en su mayora de personas comunes no

ligadas a los sectores acadmicos, cientficos y gubernamentales.


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Esto pona en cuestionamiento la subvencin del gobierno estadounidense al

sostenimiento y la administracin de la red, as como la prohibicin existente al uso

comercial del Internet. Los hechos se sucedieron rpidamente y para 1993 ya se

haba levantado la prohibicin al uso comercial del Internet y definido la transicin

hacia un modelo de administracin no gubernamental que permitiese, a su vez, la

integracin de redes y proveedores de acceso privados.

2006: El 3 de enero, Internet alcanz los mil cien millones de usuarios. Se

prev que en diez aos, la cantidad de navegantes de la Red aumentar a

2.000 millones.

El resultado de todo esto es lo que experimentamos hoy en da: la transformacin de

lo que fue una enorme red de comunicaciones para uso gubernamental, planificada

y construida con fondos estatales, que ha evolucionado en una mirada de redes

privadas interconectadas entre s. Actualmente la red experimenta cada da la

integracin de nuevas redes y usuarios, extendiendo su amplitud y dominio, al

tiempo que surgen nuevos mercados, tecnologas, instituciones y empresas que

aprovechan este nuevo medio, cuyo potencial apenas comenzamos a descubrir.

1.2 Internet y sociedad

1.2.1 Preponderancia como fuente de informacin

En 2009, un estudio realizado en Estados Unidos indic que un 56% de los 3.030

adultos estadounidenses entrevistados en una encuesta online manifest que situviera que escoger una sola fuente de informacin, elegira Internet, mientras que

un 21% preferira la televisin y tanto los peridicos como la radio sera la opcin de

un 10% de los encuestados. Dicho estudio posiciona a los medios digitales en una

posicin privilegiada en cuanto a la bsqueda de informacin y refleja un aumento

de la credibilidad en dichos medios.2

2 http://es.wikipedia.org/wiki/Internet


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1.2.2 Buscadores

Un buscador se define como el sistema informtico que indexa archivos

almacenados en servidores web cuando se solicita informacin sobre algn tema.

Por medio de palabras clave, se realiza la exploracin y el buscador muestra una

lista de direcciones con los temas relacionados. Existen diferentes formas de

clasificar los buscadores segn el proceso de sondeo que realizan. La clasificacin

ms frecuente los divide en: ndices o directorios temticos, motores de bsqueda y

metabuscadores.

1.2.2.1 ndices o directorios temticos

Los ndices o buscadores temticos son sistemas creados con la finalidad de

disear un catlogo por temas, definiendo la clasificacin por lo que se puede

considerar que los contenidos ofrecidos en estas pginas tienes ya cierto orden y

calidad.

La funcin de este tipo de sistemas es presentar algunos de los datos de las pginas

ms importantes, desde el punto de vista del tema y no de lo que se contiene. Los

resultados de la bsqueda de esta de estos ndices pueden ser muy limitados ya que

los directorios temticos, las bases de datos de direcciones son muy pequeas,

adems de que puede ser posible que el contenido de las pginas no est

completamente al da.

1.2.2.2 Motores de bsqueda

Este tipo de buscadores son los de uso ms comn, basados en aplicaciones

llamadas spiders ("araas") o robots, que buscan la informacin con base en las

palabras escritas, haciendo una recopilacin sobre el contenido de las pginas y

mostrando como resultado aqullas que contengan la palabra o frase en alguna

parte del texto.


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1.2.2.3 Metabuscadores

Los metabuscadores son sistemas que localizan informacin en los motores de

bsqueda ms utilizados, realizan un anlisis y seleccionan sus propios resultados.

No tienen una base de datos, por lo que no almacenan pginas web y realizan una

bsqueda automtica en las bases de datos de otros buscadores, tomando un

determinado rango de registros con los resultados ms relevantes.3

1.2.3 Tamao de Internet

1.2.3.1 Cantidad de pginas

Es difcil establecer el tamao exacto de Internet, ya que ste crece continuamente y

no existe una manera fiable de acceder a todo su contenido y, por consiguiente, de

determinar su tamao.

Un estudio del ao 2005 usando distintos motores de bsqueda (Google,

MSN, Yahoo!, and Ask Jeeves) estimaba que existan 11.500 millones de

pginas Web.

Otro estudio del ao 2008 estimaba que la cantidad haba ascendido a 63.000

millones de pginas web.

Para estimar esta cantidad se usan las webs indexadas por los distintos motores de

bsqueda, pero este mtodo no abarca todas las pginas online. Utilizando este

criterio Internet se puede dividir en:



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1. Internet superficial: Incluye los servicios indexados por los motores de

bsqueda.

2. Internet profunda: Incluye el resto de servicios no indexados como pginas en

Flash, pginas protegidas por contrasea, inaccesibles para las araas, etc.

Se estima que el tamao de la Internet profunda es varios rdenes de magnitud

mayor que el de Internet superficial.4

1.2.3.2Cantidad de usuarios

El nmero de usuarios aumenta de forma continua. En 2006 se estimaba el nmero

de internautas en 1.100 millones. Para el 2016 se estima que el nmero ascender a

2.000 millones.

1.2.4 Publicidad en Internet

Internet se ha convertido en el medio ms fcilmente medible y de ms alto

crecimiento en la historia. Actualmente existen muchas empresas que obtienen

dinero de la publicidad en Internet. Adems, existen mucha ventajas que la

publicidad interactiva ofrece tanto para el usuario como para los anunciantes.

1.2.5 Campos de aplicacin

1.2.5.1 Ocio

Muchos utilizan Internet para descargar msica, pelculas y otros trabajos. Hay

fuentes que cobran por su uso y otras gratuitas, usando los servidores centralizados



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y distribuidos, las tecnologas de P2P. Otros utilizan la red para tener acceso a las

noticias y el estado del tiempo.

La mensajera instantnea o chat y el correo electrnico son algunos de los servicios

de uso ms extendido. En muchas ocasiones los proveedores de dichos servicios

brindan a sus afiliados servicios adicionales como la creacin de espacios y perfiles

pblicos en donde los internautas tienen la posibilidad de colocar en la red

fotografas y comentarios personales. Se especula actualmente si tales sistemas de

comunicacin fomentan o restringen el contacto de persona a persona entre los

seres humanos

En tiempos ms recientes han cobrado auge portales como YouTube o Facebook,

en donde los usuarios pueden tener acceso a una gran variedad de videos sobre

prcticamente cualquier tema.

La pornografa representa buena parte del trfico en Internet, siendo a menudo un

aspecto controvertido de la red por las implicaciones morales que le acompaan.

Proporciona a menudo una fuente significativa del rdito de publicidad para otros

sitios. Muchos gobiernos han procurado sin xito poner restricciones en el uso de

ambas industrias en Internet.

El sistema multijugador constituye tambin buena parte del ocio en Internet.

1.2.5.2Trabajo

Con la aparicin de Internet y de las conexiones de alta velocidad disponibles al

pblico, Internet ha alterado de manera significativa la manera de trabajar de

algunas personas al poder hacerlo desde sus respectivos hogares. Internet ha

permitido a estas personas mayor flexibilidad en trminos de horarios y de

localizacin, contrariamente a la jornada laboral tradicional, que suele ocupar la

maana y parte de la tarde, en la cual los empleados se desplazan al lugar de

trabajo.


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Un experto contable asentado en un pas puede revisar los libros de una compaa

en otro pas, en un servidor situado en un tercer pas que sea mantenido

remotamente por los especialistas en un cuarto.

Internet y sobre todo los blogs han dado a los trabajadores un foro en el cual

expresar sus opiniones sobre sus empleos, jefes y compaeros, creando una

cantidad masiva de informacin y de datos sobre el trabajo que est siendo recogido

actualmente por el colegio de abogados de Harvard.

Internet ha impulsado el fenmeno de la Globalizacin y junto con la llamada

desmaterializacin de la economa ha dado lugar al nacimiento de una Nueva

Economa caracterizada por la utilizacin de la red en todos los procesos de

incremento de valor de la empresa

1.3 Restricciones del acceso a Internet

Es extremadamente difcil, si no imposible, establecer control centralizado y global

de Internet. Algunos gobiernos, de naciones tales como Irn, Arabia Saudita, Corea

del Norte, la Repblica Popular de China, Estados Unidos y Espaa restringen el

que personas de sus pases puedan ver ciertos contenidos de Internet, polticos y

religiosos, considerados contrarios a sus criterios. La censura se hace, a veces,

mediante filtroscontrolados por el gobierno, apoyados en leyes o motivos culturales,

castigando la propagacin de estos contenidos. Sin embargo, muchos usuarios de

Internet pueden burlar estos filtros, pues la mayora del contenido de Internet est

disponible en todo el mundo, sin importar donde se est, siempre y cuando se

tengan la habilidad y los medios tcnicos necesarios.

Otra posibilidad, como en el caso de China, es que este tipo de medidas se combine

con la autocensura de las propias empresas proveedoras de servicios de Internet,

seran las empresas equivalentes a Telefnicas (proveedores de servicios de

Internet), para as ajustarse a las demandas del gobierno del pas receptor.


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CAPITULO II


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REDES SOCIALES

2.1 Historia y Evolucin

El anlisis de redes sociales se ha utilizado en epidemiologa para ayudar a

entender cmo los patrones de contacto humano favorecen o impiden la

propagacin de enfermedades como el VIH en una poblacin. La evolucin de las

redes sociales a veces puede ser simulada por el uso de modelos basados en

agentes, proporcionando informacin sobre la interaccin entre las normas de

comunicacin, propagacin de rumores y la estructura social.

El anlisis de redes sociales tambin puede ser una herramienta eficaz para la

vigilancia masiva - por ejemplo, el Total Information Awareness realiz una

investigacin a fondo sobre las estrategias para analizar las redes sociales para

determinar si los ciudadanos de EE.UU. eran o no amenazas polticas.

La teora de Difusin de innovaciones explora las redes sociales y su rol en la

influencia de la difusin de nuevas ideas y prcticas. El cambio en los agentes y en

la opinin del lder a menudo tienen un papel ms importante en el estmulo a la

adopcin de innovaciones, a pesar de que tambin intervienen factores inherentes a

las innovaciones.

Por su parte, Robin Dunbar sugiri que la medida tpica en una red egocntrica est

limitada a unos 150 miembros, debido a los posibles lmites de la capacidad del

canal de la comunicacin humana. Esta norma surge de los estudios transculturales

de la sociologa y especialmente de la antropologa sobre la medida mxima de una

aldea (en el lenguaje moderno mejor entendido como una ecoaldea). Esto est

teorizado en la psicologa evolutiva, cuando afirma que el nmero puede ser una

suerte de lmite o promedio de la habilidad humana para reconocer miembros y

seguir hechos emocionales con todos los miembros de un grupo. Sin embargo, este


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puede deberse a la intervencin de la economa y la necesidad de seguir a los

"polizones", lo que hace que sea ms fcil en grandes grupos sacar ventaja de los

beneficios de vivir en una comunidad sin contribuir con esos beneficios.

Mark Granovetter encontr en un estudio que un nmero grande de lazos dbiles

puede ser importante para la bsqueda de informacin y la innovacin. Los Cliques

tienen una tendencia a tener opiniones ms homogneas, as como a compartir

muchos rasgos comunes. Esta tendencia homoflica es la razn por la cual los

miembros de las camarillas se atraen en primer trmino. Sin embargo, de forma

parecida, cada miembro del clique tambin sabe ms o menos lo que saben los

dems. Para encontrar nueva informacin o ideas, los miembros del clique tendrn

que mirar ms all de este a sus otros amigos y conocidos. Esto es lo que

Granovetter llam "la fuerza de los lazos dbiles".

Hay otras aplicaciones del trmino red social. Por ejemplo, el Guanxi es un concepto

central en la sociedad china (y otras culturas de Asia oriental), que puede resumirse

como el uso de la influencia personal. El Guanxi puede ser estudiado desde un

enfoque de red social. El fenmeno del Mundo pequeo es la hiptesis sobre que la

cadena de conocidos sociales necesaria para conectar a una persona arbitraria con

otra persona arbitraria en cualquier parte del mundo, es generalmente corta. El

concepto dio lugar a la famosa frase de seis grados de separacin a partir de los

resultados del "experimento de un mundo pequeo" hecho en 1967 por el psiclogo

Stanley Milgram. En el experimento de Milgram, a una muestra de individuos EE.UU.

se le pidi que hiciera llegar un mensaje a una persona objetivo en particular,

pasndolo a lo largo de una cadena de conocidos. La duracin media de lascadenas exitosas result ser de unos cinco intermediarios, o seis pasos de

separacin (la mayora de las cadenas en este estudio ya no estn completas).

Los mtodos (y la tica tambin) del experimento de Milgram fueron cuestionados

ms tarde por un estudioso norteamericano, y algunas otras investigaciones para

replicar los hallazgos de Milgram habran encontrado que los grados de conexin

necesarios podran ser mayores. Investigadores acadmicos continan explorandoeste fenmeno dado que la tecnologa de comunicacin basada en Internet ha


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completado la del telfono y los sistemas postales disponibles en los tiempos de

Milgram. Un reciente experimento electrnico del mundo pequeo en la Universidad

de Columbia, arroj que cerca de cinco a siete grados de separacin son suficientes

para conectar cualesquiera dos personas a travs de e-mail. Los grficos de

colaboracin pueden ser utilizados para ilustrar buenas y malas relaciones entre los

seres humanos. Un vnculo positivo entre dos nodos denota una relacin positiva

(amistad, alianza, citas) y un vnculo negativo entre dos nodos denota una relacin

negativa (odio, ira). Estos grficos de redes sociales pueden ser utilizados para

predecir la evolucin futura de la grfica. En ellos, existe el concepto de ciclos

"equilibrados" y "desequilibrados". Un ciclo de equilibrio se define como aqul donde

el producto de todos los signos son positivos. Los grficos balanceados representanun grupo de personas con muy poca probabilidad de cambio en sus opiniones sobre

las otras personas en el grupo. Los grficos desequilibrados representan un grupo

de individuo que es muy probable que cambie sus opiniones sobre los otros en su

grupo.

Por ejemplo, en un grupo de 3 personas (A, B y C) donde A y B tienen una relacin

positiva, B y C tienen una relacin positiva, pero C y A tienen una relacin negativa,es un ciclo de desequilibrio. Este grupo es muy probable que se transforme en un

ciclo equilibrado, tal que la B slo tiene una buena relacin con A, y tanto A como B

tienen una relacin negativa con C. Al utilizar el concepto de ciclos balanceados y

desbalanceados, puede predecirse la evolucin de la evolucin de un grafo de red

social.6

Un estudio ha descubierto que la felicidad tiende a correlacionarse en redessociales. Cuando una persona es feliz, los amigos cercanos tienen una probabilidad

un 25 por ciento mayor de ser tambin felices. Adems, las personas en el centro de

una red social tienden a ser ms feliz en el futuro que aquellos situados en la

periferia. En las redes estudiadas se observaron tanto a grupos de personas felices

como a grupos de personas infelices, con un alcance de tres grados de separacin:

se asoci felicidad de una persona con el nivel de felicidad de los amigos de los



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amigos de sus amigos. Algunos investigadores han sugerido que las redes sociales

humanas pueden tener una base gentica. Utilizando una muestra de mellizos del

Nacional Longitudinal Sud of Adolescent Health, han encontrado que el in-degree

(nmero de veces que una persona es nombrada como amigo o amiga), la

transitividad (la probabilidad de que dos amigos sean amigos de un tercero), y la

intermediacin y centralidad (el nmero de lazos en la red que pasan a travs de

una persona dada) son significativamente hereditarios. Los modelos existentes de

formacin de redes no pueden dar cuenta de esta variacin intrnseca, por lo que los

investigadores proponen un modelo alternativo "Atraer y Presentar", que pueda

explicar ese carcter hereditario y muchas otras caractersticas de las redes sociales

humanas. 7

Linton Freeman ha escrito la historia del progreso de las redes sociales y del

anlisis de redes sociales. Los precursores de las redes sociales, a finales del siglo

XVIII incluyen a mile Durkheim y a Ferdinand Tnnies. Tnnies argument que los

grupos sociales pueden existir bien como lazos sociales personales y directos que

vinculan a los individuos con aquellos con quienes comparte valores y creencias

(gemeinschaft), o bien como vnculos sociales formales e instrumentales(gesellschaft). Durkheim aport una explicacin no individualista al hecho social,

argumentando que los fenmenos sociales surgen cuando los individuos que

interactan constituyen una realidad que ya no puede explicarse en trminos de los

atributos de los actores individuales. Hizo distincin entre una sociedad tradicional -

con "solidaridad mecnica"- que prevalece si se minimizan las diferencias

individuales; y una sociedad moderna -con "solidaridad orgnica"- que desarrolla

cooperacin entre individuos diferenciados con roles independientes.

Por su parte, Georg Simmel a comienzos del siglo XX, fue el primer estudioso que

pens directamente en trminos de red social. Sus ensayos apuntan a la naturaleza

del tamao de la red sobre la interaccin y a la probabilidad de interaccin en redes

ramificadas, de punto flojo, en lugar de en grupos. (Simmel, 1908/1971).8



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Despus de una pausa en las primeras dcadas del siglo XX, surgieron tres

tradiciones principales en las redes sociales. En la dcada de 1930, Jacob L.

Moreno fue pionero en el registro sistemtico y en el anlisis de la interaccin social

de pequeos grupos, en especial las aulas y grupos de trabajo (sociometra),

mientras que un grupo de Harvard liderado por W. Lloyd Warner y Elton Mayo

explor las relaciones interpersonales en el trabajo. En 1940, en su discurso a los

antroplogos britnicos, A.R. Radcliffe-Brown inst al estudio sistemtico de las

redes. Sin embargo, tom unos 15 aos antes de esta convocatoria fuera seguida de

forma sistemtica.

El Anlisis de redes sociales se desarroll con los estudios de parentesco de

Elizabeth Bott en Inglaterra entre los aos 1950, y con los estudios de urbanizacin

del grupo de antroplogos de la Universidad de Manchester (acompaando a Max

Gluckman y despus a J. Clyde Mitchell) entre los aos 1950 y 1960, investigando

redes comunitarias en el sur de frica, India y el Reino Unido. Al mismo tiempo, el

antroplogo britnico Nadel SF Nadel codific una teora de la estructura social que

influy posteriormente en el anlisis de redes.

Entre los aos 1960 y 1970, un nmero creciente de acadmicos trabajaron en la

combinacin de diferentes temas y tradiciones. Un grupo fue el de Harrison White y

sus estudiantes en el Departamento de Relaciones Sociales de la Universidad de

Harvard: Ivan Chase, Bonnie Erickson, Harriet Friedmann, Mark Granovetter, Nancy

Howell, Joel Levine, Nicholas Mullins, John Padgett, Michael Schwartz y Barry

Wellman. Otras personas importantes en este grupo inicial fueron Charles Tilly,

quien se enfoc en redes en sociologa poltica y movimientos sociales, y StanleyMilgram, quien desarroll la tesis de los "seis grados de separacin". Mark

Granovetter y Barry Wellman estn entre los antiguos estudiantes de White que han

elaborado y popularizado el anlisis de redes sociales.Pero el grupo de White no fue

el nico. En otros lugares, distintos acadmicos desarrollaron un trabajo

independiente significativo: cientficos sociales interesados en aplicaciones

matemticas de la Universidad de California Irvine en torno a Linton Freeman,

incluyendo a John Boyd, Susan Freeman, Kathryn Faust, A. Kimball Romney yDouglas White; analistas cuantitativos de la Universidad de Chicago, incluyendo a


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consultores externos que son parte de una red que no pueden definir totalmente

antes de la recoleccin de datos.

En el anlisis de redes sociales, se distinguen varias tendencias analticas:

No se parte de la hiptesis de que los grupos son los bloques en la sociedad: el

enfoque est abierto a estudiar sistemas sociales menos definidos, desde

comunidades no locales, hasta enlaces a travs de websites.

En lugar de tratar a los individuos (personas, organizaciones, estados) como

unidades discretas de anlisis, se centra en cmo la estructura de las relaciones

afecta a los individuos y sus relaciones.

En contraste con los anlisis que asumen que la socializacin de las normas

determina el comportamiento, el anlisis de redes se utiliza para observar el grado

en que la estructura y composicin de las relaciones entre los individuos afectan a

las normas.

La forma de una red social ayuda a determinar la utilidad de la red para susindividuos. Las redes ms pequeas y ms estrictas, pueden ser menos tiles para

sus miembros que las redes con una gran cantidad de conexiones sueltas personas

fuera de la red principal. Las redes ms abiertas, con muchos vnculos y relaciones

sociales dbiles, tienen ms probabilidades de presentar nuevas ideas y

oportunidades a sus miembros que las redes cerradas con muchos lazos

redundantes. En otras palabras, un grupo de amigos que slo hacen cosas unos con

otros ya comparten los mismos conocimientos y oportunidades. Un grupo deindividuos con conexiones a otros mundos sociales es probable que tengan acceso

a una gama ms amplia de informacin. Es mejor para el xito individual tener

conexiones con una variedad de redes en lugar de muchas conexiones en una sola

red. Del mismo modo, los individuos pueden ejercer influencia o actuar como

intermediadores en sus redes sociales, de puente entre dos redes que no estn

directamente relacionadas (conocido como llenar huecos estructurales).


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Estas redes sociales se basan en la teora de los seis grados, Seis grados de

separacin es la teora de que cualquiera en la Tierra puede estar conectado a

cualquier otra persona en el planeta a travs de una cadena de conocidos que no

tiene ms de seis intermediarios. La teora fue inicialmente propuesta en 1929 por el

escritor hngaro Frigyes Karinthy en una corta historia llamada Chains. El concepto

est basado en la idea que el nmero de conocidos crece exponencialmente con el

nmero de enlaces en la cadena, y slo un pequeo nmero de enlaces son

necesarios para que el conjunto de conocidos se convierta en la poblacin humana

entera.

El trmino red social es acuado principalmente a los antroplogos ingleses John

Barnes y Elizabeth Bott, ya que, para ellos resultaba imprescindible cosiderar lazos

externos a los familiares, residenciales o de pertenencia a algn grupo social.

Los fines que han motivado la creacin de las llamadas redes sociales son varios,

principalmente, es el disear un lugar de interaccin virtual, en el que millones de

personas alrededor del mundo se concentran con diversos intereses en comn.

Recogida tambin en el libro "Six Degrees: The Science of a Connected Age del

socilogo Duncan Watts, y que asegura que es posible acceder a cualquier persona

del planeta en tan solo seis saltos.

Segn esta Teora, cada persona conoce de media, entre amigos, familiares y

compaeros de trabajo o escuela, a unas 100 personas. Si cada uno de esos

amigos o conocidos cercanos se relaciona con otras 100 personas, cualquier

individuo puede pasar un recado a 10.000 personas ms tan solo pidiendo a un

amigo que pase el mensaje a sus amigos.

Estos 10.000 individuos seran contactos de segundo nivel, que un individuo no

conoce pero que puede conocer fcilmente pidiendo a sus amigos y familiares que

se los presenten, y a los que se suele recurrir para ocupar un puesto de trabajo o

realizar una compra. Cuando preguntamos a alguien, por ejemplo, si conoce una

secretaria interesada en trabajar estamos tirando de estas redes sociales informales

que hacen funcionar nuestra sociedad. Este argumento supone que los 100 amigosde cada persona no son amigos comunes. En la prctica, esto significa que el


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Comunicacin (nos ayudan a poner en comn conocimientos).

Comunidad (nos ayudan a encontrar e integrar comunidades).

Cooperacin (nos ayudan a hacer cosas juntos).

El establecimiento combinado de contactos (blended networking) es una

aproximacin a la red social que combina elementos en lnea y del mundo real para

crear una mezcla. Una red social de personas es combinada si se establece

mediante eventos cara a cara y una comunidad en lnea. Los dos elementos de la

mezcla se complementan el uno al otro. Vea tambin computacin social.

Las redes sociales continan avanzando en Internet a pasos agigantados,

especialmente dentro de lo que se ha denominado Web 2.0 y Web 3.0, y dentro de

ellas, cabe destacar un nuevo fenmeno que pretende ayudar al usuario en sus

compras en Internet: las redes sociales de compras. Las redes sociales de

compras tratan de convertirse en un lugar de consulta y compra. Un espacio en el

que los usuarios pueden consultar todas las dudas que tienen sobre los productos

en los que estn interesados, leer opiniones y escribirlas, votar a sus productos

favoritos, conocer gente con sus mismas aficiones y, por supuesto, comprar ese

producto en las tiendas ms importantes con un solo clic. Esta tendencia tiene

nombre, se llama Shopping 2.0.9

9 http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social- Linton Freeman, The Development of Social Network

Analysis. Vancouver: Empirical Press, 2006. Wellman, Barry and S.D. Berkowitz, eds., 1988. Social

Structures: A Network Approach. Cambridge: Cambridge University Press.
http://es.wikipedia.org/wiki/Red_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Red_social


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2.3 Tipologa de redes sociales en Internet

No hay unanimidad entre los autores a la hora de proponer una tipologa concreta.En algunos sitios se aplica la misma tipologa que en su da se utiliz para los

portales, dividirlos en horizontales y verticales:

1. Horizontales: buscan proveer herramientas para la interrelacin en general:

Facebook, Google+, Hi5, Bebbo .

2. Verticales por tipo de usuario: dirigidos a un pblico especfico, por ejemplo,

profesionales Linkedin, amantes de los gatos MyCatSpace, etc3. Verticales por tipo de actividad: los que promueven una actividad particular.

Videos YouTube, Microbloggin Twitter, compras, etc

2.4 Redes sociales mas usadas

En primer lugar, hay que sealar que el uso de redes sociales por la poblacin

objeto de estudio debe tildarse de masiva - el 86,7% de los hombres y el 93,2% de

las mujeres afirman estar registrados en al menos una red social -. De los jvenes

que efectivamente estn registrados, la red social tuenti es la que ha conseguido

acaparar la atencin de los estudiantes universitarios, ya que presenta un nmero de

registros muy superior al resto de redes sociales. En menor medida pueden

observarse cifras de registro relevantes para las redes Facebook, MySpace, hi5 y

Fotolog. Finalmente, y considerando redes de escaso nmero de registros,

situaramos Ringo y Bebo. La categora otras incluye principalmente a Messenger

(5,4% de usuarios registrados que la consideraron red social) que aunque en

puridad no debiera ser considerado como red social, o al menos la aplicacin es

estructuralmente muy distinta a las tradicionales -, Badoo (2,2% de registros) y Msn

(2,7% de registros efectivos). En menor medida se usan redes como Blogger, Coreo,

Flickr, Fovos, NettBy, Radium y Studiva.10

10 Alejandro Tapia Frade: Profesor Doctor Adjunto, Universidad Europea Miguel de Cervantes.

Madrid (Espaa) [email protected] Begoa Gmez Nieto: Profesora Doctora Adjunta, UniversidadEuropea Miguel de Cervantes. Madrid (Espaa) [email protected] Jose Mara Herranz de la Casa:

Profesor Doctor Adjunto y Director de Comunicacin, Universidad Europea Miguel de Cervantes.


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un ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos directos del xito de las

redes sociales.

Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el

formal. Ya que permiten al alumno expresarse por s mismo, entablar relaciones con

otros, as como atender a las exigencias propias de su educacin.

Sera un autntico error que un centro o grupo de profesores decidiesen trabajar con

redes sociales y limitasen la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su gusto

su propia pgina personal, suban fotos, vdeos o msica, por ejemplo. Hay que tener

presente que la red social basa su xito en la capacidad que tiene de transmitir lo

personal ante los otros. Algo que adquiere especial relevancia entre los

adolescentes. Que los otros me conozcan a travs de lo que yo hago y yo a ellos por

lo que hacen. Pero dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones

a travs de nuestra red implica tambin ensearles a conocer dnde estn sus

lmites y a respetar al centro educativo, el colectivo de profesores y a los propios

compaeros. La red social es un medio excelente para aprender este tipo de cosas y

aunque slo fuese por esto ya merecera la pena su uso.

Pero las redes sociales pueden tener una innegable utilidad entre los propios

profesores (creando su red aparte) para trabajar entre los Departamentos,

profesores de una misma asignatura en un nivel determinado, para emitir

informacin por parte de la Direccin del centro, coordinacin etc. Lo que sin lugar a

dudas puede facilitar las comunicaciones internas as como la eficacia en la

coordinacin, el trabajo entre profesores y los lazos de unin entre ellos.

Hacer una red social para padres puede ser un medio muy eficaz de entrar en

contacto con ellos. Adems de que, muy probablemente, aumente la implicacin de

los padres para con la educacin de sus hijos.


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CAPITULO III


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usuarios, segn se confirm en la Developer Conference f8, celebrada el 22 de

septiembre de 2011. 12

3.2 Servicios que ofrece

Lista de amigos: En ella, el usuario puede agregar a cualquier persona que

conozca y est registrada, siempre que acepte su invitacin.13 En Facebook

se pueden localizar amigos con quienes se perdi el contacto o agregar otros

nuevos con quienes intercambiar fotos o mensajes. Para ello, el servidor deFacebook posee herramientas de bsqueda y de sugerencia de amigos.

Grupos y pginas: Es una de las utilidades de mayor desarrollo reciente. Se

trata de reunir personas con intereses comunes. En los grupos se pueden

aadir fotos, vdeos, mensajes, etc. Las pginas, se crean con fines

especficos y a diferencia de los grupos no contienen foros de discusin, ya

que estn encaminadas hacia marcas o personajes especficos y no hacianingn tipo de convocatoria.

Adems, los grupos tambin tienen su normativa, entre la cual se incluye la

prohibicin de grupos con temticas discriminatorias o que inciten al odio y falten al

respeto y la honra de las personas. Si bien esto no se cumple en muchas ocasiones,

existe la opcin de denunciar y reportar los grupos que vayan contra esta regla, por

lo cual Facebook incluye un enlace en cada grupo el cual se dirige hacia un cuadrode reclamos y quejas.

Muro: el muro (wallen ingls) es un espacio en cada perfil de usuario que

permite que los amigos escriban mensajes para que el usuario los vea. Slo

es visible para usuarios registrados. Permite ingresar imgenes y poner

12 Eugenio Guerrero (18 de enero de 2011). El software que hace posible Facebook. Central de clases.

Consultado el 26 de enero de 2011.

http://es.wikipedia.org/wiki/Facebook
http://www.centraldeclases.com/index.php?option=com_content&task=view&id=120&Itemid=1http://www.centraldeclases.com/index.php?option=com_content&task=view&id=120&Itemid=1


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cualquier tipo de logotipos en tu publicacin. Una mejora llamada supermuro

permite incrustar animaciones flash, etc. En noviembre de 2011, Facebook

comenz a implementar un sustituto del muro, el cual llevar por nombre

Biogra.

Fotos: Segn Facebook, hay:

o 5 mil millones de fotos de usuario.

o 160 terabytes de almacenaje.

Regalos: los regalos o gifts son pequeos conos con un mensaje. Los

regalos dados a un usuario aparecen en la pared con el mensaje del donante,

a menos que el donante decida dar el regalo en privado, en cuyo caso el

nombre y el mensaje del donante no se exhibe a otros usuarios.

Una opcin "annima" est tambin disponible, por la cual cualquier persona con el

acceso del perfil puede ver el regalo, pero solamente el destinatario ver el mensaje.

Algunos regalos son gratuitos y el resto cuestan un dlar, (es necesario un nmero

de tarjeta de crdito o cuenta Paypal).

Aplicaciones: Son pequeas aplicaciones con las que puedes averiguar tu

galleta de la suerte, quien es tu mejor amigo, descubrir cosas de tu

personalidad.

Juegos: la mayora de aplicaciones encontradas en Facebook se relacionan

con juegos de rol, juegos parecidos al Trivial Pursuit (p. ej. geografa), o

pruebas de habilidades (digitacin, memoria). Entre los ms clebres se

encuentran los juegos de Playfish,como Pet society, los juegos de Zynga

Games como FarmVille15 y CityVille adems los juegos de Digital Chocolate

como Tower Bloxx.


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utilizar, copiar, publicar, difundir, almacenar, ejecutar, transmitir, escanear, modificar,

editar, traducir, adaptar, redistribuir cualquier contenido depositado en el portal.13

3.5 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL FACEBOOK.

Ventajas:

Te rencuentras con amigos viejos, interactas con los actuales y hasta

haces nuevos amigos.

Puedes ver fotos de tus amigas, dejarle comentarios y chatear con

ellos y viceversa.

Las aplicaciones que ofrece Facebook son muy entretenidas y te

ayudan a des estresarte y matar el tiempo libre que tengas, si es que

tienes.

Desventajas:

3. La adiccin que puede causar.

4. Tambin corres el riesgo de ser espiado por alguien por eso es muy

importante configurar tu privacidad y no andar agregando gente extraa.

5. Si no sabes ingles...te resulta complicado.

6. Expones tu intimidad.

13 Eugenio Guerrero (18 de enero de 2011). El software que hace posible Facebook. Central de clases.

Consultado el 26 de enero de 2011.

http://es.wikipedia.org/wiki/Facebook
http://www.centraldeclases.com/index.php?option=com_content&task=view&id=120&Itemid=1http://www.centraldeclases.com/index.php?option=com_content&task=view&id=120&Itemid=1


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DESVENTAJAS:

Resistencia del usuario a la publicidad

Facebook es fundamentalmente una herramienta para la interaccin social.

La aceptacin de la publicidad por parte del usuario en esta red social es

todava escasa.

Gran esfuerzo

El dilogo directo con el cliente en Facebook conlleva un gran esfuerzo,

puesto que los contenidos deben ser relevantes y hay que actualizarlos

constantemente. Hay muchas empresas que no estn en condiciones de

hacer ese esfuerzo por ausencia de estructuras.

Prdida de control

En una campaa promocional o publicitaria llevada a cabo en Facebook, el

anunciante tiene escaso poder sobre ella porque no controla la plataforma

empleada para su lanzamiento. Adems, medir el alcance de una campaa

es ms sencillo en medios publicitarios tradicionales que en Facebook.

Moda pasajera

El mercado de las redes sociales es un sector emergente y como tal alberga

cada vez a ms empresas. Otros competidores podran en el futuro hacer

sombra a Facebook.


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historia religiosa de cada pueblo. Los romanos crean en varios dioses, por lo que

eran politestas. Era relevante conocer a cada dios, tanto lo que se esperaba de l,

como lo que aquella deidad, esperaba de cada romano. Hoy en da, los hombres y

mujeres, consiguen su independencia, luego de sus estudios superiores, al momento

de encontrar un trabajo (situacin que es la ideal, para cada ser humano), pero los

romanos no. Ellos dependan hasta adultos de la autoridad del padre. Slo podan

formar su propio destino, luego de la muerte de este. 15

En la actualidad, existen diversos mbitos en los cuales recibimos educacin. Uno

de los ms fundamentales, para todo ser humano, es el formal. Que es aquella

educacin, que imparten los diversos establecimientos educacionales presentes en

toda sociedad (colegios, universidades, institutos, etc.). Los cuales se guan por

mallas curriculares, establecidas por directrices gubernamentales. Son estos

establecimientos, quienes entregan una educacin formativa, a nivel intelectual en

base de conocimientos prcticos, los cuales permitirn a la persona, insertarse en la

sociedad como uno ms de ella. Por medio de esta educacin, es que la persona,

podr desempearse en algn puesto laboral. Medio por el cual, se rige la existencia

humana de hoy en da. Ya que por medio de este camino, es que lograr que sudescendencia, vuelva a cumplir el mismo ciclo. Educacin basada en la enseanza

de diversas materias, las cuales el alumno debe asimilar, para luego rendir un

examen y as demostrar que las maneja. Mtodo de educacin, que en la actualidad,

posee diversos detractores. Ya que se basa, para ellos, en la memorizacin, ms

que en la comprensin de las mismas materias.

4.2 Caractersticas de la Educacin

4.2.1 Generalidades

Las principales caractersticas de manera general en la educacin son:

15 http://www.misrespuestas.com/que-es-educacion.html


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e) Perfeccionamiento.

La educacin hace referencia a perfeccionamiento u optimizacin, ya que valora

ms al hombre al elevarse su nivel de determinacin o libertad, porque le permite

alejarse, distanciarse o desvincularse de las respuestas y liberarse de los estmulos,

pudiendo proyectar su conducta antes de realizarla, lo que supone un factor de

control y previsin de consecuencias.

f) Proceso gradual.

La educacin es un proceso gradual, que permite desde cada nivel alcanzadoelaborar y aspirar a los siguientes.

g) Proceso integral.

La educacin es un proceso integral que se refiere y vincula a la persona como

unidad y no a dimensiones o sectores de ella. Es la persona, unidad radical, quien

se educa. Las expresiones diferenciales de educacin slo indican acentos dedimensiones, pero no ruptura o parcialismo, porque todos ellos incluyen el proceso

integral.

h) Comunicacin.

La educacin es una relacin interpersonal por la que alguien (emisor /educador)

transmite a alguien (receptor / educando) un determinado mensaje (contenidoeducativo) mediante un canal apropiado (medio), con la finalidad de mejorar al

destinatario en algn aspecto.

i) Proceso activo

La educacin es proceso activo del sujeto que se educa. Slo el hombre "se

construye" por su actividad. El educador promueve, interviene, pero no educa. Es la

puesta en accin de la persona la que genera el proceso educativo. La educaci6n


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implica accin. En cuanto proceso, deben concurrir en ella la actividad del educador

y la actividad del educando; lo activo tiene, pues,

Un doble sentido:

- Atendiendo a la funcin del educador, que trata de influir sobre otros y favorecer en

ellos procesos perfectivos sistematizados, es decir, estructurando en ellos ideas,

necesidades, actitudes, etc., para presentarlas de modo ordenado y coherente. Ello

est en relaci6n con el diseo de una programacin

de aula propia que abarca desde el establecimiento de objetivos, contenidos,

actividades, temporalizacin, medios, y evaluaci6n, hasta el feed-back que revisatodo el proceso.

- Atendiendo a la funci6n del educando, ste no slo recibe informaciones, sino que

las decodifica, las clasifica, establece relaciones con informaciones previas, las

aplica..., en definitiva, las integra activamente en una estructura personal.

j) Proceso temporal.

La educacin es proceso temporal, porque se identifica con la vida. El hombre

est y es permanentemente inacabado y su "construccin" le ocupa su tiempo vital.

4.2.2 En la Educacin Ecuatoriana

La educacin ecuatoriana ha sido caractersticamente conductista en los siguientesaspectos.

1. Memorista

La educacin ecuatoriana se caracteriz en por privilegiar el desarrollo de la

memoria, dependiendo as principalmente de conocimientos memorizados de

autores impuestos que fueron considerados clsicos.


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sistema, conservaba principios redificados como verdades absolutas, que protegan

a los amos del sistema en una poca donde el sistema educativo y su institucin la

escuela formaban parte de un aparato represivo que entramado a las dems

instituciones sociales formaban el gran sistema de control en que se convirti la

sociedad.

6. Autoritaria

Un sistema de control, es un sistema instituido que se sostiene as mismo en base a

coercin y coaccin, sus objetivos primigenios dejaron ya de cumplirse, su

justificacin fue re-inventada y re-significada a conveniencia de sus amos. Susvalores se volvieron leyes, esas leyes por antinaturales, son incumplidas y por

incumplidas son veladas por agentes de control-orden, que son agentes de

represin, as todo sistema de control es un sistema autoritario.

7. A-Critica

Este sistema de control, controla una masa humana autmata, que pierde la

capacidad crtica y creativa de emprender nuevos proyecto, de auto-organizarse y

de re-crearse a s misma, A el sistema autoritario, le conviene esta a-criticidad, le

conviene que la masa no se auto-organice polticamente por que la dimensin

poltica est integrada a las dimensiones educativas de tal forma, que una auto-

organizacin educativa va a mover la dinmica poltica y va a fortalecer a nuevos

actores en pugna por el poder.

Por esto los amos del sistema usan a sus agentes educativos para sancionar

cualquier evidencia de crtica al sistema, cualquier variante a la formalidad de la

norma y cualquier versin particular de este mundo social construido arbitrariamente.

8. Vertical-Jerrquica

Todo sistema autoritario es vertical-jerrquico, vertical en su comunicacin,


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dificultad en la escritura superaba en gran medida a aquellas referidas al habla, con

lo que los aspectos referidos a la comprensin de la lengua fueron temas que

pudieron ser profundizados en las sucesivas pruebas.

Ahora bien, a partir del 2007 se incluy en los operativos de evaluacin al rea de

Ciencias Naturales, modificando el procedimiento para definir los contenidos a

evaluar, ya que toma como punto de partida el mapa curricular que se confecciona

mediante un procedimiento de relevamiento de los contenidos enseados por los

docentes, acercndose a la primera alternativa.

El mapa curricular, en s mismo, constituye un valioso aporte para los docentes

porque permite identificar sesgos en la enseanza y las jerarquizaciones deconocimientos que luego son llevados a la prctica. En esta rea se verific la

preminencia de contenidos vinculados con la biologa y a una concepcin de la

salud, y la omisin de contenidos relacionados con las ciencias fsico-qumicas.

Asimismo, permite visualizar cmo la seleccin de contenidos es determinada por la

oferta editorial de libros de texto y la manera en que esas fuentes son ledas,

omitiendo las ejercitaciones de aplicacin que presentan esos textos.

Una vez realizadas esas primeras devoluciones y procurando impulsar un debate

con los docentes sobre los criterios de jerarquizacin de contenidos en el rea, se

confecciona la prueba que trata de dar cuenta en sus dimensiones los aportes

realizados por los docentes. De esta manera los parmetros de los contenidos son

situados en el interior de las prcticas de enseanza y no se constituyen sobre la

base de criterios externos, lo que implicara el riesgo de disociar lo enseado con loevaluado, tal como lo sealramos ms arriba.

Establecer este tipo de parmetro, junto con otros que puedan surgir de los anlisis

de rendimiento y que den cuenta de cules son los contenidos que consiguen mayor

grado de apropiacin por parte de los alumnos, propicia un anlisis ms ajustado de

las decisiones de la enseanza cuando se trata de la seleccin, la jerarquizacin y la

secuenciacin de contenidos aportando a los aspectos ms cercanos al cmo

ensear.


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Bsicamente, esta metodologa consiste en tomar un grupo de alumnos de base en

un ao determinado, que vuelve a ser incluido en los operativos en el ciclo lectivo

siguiente, de manera tal que, utilizando tem de anclaje, se puedan determinar los

progresos en los aprendizajes.

Esos progresos son comparados entre establecimientos en paridad de condiciones

socioeconmicas, de modo tal que dicho progreso pueda ser adjudicado

efectivamente a la accin de las escuelas. Esta idea supera a aquella que solo

identifica resultados y que realiza un ordenamiento de establecimientos en un

ranking. Esta prctica supone una homogeneidad de base en los alumnos y losestablecimientos que incide sobre los resultados. Por el contrario, mediante el

anlisis de valor agregado se puede dar cuenta de esas diferencias y establecer

comparaciones ms pertinentes entre establecimientos cuyos indicadores

socioeconmicos de la poblacin son comparables.

Sin embargo, existen ciertas dificultades en las escuelas de la Provincia a la hora de

aplicar esta metodologa debido a que la permanencia de los mismos nios en unmismo establecimiento no siempre est garantizada. A partir de identificar estos

problemas, el Programa de Evaluacin prosigue su anlisis por medio de

instrumentos cualitativos que procuran profundizar conjeturas y corroborar hiptesis

con el fin de dar cuenta de manera ms acabada de la dinmica que permite

alcanzar ciertos resultados en los aprendizajes.

4.3.3 La devolucin

Una de las instancias cruciales de la metodologa de la evaluacin consiste en las

devoluciones de los resultados a los equipos docentes y de conduccin. Estas

instancias de devolucin consisten en encuentros presenciales con los distintos

niveles de conduccin involucrados, en los que se comunica el anlisis de los

resultados realizado por los especialistas de las reas que confeccionaron las

pruebas.


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media de cien amigos. Slo un 6% de los encuestados reconoce haber contactado

con desconocidos a travs de estos servicios. Curiosamente, aunque gasten mucho

tiempo en estas redes no las consideran influyentes en sus vidas, en mbitos como

las relaciones familiares, las amistades, su rendimiento acadmico o sus actividades

de ocio.

Lo que s demuestra el estudio es que este tipo de servicios afectan a su

rendimiento escolar. "Cuando se analizan diferencias en funcin del rendimiento

acadmico, s se observa un patrn constante: los alumnos con ms suspensos

perciben una mayor influencia de las redes sociales que los grupos con mejores

resultados escolares", concluye el estudio17

5.2 EFECTOS EN LOS ESTUDIANTES

Facebook naci en 2004 en un campus universitario, se convirti en una revelacin,

traspas fronteras y hoy ms de 600 millones de usuarios estn conectados a travsde la plataforma. Muchos de ellos son estudiantes y saben del impacto de la red

social de Zuckerberg, pero es bueno o malo este impacto para los estudiantes?

OnlineEducation.net ha hecho una encuesta para definir los pros y contras del uso

de las redes sociales en la universidad, descifrar si es una adiccin o una fuente de

informacin para los estudiantes, de los cuales al 75% de ellos les encantara la idea

de tener una herramienta colaborativa online en sus clases, sin embargo el 79%

consideran que Facebook no sera una buena solucin, puesto que estaran

continuamente revisando sus Notificaciones.

Quiz las redes sociales no les convenzan para trabajar en su da a da en clase, no

obstante lo ven como la mejor opcin de canal para publicar las actividades

universitarias fuera del horario lectivo, relacionan Facebook con la diversin por eso

17 http://www.colsih.edu.co/noticia_secundaria_ampliada_ajax.php?id=15


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2010-, crece con ocho nuevos usuarios por segundo. Tambin el informe destaca

que la mayora de los usuarios rondan en edades comprendidas entre 18 a 34 aos,

los cuales suelen ser estudiantes universitarios o profesionales.

Es por esta razn que, segn un trabajo realizado por el Grupo de Investigacin

FONTA (Formacin en Nuevas Tecnologas del Audiovisual) de la Universidad

Complutense de Madrid, las redes sociales al mismo tiempo que evolucionan se les

buscan nuevos usos y aplicaciones, tanto en el mbito profesional, como en el de

entretenimiento y por supuesto en el campo de la educacin.

Para cada gusto. Ante la gran gama de posibilidades que se ofrecen sobre las redes

sociales, es necesario destacar que cada una tiene una personalidad caracterstica

que la hace distintiva entre las dems; es decir, cumplen objetivos totalmente

diferentes, a pesar de estar diseadas bajo esquemas similares.

Pginas como LinkedIn y Scispace agrupan a profesionales de varias reas que

comparten informacin, pero que no se relacionan entre ellos. Otras como iLike y

Last FM, integran usuarios por la compatibilidad que tengan ante sus gustos

musicales.

Sin embargo vale recalcar que las redes sociales dirigidas son las que ms usuarios

atraen y sobre todo, a estudiantes universitarios, quizs por su atractivo ante la

unificacin de amistades o contactos; redes tales como Facebook, MySpace, Twitter,

Windows Live, entre otras.

Para la licenciada Sybil Caballero, Directora de la Red TEBAS (Centro de

Investigaciones Educativas) UCV: Twitter tiene un efecto de comunicacin

inmediato que se adapta muy bien al ejercicio de la profesin del periodista y

Facebook tiene un comportamiento distinto, quizs sea una red ms ntima que t

establezcas por intereses, amigos o familia.

Ayad Mendoza, estudiante del sexto semestre de Contadura Pblica de la

Universidad Catlica Andrs Bello, complementa: El Twitter es mejor en el sentido

la red social facebook y la educaciÓn

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