La noción de Clase Social y su Representación sobre lo Social en

Alumnos EscolarizadosIntegrantes:

Mónica Siqueiros RamosLuz Elena Aguilera Guerrero

Luz Elena BodartFrancisco Morales Zepeda

Justificación

• La noción de clase social en los niños, nospermite entender la interacción con otrasnociones que están relacionadas con la nociónde ciudadanía, noción que al igual que la declase social esta relacionada con los procesosen los que interviene el conocimiento socialde los niños.

Definición de Clase Social

• Personas que ocupan estatus similares en la

• jeraquía social.

• No son un grupo claramente definido.

• Comparten estilos de vida parecidos.

• Clasificación típica de sociedades con gran

desarrollo industrial.

Dos Definiciones de Clase Social

• Karl Marx• “Las clases son grandes grupos de hombres que se diferencian

entre sí por el lugar que ocupan en un sistema de producción socialhistóricamente determinado, por las relaciones en que seencuentran con respecto a los medios de producción (relacionesque las leyes refrendan y formulan en gran parte), por el papel quedesempeñan en la organización social del trabajo, y,consiguientemente, por el modo y la proporción en que perciben laparte de la riqueza social de que disponen. Las clases son gruposhumanos, uno de los cuales puede apropiarse el trabajo de otropor ocupar puestos diferentes en un régimen determinado deeconomía social”. . Lenin, Una gran iniciativa, en Marx, Engels,marxismo, Editorial Progreso, Moscú, Página 479.

Dos Definición de Clase Social

• Max Weber• Weber define tres clases que son: la clase propietaria, la clase

lucrativa y la clase social. La primera se define como aquella queposee o que no posee propiedades. En ésta primera el nivel depatrimonio, es el denominador principal de la clase. La claselucrativa no es necesariamente la clase que posee los medios deproducción o “propiedades”; la definición de esta clase radicacompletamente en el grado de éxito que ésta posee en el ámbitodel mercado, es decir, si le va bien en los intercambios entonces esuna clase lucrativa de manera positiva, siendo negativa, al contrario,si fracasa en dichos intercambios. Max Weber llama “clase social” acómo le afecta a la misma las llamadas situaciones de clase: 1)provisión de bienes, 2) posición externa, y 3) destino personal. Asíse definen las clases de acuerdo a éste autor, como unacombinación tanto de la posesión de factores productivos como delas posibilidades de éxito en el ámbito mercantil (el mercado).

Referentes Teóricos de Noción de Clase Social desde la Psicología Evolutiva

• En los estudios de Hans Furth (1976) el mundosocial se concibe a partir de cuatro estadios, queabarcan de los cinco a los once años, en estosestadios el autor da cuenta de la evolución de lacomprensión del dinero y los papeles sociales.

• Juan Delval (2007)cuestiona las aportaciones deHans, porque no abarca un rango amplio de edady propone tres estadios de Movilidad Social, queabarcan de los seis a los dieciséis.

Componentes de la Clase Social

Hipótesis de Trabajo

• Los niños llegan a la noción de clase social a través de la noción de movilidad social (economía) y política

Metodología

Trabajaremos con el Método Clínico Critico,partiendo de una entrevista directa

Relación de la Noción de Clase Social

EstadiosLógicos

(Jean Piaget)

Estadios de la Noción Política

(Robert W. Connell)

Estadios de La NociónRelaciones Económica(KurtDanzinger

Estadios de la Noción de MovilidadSocial (Juan Delval)

Estadios de la NociónDe Mundo Social (Hans

Estadios de la Noción de Clase Social

Preoperatorio 1.Pensamiento Intuitivo2.Realismo Primitivo

1. Preecategorial

Nivel I CambiosSubitos y poco realistas

1.Personalisticas2. FuncionesSociales de Primer Orden

Imagen Incipiente

Concreto 3. Construcción del Orden Político

Categorial Cambios Naturales

3.Sistemas Parciales en Conflicto

Temporalidad Parcial

Formal 4. Pensamiento Ideológico

Conectividad Cambios Posibles

4. Marco Sistemático Concreto

Concepciónde Mundo

La Noción de Clase

Noción de Clase Social

• Derivado de los planteamientos de Hans y Delval, proponemos tres estadios de desarrollo para la noción de Clase Social, abarcando las edades de cinco a dieciséis años.

• En este primer acercamiento encontramos la noción de Clase Social partiendo del mundo inmediato del niño (operaciones concretas) a la concepción movilidad (operaciones formales).

Estadios de la Noción de Clase

Estadios de Noción de Clase Social

• 1er Estadio, Imagen Incipiente (5-7 años)No hay comprensión, se parte de la fantasía, encausando por su deseo o al azar.

• 2do estadio, Temporalidad Social (8-10 años)Interpretación de los acontecimiento sociales, con una conciencia parcial, partiendo de lo observable

• 3er Estadio, Concepción de Mundo (11-16 años)Marco de relación causal que n o parte sólo de él, en el que establece la relación con el entorno

Sujetos de Investigación

• Seis alumnos escolarizados de nivel básico

• Cuatro de nivel primaria y dos de Secundaria

• Tres niñas y Tres niños, en escuelas Públicas y Privadas

• Los estudiantes pertenecen a una clase social media

Entrevista Pilóto

• Se entrevistará a dos alumnos de secundaria y dos de primaria a partir de un primer cuestionario con el que se buscara la noción de clase social.

• Con los resultados de esta primera entrevista se elaborará una segunda entrevista semiestructurada con la que se establecerá la búsqueda de la noción de Clase Social.

1era Entrevista Semiestructuradas(Pilóto)

• 1.¿En qué tienda compras?, ¿están cerca del lugar en el que vives?• 2.¿Te gusta ir a ese lugar de compras? ¿Por qué?• 3.¿Te gusta comprar ropa de marca? ¿Qué marca?• 3.¿Encuentras alguna diferencia entre la ropa que llevas a la escuela

con el que llevan tus compañeros?• 4.¿Por qué consideras que tienen distinta ropa?• 5.¿Cuándo naciste tenias todas las cosas que tienes ahora?• 6.¿Qué diferencia hay entre el lugar en el que vives y en el que

viven tus compañeros?• 7.¿Sabes lo que es una clase social?• 8.¿Cómo describirías lo que es un clase social?• 9.¿Qué relación crees que tiene la case social con el lugar en el que

vives?

Resultados de la Entrevista Piloto

EntrevistaKatia 15 años

RespuestaRespuesta CaseSocial

EntrevistaLupita 16 años

RespuestaClase Social

Francisco Y consideras que perteneces a una clase social

Francisco Entonces, ¿tu a que clase social perteneces?

Katia Si, soy clase media Lupita No sé

Francisco ¿Por qué? Francisco ¿Sabes lo que es una clase social?

Katia Porque no estoy tan bien, ni tan mal

Lupita No, no sé lo que es

Francisco No te lo habían preguntado antes

Lupita No nunca me lo preguntaron

Resultados de la Entrevista PilotoEntrevista Fernando 12 Años

EntrevistaEduardo 12 Años

Lucy ¿Sabes lo que es una clase social? Lucy ¿Si yo te dijera, cuantas clases sociales conoces o que piensas que existes me dirias?

Fernando ¿Clase social? Eduardo No conozco ninguna

Fernando No Lucy ¿A que clase social perteneces tu?

Lucy ¿Que tu crees que pueda ser? Eduardo Pues intermedio, no soy tan pobre, ni soy tan rico

Fernando No, no (se queda pensativo un momento antes de

responder)Lucy ¿Entonces el lugar en donde tu vives?

Lucy ¿No sabes que es una clase social? Eduardo Es un lugar, intermedio, entre medio y pobre

Fernando Pues, los humanos somos todos convivimos

todos así todos con leyes, vivimos así, cada quien

en su casa

Lucy ¿Por qué?

Lucy ¿Tu piensas que eso es una clase social? Eduardo Por que cerca de donde yo vivo hay un niño que no tiene papa, y tiene siete hermanos, y su mama trabaja ahí haciendo el aseo, y niños todos menos el mas chico y lo que ellos ganan es para comida, para pagar la casa y ayudarle a l mama

Lucy Si, todos socializan Lucy ¿Tu trabajas?

Lucy ¿Y todas las personas que socializan, viven en las

mismas casas, compran en las mismas tiendas,

usan la misma ropa, compran en los lugares la

comida en el mismo lugar?

Eduardo No

Fernando No Lucy Es todo Eduardo, muchas gracias

Lucy ¿no, son diferentes? Eduardo De nada, si quiere podemos seguir.

Fernando Si Eduardo Hay personas que viven cercas de conmigo y que casi no tienen dinero

Lucy ¿Son diferentes las personas dentro la sociedad o

en lo social?Lucy ¿Y has sido a las colonias en donde hay casas

bien bonitas?

Análisis de Resultado

• Los niños de 10 a 12 años logran alcanzar la noción de movilidad social desde el referente de lo material e inmediato

• Una de las niñas de tercero de Secundaria logra llegar a la noción de clase social, a través de los referentes abstractos y otra niña no lo logra.

• Consideramos pertinente cambiar las preguntas referente a la ropa, por una que este más relacionada con la vida en la escuela.

2da Entrevista Semiestructurada

• 1 .¿Encuentras alguna diferencia entre los útiles que tu traes a la escuela con los de tus compañeros?, ¿Por qué?

• 2. ¿Compras en el mismo lugar que ellos los útiles?• 3. ¿Cuándo compras te fijas en la marca?• 4.¿Por qué consideras que tienen distintos útiles?• 5.¿Encuentras alguna diferencia entre tus compañeros con los

niños de otras escuelas (privada o pública según sea el caso)?• 6.¿Qué diferencia hay entre el lugar en el que vives y en el que

viven tus compañeros?• 7.¿Sabes que es una clase social?• 8.¿Cómo describirías lo que es un clase social?• 9.¿Crees que tiene la case social con el lugar en el que vives o la

escuela en la que estas?

Resultados de la Entrevista

Resultados de la Entrevista

Análisis de la Entrevista

Conclusiones

Referencias