LA MULTIPLICACINPropuesta de utilizacin: Para qu?1. A quin se dirige?Esta propuesta va dirigida a alumnos de 2 de primaria.2 .Cundo se utilizar?Se utilizara durante aproximadamente una semana, para ir sin prisas con los contenidos, se trata de la actividad de presentacin pero se ir entrelazando con el resto de actividades.3 .Qu se pretende? (a) Objetivos:

Conocer la multiplicacin y sus aplicaciones.

Identificar los nombres de los trminos de la multiplicacin.- Factores ( trminos que se multiplican)-Producto (resultado)

Conocer las tablas de multiplicar hasta la del 5 y su proceso de construccin.

Aprender las tablas para realizar operaciones de cualquiera de esas 5 tablas.

(b) Contenidos: Tema de la multiplicacin.

Tablas de multiplicar: 1, 2, 3, 4 y 5.

4 Cmo lo utilizaremos?Lo utilizaremos como base para una puesta en comn y una vez que se acabe cada puesta con cada tabla, se decorara la clase con el resultado de esa sesin.

Seleccin de medios TIC: Qu?1,Identificacin.En este apartado vamos a ir desglosando nuestra presentacin, explicando, paso a paso, lo que se har y lo que se pretende explicar y que los nios entiendan con cada diapositiva.Primero, en la primera diapositiva, se hace una breve presentacin de lo que se va a realizar, que en este caso es decorar la clase con motivo de la multiplicacin, es decir, decorar la clase con las tablas de multiplicar del 1 al 5 realizadas por los alumnos.

En la segunda diapositiva, se muestra un breve concepto de lo que es multiplicar, en que consiste y que se puede hacer con esta operacin y como se llaman los elementos de una multiplicacin, con la idea de introducirlos en las tablas con cierto conocimiento previo para que ellos puedan realizarlas con la menor ayuda posible.

En la diapositiva 3 se muestra una tabla del 1 con un animal (cada tabla uno diferente) que est en blanco, es decir, que no se ven los resultados. Esto est as planteado con la intencin de que entre todos los nios y con nuestra ayuda se puedan resolver las tablas de una forma divertida.En la diapositiva 3 ( y en la 5, 7, 9 y 11) se muestra la misma diapositiva que antes estaba en blanco, pero esta vez con los resultados ya puestos, con la idea de que cuando la tabla anterior est ya resuelta por todos, se muestre esta con los resultados para ver si lo que los nios han hecho est bien o no.

Por ltimo, en la diapositiva 4 (y en la 6, 8 y 10) proponemos una actividad diferente y ms amena para que los nios demuestren que han ido adquiriendo conocimientos sobre la tabla en cuestin, en este caso la del 1, la actividad consiste en cantar la tabla todos juntos. Aparece en la diapositiva una especie de botoncito con una cmara (en otras diapositivas es un altavoz el botn) que tiene un hipervnculo a una direccin de YouTube que es un video musical de la tabla. Este vdeo es ideal porque primero canta de corrido toda la tabla y despus la repite dejando una incgnita en el resultado y un tiempo de respuesta para que los pequeos intenten dar los resultados.Con los resultados aportados por los pequeos de todas estas tablas se harn carteles para poder decorar la clase.

Nota: slo hemos desarrollado la tabla del 1 porque el resto de tablas tienen la misma dinmica de produccin que esta. Proponemos una actividad de cierre y de consolidacin que consiste en proponer una serie de multiplicaciones aleatorias, es decir, que pueden aparecer operaciones de cualquiera de las 5 tablas propuestas para la enseanza y posterior aprendizaje de los alumnos.

La diapositiva 13, es decir, la primera de esta actividad de cierre, se utiliza de plantilla para las diapositivas 14, 15, 16, 17, con la idea de ir aadiendo de la 14 en adelante un resultado ms que en la anterior de forma ordenada a travs de animaciones de forma que cuando yo decida, se van mostrando los resultados de las operaciones propuestas. Se hace esto para dejar tiempo a que los nios vayan respondiendo y una vez que ellos hayan dado sus respuestas, les muestro el resultado para que comprueben si han acertado o no.

2.Caractersticas.-Posibilidades:-Los nios mostrarn mas inters al tratarse de una actividad mas prctica, divertida y cooperativa que terica.-Al estar ms motivados, seguramente entiendan mejor ciertos conceptos debido tambin al apoyo visual del que dispondrn con esta presentacin.-Al tratarse de un PowerPoint con tantas preguntas e incgnitas a resolver, se aumenta la necesidad de que los los nios intervengan en mas ocasiones, ya sea para preguntar como para responder a las cuestiones propuestas. - Segn Julio Barroso Osuna , 153 :Ayudan al profesor a sus tareas administrativas, en la preparacin de sus clases, en su gestin.-Segn Julio Barroso Osuna , 153 :Le ayudan en sus tareas de enseanza. Esto requiere el diseo, adaptacin y eleccin de materiales informticos adecuados a determinados contenidos curriculares de la materia que se est impartiendo. Tambin requiere un buen conocimiento de las nuevas tecnologas y de sus aplicaciones-Limitaciones: -Se necesita formacin por parte del maestro para poder llevar a cabo la elaboracin de una buena presentacin-Se pretende que el alumno se sensibilice sobre las nuevas tecnologas, no que el alumno tenga una preparacin tcnica especializada.-Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayuda a memorizar.Actividades a realizar: Cmo?Antes del medio TIC.En estas diapositivas ( 1 y 2) de presentacin el profesor tiene que mostrar que es la multiplicacin, explicando el concepto de una forma medianamente extensa para que los nios lo comprendan.Durante el medio TIC.En la gran mayora de diapositivas de esta presentacin ( desde la 3 hasta la 12) se presentan las tablas, dndole as dos diapositivas a cada una; en la primera de estas se pone, primero una tabla muda para realizar entre todos tras las explicaciones y aclaraciones pertinentes por parte del profesor y despus aparece una tabla con los resultados ya puestos para comprobar si se han realizado bien las actividades o no. En la segunda diapositiva de cada bloque, es decir, de cada tabla, (diapositivas 4, 6, 8 y 10) lo que se pone es un enlace que te lleva a YouTube, donde se muestra una cancin de la tabla que se est dando en ese momento con la idea de reforzar en cierto modo el conocimiento de cada una a medida que estas vayan acabndose. Despus del medio TIC.Se dejan tambin unas 5 diapositivas (desde la 13 hasta la 17) donde hay varias cuentas de multiplicar puestas al azar para que los pequeos las realicen, y a medida que avanzan las diapositivas se van mostrando los resultados en orden para ir cotejando resultados.

Bibliografa-(Coord.) (2007). Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin.Madrid, McGraw-Hill.