la luz en el arte

LA LUZ EN EL ARTE

GUÍA DIDÁCTICA

Recurso educativo dedicado a la luz y su empleo en el arte

La luz en el arte Alfonso Romero Homar

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ÍNDICE

1.- PRESENTACIÓN................................... 3

2.- UBICACIÓN......................................... 4

3.- CONTENIDOS...................................... 5

4.- USUARIOS.......................................... 6

5.- OBJETIVOS......................................... . 7

6.- METODOLOGÍA.................................... 10

7.- NAVEGACIÓN....................................... 12

8.- EVALUACIÓN....................................... 15

9.- CONCLUSIÓN..................................... . 17

GUÍA DIDÁCTICA

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La luz en el arteAlfonso Romero Homar

PRESENTACIÓN

La luz juega un papel fundamental en la vida del hombre. La vida en la tierra es posible gracias a la energía procedente de la luz natural del sol. Además de proporcionarnos una fuente de energía incalculable, también hace posible que podamos ver el mundo que nos rodea según las teorías de la percepción.

El alumno de la E.S.O. encontrará en este recurso educativo en formato web una herramienta dinámica y divertida para conocer mejor el mundo de la luz natural y artificial y su empleo en el arte. A través de las infografías que ilustran los textos de conocimientos, el alumno podrá interactuar con los con-tenidos de la aplicación de forma que pueda adquirir nuevos aprendizajes de una forma diferente a lo habitual. Gracias a las imágenes y a las animaciones, se hace más ameno el recorrido por los diferentes apartados de contenidos.

El empleo de la luz en el arte es vital para entender parte del recorrido cro-nológico de la historia del arte. Los diferentes artistas han aplicado sus conoci-mientos sobre la percepción en sus obras y han intentado siempre plasmar el mis-terio de la luz en sus obras. El alumno verá numerosos ejemplos de obras de arte donde se analizan las características más importantes de la aplicación de la luz.

Los contenidos desarrollados en esta aplicación se encuen-tran en el currículo de la E.S.O en la asignatura de Educación Plásti-ca e incluso en otras como Ciencias de la Naturaleza. Parte de la me-todología en la que se basa la aplicación, como se podrá ver en la guía didáctica, se fundamenta en el uso de las nuevas tecnologías como instru-mento valiosos para la adquisición de nuevos conocimientos para el alumno.

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UBICACIÓN 2

La luz en el arte es un recurso educativo en formato web ubicado en el currículo de Educación Secundaria Obligatoria en el departamento didáctico de Educación Plástica y Visual y en él se trabaja principalmente el tema de la luz y el empleo en el arte. Dentro de este gran bloque se trabajan conceptos que también se relacionan con otros departamentos didácticos como Ciencias de la Naturaleza o Física. Estos contenidos son los dedicados al aprendizaje de conceptos básicos de la luz natural y artificial que no nombraremos por estar ya incluidos en el apartado siguiente.

Otros conceptos paralelos que se relacionan con las artes son los rela-cionados con el claroscuro, las posibilidades de iluminaciones, el volumen, las diferentes perspectivas o el análisis de los elementos que aparecen en las dife-rentes obras de arte.

Se pretende que cuando el alumno aborde esta aplicación tenga unos co-nocimientos previos sobre los conceptos que se van a tratar para garantizar el aprendizaje de nuevos conocimientos significativos, por ello es importante que antes de trabajar con la aplicación, el profesor conozca todos los contenidos y valore la necesidad de dar alguna clase previa para introducir al alumno en el tema. Normalmente los alumnos de segundo ciclo de la E.S.O. no necesitarán tal introducción porque ya habrán trabajado estos contenidos en cursos anterio-res

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CONTENIDOS Esta aplicación multimedia desarrollará los siguientes contenidos que están presentes en el currículo de la E.S.O.:

1 LA LUZ NATURAL 1.1 Introducción 1.2 Espectro electromagnético 1.3 Descomposición de la luz, arco iris y colores 1.4 Proyección paralela 1.5 Reflexión, absorción y refracción de la luz 1.6 Efectos artísticos 1.7 Pintura y arquitectura 1.8 El tiempo como factor artístico 2 LA LUZ ARTIFICIAL 2.1 Introducción 2.2 Origen de la luz artificial 2.3 Proyección cónica 2.4 Tipos de luz 2.5 Tipos de iluminación 2.6 Luz artificial en el arte moderno 3 LA LUZ EN EL ARTE 3.1 Introducción 3.2 El volumen 3.3 El claroscuro 3.4 La simbología de la luz 3.5 La luz en la fotografía y el cine 3.6 Obras de arte

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USUARIOS 4

La luz en el arte está dirigido a todos los alumnos de Educación Se-cundaria Obligatoria tanto del primer como del segundo ciclo, si bien será más fácil de entender a los alumnos de segundo ciclo por haber sido ya introducidos en el tema en cursos anteriores.

La aplicación también está pensada como complemento al trabajo de los profesores en el aula ya sea como refuerzo de trabajo en las aulas Plumier o bien como una herramienta de apoyo al alumno para consolidar sus conoci-mientos del tema.

Además, también es una aplicación adecuada para el uso de padres de alumnos de forma que puedan tener acceso directo a algunos contenidos de los que trabajan sus hijos en el Centro.

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OBJETIVOS 5

Los objetivos educativos que persigue esta aplicación son:

• Fomentar el uso de las nueva tecnologías en el aprendizaje.

• Usar correctamente las herramientas relacionadas con los recursos multimedia para la navegación por la aplicación.

• Fomentar la participación en actividades de grupo.

• Valorar y respetar la riqueza de patrimonio artístico universal.

• Valorar las diferentes posibilidades expresivas en las manifestaciones artísticas y utilizarlas como medio de lenguaje comunicativo.

• Aprender a reflexionar y desarrollar ideas propias y compartirlas y de-batirlas con los demás.

• Reconocer la importancia de la luz tanto natural como artificial en la vida del ser humano.

• Introducir al alumno nociones de análisis de obras artísticas de forma crítica y reflexiva para que aprenda a formar sus propias ideas.

• Motivar al alumnado en el aprendizaje mediante la presentación de los contenidos de forma atractiva.

5.1 Objetivos Educativos


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5.2 Objetivos didácticos

1 LA LUZ NATURAL

1.1 Introducción: Conocer las características físicas de la fuente principal de luz natural, el Sol.

1.2 Espectro electromagnético: Aprender la estructura de las ondas electromag-néticas y ubicar la luz visible en ella.

1.3 Descomposición de la luz, arco iris y colores: Conocer cómo se produce la descomposición de la luz blanca en los colores del arco iris mediante un prisma.

1.4 Proyección paralela: Entender la forma de proyección de los rayos de luz so-lar.

1.5 Reflexión, absorción y refracción de la luz: Conocer el comportamiento de la luz en nuestro medio.

1.6 Efectos artísticos: Conocer los diferentes efectos visuales que se producen con la luz y su aplicación en obras artísticas.

1.7 Pintura y arquitectura: Reconocer las diferentes aplicaciones que se hacen de la luz natural en la historia de la pintura y la arquitectura.

1.8 El tiempo como factor artístico: Distinguir los diferentes resultados artísticos que se obtienen dependiendo del clima y el comportamiento de la luz.

2 LA LUZ ARTIFICIAL

2.1 Introducción: Introducir al alumno en conocimientos básicos de la forma-ción de la luz artificial.

2.2 Origen de la luz artificial: Conocer los orígenes de la luz artificial y el funcionamiento básico de una lámpara incandescente.

2.3 Proyección cónica: Entender la forma de proyección de los rayos de luz artificial.

2.4 Tipos de luz: Conocer las diferentes lámparas que existen actualmente en el mercado y las características de iluminación y gasto de energía de cada una de ellas.

2.5 Tipos de iluminación: Conocer las diferentes formas de iluminar una escena y su empleo en obras artísticas.

2.6 Luz artificial en el arte moderno: Conocer la aplicación de la luz artifi-cial en el arte moderno.

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3 LA LUZ EN EL ARTE

3.1 Introducción: Introducir al alumno en la importancia que tiene la luz para la realización de obras artísticas.

3.2 El volumen: Conocer las propiedades de la luz como modeladora de formas y su uso en el arte para crear volúmenes.

3.3 El claroscuro: Valorar el claroscuro como una de las técnicas más usa-das en toda la historia del arte para interpretar el volumen en obras bidimensionales.

3.4 La simbología de la luz: Conocer el valor que tiene la luz como ele-mento simbólico y su empleo en el arte.

3.5 La luz en la fotografía y el cine: Conocer la importancia de la luz en la creación de obras fotográficas y cinematográficas y su uso expresivo.

3.6 Obras de arte: Distinguir y valorar la aplicación de conocimientos rela-cionados con la luz en las obras de arte. Respetar el patrimonio artístico y cultural de la humanidad.


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METODOLOGÍA 6

La aplicación “La Luz en el Arte” está íntegramente creada y pensa-da para el uso de alumnos en Educación Secundaria Obligatoria. Las nuevas tecnologías han proporcionado a los docentes la oportunidad de presentar a sus alumnos los contenidos de los currículos vigentes de una forma di-ferente y más atractiva de forma que los alumnos tengan un abanico de recursos didácticos más amplio del que hasta ahora se había dispuesto.

La estructura de la aplicación se ha dispuesto de forma ordenada y pro-gresiva para facilitar la navegación por la misma. Se compone de tres grandes unidades de conocimientos. Los contenidos de estas unidades están presen-tados a modo de fichas con textos explicativos y con gráficos, imágenes, in-fografías y animaciones que ayudan a la compresión de los conceptos. Las infografías, además, pueden contener varias fichas o diapositivas en las que , de una forma dinámica se presentan las imágenes y se van analizando.

Mediante el botón “siguiente” se puede avanzar por las animaciones anidadas en las fichas

Gráficos y animaciones que ayudan a la compresión de los conceptos.

Textos que explican los conceptos que se quieren alcanzar

Con esta composición se pretende que el alumno pueda re-correr todas las unidades de forma cómoda y fácil y que con ello se motive en el aprendizaje de los conocimientos propuestos.

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6.1 Materiales

Para el uso de esta aplicación el alumno necesitará un equipo informáti-co con las características necesarias para navegar por internet o en el caso de prescindir de ella, de poder ejecutar CD-ROM con la aplicación en modo local. El equipo deberá tener instalado el plugin de Flash Player para poder visualizar las infografías correctamente. También deberá poder ejecutar scripts JAVA.

Es importante que el alumno utilice correctamente los recursos in-formáticos de una forma responsable y seria. Además sería conveniente que el alumno dispusiera de una libreta donde realizar anotaciones de los contenidos aprendidos. No olvidemos que al tratarse de contenidos rela-cionados con el arte y con el dibujo a veces resulta muy útil la posibilidad de dibujar algún esquema o diagrama para entender mejor los conceptos.

Alternativamente se puede disponer de impresora para que, en casos particulares se impriman algunas de las fichas y el alumno pueda incluirla o adosarla a su cuaderno de apuntes.

6.2 Agrupamientos

La aplicación está diseñada para el uso individualizado por parte de los alumnos, sin embargo, en algunas ocasiones pue-de resultar de gran provecho que los alumnos se dispongan en gru-pos de dos o tres de forma que puedan dialogar sobre los concep-tos y contenidos propuestos y saquen sus propias conclusiones.

Es competencia del profesor realizar otro tipo de agru-paciones que considere oportunas dependiendo de la reali-dad de su centro (características del aula, alumnado, recursos, etc)


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NAVEGACIÓN 7

Título de la aplicación con animación Menú de navegación principal

Submenú de navegación

Navegación dentro de la unidad

Barra inferior donde se muestran algu-nos plugins necesarios para la aplica-ción

Subficha de contenidos. Mediante el botón de siguiente se puede navegar dentro de ella sin salir de la ficha princi-pal.

Infografías interactivas

Título de la ficha

Título de la unidad

INTERFACE

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La aplicación se compone de tres grandes unidades que a su vez están divi-didas en varias fichas donde se desarrollan todos los contenidos de dicha unidad.

Título de la unidad principal Título una de las fichas de la unidad Navegación por todas las fichas de la unidad

Unidad principal

}Fichas de la unidad

Cuando se empiece la aplicación es importante seguir el orden lógico de las unidades principales y sus fichas. Sólo de esta forma se puede garanti-zar que la adquisición de nuevos conocimientos se produzca de forma eficaz.

UNIDADES

FICHAS


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Las infografías de la aplicación pueden contener además va-rias imágenes dentro de ellas. También podemos llamarlas subfi-chas o diapositivas. Esto significa que dentro de una ficha podemos en-contrar animaciones que contienen varias imágenes y explicaciones.

→ →

→

Botón para navegar por la infografía

INFOGRAFÍAS

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EVALUACIÓN 8

8.1 Cuestionarios

Mediante los tres cuestionarios que se incluyen, el alumno puede evaluar el nivel de aprendizaje de los contenidos de cada uno de los tres grandes bloques de conocimientos.

Los cuestionarios consisten en 6 fases de preguntas que deben solu-cionar mediante varios sistemas de solución:

1. Relacionar imágenes mediante arrastrado

2. Respuesta de preguntas

3. Selección de imágenes correctas

4. Selección de imágenes que cumplen una condición

5. Selección de respuesta correcta entre varias opciones

6. Verdadero o falso

Después responder cada una de las preguntas el alumno deberá de com-probar si ha respondido correctamente antes de pasar a la siguiente pre-gunta. De esta forma al finalizar el cuestionario y ver el resultado podrá identificar correctamente las preguntas donde falló.

En el sistema educativo, la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno es muy importante para conocer el grado de consecución en la adquisición de los nuevos conocimientos. Tanto el profesor como el alum-no deben conocer el estado de los aprendizajes que se han alcanzado y las necesidades de refuerzo para consolidar los conceptos.

Aunque es el profesor el que debe adecuar y seleccionar los ins-trumentos de evaluación que considere más oportunos para sus alumnos, hemos incluido dos instrumentos que pueden ser de gran utilidad para el proceso evaluador.

Por una parte hemos realizado un cuestionario para cada uno de los tres grandes bloques de conocimientos y en segundo lugar un test para evaluar la eficacia de la aplicación.


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Título del bloque de conocimientos

Pregunta para resolver

Ejercicio de pinchar y arrastrar imágenes

Pasa a la siguiente actividad

Actividad actual / Total de actividades

Antes de pasar a la siguien-te actividad deberás pinchar aquí para comprobar si tu respuesta es correcta

Resetea las respuestas que hayas dado en la actividad actual y empieza de nuevo

8.2 Valoración de la aplicación

Tanto el alumno como el profesor podrán realizar, mediante un test, una valoración crítica de la aplicación en la que se hacen preguntas rela-cionadas con los contenidos y conceptos trabajados en la aplicación así como en lo referente a la navegación, la calidad de las infografías e imáge-nes que aparecen en ella. El resultado se enviara mediante un formulario al creador de la aplicación para conocer las opiniones de profesores y alum-nos sobre el trabaja y sus propuestas de mejora.

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CONCLUSIÓN 9

A través de las nuevas tecnologías se ha abierto un camino ex-tenso hacia nuevos materiales didácticos que ayuden al alumno a conse-guir los aprendizajes de los conceptos establecidos. Que al alumno lleguen recursos educativos de calidad está en nuestras manos y debemos velar para que así sea, esforzándonos cada día en la búsqueda de nuevas alter-nativas y nuevas fórmulas para que el aprendizaje se realice con éxito.

Con esta aplicación hemos intentado llevar el mágico mundo de la luz y las artes al alumno para que disfrute aprendiendo y para que valore las nuevas tecnologías, así como para entender la importancia y la grandeza del patrimonio artístico y cultural en la vida del ser humano.

la luz en el arte

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