La Liebre La Liebre y la y la TortugaTortuga

...y decidieron hacer carrera!!

Una tortuga y una liebre siempre discutían sobre quién era más rápida.

La tortuga, la alcanzó...

la superó...

...y terminó en punta,

declarándose ganadora indiscutible de la carrera.

Moraleja: 

 "LOS LENTOS PERO CONSTANTES Y PERSEVERANTES,

GANAN LA  CARRERA."

Pero la historia no terminó aquí...

La liebre,hizo un examende conciencia...

?

y reconoció su grave error de subestimar a la tortuga.

...la liebre corrió sin descansodesde el principio hasta el fin

y su triunfo fue contundente!!!

Moraleja:  

"LOS RÁPIDOS Y TENACES VENCEN A LOS

CONSTANTES Y PERSEVERANTES."

Pero la historia no terminó aquí...

La tortuga reflexionó y llegó a una conclusión:

no había forma de ganar a la liebre en VELOCIDAD!!!

?

…se le ocurrió invitarla a una nueva carrera por una ruta que tenía un río.

…la tortuga nadó hasta la otra orilla, continuó su paso lento pero constante y terminó la carrera en primer lugar.

Moraleja:

“QUIENES IDENTIFICAN SU VENTAJA COMPETITIVAVENTAJA COMPETITIVA

y cambian el entorno...LLEGAN PRIMEROS”

Pero la historia no terminó aquí...

Pasó el tiempo, y tanto compartieron la liebre y la tortuga que terminaron

haciéndose amigas…

Como alcanzaron la línea de llegada en tiempo récord, sintieron una mayor satisfacción que la que habían experimentado en sus logrosindividuales.

Moraleja:

Es bueno ser individualmente brillante y tener fuertes capacidades personales.

Pero, a menos que seamos capaces de TRABAJAR con OTRAS PERSONAS y

POTENCIAR recíprocamente las CAPACIDADES de cada uno, no seremos completamente

EFECTIVOS.

TODOS TENEMOS CARRERAS TODOS TENEMOS CARRERAS POR DELANTE, Y HAY POR DELANTE, Y HAY MUCHAS MANERAS DE MUCHAS MANERAS DE

GANARLAS...  GANARLAS...  DESCÚBRELAS!DESCÚBRELAS!

Hay muchas liebres, muchas tortugas...

y muchas metas que alcanzar!!!

¿QUÉ DEBE DOMINAR EL DOCENTE PARA QUE EL CAMBIO

SEA EFECTIVO?

DOMINAR

El Mundo del Trabajoy sus Perspectivas

La estructura del Diseño curricular

Pedagogía actualizada

Metodología de las Asignaturas Técnicas

CAMBIOS PEDAGÓGICOS NECESARIOS

Eliminar la enseñanza vertical.Potenciar el aprendizaje por equipos.Desarrollar una enseñanza diferenciada.Orientar la construcción del conocimiento.Lograr el protagonismo estudiantil.Realizar una enseñanza significativa.

COMPONENTES

ACADÉMICO

LABORAL

INVESTIGATIVO

COMPETENCIACapacidad para

actuarCon eficiencia y

satisfacción

Sabe qué

Sabe cómo

Sabepor qué

Sabe para qué

Significados

conceptos

HabilidadesDestrezas

procedimientos

Valores Intereses

CONOCIMIENTOS ACTITUD

SABER SABER HACER SER

Campo de conocimiento y experiencia

Sobre algún aspecto de la realidad natural, social o simbólica

Demandassociales

Demandasindividual

es

Demandasinstituciona

les

Habilidades Destrezas

Actitudes

Campo de Conocimient

oSABER

Contenidos conceptuales

SABER HACER

Contenidos procedimental

es

SER

Contenidos Aptitudinales

COMPETENCIA

El resultado de desarrollo de competencias, es de edificar al ser humano convirtiendolo en un ente: EFICAZ, EFICIENTE,

EFECTIVO Y EXCELENTE. (4E)

COMPETENCIAS COMO CATEGORÍAS

DE CONTEXTO

BASICAS PROFESIONALES INTERPERSONALES

GENERICAS

INSTRUMENTALES

INTERPERSONALES

SISTEMICAS

ESPECIFICAS

SISTEMICAS

¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?“Ser competente significa desempeñarse de acuerdo con los es-tándares profesionales y ocupacionales para obtener un resul-tado específico”, lo cual presupone una formación basada en el desarrollo de destrezas, habilidades técnico - cognitivas y valores, para el desempeño eficiente en la producción.

Bajo este marco axiológico, el desafío de toda institución educativa será preparar para la exigencia de la vida, por lo tanto debe desarrollar competencias que permitan a los estudiantes ser: eficientes, eficaces, efectivos y excelentes (4e), en un determinado rol, en consecuencia, su tarea es la REEDIFICACIÓN del ser humano.

1. Datos Informativos:1.1 Institución:1.2 Área:1.3 Asignatura:1.4 Año: Paralelo:1.5 Docente (s):1.6 Año Lectivo:

2. Caracterización del área o asignatura:En este segmento se escribe la presentación y estructura del área de estudio:Contenidos, estrategias metodológicas, destrezas, competencias, organiza-Dores gráficos, recursos y evaluaciones con las que se va a trabajar el presen-te año lectivo.

PLANIFICACIÓN ANUAL POR COMPETENCIAS

3. Objetivos del área y del año:Declarar los objetivos en función de los alumnos, tanto los del área como losdel año de básica o los de bachillerato.

4. Competencias Generales y específicas del área o asignatura.

Competencias Generales Competencias Específicas

“Luchemos por desaprender, para poder aprender”

5. EpítomeNOMBRE DEL ÁREA

Bloques del área

Bloques del área

Bloques del área

Bloques del área

Temas General

es

Temas General

es

Temas General

es

Temas General

es

Temas General

es

Temas General

es

Temas General

es

“El querer es poder!”

6. Bloques de contenidos:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1.- contenidos para las clases2.- 3.-

• Procesos•Técnicas•Procedimientos•Estrategias metodológicas

•Actitudes•Valores

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1.- contenidos para las clases2.- 3.-

• Procesos•Técnicas•Procedimientos•Estrategias metodológicas

•Actitudes•Valores

UNIDAD I: ____________________________________________________

UNIDAD II: ___________________________________________________

7. Estrategias metodológicas innovadoras:Se escriben todas las técnicas de aprendizaje activo, organizadores gráficos,Procesos, procedimientos por medio de los que los alumnos obtendrán unBuen aprendizaje.

8. Proceso de Evaluación:Criterios de Desempeño Indicadores

•Cuál es el desempeño de los alumnos •Qué van a demostrar?•Qué van a realizar?•Qué van a ejecutar?•Qué van a interpretar?

(Es lo observable del aprendizaje en el alumno(a) )

Son señales, indicios o signos que conocemos en la medida que somos capaces y competentes de realizarlos, ej.:•Emite juicios•Establece semejanzas y diferencias.•Produce diferente tipo de textos.•Interpreta informaciones.

¿Qué es más fácil, aprender o desaprender?

9. Bibliografía:

10. Observaciones:

11. El(La) Docente

Este plan fue elaborado en el área de _____________________________________

El ____________ de ____________ del 2007

Director(a) de Área

DISEÑO DE LA _________ UNIDAD DE COMPETENCIA

1. Datos Informativos: 1.1 Institución: ____________ 1.1 Área: ____________ 1.3 Año de Educ. Bás.: ____________ Paralelo: _____________ 1.4 Nombre del o la docente: _______________ 1.5 Fecha de inicio: ____________2. Objetivos: ___________________________________________________

____________________________________________________________3. Enunciado de la competencia: ____________________________________

____________________________________________________________4. Contexto de Realización: A partir de _____________ A través de _______

______________________ Con ayuda de _____________________________________________________________

5. Elemento de la unidad de competencia: _____________________________6. Saberes:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

7. Criterios de desempeño e indicadores de evaluación:

Criterios de Desempeño

Indicadores Técnicas Instrumentos

•Domina•Relaciona•Interpreta•Analiza•Justifica•Resuelve problemas•Sintetiza, etc.

•Dibujo•Diferencio•Ilustro ejemplos•Elaboro, etc.

•Organizadores Gráficos•Experimentos•Lecturas, etc.

•Mandalas•Cuestionarios•Frases de completación•Ficha de observación•Mapas mentales•Mapas conceptuales, etc.

8. Criterios de evaluación: 8.1. Tarea Integradora. Autoevaluación: Honestidad, respeto, aseo, orden, responsabilidad, puntualidad.

PROFESOR(A) JEFE DE ÁREA

Cuando ingresesa tu lugar de trabajo...

• ¡Ora y pide iluminación de Dios Todo Poderoso!

Saluda a tus colegas...

• ¡Eso se llama Amistad!

Brinda a cada uno, lo mejor de ti mismo...

• ¡Eso se llama Sinceridad!

Elabora tu agenda y programa tu día...

• ¡Eso se llama Reflexión!

Ahora, con todo planeado... ¡Comienza a trabajar!...

• ¡Eso se llama Acción!

Acredita que todo saldrá bien...

• ¡Eso se llama Fe!

Realiza todo con alegría...

• ¡Eso se llama Entusiasmo!

Entrega lo mejor de ti...

• ¡Eso se llama Perfección!

Ayuda a las personas que poseen más dificultades que

tú...

• ¡Eso se llama Fraternidad!

Comprende, que no todos se encuentran en la misma

sintonía...

• ¡Eso se llama Tolerancia!

Recibe las bendiciones con gratitud...

• ¡Eso se llama Humildad!

Dios está contigo...

¡¡¡Eso se llama AMOR !!!¡¡¡Eso se llama AMOR !!!

¡Felicidades!

¡Que cada día ¡Que cada día de trabajo de trabajo

incremente tu incremente tu entusiasmo de entusiasmo de

vivir y no vivir y no solamente tu solamente tu

Edad!Edad!...