la historia económica de la india

8/20/2019 La historia económica de la India

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HECHOS HISTORICOSHECHOS HISTORICOS

Los hechos ocurridos en esta época fueronLos hechos ocurridos en esta época fueronclaves para que la investigación queclaves para que la investigación que

estaban siendo realizadas por Mayo seestaban siendo realizadas por Mayo se

postergaron hasta el año de 1932Lospostergaron hasta el año de 1932Los

hechos de !as relevancia fueron"hechos de !as relevancia fueron"

#$%# &' 1929#$%# &' 1929

L% ($%) &'*$'+,-)L% ($%) &'*$'+,-)



ESCUELA DE RELACIONESESCUELA DE RELACIONES HUMANASHUMANAS

%parición de los enfoques hu!an.sticos

$ecursos hu!ano

+urge co!o oposición a la teor.a cl/sica de la

ad!inistración

+e !antiene gracias al desarrollo de las

ciencias sociales *sicolog.a del traba0o



ESCUELAS DERIVADAS DE LAS

RELACIONES HUMANAS

'scuela del #o!porta!iento

'scuela #onductual

'scuela del &esarrollo -rganizacional



ASPECTOS BASICOSASPECTOS BASICOS

%n/lisis del traba0o y adaptación del traba0ador

al traba0o

%daptación del traba0o al traba0ador



TEORIA DE LAS RELACIONESTEORIA DE LAS RELACIONES

HUMANASHUMANAS

a!bién es deno!inada co!o la escuelahu!an.stica de la ad!inistración

no de los principales !otivos para susurgi!iento son los resultados de loseperi!entos 4a5thorne

*retend.a contrarrestar la tendencia dedeshu!anización del traba0o



Las 6 principales causas del de la eor.a de lasLas 6 principales causas del de la eor.a de las$elaciones 4u!anas7 surgi!iento fueron"$elaciones 4u!anas7 surgi!iento fueron"

)ecesidad de hu!anizar y de!ocratizar la)ecesidad de hu!anizar y de!ocratizar la

ad!inistraciónad!inistración 'l desarrollo de las lla!adas ciencias hu!anas'l desarrollo de las lla!adas ciencias hu!anas Las ideas de la filosof.a prag!/tica de 8ohnLas ideas de la filosof.a prag!/tica de 8ohn

&e5ey y de la psicolog.a din/!ica de urt Le5in&e5ey y de la psicolog.a din/!ica de urt Le5in Las conclusiones del eperi!ento de 4a5thorneLas conclusiones del eperi!ento de 4a5thorne

ORIGENORIGEN



PRECURSORES:PRECURSORES:

ELTON MAYOELTON MAYO

+e basa en los proble!as hu!anos de una+e basa en los proble!as hu!anos de una

civilización ,ndustrialcivilización ,ndustrial

+uger.a organizar el lugar de traba0o de for!a+uger.a organizar el lugar de traba0o de for!a

que el obrero pudiera sentirse aceptado yque el obrero pudiera sentirse aceptado y

co!prendidoco!prendido



APORTES DE ELTON MAYOAPORTES DE ELTON MAYO

&e!ostró que el aspecto psicológico es&e!ostró que el aspecto psicológico es

i!portante en las tareas ad!inistrativasi!portante en las tareas ad!inistrativas

&e!ostró la i!portancia de la co!unicación&e!ostró la i!portancia de la co!unicación

&e!ostró la i!portancia en los grupos&e!ostró la i!portancia en los grupos

infor!ales dentro de la e!presainfor!ales dentro de la e!presa

http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.monografias.com/trabajos14/administracion-empresas/Image24.gif&imgrefurl=http://www.monografias.com/trabajos14/administracion-empresas/administracion-empresas.shtml&h=281&w=225&sz=65&hl=es&start=1&tbnid=gaECP5dRFXkCtM:&tbnh=114&tbnw=91&prev=/images?q=elton+mayo&svnum=10&hl=es&sa=N



AL KURT LEWINAL KURT LEWIN

+e basa en dos aspectos i!portantes"

La !otivación

La frustración

#onsidera que el ca!po de traba0o del individuo

abarca ta!bién el aspecto psicológica y queeste afecta la productividad de la organización



APORTES DE KURT LEWINAPORTES DE KURT LEWIN

$ealizo investigaciones sobre !otivación e$ealizo investigaciones sobre !otivación e

investigo la tensión estudiando la for!a en queinvestigo la tensión estudiando la for!a en que

esta afecta a las e!presas igual que al logro deesta afecta a las e!presas igual que al logro de

sus ob0etivossus ob0etivos



MARY PARKER FOLLETMARY PARKER FOLLET

%nalizo aspectos de #oordinación7 %nalizo aspectos de #oordinación7

ad!inistración y !andoad!inistración y !ando

*resto especial atención a los aspectos*resto especial atención a los aspectos

conflictivos de las e!presas igual que al deconflictivos de las e!presas igual que al de

las relaciones hu!anas y la afectación quelas relaciones hu!anas y la afectación que

tienen estas en la organizacióntienen estas en la organización



APORTES DE LA ESCUELA DEAPORTES DE LA ESCUELA DE

RELACIONES HUMANASRELACIONES HUMANAS

Me0oro la perspectiva cl/sica que consideraba laMe0oro la perspectiva cl/sica que consideraba la

productividadproductividad

$ecalcaron la i!portancia del gerente$ecalcaron la i!portancia del gerente La atención fue enseñar las destrezasLa atención fue enseñar las destrezas

ad!inistrativas7 en posición a las habilidadesad!inistrativas7 en posición a las habilidades

técnicastécnicas

4izo renacer el interés por la din/!ica4izo renacer el interés por la din/!ica



LIMITACIONES DE LA ESCUELA DELIMITACIONES DE LA ESCUELA DE

RELACIONES HUMANASRELACIONES HUMANAS

Los eperi!entos de 4a5thorne7Los eperi!entos de 4a5thorne7

influyeron profunda!ente en losinfluyeron profunda!ente en los

gerentes que plateaba su traba0o y engerentes que plateaba su traba0o y enco!o fue realizada después laco!o fue realizada después la

investigación de la ad!inistración7investigación de la ad!inistración7

!ostraba !uchas deficiencias de!ostraba !uchas deficiencias de

diseño7 an/lisis e interpretacióndiseño7 an/lisis e interpretación



APLICACIONES

'ntre las aplicaciones principales obtenidas a'ntre las aplicaciones principales obtenidas apartir de la i!ple!entación de esta teor.apartir de la i!ple!entación de esta teor.apode!os !encionar"pode!os !encionar"

La producción esta en función del grupo7 entreLa producción esta en función del grupo7 entre!ayor sea la integración del grupo7 !ayor es la!ayor sea la integración del grupo7 !ayor es laeficienciaeficiencia

Los traba0adores no act:an solo por susLos traba0adores no act:an solo por sus

intereses individuales7 se adecuan al grupointereses individuales7 se adecuan al grupo Las personas son !otivadas principal!ente porLas personas son !otivadas principal!ente por

la necesidad de reconoci!ientola necesidad de reconoci!iento



ESTUDIOS O EXPERIENCIA DEESTUDIOS O EXPERIENCIA DE

HAWTHORNEHAWTHORNE

'n el año de 192;7la %cade!ia )acional'n el año de 192;7la %cade!ia )acional

de ciencia7 de los 'stados nidos iniciode ciencia7 de los 'stados nidos inicio

con una eperiencia en una fabrica7 en elcon una eperiencia en una fabrica7 en el

barrio de 4a5thornebarrio de 4a5thorne

'sta investigación se llevo a cabo para'sta investigación se llevo a cabo para

deter!inar la relación entre la intensidaddeter!inar la relación entre la intensidad

de la ilu!inación y la eficiencia delosde la ilu!inación y la eficiencia delos

traba0adores con base en la produccióntraba0adores con base en la producción



EXPERIMENTO DEEXPERIMENTO DE

HAWTHORNEHAWTHORNE



11

FASEFASE



+e seleccionaron dos grupos de obreras que+e seleccionaron dos grupos de obreras que

e0ecutaban la !is!a operación en las !is!ase0ecutaban la !is!a operación en las !is!ascondiciones"condiciones"

<<($*- &' -=+'$>%#,-)"($*- &' -=+'$>%#,-)" raba0o ba0oraba0o ba0o

intensidad variable de luzintensidad variable de luz

<<($*- &' #-)$-L"($*- &' #-)$-L" raba0o ba0o intensidadraba0o ba0o intensidad

constanteconstante



SE OBSERVOSE OBSERVO

)o se encontró una relación directa entre los)o se encontró una relación directa entre los

dos casos7 pero se encontraron con lados casos7 pero se encontraron con la

eistencia de otra variables dif.ciles de aislar7eistencia de otra variables dif.ciles de aislar7

co!o lo fue el factor psicológicoco!o lo fue el factor psicológico

+e cre.an en la obligación de producir !as+e cre.an en la obligación de producir !as

cuando la intensidad de la luz au!entaba7 ycuando la intensidad de la luz au!entaba7 y

!enos cuando dis!inu.a!enos cuando dis!inu.a

+e co!probó la pri!ac.a del factor psicológico+e co!probó la pri!ac.a del factor psicológico

sobre el fisiológicosobre el fisiológico



22

FASEFASE

?+ala de prueba para el !onta0e de relés@?+ala de prueba para el !onta0e de relés@



'sta se realizo en la sala de prueba para el'sta se realizo en la sala de prueba para el

!onta0e de relés que se encontraba separada del!onta0e de relés que se encontraba separada delresto del departa!entoresto del departa!ento

+e seleccionaron A 0óvenes de nivel !edio7 ni !uy+e seleccionaron A 0óvenes de nivel !edio7 ni !uynovatas ni !uy epertasB de las cuales C de ellasnovatas ni !uy epertasB de las cuales C de ellas

!ontaban relés7 y 1 su!inistraba las piezas para!ontaban relés7 y 1 su!inistraba las piezas para

!antener un traba0o continuo!antener un traba0o continuo



CONCLUSIONES

#on la teor.a de las relaciones hu!anas surge#on la teor.a de las relaciones hu!anas surgeuna nueva visión sobre el ho!bre7 que haceuna nueva visión sobre el ho!bre7 que hace

énfasis en estos aspectos"énfasis en estos aspectos"

Los traba0adores son traba0adores sociales #onLos traba0adores son traba0adores sociales #on

senti!ientos7 deseos y te!oressenti!ientos7 deseos y te!ores

Las personas son !otivadas por ciertasLas personas son !otivadas por ciertasnecesidadesnecesidades



33

FASEFASE

?*rogra!a de entrevistas@?*rogra!a de entrevistas@



+e baso en un progra!a de entrevistas 7 ya que+e baso en un progra!a de entrevistas 7 ya que

los investigadores ve.an la diferencia de actitudeslos investigadores ve.an la diferencia de actitudesentre las 0óvenes del grupo eperi!ental y elentre las 0óvenes del grupo eperi!ental y el

grupo de control7 se apartaron un poco de buscargrupo de control7 se apartaron un poco de buscar

!e0ores condiciones f.sicas y se dedicaron a!e0ores condiciones f.sicas y se dedicaron a

traba0ar en las relaciones hu!anas en el traba0otraba0ar en las relaciones hu!anas en el traba0o



44

FASEFASE ?+ala de observación del !onta0e de ter!inales@?+ala de observación del !onta0e de ter!inales@



+e escogió un grupo eperi!ental"9 operadores7 9+e escogió un grupo eperi!ental"9 operadores7 9

soldadores7 2 inspectores7 estos pasaron asoldadores7 2 inspectores7 estos pasaron atraba0ar a una sala igual al de la del departa!entotraba0ar a una sala igual al de la del departa!ento

'l siste!a de pagos se funda!entaba en la'l siste!a de pagos se funda!entaba en la

producción del grupo7 los salarios solo pod.an serproducción del grupo7 los salarios solo pod.an ser

elevados si au!entaba la producción totalelevados si au!entaba la producción total

+e constató que los obreros usaban arti!añas y+e constató que los obreros usaban arti!añas y

solicitaban pago por eceso de producciónsolicitaban pago por eceso de producción

'l eperi!ento fue suspendido por razones'l eperi!ento fue suspendido por razones

eternaseternas



CONCLUSIONES DEL EXPERIMENTOCONCLUSIONES DEL EXPERIMENTO

'ntre las conclusiones principales pueden'ntre las conclusiones principales pueden

!encionarse a siguientes"!encionarse a siguientes"

'l nivel de producción depende de laintegración social

'l co!porta!iento social de los traba0adores'l co!porta!iento social de los traba0adores

Los grupos infor!alesLa i!portancia del contenido del cargoLa i!portancia del contenido del cargo

'l énfasis en los aspectos e!ocionales'l énfasis en los aspectos e!ocionales



ORGANIZACIÓN FORMAL

o!a a la e!presa co!o un con0unto deo!a a la e!presa co!o un con0unto defunciones distribuidas 0er/rquica!ente yfunciones distribuidas 0er/rquica!ente y

enca!inadas hacia el logro del ob0etivoenca!inadas hacia el logro del ob0etivo

propuestoB por tal razón las caracter.sticas de lapropuestoB por tal razón las caracter.sticas de la

organización for!al se pueden resu!ir de laorganización for!al se pueden resu!ir de lasiguiente !anera"siguiente !anera"

&ivisión del traba0o&ivisión del traba0o

'specialización'specialización 8erarqu.a8erarqu.a

&istribución de autoridad y responsabilidad&istribución de autoridad y responsabilidad



ORGANIZACIÓN INFORMAL

's el con0unto de interacciones y relaciones's el con0unto de interacciones y relaciones

establecidos por los diversos ele!entosestablecidos por los diversos ele!entos

hu!anos de una organización7 diferente a lahu!anos de una organización7 diferente a lafor!alfor!al



CARACTERISTICAS

$elaciones de cohesión y antagonis!o

'status

#olaboración espont/nea

#a!bios de nivel y alteraciones de grupos

infor!ales

La organización infor!al trasciende aorganización for!al



CRITICASCRITICAS

'studiosos de la ad!inistración han lanzadoseveras cr.ticas contra ella7 algunas

a!plia!ente debatidas son"

>alidez cient.fica

*reocupación ecesiva por la felicidad

+entido de la participación !al entendido

>isión corta de la decisión de grupo

-posición al individualis!o



TEORIA CLASICA RELACIONES

HUMANAS

Trata la organizacióncomo una maquina.

Trata la organizacióncomo un grupo de

personas.ace !n"asis en lastareas o la tecnolog#a.

ace !n"asis en laspersonas.

$e inspira en sistemasde ingenier#a.

$e inspira en sistemasde psicolog#a.

Autoridadcentralizada.

%elegación plena de laautoridad.

L#neas claras deautoridad.

Autonom#a deltra&a'ador.

Especialización (

competencia t!cnica.

)on*anza ( apertura.

Acentuada di+isión deltra&a'o.

,n"asis en lasrelaciones -umanas.

)on*anza en reglas. )on*anza en laspersonas.

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