Serie Geogrfica Nm. 81999:69-78 ISSN: 1136-5277

LA ESPECIALIDAD EN CARTOGRAFA AUTOMATIZADA DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO Primera experiencia mexicana en ia formacin postgraduada en Cartografa Automatizada, Teiedeteccin y SIG Sergio Franco Maass y Ma. Eugenia Valdez Prez Facultad de Planeacin Urbana y Regional Universidad Autnoma del Estado de Mxico e-mail:serfm@listas.uaemex.mx

INTRODUCCIN Mxico ha experimentado, desde principios de

la dcada de los noventa, un creciente inters por la adquisicin y aplicacin de modernas tecnolo-gas para la gestin de informacin geogrfica. Las instituciones gubernamentales de ios diferentes ni-veles de gobierno, las grandes empresas privadas y paraestatales y las principales universidades del pas empezaron a adquirir paquetes especializa-dos en el diseo de Sistemas de Informacin Geo-grfica (SIG), en la produccin de Cartografa Au-tomatizada (CA) y en el procesamiento de imge-nes de satlite. Sin embargo, a pesar de las enor-mes inversiones realizadas para la compra de equi-pos y programas informticos, los resultados ob-tenidos eran, en la mayora de los casos, muy poco satisfactorios y no justificaban los desembolsos realizados. Esto puso de manifiesto la enorme ca-rencia de profesionales de alto nivel, capacitados en el manejo de este tipo de tecnologas.

Ante esta situacin, la Facultad de Geografa de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico se dio a la tarea de disear el primer programa a nivel postgrado del pas, dirigido a la formacin de profesionistas relacionados con la cartografa (ge-grafos, ingenieros, planificadores, etc.), en las mo-dernas tecnologas para la gestin de informacin geogrfica. As, en 1991 se empez a impartir la Especialidad en Cartografa Automatizada (ECA) que, hasta la fecha, ha permitido la formacin de 71 especialistas.

A este primer esfuerzo de capacitacin en cues-tiones relacionadas con la CA, los SIG y la Teledeteccin, han seguido otros programas de otras instituciones con ciertos contenidos afines:

- Diplomado en Sistemas de Informacin Geo-grfica, impartido en la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad Nacional Autno-ma de Mxico

- Diplomado en Percepcin Remota y Siste-mis de Infomnacin Geogrfica, impartido en la Universidad Autnoma Metropolitana (Uni-dad Ixtapalapa)

- Talleres Internacionales de Cartografa Digital, Percepcin Remota y SIG, impartidos en el Centro de Capacitacin del Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica.

- Talleres Internacionales para el Tratamiento Digital de Imgenes de Satlite con Aplica-ciones Cartogrficas, impartidos en el Centro de Capacitacin del Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica.

Es importante destacar que, de todos los cursos ofertados en Mxico, la ECA es el nico programa anual de postgrado que ha logrado mantenerse 3ier-to hasta nuestros das. A esto es necesario aadir que, a pesar de las posibles similitudes en el conte-nido de los diversos programas, la Especialidad en Cartografa Automatizada tiene una duracin de 536 horas, tiempo muy superior a la duracin media de talleres y diplonnados. Esto, indudablennente, ha per-mitido una mejor y ms profunda capacitacin de los egresados del programa.

BASE CONCEPTUAL DE LA ESPECIALIDAD EN CARTOGRAFA AUTOMATIZADA

La construccin del plan de estudios de la ECA recae sobre tres disciplinas fundamentales, a sa-

ber, la Cartografa Automatizada, los Sistemas de Informacin Geogrfica y la Teledeteccin. Cada una de stas tiene objetivos diferentes pero, en muchos sentidos, complementarios.

La Cartografa Automatizada

La cartografa automatizada constituye una nue-va vertiente de la cartografa, que retoma sus con-ceptos y principios fundamentales (como ciencia de la comunicacin de informacin geogrfica y como ciencia de la investigacin de la realidad geogrfica a partir de modelos cartogrficos), pero que, al in-corporar la nocin de gestin de bases de datos geogrficos, impulsa el quehacer cartogrfico, con-firindole nuevas posibilidades como herramienta dinmica de representacin, anlisis y sntesis de la realidad geogrfica (Franco, 1994).

Candeau (1993), afirma que ...la cartografa au-tomatizada est concebida como un proceso de trans-ferencia de infomriacin a partir de datos espaciales que pueden ser considerados como modelos multifacticos de la realidad geogrfica, los cuales pueden, adems, variar de acuerdo a la dinmica espacial y temporal de la informacin que los descri-be. Tal afirmacin implica que ya no se puede ha-blar nicamente de creacin de mapas estticos sino de ...generar mapas dinmicos y dialcticos a ma-nera de nrKXlelos del mundo real.

Partiendo de esta concepcin amplia de la carto-grafa automatizada, se debe hablar no solo de la agilizacin y optimizadn de los procesos cartogrficos tradicionales, sino de las posibilidades de gestin de la infonmadn geogrfica almacenada y el uso dinmi-co de los mapas derivados de esto.

Los Sistemas de Informacin Geogrfica

Los SIG constituyen herramientas fundamenta-les para el anlisis geogrfico mediante el uso de computadoras. Rhind (1989), lo ha definido como un sistema de hardware, software y procedimien-tos, diseados para soportar la captura, el mane-jo, la manipulacin, el anlisis, el modelado y el despliegue de datos espacialmente referenciados (georreferenciados), para la resolucin de proble-mas complejos del manejo y planeamiento territo-rial.

De acuerdo con Bosque (1997: 23), las funcio-nes generales de todo SIG son las siguientes:

- Entrada de Informacin. Procedimientos para la conversin a formato digital de la in-

formacin geogrfica en formato analgico. Salida/representacin. Procedimientos para la visualizacin de resultados. Gestin de la informacin. Procedimien-tos para la extraccin de informacin a partir de las bases de datos.

- Anlisis. Procedimientos para generar nue-va informacin a partir del procesamiento de los datos integrados.

Hablar de SIG remite, necesariamente, a ha-blar de cartografa automatizada. La mayora de las operaciones de un SIG implican el manejo de mapas. Sin embargo, la CA y los SIG presentan objetivos diferentes. Mientras que el objetivo de la Cartografa Automatizada contempornea es el de generar imgenes grficas que permitan al usua-rio obtener informacin del espacio geogrfico, el objetivo de los SIG, como herramientas multidisciplinahas e integradoras, es el de posibi-litar la aplicacin de tcnicas de investigacin geo-grfica para analizar y explicar integralmente el entorno geogrfico analizado, y de ah generar im-genes cartogrficas.

TELEDETECCIN El trmino teledeteccin es una traduccin la-

tina del trmino en ingls remote sensing, ideado para designar cualquier medio de observacin re-mota. La teledeteccin no engloba solo los pro-cesos que permiten obtener una imagen por di-versos medios de observacin remota (fotografas areas, videograf a, radar aerotransportado o im-genes de satlite), sino tambin su posterior tra-tamiento, en el contexto de una herramienta de-terminada. (Chuvieco, 1996:23).

Las imgenes obtenidas por sensores remotos son procesadas y analizadas por medios automati-zados mediante la utilizacin de equipos y progra-mas especiales para la obtencin rpida y eficaz de informacin geogrfica. En este sentido, la teledeteccin constituye un insumo fundamental para la realizacin de estudios geogrficos y la ela-boracin de cartografa temtica.

EL PLAN DE ESTUDIOS DE LAECA

El plan de estudios de la especialidad ha sufrido importantes transformaciones a lo largo del tiempo. Esto se debe, entre otras razones, a que, de acuerdo a las normas establecidas por la Universidad

70 I Serie Geogrfica La formacin postgrado en tcnicas de anlisis territorial (Cartografa, SIG y Teledeteccin) Conclusiones de la Red y TELESIC del Programa ALFA-UE

Autnoma del Estado de Mxico, los estudios de postgrado deben ser evaluados peridicamente; en el caso de la Especialidad en Cartografa Automatizada esto se realiza cada dos aos. Desde su mplementacin, la ECA ha sido evaluada en dos ocasiones y se encuentra en proceso de una tercera evaluacin. Estas evaluaciones terminan, regularmente, en una reestructuracin en todos los sentidos: estructura curricular, enfoque, contenidos, requisitos de ingreso, grado de conocimiento en diversas temticas, entre otros.

El Primer Plan de Estudios ECA

Al momento de su apertura, la Especialidad en Cartografa Automatizada estaba estructurada en 4 mdulos fundamentales:

Como se puede observar, el plan de estudios de la ECA se construy bajo un esquema modular: En los mdulos 1 y 2, correspondientes al bloque de primera formacin, se realizaba una detallada revisin terica de los principios fundamentales de la cartografa y la cartografa automatizada; en el mdulo 3 se realizaba una revisin terica general sobre la teledeteccin, incluyendo algunas aplicaciones prcticas sobre al anlisis digital de imgenes y; en el mdulo 4 se revisaban los principales aspectos terico prcticos de los Sistemas de Infomnacin Geogrfica.

El Segundo Plan de Estudios ECA Como resultado de la primera evaluacin

diagnstica de la ECA (Franco y Osorio, 1993), este plan de estudios sufri un primer ajuste de conside-racin. Al detectarse importantes carencias en la formacin de los egresados, como resultado de la amplitud de los programas, se opt por centrar los objetivos de la ECA en el mbito de la Cartografa Automatizada, reduciendo significativamente los con-tenidos y el nivel de profundidad en el estudio de la Teledeteccin y los SIG (Estas disciplinas queda-ron relegadas a ser estudiadas como meras herra-mientas para la obtencin, diseo y edicin de ma-pas digitales). De esta manera, la ECA se estructur en tomo a tres mdulos fundamentales:

El Tercer Plan de Estudios ECA Hacia 1996, se realiz la segunda reestructu-

racin de la ECA (Candeau et al, 1996). En esta

ocasin, en apego a los lineamientos institucionales de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, el contenido de la especiali-dad qued integrado en dos semestres. El primer semestre, conocido como rea de homogeneizacin y el segundo semestre conoci-do como rea de fundamentacin terica y metodolgica:

PRIMER SEMESTRE: REA DE HOMOGENEIZACIN CARTOGRFICA Y DE COMPUTACIN

Asignatura: Introduccin a la Cartografa

Objetivo: Introducir a los participantes en el manejo de las bases terico-metodolgicas de la cartografa, de tal manera que posibilite la fcil comprensin de los procesos automatizados de elaboracin cartogrfica; el estudio de esta materia incluye el anlisis de los principales conceptos, propiedades, elementos y paradigmas de la cartografa, as como el estudio pormenorizado de la base matemtica, los procesos de seleccin y generalizacin y los mtodos de representacin cartogrfica que caracterizan y distinguen a los mapas como modelos grficos de la realidad geogrfica.

Contenido: 1.

3.

4.

Conceptualizacin de los mapas como mo-delos complejos de la realidad geogrfica. - Concepto de cartografa, propiedades y ele-

mentos fundamentales de los mapas. - Clasificacin de los mapas. - Paradigmas actuales de la cartografa. Base matemtica. - Azimut y rumbo. - Proyecciones cartogrficas. - Sistema de coordenadas. - Escalas. - Procesos de generalizacin. Mtodos de representacin cartogrfica. - Variables visuales. Elaboracin de modelos cartogrficos com-plejos.

Mdulo 1

Mdulo 2

Cartografa Automatizada Semestre 1

Mdulo 3

Teledeteccin Semestre 1

Mdulo 4

S.I.G.

Nmero 8 1999

71

MDULO 1

rea de Homogeneizacin Terico-Cartogrfica y de

Computacin Semestre 1

MDULO 2

rea de Fundamentacin Terco-Metodolgica de

la Cartografa Automatizada

MDULO 3

rea de Aplicacin Prctica 0 de Investigacin Tcnica

Semestre II

Asignatura: Introduccin a la computacin

Objetivo: Introducir a los participantes en el conocimiento de los principales aspectos de los sistemas de cmputo, como herra-mienta fundamental para el manejo de la informacin georreferenciada y los procesos automatizados de cartografa.

Contenido: 1. Sistemas operativos avanzados. 2. Herramientas grficas y estadsticas. 3. Optimizacin de softwarey hardware.

Asignatura: Manejo automatizado de datos geo-grficos

Objetivo: Asegurar la comprensin cabal de los conceptos fundamentales de la carto-grafa automatizada, creando el modelo con-ceptual de trabajo en las diferentes tecno-logas y sus interrelaciones dinmicas para manejar datos geogrficos y obtener pro-ductos cartogrficos. Se presentan las ca-ractersticas de estos datos, su estructura de almacenamiento digital, as como las op-ciones de almacenamiento, recuperacin, anlisis y generacin de salidas automatizadas en cada tipo de proceso y sus transferencias. Se presentan otras ex-periencias obtenidas por investigadores de reconocido prestigio y se desarrolla ade-ms, una prctica de campo sobre las fuen-tes de informacin geogrfica. Esta asig-natura constituye la clave terico-metodolgica de la especialidad.

Contenido: 1. Variantes de cartografa automatizada.

- Tendencias actuales. 2. Estructura de la infomnacin geogrfica.

- Dinmica espacial y temporal. 3. Estructuras de almacenamiento digital de la

informacin geogrfica. 4. Anlisis rsterde la informacin geogrfica.

- Principios bsicos de fotointerpretacin. - Bases tericas de la Teledeteccin. - Operaciones rster

1. Anlisis vectorial de la informacin geogrfi-ca.

2. Diseo de sistemas de manejo de la informa-cin geogrfica.

3. Propuesta conceptual de un sistema de ma-nejo de la informacin geogrfica.

4. Actividades de Prctica de campo. 5. Seminario sobre aplicaciones en el manejo

automatizado de datos geogrficos. Ejemplo de aplicaciones de anlisis rster, cartografa automatizada y sistemas de informacin geo-grfica.

Fuente: Valdez, M. E. et al. (1999): Tercera Evaluacin Diagnstica de la Especialidad en Cartografa Automatizada. (Indito), UAEM.Toluca.

SEGUNDO SEMESTRE: REA DE FUNDAMENTACIN TERICO METODOLGICA DE LA TELEDETECCIN, LA CARTOGRAFA AUTOMATIZADA Y LOS SIG

Asignatura: Taller de sistemas rster

Objetivo: Proporcionar los elementos terico-prcticos, que permitan el uso y manejo efi-ciente de los datos de formato rster, como parte integral de un sistema de cartografa automatizada y en relacin con un sistema de informacin geogrfica o de cartografa digital.

Contenido: 1. Introduccin a los sistemas de anlisis rster

- Utilizacin de software. 2. Operaciones con mapas.

- Exportacin de resultados a otros paque-tes y formatos.

2. Anlisis digital de imgenes de satlite. - Exportacin de resultados a otros paque-

tes y formatos.

72 Serie Geogrfica La formacin postgrado en tcnicas de anlisis territorial (Cartografa, SIG y Teledeteccin) Conclusiones de la Red y TELESIC del Prograoia ALFA-UE

Asignatura: Taller de cartografa-digital Asignatura: Taller de aplicaciorws

Objetivo: Introducir a los participantes en el conocimiento de los sistemas de diseo gr-fico y de edicin cartogrfica por medio del uso de paquetes CAD y POST-SCRIPT, as como adiestrar a los participantes en el ma-nejo de software integrados de cartografa digital y sus relaciones con los sistemas de informacin geogrfica y de anlisis rster.

Contenido: 1. Sistemas de dibujo digital, como fase de

captura del componente grfico de la infor-macin geogrfica. - Exportacin de resultados a otros paque-

tes y formatos. 2. Sistemas de edicin POST-SCRIPT.

- Exportacin de resultados a otros paque-tes y formatos.

3. Sistemas de cartografa temtica vectorial. - Opciones de almacenamiento y recupe-

racin, anlisis y despliegue. - Exportacin de resultados a otros paque-

tes y formatos.

Asignatura: Taller de Sistemas de Informa-cin Geogrfica

Objetivo: Proporcionar el fundamento prctico aplicado de los sistemas de informacin geogrfica (SIG), atreves del conocimiento de sus estructuras y funciones a nivel de software seleccionado, interactuando con sus opciones especficas y de intercambio de formatos, as como desarrollando una aplicacin ejemplo, a partir de un banco de datos especfico creado para la asignatura.

Contenido: 1. Estructura bsica de un SIG.

- Diseo conceptual y metodolgico. 1. Creacin de las bases de atributos temti-

cos y de las coberturas grficas. - Unin, correccin de errores y creacin

de la topologa. 1. Intercambio de formatos y comunicacin di-

nmica con otras bases de datos y con otras coberturas grficas. - Intercambio rster-vector. - Intercambio vector-rster.

1. Opciones de anlisis espacial y diferentes variantes de su uso combinado.

2. Salidas cartogrficas y facilidades de ex-portacin a tratamiento POSTSCRIPT.

- Requerimientos especiales de presenta-cin de resultados.

Objetivo: Proporcionar los fundamentos terico-metodolgico bsicos para la conceptualiza-cin del proyecto final de aplicacin, que involucre la adopcin de cartografa automati-zada como metodologa general de trabajo. Con ello se garantizar la culminacin exitosa del trabajo terminal, vinculado a la prctica profesional de los participantes y a la con-ceptualizacn de la cartografa como cien-cia.

Contenido: 1. Elementos de un proyecto tcnico.

- Estructura y formatos. - Elaboracin de la propuesta del proyecto

tcnico final. 1. Desarrollo del proyecto tcnico. 2. Presentacin y discusin de resultados.

Fuente: Valdez, M. E. et al. (1999): Tercera Eva-luacin Diagnstica de la Especialidad en Cartografa Automatizada. (Indito), UAEM. Toluca.

Evidentemente, esta nueva reestructuracin tena, como objetivo fundamental, reforzar la formacin de los especialistas en el manejo de tecnologas para la produccin automatizada de nnapas; todo esto en de-trimento del estudio de las nrxxtemas tecnologas para el anlisis de informacin geogrfica. Se buscaba, en definitiva, profundizar en el estudio de los mapas como iTKXJelos complejos de la realidad, de los procesos de elatx}racin cartogrfica, de los elementos y propieda-des de los mapas, as como del manejo digital de datos geogrficos para la produccin automatizada de cartografa.

IMPACTO DEL PROGRAMA La Especialidad en Cartografa Automatizada ha

tenido logros significativos. El primero, y quizs ms importante, es que el programa ha respondi-do a las demandas de la sociedad y contina sien-do, hasta la fecha, el nico postgrado en su tipo que se imparte regulamnente en Mxico. Esta pro-puesta educativa ha permitido a la Facultad de Geografa de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, impulsar el conocimiento cientfico y tecnolgico, de tal manera que se vincule con la sociedad, con otras instituciones educativas e ins-tancias gubernamentales, as como con otros or-ganismos cientficos y acadmicos, para coadyu-var a la solucin de problemas de ndole territorial y a la toma de decisiones.

Nmero 8 I 73 1999 I

Las revisiones peridicas a las que obliga la uni-versidad, no solamente no han tenido efectos ne-gativos sobre el programa, sino que han permitido mantener un cierto nivel de actualizacin con res-pecto a las necesidades de la sociedad, las inno-vaciones tecnolgicas y los nuevos conocimientos y enfoques de la ciencia, de tal manera que se siga estando a la vanguardia en la formacin de especialistas en esta rea del conocimiento.

Adicionalmente, los ejercicios de evaluacin han permitido detectar las reas de oportunidad y, de esta manera, ha sido posible implementar estrate-gias de difusin del programa para lograr una mayor cobertura. De esta manera, se ha logrado ampliar el rea de impacto de la especialidad en dos vertien-tes fundamentales: la cobertura geogrfica y el per-fil del estudiante.

Cobertura geogrfica. Inicialmente los aspi-rantes del programa provenan, en su gran ma-yora, del Estado de Mxico. Actualmente, sin emt)argo, existen estudiantes provenientes de la Ciudad de Mxico, y de otras entidades del pas como Veracruz, Michoacn, Quertaro, Durango, Puebla y Morelos.

- Perfil del estudiante. En las tres primeras pro-nrKXrnes, cerca del 70% de ios participantes del programa provenan de la licenciatura en geografa. En promociones ms recientes, sin embargo, este porcentaje ha disminuido hasta el 50%. As, se ha venido ampliando el abanico de profesionistas que participan, incluyendo, entre otros, bilogos, arquitectos, ingenieros civiles, socilogos y gelogos. El denominador comn de todos los participantes es su directa vinculacin a instituciones relacionadas con la produccin cartogrfica y nnanejo de datos geo-grficos digitales.

Como resultado de los ajustes realizados al pro-grama, tanto la matrcula como la eficiencia termi-nal del mismo se han venido incrementando a lo largo del tiempo.

En las dos ltimas promociones, se han forma-do 36 especialistas, con una eficiencia terminal del

PROMOCIN PRIMERA SEGUNDA TERCERA CUARTA QUINTA

1 SEXTA

EGRESADOS 13 7 7 8 18 18

95%. Esto nos indica, en cierta medida, el cre-ciente inters que est teniendo la ECA dentro de la comunidad de profesionales dedicados a la rea-lizacin de estudios geogrficos.

PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA ESPECIALIDAD EN CARTOGRAFA AUTOMATIZADA

A pesar de los innegables logros alcanzados con el programa de especializacin en CA, esta novedosa experiencia educativa de postgrado en Mxico, ha tenido que afrontar diversos proble-mas. Las frecuentes revisiones al pian de estu-dios y la falta de una buena base conceptual han ohginado importantes modificaciones en el obje-tivo general y en el nivel de tratamiento del cono-cimiento impartido. Adicionalmente, la falta de un claustro de profesores especializados en las mo-dernas tecnologas para la gestin de informacin geogrfica, ha impedido el correcto seguimiento del programa y la conformacin de un cuerpo co-legiado de alto nivel. Asimismo es pertinente aa-dir que, ante la falta de comprensin de las auto-ridades universitarias sobre los requerimientos fi-nancieros de la especialidad, se han presentado importantes carencias de hardwarey softwareque impiden el correcto cumplimiento de los objetivos planteados.

El Objetivo General del Programa Uno de los principales problemas derivados de

las subsecuentes reestructuraciones de la ECA tiene que ver con la definicin del objetivo general del programa. Basta revisar los diversos planes de estudios que se han aplicado para percatarse de un cambio radical, desde un enfoque acadmi-co e integrador que buscaba estudiar los princi-pales fundamentos de la Cartografa Automatiza-da, la Teledeteccin y los SIG, hasta un enfoque parcial y muy especializado en donde fundamen-talmente se busca la capacitacin tcnica sobre las diversas herramientas para la produccin au-tomatizada de cartografa. Esta situacin se ha venido agudizando hasta tal punto que, en la sex-ta promocin de la especialidad, varias de las asignaturas impartidas ya no se referan a los con-tenidos establecidos en el plan de estudios sino al desarrollo de habilidades para la aplicacin de determinado software:

Esta situacin ha sido el resultado de una polti-ca institucional que busca satisfacer las expectati-

74 I Serie Geogrfica La formacin postgrado en tcnicas de anlisis territorial (Cartografa, SIG y Teledeteccn)

Conclusiones de la Red y TELESIC del Programa ALFA-UE

vas de los aspirantes al programa. Los interesados en estudiar la ECA provienen, en su gran mayo-ra, de instituciones gubernamentales que deman-dan personal operativo para el uso de software e cartografa automatizada o SIG. Casi la totalidad de los egresados utiliza algn software de tipo vectoa\, principalmente AutoCAD o Arc/lnfo. La mayor parte de ellos llegan a utilizar, espordicamente, algn software rstery, en muy pocas ocasiones, llegan a requerir algn software para el anlisis digital de imgenes.

Evidentemente, los especialistas as formados, se integran a sus centros de trabajo con mayores herramientas para la realizacin de operaciones tcnicas de captura, gestin y representacin de informacin geogrfica, pero sin las bases tericas y conceptuales suficientes para emprender proyectos integrales de gestin de informacin geogrfica. En este sentido, la ECA ha venido perdiendo su carcter formativo como programa de postgrado de alto nivel acadmico para situarse

que permitan establecer una base conceptual comn para todos los participantes. Ante esta si-tuacin, ha sido necesario destinar casi el 50% del tiempo real del programa, a revisar los conoci-mientos bsicos de cartografa, computacin y manejo de datos geogrficos.

Si bien es cierto, que los aspirantes llegan con la finalidad de adquirir un amplio conocimiento sobre el manejo de informacin geogrfica (requerimiento derivado, en muchas ocasiones, por las necesidades de la institucin en que laboran), tambin es cierto que, en algunos casos, cuentan con una experiencia emprica previa. Esto, en definitiva, impide conocer el nivel real de conocimientos con que parte cada estudiante y, por consiguiente, dificulta el proceso de homogeneizacin de sus conocimientos.

Como consecuencia inevitable a esta necesidad de homogeneizar el conocimiento de los alumnos, se reduce el tiempo destinado a desarrollar la parte

Comparacin ntre las asignaturas del Tercer Plan de Estudios de la ECA y las asignaturas Imoartidas en la Sexta Promocin

Asignatura Establecida

Asignatura 6* Promocin

PRIMER SEMESTRE introduccin a la Cartografa

Introduccin a ia Computacin

Manejo Automatizado de Datos Geogrficos y Seminario de

Aplicaciones

Bases Terico-Conceptuales de ia Cartografa Mtodos de Representacin Cartogrfica Concepto, Estructura y Funciones de los Sistemas Operativos Fuentes de informacin Cartogrfica, introduccin a la Cartografia Automatizada, Sensores Remotos y Sistemas de informacin. Geogrfica Diseo y Aplicaciones de Bases de Datos con Access. Introduccin al Manejo de Internet

SEGUNDO SEMESTRE Taller de Anlisis Rster

Taller de Cartografa Digital Taller de Sistemas de

informacin Geogrfica Taller de Aplicaciones

Idrisi (SIG) Idrsl (Teiedeteccin) AutoCad AutoCad Map Mapinfo ArcVIew MIcroStation Taller de Elaboracin de Proyectos

Taller de Aplicaciones Fuente: Valdez, M. E. et al. (1999):Tercera Evaluacin Diagnstica de la Especialidad en Cartografa Automatizada. (Indito), UAEM. Toluca.

en el nivel formativo de capacitacin tcnica. El Nivel de Tratamiento del Conocimiento Impartido

Como se ha mencionado con anterioridad, en los ltimos aos se ha venido diversificando el perfil de los participantes en el programa. Esto ha tra-do, como consecuencia inevitable, la necesidad de establecer mecanismos de homogeneizacin.

medular del programa y, por lo tanto, la cantidad y nivel de profundidad de los conocimientos imparti-dos. Esto resulta especialmente cierto en lo concer-niente a la formacin terico metodolgica de los um-nos en materia de SIG y Teledeteccin. Esta es una de las razones por las que, en los nuevos planes de estudio, se haya considerado a estas disciplinas ni-camente como hen-amientas para la elaboracin de cartografa digital, dejando de lado la potencialidad que ofrecen estas reas de conocimiento.

Nmero 8 I 75 1999 I

La Actualizacin y Seguimiento del Programa

Hasta la fecha la responsabilidad de actualizar y dar seguimiento a la especialidad ha recado en un coordinador, quien es el directo responsable del fun-cionanniento acadmico y administrativo del progra-ma. Esto, aunado al frecuente cambio de coordinador, ha dificultado seriamente el sostenimiento de la ECA.

Desde el punto de vista acadmico, la coordi-nacin de la ECA implica un considerable esfuer-zo para:

- Coordinar las acciones relacionadas con la planeacin y seguimiento del los cursos

- Integrar y revisar los programas de estudio de cada asignatura

- Evaluar pehdicamente el plan de estudios y proponer los cambios pertinentes para su mejor desempeo

- Definir los mecanismos para evaluar los mtodos de enseanza-aprendizaje

- Buscar e integrar una planta docente con-formada por especialistas provenientes de di-versas instituciones educativas, organismos de gobierno y empresas privadas

- Entrevistar y seleccionar los aspirantes al programa

Desde el punto de vista administrativo, la coor-dinacin de la especialidad demanda

- Gestionar los recursos necesarios para la rea-lizacin de prcticas (viticos, pasajes, etc.)

- Dar seguimiento a la ministracin de los re-cursos financieros para el pago de honorarios

- Definir los requerimientos en materia de sof-warey /lardivarey gestionar su adquisicin Asesorar a los alumnos en todo lo concer-niente al desan'ollo del programa

Como es posible observar, dar un correcto se-guimiento a la ECA es una tarea ciertamente com-pleja, que demanda un considerable esfuerzo. Por tal motivo, en las evaluaciones aplicadas a esta especialidad, se ha hecho hincapi en la necesi-

dad de integrar un Cuerpo Colegiado y otro Ad-ministrativo. De esta manera, distribuyendo res-ponsabilidades y actividades, se facilitara con-siderablemente la instrumentacin y seguimiento de la especialidad. Esta propuesta depende, en buena medida, de contar con una estructura aca-dmica y administrativa slida, integrada por per-sonal calificado.

Por otro lado, la ECA, es un programa altamen-te dependiente de los avances tecnolgicos en ma-teria de la gestin automatizada de informacin geo-grfica. Esto le distingue de otros programas de postgrado universitarios, menos demandantes de recursos econmicos necesarios para la actuali-zacin de hardware y software, as como para la incorporacin de especialistas invitados provenien-tes de diversas partes del pas. Esto, adems de representar un importante desembolso econmico para la institucin, ha representado un gran esfuerzo para el mantenimiento del programa.

La Disponibiiidad de Personal Docente Capacitado

En sus inicios, los docentes de la especialidad coincidan, en gran medida, con profesores extemos:

- Profesores de otras instituciones universita-rias (provenientes en su gran mayora de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico)

- Investigadores invitados del Instituto de Geo-grafa de la Academia de Ciencias de Cuba

- Especialistas de instituciones gubernamen-tales relacionadas con la gestin de infor-macin geogrfica (provenientes de institu-ciones como el Instituto Nacional de Esta-dstica, Geografa e Informtica o el Instituto Mexicano del Petrleo)

- Instructores de empresas distribuidoras de software

Esta situacin ha variado a lo largo del tiempo. La dificultad de coordinar la participacin de espe-cialistas provenientes de muy diversas instituciones y la mayor disponibilidad de personal docente ca-pacitado, han permitido contar con una plantilla es-

NMERO 1 4 6 3

Fuente: Valdez, M. E. et al. (Indito). UAEM. Toluca.

Nivel acadmico y experiencia de los profesores GRADO DOCTOR

MAESTROS ESPECIALISTAS LICENCIADOS

L= Laboral D= Docencia 1= Investigacin (1999):Tercera Evaluacin Diagnstica de la Especlali

EXPERIENCIA L+D+l L+D+l L+D

L+D+l

ad en Cartografa Automatizada.

76 Serie Geogrfica La formacin postgrado en tcnicas de anlisis territofial (Cartografa, SIG y Teiedeteccin) Conclusiones de la Red y TELESIC del Programa ALFA-UE

table y con una mayor vinculacin a la institucin. Actualmente la plantilla docente est integrada por 14 profesores con nivel acadmico heterogneo, como se muestra en la siguiente tabla:

Lo anterior podra considerarse como un logro de la institucin. Integrar a su planta docente a los propios egresados del programa, con apoyo de al-gunos especialistas externos, ha permitido paliar, de alguna manera, la carencia de profesores de la propia facultad. Esto, sin embargo, presenta el se-rio inconveniente de la falta de actualizacin do-cente. Efectivamente, se ha perdido el esquema original del programa, en el que se contaba con la participacin de los principales especialistas del pas y que, dado su alto nivel acadmico, garantizaban la actualidad y nivel de profundidad de los conoci-mientos impartidos.

La Disponibilidad de Hardware y Software

Las carencias de hardware y software han sig-nificado un importante obstculo para el buen des-empeo y consolidacin del programa de especia-lidad. Al momento de su apertura, la ECA contaba con un pequeo laboratorio de cmputo con cinco ordenadores personales, un escner de formato pequeo, un plotter de plumas y una tableta digitalizadora. Dado lo novedoso del programa y tomando en consideracin que se trataba de una experiencia educativa que no emanaba de las l-neas medulares de investigacin de la Facultad de Geografa, no se contaba con el software necesa-rio para la gestin de informacin geogrfica.

Actualmente, la ECA cuenta con un taller de car-tografa, con equipo suficiente y actualizado para capacitar a 20 estudiantes:

Este equipo, ha sido adquirido con recursos pro-pios de la Facultad de Geografa, derivados de la

realizacin de proyectos de investigacin y traba-jos contratados. Sin embargo, la institucin no cuen-ta con mecanismos que pemiitan la renovacin pe-ridica del equipamiento.

Con relacin al software, el taller de cartografa cuenta con diversas licencias adquiridas a lo largo del tiempo.

Algunas de estas licencias fueron donadas por los distribuidores de software en Mxico y otras fueron adquiridas con recursos propios de la Facultad de Geo-grafa. Como es posible observar, salvo en el caso de Mapinfo, Autocad Map y Micro Station Geographics, el nmero de licencias resulta insuficiente para capacitar a 20 alumnos de la especialidad.

A esto, es necesario aadir que la ECA no cuenta con recursos suficientes para cubrir las cuotas de mantenimiento y actualizacin del soft-ware. As, a pesar de las fuertes inversiones ini-ciales en la compra de licencias, se presentan serios problemas para su utilizacin, entre los que destacan la falta de soporte tcnico, la falta de versiones actualizadas y la carencia de algunos mdulos (impresin, exportacin, etc.). Esta si-tuacin se ha intentado paliar mediante el uso de licencias demostrativas que, en muchas ocasio-nes, resultan insuficientes para los requerimien-tos del programa.

Las carencias de software, han contribuido a desvirtuar los contenidos de los diversos progra-mas de la especialidad debido, principalmente, a que los cursos se enfocan al dominio del paquete informtico, con la visin y experiencia de quien lo imparte. Hacer una revisin exhaustiva de un softivare determinado requiere un tiempo mucho mayor al asignado en el programa y, sobre todo, no permite consolidar los conocimientos tericos que son, en definitiva, la parte medular de la for-macin postgraduada.

Relacin de equipo de cmputo en el Taller de Cartografa Cantidad

21 7 1 1 2 1 1

Equipo Ordenadores personales Tabletas digitalizadoras

Plotter Graficador Impresoras Impresora

Can (proyector)

Caractersticas Pentium

Diversos tamaos De Plumillas

DesingJet t^ser

Transferencia trmica Proyector

Fuente: Valdez, M. E. et al. (1999):Tercera Evaluacin Diagnstica de la Especialidad en Cartografa Automatizada. (Indito). UAEM. Toluca. 1

Nmero 8 1999

77

Licencias de software disponibles en el Taller de Cartografa de la Facultad de Geografa

Cantidad 1 1 4 5 10 2 1 3 2 1 1

Software AutoCad* AutoCad ArCad

AutoCad Map Maplnfo ArcView ArcView AtlasGlS

Erdas SPIPR II*

Versin 11 12

11.2 Educativa

4.1 2.0e 3.1 3.1 7.5 2.0

MicroStation Geographics Educativa * Software obsoleto Fuente: Valdez, M. E. et al. (1999):Tercera Evaluacin Diagnstica de la Especialidad en Cartografa Automatizada. (Indito), UAEM. Toluca.

COMENTARIOS FINALES BIBLIOGRAFA La Especialidad en Cartografa Automatizada

constituye el nico programa de postgrado de su tipo en Mxico. Esta representa una valiosa ex-periencia en la formacin de especialistas en nue-vas tecnologas enfocadas a la Cartografa Auto-matizada, Sistemas de Informacin Geogrfica y Teledeteccin.

A pesar de los innegables logros obtenidos a lo largo de sus ocho a^ os de funcionamiento, la es-pecialidad presenta an importantes problemas es-tructurales. La falta de claridad en ios objetivos del programa, la carencia de un cuerpo colegiado de alto nivel y las deficiencias en mantenimiento y ac-tualizacin de hardware y software, representan aspectos medulares a resolver para mantenerse a la vanguardia como experiencia educativa.

En la actualidad, la ECA est siendo someti-da a una tercera evaluacin. Esto permitir, en definitiva, redefinir los enfoques en que habr de dirigirse el programa, con miras a profundi-zar los conocimientos terico metodolgicos de los Sistemas de Informacin Geogrfica y la Teledeteccin. En la medida en que se logre este objetivo, se dar respuesta a la demanda de las diversas instituciones mexicanas relacionadas con la gestin de informacin geogrfica.

Bosque, J. (1997): Sistemas de Informacin Geogr-fica, Rialp, Segunda Edicin, Madrid.

Candeau, R. (1993): Fundamentos Tericos y Aplicacio-nes del Sistema Automatizado de Cartografa Estads-tica para Computadoras Personales, (tesis doctoral in-dita), Academia de Ciencias de Cuba, La Habana.

Candeau, R., Madrigal, D., Crdenas, M., Cesbron, V. Y Cmara, C. (1996): Proyecto de Reestructuracin de la Especialidad en Cartografa Automatizada, (docu-mento interno), UAEM, Toluca.

Chuvieco, E. (1996): Fundamentos de Teledeteccin Espacial, Rialp, Tercera Edicin, Madrid.

Franco, S. (1994): Contradicciones de la Cartografa Automatizada en Mxico en Ciencia ergo sum, Vol 1. n 1, UAEM, pp. 42-47.

Franco, S. y Osorio, M. (1993): Evaluacin Diagnstica de la Especialidad en Cartografa Automatizada (do-cumento interno), UAEM, Toluca.

Rhind, D. (1989): GIS. Treas, ARC News. ESRI, Red Lands, California, pp. 28-29.

Valdez, M. E., Franco, R., Villavicencio, J., Dirat, A., Canelo, R, Infante, L., Madrigal, D., y Pea, V. (1999):rer-cera Evaluacin Diagnstica de la Especialidad en Car-tografa Automatizada. (Indito), UAEM. Toluca.

78 Serie Geogrfica La formacin postgtado en tcnicas de anlisis territorial (Cartografa, SIG y Teledeteccin) Conclusiones de la Red y TELESIC del Proarama ALFA-UE