la escritura
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Mg. Nancy M. CUYUBAMBA ZEVALLOS
LA ESCRITURA
¿Qué es la escritura manuscrita? La escritura manuscrita
constituye una modalidad dellenguaje y praxis que puedeestudiarse como un sistemapeculiar , por los niveles deorganización , el dominio de lasdirecciones de espacio , elpensamiento y la afectividadque su funcionamientorequiere.
A pesar de su carácterespecífico la escritura noconstituye un sistemahomogéneo, sino que expresadiferentes niveles dedesarrollo e integración. Por elhecho de constituir un repertoriode respuestas aprendidas esuna función tanto de factoresde maduración como delaprendizaje escolar
La escritura es unarepresentación gráficadel lenguaje que utilizasignosconvencionales, sistemáticos e identificables.Consiste en unarepresentación visual ypermanente del lenguajeque le otorga un caráctertransmisible, conservable y vehicular.
La escritura es un modode expresión verbaltardío, tanto en lahistoria de la humanidadcomo en la evolución delindividuo, si se lecompara con la aparicióndel lenguaje oral. Laescritura que esgrafismo ylenguaje, estáíntimamente ligada a laevolución de lasposibilidades motricesque le permiten tomar suforma y al conocimientolingüístico que le da un
¿Por qué se justifica su
enseñanza?
Pese a la expansión de laimprenta, la informática, etc. laescritura manuscrita siguesiendo un medio decomunicación insustituible porsu calidad personalizada deregistro y expresión.
La escritura involucra lautilización de un código, esdecir un sistema de símbolosque representan experienciasy que puede ser utilizado pordos o más personas paratransmitir o recibir mensajes.
Cuando un niño escribe una carta, un cuento o una
invitación, demuestra sus habilidades para transmitir
sus ideas mediante símbolos visuales, para ordenar
secuencias, establecer relaciones , anticipar la
correcta ubicación de las palabras o ideas y para
seleccionar las formas más aceptables en cada
combinación de palabras, frases, oraciones o
párrafos.
La escritura para el niño constituye un
instrumento de vital importancia, puesto que le
permite adquirir, retener y recuperar el lenguaje
escrito, retener precisar, clarificar y perfeccionar
el pensamiento propio con mayor facilidad;
registrar las ideas y planteamientos de
otros, luego de haberlos leídos o escuchado, y
mantener desde un punto de vista afectivo y
social una comunicación altamente personal.La escritura como técnica instrumental, una
vez automatizada, permite que el niño
desplace su atención hacia otros aspectos
de la respuesta escrita, tales como la
ortografía, la gramática, la sintaxis y
fundamentalmente el contenido de lo que se
pretende comunicar.
Etapas del desarrollo de la
escritura manuscrita 1. ETAPA PRE CALIGRÁFICA
Se caracteriza porque la escritura delniño presenta una serie de rasgosque evidencian inmadurez, falta dedominio y regularidad en el actográfico:
- Los trazos rectos de las letrasparecen temblorosos o curvos
- Las curvas o semicurvas de las letraspresentan ángulos.
- La dimensión o inclinación de lasletras no son regulares
- El ligado entre las letras muestrairregularidad y torpeza
- La alineación no se mantiene recta, sino que tiende a ser ondulante asubir o descender.
Se extiende generalmente entre los 6 y7 años.
Etapas del desarrollo de la
escritura manuscrita 1. ETAPA CALIGRÁFICASe inicia cuando el niño
demuestra un dominio de sumotricidad fina. Su escrituracorresponde al idealcaligráfico escolar:
- Se regulariza, las líneas sonrectas y regularmentedistanciadas
- Los márgenes se respetan enforma correcta
- Las letras y las palabrasaparecen diferenciadasclaramente.
esta etapa alcanza su mejorexpresión entre los 10 y 12años
Etapas del desarrollo de la
escritura manuscrita 1. ETAPA POST CALIGRÁFICA
Durante la adolescencia el equilibrio enla escritura se pone en duda , juntocon poner en duda las necesidades ylos intereses, los modos de contactoy la adaptación. Se observafrecuentemente una crisis deescritura en esta etapa y unatendencia a realizar una caligrafíapersonalizada.
En esta etapa la exigencia de larapidez en la escritura tiene un rolimportante , que conducen al escolara unir letras con mayor frecuenciay eficiencia y también a simplificarsus formas mediante la omisión dedetalles inútiles.
No todos los estudiantes logranalcanzar la etapa post caligráficapor diferentes razones, por ejemploescaso empleo de laescritura, adaptación rígida a las
DISGRAFIA Escribir mal es un problema que no sólo afecta a los
niños y jóvenes, también afecta a los adolescentes y adultos. Además, tiene muchas consecuencias negativas que afectan tanto al plano personal, escolar y profesional. A continuación se indican algunas situaciones prácticas:
? Baja la nota – los profesores no pueden calificar los exámenes porque no
entienden la letra de sus alumnos-.? Crea inseguridad ante exámenes importantes –selectividad…? No se aprecia el nivel creativo al redactar -baja el rendimiento escolar-? Nos hace tener complejo -no escribimos delante de gente-? Puede afectar nuestro perfil profesional -cada día se utiliza más el letra en
selección de personal.
¿Por qué se escribe mal?La respuesta es múltiple pero, básicamente, los factores pueden ser:• Por tener una deficiente psico-motricidad fina.• Por coger mal el bolígrafo, mala postura, mover mal el brazo, etc• Además, nuestra escritura revela nuestra personalidad, por lo tanto, refleja aspectos emocionales o mentales que inciden directamente sobre nuestra letra:? impaciencia.? nerviosismo.? desorganización.? desorden.? miedos.? complejos, celos…? hiperactividad.? bloqueos emocionales…