ESCUELA Nº 74 PAUL HARRIS

5º Y 6º AÑO

Sarandí del Yí – Durazno

2012

OBJETIVOS CURRICULARES

COMPRENDER QUE ES LA ENERGÍA Y SUS DIFERENTES

MANIFESTACIONES.

Y DIFERENCIAR FUENTES RENOVABLES Y NO

RENOVABLES.

GENERALES ESPECÍFICOS

ENSEÑAR SABERES CIENTÍFICOS QUE

PERMITAN CONSTRUIR EXPLICACIONES PROVISORIAS Y

REFLEXIONAR SOBRE EL MEDIO NATURAL

DIVERSO, DINÁMICO Y CAMBIANTE.

OBJETIVOS TECNOLÓGICOS

MEDIANTE EL MANEJO DE SCRATCH Y ROBÓTICA CONSTRUIR Y PONER EN FUNCIONAMIENTO UN DISPOSITIVO EXTERNO RELACIONADO CON UN TEMA CURRICULAR TRABAJADO

GENERALES ESPECÍFICOS

INCORPORAR LAS TIC EN EL AULA, DE LA MISMA MANERA QUE EL NIÑO

LAS HA INCORPORADO EN SU VIDA DIARIA (TV,

JUEGOS, CÁMARAS, ETC)

ÁREA: CIENCIAS NATURALESSUB ÁREA : FÍSICA

TEMA: LA ENERGÍA

EL POR QUÉ… CUANDO SUENA EL TIMBRE DE LA

ESCUELA, CUANDO ESCUCHAMOS MÚSICA, CUANDO PRENDEMOS LA XO, ESTAMOS UTILIZANDO ENERGÍA. SIN ENERGÍA NO TENDRIAMOS ILUMINACIÓN, NI CALEFACCIÓN EN NUESTRAS CASAS, NO PODRIAMOS UTILIZAR LA COMPUTADORA O VER LA TELEVISIÓN. TAMPOCO PODRIAMOS DESPLAZARNOS EN OMNIBUS, AUTO, NI SIQUIERA TENDRIAMOS AGUA CORRIENTE.

“LOS NIÑOS NO TIENEN IDEAS; ELLOS LAS FABRICAN. UN NIÑO ESTARÁ MÁS PROPENSO A CONSTRUIR NUEVAS IDEAS ESTANDO COMPROMETIDO EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN ARTEFACTO EXTERNO, QUE LE SIRVE A LA VEZ PARA REFLEXIONAR Y COMPARTIR CON OTROS.

SCRATCH ES UN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN QUE PERMITE CREAR HISTORIAS INTERACTIVAS , ANIMACIONES, JUEGOS, MÚSICA, ARTE Y LO QUE PUEDAS IMAGINAR.

DESARROLLO

DE LA PROPUESTA

SE REALIZA EN CUATRO ETAPAS

1. ABORDAJE DEL TEMA ENERGÍA.

2. TRABAJO CON SCRATCH.

3. PRESENTACIÓN DE ROBÓTICA

(KIT).

4. PRODUCTO FINAL:

VINCULACIÓN DE LAS TRES

ETAPAS ANTERIORES EN LA

MODELIZACIÓN DE “LA

ENERGÍA QUE NOS UNE”

ETAPA 1

•Abordaje del contenido ENERGÍA en laclase en distintas instancias:•Fuentes de energía renovables y norenovables.•Distintos tipos de energía.•Utilidad en la vida de los seres humanos.•Diferentes manifestaciones energéticas.•La energía en Uruguay: abordaje de lacrisis energética y diferentes alternativas.•Año internacional de la energía sostenible.

ETAPA 2•Primer acercamiento al programa Scracht en modalidad “taller”.•Exploración y conocimiento de las herramientas y posibilidades que brinda el programa.•Programaciones.•Realización de distintas animaciones con escenarios y objetos predeterminados.•Realización de animaciones con escenarios y objetos creados por los niños.

ETAPA 3

•Presentación de robótica y sus

elementos (kit).

•Construcción de los niños de un

objeto modelo con el kit “robótica”

•Unión de Scratch con robótica

mediante el funcionamiento del

motor, sensor de distancia e

inclinación.

•Puesta en funcionamiento del

objeto modelo con Scratch y el

motor incorporado.

ETAPA 4•Planteamiento a los niños del cómo podemos vincular lo trabajado en Ciencias Naturales, Scratch y Robótica en la elaboración de un producto final a presentar en la feria ceibal.•Construcción de una maqueta “la energía que nos une”•División de tareas según el interés y habilidades de los niños.•Forrado y pintura de cajas para la construcción de la ciudad.•Diseño del espacio en la espuma plast para cada dispositivo.•Marcado y pintura del circuito de recorrido del auto.•Estructura de la represa.•Estructura de los molinos.•Estructura de la casa (armada en el taller de cestería en diario).•Recolección de información de los distintos tipos de energía como referencia para la exposición.•Unión de los distintos dispositivos y puesta en funcionamiento.

RECURSOS•XO

•SCRATCH

•KIT DE ROBÓTICA

•CAÑON

•COOPERACIÓN DE LA

DINAMIZADORA.

•COOPERACIÓN DE PADRES EN

TRASLADO Y APORTES DE

MATERIALES

•TÉCNICOS DE UTE

•MATERIALES VARIOS